SLABO DE CIUDADANA Y REFLEXIN TICA

ZZ08
2015-1
1. DATOS GENERALES
rea
Carrera
Nmero de crditos
Coordinador
Requisitos
Competencias

: Humanidades
: Todas
: Tres
: Mauricio Aguirre
: Comprensin y redaccin de textos 1, e Investigacin
acadmica
: Resolucin de problemas, Comunicacin efectiva, y tica y
Ciudadana

2. FUNDAMENTACIN
Toda sociedad, y en particular la peruana, est conformada por grupos humanos diversos
que estn en permanente contacto. La vida en sociedad se produce, justamente, por las
relaciones de orden econmico, productivo, social, cultural, religioso, etc. que se
establecen entre los variados grupos humanos. Es natural que estos contactos no estn
exentos de cierta tensin que es producto, a su vez, de los distintos intereses de
desarrollo de cada grupo o comunidad. La tensin mencionada puede desembocar en
conflictos sociales que tienen en su solucin una base tica que es necesario dilucidar.
Consideramos la tica como la parte prctica de la filosofa que se ocupa de ofrecer una
mirada moral del comportamiento y de las obligaciones del hombre. En este sentido y
frente a los problemas o conflictos surgidos en la sociedad por los distintos intereses, es
necesario que los alumnos del curso Ciudadana y reflexin tica posean herramientas de
anlisis, morales o ticas, que les permitan comprender mejor cul es el origen del
conflicto y puedan proponer una solucin que tome en consideracin el bien comn
antes que, nicamente, el beneficio personal.
Por tanto, la asignatura Ciudadana y reflexin tica forma parte de los cursos de la
Direccin de Humanidades de la Universidad Tecnolgica del Per que son necesarios en
toda formacin universitaria. La Direccin considera muy importante que los alumnos
reflexionen acerca de que la convivencia en sociedad est marcada por conflictos de
intereses y de que su solucin debe estar mediada por un orden jurdico que est dentro
de un estado de derecho en el que todos los ciudadanos tienen, justamente, los mismos
derechos as como obligaciones o responsabilidades; es decir, partimos de que en la
sociedad todos los seres humanos son iguales ante la ley y ello nos obliga a establecer
ciertas pautas de comportamiento social que no siempre logramos ver por el velo de los
estereotipos y prejuicios.

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3. SUMILLA
El desarrollo de la asignatura incluye la definicin de la nocin de tica y sus alcances en
los problemas sociales actuales. A partir de ello, es necesario que los estudiantes
reconozcan que en toda sociedad hay mltiples intereses y que todos estos son tan
vlidos como los suyos; por tanto, deben partir del reconocimiento de la igualdad de
derechos que tienen todos los individuos para lograr un dilogo fructfero entre las
partes. De esta manera, sern capaces de reconocerse como ciudadanos dentro de una
sociedad plural, diversa e intercultural.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el ciclo, el alumno analiza problemas ticos actuales que impactan sobre s
mismo y sobre la sociedad, y reflexiona sobre la posibilidad de resolverlos a partir del
establecimiento de un dilogo ciudadano.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje I
Los alcances de la tica

Semanas 1 a 4

Logro especfico:
Al finalizar la unidad, el alumno identifica una situacin problemtica de su realidad
inmediata y mediata; la describe y explica como un dilema tico.
Temario:
Precisiones sobre la nocin de tica: definiciones y ambivalencias
Sentido general de la tica: la nocin de la intersubjetividad y la necesidad de
lmites en la conducta y en la convivencia
Relacin entre tica, libertad y responsabilidad
Unidad de aprendizaje II
El pluralismo moral y el reconocimiento
del otro

Semanas 5 a 9

Logro especfico:
Al finalizar la unidad, el alumno reconoce el pluralismo moral como condicin necesaria
para la convivencia y, como consecuencia de ello, al otro como individuo dialgico.
Temario:
Sociedad multicultural
La consideracin del otro como individuo dialgico
La tica de mnimos
La tica de mnimos como principio regulador de la convivencia

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Unidad de aprendizaje III

La importancia de la nocin de ciudadana

Semanas 10 a 14

Logro especfico:
Al finalizar la unidad, el alumno reconoce los aspectos centrales de la ciudadana, los
entiende en el contexto de la realidad peruana y los aplica como solucin a problemas
ticos.
Temario:
Aspectos histricos y complejidad del concepto ciudadana
La ciudadana como alternativa para una convivencia digna en una sociedad
moralmente plural
El reconocimiento de la igualdad y las diferencias
La identidad a partir de la nocin ciudadana en una democracia como la peruana
Examen final

Semana 15

6. METODOLOGA
Las sesiones de clase pretenden ser una invitacin a la reflexin de los alumnos sobre
casos presentados en los que, luego del anlisis, encuentren problemas ticos y traten de
proponer soluciones. Para ello, se proponen actividades de lectura y de reflexin
individual y conjunta de textos, documentales o de diversos documentos que ofrezcan
informacin relevante, ya sean casos o nociones tericas sobre los diversos temas del
curso. Por tanto, se busca incentivar el dilogo, el intercambio de ideas en un ambiente
de respeto mutuo y de consideracin de la opinin del compaero como relevante para
uno mismo.
7. SISTEMA DE EVALUACIN
Sistema de evaluacin que se aplica a la asignatura que ha sido diseada bajo el modelo
por competencias.
PF = 0.2PC1 + 0.2PC2 + 0.3EF + 0.3TF
Donde:
PF = Promedio final del curso
PC1 = Nota de prctica calificada 1
PC2 = Nota de prctica calificada 2
EF = Nota de examen final
TF = Nota de trabajo final

8. FUENTES DE INFORMACIN
8.1. ALFARO, Santiago (2008) Diferencia para la igualdad: Repensando la ciudadana y la
interculturalidad en el Per, pp. 191-216. En: Ansin, Juan; Alfaro, Santiago y Tubino,

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8.2.
8.3.
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8.14.
8.15.

Fidel (eds.) Ciudadana intercultural. Conceptos y pedagogas dese Amrica Latina.

Lima: PUCP
ARDITO, Wilfredo (2001) Son los derechos humanos un concepto universal? pp. 7586. Heise, Mara y otros (eds.) Interculturalidad: un desafo. Lima: FORTE-PE
CORTINA, Adela (1994) Cap 3. La frmula mgica del pluralismo moral, pp. 35-59. En:
La tica de la sociedad civil. Madrid: Alauda-Anaya.
FLORES GALINDO, Alberto (1988) Repblica sin ciudadanos, pp. 257-285. En: Buscando
un inca. Editorial Horizonte.
GIUSTI, Miguel (2007) El sentido de la tica, pp. 13-42. En: Giusti, Miguel y Tubino,
Fidel (eds.) Debates de la tica contempornea. Lima: PUCP
JACOBS, Mnica; MORY, Eliana y VLEZ, Odette (2000) tica y poltica. El arte de vivir y
convivir. Lima: Fondo Editorial de la UPC
KAPUSCINSKI, Ryszard (2007) Encontrarse con el extranjero, pp. 15-24. La cacera del
otro, pp. 25-31. En: Reportero del siglo. Santiago: Editorial An creemos en los sueos.
LERNER, Salomn (2007) tica y derechos humanos. Derechos humanos, la afirmacin
de una cultura, pp. 177-183.
LYNCH, Nicols y PATRN, Pepi (1997) Propuestas de poltica en educacin y
ciudadana. Aspectos conceptuales, pp. 39-100. En: Educacin y ciudadana:
Propuestas de poltica. Lima: Foro Educativo.
MANRIQUE, Nelson (1999) Introduccin. Algunas reflexiones sobre el colonialismo, el
racismo y la cuestin nacional, pp. 11-28. En: La piel y la pluma. Escritos sobre
literatura, etnicidad y racismo. Lima: SUR Casa de Estudios del Socialismo.
MILLN, Armando, comp. (2010) tica y ciudadana: los lmites de la convivencia. Lima:
Fondo Editorial de la UPC.
SAVATER, Fernando (1991) tica para Amador. Barcelona: Editorial Ariel.
SAVATER, Fernando (2001) Diccionario del ciudadano sin miedo a saber. Barcelona:
Editorial Ariel.
TAYLOR, Charles (1993) El multiculturalismo y la poltica del reconocimiento, pp. 43107. Mxico D.F.: Fondo de Cultura Econmica.
WILLIAMS, Bernard (1989) El hombre amoral, pp 17-26. En: Introduccin a la tica.
Madrid: Ediciones Ctedra.

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9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD I

SEMANA

TEMA

ACTIVIDADES Y EVALUACIONES

Precisiones sobre la nocin de tica:

definiciones y ambivalencias

Discusin sobre la base de lecturas y anlisis de

problemas propuestos

Sentido general de la tica: la nocin de

la intersubjetividad y la necesidad de
lmites en la conducta y en la convivencia

Discusin sobre la base de problemas propuestos.

Debates grupales

Relacin entre
responsabilidad

Los alcances de la tica

tica,

libertad

4
Prctica Calificada 1

5
6
UNIDAD II

El pluralismo moral y el
reconocimiento del otro

Sociedad multicultural
La consideracin del otro como individuo
dialgico
La tica de mnimos
La tica de mnimos como principio
regulador de la convivencia

Discusin sobre la base de lecturas y trabajo

grupal de preparacin de la PC1
La primera hora es trabajo grupal de preparacin
de la PC1. Las dos ltimas horas de esta sesin es
la redaccin individual de la Prctica Calificada 1
(Evaluacin escrita individual)
Presentacin en papelgrafos por parte de los
alumnos del tema de la sesin
Anlisis de casos del entorno inmediato
Discusin sobre la lectura de fuentes escritas o
audiovisuales
Aplicacin del concepto a casos concretos
En la ltima hora de esta sesin se plantear el
tema de la PC2 y los alumnos empezarn a
prepararla de manera grupal.

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10

UNIDAD III

La importancia de la
nocin de ciudadana

11

12

13

14

Prctica Calificada 2

Evaluacin escrita individual

Aspectos histricos y complejidad del

concepto ciudadana

Presentacin de videos para discutir sobre la

nocin de ciudadana

La ciudadana como alternativa para una

convivencia digna en una sociedad
moralmente plural

Descubrimiento de alternativas de solucin al

problema de la falta de ciudadana.

El reconocimiento de la igualdad y las

diferencias
La identidad a partir de la nocin
ciudadana en una democracia como la
peruana

Descubrimiento a partir de presentacin de casos

Preparacin para el examen final

Presentacin de trabajos de investigacin
grupales

15

10. FECHA DE ACTUALIZACIN: 09-12-2015

EXAMEN FINAL

Lectura y anlisis de textos sobre la democracia

Elaboracin de esquema de ideas para la

redaccin de un texto
El trabajo de investigacin es grupal. El profesor
asesorar las entregas virtualmente. Se propondr
un calendario de entregas.
Evaluacin escrita individual