1 Planificaciones Semanales Inicial

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
JOSE MARIA SANTANA

DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Disfruto y aprendo en mi jardn.
Fecha:
MBITO: Convivencia - Identidad y Autonoma
GRUPO SUBNIVEL INICIAL 2: 4 aos
OBJETIVO DE SUBNIVEL: Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le
permitan tener una convivencia armnica con las personas de su entorno.
Lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y
confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptacin y valoracin de s mismo.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Incrementar su posibilidad de interaccin con las personas de su entorno estableciendo
relaciones que le permitan favorecer su proceso de socializacin respetando las diferencias individuales.
Adquirir niveles de independencia en la ejecucin de acciones cotidianas a travs de la prctica de hbitos de higiene y
orden.
DESTREZAS
Establecer
relaciones con
personas cercanas
a su entorno
escolar ampliando
su campo de
interaccin.
Colaborar en el
mantenimiento del
orden del aula
ubicando los
objetos en su lugar.
Realizar acciones
de lavado de
manos, cara,
dientes con la gua
del adulto, como
parte del proceso
de adquisicin de
LUNES
Escucho las
palabras de
presentacin y
bienvenida que nos
dan la maestra y
directora.
Conozco nuestro
nuevo saln de
clases.
MARTES
Recibo mi
distintivo para
identificar mi
nombre y el de mis
compaeros.
Establecemos
normas de juego y
estada en los
rincones.
Escucho las
recomendaciones
que da mi maestra
antes de poder
lonchar o para
cuando voy al
bao.
MIRCOLES
Hacemos un
recorrido por el
jardn presentando
a todo el personal
que all labora y
sus diferentes
ambientes.
JUEVES
Ubico mis
pertenencias solo
dentro del casillero
que mi maestra me
asigna.
VIERNES
Agasajo organizado
por Padres de
familia.

JOSE MARIA SANTANA
hbitos de higiene.
Cantar canciones
cortas y juegos
dinmicos
siguiendo el ritmo
y coordinando con
las expresiones de
su cuerpo.
Experimentar a
travs de la
manipulacin de
materiales
tcnicas grafo
plsticas.
Entonamos la
cancin del papel y
solicitamos a
madres y
estudiantes que
formen bolitas con
las mismas.
Decoro con
papeles de colores
las bolitas y
formamos un
adorno en forma
de helado.
PROFESORA
Jugamos a rondas
y dinmicas de
integracin y
adaptacin.
Memorizo la
cancin Mi
escuelita
Maestras entregan
detalle a los nios
a la hora de la
salida.
Coloreo o adorno
mi escuela.
COORDINADORA
Formo un marco de
paletas y pego la
escuela dentro del
mismo.
COMISIN

JOSE MARIA SANTANA

Fecha:
Lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y
confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptacin y valoracin de s mismo.
Adquirir niveles de independencia en la ejecucin de acciones cotidianas a travs de la prctica de hbitos de higiene y
orden.
DESTREZAS
Incrementar su
campo de
interrelacin con
otras personas a
ms del grupo
familiar y escolar
interactuando con
LUNES
Escucho las
palabras de
presentacin y
bienvenida que
nos dan la maestra
y directora.
Conozco nuestro
MARTES
Recibo mi
distintivo para
identificar mi
nombre y el de mis
compaeros.
MIRCOLES
Hacemos un
recorrido por el
jardn presentando
a todo el personal
que all labora y
sus diferentes
ambientes.
JUEVES
VIERNES
Agasajo
organizado por
Padres de familia.

JOSE MARIA SANTANA
mayor facilidad.
nuevo saln de
clases.
Practicar hbitos
de orden ubicando
los objetos en el
lugar
correspondiente.
Practicar con
autonoma hbitos
de higiene
personal como
lavado de manos,
cara, dientes.
Cantar canciones y
juegos dinmicos
siguiendo el ritmo
y coordinando con
las expresiones de
su cuerpo.
Realizar
actividades
creativas mediante
tcnicas grafo
plsticas.
Establecemos
normas de juego y
estada en los
rincones.
Entonamos la
cancin del papel
y solicitamos a
madres y
estudiantes que
formen bolitas con
las mismas.
Decoro con
papeles de colores
las bolitas y
formamos un
adorno en forma
de helado.
Escucho las
recomendaciones
que da mi maestra
antes de poder
lonchar o para
cuando voy al
bao.
Jugamos a rondas
y dinmicas de
integracin y
adaptacin.
Maestras entregan
detalle a los nios
a la hora de la
salida.
Ubico mis
pertenencias solo
dentro del casillero
que mi maestra
me asigna.
Memorizo la
cancin Mi
escuelita
Coloreo o adorno
mi escuela.
Formo un marco
de paletas y pego
la escuela dentro
del mismo.

JOSE MARIA SANTANA
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN

Fecha:
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Integrarse
Con la cancin de
Jugamos a rondas
Jugar al puente
progresivamente
la ardillita formo
infantiles como:
quebrado
en juegos grupales grupos de cuatro o
el lobo la pjara
despus de

JOSE MARIA SANTANA
de reglas sencillas.
cinco estudiantes
y juego a formar
figuras o
abrazarnos hasta
hacernos
chiquititos.
pinta
la mariposa
escuchar reglas y
cuidados para el
desarrollo del
juego.
Reconocer y
practicas normas
de convivencia en
la institucin de
educacin inicial y
en el hogar
establecidas por el
adulto.
Anotar en un cartel
las normas de
convivencia que
ellos crean
necesarias para
mejorar la relacin
con sus pares.
Presento varias
imgenes de
comportamiento y
converso sobre
ellas.
Colorear la escena
que represente
nios haciendo lo
correcto en la
escuela.
Realizar ejercicios
que involucran
movimientos
segmentados de
partes gruesas del
cuerpo
(cabeza, tronco y
extremidades)
Mediante una
dinmica formo
grupos de cinco o
seis y jugamos al
taca - taca
Realizo ejercicios
en parejas:
tocando pies,
estirndose de las
manos, rodar por
el piso y saltar
como sapitos.
Expresar sus
vivencias y
experiencias a
travs del dibujo
libre.
Escojo diferentes
grficos y formo
un paisaje con
ellos.
Realizo un dibujo
en el espacio y con
los elementos que
yo deseo.
Recorto de revistas
o peridicos
figuras que me
gusten. Las
juntamos todas en
una sola canasta
PROFESORA
COORDINADORA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo a jugar jugando con mis amiguitos
COMISIN
Fecha:

JOSE MARIA SANTANA
MBITO: Convivencia Expresin Corporal y Motricidad Expresin Artstica
GRUPO SUBNIVEL INICIAL
2: 4 aos
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Participar juegos
Con la cancin de
Jugamos a rondas
Jugar al puente
grupales siguiendo la ardillita formo
infantiles como: el
quebrado despus
las y reglas y
grupos de cuatro o
lobo la pjara
de escuchar reglas
asumiendo roles
cinco estudiantes y
pinta
y cuidados para el
que le permitan
juego a formar
la mariposa
desarrollo del
mantener un
figuras o
juego.
ambiente armnico abrazarnos hasta
con sus pares.
hacernos
chiquititos.
Asumir y respetar
normas de
convivencia en la
institucin de
educacin inicial y
en el hogar
acordadas con el
adulto.
Realizar ejercicios
que involucran
movimientos
segmentados de
partes gruesas y
finas del
cuerpo(cuello,
hombro, codo,
mueca, dedos,
Anotar en un cartel
las normas de
convivencia que
ellos crean
necesarias para
mejorar la relacin
con sus pares.
Presento varias
imgenes de
comportamiento y
converso sobre
ellas.
Mediante una
dinmica formo
grupos de cinco o
seis y jugamos al
taca - taca
Colorear la escena
que represente
nios haciendo lo
correcto en la
escuela.
Realizo ejercicios
en parejas: tocando
pies, estirndose
de las manos, rodar
por el piso y saltar
como sapitos.

JOSE MARIA SANTANA
cadera, rodilla,
tobillo, pie)
Expresar sus
Recorto de revistas Escojo diferentes
Realizo un dibujo
vivencias y
o peridicos figuras grficos y formo un
en el espacio y con
experiencias a
que me gusten. Las paisaje con ellos.
los elementos que
travs del dibujo
juntamos todas en
yo deseo.
libre.
una sola canasta
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Lecturas Pictogrficas
Fecha:
MBITO: Comprensin y expresin del lenguaje
GRUPO SUBNIVEL INICIAL 2: 4aos
OBJETIVO DE SUBNIVEL: Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresin adecuada de sus ideas, sentimientos,
experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicacin e interaccin positiva en su entorno inmediato,
reconociendo la diversidad lingstica.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Mejorar su capacidad de discriminacin visual en la asociacin de imgenes y signos como
proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Identificar
Observo diferentes
Leo de forma
Sealo la etiqueta
etiquetas y rtulos tarjetas que
rpida cada una de
que mi maestra
con la ayuda de un contienen las
las etiquetas que
dice, busco y
adulto y las asocia etiquetas de
mi maestra me
recorto de revistas
con el objeto o
productos
presenta.
una que me
lugar que los
conocidos como:
agrade y luego la
representa.
coca-cola,
decoro.
manicho, pingino,
leche, entre otras.
Describir
Observo y
Estructuro frases
oralmente
comento videos
cortas con las
imgenes que
didcticos de
imgenes que se
observa en
imgenes como:
me presentan y
materiales grficos
corazn, nio,
coloreo.

JOSE MARIA SANTANA
y digitales
empleando
oraciones.
Realizar
movimientos de
manos, dedos y
muecas que le
permitan coger
objetos utilizando la
pinza trpode y
digital.
perro, lpiz, etc,

mediante
preguntas
guiadoras.
Con el cuento del
gusanito y la
seora lengua
muevo mis dedos
y manos de forma
coordinada.
Caminar y correr
coordinadamente
manteniendo el
equilibrio a
diferentes
distancias,
orientaciones y
ritmos utilizando el
espacio total.
PROFESORA
Sobre papelotes y
de pie garabateo
libremente con
crayones de
diferentes colores.
Camino alrededor
de la cancha y
sobre la lnea
marcada
sosteniendo una
ula ula.
COORDINADORA
Decoro mis
trabajos usando
granos como maz
o frijoles y
cogindolos con
una pinza de ropa.
Corro hacia
adelante y hacia
atrs de forma
lenta y rpida
teniendo cuidado
de no caer ni
tropezar.
COMISIN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Lecturas Pictogrficas
Fecha:
experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicacin e interaccin positiva en su entorno inmediato,
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Mejorar su capacidad de discriminacin visual en la asociacin de imgenes y signos como
proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Reconocer
Observo diferentes
Leo de forma
Sealo la etiqueta
etiquetas y rtulos tarjetas que
rpida cada una de
que mi maestra
de su entorno
contienen las
las etiquetas que
dice, busco y

JOSE MARIA SANTANA
inmediato y los
lee
etiquetas de
productos
conocidos como:
coca-cola,
manicho, pingino,
leche, entre otras.
Describir
oralmente
imgenes grficas
y digitales,
estructurando
oraciones ms
elaboradas que
describan a los
objetos que
observa.
Utilizar la pinza
digital para coger
lpices, marcadores,
pinceles y diversos
tipos de materiales.
mi maestra me
presenta.
Observo y
comento videos
didcticos de
imgenes como:
corazn, nio,
perro, lpiz, etc,
mediante
preguntas
guiadoras.
Con el cuento del
gusanito y la
seora lengua
muevo mis dedos
y manos de forma
coordinada.
Caminar y correr
con soltura y
seguridad
manteniendo el
equilibrio a
diferentes
distancias,
orientaciones y
ritmos en espacios
parciales.
PROFESORA
recorto de revistas
una que me
agrade y luego la
decoro.
Estructuro frases
cortas con las
imgenes que se
me presentan y
coloreo.
Sobre papelotes y
de pie garabateo
libremente con
crayones de
diferentes colores.
Camino alrededor
de la cancha y
sobre la lnea
marcada
sosteniendo una
ula ula.
COORDINADORA
Decoro mis
trabajos usando
granos como maz
o frijoles y
cogindolos con
una pinza de ropa.
Corro hacia
adelante y hacia
atrs de forma
lenta y rpida
teniendo cuidado
de no caer ni
tropezar.
COMISIN

JOSE MARIA SANTANA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Una alimentacin saludable Formas y colores
Fecha:
MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural Relaciones lgico matemticas
GRUPO SUBNIVEL
INICIAL II: 4 aos
OBJETIVO DE SUBNIVEL: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos
indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.
Potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permitirn establecer relaciones con el medio para la
resolucin de problemas sencillos constituyndose en la base para la comprensin de conceptos matemticos posteriores.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubrir las caractersticas y los elementos del mundo natural explorando a travs de los
sentidos.
Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensin de su entorno.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Identificar alimentos
nutritivos
reconociendo la
importancia de stos
en su crecimiento.
Descubrir formas
bsicas circulares en
objetos del entorno.
Reconocer los
colores primarios:
amarillo y rojo, en
objetos e imgenes
del entorno.
Formo un crculo con

los nios y nias
junto a sus loncheras
y les pido que
muestren los
alimentos que sus
padres enviaron.
Conversamos sobre
que alimentos
contribuyen a su
salud y cules no.
Presentar varios
objetos: platos,
pelotas, vasos,
globos, ulas, etc.
Comentar sobre la
forma de los
mismos.
Con una cancin
presento el grfico
del sol e induzco la
forma y el color que
este tiene
Entrego figuras
recortadas como:
frutas, yogures,
leche, verduras, kchitos, cola,
chupetes, etc. y pido
que las peguen
donde corresponden:
alimentos
nutritivos y no
nutritivos.
Entonando la
cancin del crculo
dibujamos muchos
de ellos en papelotes
y de forma grupal,
usando platos, vasos
o envases.
Solicito a los
estudiantes que
busquen el color
amarillo en otros
objetos del saln.
PROVINCIALIZACIO
N DE MANABI
Pregunto a los nios y

nias que necesitamos
para
hacer
una
ensalada de verduras
y frutas. Escogemos
una de ellas para
elaborarla
al
da
siguiente.
Conversamos y
entonamos
canciones alegres.
Mezclamos en un
solo recipiente todos
los ingredientes que
hemos trado y
disfrutamos de
comerlos.
Dibujar libremente
crculos, usando
crayones de diferentes
colores.
Mediante una poesa

presento una fresa e
induzco el color que
esta tiene.
Solicito a los
estudiantes que
busquen el color rojo
en objetos de su
entorno.

JOSE MARIA SANTANA
Experimentar a travs
de la manipulacin de
materiales y mezcla de
colores la realizacin
de trabajos creativos
utilizando las tcnicas
grafo plsticas.
Pinto creativamente
la naranja de color
amarillo usando mis
deditos.
Caminar y correr
coordinadamente
manteniendo el
equilibrio a
diferentes distancias,
orientaciones y
ritmos utilizando el
espacio total.
PROFESORA
Arrugo y pego
papelitos de color
amarillo sobre la
banana.
Uso cotonetes y pinto

con uno de sus lados
la fresa de color rojo y
con el otro lado
agrego detalles negros
a la misma.
Camino sobre la
lnea mientras
sostengo una pelota,
luego corro
suavemente.
Camino dando pasos

largos tratando de
pisar solo los stickers
que mi maestra ha
pegado en el piso.
COORDINADORA
Trozo y pego papel

rojo alrededor de la
imagen que indica al
nio que se est
alimentando
correctamente.
COMISIN

JOSE MARIA SANTANA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Una alimentacin saludable Formas y colores
Fecha:
MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural Relaciones lgico matemticas
GRUPO SUBNIVEL
INICIAL II: 4 aos
Potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permitirn establecer relaciones con el medio para la
resolucin de problemas sencillos constituyndose en la base para la comprensin de conceptos matemticos posteriores.
sentidos.
Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensin de su entorno.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
Diferenciar entre
alimentos nutritivos
y no nutritivos
identificando los
beneficios de una
alimentacin sana y
saludable.
Formo un crculo con

los nios y nias
junto a sus loncheras
y les pido que
muestren los
alimentos que sus
padres enviaron.
Conversamos sobre
que alimentos
contribuyen a su
salud y cules no.
Presentar varios
objetos: platos,
pelotas, vasos,
globos, ulas, etc.
Comentar sobre la
Entrego figuras
recortadas como:
frutas, yogures,
leche, verduras, kchitos, cola,
chupetes, etc. y pido
que las peguen
donde corresponden:
alimentos
nutritivos y no
nutritivos.
Entonando la
cancin del crculo
dibujamos muchos
de ellos en papelotes
y de forma grupal,
Identificar figuras
geomtricas bsicas:
crculo en objetos
del entorno y en
representaciones
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Pregunto a los nios

y
nias
que
necesitamos
para
hacer una ensalada
de verduras y frutas.
Escogemos una de
ellas para elaborarla
al da siguiente.
Conversamos y
entonamos
canciones alegres.
Mezclamos en un
solo recipiente todos
los ingredientes que
hemos trado y
disfrutamos de
comerlos.
Dibujar libremente
crculos, usando
crayones de
diferentes colores.

JOSE MARIA SANTANA
grficas.
Experimentar la
mezcla de dos colores
primarios: amarillo y
rojo para formar
colores secundarios.
Realizar actividades
creativas utilizando
las tcnicas grafo
plsticas con
variedad de
materiales.
forma de los
mismos.
Con una cancin
presento el grfico
de una zanahoria e
esta tiene.
Pinto creativamente
la zanahoria de color
anaranjado usando
mis deditos.
Caminar y correr con

soltura y seguridad
manteniendo el
equilibrio a diferentes
distancias,
orientaciones y ritmos
en espacios parciales.
PROFESORA
usando platos, vasos

o envases.
Solicito a los
estudiantes que
busquen el color
amarillo en otros
objetos del saln.
Arrugo y pego
papelitos de color
anaranjado sobre la
el crculo.
Camino sobre la
lnea mientras
sostengo una pelota,
luego corro
suavemente.
COORDINADORA
Mediante una poesa

presento una fresa e
esta tiene.
Uso cotonetes y
pinto con uno de sus
lados la fresa de
color rojo y con el
otro lado agrego
detalles negros a la
misma.
Camino dando pasos
largos tratando de
pisar solo los stickers
que mi maestra ha
pegado en el piso.
Solicito a los
estudiantes que
busquen el color rojo
en objetos de su
entorno.
Trozo y pego papel
amarillo alrededor
de la imagen que
indica al nio que se
est alimentando
correctamente.
COMISIN

JOSE MARIA SANTANA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi cuerpo y mi sexo
Fecha:
MBITO: Identidad y Autonoma - Relaciones lgico matemticas
GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aos
OBJETIVO DE SUBNIVEL: Lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que les
posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado e aceptacin y valoracin de s
mismo.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de su caractersticas fsicas y
manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los dems.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Reconocer las partes Mediante canciones
Observo ms
Pego los cabellos
Con
plastilina Dibujo mi cuerpo
principales de su
rtmicas, toco las
fotografas de
de cada nio y
realizo
un segn mis
cuerpo as como sus
diferentes partes de
nios, luego las
nia segn
monigote de mi caractersticas
caractersticas
mi cuerpo: cabeza,
recorto en tres
corresponda y
cuerpo colocando fsicas.
fsicas como: color
hombros, rodillas,
partes y las vuelvo completo las
las
principales
de pelo, ojos, piel,
pies, entre otras.
a armar,
partes de su carita partes del mismo:
tamao, entre otros,
Dibujo en un
reconociendo
que
mientras entono
cabeza,
tronco,
como parte de
papelote la silueta
la cabeza va arriba una alegre
brazos y piernas.
proceso de su
de una nia y un
los brazos en
cancin.
reconocimiento
nio.
medio y las
como ser nico e
Observo varias
irrepetible.
fotografas de nios
piernas abajo.

JOSE MARIA SANTANA
y comento de sus
caractersticas
fsicas.
Identificar las
caractersticas
generales que
diferencian a nios
y nias y se
reconoce como
parte de uno de
esos grupos.
Identificar en los
objetos las nociones
de medida: alto
/bajo.
Hacemos dos filas:

una de hombres y
otra de mujeres y
los ponemos cara
a cara. Solicitamos
a los estudiantes
que se observen y
comenten sus
diferencias.
Aprovechamos las
filas para ponernos
por tamao desde
el nio ms bajo
hasta el ms alto.
Realizar ejercicios de
equilibrio dinmico y
esttico controlando
los movimientos de las
partes gruesas del
cuerpo y estructurando
motricidad facial y
gestual segn la
consigna por lapsos
cortos de tiempo.
PROFESORA
Nombro las partes

ntimas de la nia
y el nio: vulva y
pene.
Arrugo y pego
papel alrededor
del cuerpo que me
pertenece segn
mi sexo.
Realizo un trencito
de sillas y solicito
a los nios y nias
que caminen sobre
ellas de forma
lenta y cuidadosa
por varias veces.
Pego la faldita
corrugada encima
de la nia y la
pantaloneta al
nio.
Pego un sticker en
el nio alto y
coloreo el bajo.
Por mesas
coloreamos
edificios y rboles
altos y bajos.
Camino, corro y
salto de manera
lenta y rpida
alternando ambas
acciones cuidando
de no tropezar ni
caer.
Juego al baile de la
sillita controlando
de no tropezar con
otros ni caerme.
COORDINADORA
COMISIN

JOSE MARIA SANTANA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi cuerpo y mi sexo
Fecha:
MBITO: Identidad y Autonoma - Relaciones lgico matemticas
mismo.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de su caractersticas fsicas y
DESTREZAS
Identificar sus
caractersticas
fsicas y las de las
personas de su
entorno como
parte del proceso
de aceptacin de
LUNES
Mediante canciones
rtmicas, toco las
diferentes partes de
mi cuerpo: cabeza,
hombros, rodillas,
pies, entre otras.
Dibujo en un
papelote la silueta
MARTES
Observo ms
fotografas de
nios, luego las
recorto en tres
partes y las vuelvo
a armar,
reconociendo que
MIRCOLES
Completo las
partes de su carita
mientras entono
una alegre
cancin.
JUEVES
Con
plastilina
realizo
un
monigote de mi
cuerpo colocando
las
principales
partes del mismo:
cabeza,
tronco,
VIERNES
Dibujo mi cuerpo
segn mis
caractersticas
fsicas.

JOSE MARIA SANTANA
s mismo y de
respeto a los
dems.
de una nia y un
nio.
Observo varias
fotografas de nios
y comento de sus
caractersticas
fsicas.
la cabeza va arriba
los brazos en
medio y las
piernas abajo.
brazos y piernas.
Demostrar
curiosidad por las
caractersticas
fsicas (genitales)
que le permiten
reconocerse como
nio y nia.
Hacemos dos filas:

una de hombres y
otra de mujeres y
los ponemos cara
a cara. Solicitamos
a los estudiantes
que se observen y
comenten sus
diferencias.
Aprovechamos las
filas para ponernos
por tamao desde
el nio ms bajo
hasta el ms alto.
Nombro las partes

ntimas de la nia
y el nio: vulva y
pene.
Arrugo y pego
papel alrededor
del cuerpo que me
pertenece segn
mi sexo.
Pego la faldita
corrugada encima
de la nia y la
pantaloneta al
nio.
Identificar en los
objetos las nociones
de medida: alto
/bajo.
Realizar ejercicios de
equilibrio dinmico y
esttico controlando
los movimientos de las
partes gruesas del
cuerpo y estructurando
motricidad facial y
gestual segn la
consigna
incrementando el
lapso de tiempo.
Realizo un trencito
de sillas y solicito
a los nios y nias
que caminen sobre
ellas de forma
lenta y cuidadosa
por varias veces.
Pego un sticker en
el nio alto y
coloreo el bajo.
Por mesas
coloreamos
edificios y rboles
altos y bajos.
Camino, corro y
salto de manera
lenta y rpida
alternando ambas
acciones cuidando
de no tropezar ni
caer.
Juego al baile de la
sillita controlando
de no tropezar con
otros ni caerme.

JOSE MARIA SANTANA
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendiendo con mis sentidos
Fecha:
MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural
sentidos.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Entono canciones
Reconocer
Entono la cancin:
Presentar objetos
alegres que motiven
diferentes
Mi carita
speros, suaves, y
el movimiento
elementos de su
redondita
olores agradables
corporal.
entorno natural
Induzco que
suaves y fuertes
Jugar a la gallinita
mediante la
nombren los
as
tambin

JOSE MARIA SANTANA
discriminacin
sensorial.
ciega.
sentidos y sus
rganos, as como
los cuidados que
debemos tener
con los mismos.
Reconocer y
diferenciar entre
elementos naturales
y artificiales por
medio delos
sentidos.
Realizo un crculo
de nios y
pregunto:
Cuntos ojos
tenemos?Para
qu sirven?
Nombrar todos los
sentidos.
Muestro objetos
del saln que sean
de color azul.
Solicito a tres
estudiantes que
busquen legos u
otros objetos que
contengan este
color.
Recortar de
revistas ojos, nariz,
boca, orejas y
manos.
Escucho sonidos
onomatopyicos e
infiero en el tema de
los mismos.
Identifico el rgano
que se us para
reconocer dicho
sonido.
Reconocer los
colores primarios:
azul en objetos e
imgenes del
entorno.
Experimentar a
travs de la
manipulacin de
materiales y mezcla
de colores la
realizacin de
trabajos creativos
utilizando las
tcnicas grafo
plsticas.
PROFESORA
discernir
olores
desagradables.
Observo imgenes
de:
Sol foco
Estrellas juegos
artificiales
Viento ventilador
y establecer
diferencias.
Busco en revistas
elementos
naturales y
artificiales. Los
pego en la
columna que
corresponde.
Concretar los
elementos
naturales bsicos
del entorno: sol,
luna, estrellas,
agua, viento,
tierra.
Lleno de algodn
la nube y pego las
gotas de lluvia en
la lana que cuelga
de la misma.
En una cartulina
negra realizo la
tcnica del
salpicado usando
pintura blanca.
Formo grupos y
usando diferentes
tcnicas grafo
plsticas realizo un
paisaje usando los
elementos
naturales.
Entrego paletas de
varios colores y
solicito a los nios
que solamente me
entreguen las de
color azul.
Entrego el perfil
del rostro de una
persona en una
hoja y pido a los
nios que peguen
los rganos de los
sentidos donde
correspondan.
COORDINADORA
Punzo y calo la
luna.
COMISIN

JOSE MARIA SANTANA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendiendo con mis sentidos
Fecha:
sentidos.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Entono canciones
Establecer
Entono la cancin:
Presentar objetos
alegres que motiven
comparaciones
Mi carita
speros, suaves, y
el
movimiento
entre los
redondita
olores agradables
corporal.
elementos del
Induzco que
suaves y fuertes
Jugar a la gallinita
entorno a travs
nombren los
as
tambin
ciega.
de la
sentidos y sus
discernir
olores
discriminacin
rganos, as como
desagradables.
sensorial.
los cuidados que
debemos tener
con los mismos.
Explorar e identificar Realizo un crculo
Escucho sonidos
Observo imgenes Busco en revistas
Concretar los
los diferentes
onomatopyicos
e
de nios y
de:
elementos
elementos
elementos y
infiero en el tema de Sol foco
pregunto:
naturales y
naturales bsicos
fenmenos del
los
mismos.
Cuntos ojos
Estrellas juegos
artificiales. Los
del entorno: sol,
entorno natural
Identifico el rgano
tenemos?Para
artificiales
pego en la
luna, estrellas,
mediante procesos
que se us para
qu sirven?
Viento ventilador columna que
agua, viento,
que propicien la
reconocer dicho
Nombrar
todos
los
y
establecer
corresponde.
tierra.
indagacin.
sonido.
sentidos.
diferencias.
Experimentar la
Muestro objetos
Entrego paletas de
mezcla de los
del saln que sean varios colores y
colores primarios
de color verde.
solicito a los nios
para formar colores
Solicito a tres
que solamente me
secundarios: verde
estudiantes que
entreguen las de
busquen legos u
color verde.
otros objetos que
contengan este

JOSE MARIA SANTANA
creativas utilizando
las tcnicas grafo
plsticas con
variedad de
materiales.
color.
Recortar de
revistas ojos, nariz,
boca, orejas y
manos.
Con pintura
coloreo la llama de
fuego
Entrego el perfil
del rostro de una
persona en una
hoja y pido a los
nios que peguen
los rganos de los
sentidos donde
correspondan.
Lleno de algodn
la nube y pego las
gotas de lluvia en
la lana que cuelga
de la misma.
En una cartulina
negra realizo la
tcnica del
salpicado usando
pintura blanca.
Punzo y calo la
luna.
Formo grupos y
usando diferentes
tcnicas grafo
plsticas realizo un
paisaje usando los
elementos
naturales.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy parte de una familia.
Fecha:
MBITO: Identidad y Autonoma
mismo.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus caractersticas fsicas y
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Entono
la
cancin
de
Reconocerse como
Establecemos los
Seleccionamos
Con ayuda de mi Convivencia
la familia. Presento
parte integrante
miembros de una
figuras que
maestra dibujo a familiar: invitamos
grficos
de
de una familia a la
familia y sus
representen a
mi familia.
a familiares que
diferentes
familias
y
que pertenece.
caractersticas.
pap, mam y
expresen sus
pido opiniones
hermanos de
sentimientos y
personales.
acuerdo a nuestras
experiencias de
familias
familia.
personales.
Durante los
Demostrar inters
Converso sobre la
siguientes das
ante emociones y
importancia del
realizaremos obsequios
sentimientos de las
amor y respeto
sencillos que expresen
personas de su
dentro de una
sentimientos de afecto
entorno familiar y
familia. Escogemos hacia los miembros de
escolar.
nuestra familia.
un obsequio para

JOSE MARIA SANTANA
cada miembro de
familia.
Identificar
caractersticas del
da y la noche.
Mediante lminas y
conversaciones
establezco cuales
actividades realizamos
en el da y cuales en la
noche.
En un cartel pegamos
lminas de acciones
que se realizan en el
da y en la noche.
Diferenciamos con un
sol y una luna.
Descubrir formas
bsicas triangulares
en objetos del
entorno.
Presento varios
objetos que sean
de forma
triangular e
inducimos su
nombre: tringulo.
Entrego paletas de
colores y solicito a
los estudiantes
que formen
tringulos con las
mismas.
Dibujo tringulos
en un papelote y
por grupos
pegamos papelitos
encima de la lnea,
dentro y fuera de
los mismos.
Arrugado o
trozado.
Entrego hojas con

tres puntos
relativos y solicito
a los estudiantes
que los unan y
repasen varias
veces.
Dibujo tringulos
libremente en una
hoja.
Comunicar de manera
escrita sus ideas a
travs de garabatos
controlados lneas,
crculos o zigzag.
A partir de un punto
solicito a los
estudiantes que
garabateen libremente
sin mrgenes en la
hoja.
Garabateo a partir de
un punto pero
respetando el margen
marcado en la hoja.
Realizo lneas
verticales de arriba
hacia abajo con
diferentes colores en
una hoja sin margen
primero y luego en una
marcada con margen.
Realizo lneas
verticales de abajo
hacia arriba con
una hoja sin margen
primero y luego con
mrgenes.
Repaso con varios

colores lneas en
zigzag respetando los
mrgenes puestos y a
partir del punto de
partida.
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN

JOSE MARIA SANTANA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: disfruto conociendo las fiestas populares de mi cantn.
Fecha:
MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural - Convivencia
GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4
aos
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el
descubrimiento y respeto de las prctica tradicionales.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Participar en algunas Pregunto a los nios
Escuchamos
Realizo juegos
Realizo juegos
prcticas
si observaron el
canciones de
populares de mi
populares de mi
tradicionales de su
pregn o las
nuestro cantn y
pueblo.
pueblo.
entorno disfrutando
diferentes
bailamos
de las diferentes
actividades que se
alegremente.
manifestaciones
culturales.
estn realizando
durante nuestras
fiestas de
cantonizacin.

JOSE MARIA SANTANA
Reconocer y apreciar
algunas expresiones
culturales
importantes de su
localidad.
Presento el escudo
y bandera de
Chone.
Conversamos
sobre sus
apreciaciones.
Colaborar
espontneamente
con los adultos en
actividades y
situaciones
sencillas.
Memorizo el himno
a Chone.
Presento el traje
que usaremos para
el desfile, pido su
opinin sobre el
mismo.
Practico y defino
las normas a
seguir en el desfile
de maana.
Recordamos
experiencias
vividas en el
desfile de ayer.
Descubrir formas
bsicas
cuadrangulares en
objetos del entorno.
Presento varios
objetos con forma
cuadrangular y
defino el nmero
de lados que tiene.
Con 4 paletas
dibujo un
cuadrado.
Recorto un
cuadrado pequeo
y pego encima de
uno grande.
Dibujo cuadrados
a partir de puntos
de partida.
Comunicarse a
travs de dibujos de
objetos del entorno
con algn detalle
que lo vuelve
identificable, como
representacin
simblica de sus
ideas.
Entrego un escudo a
cada nio,
conversamos sobre
lo que ven. Lo
recorto en tres tiras
verticales y solicito
que armen la figura
y peguen en una
hoja.
Entrego el dibujo
de una bandera y
solicito que
coloreen o encajen
el color que
corresponde de
acuerdo al modelo.
Pego las estrellas.
Observo y copio lo
mejor que puedo
el dibujo que mi
maestra realiza en
el pizarrn.
Un ave.
Dibujo libremente.
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN

JOSE MARIA SANTANA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy parte de una familia.
Fecha:
MBITO: Identidad y Autonoma
mismo.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus caractersticas fsicas y
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Identificarse como Entono la cancin de Establecemos los
Seleccionamos
Con ayuda de mi Convivencia
la familia. Presento
miembro de una
miembros de una
figuras que
maestra dibujo a familiar: invitamos
grficos
de
familia
familia y sus
representen a
mi familia.
a familiares que
diferentes
familias
y
reconocindose
caractersticas.
pap, mam y
expresen sus
pido opiniones
como parte
hermanos de
sentimientos y
personales.
importante de la
acuerdo a nuestras
experiencias de
misma.
familias
familia.
personales.

JOSE MARIA SANTANA
Demostrar
sensibilidad ante
deseos, emociones y
sentimientos de
otras personas.
Converso sobre la
importancia del
amor y respeto
dentro de una
familia. Escogemos
un obsequio para
cada miembro de
familia.
Identificar
caractersticas de
maana, tarde y
noche.
Durante los
siguientes das
realizaremos obsequios
sencillos que expresen
sentimientos de afecto
hacia los miembros de
nuestra familia.
Mediante lminas y
conversaciones
establezco cuales
actividades realizamos
en el da y cuales en la
noche.
En un cartel pegamos
lminas de acciones
que se realizan en el
da y en la noche.
Diferenciamos con un
sol y una luna.
Identificar figuras
geomtricas bsicas:
tringulo en objetos
del entorno y en
representaciones
grficas.
Presento varios
objetos que sean
de forma
triangular e
inducimos su
nombre: tringulo.
Entrego paletas de
colores y solicito a
los estudiantes
que formen
tringulos con las
mismas.
Dibujo tringulos
en un papelote y
por grupos
pegamos papelitos
encima de la lnea,
dentro y fuera de
los mismos.
Arrugado o
trozado.
Entrego hojas con

tres puntos
relativos y solicito
a los estudiantes
que los unan y
repasen varias
veces.
Dibujo tringulos
libremente en una
hoja.
Comunicar de manera
escrita sus ideas a
travs de garabatos
controlados lneas,
crculos o zigzag.
A partir de un punto
solicito a los
estudiantes que
garabateen libremente
sin mrgenes en la
hoja.
Garabateo a partir de
un punto pero
respetando el margen
marcado en la hoja.
Realizo lneas
verticales de arriba
hacia abajo con
una hoja sin margen
primero y luego en una
marcada con margen.
Realizo lneas
verticales de abajo
hacia arriba con
una hoja sin margen
primero y luego con
mrgenes.
Repaso con varios

colores lneas en
zigzag respetando los
mrgenes puestos y a
partir del punto de
partida.
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN

JOSE MARIA SANTANA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: disfruto conociendo las fiestas populares de mi cantn.
Fecha:
MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural - Convivencia
GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4
aos
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el
descubrimiento y respeto de las prctica tradicionales.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Participar en algunas Pregunto a los nios
Escuchamos
Realizo juegos
Realizo juegos
prcticas
si observaron el
canciones de
populares de mi
populares de mi
tradicionales de su
pregn o las
nuestro cantn y
pueblo.
pueblo.
entorno disfrutando
diferentes
bailamos

JOSE MARIA SANTANA
de las diferentes
manifestaciones
culturales.
actividades que se
estn realizando
durante nuestras
fiestas de
cantonizacin.
alegremente.
Identificar prcticas
socioculturales de su
localidad
demostrando
curiosidad ante sus
tradiciones.
Presento el escudo
y bandera de
Chone.
Conversamos
sobre sus
apreciaciones.
Memorizo el himno
a Chone.
Colaborar en
actividades que se
desarrollan con
otros nios y
adultos de su
entorno.
Identificar figuras
geomtricas bsicas:
cuadrado en objetos
del entorno y en
representaciones
grficas.
Comunicarse a
travs de dibujos de
objetos del entorno
con detalles que lo
vuelven
identificables, como
representacin
simblica de sus
ideas.
Presento el traje
que usaremos para
el desfile, pido su
opinin sobre el
mismo.
Practico y defino
las normas a
seguir en el desfile
de maana.
Recordamos
experiencias
vividas en el
desfile de ayer.
Presento varios
objetos con forma
cuadrangular y
defino el nmero
de lados que tiene.
Con 4 paletas
dibujo un
cuadrado.
Recorto un
cuadrado pequeo
y pego encima de
uno grande.
Dibujo cuadrados
a partir de puntos
de partida.
Entrego un escudo a
cada nio,
conversamos sobre
lo que ven. Lo
recorto en tres tiras
verticales y solicito
que armen la figura
y peguen en una
hoja.
Entrego el dibujo
de una bandera y
solicito que
coloreen o encajen
el color que
corresponde de
acuerdo al modelo.
Pego las estrellas.
Observo y copio lo
mejor que puedo
el dibujo que mi
maestra realiza en
el pizarrn.
Un ave.
Dibujo libremente.

JOSE MARIA SANTANA
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CUIDO MI ENTORNO, MI NATURALEZA
Fecha:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Practicar acciones que evidencian actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente
apoyando a la conservacin del mismo.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Formo
carteles
Converso
sobre
las
Con
pancartas
y
Realizar acciones
Tomamos
Formo un crculo
actividades que se
grficos relacionados con los nios y
medianos que digan:
que apoyan al
conciencia de la
apoyamos el cuidado conversamos
cuidado del medio han realizado en
importancia de
BASURA y con
estas
fiestas
como
papelitos de colores los y la importancia del
ambiente como:
arrojar la basura
sobre las
desfiles, carruseles,
decoramos y los
agua.

JOSE MARIA SANTANA
botar la basura en
su lugar, no
desperdiciar el
agua, entre otras.
entre otras y
comentamos sobre
el aseo del entorno.
donde corresponde
y tomamos
medidas para que
otros tambin lo
hagan.
pegamos en los botes

o sitios que
correspondan.
Identificar las
nociones de tiempo
en acciones que
suceden antes y
ahora.
Escojo un lugar del

saln que est
limpio, damos
comentarios y luego
vaciamos basura
sobre l, volvemos a
comentar la
apreciacin del
mismo.
Observamos
grficamente acciones
que demuestren el
antes y el ahora.
Tacho de basura vaco
y uno lleno.
Establecemos que
ocurri primero.
Comunicarse
utilizando en su
vocabulario palabras
que nombran
personas, animales,
objetos y acciones
conocidas.
En la semana
estableceremos el
lugar de ciertos
objetos, animales
y acciones que
debemos conocer.
Durante la semana
aplico a nivel individual
o grupal tcnicas grafo
plsticas que
contengan cualquiera
de los grficos
detallados a
continuacin.
Animales: ratas,
mosquitos,
moscas.
Identificar su cuento
preferido por la
imagen de la
portada.
Escojo cinco
cuentos clsicos y
los leo uno por da,
utilizando tcnicas
de lectura.
Muestro la portada
del cuento ledo el
da anterior y los
animo a que digan
el nombre de la
portada de forma
correcta.
Ejecutar patrones de
hasta dos ritmos con
partes del cuerpo y
elementos o
instrumentos sonoros.
Presento las tarjetas de

dibujos que contengan
ratas mosquitos y
moscas.
Ratas: pisadas fuertes
Mosquitos: tres
Escoba: CHACA
CHACA
LLAVES DE AGUA:
SSSSHHHH
TANQUES CON TAPA:
TAS TAS
Entrego hojas con

grficos parecidos a las
portadas de los
cuentos y solicito que
los nios escojan el
que es de su agrado. Si
es posible pido
comentarios sobre el
mismo.
PRACTICAMOS ESTO
DURANTE LA SEMANA
Y LUEGO COMBINAMOS
TARJETAS PARA MEDIR
LA MEMORIZACIN
ADQUIRIDA DE LAS
Objetos: tachos de
basura, escobas,
baldes, llaves de agua,
tanques con tapas.
Una llave con chorro

de agua y otra con
una gota.
experiencias
adquiridas en esta
semana.
Presentamos el
grfico de una tierra
enferma y sucia y
luego una feliz y
limpia porque ahora
estamos haciendo
algo por cuidarla.
Acciones: RECICLA,
NO DESPERDICIES EL
AGUA, BOTA LA
BASURA EN SU LUGAR.
Refuerzo las nuevas

palabras adquiridas y
su significado.

JOSE MARIA SANTANA
palmadas
Moscas: palmadas
sobre la mesa.
PROFESORA
MISMAS.
COORDINADORA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CUIDO MI ENTORNO, MI NATURALEZA
COMISIN
Fecha:

JOSE MARIA SANTANA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Practicar acciones que evidencian actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente
apoyando a la conservacin del mismo.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Formo carteles
Converso sobre las
Con pancartas y
Practicar hbitos
Tomamos
Formo un crculo
actividades que se
grficos relacionados con los nios y
medianos que digan:
de cuidado y
conciencia de la
han realizado en
apoyamos el cuidado conversamos
conservacin del
importancia de
BASURA y con
estas
fiestas
como
papelitos de colores los y la importancia del
medio ambiente
arrojar la basura
sobre las
desfiles, carruseles,
agua y del aire
decoramos
y
los
que eviten la
donde corresponde
experiencias
entre otras y
Una llave con chorro
pegamos en los botes
contaminacin del
y tomamos
adquiridas en esta
o sitios que
comentamos sobre
de agua y otra con
aire, suelo y agua. el aseo del entorno.
medidas para que
semana.
correspondan.
una gota.
otros tambin lo
Un carro botando
hagan.
humo con una X
gigante.
Identificar las
nociones de tiempo
en acciones que
suceden antes,
ahora y despus.
Escojo un lugar del

saln que est
limpio, damos
comentarios y luego
vaciamos basura
sobre l, volvemos a
comentar la
apreciacin del
mismo.
Observamos
grficamente acciones
que demuestren el
antes, el ahora y el
despus.
Tacho de basura vaco
y uno lleno.
Establecemos que
ocurri primero.
Comunicarse
incorporando
palabras nuevas a su
vocabulario en
funcin de los
ambientes y
experiencias en las
que interacta.
En la semana
estableceremos el
lugar de ciertos
objetos, animales
y acciones que
debemos conocer.
Durante la semana
aplico a nivel individual
o grupal tcnicas grafo
plsticas que
contengan cualquiera
de los grficos
detallados a
continuacin.
Animales: ratas,
mosquitos,
moscas.
Objetos: tachos de
basura, escobas,
baldes, llaves de agua,
tanques con tapas.
Presentamos el
grfico de una tierra
enferma y sucia y
luego una feliz y
limpia porque ahora
estamos haciendo
algo por cuidarla.
Acciones: RECICLA,
NO DESPERDICIES EL
AGUA, BOTA LA
BASURA EN SU LUGAR.
Refuerzo las nuevas

palabras adquiridas y
su significado.

JOSE MARIA SANTANA
Asociar la imagen de
la portada con el
ttulo de los cuentos
conocidos.
Escojo cinco
cuentos clsicos y
los leo uno por da,
utilizando tcnicas
de lectura.
Muestro la portada
del cuento ledo el
da anterior y los
animo a que digan
el nombre de la
portada de forma
correcta.
Ejecutar patrones de
ms de dos ritmos con
partes del cuerpo y
elementos o
instrumentos sonoros.
Presento las tarjetas de

dibujos que contengan
ratas mosquitos y
moscas.
Ratas: pisadas fuertes
Mosquitos: tres
palmadas
Moscas: palmadas
sobre la mesa.
Escoba: CHACA
CHACA
LLAVES DE AGUA:
SSSSHHHH
TANQUES CON TAPA:
TAS TAS
PROFESORA
Entrego hojas con

grficos parecidos a las
portadas de los
cuentos y solicito que
los nios escojan el
que es de su agrado. Si
es posible pido
comentarios sobre el
mismo.
PRACTICAMOS ESTO
DURANTE LA SEMANA
Y LUEGO COMBINAMOS
TARJETAS PARA MEDIR
LA MEMORIZACIN
ADQUIRIDA DE LAS
MISMAS.
COORDINADORA
COMISIN

JOSE MARIA SANTANA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me gusta mi nombre
Fecha:
experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicacin e interaccin positiva con su entorno inmediato,
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua materna para
cimentar las bases del futuro proceso de lectura.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Practico la
Identificar
Narro la historia
Escribo el
Decoro con
escritura o rasgo
auditivamente el de La nia que
nombre de cada
diferentes
de mi nombre.
fonema (sonido)
perdi su
uno de los
materiales la
inicial de su
nombre.
nombre
comentamos
sobre la misma.
Contar un cuento
en base a sus
imgenes sin
seguir la
secuencia de las
pginas.
Recordamos
mediante las
portadas de los
cuentos la
secuencia de
cada uno de
estudiantes en
cartulina forrada
con cinta y
solicito que lo
repasen una y
otra vez.
letra inicial de mi
nombre y repito
su sonido.
Muestro un
cuento y solicito
a los nios que lo
narren en sus
propias palabras.
Realizo la lectura de
mi cuento favorito.

JOSE MARIA SANTANA
Mantener control
postural en
diferentes
posiciones del
cuerpo (sentado,
de pie, en
cuclillas, de
cbito dorsal y
cbito ventral)
Participar en
algunas prcticas
tradicionales de
su entorno
disfrutando de
las diferentes
manifestaciones
culturales.
ellos.
Converso sobre
la importancia de
sentarse
correctamente
mientras
comemos,
trabajamos o
realizamos
alguna actividad.
PROFESORA
Realizo ejercicios
de equilibrio que
me permitan
realizar
diferentes
posiciones con
mi cuerpo sin
caer o tropezar.
Asistimos a la
entrega de
banda musical de
nuestra escuela
Roberto Delgado
Balda
COORDINADORA
Comento sobre
mi experiencia al
presenciar el
desfile cvico del
6 de agosto.
SUPERVISOR

JOSE MARIA SANTANA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me gusta mi nombre
Fecha:
experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicacin e interaccin positiva con su entorno inmediato,
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua materna para
cimentar las bases del futuro proceso de lectura.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Practico la
Identificar
Narro la historia
Escribo el
Decoro con
escritura o rasgo
auditivamente
de La nia que
nombre de cada
diferentes
de mi nombre.
el fonema
perdi su
uno de los
materiales la
(sonido) inicial de nombre

las palabras ms comentamos
utilizadas (su
sobre la misma.
nombre)
Contar un cuento Recordamos

en base a sus
mediante las
imgenes a partir portadas de los
estudiantes en
cartulina forrada
con cinta y
solicito que lo
repasen una y
otra vez.
letra inicial de mi
nombre y repito
su sonido.
Muestro un
cuento y solicito
a los nios que lo
Realizo la lectura de
mi cuento favorito.

JOSE MARIA SANTANA
de la portada y
siguiendo la
secuencia de las
pginas.
Mantener un
adecuado control
postural en
diferentes
posiciones del
cuerpo y en
desplazamientos.
Participar en
algunas prcticas
tradicionales de
su entorno
disfrutando y
respetando las
diferentes
manifestaciones
culturales.
cuentos la
secuencia de
cada uno de
ellos.
Converso sobre la
importancia de
sentarse
correctamente
mientras
comemos,
trabajamos o
realizamos alguna
actividad.
narren en sus
propias palabras.
Realizo ejercicios
de equilibrio que
me permitan
realizar
diferentes
posiciones con
mi cuerpo sin
caer o tropezar.
Asistimos a la
entrega de
banda musical de
nuestra escuela
Roberto Delgado
Balda
Comento sobre
mi experiencia al
presenciar el
desfile cvico del
6 de agosto.

JOSE MARIA SANTANA
PROFESORA
COORDINADORA
SUPERVISOR

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo de los animalitos de mi entorno y me hago responsable de ellos.
Fecha:
GRUPO
SUBNIVEL INICIAL II: 4 aos
sentidos.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES SABADO
Elaboro tteres de
Elaboro tteres de
Identificar las
Entono canciones
Realizo un
mano sencillos que me
caractersticas de los sobre animalitos.
Mentefacto sobre
permitan mostrar
permitan mostrar
animales que
Narro mi experiencia los animalitos que
ciertas caractersticas
pueden cumplir el rol junto a mis
pueden vivir con
de los animales
de los animales
de mascota y los
mascotas y escucho
domsticos.
domsticos.
nosotros en casita
cuidados que
comentarios.
y bajo nuestro
requieren.
cuidado.

JOSE MARIA SANTANA
Apoyar el cuidado
de los animales de
su entorno.
Conversamos sobre
el disfrute que nos
causan las mascotas
y sobre sus
cuidados.
Observamos lminas.
Diferimos en cuales de
esas acciones son
correctas y cules no.
Reconocer la
ubicacin de objetos
en relacin a s
mismo segn las
nociones espaciales
de: arriba/abajo, al
lado, dentro/fuera,
cerca/lejos.
Jugamos al trencito
con sillas y mesas,
establecemos
nociones
espaciales.
Coloco varios peluches

dentro de una caja y
otros fuera, induzco a
que los nios
menciones cuales
estn dentro o fuera.
intentando controlar
su fuerza y tonicidad
muscular como:
lanzar, atrapar y
patear objetos y
pelotas entre otros.
PROFESORA
Anotamos en un
cartel cuales son las
mejores formas de
cuidar a una
mascota.
Mediante
adivinanzas
definimos que o
quin esta cerca o
lejos de un objeto
en relacin a la
posicin de
nuestro cuerpo.
Formo un crculo y
con varias pelotas
lanzamos de un
lado a otro y luego
pateamos.
COORDINADORA
Armo una cometa de

varios colores y
utilizando nociones
indico cuales van
arriba, abajo, etc.
Termino la decoracin
de mi cometa y la
sacamos a volar. Luego
inferimos en la posicin
de la cometa.
Realizo ejercicios
de fuerza con otros
objetos livianos y
pesados.
SUPERVISOR

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo de los animalitos de mi entorno y me hago responsable de ellos.
Fecha:
GRUPO
SUBNIVEL INICIAL II: 4 aos
sentidos.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES SABADO

JOSE MARIA SANTANA
Identificar las
caractersticas de los
animales domsticos
y silvestres
estableciendo
diferencias entre
ellas.
Entono canciones
sobre animalitos.
Narro mi experiencia
junto a mis
mascotas y escucho
comentarios.
Realizo un
Mentefacto sobre
los animalitos que
pueden vivir con
nosotros en casita
y los que no.
Realizar acciones
de cuidado y
proteccin de
animales de su
entorno
erradicando
actitudes de
maltrato.
Conversamos sobre
el disfrute que nos
causan las mascotas
y sobre sus
cuidados.
Observamos lminas.
Diferimos en cuales de
esas acciones son
correctas y cules no.
Reconoce la
ubicacin de objetos
en relacin a s
mismo y diferentes
puntos de referencia
segn las nociones
espaciales de: entre,
adelante/atrs, junto
a, cerca/ lejos.
Ejecutar actividades
coordinadamente y
con un control
adecuado de fuerza
y tonicidad muscular
como: lanzar,
atrapar y patear
objetos y pelotas.
Jugamos al trencito
con sillas y mesas,
establecemos
nociones
espaciales.
Coloco varios peluches

en fila e inferimos cual
est detrs o adelante.
Formo un crculo y
con varias pelotas
lanzamos de un
lado a otro y luego
pateamos.
Con una pelota

solicito a algunos
nios que lancen y
derriben a los
peluches. (Bolos)
PROFESORA
Elaboro tteres de
permitan mostrar
de los animales
domsticos y
silvestres.
Elaboro tteres de
permitan mostrar
de los animales
domsticos y
silvestres.
Anotamos en un
cartel cuales son las
mejores formas de
cuidar a una
mascota y a aquellos
animalitos que se
encuentran en su
propio hbitat.
Mediante
adivinanzas
definimos qu o
quin est cerca o
lejos de un objeto
en relacin a la
posicin de
nuestro cuerpo.
COORDINADORA
Armo una cometa de

varios colores y
utilizando nociones
indico cuales van
arriba, abajo, junto a,
etc.
Termino la decoracin
de mi cometa y la
sacamos a volar. Luego
inferimos en la posicin
de la cometa.
Realizo ejercicios
de fuerza con otros
objetos livianos y
pesados.
SUPERVISOR

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ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JOSE MARIA SANTANA

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DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVA

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perro, lpiz, etc,

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Formo un crculo con

Pregunto a los nios y

Mediante una poesa

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Uso cotonetes y pinto

Camino dando pasos

Trozo y pego papel

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Formo un crculo con

Pregunto a los nios

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

Caminar y correr con

usando platos, vasos

Mediante una poesa

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ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

Hacemos dos filas:

Nombro las partes

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Hacemos dos filas:

Nombro las partes

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Entrego hojas con

Repaso con varios

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Entrego hojas con

Repaso con varios

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