Estrategias de aprendizaje y estilo de aprendizaje preferente.

Karina Soto
Desarrollo de habilidades para el aprendizaje
Instituto IACC
09-04-2015

Desarrollo

1.Descripcion del uso de

estrategias
mbito donde se ha

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

mbito Laboral

mbito Familiar

Ocurre en la Oficina y se

Ocurre en mi hogar y

relacionadas con la

relaciona directamente

tiene relacin con mi hija.

experiencia.

con los compaeros de

identificado su
presencia.
Lugar y personas

Descripcin de la
estrategia utilizada.

trabajo
Consiste en determinar 2

Consiste en que a mi hija,

das a la semana para

en la materia de msica le

poder despachar

hacen aprenderse

correspondencia a nuestra

canciones, por lo cual, la

casa matriz ubicada en

ayudo buscando la

Puerto Varas

cancin en la web y
hacindola escuchar un
par de veces, para que

Resultados obtenidos

Permite organizarse en los

luego pueda cantarla.

Ha permitido que mucho

con la estrategia

tiempos para realizar esa

ms rpido pueda

utilizada.

tarea solo dos veces por

aprendrselas, tambin

semana, y no cuando se

as identificando el tono y

presente la necesidad.

ritmo de cada estrofa,

Adems que ha permitido

obteniendo calificaciones

disminuir los costos

buenas en la materia.

asociados a este tem, lo

Esta prctica se puede

cual es bien evaluados

dar uso tambin en otras

por las personas

materias, como por

correspondientes.

ejemplo en ingls, esto

ayudara en la
pronunciacin de las
palabras.

2.Ejemplo 1: Puedo asociarla al aprendizaje visual y la experiencia (aprendizaje

significativo), ya que en mi antiguo trabajo, yo era la persona encargada de
despachar esta documentacin a nuestra casa matriz. Vi cmo me quitaba mucho
tiempo el estar preparando todos los das documentos para despachar los cuales no
siempre se necesitaban con urgencia, dejaba de realizar funciones ms importantes
por cumplir detalles menores. Por este motivo es que en mi actual trabajo prefer
organizarme de una manera tal, que pueda llevar a cabo todas mis funciones de
una manera eficiente y cumplir con los plazos entregados para las tareas
encomendadas.
Mi semana al da de hoy est organizada, y est informada y transmitida a mis
compaeros, para que ellos tambin puedan adecuarse a mis tiempos, as todo
funcione de una forma ms ordenada.

Ejemplo 2: Puedo asociarla al aprendizaje auditivo, ya que por mi parte a travs de

videos, puedo entender de forma ms rpida cualquier informacin o aprendizaje
nuevo. A travs de la lectura por no ser algo ldico o didctico, cuesta ms

entenderlo, se vuelve algo montono y despus de un tiempo aburre y uno pierde el

inters, con ello, no puede aprender.
De acuerdo a mi percepcin y de a la forma que yo entiendo, los aprendizajes o
cualquier informacin que se quiera transmitir, es mucho ms practico que ingrese
visual y auditivamente hacia la persona. Esto permitir ver como se realizan las
cosas que se necesita aprender, tambin or la explicacin de ella. Con la lectura
ninguna de las anteriores se puede lograr, ya que solo puedas imaginarte y crear
tu propia percepcin de la informacin entregada.

Nuevo ejemplo:
Otro ejemplo que puedo mencionar a los que respecta a estrategias, es en el mbito
laboral, el pedido y abastecimiento de vveres o mercadera para cada rea que
compone la Empresa.
Esto se hace a travs de una minuta tipo que se confecciono en conjunto con el
personal de cocina, se verifica que ingredientes se necesitaran para dar a cabo
dicha minuta, se hace el requerimiento de compra de acuerdo al stock actual, y con
este tipo de organizacin, ha disminuido el costo mensual en un 40% , a
comparacin del antiguo sistema, donde se peda de acuerdo a un listado tipo y no
exista un men especificado, muchas veces este desorden, llevo a que se tuviera
un exceso de stock de un ingrediente cualquiera , el cual era un costo asumido
innecesariamente.

En esta tarea, cada persona involucrada, son responsables que la entrega de los
productos sea un xito. Si alguien involucrado en esta cadena no cumple sus
funcin correctamente, se produce enorme problema, ya que estamos dejando sin

abastecer a las reas, y se produce una prdida de tiempo que conlleva a tener
roces o inconveniente con tus pares y superiores, y se vuelve un entorno laboral no
muy amigable.

3.- Unas de las estrategias de indagacin que podemos encontrar en la actividades

acadmicas desarrollada, es la participacin en los foros planteados en ambas
asignaturas.
En ellos, a travs de la problemtica planteada, debemos investigar. Aprender, y
asociar nuevos contenidos, de acuerdo al material proporcionado. Luego as
elaborar una respuesta que supla cualquier duda de mis pares y profesores, que sea
precisa y que realmente transmita mi punto de vista de la problemtica planteada.
Estas estrategias facilitan el desarrollo del pensamiento crtico, ya que permiten el
anlisis de la informacin, ayudan a desenvolverse en trabajos en grupos y se
constituyen en elementos de gran importancia en el proceso educativo porque
ayudan a los estudiantes a estructurar la informacin y hallar la solucin a
problemas.

Factores Internos: Puede influir el factor interno de la motivacin, ya que si el foro

no es de nuestro inters, nuestra motivacin por indagar sobre la problemtica o la
manera de responder no ser la misma. Tendr gran relevancia porque nuestra

capacidad de participacin, se ver netamente influida por este factor, la

informacin que manejaramos sobre el tema o problemtica seria la mnima,
porque no nos interesara informarnos, nuestra respuesta no estara bien
elaboradas y bien fundadas ya que la capacidad para ellos se vera afectada
netamente por el inters prestado hacia ello.

Factores Externos: Puede influir el factor externos de la comunicacin e

interpretacin, ya que si alguien relacionado al foro interpreta de una manera
diferente lo que t quieres plantear, puede desencadenarse una discusin o la
entrega de una respuesta no adecuada, o si la comunicacin que exista entre los
participantes de este es nula, tambin no cumplir con los resultados esperados por
quien dirija el foro.
El hecho de equivocarse en escribir una palabra, o no saber expresar de una buena
forma lo que se quiere transmitir hacia el resto de los participantes, llevara a que
desde ah en adelante el foro no tendr un ambiente ameno y una comunicacin
exitosa.

PROBLE
MATICA
Se plante la problemtica a los asistentes o participantes

Cada Integrante investiga y elabora su punto de vista de acuerdo a la problemtica

planteada

Cada Integrante comparte su punto de vista y se enlazan con el resto de

participantes., comenzando un debate del tema expuesto.

Bibliografa
Portal Iacc Estudiante- Material de apoyo entregado para la semana 2.