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GUIA PARA LA REFLEXION Y EVALUACION

DE
LA PRACTICA DOCENTE

INTRODUCCIN
La evaluacin es un elemento esencial del proceso de enseanza
aprendizaje que debe aplicarse tanto al aprendizaje de los alumnos como a la revisin
de la prctica docente.
En este sentido la evaluacin ms que un instrumento de medicin para calificar,
es un medio que nos permite corregir algunos procedimientos docentes, retroalimenta
los mecanismos de aprendizaje y permite plantear nuevas experiencias de aprendizaje.
La evaluacin y autoevaluacin docente deben servir al menos con dos
propsitos:

Ayudar a los profesores a encontrar nuevas vas que desarrollen sus destrezas

profesionales.
Facilitar la planificacin del perfeccionamiento y desarrollo profesional individual
y colectivo de los docentes.
La reflexin sobre la propia prctica docente es, pues, la mejor va posible de

formacin permanente, especialmente, cuando se hace con rigor y con la ayuda de


instrumentos vlidos.
Para este fin, presentamos a continuacin tres cuestionarios dirigidos a
profesores y alumnos que van a facilitar esta tarea.
Un primer cuestionario est dirigido a la autoevaluacin del profesor y recoge
un amplio abanico de indicadores sobre distintos aspectos de la prctica docente y que
han sido agrupados en tres bloques que son la planificacin, la realizacin y la
evaluacin del alumno.
Un segundo cuestionario est dirigido a los alumnos y tiene como finalidad la
evaluacin de la prctica docente desde la percepcin que tiene de esta el discente.
Por ltimo un tercer cuestionario, tambin dirigido a los alumnos, para que
ellos tambin reflexionen sobre su papel en el proceso de aprendizaje.

AUTOEVALUACIN DE LA
PRCTICA DOCENTE
AUTOEVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

I. PLANIFICACIN

1 2 3 4

Realizo la programacin de mi actividad educativa teniendo como


1 referencia el Proyecto Curricular de Etapa y, en su caso, la
programacin de rea.
Formulo los objetivos didcticos de forma que expresan
2 claramente las competencias que mis alumnos y alumnas deben
conseguir.
Selecciono y secuencio los contenidos con una distribucin y una
3 progresin adecuada a las caractersticas de cada grupo de
alumnos.
Adopto estrategias y programo actividades en funcin de los
4 objetivos, de los distintos tipos de contenidos y
de las
caractersticas de los alumnos.
Planifico las clases de modo flexible, preparando actividades y
5 recursos ajustado lo ms posible a las necesidades e intereses de
los alumnos.
Establezco, de modo explcito, los criterios, procedimientos e
6
instrumentos de evaluacin y autoevaluacin.
Planifico mi actividad educativa de forma coordinada con el resto
7
del profesorado.

Observaciones y propuestas de mejora

1
2
3
4

(Nunca)
(Pocas veces)
(Casi siempre)
(Siempre)

II. REALIZACIN

Motivacin inicial de los alumnos

1 2 3 4

Presento y propongo un plan de trabajo, explicando su finalidad,


antes de cada unidad.
Planteo situaciones introductorias previas al tema que se va a
2 tratar.
1

Motivacin a lo largo de todo el proceso


Mantengo el inters del alumnado partiendo de sus experiencias,
con un lenguaje claro y adaptado.
Comunico la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
4
funcionalidad, aplicacin real.
Doy informacin de los progresos conseguidos as como de las
5
dificultades encontradas.
3

Presentacin de los contenidos


Relaciono los contenidos y actividades con los conocimientos
previos de mis alumnos.
Estructuro y organizo los contenidos dando una visin general de
7 cada tema ( mapas conceptuales, esquemas, que es mas
importante, etc.)
Facilito la adquisicin de nuevos contenidos a travs de los pasos
8 necesarios, intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando,
ejemplificando, etc.
6

Actividades en el aula
Planteo actividades variadas, que aseguran la adquisicin de los
9 objetivos didcticos previstos y
las habilidades y tcnicas
instrumentales bsicas.
1 En las actividades que propongo existe equilibrio entre las
0 actividades individuales y trabajos en grupo.
1 Planteo a mis alumnos actividades variadas (de introduccion, de
1 motivacin, de refuerzo, etc
Recursos y organizacin del aula
Distribuyo el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de
1
exposicin y el resto del mismo para las actividades que los
2
alumnos realizan en la clase).
1 Adopto distintos agrupamientos en funcin de la tarea a realizar,
3 controlando siempre que el clima de trabajo sea el adecuado
Utilizo recursos didcticos variados (audiovisuales, informticos,
1
etc.), tanto para la presentacin de los contenidos como para la
4
prctica de los alumnos.
Instrucciones, aclaraciones y orientaciones a las tareas de los
alumnos
1 Compruebo que los alumnos han comprendido la tarea que tienen

que realizar: haciendo preguntas, haciendo que


verbalicen el proceso, etc.
Facilito estrategias de aprendizaje: cmo buscar fuentes de
1 informacin, pasos para resolver cuestiones, problemas y me
6 aseguro la participacin de todos

Clima del aula

1 2 3 4

1 Las relaciones que establezco con mis alumnos dentro del aula
6 son fluidas y desde unas perspectivas no discriminatorias.
Favorezco la elaboracin de normas de convivencia con la
1
aportacin de todos y reacciono de forma ecunime ante
7
situaciones conflictivas.
1 Fomento el respeto y la colaboracin entre los alumnos y acepto
8 sus sugerencias y aportaciones.
Seguimiento/ control del proceso de enseanza-aprendizaje
1
9
2
0
2
1

Reviso y corrijo frecuentemente los contenidos y actividades


propuestas dentro y fuera del aula.
Proporciono informacin al alumno sobre la ejecucin de las
tareas y cmo puede mejorarlas.
En caso de objetivos insuficientemente alcanzados propongo
nuevas actividades que faciliten su adquisicin.
En caso de objetivos suficientemente alcanzados, en corto
2
espacio de tiempo, propongo nuevas actividades que faciliten un
2
mayor grado de adquisicin.
Atencin a la diversidad
Tengo en cuenta el nivel de habilidades de los alumnos y en
2
funcin de ellos, adapto los distintos momentos del proceso de
3
enseanza- aprendizaje
Me coordino con profesores de apoyo, para modificar contenidos,
2
actividades, metodologa, recursos, etc. y adaptarlos a los
4
alumnos con dificultades.

Observaciones y propuestas de mejora

III. EVALUACIN
1 2 3 4
Tengo en cuenta el procedimiento general para la evaluacin de
los aprendizajes de acuerdo con la programacin de rea.
Aplico criterios de evaluacin y criterios de calificacin en cada
2
uno de los temas de acuerdo con la programacin de rea.
Realizo una evaluacin inicial a principio de curso.
3
1

4
5
6
7
8

Utilizo suficientes criterios de evaluacin que atiendan de manera


equilibrada la evaluacin de los diferentes contenidos.
Utilizo sistemticamente procedimientos e instrumentos variados
de recogida de informacin sobre los alumnos.
Habitualmente, corrijo y explico los trabajos y actividades de los
alumnos y, doy pautas para la mejora de sus aprendizajes.
Utilizo diferentes tcnicas de evaluacin en funcin de la
diversidad de alumnos, de las diferentes reas, de los temas, de
los contenidos...
Utilizo diferentes medios para informar a padres, profesores y
alumnos
(sesiones de evaluacin, boletn de informacin,
entrevistas individuales) de los resultados de la evaluacin.

Observaciones y propuestas de mejora

RESUMEN DE LA AUTOEVALUACIN (para entregar al jefe


de estudios)
PROFESOR
___________________________________________________________________________________
RESUMEN Y
VALORACIN

Ptos

Valoracin Personal

Planificacin. (28)

Motivacin inicial de los


alumnos. (8)
Motivacin a lo largo de
todo el proceso. (12)
Presentacin de los
contenidos. (12)
Actividades en el aula.
(8)
Recursos y
organizacin del aula.
(12)
Instrucciones,
aclaraciones y
orientaciones a las
tareas de los alumnos.
(8)
Clima del aula. (12)
Seguimiento/ control
del proceso de
enseanza-aprendizaje.
(16)
Atencin a la
diversidad. (8)

Evaluacin. (32)

_____________

_________________________ de 2 _____

CUESTIONARIO DE
AUTOEVALUACIN DEL
ALUMNO/A

I
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN DEL ALUMNO/A
NOMBRE Y APELLIDOS:
.
CURSO:

FECHA:

Esta autoevaluacin es una herramienta para mejorar la enseanza


en el CRA.
Tu sinceridad es importante.
A) SECCIN I: CALIDAD DEL TRABAJO REALIZADO

Los
nmeros
indican
gradacin
de
menor a mayor.

FACTOR EVALUADO

EVALUACI
N
1

Hago siempre las tareas que mi profesor/a me indica.


Entrego mis trabajos segn las indicaciones dadas por
el profesor/a y en la fecha acordada.
Participo activamente (aporto ideas, ayudo a resolver
problemas, realizo mi parte de las actividades) en los
trabajos propuestos en equipo.
Pregunto al profesor/a los temas que no llego a
entender.
Estoy satisfecho/a de mi trabajo.
Las calificaciones obtenidas en mis evaluaciones son
justas

B) SECCIN II: ACTITUD FRENTE AL TRABAJO


FACTOR EVALUADO

EVALUACI
N
1

Asisto regularmente a clase.


Entro tarde a clase de forma regular.
Justifico mis retrasos y faltas de asistencia ante el
profesor/a y el tutor/a.
Me preocupo por ponerme al da en la asignatura
cuando falto a clase.
Mi conducta y actitudes en clase son adecuadas.
Observo y respeto las normas y reglas establecidas en
el centro y en el aula.
Observo y respeto las normas y reglas establecidas por
los profesores/as.
Acepto responsabilidades.
Tengo una actitud positiva hacia el aprendizaje.
Me molesta que me digan los fallos que cometo.
Influyo en crear un clima agradable y de respeto en
clase.
Considero que estoy aprendiendo (indica las
asignaturas en las que crees aprender ms)

.
Los conocimientos que adquiero en una materia los
aplico o los relaciono con otras

solo a 2 y 3 ciclo?

10

Tengo sugerencias que creo que ayudaran a que los resultados


acadmicos de los alumnos/as mejoraran (para poder entenderte y
tomar en cuenta tus aportaciones, intenta ser lo ms claro posible).

CUESTIONARIO EVALUACIN
DEL ALUMNO AL PROFESOR
11

Pasar al finalizar el curso

CUESTIONARIO EVALUACIN DEL ALUMNO


1. CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES
Presenta y analiza las diversas teoras, mtodos,
procedimientos, etc.

Cumple adecuadamente el horario de clase

2. INFRAESTRUCTURAS
Las dotaciones e infraestructuras docentes (Gimnasio, sala de
informtica Biblioteca, etc.) son adecuadas.

3. PROGRAMA
Da a conocer el programa (objetivos, contenidos, metodologa,
evaluacin, etc.), a principio de curso.
Los temas se desarrollan a un ritmo adecuado.
Explica ordenadamente los temas.

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Los temas estudiados te han aportado nuevos conocimientos.


Se han dado todos los temas programados
Las asignaturas te parecen asequibles.

4. METODOLOGA
Cuando introduce conceptos nuevos, los relaciona, si es
posible, con los ya conocidos.
Explica con claridad los conceptos en cada tema
En sus explicaciones se ajusta bien al nivel de conocimiento de
los alumnos.
Procura hacer interesante la asignatura
Se preocupa por los problemas de aprendizaje de sus alumnos.
Clarifica cuales son los aspectos importantes y cuales los
secundarios.
Ayuda a relacionar los contenidos con otras asignaturas.
Facilita la comunicacin con los alumnos.
Motiva a los alumnos para que participen activamente en el
desarrollo de la clase.
Consigue transmitir la importancia y utilidad que la asignatura
tiene para las actividades futuras y desarrollo profesional del
alumno.
Marca un ritmo de trabajo que permite seguir bien sus clases.

5. MATERIALES

Los materiales de estudio (textos, apuntes, etc...) son


adecuados.
Fomenta el uso de recursos (bibliogrficos o de otro tipo)
adicionales a los utilizados en la clase y me resultan tiles.
La utilizacin de material como retroproyector, video,
ordenador, etc. facilita la comprensin de la materia.
Utiliza con frecuencia ejemplos, esquemas o grficos, para
apoyar las explicaciones.

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6. ACTITUD DEL PROFESOR

Es respetuoso/a con los alumnos.

Se esfuerza por resolver las dificultades que tenemos los


alumnos con la materia.
Responde puntualmente y con precisin a las cuestiones que le
planteamos en clase sobre conceptos de la asignatura u otras
cuestiones.

7. EVALUACIN

Conozco los criterios y procedimientos de evaluacin en esta


materia.
En esta asignatura tenemos claro lo que se nos va a exigir
Corrige los exmenes en clase
Los exmenes se ajustan a lo explicado en clase
La calificacin final es fruto del trabajo realizado a lo largo de
todo el curso (trabajos, comportamiento en clase,
exmenes,...).
Coincide la nota obtenida con la esperada.

8. BUENAS PRCTICAS

Imparte suficientes clases prcticas de pizarra.


Realiza suficientes prcticas de laboratorio relacionadas con el
contenido de la asignatura.
Las clases prcticas son un buen complemento de los
contenidos tericos de la asignatura.
Considero que los recursos materiales utilizados en las
prcticas son suficientes.

9. SATISFACCIN

En general, estoy satisfecho/a con la labor docente de este/a


profesor/a.
Considero que la materia que imparte es de inters para mi
formacin.
Considero que he aprendido bastante en esta asignatura.
He dedicado comparativamente ms esfuerzo a esta
asignatura que a otras asignaturas
Consigui aumentar mi inters por esta asignatura.

1234-

Muy malo.
Malo.
Bueno.
Muy Bueno.

RESUMEN DE LA EVALUACIN
GRUPO _______

CURSO ___________

14

PROFESOR
______________________________________________________________________
___________
MATERIA
______________________________________________________________________
____________
Media
Puntos
Obtenido
s
Cumplimiento de las obligaciones
Infraestructuras

12
4

Programa

24

Metodologa

44

Materiales

16

Actitud del profesor

12

Evaluacin

24

Buenas prcticas

16

Satisfaccin

20

Fecha:

_______

de _______________________ de 2_____

15