REA: FILOSOFA

ASIGNATURA: FILOSOFA PARA NIOS

GRADO: CUARTO

No. DE HORAS:

SEMANALES:

VIGENCIA: AO 2015
EN EL PERIODO:

EN EL AO:

EDUCADOR RESPONSABLE DEL PROCESO: Ingrid Stella Jaimes Jaimes

META GENERAL DE LA ASIGNATURA EN EL GRADO:
La meta proyectada es lograr que l@s educantes del grado cuarto se apropien de las estrategias y habilidades necesarias para autogestionar su propio aprendizaje,
aplicando el conocimiento adquirido en nuevas situaciones y contextos.
ESTANDAR(ES) GENERAL(ES):
1. Aplica diversas estrategias de pensamiento, fundamentadas en el trabajo cooperativo, y orientadas a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

COMPETENCIAS:
1. Reconoce diferentes dimensiones discursivas en las que se evidencia el valor de la percepcin y la atencin humanas.
2. Describe de forma verbal y escrita una situacin de la vida diaria utilizando diversas figuras literarias.
3. Desarrolla su capacidad de indagacin y establece relaciones significativas a partir del anlisis comprensivo de diferentes textos.
4. Argumenta y defiende sus puntos de vista de forma verbal y escrita siguiendo criterios lgicos.
5. Propone alternativas de solucin para la resolucin negociada de problemas socio-afectivos de manera autnoma y responsable.
6. Describe de manera razonada las posibles vas que pueden emplearse para solucionar de manera asertiva un conflicto.

EVENTO 1.
EVENTO 2.
PROCESOS
SUB
CAMPOS DE
EVENTO 5.
ESTRUCTURALES PROCESOS FORMACIN
ESTNDARES ESPECFICOS

EVENTO 3.
EVENTO 6.
COMPETENCIAS BSICAS

Saber Ser

INDICADORES DE
Escuchar con respeto y comprensin las opiniones
MBITOS
NCLEOS
EJES TEMTICOS
DESEMPEO
PERSONALES
tico-valorativos
ajenas, tomndolas como aportes significativos.
DE
CONCEPTUALES
TEMAS
SUB-TEMAS
Espirituales
ESTUDIO
Formacin
Intervenir en clase de manera respetuosa y espontnea
Humana
facilitando el proceso personal y grupal de aprendizaje.
SOCIALES
Comunicativos
Socio afectivos
Mantener un ambiente de estudio y de convivencia sana y
Ecolgicos
benfica en el cual se advierta la presencia constante de

EVENTO 4.
APORTES MULTIMODALES
EVENTO 7.
DE LA ASIGNATURA
METODOLOGA
RECURSOS
Aplica con destreza aquello que promueve la
Sana convivencia.
Comunica sus ideas de manera asertiva en
el ambiente familiar y escolar.

Meta-Cognitivos Formacin
INTELECTUALES Investigativos
Cientfica
informativos

Saber Conocer

los valores que identifican a la comunidad.

Aprender a mirar reflexivamente las diversas modalidades
de Un problema.

Realiza ejercicios de anlisis lgicomatemtico en diversos contextos.

Reflexionar con anterioridad sobre las estrategias de la

actividad para regular la ejecucin del trabajo.

Desarrolla su capacidad de indagacin y el

pensamiento inductivo en diferentes mbitos.

Organizacionales Formacin
EMPRENDIMIENT Empresariales
Competente
O
Liderazgo

Saber hacer

Despertar los conocimientos previos e inducir al

razonamiento mediante la estructuracin activa de las
ideas.

Saber escuchar activamente las opiniones de los dems

dentro y fuera del aula.
Desarrolla sus propias estrategias y procedimientos de
forma Autnoma y los aplica en las dems disciplinas
escolares y en la vida diaria.

Discrimina la objetividad de la subjetividad y

es
capaz de aplicar lo aprendido en situaciones
concretas.
Participar de manera responsable en las
actividades ldicas y culturales programadas
por el Colegio.

ESTRUCTURAS BASICAS
DEL PENSAMIENTOERSTRUCTURAS FORMALES

La filosofa
Para nios

Descripcin del
Programa de
FpN

La percepcin
La percepcin
Y la atencin
Humana

La atencin

La memoria
Y el recuerdo

La memoria
y los sentidos
P. Deductivo

El pensamiento
Y el lenguaje

P. Analgico
P relacional

La Escucha Atenta y el
Habla Razonada
La comunidad de
Indagacin
Modo-Figura - cierre
Constancia de la forma

Reconoce el origen, objetivo

y alcance del programa de
FpN.
Identifica
contextos
y
situaciones en los que se
evidencia el valor de la
percepcin humana.

Atencin Dirigida
Orden y ausencia en la imagen. Escucha con atencin las
Atencin Dispersa
intervenciones de los dems
La identidad
Realiza
ejercicios
de
atencin
Memoria visual olfativa - tctil- con precisin y agilidad.
gustativa
Utiliza correctamente su
La coherencia textual
capacidad de recordar para
Las cosas y sus caractersticas describir
una
situacin
especfica
La Similitud y la semejanza
La Ley comn
Clasifica diversas secuencias
siguiendo
un
criterio
La asociacin libre
especfico.
Sinnimos y antnimos
Lenguaje comprensivo
Establece correspondencias
entre diversos objetos de
manera segura y efectiva.
Busca
relaciones
entre
parejas de
Sinnimas y antnimos.

La didctica de la Filosofa se
caracteriza, no solamente por
su complejidad, sino por su
versatilidad. Es por ello que
proponemos a continuacin
una nueva manera de ensear
la Filosofa de tal manera que
el
estudiante
se
sienta
motivado a aprender. Partiendo
de la mximo kantiana No se
aprende filosofa, sino se
aprende
a
filosofar
proponemos
la
siguiente
metodologa para el desarrollo
de las clases:

Sala de
Informtica (en
caso de que
sea necesaria)
Textos
Filosficos
Guas de
trabajo
Material digital

Asignacin y preparacin de
exposiciones por parte de los
estudiantes de acuerdo con el
tema previamente elucidado.

Largometrajes
y cortometrajes

Aplicacin de los conceptos

trabajados en la clase a travs

Mapas
conceptuales

ESTRUCTURAS PRACTICAS DEL PENSAMIENTO

El espacio
Ubicacin Espacial Las coordenadas
Qu es orientarse
en el espacio?

Vivencia Temporal

Expresin artstica

Conocimiento
Personal

El tiempo
Lneas de tiempo
Qu es el tiempo?

La creatividad:
La expresin literaria
La expresin corporal

Las emociones
Los sentimientos
La desconfianza

El Ideograma
Lateralidad
La orientacin espacial
La
distribucin
espacial.
Secuencia temporal:
Antes,
durante
y
despus
El tiempo cronolgico

Escritura
y
lectura creativa
La caricatura
La mmica

El alter-ego
La inclusin del Otro
La diversidad
Respeto por las
diferencias
La tristeza y la alegra
El amor, la vergenza
Vivir el miedo

Reconoce
los
puntos
corporales
fundamentales
para la orientacin espaciotemporal
Identifica
la
secuencia
temporal al interior de un
relato.
Produce
textos
escritos
empleando adverbios de
tiempo y lugar.
Expresa sus habilidades
artsticas para el dibujo, las
artes plsticas y la expresin
literaria.
Reconoce en su persona y
en las dems, los valores
propios de la Filosofa
Humano-cristiana.
Resuelve
problemas
inteligencia

de

Emocional y comunica de
manera
asertiva
sus
emociones.
Ofrece disculpas e intenta
solucionar sus de manera
serena y responsable.

EVENTO 8

Lectura crtica de textos

filosficos: Los estudiantes
debern poner a prueba su
capacidad
comprensiva
e
interpretativa a travs de la
lectura de textos con carcter
filosfico.
Conversatorios: A partir de la
lectura analtica de textos
previamente asignados, los
estudiantes pondrn a prueba
su capacidad argumentativa y
discursiva.
Filo cinema: El sptimo arte
tambin es un modo de hacer
filosofa.
Por
eso
se
implementar el cine club
como un modo de socializar la
problemtica filosfica desde
los medios audiovisuales.
Quices
y
evaluaciones
valorativas de periodo, con el
objetivo de medir que tan
significativo es el aprendizaje y
el desempeo filosfico de los
estudiantes.
Autogestin, meta cognicin,
juegos cooperativos.

Sala de
Informtica (en
caso de que
sea necesaria)
Textos
Filosficos
Guas de
trabajo
Material digital
Largometrajes
y cortometrajes
Mapas
conceptuales

CRITERIOS
Participacin activa en el
desarrollo de las clases
con aportes significativos
y relevantes para el
tema.
Lectura crtica y analtica
de
los
documentos
asignados en la clase,
as como la intervencin
oportuna y adecuada en
el desarrollo de los
conversatorios
y
seminarios.
Entrega oportuna y
presentacin excelente
de trabajos, tareas o
documentos escritos.
Se tendrn en cuenta
manifestaciones
de
honestidad
y respeto
convivencia, participacin
y toma de decisiones,
orden y disciplina.
Preparacin oportuna de
las exposiciones y las
evaluaciones
con
el
nimo
de
obtener
siempre
los
mejores
resultados.
Puntualidad al momento
de iniciar la clase.

POLTICAS
En caso de inconformidad
con alguna nota de
trabajo,
tarea
o
evaluacin, el estudiante
podr
solicitar
reevaluacin.
En algunos casos, los
estudiantes podrn hacer
uso del material de
consulta
para
la
presentacin
de
evaluaciones.
En caso de que el
estudiante se ausente
durante los periodos de
evaluacin,
deber
presentar
autorizacin
expresa de Coordinacin
para acceder a la prueba
correspondiente.
Evaluaciones
abierto.

con

EVALUACIN
FORMAS
INDICADORES DE DESEMPEO
INSTRUMENTOS
Se tendrn en cuenta
Identifica e interpreta las principales Pruebas escritas tipo
las siguientes formas
temticas de la Filosofa en ICFES.
de evaluacin:
Occidente.
Pruebas escritas de
Hetero-evaluacin.
Hace una disertacin coherente y carcter
argumentada sobre el progreso de argumentativo
Co evaluacin
la Filosofa y de la Ciencia en
general.
Pruebas tipo Quiz,
Autoevaluacin
escritas y orales.
Comprende y explica algunos
Sincrnica.
problemas fundamentales de la Control de lectura oral
Filosofa y las respuestas que se le y escrito.
Diacrnica.
han dado a travs de la historia.
Reseas y relatoras
Consensual
Expresa su posicin personal, de
las
lecturas
argumentando sus ideas a partir de programadas.
Holstica.
la controversia presentada por
algunos autores relacionados con un Resolucin de talleres
tema especfico.
en clase.
Comprende el sentido de la vida
como un problema filosfico y
asume una posicin crtica personal
al respecto.

libro
Manifiesta actitudes de apertura
frente al dilogo y la discusin.
Manifiesta inters y respeto por las
posiciones ajenas.

Participacin en los
conversatorios y en el
seminario alemn.
Trabajo con apoyo del
libro (si el nivel utiliza
uno)

INFORMES
Publicacin de
notas por
grados.
Informes
valorativos de
periodo.
Informes
descriptivos a
travs del
observador
del alumno.
Informes
personales a
padres de
familia y/o
acudientes del
estudiante.
Planillas de
clase.