Filosofa y Psicologa: III - IV Medio

Problemas del conocimiento.

Jorge Andrs Snchez Venegas
Nivel
Tercero o Cuarto Medio

Actividad - Unidad Didctica I

Nmero de horas
Nmero de clases
Profesor(a)

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

rea Temtica
Filosofa y Psicologa

Sub- Unidad
Unidad I Maneras de
conocer

Qu sabemos y cmo lo
sabemos?
10 (horas pedaggicas)
5
Jorge Andrs Snchez Venegas

Objetivos transversales (Cuadro sinptico anual)

Reflexionar acerca de distintos modos de fundamentar el conocimiento, y diferenciar entre
estos modos de conocimiento.
Criticar prejuicios y sesgos explcitos e implcitos, en fuentes de informacin y
conocimiento.
Entender que tanto factores sociales, como culturales, pueden intervenir en la produccin
del conocimiento.
Reconocer la legitimidad de la existencia de una diversidad de puntos de vista.

Aprendizajes Esperados
Reconocen problemticas referidas al conocimiento.
Critican conocimientos poco fundamentados.
Escuchan de manera atenta opiniones de otros estudiantes y las aceptan como vlidas.
Diferencian entre conocimientos cientficos y conocimientos cotidianos.

N de
Secuenci
a

P/A

S1

S2

S3

S4

P/A

S5

P/A

Descripcin de la actividad
Saluda a los estudiantes e inicia su exposicin en la sala de clases.
Seala las metas de aprendizaje de la sesin e introduce el tema
de la unidad de aprendizaje. (5 minutos)
Entrega el anexo 1 Tipos de conocimientos. (5 minutos)
Proyecta un video de 31 minutos sobre los tipos de conocimiento
(Anexo 3). (10 minutos)
Propone a los estudiantes que evalen cul de estos ejemplos son
conocimiento, segn su criterio y lo que entienden por
conocimiento. Para que al final de la clase entreguen los ejemplos
clasificados en cada uno de los tipos de conocimiento. Se acogen
todo tipo de dudas y se responden. (20 minutos)
Con las preguntas que han surgido de los estudiantes y en base a
los ejemplos del anexo 1, comienza un (DILOGO ENTRE
TODOS) en torno a las siguientes preguntas:
1. Para ti Qu es conocer? En trminos cotidianos.
2. Qu es lo que puedo asegurar conocer verdaderamente?
3. Cmo conocemos? Lo que decimos conocer lo

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S7

conocemos por medio de nuestros cinco sentidos? (40

minutos).
A partir de lo dicho en la sesin, proyecta un PPT (Anexo 2). Y
explica los tipos de conocimiento que existen, dando una
definicin por cada uno de ellos y las principales diferencias entre
cada uno. (30 minutos)
Recibe el anexo 1 con los ejemplos clasificados por tipo de
conocimiento. Deja planteada la pregunta Qu conocimiento es
de mayor rigurosidad, por ende, de mayor confiabilidad?
Argumente para la prxima clase. (10 minutos)

Hace una sntesis de la clase anterior. Y plantea la pregunta Qu

conocimiento es de mayor rigurosidad, por ende, ms confiable?
Al comenzar la sesin. (10 minutos)

S9

P/A

Interacta con los estudiantes frente a la pregunta antes

mencionada, interpelndolos para que analicen cul de los tipos
de conocimiento lleva a una verdad de la que se puede dar
fundamentos vlidos y slidos. (30 minutos)

S10

Dan una lluvia de ideas argumentndolas en torno a las siguientes

preguntas: Qu sabemos? Cmo lo sabemos? (20 minutos)

S11

Da una definicin de conocimiento filosfico ms elaborada que

la anterior. (15 minutos).

Expone la primera meditacin de Ren Descartes, en Las

Meditaciones Metafsicas (Anexo 4). Para comenzar a poner en
duda el conocimiento que se adquiere por los sentidos. Entrega
anexo 5. (20 minutos)

S13

Leen el anexo 5 y responden la gua (con dcimas para la prueba)

sobre los tipos de conocimiento. (40 minutos)
Nota!! Si no terminan la gua la deben entregar la prxima
sesin.

S14

Saluda a los estudiantes y recibe las guas que no alcanzaron a

entregar la clase anterior. (10 minutos)

S15

Expone los modos de percibir de Spinoza y da ejemplos claros de

estos (Anexo 6) (20 minutos)

S16

Entrega anexo 7 a los estudiantes. (5 minutos)

S8

S12

S16

S17

A/P

Se renen en grupos de 4 o 5 personas y desarrollan una

representacin con nota de no ms de 5 minutos sobre un modo
de percepcin en Spinoza. 25 minutos para preparacin. 5
minutos de representacin por cada grupo.
Al final de la clase el profesor explica de lo que tratar la prueba
de la prxima clase.

Da una sntesis de la sub unidad tratada las sesiones anteriores y

entrega la prueba escrita (Anexo 9).
Duracin de la prueba 60 minutos.

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Jorge Andrs Snchez Venegas

Conceptos Claves
Conocimiento, Saber, Percibir, Conocimiento Mgico o Fantstico, Conocimiento Cientfico,
Conocimiento Religioso, Conocimiento Emprico, Conocimiento Filosfico, Descartes, Spinoza.
Recursos Didcticos
Anexo 1:
Listado con ejemplos de conocimiento.
Anexo 2:
Anexo 3:
Anexo 4:
Anexo 5:

Anexo 6:
Anexo 7:
Anexo 8:
Anexo 9:

PPT de apoyo docente: Tipos de conocimiento y sus definiciones.

Vdeo de 31 minutos: Tipos de conocimiento
https://www.youtube.com/watch?v=kwgPNUwCazQ
PPT de apoyo docente: Primera meditacin de Ren Descartes.
Primera Meditacin: De las cosas que podemos poner en duda.
Meditaciones metafsicas, Ren Descartes, pp 8-11
Recuperado de:
http://www.mercaba.org/Filosofia/Descartes/med_met_alfaguara.PD
F
PPT de apoyo docente: Modos de percepcin en Spinoza.
Modos de percepcin. Tratado de la reforma del entendimiento
humano, Baruj Spinoza, pp 81-85
Pauta de cotejo: Representacin grupal.
Prueba escrita sobre qu sabemos y cmo sabemos.

Recurso de apoyo docente

Descartes, R. Primera meditacin: de las cosas que podemos poner en duda.
Meditaciones Metafsicas, (pp 67-72).
Spinoza, B. Modos de percepcin. Tratado de la reforma del entendimiento, (pp 81-85).
El PPT (anexo 2) ha sido confeccionado desde diferentes pginas web y tambin
con conocimiento mo.

Materiales
Notebook, Data show, gua del estudiante, ppt de apoyo docente, gua de actividad
evaluativa, prueba evaluativa.