Programa de intervencin en un caso de nio con Sordera

Introduccin
La sordera es una alteracin que puede ser congnita o presentarse
posteriormente en el desarrollo debido a la exposicin de alguna enfermedad o
accidentes. Es importante atender a estos nios o personas cuanto antes para
brindarles mejores posibilidades de adaptacin al medio en el que tendrn que
verse inmersos, uno de los principales objetivos es lograr la independencia en el
mayor grado posible, para que no tengan que depender de un familiar o cuidador y
que a pesar de sus dificultades ellos tengan una vida normal.
Es importante que ellos aprendan sobre todo el lenguaje de seas y que las
personas a su alrededor tambin manejen este lenguaje para que puedan
comunicarse y el nio pueda tener mayor interaccin con las personas que le
rodean y su medio que es un factor base en su desarrollo cognitivo y afectivo y
social.
En las escuelas regulares es posible que el alumno sordo se vea limitado en su
aprendizaje ya que en la educacin tradicional en que vivimos la mayora de la
informacin se transmite por lenguaje oral en clases y escrito con los libros.

Marco terico
De una manera genrica, se denomina "SORDERA" a la dificultad o incapacidad
de percibir de manera ptima los sonidos del entorno y del lenguaje. Asimismo, el
concepto de "HIPOACUSIA" seala una prdida de audicin variable segn el
grado de severidad. Es por esto que ambos conceptos se utilizan indistintamente
para referirse a las personas con esta condicin.
Las perspectivas de xito en todo proceso de (re)habilitacin auditiva y/o
educacional (en cualquiera de las dos visiones) estn estrechamente ligadas,
entre otras, a la edad de adquisicin y deteccin de la hipoacusia, a su debida
implementacin con aparatos de amplificacin y una pronta asesora y orientacin
familiar.
Tipos de Sordera Dependiendo de la ubicacin de la patologa en el rgano
auditivo (odo externo, odo medio, odo interno) se puede hablar de tres tipos de
hipoacusias o sordera: 1. Conduccin (o conductiva) 2. Sensorioneural 3. Mixtas
4. Hereditaris 5. Congenitas
Diagnostico
Audiometra:
Es la prueba de medicin de audicin ms usada. Se trata de un examen subjetivo
ya que depende de la colaboracin del paciente, puesto que l debe decir si oye o
no los tonos de prueba; depende adems de la experiencia del examinador. Por
esta razn es difcil realizarla en menores de 3 aos o en pacientes
discapacitados.
El sordo es el individuo que carece de posibilidades de audicin, con limitacin
severa. Generalmente, las nias y los nios sordos son inquietos, prevaleciendo el
proceso de excitacin por sobre los inhibicin, atribuible a su limitacin sensorial.
Una caracterstica particular que produce una limitacin cognitiva y orientadora en
el espacio y el tiempo lo constituye la necesidad de moverse en el mundo material
en que dichas materias(objetos, personas, acciones, fenmenos) no tienen
nombre para ellos y les impide llegar al proceso superior de la abstraccin y la
generalizacin, algo que puede favorecerse cuando se logra mejorar el desarrollo
del lenguaje, por su ligazn con el pensamiento y la necesidad de mejorar el
desarrollo intelectual.
La prdida de la audicin o su disminucin interrumpe o complica la comprensin
del habla y el contacto con el entorno sonoro, conlleva una importante dificultad
para aprender el lenguaje oral, afecta a la vida de relacin del sujeto y a sus
posibilidades de informacin y de conocimiento del medio. El nio o adolescente
disminuido en audicin presentar durante su escolaridad necesidades educativas
especiales que es preciso conocer para poder satisfacerlas y, sobre todo, para

prevenir y evitar el efecto indeseable que, en demasiadas ocasiones, termina por

ejercer la sordera.
La deficiencia auditiva influye en la personalidad del sujeto en su conjunto y afecta
a reas tan importantes como la comunicacin, el lenguaje, la socializacin, los
procesos cognitivos y la memoria. La sordera repercute negativamente en el
progreso acadmico y limita de forma importante al nio y adolescente en edad
escolar.
La sordera dificulta la apropiacin de informacin e impide al nio sacar el mximo
provecho de su experiencia. La menor informacin y experiencia conlleva, casi
siempre, menor curiosidad y motivacin por los sucesos del entorno, se
preguntar en menor medida por las causas y razones que originan los hechos, y
su conocimiento del mundo que le rodea ser inferior al de sus compaeros
oyentes.
La pobreza de informacin a la que se ven sometidos, el no entender en toda su
complejidad las opiniones y matizaciones de los dems, el quedar reducidos a
explicaciones breves e incompletas, contribuye, adems, al desarrollo de
personalidades simples, inmaduras, egocntricas e impulsivas complicando la
comprensin e interiorizacin de normas, reglas y valores
La prdida de audicin afecta al sujeto en su conjunto, es la personalidad global
del individuo la que se ve comprometida: falla el lenguaje, se memoriza con mayor
dificultad, se experimentan dificultades para trabajar aspectos abstractos, resulta
difcil apropiarse de informacin e interactuar con los dems, se altera el
funcionamiento de los sistemas sensoriales en los que toma parte la audicin, etc.
Sin ser catastrofistas, es conveniente concretar las dificultades que experimentan
las personas sordas con el fin de realizar una labor preventiva y planificar una
ayuda educativa que tenga en cuenta todos los aspectos afectados, no cayendo
en el reduccionismo de intentar instaurar un sistema de comunicacin creyendo
que con eso se han solucionado todos los problemas.
Otras opciones: Implante Coclear Un implante coclear es un dispositivo usado
para hacer disponible informacin auditiva a personas que presentan ciertos tipos
de prdida de audicin. El grado de informacin que puede ofrecer un implante
puede ser mejor del que se puede lograr usando los audfonos convencionales. Se
puede considerar el implante coclear como un tipo diferente de amplificacin. No
se trata de un tipo de "ciruga correctiva". El implante consta de partes internas
(implantadas) y partes externas.

Caso Clnico
Edad: 7 aos
Escolaridad: Primaria Escuela regular
Hogar: vive con su familia, madre soltera y abuela
Presenta una prdida auditiva de 60-70 dB (deficiencia auditiva media), no se
sabe con exactitud la causa que la provoc, pero s que se detect antes de
adquirir el lenguaje, por tanto se trata de una hipoacsia prelocutiva.
Situacin actual:
Presenta inteligencia general y prctico-manipulativa media alta, y un
razonamiento lgico medio alto.
En cuanto a la atencin y la memoria tiene un nivel medio alto. Imaginacin media.
Percepcin visual, relaciones espaciales y temporales, y coordinacin visomotora
con un nivel de desarrollo medio.
La adaptacin familiar y escolar es buena, sin embargo la adaptacin personal
general es baja.
Manifiesta un gran inters por aprender y presenta una alta motivacin de logro.
Debido a su sordera la va ms adecuada para la entrada de informacin es la
sensorial, y procesa mejor la informacin que le llega por va visual, la va auditiva
la usa de forma complementaria.
Es reflexivo y con independencia de campo, manifiesta una buena capacidad de
anlisis y generalizacin de los aprendizajes.

Se trabajaran las siguientes reas con el sujeto:

rea: Motriz
Objetivo

Estrategias

Mejorar su
coordinacin,
lateralidad y
equilibrio
motriz
mediante
diferentes
ejercicios
fsicos.

Mejorar
equilibrio.

Saltar con los dos

pies sobre un
circuito de aros en
el piso. Pasar el
aro a travs del
cuerpo y despus
de lado a lado
alrededor del
cuerpo. . Luego
Girar el aro en
cada brazo.
Sobre
una
superficie suave,
poner a caminar
al nio sobre una
cuerda ms o
menos gruesa.
el
- Caminar
ciertas
distancias
con
un
objeto
sobre
la
cabeza.
- Jugar
el
avionsito
- Imitar
posturas en
donde se
mantenga

Temporalidad

Lunes,
mircoles
viernes.
Durante
minutos.

Materiales

20

Lunes
mircoles
y
viernes 10-15
minutos.

Evaluacin

Aros
de Disposicin y
que tan bien
plstico
puede realizar
Cuerda
los ejercicios.
gruesa
Espacio
amplio
y
fresco

Objetos
para poner
en
la
cabeza.
Espacio
amplio.

Que tanto y
que tan bien
puede
mantener
el
equilibrio.

el
equilibrio.

rea: Lenguaje de Seas

Objetivo

Estrategias

Temporalidad

Materiales

Deletrear
manualmente
de manera
clara y eficiente
ayudar a los
nios a tener
ms confianza
en sus
habilidades de
este lenguaje.

Presentarle al
sujeto, de
frente, las
tarjetas
impresas para
que el realice
el deletreo
manual. Y
ayudarlo con
las letras que
se le
compliquen
ms.

30 minutos
Tarjetas impresas con
3 veces por imgenes, su nombre
con letras y e nombre
semana
con las letras de
lenguaje de seas.

Evaluacin
Que tan bien
puede
expresar
el
deletreo
manual.

Que los nios

con practiquen
el lenguaje de
seas que han
aprendido
e
incluso
aprendan otras
palabras.

Poner
canciones
infantiles
populares, (la
msica es para
que
ellos
puedan sentir
las
vibraciones) y
entonces
ensearles las
letras
con
seas.

30 minutos
1 vez a
semana
(Viernes)

la

La realizacin
canciones
de
seas
populares
reproductor de correctas y su
memorizacin.
msica

rea: Social-afectiva
Objetivo

Estrategias

Temporalidad

Ensear al nio
el
comportamiento
en pblico.

Con dibujos o 40 minutos

imgenes
en Viernes
tarjetas mostrar
comportamiento
s negativos que
no
deben
realizarse
en
pblico y con
otras
tarjetas
mostrar
el
comportamiento
positivo.

Materiales

Evaluacin

Tarjetas
impresas
imgenes
lenguaje
seas.

Retencin
y
con comprensin de
y las
conductas
de apropiadas.

Que el nio
interacte con
sus compaeros
en un rea en la
que
l
se
desenvuelve
bien como son
los gestos y las
seales.

Dos jugadores
se colocan de
pie frente a
frente. Un
jugador imita lo
que hace el otro
(incluyendo los
gestos faciales),
como si fuera un
espejo, por
ejemplo,
limpiador de
cristales.
Cambiar de
papel.

Solo una vez, Espacio amplio

es
una
dinmica.

La participacin
motivada
del
nio
en
la
dinmica.

Conclusin:
Los nios con sordera se ven limitados ante un medio lleno de estmulos auditivos,
es por eso que ellos se valen de todos los dems sentidos para vivenciar el
mundo. Se debe tener muy en cuenta que sus necesidades educativas son
diferentes pues al carecer de audicin su cognicin es distinta e incluso difcil para
algunos temas es por ello que se realizan actividades para poderles proporcionar
la misma informacin que a los dems solamente que por medios diferentes.

Bibliografa:

ATENCIN TEMPRANA A NIAS Y NIOS SORDOS. Gua para profesionales de

los distintos mbitos es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en la
Fundacin CNSE para la Supresin de las Barreras de Comunicacin