Caminhos para vida adulta jovens brasileiros

ULTIMA DCADA N21, CIDPA VALPARASO, DICIEMBRE 2004, PP. 11-50.
CAMINHOS PARA A VIDA ADULTA:

AS MULTIPLAS TRAJETORIAS
DOS JOVENS BRASILEIROS*
ANA AMLIA CAMARANO**
JULIANA LEITO E MELLO**
MARIA TEREZA PASINATO**
SOLANGE KANSO**
Juventud
...esa desconocida y ansiosa
y breve cosa que es la vida.
JORGE LUIS BORGES
RESUMO
O trabalho discute a definio de jovem, enfocando as juventudes no Brasil no que

diz respeito s formas de transio para a fase adulta, analisando as dimenses da
escola, do trabalho e da famlia. Baseou-se em uma anlise dos dados das Pesquisas
Nacionais por Amostra de Domiclios (PNAD) do IBGE, de 1982 e 2002.
Procurou-se explorar as variadas formas de transio para a vida adulta entre os jovens que se tornaram independentes, saindo da casa dos pais na condio de chefes e
cnjuges, e entre os que nela permanecem na condio de filhos e outros parentes. Os
resultados enfatizam uma multiplicidade de situaes em que a transio pode ocorrer. Sugere-se que os processos so marcados por trajetrias no-lineares das fases da
vida, podendo, por exemplo, os filhos virem antes do casamento, o casamento antes
da insero no mercado de trabalho, e assim por diante. Na mesma direo, considera-se que essa transio pode ocorrer em novos arranjos familiares que no passem
necessariamente pela sada da casa dos pais. No foi possvel concluir no trabalho,
em funo da insuficincia de dados, se os processos so ou no reversveis no tempo,
mas considerou-se que as etapas do processo de transio carregam possibilidades de
reverso.
PALAVRAS CHAVE: JUVENTUDE, TRANSIO PARA A VIDA ADULTA,
TRAJETRIAS DE VIDA
**
As autoras agradecem a Gustavo Costa e Bruno Negreiros pela colaborao na

produo de parte dos dados elaborados para este estudo e a Melissa de Mattos
Pimenta pelas indicaes bibliogrficas e infindvel ateno dedicada explorao do tema de pesquisa aqui apresentado.
Texto originalmente publicado como Texto para Discusso N1038, Rio de Janerio, IPEA, agosto 2004. CIDPA cuenta con la autorizacin de las autoras para su
publicacin (N del E).
Da Diretoria de Estudos Macroeconmicos do IPEA. E-Mail: aac@ipea.gov.br,
juliana@ipea.gov.br, mtereza@ipea.gov.br e kanso@ipea.gov.br.
Caminhos para a vida adulta
12
RESUMEN
El trabajo discute la definicin de joven, enfocando las juventudes en Brasil en relacin con las formas de transicin a la vida adulta, analizando las dimensiones de la
escuela, el trabajo y la familia. El anlisis se bas en los datos de las Encuestas Nacionales por Muestra de Domicilios (PNAD) del Instituto Brasileo de Geografa y
Estadsticas (IBGE), de 1982 y 2002.
Se procur explorar las variadas formas de transicin a la vida adulta entre los jvenes que se independizaron, saliendo de la casa de los padres en la condicin de jefes
de hogar y cnyuges, y entre los que permanecen en la condicin de hijos y otros
parientes. Los resultados enfatizan una multiplicidad de situaciones en que la transicin puede ocurrir. Se sugiere que los procesos son marcados por trayectorias no
lineales de las fases de vida, pudiendo, por ejemplo, los hijos abandonar el hogar
paterno antes de casarse, o casarse antes de la insercin en el mercado de trabajo, y
as por delante. En la misma direccin, se considera que esa transicin puede ocurrir
en nuevos arreglos familiares que no pasen necesariamente por la salida de la casa
paterna. No fue posible concluir en el trabajo, en funcin de la insuficiencia de los
datos, si los procesos son o no reversibles en el tiempo, pero se consider que las
etapas del proceso de transicin llevan posibilidades de reversin.
PALABRAS CLAVE: JUVENTUD, TRANSICIN A LA VIDA ADULTA, TRAYECTORIAS DE VIDA
ABSTRACT
The paper discusses the definition of youth considering several ways in which the
transition to the adult life may occur. Insertion in school, labour market and in family
were the considered dimensions. It is based in an empirical analysis using the General
Household Survey (PNAD) of 1982 and 2002.
It analyses several modalities of transition from youth life to adult one considering
those who left parental home and those who did not. The results show a great variety
of situations of transition to adult life. It was suggested that this process is characterized by nonlinear trajectories of the life stages. For instance, children may precede
marriage, marriage may occur without a job, etc. Also, transition to adult life may
take place through new family arrangements that do not require that the youth population leave parental home. It was not possible to conclude that the processes of transition are or not reversible. It is believed that all the stages of this process can be
reversible.
KEY WORDS: YOUTH, TRANSITION TO ADULT LIFE, TRAJECTORIES OF LIFE
Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo
I.
13
INTRODUO
O INTERESSE EM ESTUDAR o atual contingente jovem brasileiro se d

por vrias razes. Em primeiro lugar, pela sua magnitude. Est se
falando de 34 milhes de brasileiros que tinham de 15 a 24 anos, de
acordo com o Censo de 2000. Em segundo, por estarem esses jovens
vivendo uma fase da vida permeada por intensas transformaes
biolgicas, sociais e econmicas. Tal fase pode tanto se caracterizar
por fragilidades, que resultaro em vulnerabilidades, como por
potencialidades, dependendo das trajetrias de vida seguidas por eles.
H indicaes de que uma parcela importante dos jovens brasileiros est, atualmente, experimentando uma srie de fragilidades e vulnerabilidades, o que leva a que se fale em uma crise dos jovens.
Indicaes dessa crise podem ser dadas pelo fato de que enquanto os
jovens representavam 19,5% da populao brasileira em 2002, eles
eram responsveis por 47,7% do total de desempregados do pas bem
como por 19,6% dos pobres.1 Em 2000, do total de bitos por homicdios, 40% ocorreram entre a populao de 15 a 24 anos. Isso levou a
que, aproximadamente, 4% dos jovens do sexo masculino no completassem o seu 25o aniversrio devido a esse tipo de causa de morte,
segundo o Ministrio da Sade.
Paralelamente e, provavelmente, em decorrncia desse processo,
acredita-se que esse grupo tem passado mais tempo na casa dos pais
na condio de dependentes. Alm da dificuldade de insero no mercado de trabalho, esses jovens esto experimentando maior instabilidade nas relaes afetivas casamentos/descasamentos. Muitas
jovens ainda nos seus teen esto optando pela fecundidade precoce
como uma forma de insero no mundo adulto.
Jovens, em qualquer sociedade, representam o novo, consistindo
em si prprios a principal fonte das transformaes. Se, por um lado, a
entrada em um mundo adulto construdo por geraes mais velhas e
experientes vista como desvantagem, essa tambm pode ser entendida como vantagem, uma vez que engendra mudanas que permitiro
novas acomodaes da malha social. Enquanto uma parcela de jovens
opta pela violncia e marginalizao, outra busca solues inovadoras
e positivas. No mundo das informaes so eles os principais atores e
fomentadores das inovaes. Por exemplo, os jovens de hoje experimentam uma escolaridade mais elevada, cresceram em meio ao desen1
Utilizou-se aqui a linha de pobreza elaborada por Ricardo Paes de Barros.
14
volvimento da microeletrnica, da informatizao e puderam se adaptar s mudanas delas decorrentes. As novas tecnologias, ao mesmo
tempo em que os excluem do mercado de trabalho, abrem-lhes novas
portas com a democratizao e a globalizao do conhecimento, no
apenas formal e institucional.
Tendo como pano de fundo essas vulnerabilidades e potencialidades, este trabalho procura analisar o processo de transio do jovem
para a vida adulta. Parte-se da anlise da seqncia tradicional de insero no mundo adulto, que se inicia com a sada da escola, seguida
da entrada no mercado de trabalho e, posteriormente, pela constituio
de famlia. A famlia constituda, primeiramente, pela unio e formao de um novo domiclio e depois pela chegada dos filhos. O
pressuposto do trabalho que o processo de transio para a vida
adulta no mais marcado pela linearidade do modelo tradicional, no
sendo mais possvel prever em que idade ele pode ocorrer como no
passado. Isso traz conseqncias para a definio de juventude e a
formulao de polticas pblicas para o segmento.
O trabalho est dividido em seis sees, incluindo esta introduo. A Seo 2 faz um breve retrospecto do aparecimento da problematizao da juventude nos estudos acadmicos. A Seo 3 discute
o conceito de jovem. Com base nisso, nas Sees 4 e 5 busca-se analisar o processo de transio para a vida adulta, partindo das interrelaes entre escola, trabalho e famlia. A Seo 6 apresenta as concluses.
II. QUANDO E COMO OS JOVENS ENTRAM NA AGENDA
Muito se produziu sobre a dinmica demogrfica da populao
brasileira e muito se disse que o Brasil era um pas de jovens. No
entanto, priorizar o grupo etrio jovem, como objeto de anlise em
particular, uma marca recente nos Estudos de Populao. possvel
afirmar que o debate sobre as condies de vida da populao jovem
no Brasil relativamente novo, tendo se intensificado nos anos 1990,
com algum rebatimento na formulao de polticas pblicas para o
segmento. Para analis-lo preciso que se entenda em que contexto o
interesse pelo tema surge e sob quais enfoques recorrentemente
abordado.
Ao se avaliar como e sob qual enfoque o jovem aparece como
temtica nos Estudos de Populao, percebe-se que as discusses
sobre a juventude no Brasil no seu incio, e talvez ainda at hoje, esto
15
de alguma forma associadas ao temor de uma exploso demogrfica.

Os jovens entraram em cena fazendo parte do debate sobre a dinmica
demogrfica da populao no que se refere ao seu potencial de
reproduo. O nvel de fecundidade da populao jovem e seu
comportamento sexual atrelado ao padro de nupcialidade do
segmento tornaram-se objeto privilegiado de anlise.
Com o arrefecimento do crescimento populacional e o
afastamento dos temores de uma exploso demogrfica, o debate
desloca-se da fecundidade das mulheres maiores de 20 anos para se
concentrar naquelas de menos de 20. Alm da preocupao com a
questo da fecundidade das adolescentes, outras questes vm
norteando os estudos da juventude, mas mantendo a discusso pautada
pelo negativismo. Essas esto relacionadas instabilidade derivada
das mudanas do mercado de trabalho, da violncia das grandes
cidades e das crescentes taxas de prevalncia e de mortalidade por
difuso de doenas sexualmente transmissveis, em especial a Aids.
Na Sociologia, os estudos sobre juventude sempre estiveram muito
influenciados pela Escola de Chicago. Abordados nos anos 1920, em
meio ao surgimento de gangues e do acirramento dos conflitos urbanos
em territrio dividido por diversas etnias, os jovens foram vistos pela
tica da desorganizao social. Tal idia caracterizou a Escola de
Chicago e reverberou sobre boa parte do conhecimento acadmico na
rea de juventude entre os cientistas sociais. Nela, como sintetizou
Zaluar (1997), as atividades criminosas e as possibilidades de ascenso
social dos jovens marginalizados caminhavam juntas em meio a um
cenrio de rupturas dos valores e laos tradicionais, decorrentes do
processo de imigrao recente nas reas urbanas.
Na busca de um aprofundamento dos estudos que encontrassem
respostas sobre a criminalidade, variaes em torno dessa primeira
teoria foram formuladas nas dcadas seguintes, sem desfazer a
imagem negativa pela qual os jovens so comumente estudados.
Todas elas foram severamente criticadas pelo seu compromisso com
o positivismo que transformava as pessoas em objeto e seu
comportamento em fatalidade ou determinao, dificultando o
entendimento delas enquanto sujeitos que participariam de forma ativa
nas suas escolhas e aes, apesar das constries e presses de foras
de vrias ordens. Alm disso, tais estudos nunca foram capazes de
explicar por que as parcelas de pobres que entram para o crime so to
pequenas, desfazendo a associao recorrente entre pobreza e aumento
da criminalidade (Zaluar, 1997:21).
16
Tal concepo de juventude, como acentua Abramo (1997),

baseia-se na Sociologia funcionalista. Nesse arcabouo terico, a
juventude entendida como uma fase da vida em que os indivduos
processam a sua integrao e se tornam membros da sociedade,
atravs da aquisio de elementos apropriados da cultura e da
assuno de papis adultos. Nesse sentido, o momento por
excelncia para a manuteno da coeso da sociedade. A Sociologia
funcionalista apropria-se, porm, das falhas desse processo de
socializao e transforma a juventude em fonte de risco para a
continuidade social (Abramo, 1997:29).
Tambm na mdia possvel encontrar elementos da construo
que se faz dos jovens na sociedade. recorrente a associao dos
jovens a sujeitos inconseqentes e propensos ao desvio e ao delito.
Como observam Castro e Abramovay (2002), a mdia, de modo geral,
tem tido papel importante na repercusso dos jovens, especialmente
dos negros e pobres, como sujeitos perigosos para a sociedade. Essa
imagem bastante explorada em notcias sobre violncias e drogas,
comumente associadas s altas taxas de desemprego por que passam
esses jovens. No entanto, como ressaltam as autoras, so poucas as
referncias s cidadanias negadas, como a do exerccio do brincar,
divertir-se, se informar e se formar culturalmente, assim como de
reinventar linguagens prprias (Castro e Abramovay, 2002:20).
Enfocados como problema social, ora de quem a sociedade tem
de se proteger ora a quem ela deve acolher, como observa Rua (1998),
os jovens no entram na agenda das polticas pblicas como
problemas polticos, como atores passveis de participao,
entendimento e dilogo, permanecendo ainda como estados de
coisas. As polticas surgem como respostas a questes de interesse
pblico e refletem as demandas originadas na sociedade, no interior
do prprio sistema poltico e nas relaes com atores e agncias
internacionais. No Brasil, no entanto, as demandas por polticas
pblicas de juventude permanecem como estados de coisas,
precariamente resolvidos no mbito de polticas destinadas a um
pblico mais amplo com o qual os jovens tm que competir pelo
espao de entendimento, sem chegar a se apresentar
especificamente como problemas polticos (Rua, 1998:3).
Como mencionado, de uma forma geral, os jovens tm sido vistos
pela tica do negativismo, validando as polticas freqentes de
controle por parte do Estado. Nos ltimos 15 anos, tem crescido entre
os estudiosos e formuladores de polticas pblicas a percepo dos
17
jovens como sujeitos de Direitos. O Estatuto da Criana e do

Adolescente (ECA), promulgado em 1990, inaugura essa fase.
considerado a maior expresso de um comprometimento da sociedade
com as crianas e os jovens em uma perspectiva de construo e
ampliao de sua cidadania.
III. AFINAL, O QUE SER JOVEM?
Entender as imagens produzidas a respeito da juventude e o que
significa ser jovem alm dos esteretipos e estigmas pode contribuir
para a elaborao das polticas pblicas mais adequadas s
necessidades da juventude. As representaes sobre juventude
elaboradas pela sociedade so geralmente marcadas pela ambigidade.
Os jovens so comumente vistos como agentes propulsores da
mudana social. Por outro lado, como j evidenciado, a juventude
tambm vista pela tica negativa dos problemas sociais, seja como
protagonista de uma crise de valores e de um conflito de geraes,
tal como em meados dos anos 1960, seja, ou atrelada aos problemas
de emprego e de entrada na vida ativa, a partir dos anos 1970
(Sposito, 2003:3). como se a ela fosse atribudo o carter de
mudana social, com o privilgio do novo que, por sua vez, pode
sempre esbarrar nas limitaes do presente, sejam polticas,
econmicas ou culturais.
A mais comum das imagens da juventude parece ser a de uma
fase de transio entre o mundo das crianas e o mundo dos adultos,
entre a infncia e a maturidade. observvel, na literatura, que nas
sociedades modernas h uma demarcao, mais ou menos clara, entre
a infncia e a maturidade, com perodos intermedirios que seriam a
adolescncia e a juventude. No entanto, tal abordagem tem merecido
ressalvas. Se verdade que os jovens no tm o status nem de uma
criana j so capazes de optar sozinhos por parte de seus
caminhos nem de um adulto tm autonomia parcial em relao a
seus atos, perceb-los apenas sob a tica da transitoriedade de sua
condio dificulta, por exemplo, enxerg-los como sujeitos de
Direitos. Os jovens passam a ser definidos, novamente, pelo negativo,
pela ausncia, pelo que no seriam (Sposito, 2000:9).
A outra dimenso crtica abordagem que considera os jovens
apenas como sujeitos em transio refere-se ao status de estabilidade
atribudo ao mundo adulto. A vida adulta aparece como a condio
por excelncia a que se quer alcanar, caracterizada pela estabilidade
18
plena. Tal viso atribui o carter de instabilidade juventude em

oposio estabilidade da vida adulta, sem se dar conta de que a
sociedade est sempre em transformao. Em outras palavras, o
mundo adulto no suficientemente rgido e esttico, para que no
possa, em determinados momentos, ser tambm instvel (Vianna,
1997). Parece decorrer dessa percepo a fragilidade, ou ainda a
ausncia, de polticas pblicas que atribuam juventude um recorte
afirmativo de identidade.
Optar por uma definio de juventude como fase de transio pode
ser til, no entanto, para se observar como os processos de insero
social e econmica dos jovens transformam-se no tempo. A importncia
dessa definio reside no fato de que, nesse perodo, escolhas e decises
fundamentais so tomadas em direo a um futuro com menores
sobressaltos. De acordo com Casal (1988), tomar a juventude como
transio permite incorporar ao discurso da juventude os conceitos de
processo, transformao, temporalidade e historicidade. Desse modo,
coloca-se em evidncia que a realidade juvenil determinada por
processos de transio desiguais, em que trajetrias diferenciadas
exercem papis diferenciados sobre as diversas maneiras de ser jovem.
Alm disso, o processo de transio no se d de forma linear. Por
exemplo, se verdade que a escolarizao no mais suficiente para se
conseguir emprego e uma posio mais confortvel na escala social,
tambm verdade que ela hoje, no mnimo, uma condio necessria
para que qualquer indivduo possa ter maiores possibilidades de insero
no mercado de trabalho. No entanto, essa condio j garantiu no
passado recente a certeza de ascenso social para muitos jovens. O
processo tradicional de transio escolarizar-se, entrar no mercado de
trabalho, sair da casa dos pais, casar-se e ter filhos no ocorre hoje,
necessariamente, nessa ordem. As etapas desse processo podem ocorrer
em idades mais ou menos avanadas, sendo marcadas, como observa
Galland (2003), pela dessincronizao dos eventos. Entender essa
mudana pode ajudar a observar como a definio de juventude pode
mudar historicamente.
Uma primeira dificuldade enfrentada neste trabalho a conceituao de populao jovem. A Assemblia Geral da ONU definiu juventude, pela primeira vez, em 1985 na ocasio do Ano Internacional
da Juventude. Ao subscrever as diretrizes para as aes futuras e o
acompanhamento desse subgrupo populacional, a Assemblia considerou como jovens as pessoas entre 15 e 24 anos de idade, sem prejuzo de outras definies de Estados membros. Como enfatizado pela
19
(2000), o entorno etrio escolhido baseado em fundamentos

apropriados, pois as entradas e sadas dessa fase coincidem com importantes perodos de transio no ciclo de vida. O limite inferior considera a idade em que j esto desenvolvidas as funes sexuais e
reprodutivas, que diferenciam o adolescente da criana e repercutem
na sua dinmica fsica, biolgica e psicolgica. O limite superior diz
respeito ao momento em que os indivduos normalmente concluem o
ciclo da educao formal, passam a fazer parte do mercado de trabalho
e constituem suas prprias famlias, caracterizando assim, de forma
simplificada, a transio para a fase adulta.
comum se considerar o intervalo etrio que vai de 21 anos a 60 ou
65 como a idade adulta. Para alguns autores, como Sheehy (2003), essa
demarcao est bastante ultrapassada. A puberdade tem comeado mais
cedo do que antes e a adolescncia est se prolongando. Para alguns
segmentos populacionais mais favorecidos ela pode se estender at os 30
anos, ou seja, uma parte dos jovens est adiando a sada da casa dos pais.
Da mesma forma, o final da vida adulta tambm est sendo postergado
pela queda da mortalidade e melhoria das condies de vida.
O que se quer salientar, portanto, a considerao de que qualquer definio de jovens utilizada arbitrria. Alm disso, deve-se
reconhecer que o subgrupo populacional de 15 a 24 anos bastante
heterogneo. Assim o , por pelo menos duas razes, que se sobrepem. O intervalo etrio muito extenso, no diferenciando, por
exemplo, as pessoas que tm 15 anos das que tm 24. O grupo de jovens que se situa entre 18 e 24 anos menos privilegiado pelas polticas pblicas do que o de jovens menores de 18 anos. Muitos so os
projetos na rea de sade, sexualidade e capacitao profissional que
abarcam todo o perodo da adolescncia. Por outro lado, os jovens que
j completaram ou esto completando o ciclo de ensino mdio e tm
que tomar decises quanto a sua insero no mercado de trabalho,
com necessidades distintas daquelas experimentadas pelos menores de
18 anos, nem sempre so contemplados por polticas especficas.
Associam-se heterogeneidade no interior do prprio grupo populacional jovem as diferenas condicionadas pela sua posio social
e de sua famlia, sua origem, raa e sexo. Os jovens so indivduos
que esto sendo construdos com base nas suas caractersticas pessoais
e nas informaes, experincias e oportunidades propiciadas pela famlia e pelo contexto social em que vivem, a includas as polticas
pblicas. Os contextos diferenciados ampliam ou restringem as possibilidades desses jovens e definem vulnerabilidades diferenciadas.
CEPAL
20
Vulnerabilidade entendida aqui como uma exposio potencial

maior a riscos de diversas naturezas sociais, econmicas, polticas,
culturais, entre outras que implicam o enfrentamento de diversos
desafios. O diagrama a seguir procura ilustrar, simplificadamente, as
potenciais vulnerabilidades a que os jovens se vem expostos. Todas
as dimenses a que o diagrama se refere se inter-relacionam, resultando o complexo universo do grupo de jovens (Vignoli, 2001).
No que diz respeito s etapas do ciclo de vida, a juventude constitui uma fase vulnervel per se, quando muitas das caractersticas dos
indivduos so delineadas, o que ocorre muitas vezes, em situaes de
conflitos e rupturas. Isso pode aumentar ou diminuir a vulnerabilidade
das diversas juventudes, mas no deixa de ser um momento de buscas
e definies. Costuma-se perguntar s crianas, em tom quase anedtico, o que elas querem ser quando crescerem. Aos jovens exige-se
uma definio sobre qual futuro tero.
A obrigatoriedade das escolhas nessa fase, no entanto, no , necessariamente, acompanhada pelo amadurecimento psicossocial dos
jovens, que na maior parte dos casos no dispem de informaes e
experincia suficientes para fazer opes de vida que iro repercutir
em seu futuro. O amadurecimento psicossocial diferenciado de acor-
21
do com o estrato social em que esto inseridos. Nas camadas de renda

mais baixas, podem ser precocemente impostas tarefas e responsabilidades para as quais no esto, necessariamente, preparados para
assumir. Isso, por sua vez, pode antecipar caractersticas prprias da
vida adulta, tais como a insero no mercado de trabalho, o provimento parcial ou total do seu sustento e a constituio de famlia. Por
outro lado, certos indivduos de segmentos sociais de renda mais elevada podem atingir a idade adulta sem terem assumido papis a ela
associados: insero no mercado de trabalho, autonomia financeira e
constituio de famlia. Em muitos casos, prolongam a sua permanncia na escola e na casa dos pais. Assume-se aqui que a famlia e o
Estado afetam a constituio identitria e social dos jovens, funcionado como agentes promotores de suas potencialidades ou de acirramento da sua condio de vulnerabilidade.
Houve momentos na histria, quando predominaram condies
hostis para a sobrevivncia humana, como na Idade Mdia ou durante as
grandes guerras, em que o perodo de transio para a vida adulta era
muito encolhido. Isto leva a se concluir que o processo de transio para
a vida adulta pode se caracterizar por sua retrao/prolongamento, dependendo do segmento social considerado e o momento histrico.
No contexto da atual legislao brasileira, a multiplicidade e a
complexidade da definio do que ser jovem manifestam-se com
inmeras variantes do entorno etrio em funo dos quesitos a que se
submetem. Principal norma de direitos e deveres dos cidados, a
Constituio Federal de 1988 avana no reconhecimento dos jovens
como sujeitos de Direito, sem, no entanto, contribuir muito para uma
melhor definio de juventude. Refora o carter ambguo da condio juvenil, atribuindo graus diferenciados de emancipao para
cada dimenso da vida social.
De acordo com a Constituio Federal, os jovens podem trabalhar
na condio de aprendizes a partir dos 14 anos, mas apenas a partir dos
16 que a eles so assegurados os direitos trabalhistas e previdencirios
previstos na Constituio. A ambivalente condio de insero dos jovens no mercado de trabalho tambm se faz notar na vida poltica.2 O
direito ao voto assegurado aos jovens com mais de 16 anos, sua obri2
O objetivo o de detalhar o carter ambguo e transitrio que a condio juvenil parece ter tambm no que diz respeito aos marcos legais de sua insero na
vida adulta. No cabe aqui uma anlise do mrito e do contexto histrico em
que essas leis foram estabelecidas.
22
gatoriedade e entrada efetiva na vida poltica, no entanto, ocorre a partir

dos 18 anos, marcando tambm a possibilidade de serem eleitos. No se
faz aqui nenhuma considerao sobre o mrito do estatuto legal que
concede o direito a voto aos 16 anos e no a sua representao poltica.
compreensvel que para a representao poltica exija-se maior envergadura. Um exemplo disso a progresso da idade para que se postule
determinados cargos polticos. Na Constituio, cada dimenso administrativa municpio, estado e federao estabelece uma idade mnima diferente. O incio d-se aos 18 anos, que condio mnima para
elegibilidade ao cargo de vereador, seguida de 21 anos para deputado
federal, estadual, prefeito e vice-prefeito, 30 anos para governador e
vice-governador e 35 anos para o cargo de presidente da Repblica.3
O Cdigo Civil brasileiro considera o indivduo emancipado aos
18 anos de idade. A partir dessa idade, os indivduos ficam habilitados prtica de todos os atos da vida civil.4 Os menores de 16 anos
so considerados incapazes perante a lei,5 e no podem trabalhar, a no
ser na condio de aprendiz. Do ponto de vista legal, o intervalo entre
16 e 18 anos pode tambm ser considerado um perodo de transio. Os
jovens j so considerados aptos para alguns atos civis votar, por
exemplo, mas figuram na estranha condio de incapazes relativos
a certos atos. De acordo com o Cdigo Civil, os menores podem ser
emancipados por concesso dos pais, ou de um deles na falta do outro,
mediante instrumento pblico, independentemente de homologao
judicial, ou por sentena do juiz, ouvido o tutor, se o menor tiver 16
anos completos; pelo casamento; pelo exerccio de emprego pblico
efetivo ou pela colao de grau em curso de ensino superior.
Entender o que ser jovem envolve, assim, a anlise de um conjunto complexo de caractersticas do indivduo que vo alm do ideal
socialmente construdo em cada momento histrico. Para a finalidade
deste trabalho, sero analisadas as dimenses da escola, do trabalho e
da famlia como condicionantes da transio para a vida adulta. Levase em considerao a heterogeneidade do contexto em que tais processos se consolidam entre os jovens brasileiros. Operacionalmente,
partiu-se da definio de juventude como o perodo compreendido
entre 15 e 24 anos. No decorrer do trabalho, estabeleceu-se novos
limites etrios para se pensar a condio juvenil.
3
4
5
Constituio Federal, Art. 14.

Cdigo Civil, Art. 5.
Cdigo Civil, Art. 3.
23
IV. TRANSIES DIFERENCIADAS PARA A VIDA ADULTA

Os primeiros estudos centrados no processo de transio para a vida
adulta ocorreram na Europa, tendo como referncia a crise do mercado
de trabalho dos anos 1970. Desde ento, duas perspectivas tm sido
adotadas para a anlise da transio para a vida adulta como processo
de insero social e profissional dos jovens.
De acordo com Casal (1996), a primeira, de uso restrito, inscrevese no eixo do trnsito da escola para o trabalho, emergindo como categorias de anlise os jovens estudantes, aqueles procura do primeiro
emprego e os jovens trabalhadores. No contexto europeu, essa perspectiva pautou as primeiras discusses sobre o assunto, mas foi ultrapassada ao longo dos anos 1980 pela consolidao de uma perspectiva
mais ampla, que leva em considerao todo o processo de emancipao do jovem.
Desse ponto de vista, a transio para a vida adulta no considerada apenas como a passagem da escola para o trabalho, mas como
um processo complexo que envolve a formao escolar, a insero
profissional e familiar, articulando um sistema de dispositivos institucionais e processos biogrficos de socializao que interferem na vida
das pessoas desde a puberdade e conduzem aquisio de posies
sociais.6 Parece consenso na literatura que o estudo da transio para a
vida adulta no pode estar limitado a indicadores socioeconmicos
que expliquem apenas o universo escola-trabalho. Entender a passagem para a vida adulta requer a anlise da emergncia de novos estilos
de vida e dos variados modos de entrar na fase adulta (Pais, 1993),
observando inclusive os arranjos na composio das novas famlias.
Partindo das perspectivas descritas por Casal para o contexto
europeu, reforadas por Pais, e incorporando as peculiaridades do caso
brasileiro, analisa-se o processo de transio dos jovens brasileiros
levando em conta as relaes entre escola e trabalho e a sua posio
no domiclio. Essa ltima varivel pode ser utilizada como indicador
da sada (ou no) da casa dos pais. Busca-se, assim, explorar as formas
de transio para vida adulta entre aqueles que se tornaram
independentes saindo da casa dos pais e entre os que nela
permanecem.
Traduzido de Casal (1996:124).
24
1.
Escola e trabalho
Ao se falar de juventude como fase de transio para a vida adulta,

necessariamente, o universo da escola aparece como locus prioritrio
da formao desses indivduos. Historicamente, foi com a passagem
das atribuies de formao das crianas das famlias para a escola
moderna que a juventude se elevou a uma categoria social (Aris,
1981). Com objetivos e demandas reconfigurados ao longo do tempo,
a escola permanece sendo uma das grandes responsveis pela insero
dos jovens no mundo adulto, seja na acepo da escola como
propulsora de cidadania, seja com a finalidade de preparao para o
mercado de trabalho.
Tabela 1
Brasil: Distribuo proporcional dos jovens brasileiros por atividade
e freqncia escola, segundo grupos de idade, 1982 e 2002 (em %)
Idade
Estuda e
ocupado
1982
2002
s ocupado
1982
Homens
15-17 anos
20.6
26.1
41.0
18-19 anos
15.2
25.3
59.8
20-24 anos
10.1
16.3
76.0
15-24 anos
14.7
21.1
60.8
Mulheres
15-17 anos
11.1
15.7
22.7
18-19 anos
11.8
17.6
30.6
20-24 anos
8.4
13.7
35.3
15-24 anos
10.0
15.1
30.2
Fonte: IBGE/PNADs de 1982 e 2002.
S estuda
2002
1982
2002
Nem estuda
nem ocupado
1982
2002
10.8
34.7
60.3
39.6
29.5
14.2
5.2
15.2
55.2
25.4
9.6
27.0
8.9
10.8
8.7
9.3
7.9
14.6
13.9
12.2
5.4
20.2
35.9
23.4
40.5
21.0
7.6
21.3
66.0
34.0
13.9
34.0
25.7
36.6
48.6
38.5
13.0
28.2
36.4
27.5
A Tabela 1 apresenta o perfil dos jovens brasileiros em 1982 e

2002 no que se refere a sua participao no mercado de trabalho e
freqncia escola. Analisando as inter-relaes entre escola e
trabalho no perodo 1982-2002, confirmam-se trs tendncias
observadas por estudos anteriores: o aumento contnuo da
escolarizao, a reduo da proporo de jovens apenas ocupados e o
aumento na proporo de jovens que no estudam e nem trabalham.7
7
Refere-se aqui, em particular, a dois trabalhos que serviram de ponto de partida

para a anlise da transio para a vida adulta desenvolvida neste estudo. Os da-
25
A exceo ocorre entre as mulheres com idades entre 20 e 24 anos,

que mantiveram a proporo de ocupadas aproximadamente constante
e a de no estuda nem trabalha decrescente.
Por outro lado, observou-se um crescimento do percentual de
jovens com mais de 18 anos do sexo masculino que no trabalham
nem estudam.8 Entre os jovens de 15 a 24 anos do sexo masculino, a
proporo dos que no estudam nem trabalham passou de 9,3% para
12,2% no perodo. Isso ocorreu apesar dos ganhos na escolaridade do
grupo em anlise. Ao contrrio do que se observa para os homens,
reduziu-se a proporo das mulheres que no estudam e no
trabalham.
A Tabela 2 apresenta a mdia de anos de estudo dos jovens
brasileiros, segundo as categorias trabalhadas anteriormente. Observase que os ganhos na escolaridade para quase todas as categorias de
jovens no perodo estudado,9 ocorreram com intensidade variada. Os
maiores incrementos foram verificados para os que so apenas
ocupados e os que no estudam nem trabalham para ambos os sexos.
Em todos os casos, o maior aumento relativo foi experimentado pelos
jovens de 18 e 19 anos de idade. Os jovens que apenas estudam foram
os que apresentaram menores ganhos no nmero mdio de anos de
estudo, seguidos dos que estudam e trabalham. Entre esses ltimos se
verificou maior escolaridade. A mais baixa foi observada entre os que
no estudam e no trabalham.
dos das PNADs de 1981, 1999 e 2001, utilizadas por esses trabalhos, identificam
as mesmas tendncias observadas aqui. Ver Camarano et alii, 2001 e 2003.
O aumento na proporo de jovens do sexo masculino com mais de 18 anos que
no estudam ou trabalham tambm observado em alguns pases desenvolvidos, como ressaltado em Camarano et alii, 2001. A magnitude, no entanto, tem
variado. Enquanto no Reino Unido, Itlia e Estados Unidos esse percentual aumentou consideravelmente entre 1984 e 1997, no Brasil os valores observados
j no incio da dcada de 1980 eram bastante altos para os jovens de 18 anos e
continuaram crescendo no perodo.
Tambm j ressaltado por Camarano et alii, 2003.
26
Tabela 2
Brasil: Anos mdios de estudo dos jovens brasileiros por atividade,
segundo grupos de idade e sexo, 1982 e 2002
Estuda e s ocupado S estuda
Nem estuda
Total
ocupado
nem ocupado
1982 2002 1982 2002 1982 2002 1982 2002 1982 2002
Homens
15-17 anos
5.1
6.5
3.0
4.9
5.8
6.9
3.3
4.6
4.3 6.4
18-19 anos
7.0
8.0
4.0
6.9
8.3
8.5
4.6
7.1
5.1 7.6
20-24 anos
9.5
9.4
4.9
7.3 10.8 9.7
5.2
7.3
5.7 7.8
15-24 anos
6.9
7.9
4.3
7.0
7.1
7.6
4.4
6.7
5.3 7.3
Mulheres
15-17 anos
5.6
7.4
3.5
5.8
6.0
7.3
3.4
5.5
4.6 7.0
18-19 anos
8.0
9.1
4.9
8.5
8.2
8.8
4.3
7.3
5.5 8.4
20-24 anos 10.9 10.6 6.1
9.1 10.6 9.7
4.7
7.1
5.8 8.6
15-24 anos
8.2
9.2
5.2
8.8
7.2
8.1
4.3
6.9
5.3 8.1
Idade
Muito embora os ganhos de escolaridade dos jovens brasileiros sejam

um fato bastante reconhecido, reconhece-se tambm a expressividade
da evaso precoce e o baixo desempenho escolar desses jovens. Madeira (1998) salienta que o debate vigente durante dcadas tomava
duas vertentes principais como explicao para o fenmeno.
A evaso escolar foi tida durante muito tempo como de responsabilidade da famlia, na medida em que o desempenho da criana era
atribudo valorizao que a famlia concedia escola. Em outra vertente, ela foi associada a aspectos estruturais da sociedade. Nesse sentido, a necessidade de trabalhar foi apontada como a maior explicao
para o abandono da escola, supondo uma ligao estreita entre pobreza e fracasso escolar. As duas abordagens perderam fora no decorrer
dos anos 1980, quando se comeou a reconhecer que as razes para o
fracasso escolar podem ser encontradas tambm no interior do prprio
sistema escolar.
Evidncias de pesquisas qualitativas10 mostram que a escola
valorizada tanto pelos segmentos mais favorecidos, como meio de
promoo de habilidades que os permitem estar mais aptos para um
10
Como exemplo, pode-se citar a pesquisa sobre violncia nas escolas, coordenada por Mriam Abramovay e Maria das Graas Rua que, entre vrios objetivos,
buscou o significado da escola para pais, alunos e professores. Ver Abramovay
e Rua, 2002.
27
mercado de trabalho, quanto pelos segmentos de renda mais baixa,

para os quais a exigncia de qualificao mnima coloca-se cotidianamente nas suas disputas por postos de trabalho. possvel supor que
situaes de extrema carncia possam influir nas decises e nos
arranjos das famlias para a garantia de sua sobrevivncia, o que pode
afetar, de algum modo, a valorizao da escola por essas famlias. No
entanto, como refora Madeira, a percepo das famlias carentes de
que escola e trabalho so espaos mais complementares do que excludentes. A valorizao da escola crescente e se faz notar entre vrios
segmentos da sociedade. Um exemplo disso o retorno crescente
escola observado entre adultos nos ltimos anos.
A preocupao de vrios educadores nos ltimos anos voltou-se
para a anlise dos mecanismos internos que propiciam a expulso dos
alunos das escolas, em especial daqueles que trabalham. Na procura
por um aluno ideal, a escola padroniza e tenta tornar homogneos os
alunos de graus de conhecimento e de idade, redundando em
altos ndices de repetncia e maior heterogeneidade entre eles. o
processo de destruio da auto-estima desses alunos que os expulsa
com maior freqncia da escola, ainda que ela seja reconhecida e valorizada por eles e por seus pais. Como menciona Madeira, o espanto
no , portanto, com os ndices de evaso da escola, mas com os de
reteno dentro de um sistema que produz e reproduz mecanismos to
desestimuladores, seja para a criana, seja para a famlia (Madeira,
1998:453).
No que diz respeito dimenso socioeconmica, o processo de
reestruturao econmica e a adoo de novas tecnologias apresentam
um novo desafio para os jovens. A nova forma de organizao da
produo se caracteriza por ser ao mesmo tempo menos dependente de
mo-de-obra e demandante de uma maior capacitao e experincia
profissional de jovens em busca de sua primeira experincia de emprego. Esses fatores constituem-se em obstculos contratao da
mo-de-obra jovem, postergando a formao de novos ncleos familiares e aumentando o perodo de dependncia econmica em relao
aos pais.
Os indicadores de mercado de trabalho apontam para trs
fenmenos no perodo: a diminuio da taxa de atividade masculina, o
incremento das taxas de mulheres jovens com mais de 18 anos e uma
expressiva elevao das taxas de desemprego. A participao na populao economicamente ativa (PEA) dos jovens do sexo masculino
tem apresentado tendncia de queda nos ltimos 20 anos. No caso da
28
feminina jovem, a tendncia de crescimento, com exceo daquelas com menos de 18 anos. A taxa de atividade das mulheres e a
das mais jovens decresceu. Os Grficos 1 e 2 ilustram essa tendncia.
PEA
Grfico 1
Brasil: Taxa especfica de atividade por idade individual e por sexo,
1982 e 2002
100
90
80
70
60
50
40
30
Homens 1982
Mulheres 1982
Homens 2002
Mulheres 2002
20
10
0
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
As taxas de desemprego de todos os grupos etrios apresentaram

elevao no perodo analisado para ambos os sexos, conforme ilustra
o Grfico 2, sendo mais elevadas entre as mulheres e os jovens. Estes
representam, nos dois anos analisados, o grupo mais afetado pelo
desemprego. Em 2002, os jovens eram responsveis por 47,7% do
total de desempregados no Brasil.11
11
Dados no-mostrados.
29
Grfico 2
Brasil: Taxa de desemprego por idade individual e sexo, 1982 e 2002
35
Homens 1982
Mulheres 1982
Homens 2002
Mulheres 2002
30
25
20
15
10
5
0
15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59
Embora o fenmeno tenha se agravado nas ltimas dcadas, o

desemprego entre os jovens sempre foi alto. A capacidade de
incorporao dos jovens no mercado de trabalho tem sido limitada.
Parte deles permanece na condio de inativos, o que no a priori
negativo, caso se leve em considerao a faixa etria de incidncia e a
escolarizao. Entre os que esto na PEA, os que se declaram procura
de trabalho so considerados desempregados. No entanto, essa
condio entre os jovens tem especificidades. Aproximadamente 43%
dos jovens que esto procurando trabalho esto ainda freqentando a
escola e, provavelmente, morando na casa dos pais. Parte daqueles
contabilizados como desempregados pode estar na condio de espera
de uma oportunidade melhor no mercado.
Levando-se em conta a escolaridade, percebe-se que o
desemprego incide mais sobre os grupos de escolaridade mediana,
aqueles com uma mdia de 5 a 11 anos de estudo, como mostra o
Grfico 3. possvel que tal comportamento tenha relao com o fato
de que os jovens com menor escolaridade tendem a aceitar mais
prontamente as oportunidades que aparecem, ficando menos tempo
procura de emprego e, portanto, menos tempo sendo medidos como
desempregados. Por outro lado, os jovens com escolaridade mediana
tendem a ser mais seletivos e a ficar mais tempo procura de
emprego, esperando por melhores oportunidades e uma insero
30
adequada com a sua escolaridade.12 Uma vez que desempregados so

contabilizados sempre como grupo vulnervel, esse grupo pode
superestimar a categoria de vulnervel se no levar em considerao
suas famlias de origem e as potencialidades advindas delas.
Indagaes de vrias ordens so feitas sobre essas condies.
Uma delas tem relao estreita com a investigao que este estudo
prope. Pais (1991) considera que a insero profissional para uma
parte dos jovens cada vez mais longa (o tempo entre a sada da escola e o ingresso no mercado de trabalho), caracterizando o que se
convencionou chamar de prolongamento da condio juvenil. Esse
perodo de interregno entre escola e trabalho tem sido explicado por
duas teses: a de inadequao da escola ao mercado de trabalho e a
da alergia dos jovens ao trabalho (Pais, 1991:960).
Grfico 3
Brasil: Taxa de desemprego por sexo e escolaridade, 2002
30
Homens
Mulheres
25
20
15
10
0
0-4 anos
5-8 anos
9-11 anos
12 anos e mais
Fonte: IBGE/PNADs de 2002.
12
O estudo realizado por Silva e Kassouf (2002) corrobora essa afirmao. Por
meio de um modelo logito multinomial, as pesquisadoras estimaram as probabilidades de incidncia das situaes de inatividade, ocupao e desemprego
entre os jovens. Elas concluem que as taxas de desemprego so significativamente mais elevadas para pessoas de reas urbanas, mulheres, do Sudeste, com
nveis medianos de escolaridade, entre jovens de cor preta e cuja condio no
domiclio a de cnjuge.
31
O autor refuta as duas teses, argumentando que ambas consideram os

jovens como um grupo homogneo. Segundo ele, a primeira tese no
leva em considerao as diferenciadas atitudes dos jovens perante o
trabalho e o emprego, nem as suas estratgias de insero profissional.
A segunda, formulada em oposio tese da inadequao da escola ao
mercado de trabalho, supe que o interregno tem raiz na dificuldade de
os jovens se adaptarem a uma conduta rgida, disciplinada e distinta do
modo de vida dos estudantes. Os jovens desvalorizariam a tica tradicional do trabalho, afastando-se da realizao profissional por meio
dele, manifestando resignao e insatisfao no que diz respeito s escolhas profissionais. Acentuando o carter heterogneo das juventudes,
Pais prope a tese das reaes diferenciadas dos jovens em relao ao
trabalho e ao desemprego, na qual entre alguns observada uma ideologia de realizao individualista por meio do trabalho, com base no
esforo e no empenho, e entre outros o emprego aparece como satisfao instrumental, sendo menos relevante a tica do trabalho.
Tal abordagem desenvolvida por Pais, sobre insero profissional dos jovens, refora a necessidade de se estudar a transio para a
vida adulta como transies diferenciadas, sem no entanto perder de
vista, como alertado por Madeira (1998), que h pontos convergentes
entre as vrias juventudes, como a valorizao de sua condio e o
desejo de desfrut-la. A princpio, as duas vises mencionadas podem
parecer contraditrias. Uma ressalta a diferena entre os membros do
grupo, outra atenta para o risco da exacerbao dessas diferenas. So,
na verdade, complementares e no excludentes. A segunda abordagem
enfoca o universo da escola e refora a idia de que alm das diferenas socioeconmicas existentes que os expem mais ou menos a
uma srie de vulnerabilidades esses jovens cultivam uma identidade ou uma marca de juventude, para as quais, em particular, a escola
deve estar atenta, se quiser mant-los no sistema (Madeira, 1998:453).
2.
Pronlongamento da idade de sada de casa
No modelo tradicional de transio para a vida adulta, a sada da casa

dos pais e a constituio de uma nova famlia so eventos que marcam a
independncia do jovem e a assuno de um status de adulto. Tais processos esto articulados com a insero do jovem no mercado de trabalho, sua escolaridade e condio no novo domiclio, podendo alterar-se
ao longo do tempo. Do comeo do sculo XX at final dos anos 1970,
pelo menos nas sociedades mais desenvolvidas, esses eventos tendiam a
32
acontecer para a grande maioria das pessoas a uma idade previsvel

(Sheehy, 2003). No entanto, como j se mencionou, a premissa bsica
deste trabalho a de que esses processos, que tradicionalmente marcam
a transio para a vida adulta, no ocorrem mais de forma linear, no
sendo tambm mais possvel prever a idade em que eles ocorrero.
Como ponto de partida supe-se independncia como a sada da casa dos pais, o que pode ocorrer quando os jovens esto na condio de
chefia, cnjuge ou empregada domstica no domiclio.13 A proporo da
populao de 15 anos e mais classificada nessas categorias foi dividida
por quartis de idade nos anos de 1982 e 2002. O objetivo de classificar as
referidas propores em quartis foi a de poder fazer inferncia sobre o
timing relativo em que as sadas de casa ocorrem precoce ou tardiamente e avaliar se o timing da sada afetado por caractersticas individuais e familiares. Homens e mulheres foram analisados separadamente
(ver Tabela 3).
Tabela 3
Brasil: Idade-quartil de sada de casa, por sexo, 1982 e 2002
Homens
Limite inferior Limite superior
1982
2002
1982
2002
1quartil
15.0
15.0
21.4
21.8
2quartil
21.4
21.8
24.1
25.1
3quartil
24.1
25.1
27.5
29.0
4quartil
27.5
29.0
37.9
39.5
Mulheres
Limite inferior Limite superior
1982
2002
1982
2002
15.0
15.0
18.0
18.9
18.0
18.9
21.0
22.0
21.0
22.0
24.4
25.7
24.4
25.7
31.1
31.9
Comparando os 20 anos, observou-se um prolongamento das idades

dos limites superiores dos quartis, que cresce com a idade, para ambos
os sexos. Em 1982, a sada dos homens ocorria at aproximadamente
os 38 anos. Em 2002, esse limite se estendeu por 1,5 ano. Entre as
mulheres, a sada ocorre mais cedo, em decorrncia do fato de a grande maioria sair na condio de cnjuge. Em 1982, ela acontecia at
aproximadamente os 31 anos e foi prolongada em mais 1 ano. Esse
um comportamento esperado. A pergunta que se coloca agora se
esse prolongamento se verificou entre todos os quartis, ou seja, entre
os que saem precocemente e os que saem tardiamente ou atingiu mais
um determinado grupo etrio.
13
Supe-se que a empregada domstica, que reside no domiclio dos patres, j

havia sado da sua casa de origem, tornando-se, portanto, independente.
33
Em 1982, aos 21,4 anos 25% da populao masculina podia ser

considerada independente, 50% at 24,1 anos, 75% at 27,5 anos,
totalizando os 100% aos 37,9 anos. Comparando tais resultados com
os de 2002, observa-se que os limites etrios da independncia dos
homens sobem, em especial no terceiro e no ltimo quartis. Aqueles
que saem primeiro (o primeiro quartil) passaram a faz-lo 0,4 ano
mais tarde. Os medianos retardaram a sada em 1 ano. Os que saem
mais tarde (ltimo quartil) adiaram em 1,6 ano esse movimento, ou
seja, parece que quanto mais tarde se d a sada da casa dos pais, mais
ela foi prolongada.
Os dados da Tabela 3 sugerem que ao se comparar apenas o valor
do limite superior do primeiro quartil em 1982 e 2002, as mudanas
observadas no timing que esses jovens saem de casa no se mostram
grandes, foi postergada em 0,4 ano. No entanto, quando se observa a
distribuio das referidas propores de chefes desse quartil por idade
individual em 1982 e 2002, observa-se um deslocamento na
concentrao da mesma em direo ao limite superior do quartil. Na
verdade, a disperso da distribuio diminuiu (ver Grficos 4 e 5).
Grfico 4
Brasil: Proporo de homens chefes de domiclios
por idade no 1quartil 1982
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
15
16
17
18
19
20
21
22
34
Grfico 5
Brasil: Proporo de homens chefes de domiclios
por idade no 1quartil 2002
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
15
16
17
18
19
20
21
22
O desvio-padro estimado para a distribuio de 1982 foi de 1,51;

para a de 2002, de 1,01. Os desvios-padro calculados para a
distribuio dos demais quartis apontam para distribuies mais
homogneas dentro de cada quartil, homogeneidade esta crescente
com a idade.14 Seus valores decrescem para os quartis de idades mais
elevadas. Os resultados sugerem que, alm de menos concentradas,
essas distribuies apontam para o que j foi salientado: os que saem
mais tarde de casa so aqueles que mais adiam a sada (ver Tabela 4).
Tabela 4
Brasil: Desvio-padro da distribuio de proporo de chefes,
cnjuges e empregadas, por quartil de idade e sexo, 1982 e 2002
Homens
1quartil
2quartil
3quartil
4quartil
1982
1.51
0.88
0.34
0.11
Mulheres
2002
1.00
0.57
0.45
0.11
1982
1.67
0.76
0.40
0.12

14
A exceo foi verificada no terceiro quartil de homens.
2002
1.37
0.75
0.36
0.15
35
O processo de transio das mulheres diverge do observado entre os

homens. Nos dois anos considerados, percebe-se que ele ocorre cerca
de trs anos mais cedo entre elas (ver Tabela 3). Tal fato est
fortemente associado a casamentos e unies de mulheres com homens
mais velhos. Observou-se entre elas um prolongamento nos limites
superiores dos quartis, porm menos pronunciado que o verificado
entre os homens. Tambm se observou entre as mulheres que a
distribuio dos quartis mais jovens apresenta uma disperso maior do
que a dos quartis mais velhos. Esses desvios diminuram no tempo,
com exceo do quarto quartil. o que mostram os dados da Tabela 4.
provvel que o mais alto desvio-padro do primeiro quartil esteja
afetado pela arbitrariedade da escolha do limite inferior, de 15 anos.
Novas formas de transio parecem estar ocorrendo entre as
mulheres jovens, com possveis influncias no postergamento da sada
da casa dos pais. Em 1982, a sada de casa dava-se, principalmente,
pelo casamento, ou seja, por estar assumindo o papel de cnjuge.
Novos papis foram criados nos 20 anos analisados. Cresceu o
nmero de mulheres jovens que saem de casa na condio de chefes e
de homens na condio de cnjuges. Em 1982, cerca de 91% dos
chefes jovens eram homens e 9% eram mulheres. Em 2002, 81% so
homens e 19%, mulheres.
No entanto, fala-se ainda de um universo pequeno de jovens que
deixaram a casa dos pais. Considerando o total de jovens at o terceiro
quartil de idade,15 em 2002, observa-se que 23,3% deles estavam na
condio de chefes ou cnjuges de domiclios, permanecendo a
maioria (64,8%) na condio de filhos e 10,5% na condio de outros
parentes (ver Grfico 6).
15
Para homens, o intervalo vai de 15 a 29 anos e, para as mulheres, de 15 a 25,7

anos.
36
Grfico 6
Brasil: Distribuio da populao at o terceiro quartil por condio
no domiclio*, 2002
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
Chefes e cnjuges
Filhos
Outros parentes
Outros

* Homens at 29 anos e mulheres at 25.7 anos.
Com o objetivo de analisar os diferenciados processos de transio

para a vida adulta, compararam-se os jovens que a realizaram
tornando-se chefes ou cnjuges de um domiclio e os que
permaneceram na casa de seus pais na condio de filhos ou outros
parentes. O objetivo tentar entender algumas das condies que
levam tais jovens a optar, ou serem conduzidos, a uma forma
diferenciada de transio, tendo em vista que muitos deles podem se
tornar adultos em condies distintas da de tempos passados. A
anlise se concentrou nos limites etrios estabelecidos do primeiro ao
terceiro quartis de 2002, considerando as seguintes posies: homens
chefes, mulheres chefes, mulheres cnjuges, homens filhos e mulheres
filhas.16
O perfil dos jovens que saram de casa e o dos que permanecem
na condio de filhos bastante diferenciado. Exercem impacto
importante, entre aqueles que esto fazendo a transio para a vida
adulta na casa dos seus pais, o aumento da escolarizao e a difcil
insero no mercado de trabalho. A freqncia escola mais elevada
entre os que no saram da casa dos pais, assim como a escolaridade.
Esta se intensifica com a idade, sendo maior entre os jovens que esto
16
Os jovens filhos ou outros parentes sero analisados sempre em conjunto ao

longo do trabalho. Ao se falar de filhos, portanto, engloba-se tambm a condio de outros parentes, que podem ser netos, sobrinhos, etc.
37
no terceiro quartil. A nica exceo ocorre entre as mulheres mais

velhas chefes de domiclio, que apresentam um percentual mais
elevado de freqncia escola do que os homens filhos, o que reflete
tambm a maior escolaridade do grupo. As mulheres filhas, no
entanto, so as que apresentam os mais elevados percentuais de
freqncia escola e a maior escolaridade em comparao com as
demais condies. A idade aparece como importante determinante da
freqncia escola e da escolaridade dos jovens, tanto para os que no
saram de casa quanto para os que se tornaram chefes ou cnjuges no
domiclio.
A condio de atividade dos jovens bastante relacionada a sua
condio no domiclio e apresenta forte desigualdade de gnero. A
inatividade, por exemplo, no primeiro quartil baixa apenas para os
homens chefes (5,7%). Por outro lado, muito elevada entre as
mulheres cnjuges (70,7%), chefes (51%) e filhas (66,7%). Entre os
homens filhos, 38,2% so inativos, percentual bastante inferior ao das
filhas. Tambm nas condies de ocupao e desocupao, o fator
diferenciador parece estar mais relacionado s desigualdades entre
homens e mulheres no mercado de trabalho do que s condies no
domiclio. As mulheres esto, de modo geral, mais vulnerveis ao
desemprego, tanto as filhas quanto as chefes e cnjuges, e entre as
ltimas o percentual de desocupao maior do que entre as mulheres
filhas. Os homens chefes esto na maioria ocupados, seguidos dos
homens filhos e das mulheres chefes.
Os indicadores aqui utilizados para medir a sada de casa dos
jovens dos vrios quartis referem-se a uma coorte sinttica. No se
pode, portanto, inferir sobre as condies em que eles realizaram a
transio para a vida adulta, pois as informaes sobre suas
caractersticas referem-se ao momento presente e a sada de casa pode
ter acontecido h muito tempo. Pode-se inferir, no entanto, que
aqueles que a fazem mais cedo, ou seja, com menor idade, esto em
condies mais precrias. Nesse sentido, a idade aparece como um dos
fatores determinantes da renda dos indivduos, conforme j apontado
pela teoria do ciclo de vida. A renda mdia individual cresce com a
idade e sempre maior entre os que saram de casa do que entre os
que esto na condio de filhos (ver Tabela 5).
38
Tabela 5
Brasil: Algumas caractersticas das condies no domiclio
por quartil de idade*, 2002
%
Anos
%
%
%
Rendimiento
%
Frecuenta mdios Inativo Ocupado Desomdio
Contribuo
escola de estudo
cupado
mensal
na renda no
(em reais)
domiclio
1quartil
Homens chefes
Mulheres chefes
Mulheres cnjuges
Homens filhos
Mulheres filhas
2quartil
Homens chefes
Mulheres chefes
Mulheres cnjuges
Homens filhos
Mulheres filhas
3quartil
Homes filhos
Mulheres filhas
Mulheres cnjuges
Homens fihos
Mulheres fihas
16.2
40.1
18.7
62.8
81.5
6.4
6.7
5.9
7.1
7.4
5.7
51.0
70.7
38.2
66.7
93.0
76.5
68.7
50.0
23.2
7.0
23.5
31.3
11.9
10.1
321.2
183.0
35.0
111.3
38.3
80.9
74.5
0.0
15.9
5.1
9.4
31.6
12.3
20.5
41.2
6.8
8.4
6.8
8.2
9.2
2.5
27.9
56.4
13.7
37.2
95.7
79.7
74.1
75.1
46.2
4.3
20.3
25.9
11.2
16.6
453.2
333.8
83.6
288.5
132.7
52.7
67.3
3.5
21.8
10.6
8.3
20.8
10.9
15.9
30.2
6.9
8.4
7.3
8.1
9.8
2.5
22.4
48.5
11.9
27.4
95.5
83.6
82.5
78.2
58.8
4.5
17.5
10.0
13.7
552.1
415.4
140.9
398.1
227.8
62.4
21.0
19.9
36.0
18.3

- Dados sem significncia.
* As condies denominadas aqu como filhos foram calculadas em conjunto com a
condio de outros parentes, que podem ser netos, sobrinhos etc.
Em todos os quartis de idade, a renda do chefe jovem do sexo

masculino maior do que a renda do filho. No entanto, os diferenciais
diminuem medida que aumentam os quartis de idade. Diminuem
tambm as diferenas relativas nas propores dos que freqentam a
escola, dos inativos e dos ocupados. Por outro lado, aumentam os
diferenciais relativos escolaridade em favor dos filhos. Sintetizando,
entre os mais jovens, aqueles que ficam em casa freqentam mais a
escola, apresentam uma taxa de inatividade maior e um rendimento
mdio mensal menor do que os dos jovens chefes.
Pode-se pensar que os que no fizeram a transio saindo de casa
no o fizeram por no contarem com um trabalho ou com uma renda
suficiente para tal. No entanto, a reduo dos diferenciais nas
variveis mencionadas leva a se questionar se aqueles que no fizeram
a transio convencional no o fizeram por escolha e no por falta de
renda ou trabalho. Por exemplo, entre os jovens homens do terceiro
39
quartil, apenas 16% freqentam a escola e 12% so inativos. A sua

escolaridade, medida pelos anos mdios de estudo, maior que a dos
chefes jovens do mesmo quartil e a sua renda mdia apenas 28%
mais baixa. No primeiro quartil, o diferencial entre o rendimento
mdio do chefe e o dos filhos de 65%. A renda mdia do filho do
terceiro quartil maior do que a do chefe jovem do primeiro quartil.
Indaga-se sobre a dependncia dos jovens do terceiro quartil que
permanecem na condio de filhos. A sua relao com a escola e o
mercado de trabalho no muito diferente da dos jovens chefes,
localizados no primeiro quartil etrio. Alm disso, eles tm uma
contribuio importante na renda das famlias em que esto inseridos:
os homens filhos do terceiro quartil de idade contribuem com
aproximadamente 36% da renda do domiclio, enquanto os homens
chefes contribuem com 62,4%. Quer dizer, no parece que a
independncia econmica seja uma condio suficiente para a
transio para a vida adulta. preciso tambm que se leve em
considerao que os modos de vida intermedirios nem sempre
implicam uma relao de dependncia unilateral e tambm no
representam, necessariamente, uma escolha. Residir com os pais
pode revelar uma relao de dependncia em duas direes: dos filhos
com os pais e tambm dos pais com os filhos (Pimenta, 2004:18).
Nesse ltimo caso, a dependncia pode ser tanto financeira, j que
essas pessoas passam a contribuir com quantias expressivas no
oramento domiciliar, quanto de suporte emocional e afetivo.
Levantam-se aqui duas questes recorrentes no debate sobre
transio para a vida adulta. Em primeiro lugar, a vida adulta e a
definio de independncia poderiam estar sendo dissociadas da sada
da casa dos pais. Em segundo, em decorrncia do reconhecimento de
que novas formas de transio para a vida adulta esto em vigncia,
especula-se sobre uma possvel recusa em conceder o estatuto de
adulto a homens e mulheres que permanecem na condio de filhos
nos domiclios e no interior das famlias, ainda que em situaes de
atividade e rendimento bastante semelhantes dos chefes e com uma
contribuio importante na renda da famlia.
V. COMO FOI FEITA A TRANSIO?
A partir da anlise das inter-relaes entre os mundos da escola, do
trabalho e da famlia, elaborou-se uma tipologia de modalidades de
transio para a vida adulta, tendo em vista aqueles que saram de
40
casa, tornando-se chefes ou cnjuges no domiclio, e os que, no

momento, esto na condio de filhos ou outros parentes. O ponto de
partida o modelo tradicional de transio, o qual leva em
considerao a sada da escola, a entrada no mercado de trabalho, a
sada de casa e a formao de uma nova famlia. O objetivo enfatizar
o carter heterogneo que a transio para a vida adulta pode assumir,
apontando a multiplicidade de etapas e estilos que a caracterizam.
1.
Aqueles que saem de casa
Foram considerados os intervalos etrios definidos pelos limites

inferiores do primeiro quartil e os superiores do terceiro em 1982 e
2002 (ver Tabela 3). Para 1982, o intervalo etrio considerado foi o
compreendido para as idades de 15 a 27,5 anos para homens e de 15 a
24,4 anos para as mulheres. Para 2002, os intervalos foram de 15 a 29
anos para homens e de 15 a 25,7 anos para mulheres. Levando em
considerao apenas as pessoas que saram de casa, foram estimadas
as combinaes possveis de chefia de domiclio com as variveis
presena de cnjuge, freqncia escola, ocupao, presena de filhos
por quartil de idade e por sexo em 1982 e 2002. Identificaram-se cinco
modalidades de transio, aqui denominadas: a) tradicional; b)
escolarizao prolongada; c) parcial; d) emergente; e e) indefinida.
Cada uma delas varia de acordo com o ano, o sexo e a categoria
analisada.
Nota-se que a modalidade tradicional, caracterizada aqui pela
chefia com ou sem cnjuge, pelo trmino dos estudos e existncia de
trabalho, com ou sem filhos residindo no domiclio, aparece como a
forma principal de transio para a vida adulta para os homens chefes
e as mulheres cnjuges nos dois perodos considerados. Apesar de
predominante, ela decresceu nos ltimos 20 anos pela emergncia de
padres novos de arranjos familiares (ver Tabela 6).
Os homens chefes de domiclios, com idades entre 15 e 29 anos
que fizeram a transio, cerca de 86,8%, enquadravam-se na
modalidade tradicional em 2002, percentual inferior aos 91,4%
observados em 1982. Em 2002, no total da populao de homens de
15 a 29 anos, este percentual de 17,2%, enquanto a soma de todas as
outras modalidades inferior a 2,6%.
41
Tabela 6
Brasil: Proporo de jovens que fizeram a transio para a vida
adulta por condio no domiclio e modalidade, 1982 e 2002
Tradicional Escolarizao
Parcial
Emergente Indefinida
prolongada
1982 2002 1982 2002 1982 2002 1982 2002 1982 2002
Homens Chefes
91.4 86.8 4.1
6.5
1.7
2.1
0.3
2.8
4.2
Mulheres cnjuges 94.1 89.3 5.9
10.7
Mulheres chefes
11.9
2.7 68.0 35.0 32.0 36.2
14.2
Total
100.0
100.0
100.0

- Dados sem significncia.
Percebe-se que a transio nos moldes tradicionais, em que a sada da

casa dos pais assume papel definidor, funciona como gargalo das
transies. Os que a fazem dessa forma tendem ao modelo tradicional,
ainda que seja cada vez mais recorrente a continuidade dos estudos
para esses nos ltimos 20 anos. Jovens que estavam vivendo essa
situao foram classificados como estando experimentando uma
modalidade chamada de escolarizao prolongada vivem na
presena de cnjuge, possuem trabalho e estudam, variando apenas
por terem ou no filhos residindo no domiclio.
Em 1982, encontravam-se nessa modalidade 4,1% dos homens de
15 a 29 anos que realizaram a transio saindo de casa. Em 2002, tal
percentual subiu para 6,5%. Essa uma modalidade nova, que se
coaduna com as exigncias de um mercado de trabalho, no qual o
valor preponderante permanecer se adaptando, reciclando e
aumentando cada vez mais a sua qualificao por meio da educao.
Nesse sentido, a modalidade cuja inovao parece estar mais
relacionada s transformaes do mundo do trabalho.
A modalidade emergente representa o tipo mais novo de transio
para a vida adulta e caracterizada especialmente pela ausncia de
cnjuge e presena de filhos no domiclio. Tal modalidade de
transio caracteriza-se pelas mudanas no universo da famlia e nos
possveis arranjos no seu interior. Embora as propores calculadas
sejam significativas, no so expressivas numericamente, totalizando
apenas 0,3% dos homens chefes que trabalham, podendo variar quanto
freqncia escola. Os valores calculados para 1982 no so
significativos, caracterizando-a como um processo novo. O baixo
percentual expressa a permanncia de um padro de famlia em que os
filhos, na ausncia de uma unio com cohabitao, vivem com a me
42
e, tambm, a baixa idade dos pais, uma vez que se trata aqui de um
segmento jovem.
Os homens entre 15 e 29 anos (2,1%) que haviam sado da casa
dos pais em 2002 foram classificados como estando vivenciando uma
modalidade parcial de transio. Referem-se aos homens jovens sem
cnjuge que estudam e trabalham e no tm filhos residindo no
domiclio. Essa modalidade mais freqente no grupo etrio de 15 a
22 anos e pode ainda resultar em um padro tradicional de formao
de famlia ou sob novos arranjos. Nos ltimos 20 anos, tal modalidade
no sofreu alteraes expressivas, como mostra a Tabela 6.
A ltima modalidade considerada aqui, denominada transio
indefinida, refere-se aos homens chefes, com ou sem cnjuge, com
idade de 15 a 29 anos que no estudam nem trabalham. Em 1982,
eram 2,8% e, em 2002, subiram para 4,2%. Pouco se pode inferir,
neste momento do trabalho, sobre esse grupo, no sendo possvel
saber se ele est experimentando uma vulnerabilidade econmica ou
se depende de suporte financeiro das famlias de origem. Podem ser
tanto os que vivem da renda dos seus pais, e, nesse caso, no figuram
entre os mais vulnerveis, quanto os que vivem uma situao de
extrema dificuldade de insero social e econmica.
Tambm entre as mulheres de 15 a 25,7 anos que fizeram a
transio para a vida adulta na condio de cnjuges predomina a
modalidade tradicional, embora em proporo decrescente. Em 1982,
94,1% das mulheres que fizeram a transio a realizaram nessas
condies, proporo que se reduziu para 89,3%. Nessa modalidade, a
mulher cnjuge no estuda, podendo ou no participar do mercado de
trabalho e contar ou no com a presena de filhos no domiclio.
Continuar os estudos, mesmo j tendo constitudo suas famlias,
parece ser uma nova forma de transio, aqui denominada
escolarizao prolongada, encontrada pelas mulheres jovens. Entre as
mulheres cnjuges, em 1982, 5,9% estavam nessa modalidade e, em
2002, a se encontravam 10,7%.
As mulheres chefes surgem como representantes de um novo
padro de arranjo familiar, mas, como j ressaltado, so minoria no
universo dos chefes. Em geral, s aparecem como chefes do domiclio
na ausncia de uma figura masculina, seja a do marido ou do pai. Tal
fato reforado, inclusive, pela significncia que trs modalidades
passaram a ter em 2002: a tradicional (11,9%), que nesse caso pode
ser visto como novo, j que a mulher a chefe com a presena de
cnjuge; a escolarizao prolongada (2,7%) e a indefinida (14,2%).
43
Essa ltima bastante mais elevada entre as mulheres chefes do que

entre os homens chefes, o que pode estar relacionado com separaes
e divrcios e ao recebimento de algum benefcio de penso.
No surpreendente tambm que, entre as mulheres que fizeram
a transio saindo de casa, encontrem-se modalidades definidas aqui
como novas, como por exemplo a emergente (36,2%). Nesse caso, so
mulheres chefes sem cnjuge, que trabalham, estudando ou no, com a
presena de filhos. O leque de possibilidades para entender as
mulheres nessas caractersticas amplo. Vai do padro tradicional de
famlia, em que no caso de separao a me assume o papel de chefe
da casa, a um novo padro, em que as mulheres optam por criar seus
filhos sozinhas ou em novas formas de relacionamento. A proporo
de mulheres chefes que fizeram a transio usando como modelo a
parcial diminuiu expressivamente entre 1982 e 2002, passando de
68% a 35% do total. Isso pode estar relacionado, entre outros fatores,
ao aumento da proporo das modalidades de transio, aqui
denominadas tradicional e indefinida.
2.
Tornam-se adultos aqueles que no saem de casa?
Em um modelo linear de desenvolvimento, chamado aqui de modelo

tradicional de emancipao dos jovens, as etapas seguem uma ordem
lgica que vai da sada da casa dos pais ao primeiro filho, passando
pela sada da escola e obteno de emprego e culminando com a total
independncia de suas famlias de origem. Alm de reduzir a
juventude a um estgio permanentemente transitrio e, portanto, sem
identidade, como reforamos no incio deste trabalho, tal modelo
subestima a diversidade dos estilos de ser jovem e, em contrapartida,
tambm dos vrios modos de se tornar e ser adulto (Pimenta, 2004).
preciso que se reconhea, inclusive, que se tornar adulto no
depende apenas da passagem por determinadas etapas de vida, sendo
importante tambm a identificao do jovem como um adulto.17
Ambas as condies so construes sociais que dependem do
significado que lhe so atribudos nos diferentes contextos culturais e
nacionais, assim como ser adulto tambm uma auto-identidade
construda no processo de transio (Pimenta, 2004:19).
17
Tal abordagem escapa aos objetivos deste trabalho em funo da natureza das
informaes com as quais ele se prope a utilizar. No entanto, trata-se de uma
considerao importante para outras investigaes sobre transio para a vida
adulta.
44
Nesse contexto, tem sido recorrente na literatura sobre o tema da

ltima dcada a percepo de que so mltiplos os caminhos que
levam vida adulta. Reconhece-se que sair de casa ou se tornar
chefe/cnjuge no domiclio nem sempre significa ter se tornado um
adulto, fazendo-se necessrio o aprofundamento do estudo sobre as
pessoas jovens ou no que no saram da casa dos pais ou a elas
retornaram.
Ao se pensar nas possibilidades de transio para a vida adulta
dos jovens que no saram de casa, a idade aparece como fator
preponderante, pois ela define e diferencia a condio de cada um
deles. Vrios deles, com menor idade, podem estar cumprindo os
requisitos mnimos para uma trajetria tradicional para a vida adulta,
que culminaria com a sua sada da casa de origem aps a insero no
mercado de trabalho. Nesse sentido, na suposio de um modelo linear
de desenvolvimento, eles estariam apenas em estgio inicial da
transio. razovel supor que uma jovem ou um jovem com idade
em torno de 16 anos esteja ainda residindo com os pais, sem que isso
seja visto como atraso em sua autonomia e transio para a vida
adulta. Por outro lado, a mesma viso no se aplica usualmente aos
jovens de 24 anos. No entanto, cada vez mais recorrente, em
determinados segmentos de renda, que os jovens permaneam na casa
de seus pais, formando ali suas prprias famlias ou postergando sua
insero no mercado de trabalho pelo aumento da escolarizao, entre
outros fatores. Questiona-se sobre qual transio podem estar
realizando os jovens, por exemplo, com mais de 24 anos.
Pela definio usual de juventude eles no seriam mais
considerados jovens, j que o limite superior exatamente o de 24
anos. No entanto, no estar inserido no mercado de trabalho e no ter
formado sua famlia podem ser indicadores de importantes alteraes
tanto na condio juvenil quanto no status de adulto. Pergunta-se,
portanto, que jovem pode ser este que no sai da casa dos pais, ou que
adulto, que opta ou levado a passar para a vida adulta sob novas
condies, como por exemplo formando famlia, tendo filhos e
residindo com os pais ou avs.
Tais questionamentos remetem constatao de processos nolineares e reversveis de transio para a vida adulta. Os dados
utilizados neste trabalho mostram um momento na vida desses jovens,
no abrindo possibilidades para se especular sobre a direo dos
movimentos que eles tm trilhado rumo vida adulta. Pode-se, no
entanto, supor que alguns dos jovens que saem de casa sob condies
45
mais precrias de insero na vida adulta, seja no mercado de trabalho

seja nos novos arranjos familiares, podem retornar casa dos pais ou
avs, fazendo da transio um processo no-linear e irreversvel de
vida. Nesse sentido, indaga-se novamente sobre que jovem ou que
adulto seria este.
Falando sobre a experincia portuguesa, Pais (1995) ressalta a
ambigidade do processo de transio para a vida adulta salientando o
princpio da reversibilidade, caracterstico da gerao dos anos
1990, denominada gerao i-i. O autor argumenta que as etapas
tradicionais de transio tm se mostrado reversveis, no sendo mais
possvel, inclusive, a distino de estudante/no-estudante, trabalhador/no-trabalhador, solteiro/casado. Tais distines cederam lugar a
uma multiplicidade de etapas intermedirias e reversveis. Deixar a
casa dos pais, ou de origem, no coincide necessariamente com
concluir os estudos, pode-se adquirir experincia profissional ainda
estudando ou mesmo casar sem ter encontrado um emprego (Pais,
1995:203).
Com a finalidade de caracterizar os jovens que estavam na
condio de filhos ou outros parentes no domiclio e identificar sob
quais formas eles estariam realizando a transio para a vida adulta,
estes foram classificados segundo as combinaes possveis das
variveis de freqncia escola, ocupao e filhos tidos,18 por quartil de
idade e sexo em 1982 e 2002. Buscou-se, assim, inferir sobre as
mudanas ocorridas no perodo na situao dos jovens que permanecem
na condio de filhos ou de outros parentes. Identificaram-se cinco
modalidades de transio, aqui chamadas de: a) tradicional; b) escolarizao prolongada; c) parcial; d) indefinida; e, e) precoce. Os intervalos
etrios utilizados foram os mesmos da anlise dos jovens que fizeram a
transio saindo de casa. Para 1982, trabalhou-se com o intervalo de 15
a 27,6 anos para os homens e de 15 a 24,4 anos para as mulheres e para
2002, com os intervalos de 15 a 29,0 anos para os homens e 15 a 25,7
anos para as mulheres.
Levando-se em considerao os jovens que no saram de casa,
percebe-se que a grande maioria no estuda e trabalha, embora a
proporo tenha decrescido entre 1982 e 2002. Esse decrscimo foi
mais acentuado para as mulheres. Tal modalidade foi chamada de
parcial, j que deixaram a escola e ingressaram no mercado de
trabalho, mas permanecem vivendo com os pais. A proporo de
18
Essa varivel s existe para as mulheres.
46
jovens do sexo masculino que no estudam e trabalham vivendo como

filhos diminuiu de 68,5% para 54,1% nos ltimos 20 anos. Entre as
mulheres filhas, a proporo que no estuda e trabalha passou de
62,5%, em 1982, para 31,5%, em 2002. Esse grupo pode estar
vislumbrando uma estratgia de transio para a vida adulta pela sada
da casa dos pais (ver Tabela 7).
Tabela 7
Brasil: Proporo de jovens que fazem a transio para a vida
adulta na condio de filhos e outros parentes no domiclio
por modalidade*, 1982 e 2002
Tradicional
Homens filhos
Mulheres filhas
1982
1.8
2.3
2002
7.8
11.3
Escolarizao
prolongada
1982
2002
22.7
29.7
28.7
32.2
Parcial
1982
68.5
62.5
2002
54.1
31.5
Indefinida
1982
7.0
6.4
2002
8.4
9.0
Precoce
2002
16.0

* As condies de filhos foram calculadas em conjunto com a condio de outros
parentes, que podem ser netos, sobrinhos, etc.
Em segundo lugar, observa-se a modalidade de escolarizao

prolongada, ou seja, a formada pelos jovens que estudam e trabalham.
a segunda em importncia tanto entre homens como entre mulheres
e crescente no perodo. Entre os filhos homens, essa proporo passa
de 22,7%, em 1982, para 29,7%, em 2002, confirmando a tendncia
de aumento da escolarizao dos jovens brasileiros j verificada na
transio dos que se tornaram chefes ou cnjuges no domiclio. Entre
os homens jovens que se encontram nessa modalidade, a maior parte
est compreendida no primeiro quartil de idade, em 1982 e em 2002.
Na modalidade tradicional, para os que no saram de casa, foram
considerados os que estavam estudando e no trabalhando. A
proporo dos filhos que estudam e no trabalham cresceu em relao
a 1982, sendo mais importante entre os filhos homens do primeiro
quartil e pouco expressiva a partir da. Quer dizer, entre os filhos
homens que estudam e no trabalham, 89% tm idade entre 15 e 21,82
anos em 2002. J os filhos homens que no estavam estudando nem
trabalhando foram chamados aqui de modalidade de transio
indefinida. Esses representavam 7% do total de filhos ou outros
parentes, em 1982, e 8,4%, em 2002. Esta proporo tambm diminui
com a idade.
47
Entre as mulheres na condio de filhas ou outros parentes,

percebe-se uma alterao importante. Em 1982 predominava a
modalidade parcial, caracterizada por no estarem estudando e
possurem trabalho. J em 2002, a modalidade mais expressiva foi a
de escolarizao prolongada, a se encontrando 32,2% das mulheres
jovens filhas ou outros parentes. Em 1982, a proporo comparvel
foi de 28,7%. Tal fato pode estar relacionado captao, em 2002, das
mulheres que j tiveram filhos, quesito que passou a ser levantado
sistematicamente nas PNADs somente a partir de 1992. Em uma
modalidade que se pode chamar de transio precoce, 16% das
mulheres na condio de filhas ou outros parentes j tinham tido filhos
em 2002. Completam, portanto, a ltima fase de formao de famlia,
segundo o modelo linear e tradicional de transio para a vida adulta,
mas sem constituir o seu prprio domiclio e independente da sua
condio de atividade e freqncia escola.
A proporo de mulheres experimentando a modalidade
tradicional estuda e no trabalha maior do que a de homens e
foi tambm crescente nos ltimos 20 anos. A proporo de filhas que
no trabalham e no estudam, modalidade indefinida, tambm
apresentou crescimento expressivo no perodo, passando de 2,3% do
total de mulheres na condio de filhas ou outros parentes, em 1982,
para 11,3%, em 2002.
VI. CONCLUSES
O estudo proposto procurou discutir a definio de juventude luz de
sua transio para a vida adulta, caracterizando a situao dos jovens
que a realizaram pela sada de casa e a dos que l permaneceram como
filhos ou outros parentes. Foram identificadas algumas das
modalidades de transio que os diferenciam no momento presente.
Analisando algumas das modalidades em que as transies se
processaram pela sada da casa dos pais, observou-se a prevalncia do
modelo tradicional que parece funcionar como gargalo da prpria
transio. Quer dizer, os que a fizeram tendem a realiz-la
tornando-se chefes, com ou sem cnjuge, que j deixaram a escola e
ingressaram no mercado de trabalho, com ou sem filhos residindo no
domiclio. No entanto, novas modalidades parecem estar emergindo,
que se caracterizam pela continuidade dos estudos entre os chefes e
novos padres de arranjos familiares, como os monoparentais
femininos.
48
Observou-se que o aumento da escolarizao e a difcil insero

no mercado de trabalho exercem impacto importante no retardo da
sada da casa dos pais.19 Do total de jovens, cerca de 75% encontramse na condio de filhos e outros parentes. Levanta-se a hiptese de
que a transio para a vida adulta pode estar ocorrendo mesmo na casa
dos pais. Entre os jovens na condio de filhos e outros parentes,
destacou-se uma modalidade de transio aqui denominada parcial,
uma vez que so caracterizados por j terem deixado a escola,
ingressado no mercado de trabalho e morarem com os pais. possvel
que esse grupo esteja vislumbrando uma estratgia de transio para a
vida adulta pela sada de casa tambm nos moldes tradicionais.
Outra hiptese a de que a independncia econmica pode no
se apresentar como condio nica e suficiente para a transio para a
vida adulta. Tal fenmeno pode ser reforado pela observao de caractersticas socioeconmicas semelhantes entre os jovens mais velhos
que no saram de casa e os jovens chefes mais novos no que diz respeito escola e ao mercado de trabalho. Os primeiros tm maior escolaridade do que os segundos, bem como maior renda, o que os
possibilita contribuir com aproximadamente 36% da renda do domiclio. Ressalta-se, portanto, que residir com os pais pode revelar uma
relao de dependncia em duas direes: dos filhos com os pais e
tambm dos pais com os filhos. Nesse ltimo caso, a dependncia
pode ser tanto financeira, j que essas pessoas passam a contribuir
com quantias expressivas no oramento domiciliar, quanto de suporte
emocional e afetivo.
Os resultados deste estudo enfatizam a multiplicidade de
situaes em que as transies para a vida adulta podem ocorrer.
Sugere-se que os processos so marcados por trajetrias no-lineares
das fases da vida, podendo, por exemplo, os filhos virem antes do
casamento, o casamento antes da insero no mercado de trabalho, e
assim por diante. Na mesma direo, considera-se que essa transio
pode ocorrer em novos arranjos familiares que no passem
necessariamente pela sada da casa dos pais. No possvel concluir
no trabalho, em funo da insuficincia de dados, se os processos so
ou no reversveis no tempo, mas supe-se que as etapas do processo
de transio carregam possibilidades de reverso. Assim, o jovem de
hoje pode encontrar-se mais disponvel para situaes que suscitem
19
Para homens, o intervalo vai de 15 a 29 anos e, para as mulheres, de 15 a 25,7

anos.
49
movimentos de idas e vindas entre as condies de chefes/cnjuges e

filhos/outros parentes.
RIO DE JANEIRO (BRASIL), AGOSTO 2004
RECIBIDO: OCTUBRE 2004
ACEPTADO: NOVIEMBRE 2004
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ULTIMA DCADA N21, CIDPA VALPARASO, DICIEMBRE 2004, PP. 11-50.

CAMINHOS PARA A VIDA ADULTA:

O trabalho discute a definio de jovem, enfocando as juventudes no Brasil no que

As autoras agradecem a Gustavo Costa e Bruno Negreiros pela colaborao na

Caminhos para a vida adulta

Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo

O INTERESSE EM ESTUDAR o atual contingente jovem brasileiro se d

Utilizou-se aqui a linha de pobreza elaborada por Ricardo Paes de Barros.

Caminhos para a vida adulta

Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo

de alguma forma associadas ao temor de uma exploso demogrfica.

Caminhos para a vida adulta

Tal concepo de juventude, como acentua Abramo (1997),

Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo

jovens como sujeitos de Direitos. O Estatuto da Criana e do

Caminhos para a vida adulta

plena. Tal viso atribui o carter de instabilidade juventude em

Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo

(2000), o entorno etrio escolhido baseado em fundamentos

Caminhos para a vida adulta

Vulnerabilidade entendida aqui como uma exposio potencial

Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo

do com o estrato social em que esto inseridos. Nas camadas de renda

Caminhos para a vida adulta

gatoriedade e entrada efetiva na vida poltica, no entanto, ocorre a partir

Constituio Federal, Art. 14.

Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo

IV. TRANSIES DIFERENCIADAS PARA A VIDA ADULTA

Traduzido de Casal (1996:124).

Caminhos para a vida adulta

Ao se falar de juventude como fase de transio para a vida adulta,

A Tabela 1 apresenta o perfil dos jovens brasileiros em 1982 e

Refere-se aqui, em particular, a dois trabalhos que serviram de ponto de partida

Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo

A exceo ocorre entre as mulheres com idades entre 20 e 24 anos,

Caminhos para a vida adulta

Muito embora os ganhos de escolaridade dos jovens brasileiros sejam

Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo

mercado de trabalho, quanto pelos segmentos de renda mais baixa,

Caminhos para a vida adulta

Fonte: IBGE/PNADs de 1982 e 2002.

As taxas de desemprego de todos os grupos etrios apresentaram

Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo

Fonte: IBGE/PNADs de 1982 e 2002.

Embora o fenmeno tenha se agravado nas ltimas dcadas, o

Caminhos para a vida adulta

adequada com a sua escolaridade.12 Uma vez que desempregados so

Fonte: IBGE/PNADs de 2002.

Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo

O autor refuta as duas teses, argumentando que ambas consideram os

Pronlongamento da idade de sada de casa

No modelo tradicional de transio para a vida adulta, a sada da casa

Caminhos para a vida adulta

acontecer para a grande maioria das pessoas a uma idade previsvel

Comparando os 20 anos, observou-se um prolongamento das idades

Supe-se que a empregada domstica, que reside no domiclio dos patres, j

Camarano, Leto, Pasinato e Kanzo

Em 1982, aos 21,4 anos 25% da populao masculina podia ser

Fonte: IBGE/PNADs de 1982.

Caminhos para a vida adulta

Fonte: IBGE/PNADs de 2002.

O desvio-padro estimado para a distribuio de 1982 foi de 1,51;

Fonte: IBGE/PNADs de 1982 e 2002.