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Administrao
e
Planejamento
(Administrativo)?Com Videoaulas
Estratgico
p/
SFB-Analista
Ambiental
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Sumrio
Comunicao ....................................................................................... 3
Canais de Comunicao......................................................................... 5
Comunicao Eficiente e Efetiva. .............................................................. 8
Fluxos da Comunicao......................................................................... 8
Barreiras Comunicao. ...................................................................... 9
Liderana ......................................................................................... 18
Liderana X Chefia ........................................................................... 20
Abordagens de Liderana..................................................................... 21
Teoria dos Traos de Liderana. ............................................................. 22
Teoria Comportamental Os Estilos de Liderana.......................................... 23
Liderana Contingencial ou Situacional ..................................................... 27
Modelo de Fiedler. ......................................................................... 27
Teoria Situacional .......................................................................... 28
Gesto de Conflitos .............................................................................. 37
Causas dos Conflitos ....................................................................... 40
Estilos de Gesto de Conflitos ............................................................. 43
Abordagens na Resoluo de Conflitos ................................................... 48
Efeitos do Conflito ......................................................................... 53
Lista de Questes Trabalhadas na Aula. ........................................................ 56
Gabarito .......................................................................................... 71
Bibliografia ...................................................................................... 71
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Comunicao
A comunicao um processo fundamental na vida de qualquer
administrador. Como necessitamos de lidar com pessoas (clientes,
funcionrios, chefes, etc.), devemos saber como podemos nos comunicar
PHOKRUFRPHVVHVGLYHUVRVS~EOLFRV
A comunicao implica o compartilhamento de informaes entre
duas pessoas ou mais, em busca de se alcanar um entendimento comum
sobre um objeto ou uma situao1.
De acordo com Schermerhorn2,
A comunicao pode ser definida como um
processo interpessoal de envio e recebimento de
smbolos com mensagens atreladas a eles.
Desta maneira, a comunicao envolve a transmisso de uma
mensagem de um indivduo para outro. Este um processo que depende
tanto da pessoa que envia, quanto da pessoa que recebe a informao.
Ou seja, um processo de mo-dupla, pois requer o envio da
mensagem (a ida) e o retorno do recebedor, confirmando que entendeu a
mensagem (a volta).
Assim, no adianta falar para D SDUHGH RX IDODU DOJR GLVFRQH[R
Nem sempre que estamos enviando uma mensagem estamos sendo
ouvidosRXOLGRVSRURXWUDSHVVRDGRRXWURODGR.
necessrio tambm um intercmbio de informaes para que
ocorra o entendimento e o compartilhamento desta informao. Ou seja,
a informao deve se tornar comum s duas pessoas envolvidas na
comunicao.
Muitos autores citam a empatia entre os dois envolvidos (emissor e
receptor) como fundamental para que a comunicao acontea de modo
eficiente, pois somente quando a mensagem compreendida que a
comunicao eficaz.
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Rudo
Fonte
Transmissor
Ex: Piloto de
avio
Ex: Rdio no
avio
Canal
Antenas
transmissoras
Receptor
Rdio na
torre
Destino
Controlador de
voo
Feedback
Figura 1 - Processo da Comunicao. Fonte: (Renn, 2013)
A fonte - inicia a
mensagem codificando
uma informao
O receptor o modo
ou instrumento que
decodifica a mensagem
O transmissor meio
que codifica a
mensagem, o produto da
codificao da fonte
O rudo representa as
barreiras de
comunicao que
distorcem o sentido da
mensagem
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A retroao ou feedback
o retorno do destino
confirmando o sucesso
ou no do processo de
comunicao
Vamos ver como este tema j foi cobrado?
1 - (FCC TRF 2 REGIO ANALISTA 2012) No processo de
comunicao interpessoal, a reao do receptor ao ato de
comunicao, permitindo que o emissor saiba se sua mensagem
foi ou no compreendida pelo receptor:
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a) rudo horizontal.
b) racionalizao.
c) negao.
d) feedback.
e) rudo vertical.
A reao do receptor, que possibilita ao emissor saber se a sua
mensagem foi entendida se chama retroao ou feedback, seu termo em
ingls. O gabarito mesmo a letra D.
Canais de Comunicao.
Para que possamos ter uma comunicao eficaz, temos de saber
escolher o canal correto para o tipo de mensagem e de pblico.
Os diversos canais so muito diferentes na sua capacidade de
transmitir informao5. Para Daft, quanto mais informao o canal
consegue transmitir mais rico ele .
Mais a coisa no to simples assim. Um canal mais rico tambm
FRVWXPD WRPDU PDLV WHPSR $ FRQYHUVD SHVVRDO SRU H[HPSOR
transmite muita informao.
Quando falamos diretamente com outra pessoa, ela no s escuta
nossa voz, quanto pode analisar nossa expresso facial, nossa postura,
dentre outros aspectos.
(QWUHWDQWR XPD FRQYHUVD SHVVRDO FDUD-a-FDUD OHYD WHPSR 1mR
temos como fazer isso quando queremos nos comunicar com milhares de
pessoas em um espao curto de tempo.
Um gestor deve compreender quais so as vantagens e
desvantagens de cada canal antes de escolher qual seria a alternativa
adequada para cada contexto.
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(Daft, 2005)
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Canal
Rico
Conversa
cara-a-cara
Telefone
E-mail, intranet
Memorandos, cartas
Canal
Pobre
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d) relatrios e boletins.
e) memorandos e cartas.
A banca est pedindo o canal mais rico, no mesmo? Qual o
canal que nos possibilita lidar com mltiplos canais ao mesmo tempo?
Somente na conversa pessoal (cara-a-cara) que podemos analisar
diversos aspectos ao mesmo tempo (exemplo: fala, postura, expresso
facial, etc.).
Este canal possibilita um feedback muito mais rpido, de mo dupla
e, naturalmente, um modo muito mais pessoal de transmitir a
mensagem, no mesmo? Assim, o gabarito mesmo a letra B.
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Fluxos da Comunicao.
Existem diversos fluxos de informao dentro de uma empresa ou
rgo pblico. Estes fluxos indicam como a informao se move dentro da
estrutura organizacional.
Direo
Gerncia
Setor Operacional
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Barreiras Comunicao.
Nem sempre a comunicao efetiva, ou seja, o receptor entende o
que est sendo transmitido. Isto pode ocorrer por diversos problemas ou
barreiras. Estas barreiras causam distores que atrapalham o processo
de comunicao.
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(Daft, 2005)
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Filtragem
Percepo
seletiva
Excesso de
informao
Emoes
Linguagem
Apreenso ou
ansiosidade
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Barreiras no emissor
Uso de linguagem e simbolos inadequados
Timidez, impacincia, etc.;
Escolha de um momento imprprio;
Supor que o receptor j domina o assunto a ser tratado.
Barreiras no Receptor
Desateno, impacincia ou pressa;
Tendncia a avaliar e julgar;
Preconceitos;
Desconfiana em relao ao emissor;
Resistncia em aceitar a mensagem por excesso de autoconfiana.
Barreiras no Ambiente
Inadequao do canal escolhido;
Distraes, rudos, interrupes frequentes, etc.
Figura 6 - Barreiras na Comunicao. Fonte: (Macdo, Rodrigues, Johann, & Cunha, 2007)
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suficiente
para
que
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(C) decodificao.
(D) tautologia.
(E) resposta.
Quem envia uma mensagem codifica. J quem recebe uma
mensagem decodifica a mesma. Questo tranquila, no mesmo? O
gabarito letra C.
12 - (CESPE MPU / ANAL. ADMINISTRATIVO 2010) Um dos
obstculos comunicao no processo organizacional a
avaliao prematura da mensagem pelo receptor.
A tendncia do receptor de pr-julgar a mensagem que o emissor
est buscando comunicar uma das barreiras mais comuns que
dificultam a eficcia de uma comunicao.
Em uma situao assim, a pessoa que recebe a mensagem no
costuma se preocupar muito em ouvir corretamente o que est sendo
passado, mas em como responder. Desta forma, pode no compreender
perfeitamente o sentido da mensagem. O gabarito questo correta.
13 - (CESPE INCA / ANALISTA 2010) Suponha que essa
servidora tenha divulgado via intranet e cartazes o anncio de
uma palestra sobre o tema qualidade de vida no trabalho.
Suponha, ainda, que nenhum integrante da organizao a tenha
contatado para coletar maiores informaes ou para dar cincia
de que havia sido informado sobre a palestra. Nessa condio, o
processo de comunicao est formalmente completo.
Negativo! Se no temos nenhum retorno de nossa mensagem, no
temos um processo de comunicao completo. Pode ser que ningum
tenha compreendido nossa mensagem ou que simplesmente nossa
mensagem no tenha chegado ao seu destino. O gabarito questo
errada.
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Liderana
Um lder ideal deve saber conduzir sua equipe de modo a que todos
atinjam seus resultados esperados. Para isso, deve se utilizar do
conhecimento sobre sua equipe e de uma comunicao eficaz para guilos ao encontro dos objetivos da organizao.
Naturalmente, o processo de liderana um dos mais importantes
no trabalho de um administrador. Alm disso, um dos mais difceis.
Milhares de livros so lanados anualmente em todo mundo, tentando
ensinar os gestores a serem melhores lderes.
Basicamente, a liderana envolve a habilidade para influenciar
pessoas para que sejam alcanados determinados objetivos. mostrar o
caminho a ser seguido.
vender uma viso de futuro sobre a organizao. incentivar os
membros da empresa em torno dos objetivos que so almejados.
Algumas definies de Liderana podem ser vistos abaixo:
2 FRQFHLWR GH OLGHUDQoD p UHODFLRQDGR FRP D
utilizao
do
poder
para
influenciar
o
10
comportamento de outras pessoas
/LGHUDQoD p D KDELOLGDGH GH LQIOXHQFLDU SHVVRDV
em
direo
ao
alcance
das
metas
11
organizacionais
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10
(Zaleznik, 1992)
11
(Daft, 2005)
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Comportamentais /
Estilos de Liderana
Contingenciais /
Situacionais
Figura 7 - Teorias da Liderana
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Liderana X Chefia
A liderana no um papel executado exclusivamente pelos chefes
ou gerentes. Isto muitas vezes acontece assim, mas no sempre.
Naturalmente, a capacidade de liderar uma equipe um dos aspectos que
leva algum a ser promovido a um cargo de chefia.
Muitos indivduos que chegam nestas posies, como vocs devem
imaginar, no tm o perfil e as capacidades necessrias para liderar
pessoas. Alguns no gostam de falar em pblico, outros tm dificuldades
nas negociaes e no envolvimento dos seus subordinados.
No incomum, por exemplo, que o lder de um grupo seja um
colega, algum mais experiente ou envolvente, que consegue com seu
comportamento guiar os membros em direo dos objetivos.
Assim sendo, no absolutamente necessrio que o chefe de uma
equipe seja o seu lder, na prtica. Muitos chefes no querem fazer esse
papel. O lder pode ser uma pessoa sem poder hierrquico ou de
comando, sem problema.
Prestem ateno nesse ponto: O lder no , necessariamente, o
superior hierrquico, o chefe. Isto muito cobrado em provas de
FRQFXUVRSRLVpRVHQVRFRPXPDSHVDUGHHVWDUHUUDGR
Liderana
Chefia
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Abordagens de Liderana
Como falamos acima, existem teorias distintas que tentam
H[SOLFDU R IXQFLRQDPHQWR GR SURFHVVR GH OLGHUDQoD QRV JUXSRV
humanos. A primeira teoria a dos traos de liderana.
Esta teoria no mais aceita pelos principais tericos da rea, mas
ainda cobrada em provas, ok? Por isso, vamos conhec-la um
pouquinho. Mas vocs vero que este tema bem gostoso!
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13
14
(Krumm, 2005)
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15
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Democrtico Consultivo
Lder toma a deciso depois de
ouvir
Democrtico Participativo
Deciso feita em conjunto
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Autocrtico
O lder controla
rgidamente seus
funcionrios e
centraliza as
decises.
>
Democrtico
Lder envolve seus
funcionrios,
delegando
autoridades e
responsabilidades.
Tem dois tipos:
consultivo (lider
decide) e
participativo
(grupo decide).
Lder praticamente
"ausente". Equipe
liberdade quase
total. Lider apenas
responder dvidas
e fornecer os
recursos
necessrios.
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(C) democrtica.
(D) situacional.
(E) centralizadora.
2HVWLORGHPRFUiWLFRpXPHVWLORPDLVHTXLOLEUDGRSRLVQmRWHPD
caracterstica centralizadora do estilo autocrtico e tampouco a
FDUDFWHUtVWLFDGHOLGHUDQoDH[WUHPDPHQWHIURX[DGRHVWLOROLEHUDO
Um lder que conduz e orienta sua equipe, incentivando a
participao de todos os funcionrios adota o estilo democrtico. O
gabarito alternativa C.
19 - (ESAF STN / DESENV. INSTITUCIONAL 2008)
Considerando que os estilos de liderana podem-se desenvolver
de forma autocrtica, democrtica ou liberal (laissez-faire),
assinale, entre as opes a seguir, aquela que aponta uma
caracterstica correta na aplicao de uma dessas formas.
a) Liberal: o lder determina as providncias e as tcnicas para
execuo das tarefas, cada uma por vez, na medida em que se
tornam necessrias e de modo imprevisvel para o grupo.
b) Autocrtica: a diviso das tarefas fica a critrio do prprio
grupo e cada membro tem liberdade de escolher os seus
companheiros.
c) Democrtica: o prprio grupo esboa as providncias e as
tcnicas para atingir o alvo, solicitando conselho tcnico ao lder,
a quem cabe sugerir, se necessrio, duas ou mais alternativas
para o grupo escolher.
d) Democrtica: h liberdade completa para as
individuais ou grupais, sendo mnima a ao do lder.
decises
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Modelo de Fiedler.
De acordo com o autor, as caractersticas das personalidades so
desenvolvidas durante diversas experincias vividas durante a vida e
dificilmente so alteradas17.
Para Fiedler, existem dois tipos de lderes: lderes orientados para
tarefas e lderes orientados para pessoas. Os primeiros seriam mais
focados nos resultados e nos objetivos organizacionais. J os segundos,
naturalmente, estariam mais voltados para o bem estar de sua equipe.
A teoria engloba trs aspectos principais: o relacionamento entre o
lder e seus empregados, o poder de autoridade que este lder detm e a
estrutura da tarefa/atividade. Os fatores combinados formam oito
dimenses, desde a mais desfavorvel a mais favorvel para o lder.
O conceito principal da teoria que o gestor deve analisar qual o
perfil do lder para que possa posteriormente inseri-lo dentro do contexto
que mais se adapte ao seu comportamento18.
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16
17
(Krumm, 2005)
18
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Teoria Situacional
A teoria da liderana situacional de Hersey e Blanchard ps o foco
da liderana nos subordinados, e no nos lderes193DUDHOHVDFKDYHGR
VXFHVVR GD OLGHUDQoD HVWi QD HVFROKD FRUUHWD GH XP HVWLOR GH OLGHUDQoD
que esteja adequado ao nvel de maturidade dos funcionrios.
Para os autores, os lderes devem analisar o nvel de maturidade
para saber como devem se comportar em relao a eles. Um conceito
muito importante nesta teoria o de adaptabilidade. Um lder adaptvel
(ou adaptativo) quando consegue variar o estilo de liderana de acordo
com o contexto20.
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19
20
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Figura 12 - Estgios de Maturidade. Fonte: (Cavalcanti, Carpilovsky, Lund, & Lago, 2009)
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trabalhar
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comportamentais
presentes
na
funo
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Gesto de Conflitos
Em todas as vezes que existir contato entre pessoas poder ocorrer
um conflito22. De acordo com autores como Freud23, o conflito algo
22
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Substantivos
derivados de
desentendimentos
sobre metas,
objetivos, recursos,
polticas, etc.
Emocionais
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Baseados em
sentimentos de
raiva, medo,
antipatia, etc.
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Lembrese disso
24
(Daft, 2005)
25
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Funcional
Disfuncional
26
27
(Daft, 2005)
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Choque de
Personalidades
Recursos Escassos
Interdependncias
Falhas de
Comunicao
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Objetivos
Conflitivos
Conflitos Anteriores
Diferenciao
28
(Daft, 2005)
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tarefas,
objetivos,
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Existem
conflito31:
que
possamos administrar
um
Abordagem Estrutural
Quando o conflito criado por uma situao de diferenciao, de
recursos escassos ou de interdependncia, a abordagem deve ser
estrutural. Imagine duas pessoas que trabalhem na mesma empresa:
Paulo (um vendedor) e Joo (analista de crdito).
Portanto, Paulo remunerado por volume de vendas e Joo tem
como meta reduzir a inadimplncia na empresa. A cada venda que Paulo
perca, porque Joo no liberou o crdito, poder levar a um
desentendimento entre os dois!
A abordagem estrutural busca ento mudar uma condio que
predispe ao conflito. Dentre as medidas que podem ser tomadas esto o
desenho de recompensas grupais e objetivos comuns (para interferir na
disputa por recursos ou nos objetivos conflitantes), e o reagrupamento,
separao e rotao de pessoas (para reduzir a interdependncia e a
diferenciao dos grupos)32.
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31
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A abordagem
estrutural busca
mudar uma condio
que predispe ao
conflito.
Conflito criado por
uma situao de
diferenciao, de
recursos escassos ou
de interdependncia.
Abordagem
Estrutural
Abordagem de Processo
Nesta abordagem, o gestor busca resolver o conflito mudando o
processo, ou seja, intervindo no prprio ato que levou ao conflito. Pode
ser feito por uma pessoa envolvida no conflito ou no, como um
consultor.
Nestes casos, o conflito j existe. Desta forma, temos de atuar
sobre o conflito j existente, e no somente buscar atuar sobre as causas
deles.
Uma das tcnicas a desescalonizao (ou desativao), onde
uma das partes reage cooperativamente a uma reao agressiva da outra
parte, buscando com isso desarmar o outro.
e R IDPRVR RIHUHFHU D RXWUD IDFH Com um gesto positivo,
EXVFDPRV GHVDUPDU QRVVR RSRQHQWH ,PDJLQH TXH YRFr WHQKD XP
chefe que esteja te causando dificuldades.
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Busca resolver o
conflito mudando o
processo
de
Processo
Abordagem Mista
Busca administrar o conflito usando tanto fatores estruturais como
de processo. Inicialmente, podem-se criar regras e regulamentos que
definam como um conflito deve ser resolvido (fator estrutural).
Outra iniciativa a de criar papis de ligao (terceiras partes) ou
integradores, ou seja, pessoas que teriam a funo de harmonizar os
esforos de pessoas e grupos conflitantes dentro da organizao (fator de
processo).
No caso de uma disputa entre duas pessoas de uma mesma
gerncia, o prprio gerente poderia assumir este papel integrador.
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Mistas
Figura 19 - Abordagem Mista
recursos
compartilhados
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Efeitos do Conflito
Os conflitos podem gerar aspectos positivos e negativos33. Vejamos
as possibilidades:
Aspectos positivos
9 2FRQIOLWRSRGHHPSXUUDURJUXSRSDUDTXHVHHVIRUFHPDLVH
seja mais criativo para solucionar os problemas, gerando uma
energia e um impulso inovador maior;
33
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(Daft, 2005)
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(D) o acordo.
(E) a absteno.
Quando o conflito banal ou quando o custo da disputa pode ser
maior do que o benefcio, o estilo deve ser o da absteno. Portanto, o
gabarito a letra E.
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deve
proporcionar
a) E - E - C
b) C - E - E
c) C - C - E
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d) C - E - C
e) E - C - E
5 - (ESAF AFC CGU - Desen. Inst. 2008) A comunicao um exerccio
GH P~WXD LQXrQFLD SUHVHQWH QDV UHODo}HV KXPDQDV GH WRGDRUGHP 1DV
organizaes, assume vital importncia para que metas e objetivos sejam
atingidos. Selecione a opo que expressa corretamente conceitos,
elementos, barreiras ou tipos de comunicao nas organizaes.
a) A escolha do canal, caractersticas pessoais, coerncia entre o tom de
voz e a comunicao verbal podem ser barreiras de comunicao
presentes no receptor.
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Gabarito
1. D
2. B
3. B
4. D
5. B
6. A
7. C
8. E
9. E
10. C
11. C
12. C
13. E
14. C
15. E
16. E
17. A
Bibliografia
18. C
19. C
20. D
21. A
22. E
23. E
24. D
25. D
26. C
27. E
28. E
29. C
30. C
31. C
32. E
33. E
34. E
35. C
36. C
37. C
38. A
39. D
40. C
41. E
42. B
43. B
44. E
45. E
46. C
47. B
48. C
49. E
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