BEATRIZ DANIRAH RODRIGUEZ CHAVEZ

PROPUESTA DE INTERVENCIN DIDCTICA PARA EL USO ADECUADO DE LAS TIC

EN EDUCACIN PRIMARIA
Es claro que el integrar la tecnologa en el aula va ms all del simple uso de la Tablet y sus
softwares. Para que la integracin con el currculo sea efectiva, se necesita una investigacin
que muestre profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje. Adems debe apoyar la
participacin activa por parte del estudiante, la interaccin de manera frecuente maestroestudiante, la participacin y colaboracin en grupo y conexin con el mundo real ya que hoy
en da la tecnologa ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para
sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnolgico.
En el ao 2014 la Secretara de Educacin Pblica (SEP) entreg recursos digitales de forma
gratuita a alumnos de quinto ao de primaria a travs del Programa de Inclusin y
Alfabetizacin Digital. Entre esas escuelas se inclua a la actual escuela de prctica, lleva por
nombre Benito Jurez, est ubicada en la colonia Jurez a un costado del Centro de
Atencin Mltiple (CAM) en Navojoa, Sonora. El contexto se convierte en diverso por la
asistencia de personas de distintos puntos de la ciudad pero todos coinciden en que la
tecnologa es una influencia importante en su vida cotidiana.
Asimismo se instalaron 2 caones en los dos grupos de quinto grado, un sistema de control y
monitoreo, y conexin a internet. Mi grupo de prctica corresponde a quinto grado A, hasta el
momento son 22 alumnos 5 son mujeres y el resto hombres. Su maestra titular es Mara
Isabel Yocupicio Gutirrez. Todo el grupo trabaja bien pero los alumnos tienen algo en
comn: hasta hoy se le ha dado uso inadecuado a las tecnologas. La razn ha de ser
porque la maestra no ha tenido conciencia sobre a imposicin de un reglamento de uso, esto
conduce a un dilema ser posible aplicar estrategias ms innovadoras para encaminarlos
hacia el trabajo haciendo uso correcto de la Tablet? Se podr ampliar la gama de
aplicaciones educativas de una forma divertida? Se lograr ensear a los alumnos el uso de
diferentes softwares para la calidad de su trabajo?
Como docente es necesario efectuar una propuesta de trabajo que de desarrollo y alcance
de 3 propsitos fundamentales: 1) implementacin de estrategias prcticas que comprendan
manejo de audio y video digitalizados, fotos editadas, envo y creacin de archivos o
documentos, creacin de sus propios videos, presentaciones multimedia, msica, grficos,
etc. 2) inclusin actividades que permitan interactuar constantemente con las tecnologas de

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la informacin y la comunicacin para aprender, trabajar, socializar con diversin en el aula y

la escuela. Y 3) aplicacin de estrategias que integren la investigacin digital para apoyar la
interaccin de manera frecuente entre el maestro y el estudiante, la participacin y
colaboracin en grupo y la conexin con el mundo real adquiriendo las habilidades
necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnolgico.
Todas las secuencias didcticas deben aplicar mtodos interactivos, por un lado el trabajo
por proyectos y por otro las simulaciones; es decir, en primera instancia el aprendizaje
implica el contacto directo con explicaciones y exposiciones acompaadas de recursos que
el profesor provee al alumno para que trabaje de manera autnoma y en colaboracin con el
mismo docente y en segunda instancia la aplicacin de juegos para localizar algunas
palabras y presentar de manera simplificada la situacin real, adems de que se aade un
componente de competicin.
Del mismo modo es pertinente usar el mtodo de investigacin, en este se plantearn
interrogantes y se tratarn de responder elaborando hiptesis, buscando informacin,
comprobando evidencias y ms. Es ms que nada intentar familiarizarse con ciertos mtodos
para comprender como se construye el conocimiento social y real. En esta parte hay una
inclinacin clara hacia el llamado Aprendizaje por descubrimiento de Bruner, se considera
que los estudiantes deben ser estimulados a descubrir por cuenta propia, a formular
conjeturas y a exponer sus propios puntos de vista y a lo largo de esta sesin se
implementarn actividades que despertarn la formulacin de enunciados.
Es sabido que la prctica pedaggica tiene sus altos y bajos, cada proceso en el cuales se
desarrolla la enseanza con la intencin de favorecer el aprendizaje es difcil de idear sobre
todo teniendo una diversidad tan marcada en los estudiantes. Estas no son accidentales o
casuales; estn planificadas y representan lo que se llaman ambientes de aprendizaje e
incluir en ellos a las TIC es otro reto aun mayor pero eso no nos impide como docentes
pensar en lo nicamente importante producir construccin y apropiacin de conocimiento y
competencia por parte de las personas ms indispensables, los alumnos.

Cada docente debe estar dispuesto y comprometido con la configuracin de ambientes

virtuales de aprendizaje significativo, basado en los lineamientos pedaggicos propuestos, de

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manera que garantice alta calidad en los procesos de formacin, sobre todo a remover todo
lo que obstaculiza el camino hacia el xito.