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1. Pedagogias Liberais
1.1 Tendncia liberal tradicional: Segundo LIBNEO(1986), a tendncia liberal
tradicional sustenta a ideia de que a escola tem por funo preparar os indivduos para
o desempenho de papis sociais, de acordo com as aptides individuais. Isso
pressupe que o indivduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na
sociedade de classe, atravs do desenvolvimento da cultura individual. Devido a essa
nfase no aspecto cultural, as diferenas entre as classes sociais no so
consideradas, pois, embora a escola passe a difundir a ideia de igualdade de
oportunidades, no leva em conta a desigualdade de condies. Esta tendncia uma
justificao do sistema capitalista. Difunde a ideia de igualdades de condies. Os
procedimentos didticos, as relaes professor/aluno no tm nenhuma relao com o
cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais.
1.2 Tendncia Liberal renovada Progressivista: Segundo essa perspectiva terica de
Libneo, a tendncia liberal renovada progressivista (ou pragmatista) acentua o
sentido da cultura como desenvolvimento das aptides individuais A escola continua,
dessa forma, a preparar o aluno para assumir seu papel na sociedade, adaptando as
necessidades do educando ao meio social, por isso ela deve imitar a vida. Se, na
tendncia liberal tradicional, a atividade pedaggica estava centrada no professor, na
escola renovada progressivista, defende-se a idia de "aprender fazendo", portanto
centrada no aluno, valorizando as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta,
o estudo do meio natural e social, etc., levando em conta os interesses do aluno.Como
pressupostos de aprendizagem, aprender se torna uma atividade de descoberta,
uma auto-aprendizagem, sendo o ambiente apenas um meio estimulador, conforme
Libneo. S retido aquilo que se incorpora atividade do aluno, atravs da
descoberta pessoal; o que incorporado passa a compor a estrutura cognitiva para
ser empregado em novas situaes.O papel da escola adaptar o aluno ao meio onde
vive, enfatiza-se o aprender a aprender. O mtodo utilizado o trabalho em grupo,
aprender fazendo. No h lugar especial para o professor, ele tenta harmonizar a
disposio do aluno.
1.3 Tendncia Liberal Renovada No-Diretiva: Acentua-se, nessa tendncia, o papel
da escola na formao de atitudes, razo pela qual deve estar mais preocupada com
os problemas psicolgicos do que com os pedaggicos ou sociais, conforme Libneo.
Todo o esforo deve visar a uma mudana dentro do indivduo, ou seja, a uma
adequao pessoal s solicitaes do ambiente. Aprender modificar suas prprias
percepes. Apenas se aprende o que estiver significativamente relacionado com
essas percepes. A reteno se d pela relevncia do aprendido em relao ao "eu",
o que torna a avaliao escolar sem sentido, privilegiando-se a auto avaliao. Tratase de um ensino centrado no aluno, sendo o professor apenas um facilitador, ou seja,
o papel da escola promover o auto desenvolvimento pessoal, os alunos buscam por
si mesmo os conhecimentos. O professor o prprio mtodo, facilitador. A educao
centrada no aluno, o professor especialista em relaes humanas.
1.4 Tendncia Liberal Tecnicista: A escola liberal tecnicista, segundo Libneo, atua no
aperfeioamento da ordem social vigente (o sistema capitalista), articulando-se
diretamente com o sistema produtivo; para tanto, emprega a cincia da mudana de
comportamento, ou seja, a tecnologia comportamental. Seu interesse principal ,
portanto, produzir indivduos "competentes" para o mercado de trabalho, no se
preocupando com as mudanas sociais. O papel da escola produzir indivduos
competentes para o mercado de trabalho. Os contedos de ensino so por princpios
cientficos. Os mtodos de ensino so atravs de procedimentos que assegurem a