INNOVANDO

Testigos de la Historia

Una propuesta pedaggica del Colegio Franco Peruano

La gran mayora del pueblo peruano desconoce el Informe final de

la Comisin de la Verdad y Reconciliacin (CVR), y las medidas para
su amplia difusin y anlisis crtico por parte del Estado son casi
inexistentes. La propuesta pedaggica Testigos de la Historia, de
la comunidad educativa del Colegio Franco Peruano, es un esfuerzo
notable por responder a la necesidad de la vigencia y pertinencia
de la educacin en derechos humanos y de la paz en los espacios
educativos escolares, y una muestra del rol que debe jugar la educacin
formal en un pas y un continente afectados por la violencia poltica.

SOLEDAD CEVALLOS
Profesora de Espaol. Colegio Franco-Peruano
HEIDI HOEFKEN
Profesora de Historia-Geografa del Per. Colegio FrancoPeruano
BRIGITTE NAVEDA
Profesora de Espaol. Colegio Franco-Peruano
JULIA PESCE
Profesora de Artes Plsticas. Colegio Franco-Peruano
FRANCA TAGLIABUE
Profesora de Artes Plsticas. Colegio Franco-Peruano

n las dcadas de 1980 y 1990, cuando el Partido Comunista del Per-Sendero Luminoso (PCP-SL)
despleg su actividad armada con el objetivo sostena de lograr una sociedad mejor, nuestro pas vivi
una de las etapas ms oscuras y violentas de su historia.
La accin terrorista del PCP-SL se concentr inicialmente
en el departamento de Ayacucho, pero luego, en la
segunda mitad de la dcada de 1980, cuando apareci
en escena otro grupo subversivo, el Movimiento Revo-

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lucionario Tpac Amaru (MRTA), se extendi a otras

zonas del pas.
A propsito del vigsimo aniversario, el 12 de septiembre del 2012, de la captura de Abimael Guzmn Reinoso, lder y fundador del PCP-SL, una serie de encuestas
realizadas a jvenes y publicadas en diferentes medios
mostraban que la mayor parte de stos conoca poco o
nada del pasado reciente de nuestra historia: cuando se
les mostraba la foto de Guzmn y de otros miembros
de la cpula senderista, la mayor parte de los jvenes
encuestados no tena la menor idea de quines eran
esos personajes a los que confundan con actores o
cantantes de boleros.
En este contexto nace el proyecto Testigos de la Historia para alumnos de cuarto y quinto de Secundaria
a los que se sumaron alumnos de la opcin de Artes
Plsticas del Bachillerato. El objetivo fundamental del
proyecto fue motivar y acompaar a nuestros alumnos a
analizar el proceso de violencia poltica que vivi el Per
entre los aos 1980 y 2000, identificar las causas y las
consecuencias de la accin de los grupos terroristas, as

colegio franco peruano

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como la respuesta del Estado a la subversin. La tarea

propuesta era, sin duda, difcil.

Objetivos finales
1. El conocimiento de un periodo de nuestra historia
republicana reciente, desconocida por la mayora de
nuestros alumnos y de los jvenes en general.
2. La provisin a nuestros alumnos de bases que les
permitan tomar conciencia y comprender el contexto
que permiti el surgimiento de estos grupos subversivos, as como destacar la importancia de la memoria
como proceso necesario para la comprensin de nuestra
realidad nacional.

Etapas del proyecto

Sensibilizacin. El primer objetivo trazado consisti

en involucrar a los alumnos en el proyecto, lo que se
logr rpidamente gracias a la eficaz ayuda de algunos
documentales y pelculas sobre la poca, seguidos de
preguntas, de anlisis y debates en el saln.
Trabajamos tambin, en las clases de Espaol e Historia,
textos de toda ndole, informativos y literarios, que les
permitieron profundizar el tema, en tanto que en las clases de Artes Plsticas estudiaron obras de artistas que trabajaron la temtica de la violencia en la dcada de 1980.
Finalmente, visitamos la exposicin fotogrfica Yuyanapaq en el Museo de la Nacin, lo que ayud a que los
alumnos tomaran mayor conciencia de ese periodo.

Reconocimiento y anlisis del contexto social,

poltico y econmico de la poca, que permiti
el surgimiento de SL y del MRTA; y de los medios que
emplearon para subyugar a la poblacin, que en su mayora no se identific con ellos. A la vez, trabajamos
con artculos periodsticos actuales que muestran que la
violencia subversiva todava nos acompaa a pesar de
haber adquirido una forma diferente; que an se siguen
encontrando entierros clandestinos y que las heridas estn lejos de haber cicatrizado.

Reconocimiento de los actores (Estado, grupos

subversivos, sociedad civil, prensa, etctera) y su
desempeo en el conflicto, lo mismo que las etapas de
ste (causas, desarrollo, consecuencias).

Trabajo planteado a los alumnos. Superadas estas

primeras etapas, los muchachos tuvieron que ir a la
bsqueda de personas que hubiesen vivido en el Per
aquel periodo y cuya subjetividad estuviera marcada de
alguna forma por tal experiencia es decir, testigos de
aquella poca de violencia. Insistimos especialmente
en la necesidad de que los testigos fueran diversos, de
diferentes edades, grupos socioeconmicos, oficios y profesiones, y que hubiesen pasado esa etapa o parte de ella
no solo en Lima sino tambin en otros departamentos,
provincias o regiones del Per. (Incluso, se sugiri entrevistar a algunos que tomaron la decisin de irse del pas.)
Qu preguntar a los entrevistados? Evidentemente, las
preguntas no podan ser las mismas para todos, sino
que tenan que ser pensadas y diseadas de acuerdo
con la experiencia de cada uno de los testigos escogiTarea marzo 2013 _ 61

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dos. Asimismo, se les indic que las preguntas deban

adaptarse en el momento, segn las respuestas de los
entrevistados.
Siguiendo las pautas indicadas, las entrevistas fueron realizadas a provincianos, limeos, extranjeros, militares, policas, amas de casa, ministros, artistas, periodistas, profesionales de toda ndole, gente del campo y de la ciudad. Nos
pareci importante respetar cada testimonio para lograr
un compendio de opiniones que reflejaran las inquietudes
y visiones de las personas que vivieron en carne propia este
periodo tan difcil de nuestra historia republicana.
Se exigi a todos los alumnos un mismo formato en
dos columnas, acompaado de una foto del entrevistado y, en algunos casos, de alguna imagen tomada de
Yuyanapaq.
En el curso de Artes Plsticas, se analizaron obras de la dcada de 1980 (Charo Noriega, Herbert Rodrguez, Anselmo
Carrera, Eduardo Tokeshi y otros). Facilit profundamente
este anlisis el trabajo realizado en las clases de Historia
del Per y Espaol, lo que nos demuestra la importancia
del trabajo multidisciplinario. Asimismo, la participacin de
artistas invitados permiti analizar sus obras y entender la
importancia del compromiso de algunos artistas en una
poca de terror y censura. Por otro lado, los alumnos realizaron obras plsticas (pinturas, esculturas, instalaciones,
intervenciones de fotografas) que permitieron plasmar
parte de sus reflexiones con otro lenguaje.

Mesa redonda con Ricardo Uceda, Edilberto Jimnez y

Teresa Quiroz, moderada por dos alumnos de cuarto de
Secundaria. En ella, Quiroz abord el tema de la memoria
y analiz las fotos de Yuyanapaq; Uceda hizo un recuento
del periodo, habl de algunos casos emblemticos como
el de La Cantuta, y se refiri al papel de la prensa; finalmente, Jimnez cont su experiencia en Chungui, Ayacucho. Terminadas las ponencias, los alumnos tuvieron la
oportunidad de realizar preguntas a los invitados.

La documentacin utilizada
Textos:
Los perros de Deng Xiao Ping, de Santiago Roncagliolo.
Abril rojo, de Santiago Roncagliolo.
Chungui, de Edilberto Jimnez.
Discursos de Salomn Lerner Febres con motivo de la
inauguracin de la exposicin Yuyanapaq y de la presentacin del Informe de la Comisin de la Verdad y
Reconciliacin.
Artculos periodsticos de actualidad.
Material audiovisual:
Paloma de papel, de Fabrizio Aguilar.
La boca del lobo, de Francisco Lombardi.
Chungui, horror sin lgrimas, de Felipe Degregori.
La Cantuta, de Ricardo Uceda.
Reportajes televisivos (captura de Abimael Guzmn,
Barrios Altos, El Frontn, vladivideos, juicio a Fujimori).
Video de la exposicin Yuyanapaq.

Exposicin. Las 43 entrevistas impresas en gigantografas fueron expuestas en el colegio, en el patio de Secundaria y en los pasillos, durante La semana
del libro y de las artes del 2 al 6 de julio. Esto permiti
que los alumnos de primero, segundo y tercero de Secundaria, que no participaron en el proyecto, pudieran
leerlas y reflexionar al respecto, al igual que los dems
profesores, personal del colegio y padres de familia.

Artes visuales:
Retablos de Edilberto Jimnez.
La generacin del 80 (Los aos de la violencia).
Obras de artistas invitados: Miguel Garca, Roco Flores,
Herbert Rodrguez, Eduardo Llanos.

Exposicin de obras de artistas invitados y

de alumnos

Reflexin final

Exposicin de reflexiones finales de los alumnos sobre

el proyecto trabajado.
Un panel con frases de escritores, filsofos y polticos
sobre la violencia, la memoria y la reconciliacin.
Proyeccin de la pelcula La boca del lobo, con la intervencin especial de Juan Jos Beteta, para todos los
alumnos involucrados en el proyecto.
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Visita guiada:
Yuyanapaq, Museo de la Nacin.

Cuando iniciamos el proyecto, algunos chicos nos confesaron que sus padres les haban hablado sobre esa
poca, pero que no les haban prestado mucha atencin
pues crean, equivocadamente, que se trataba de historia antigua. Hoy podemos decir con gran satisfaccin
que los alumnos que se involucraron en el proyecto no
solo son capaces de reconocer los momentos clave de
este periodo, sino que tambin son conscientes de que
el problema sigue, en cierta medida, vigente, y que est
en manos de todos hacer que la historia no se repita.