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Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per,

DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N8

1.

Halle el mximo nmero de tringulos de la figura N 1 y el mximo nmero de


diagonales que se pueden trazar en la figura N 2.
A) 90; 500
B) 100; 450

om

C) 90; 450

.c

D) 110: 450

ot

Fig. N1

bl
og
sp

E) 90; 420
Solucin:

SS
.

4(5)
4(5)
(5)
(4) 50 40 90
2
2

B
IN

#( )

Fig. N2

5(6) 5(6)
x
225
2
2
#(Diag.) 2(225) 450

.R

#(Cuadrilteros)

2.

Rpta: C

En la figura, halle el mximo nmero de tringulos.

A) 397

Solucionario
Semana N 8

B) 201

C) 401

199

D) 399

(Prohibida su reproduccin y venta)

200

E) 199

Pg. 1

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:

Hasta 2 :nmero de tringulos 2x2 1


Hasta 3 :nmero de tringulos 2x3 1
Hasta 4 :nmero de tringulos 2x4 1

199

200

............................................................
Hasta 200 :nmero de tringulos 2x200 1
Rpta: D
3.

En la siguiente secuencia de figuras, cuntos crculos sombreados hay en la figura


101?
A) 302

om

B) 301

ot

.c

C) 304

bl
og
sp

D) 303
E) 305

SS
.

Solucin:

, ...

.R

figura 3: 3 3 1

B
IN

figura 2: 3 2 1

Proceso de induccin:
figura 1: 3 1 1

1)

, ...

figura 4: 3 4 1

2)

figura n: 3n 1

Por tanto, numero de crculos sombreados en la figura 101: 3 101 1 304 .


Rpta: C

4.

En el siguiente arreglo, de cuntas formas distintas se puede leer PERU


considerando igual distancia de una letra a otra en cada lectura?
P
E
R
U

A) 22

Solucionario
Semana N 8

B) 23

P
E

R
U

P
E

R
U

C) 24

P
E

R
U

E
R

R
U

D) 25

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 32

Pg. 2

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Solucin:
Nmero total de lecturas:
P

25 = 32

E
R
U

P
E

R
U

P
E

R
U

P
E

R
U

E
R

R
U

Rpta: E

5.

En el siguiente arreglo triangular de discos, halle la suma de las cifras del nmero
que representa la cantidad total de discos blancos.

om

A) 18

C) 11
D) 8
E) 9

45 46 47

SS
.

1 2 3 4

bl
og
sp

ot

.c

B) 12

Solucin:

89 90 91

B
IN

91 92
4186 .
2

1) # total de crculos=

.R

2) # de discos sombreados:
Hasta la fila 1: 1
Hasta la fila 2: 1+21
Hasta la fila 3: 1+22

Hasta la Fila 91: 1+290=181


3) # crculos blancos = 4186 181 = 4005
cifras 9

1 2 3 4

45 46 47

89 90 91

Rpta: E

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 3

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6.

En el siguiente arreglo, calcule la suma de todos los nmeros.


A) 3456
2
4

24

B) 3465
C) 3564
D) 3654

...

10

...

10 12

...

26 28 30

...

24
26
28

46

E) 3546

Suma = 16= 2.23

6 8
8 10

Suma = 54= 2.33

ot
bl
og
sp

10
12

Suma = 128= 2.43

SS
.

... 24
6
8 10 ... 26
8 10 12 ... 28

26 28 30 ... 46

B
IN

Suma Total = 2.123 3456


Rpta: A

.R

2
4

24

10
12

14

2 4

4 6
6 8

8 10

.c

4
2

4
6

om

Solucin:

7.

De un recipiente con agua que contiene 1/5 de lo que no contiene, se retira 1/8 de lo
que falta por llenar. Luego se agrega 1/5 de lo que queda, obtenindose 180 litros.
Cuntos litros es la quinta parte de lo que contena inicialmente?
A) 80L

Solucionario
Semana N 8

B) 160L

C) 150L

D) 25L

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 75L

Pg. 4

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Solucin:
Contiene= 5(8)K=40K

3k

No contiene = 5.5.8.K =200K


Luego, del problema tenemos:

200k

Contiene

No contiene

5x8xk (inicio)

5x5x8xK

15K

25k

5x5K (retira)

40k

15k

3K (agrega)

Rpta: A

.c

om

Por dato, 15K +3K = 180, luego K = 10


Nos piden (1/5)(contenido inicial) = 8K = 80 litros.

ot

4
2
de su sueldo en vveres,
de lo que le queda en pago de su
7
3

Francisco gast

bl
og
sp

8.

3
del resto en algunos accesorios elctricos y ahorra la mitad de lo
5
que le queda. Si gast S/. 1400 en vveres, cunto ahorra Francisco?

SS
.

departamento,

B) S/. 40

C) S/. 55

D) S/. 80

E) S/. 50

B
IN

A) S/. 70

.R

Solucin:
Sea N el sueldo de Francisco

Departamento
Accesorios

Queda
3

N
7
1 3
N
37

Viveres

Gasta

23
N
37

3 1 3
N

5 3 7

2 1 3
N

5 3 7

4
N 1400 N 2450
7
1 2 1 3
Ahorro N
2 5 3 7

Viveres

N 2450

70
35
35

Rpta: A
9.

Un tanque contiene agua, solo 2/9 de su capacidad. Si posteriormente aadimos


910 litros de agua, el nivel de agua sube hasta los 4/5 de su capacidad total.
Cuntos litros ms se debe aadir para que contenga 8/9 de su capacidad total?
A) 140L

Solucionario
Semana N 8

B) 120L

C) 180L

D) 160L

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 80L

Pg. 5

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Solucin:
Capacidad del tanque = V
De dato 2 V 910 4 V 910 26 V V 1575 litros
9
5
45
Sea: n el numero de litros a aadir

4
8
4
V n V n
V
5
9
45

luego n

4
(1575) 140
45

litros
Rpta: A

Se debe aadir 140 litros.

C) 3:15 p.m.

D) 3:45 p.m.

.c

B) 2:45 p.m.

E) 2:00 p.m.

ot

A) 2:30 p.m.

om

10. Dos mviles se encuentran separados 360 km, uno de ellos tiene una velocidad de
50 km/h. Si parten simultneamente uno al encuentro del otro a las 10 a.m
encontrndose al cabo de 4 horas, a qu hora estarn separados 45 km por
segunda vez?

bl
og
sp

Solucin:

vB ??

B
IN

SS
.

Sean las velocidades de los mviles: vA 50km / h


360
Para el encuentro: 4
vB 40km / h
50 vB
Luego del encuentro, cuando la separacin sea 45 km:
45
1
t
t h
50 40
2
La hora ser: 2:30 p.m.

.R

Rpta.: A

11. Dos mviles partieron simultneamente desde un punto M hacia otro punto N,
distante a 700 km, con velocidades constantes de 20 km/h y 50 km/h . Si el que lleg
primero a N regresa inmediatamente hacia M, qu espacio recorri el ms lento
hasta encontrarse con el otro?
A) 420 km

B) 300 km

C) 400 km

D) 380 km

E) 360 km

Solucin:
1 1 :
M
2 2 :

700 km

T2
700 - x

V1 = 50 km/h ;

T1
N
x

T1

V2 = 20 km/h
T2

700 x 700 x

x 300
50
20

El ms lento recorri 400 km


Rpta.: C

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 6

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

12. En la figura, ABCD es un paralelogramo. Si BD = 4BQ y BP = 12cm, halle PC.


A) 20 cm

B) 21 cm

Q
C) 22 cm
D) 23 cm

E) 24 cm
Solucin:
B

Si BD = 4BQ y BP = 12cm, x = ?
Por AA: BPQ DAQ

12

12 x 3a

12
a

om

3a

ot

.c

bl
og
sp

x = 24

SS
.

Rpta.: E

B
IN

13. En la figura, AB = BC, OB = 5 cm y OH = 1 cm. Halle CA.

.R

A) 2 8 cm

C) 6 cm

B) 8 cm

D) 12 cm

C
E) 2 6 cm

Solucionario
Semana N 8

O
H

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 7

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:

AB = BC, OB = 5 cm y OH = 1 cm.

OHA AHB
1 m
m2 6
m 6

m=

5
F

O
1 x

m H m

2m = 2 6 cm

om

Rpta.: D

.c

14. En la figura, I es el punto de interseccin de las bisectrices interiores del tringulo

bl
og
sp

A) 4,5 cm
B) 3 cm

SS
.

C) 4 cm

B
IN

D) 5 cm

.R

E) 4,2 cm

Solucin:

ot

ABC, MP // AB y NQ // BC . Si AB = 10 cm, BC = 14 cm y AC = 12 cm, halle MN.

MP // AB y NQ // BC
1) ABC ~ MIN (A A)
MI=10k
MI IN MN

= =
k IN=14k
2)
10 14 12
MN=12k

3) AMI: AM = 10k
CNI: NC = 14k
4) AC = 10k+12k+14k = 12 k =

10

14

1
3

10k
14k

10k M 12k
N 14k

5) MN = 12k = 4 cm

12

Rpta.: C

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 8

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

EJERCICIOS DE EVALUACION N8

1.

En la siguiente secuencia de figuras, cuntos tringulos se pueden contar en la


figura 20?
A) 236
B) 237
C) 234

D) 232
figura 1

E) 240

,
figura 3

figura 2

figura 4

Solucin:
Proceso de induccin:
# de tringulos = 8 8 1 4 0

ot

.c

Figura 1:

om

1)

# de tringulos =20 8 2 4 1

# de tringulos =32 8 3 4 2

Figura 4:

SS
.

Figura 3:

B
IN

bl
og
sp

Figura 2:

# de tringulos =44 8 4 4 3

Figura n : # de tringulos 8 n 4 n 1

3)

Por tanto en la figura 20, # de tringulos 8 20 4 19 236 .

.R

2)

2.

Rpta.: A

La secuencia grfica, representa a pirmides escalonadas formadas por cubos de


1cm de arista. Cuntos cubos de 1 cm de arista se puede contar en la figura 19?

,
A) 9139

Solucionario
Semana N 8

B) 12341

C) 10660

...
D) 10460

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 12431

Pg. 9

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Solucin:

...

2(3)(5) 2(2(2) -1)(2(2)+1)

3
3
3(5)(7) 3(2(3) -1)(2(3)+1)
# cubos(F2) = 1 + 32 + 52 =

3
3
4(7)(9) 4(2(4) -1)(2(4)+1)
# cubos(F3) = 1 + 32 + 52 + 72 =

3
3
20(2(20) -1)(2(20) +1) 20(39)(41)

10 660
# cubos(F19) =
3
3

om

# cubos(F1) = 1 + 32 =

.c

" hay?

ot

En la figura mostrada, cuntas regiones sombreadas de la forma "

D) 1 560

B
IN

E) 1 680

..

....
....

4....

38

39

40

..

..
..

..

..

..

..

# de esferas en la base
# de regiones
2
2 = 12
3
6 = 23
....
4
12 = 34
....
1
2
3
4....
5
20 = 45

40
3940 = 1560

..

.R

Solucin:

..

..

SS
.

..

..

C) 1 700

..

..

B) 1 600

..

A) 1 550

bl
og
sp

3.

Rpta.: C

38

39

40

Rpta: D
4.

En la siguiente figura 1, cuntos hexgonos del tamao de la figura 2 se pueden


fila 1
formar?
A) 1132

B) 1130

C) 1124

D) 1126

E) 1128

fila 2
fila 3
fila 4
fila 5

fila 50
figura 1

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

figura 2

Pg. 10

Ciclo 2011 I

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Solucin:
fila 1
fila 2
fila 3
fila 4
fila 5

fila 50
figura 1

bl
og
sp

Rpta.: E

El cao M llena un tanque en 6 das, el cao N lo llena en 12 das y el cao R lo


desagua en 24 das. Si estando vacio el tanque se abren las llaves M, N y R,
sucesivamente en intervalos de 2 das, halle el tiempo en que se llena el tanque a
partir del momento en que se abre la llave M.

.R

C) 7,2 das

D) 12 das

E) 2,4 das

w
w

Solucin:

B) 9,6 das

A) 4,8 das

B
IN

5.

n 3

SS
.

2)

47 48
Por tanto, hasta la fila 50=
1128
2

n 3 n 2

.c

Hasta la fila n: # de hexgonos = 1 2 3

om

Proceso de induccin:
Hasta la fila 4: # de hexgonos = 1
Hasta la fila 5: # de hexgonos = 1+2 = 3
Hasta la fila 6: # de hexgonos = 1+2+3 = 6
Hasta la fila 7: # de hexgonos = 1+2+3+4 = 10

ot

1)

figura 2

Veamos el volumen que llenan en el lapso de un da


v
v
v
M: ; N: ; R:

6
12
24
v
v
v
t 4 t 2 t
6 t 4 12 t 2 24 t V 6 12 24 1




4
t 0,8 t 4 4,8
5
Rpta: A

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 11

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6.

Despus de perder los 5/8 de su dinero, 3/7 del resto y los 5/12 del nuevo resto, una
persona gan S/. 5400 y de ste modo su prdida qued reducida a 1/5 de la
cantidad de dinero inicial que tena. Cunto dinero, en soles, tena al inicio?
A) 8400

B) 8600

C) 8000

E) 72000

D) 9000

Solucin:
Queda

7
D
D 5400
8
5
D 8000

D
8
43
D
7 8

7 4 3 D
D
12 7 8 8

ot

Edgar calcul que si viajaba a 40 m/s llegara a su destino a las 7 de la noche,


pero viajando a 60 m/s llegara a las 5 de la tarde. A qu velocidad debe viajar para
llegar a su destino a las 6 de la tarde exactamente?
B) 58 m/s

C) 96 m/s

D) 24 m/s

E) 28 m/s

SS
.

A) 48 m/s

bl
og
sp

7.

Rpta: A

.c

om

Pierde
5
D
8
33
D
7 8
5 4 3
D
12 7 8

B
IN

Solucin:
t = tiempo en segundos ( 1h = 3600 s)
e = 40 t = 60 [ t 2(3600)] t = 6(3600)
e = 40(6)(3600) = v (t 3600) = v(5) (3600)
v = 48 m/s

Dos trenes A y B se desplazan en sentidos contrarios a 25 km/h y 35 km/h


respectivamente, un pasajero del tren A ve pasar al de B en 6 segundos. cul es
la longitud del tren B?

8.

.R

Rpta: A

A) 80 m

B) 100 m

C) 120 m

D) 110 m

E) 90 m

Solucin:
Sea L: long del tren B
Luego L = (VA + VB) t
Pero VA VB
En L =

(25 35)km
km 1000 m 50m
60
.

h
h 3600 s
3s

50m
(6s) 100 m
3s

Rpta: B

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 12

Ciclo 2011 I

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9.

En la figura, AD = 12cm, AB = 6cm, BD = 9cm. Halle AC.

A
A) 6 cm
B) 7 cm
C) 8 cm
D) 9 cm
E) 10 cm

Solucin:

AD = 12cm, AB = 6cm, BD = 9cm.


12

.c

bl
og
sp

ot

x 12

6
9

om

Por AA: ABC DBA

C
9

Rpta: C

SS
.

x=8

B
IN

AR
2
= , m BRC= 30O y m C = m ABR. Halle m C .
RC
3

B) 37/2

C) 16

D) 45/2

E) 53/2

.R

A) 14

10. En la figura,

Solucin:

AR
2
=
RC
3
Tenemos que 3AR=2RC
AHB ( 30O y 60O)
AB 2AH 2a
RAB ~

Solucionario
Semana N 8

BAC

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 13

Ciclo 2011 I

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Luego

2a 2n
a 10

n
5n 2a
5

37
AHC: AC=a 10 , por tanto
2

Rpta.: B

Habilidad Verbal
SEMANA 8 A

om

LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIN LECTORA (I)

ot

.c

La inferencia es un proceso cognitivo mediante el cual obtenemos una conclusin a


partir de ciertas premisas. Las inferencias realizadas durante la comprensin lectora
satisfacen dos funciones generales:

Caso 1

.R

B
IN

SS
.

bl
og
sp

A) Permiten establecer conexiones entre el nuevo material que exhibe el texto y el


conocimiento ya existente en la memoria. Gracias a esta operacin inferencial, el nuevo
material se torna inteligible, se construye una cierta organizacin que le da sentido al texto
y, en consecuencia, el lector puede apropiarse de la nueva informacin presentada.
B) Permiten cubrir las lagunas en la estructura superficial global del texto. Por
ejemplo, si se expresa X sali de casa bien abrigado y con paraguas, se puede inferir
que es poca de invierno, que llueve, etc. Este tipo de inferencia se utiliza con todo tipo
de texto, puesto que los recursos elpticos son imprescindibles para garantizar la
economa del lenguaje.
De lo que se trata es de obtener una conclusin sobre la base de un proceso de
razonamiento vlido que se adece a las normas rigurosas de un pensamiento fuerte.
Veamos algunos casos de inferencias que se aplican en las preguntas de razonamiento
lgico. Una estrategia equivalente se aplica en la comprensin de textos.

Carlos y Eduardo son hermanos, y son amigos de Luis y Ral. Sabemos que los cuatro
amigos tienen ocupaciones diferentes: ingeniero, abogado, economista y cirujano.
Sabemos que Luis no es cirujano, Carlos es hermano del economista y Ral es ingeniero.
Ahora, determina el valor de verdad de los siguientes enunciados:
I. Luis es cirujano.
III. Eduardo no es ingeniero.
A) VVVV

B) FVFV

II. Carlos es economista.


IV. Luis es abogado.
C) FFFF

D) FVVF

E) FFVV*

SOL. A partir de las premisas, se establece que Ral es ingeniero y Eduardo es


economista. Como Luis no es cirujano, es abogado. Carlos es cirujano.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 14

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Caso 2
Se ha cometido un execrable crimen en la abada. Hay tres sospechosos: el pianista, el
confesor y el cillerero. Si fue el pianista, el crimen se cometi antes del atardecer. Si fue el
confesor, el delito se perpetr con la anuencia del abad. Si el cillerero es el culpable, el
crimen acaeci una hora antes del alba. Dado que el delito se produjo cuando haba luz
del da, se colige vlidamente que
A) los tres sospechosos deben ser inmediatamente liberados.
B) hay que pensar en la posibilidad de un cuarto sospechoso.
C) el abad est involucrados en la comisin del asesinato.
D) indefectiblemente, el culpable es el pianista de la abada.
E) el cillerero no pudo ser el causante del crimen cometido.*

om

SOL. Por modus tollens, se deduce que el cillerero es inocente.

.c

COMPRENSIN LECTORA

.R

B
IN

SS
.

bl
og
sp

ot

TEXTO 1
Se puede reducir el dolor fsico simplemente mirando a la persona amada? La respuesta
es s, a tenor de un estudio realizado por cientficos de la Universidad de California en Los
ngeles (UCLA), cuyos resultados han aparecidos publicados en la revista Psychological
Science. En la investigacin, participaron 25 mujeres que mantenan una buena relacin
con sus novios. Estas relaciones tenan, en el momento del estudio, al menos seis meses
de duracin.
Segn publica la UCLA en un comunicado, las participantes recibieron estmulos de calor
moderadamente dolorosos en sus antebrazos, mientras se vean sometidas a una serie
de condiciones, como sujetar la mano de sus novios (sentados tras una cortina), sujetar la
mano de un extrao (tambin situado tras una cortina), sujetar una pelota, ver la imagen
de sus parejas en la pantalla de un ordenador o ver imgenes neutras como de una
silla, entre otras.
En la revista Scientific American, se detalla el experimento: en primer lugar, los
investigadores determinaron el umbral de dolor subjetivo de las mujeres ante estmulos de
calor aplicados en el antebrazo, en una escala del 0 al 20. Despus, las participantes
fueron sometidas a 84 pruebas ms de mediciones del dolor, en las que se les solicit que
sealaran verbalmente el grado de dolor o de incomodidad que sentan bajo ciertas
condiciones. Estas 84 pruebas fueron divididas en siete grupos, en los que las
participantes se vieron sometidas, adems de a los estmulos dolorosos, a las condiciones
antes mencionadas, entre ellas, la de la proyeccin en la pantalla de un ordenador de la
foto de los novios de cada participante.
Curiosamente, las mujeres informaron de que experimentaban una gran reduccin del
dolor mientras vean las fotos de sus novios o mientras sujetaban a estos la mano, en
comparacin con las otras situaciones, en las que vean fotos de objetos o sujetaban la
mano a hombres desconocidos para ellas. Asimismo, se constat que el dolor era
ligeramente menor cuando las mujeres vean la foto de su pareja que cuando sujetaban la
mano de stos, que permanecan ocultos tras una cortina.
Segn una de las autoras de la investigacin, Naomi Eisenberger, directora del
Laboratorio de Neurociencia Afectiva y Social de la UCLA, cuando las mujeres miraban a
la foto de sus novios, realmente sealaron sufrir menos dolor que cuando miraban otras
imgenes, de objetos inanimados o de personas desconocidas. Eisenberger afirma: Por

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tanto, el mero recuerdo de la pareja a travs de una simple foto es capaz de reducir el
dolor. La investigadora aade que estos resultados cambian nuestras nociones acerca de
cmo el apoyo social influye en la gente. Normalmente, se cree que el apoyo social que
nos hace sentir bien es aquel que responde y atiende nuestras necesidades emocionales.
Sin embargo, los resultados del estudio revelan que solo con ver una foto se puede
conseguir ese mismo efecto.
Los investigadores an no saben por qu se logra reducir el dolor al ver una imagen del
ser amado, pero interpretan los resultados de este estudio como un ejemplo de
compensacin cognitiva. As, al ver una foto de la pareja, se activan representaciones
mentales placenteras de esa persona, unos pensamientos que tendran un efecto paliativo
del dolor, susceptible de ser medido.
www.tendencias21.net
1.
Fundamentalmente, el texto trata sobre

ot

.c

om

A) el experimento cientfico de que el amor es la panacea de todo dolor.


B) la verificacin cientfica de que el placer supera cualquier tipo de dolor.
C) la investigacin de que mirar al ser amado hace desaparecer el dolor.
D) un estudio sobre la visin de la persona amada como reductora del dolor.*
E) la prueba que ante cualquier dolor no nos sirve la ayuda de un extrao.

El trmino PALIATIVO tiene en el texto el sentido de

SS
.

2.

bl
og
sp

Solucin D: El tema del texto est planteado claramente en el primer prrafo, luego
se desarrolla.

B) disuasivo.
E) extractivo.

C) atenuante.*

B
IN

A) destructivo.
D) inhibidor.

Solucin C: Paliativo significa que mitiga, suaviza o atena, en este caso el dolor.

Es incompatible con lo desarrollado en el texto afirmar que

.R

3.

A) las mujeres del estudio se llevaban bien con sus novios.


B) el dolor al que sometieron a las participantes fue moderado.
C) en el experimento las mujeres sujetaron tambin una pelota.
D) el dolor aumenta al sujetar la mano de la persona amada.*
E) con solo ver una foto del ser amado se puede sentir un alivio.
Solucin D: El texto nos informa lo contrario: las mujeres informaron de que
experimentaban una gran reduccin del dolor mientras vean las fotos de sus novios
o mientras sujetaban a stos la mano.
4.

Se colige del texto que si nos encontramos enfermos y solos en el extranjero,


A) sufriremos sin alivio, porque los extraos no te ayudarn.
B) hablar con el ser amado por telfono nos curar totalmente.
C) haber llevado fotos del ser amado atenuar nuestro dolor.*
D) solo podremos salir del problema con ayuda econmica.
E) ni siquiera un frmaco podr ayudarnos con el sufrimiento.

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Solucin C: Se infiere que los resultados obtenidos tienen un beneficio prctico,


puesto que demuestran que llevar fotos de los seres amados durante cualquier
circunstancia dolorosa puede aliviar el dolor, especialmente cuando dichos seres no
pueden acompaarnos.
5.

Si dos mujeres del experimento hubiesen tenido una relacin muy conflictiva con sus
parejas,
A) la experiencia habra sido muy placentera.
B) en ellas el dolor habra permanecido igual.*
C) habra desaparecido totalmente el dolor.
D) los novios habran reducido el sufrimiento.
E) el dolor hubiera aumentado significativamente.

.c
ot

TEXTO 2

om

Solucin B: El texto seala que las mujeres tenan al momento del estudio una
buena relacin con sus novios, de al menos seis meses de duracin.

.R

B
IN

SS
.

bl
og
sp

La riqueza del clebre pasaje del Libro VII de La Repblica conocido como la
alegora de la caverna habilita muchas apasionadas lecturas. Aqu interesar destacar
que el lugar de la filosofa para Platn est en el mundo de las ideas o esencias (eidos)
eternas, nicas, perfectas e inmutables, mientras que el mundo de la caverna habitado
por la multiplicidad de los seres humanos (la sociedad) es en realidad el lugar de la
poltica en el que el filsofo como poltico (el filsofo-rey) es el que mejores garantas
puede ofrecer en los trminos del buen gobierno capaz de asegurar el orden (cosmos)
de la sociedad frente a la amenaza latente del desorden (caos), por la afirmacin y
reproduccin de la comunidad (polis), articulacin asimtrica entre las 3 estirpes: la de
los que gobiernan, la de los que ejercen la defensa y la de los que producen con su
trabajo los bienes de consumo que materialmente hacen posible la vida de la comunidad.
Esto quiere decir, que el filsofo como filsofo habita en el mundo de las ideas, mientras
que el filsofo como poltico, es decir como miembro de la polis regresa a la caverna de
la que sali como filsofo, para gobernar orientando a la diversidad y eventual
conflictividad de la sociedad en el sentido de la unidad, armona y perfeccin de las ideas
que solamente l conoce en plenitud. El deber del filsofo para con la comunidad que lo
form como tal filsofo, lo obliga por responsabilidad con la comunidad (esto es, por
responsabilidad poltica) a articularse con la comunidad desde el lugar de su gobierno. El
filsofo y con l la filosofa por las mediaciones del poltico y la poltica, adquieren con
legitimidad un lugar central en la sociedad para reproducirla a imagen y semejanza del
orden jerrquico e inmutable de las ideas, esto es un orden fundado en la idea-valor del
Bien y por lo tanto un orden bueno y tambin verdadero, justo y bello frente al cual,
cualquier pretensin alternativa solamente podr ser la amenaza disolvente del caos, la
sustitucin del bien por el mal, de la verdad por la falsedad, de la justicia por la injusticia y
de la belleza por la fealdad. El sentido ltimo de la filosofa en la sociedad a travs de la
poltica es la deslegitimacin e inhibicin de toda alternativa como estrategia de
reproduccin y consolidacin de un orden que, en tanto orientado por referentes eternos
inalcanzables, se eterniza como orientacin.
Cuando el filsofo acta como poltico, legitima su actuacin en trminos objetivos
porque tiene el conocimiento que le permite orientar a la sociedad en el buen rumbo y
tambin en trminos subjetivos, porque hace esto por deber para con la sociedad que lo

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ha formado y no por afecto. As como cuando acta como poltico no deja de ser filsofo y
le da a la filosofa su dimensin poltica en la orientacin de la sociedad, tal vez cuando
acta como filsofo no deja de ser poltico y le da a la poltica su dimensin filosfica en la
orientacin de la academia. Hace de la filosofa la poltica por otros medios, hace de la
academia el espacio de su ejercicio de poder filosfico-poltico y tras la pretensin de
haber separado el rgimen de verdad de la academia del rgimen de poder de la
sociedad, tal vez no ha hecho sino aportar a la reproduccin del rgimen de verdad y
poder de la totalidad, de la que la comunidad poltica y la comunidad acadmica hacen
parte.
El texto medularmente presenta

.c

A) una exegesis literaria de la alegora de la caverna.


B) el sitial que le corresponde al poltico y al filsofo.
C) el problema de una lectura hermenutica de Platn.
D) el lugar de la filosofa y el filsofo segn Platn.*
E) la insuficiencia de una lectura poltica de Platn.

om

1.

En el texto, el trmino DISOLVENTE tiene el sentido de

SS
.

2.

bl
og
sp

ot

Solucin D: Segn el autor el lugar de la filosofa y el filsofo est meridianamente


claro: el filsofo como filsofo habita en el mundo de las ideas, mientras que el
filsofo como poltico, es decir como miembro de la polis regresa a la caverna de la
que sali como filsofo, para gobernar orientandoen el sentido de la unidad,
armona y perfeccin de las ideas que solamente l conoce en plenitud.

B) inarmnica.*
E) limpiadora.

B
IN

A) precipitada.
D) solvente.

C) diluente.

Se sigue que el filsofo, como ser humano, nace en

3.

.R

Solucin B: El orden bueno, verdadero, justo y bello que trae el gobierno del filsofo
peligrara, segn el texto, por la amenaza disolvente del caos, esto es lo inarmnico,
discordante, malo, falso, injusto y feo que trae consigo.

A) el mundo de las ideas.


D) la caverna-sociedad.*

B) entre los defensores.


E) entre los filsofos.

C) entre los trabajadores.

Solucin D: El filsofo es un ser humano, no un hijo de ningn Dios, por lo tanto: el


filsofo como poltico, es decir como miembro de la polis regresa a la caverna de la
que sali como filsofo.
4.

Resulta incompatible con lo ledo afirmar que el filsofo regresa del mundo de las
ideas a gobernar
A) a la sociedad de acuerdo con sus particulares ideas.*
B) de acuerdo con las idea del Bien que conoce.
C) por deber con la sociedad que lo ha formado.
D) para instaurar el Bien, la Verdad, la Justicia y la Belleza.
E) para darle la dimensin poltica a la filosofa.

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Solucin A: El filsofo regresa del mundo de las ideas despus de haber


contemplado y conocido sobre todo la idea del Bien: para gobernar orientando a
la diversidad y eventual conflictividad de la sociedad en el sentido de la unidad,
armona y perfeccin de las ideas que solamente l conoce en plenitud. Por lo
tanto, no viene a realizar sus ideas particulares.
5.

Si Platn hubiese pensado que para gobernar no hay necesidad de conocer el Bien,
probablemente habra planteado que
A) deberan mandar los defensores de la ciudad.
B) slo los reyes tienen la dignidad para gobernar.
C) por justicia los trabajadores deben gobernar.
D) los poetas tiene la inspiracin para presidir.
E) cualquier persona pueda ejercer el gobierno.*

ot

.c

om

Solucin E: Esto es as porque para Platn solo los filsofos pueden llegar a la
contemplacin y conocimiento del Bien, sino pensara que es as probablemente le
hubiera dado igual que cualquier persona gobernara la polis.

I) Una visin de la poltica nos dice que no es el arte de gobernar sino el artificio para
someter. II) Desde que el hombre se organiz en sociedad necesit de ella para su
convivencia. III) La inmoralidad que domina la conciencia de la mayora de los
polticos es el sello de sus acciones. IV) La poltica no solo tiene fuerza para
cohesionar a la sociedad sino tambin para encauzar sus acciones. V) Inclusive la
poltica puede ser definida como la multitud de las pasiones y conflictos sociales.
A) IV

B
IN

SS
.

1.

bl
og
sp

ELIMINACIN DE ORACIONES

B) I

C) V

D) II

E) III*

I) La lectura despierta a temprana edad el inters por el conocimiento. II) Por un


criterio psicolgico, la lectura memorstica resulta daina en la educacin. III) Los
programas educativos deben encontrar en la lectura al derrotero ms eficaz para el
logro de su objetivo. IV) Quienes la practican han logrado desarrollar su capacidad
de anlisis, sntesis, comprensin, crtica etc. V) La profundizacin y prctica
constante de la lectura repercutirn en una mejora en el nivel educativo.

2.

.R

Solucin E: Se elimina la oracin III por el criterio de impertinencia. El tema del


conjunto oracional es la poltica, mientras que la oracin III se refiere a los polticos.

A) IV

B) II*

C) I

D) V

E) III

Solucin B: Se elimina la oracin II por el criterio de impertinencia. El tema del


conjunto oracional son las bondades de la lectura, mientras que la oracin II se
refiere negativamente a ella.
3.

I) El grave problema de los estudiantes peruanos en todas las modalidades es la


baja autoestima. II) Los padres y familiares son los primeros que influyen en la
formacin de tal negativa autovaloracin. III) Algunas opiniones de los amigos
refuerzan la idea negativa que los educandos tienen de s. IV) Algunos docentes con

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sus observaciones desatinadas acentan esta situacin. V) Los padres suelen


sembrar en sus hijos el sentimiento de automenosprecio.
A) I

B) V*

C) IV

D) II

E) III

Solucin B: Se elimina la oracin V por el criterio de redundancia. El contenido de la


oracin V est incluido en la oracin II.
4.

I) La escritura permite perennizar la historia de los grandes pueblos de la


antigedad. II) Por ella conocemos acontecimientos importantes de pueblos como
Roma y Grecia. III) Su aparicin fue producto de un largo proceso de abstracciones
y simbolizaciones. IV) Marca un hito central en nuestra evolucin ya que la etapa
anterior a su advenimiento se denomina prehistoria. V) Su presencia abri otra
puerta diferencial entre el hombre y los animales.
B) III

C) II*

D) V

E) IV

om

A) I

bl
og
sp

I) Los conocimientos son un medio eficaz para la evolucin cultural. II) Cuando estn
ausentes se dificulta el nexo entre pasado y futuro. III) Difcil encontrar un pueblo
cuya historia carezca de alguna hazaa o un hecho pico. IV) Son para la
humanidad el pilar fundamental de las artes y de las ciencias. V) La necesidad de
perpetuarlos y transmitirlos ha dado lugar a la educacin que garantiza nuestro
desarrollo.
B) II

C) III*

B
IN

A) I

SS
.

5.

ot

.c

Solucin B: Se elimina la oracin II por el criterio de redundancia. El contenido de la


oracin II est incluido en la oracin I.

D) IV

E) V

.R

Solucin C: Se elimina la oracin III por el criterio de impertinencia. El tema del


conjunto oracional son los conocimientos, mientras que la oracin III se refiere a las
hazaas de los pueblos.
SEMANA 6 B
COMPRENSIN DE TEXTOS
TEXTO 1
Se cuenta que Gdel estaba preparndose para convertirse en ciudadano de los Estados
Unidos y su amigo Einstein le recomend que leyera un poco la Constitucin, pues
seguramente le haran alguna pregunta sencilla y de trmite acerca de ella, adems
necesitaba dos avalistas, los cuales fueron el propio Einstein y el importante economista
Oskar Morgenstern, inventor junto con Von Neumann de la teora del juego.
Parece ser que Gdel ley tan profundamente la Constitucin que crey encontrar un
resquicio en ella que permitira la instauracin de una dictadura en Estados Unidos.
Cuando se lo dijo a sus amigos, Einstein y Morgenstern se preocuparon mucho, pues
Gdel estaba mostrndose cada vez ms paranoico e inestable da a da y pensaron que
la sola mencin de lo que Gdel pensaba que haba descubierto podra dar al traste con
la ciudadana.

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El texto aborda medularmente

bl
og
sp

1.

ot

.c

om

Cuando lleg el da de la cita, Einstein intent por todos medios distraerlo de lo que le
rondaba por la cabeza. Aunque les gustaba a ambos mucho hablar de poltica, evit
cualquier comentario en esa direccin para que Gdel estuviera tranquilo y se limitara a
dar los tpicos y las respuestas de rigor y marcharse con la nacionalidad bajo el brazo.
Morgenstern procur no decir nada mientras conduca hacia Trenton. Sin embargo
sucedi lo que tema Einstein.
Al entrar, el juez qued gratamente impresionado por la personalidad y reputacin pblica
de los testigos de Gdel, y rompi con la tradicin al invitarles a sentarse el tiempo que
durara la entrevista. El juez empez por comentar a Gdel: "Hasta ahora, usted ha tenido
nacionalidad alemana". Gdel corrigi esta ligera ofensa, haciendo notar que era
austraco. El juez prosigui: "De todos modos, su pas tuvo que sufrir una dictadura
horrible, pero afortunadamente eso no puede suceder en Amrica". Al or la palabra
mgica, dictadura, Gdel no pudo contenerse y grit: "Todo lo contrario!, Yo s cmo
puede suceder eso, puedo probarlo!". Einstein y Morgenstern e incluso el propio juez
trataron de calmarle y de que no siguiera adelante con la explicacin extensa y detallada
de su descubrimiento. Pero al final parece que la cosa no lleg a ms y Gdel recibi la
ciudadana.
El curioso mundo de las matemticas. David Wells

.R

B
IN

SS
.

A) las razones que tuvo el lgico Gdel para solicitar la ciudadana norteamericana
con urgencia.
B) el apoyo desinteresado y solidario que Einstein y Morgenstern le brindaron a
Gdel en EE.UU.
C) un hecho que pudo poner en riesgo el logro de la ciudadana norteamericana del
lgico Gdel.*
D) las mltiples y difciles gestiones que realizaron Einstein y Morgenstern a favor de
Gdel.
E) la persecucin implacable hasta en EE.UU. de parte de los nazis al eminente
lgico Gdel.

2.

Solucin C: El texto, da cuenta centralmente del hecho anecdtico que tuvo que
pasar Gdel, para conseguir la ciudadana norteamericana.
El trmino PROFUNDAMENTE tiene en el texto el sentido de
A) misteriosamente.*
D) seriamente.*

B) sibilinamente.
E) internamente.

C) frenticamente.

Solucin A. Leer profundamente es hacerlo con seriedad, con elevado rigor.


3.

Se colige del texto que Einstein y Morgenstern


A) haban nacido en los Estados Unidos.
B) eran desconocidos para el juez americano.
C) no haban ledo bien la Constitucin.
D) ya posean la ciudadana norteamericana.*
E) no sentan mucha admiracin por Gdel.

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Solucin D: Esto se deduce de la indicacin expresa que Einstein y Morgenstern


actuaron como avalistas de Gdel para que este acceda a la ciudadana
norteamericana.
4.

No se condice con el texto afirmar que


A) Einstein fue amigo del lgico austriaco Gdel y de Morgenstern.
B) Oskar Morgenstern era un importante fsico nuclear y economista.
C) Von Neumann con Morgenstern inventaron la teora del juego.
D) Gdel a pesar de la incmoda experiencia recibi la ciudadana.
E) Gdel atravesaba por un excelente estado de salud emocional.*
Solucin E: El autor que nos informa de la ancdota, tambin nos indica que: Gdel
estaba mostrndose cada vez ms paranoico e inestable da a da.

bl
og
sp

ot

A) le habra sido fcil a Gdel tener la ciudadana.


B) el juez habra encarcelado a Gdel rpidamente.
C) al lgico Gdel le habran negado la ciudadana.*
D) el juez le habra dicho que regrese despus.
E) Gdel habra tenido que comprar la ciudadana.

om

Si los avalistas de Gdel no hubieran sido Einstein y Morgenstern, posiblemente

.c

5.

TEXTO 2

B
IN

SS
.

Solucin C: Del ltimo prrafo, es notorio que el juez qued impresionado por la
fama de los dos avalistas de Gdel.

.R

Herbert Spencer (1820-1903), que era ingeniero y contribuy a la formacin de la


sociologa como disciplina, fue el principal representante del evolucionismo filosfico y sus
teoras sirvieron para fundamentar el conservadurismo social frente a las propuestas
revolucionarias. Si Proudhon y Marx conceban el conocimiento para revolucionar la
sociedad, Spencer al igual que Comte lo conceba para conservar lo que exista,
aunque diferencindose de los pensadores tradicionalistas que propugnaban un retorno al
gobierno del catolicismo ante la amenaza de la democracia que conduca al socialismo.
Para Spencer, la materia tiene dos formas: inorgnica y orgnica. A l le interesa la
segunda y considera que la materia orgnica tiene, a su vez, dos expresiones: la biolgica
y la social. Ambas presentan una primera ley: tienen capacidad para crecer. La segunda
ley es que ese crecimiento genera una complejidad y aparecen estructuras y funciones
(no hay estructuras sin funciones y viceversa). La biologa estudia la estructura sin
funciones de la materia biolgica; la sociologa se ocupa del estudio de la estructura y
funciones de la materia social (la sociedad). Tanto la materia biolgica como la social son
resultado de la agregacin de partculas. La materia biolgica es un agregado de clulas;
la materia social lo es de individuos. Y ambas estn sometidas a un continuo proceso de
transformacin: un paso de lo incoherente a lo coherente y un trnsito de lo homogneo a
lo heterogneo. Spencer obviaba la cuestin metafsica, aduciendo la imposibilidad del
hombre de conocer todo lo que no es real y concibi la sociedad como un conjunto de
partes inseparables, cuya salud dependa del buen funcionamiento de las mismas y de su
sincrona entre s.

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1.

Cul es el tema central del texto?


A) Herbert Spencer y su adhesin al conservadurismo social.
B) Herbert Spencer y la naturaleza de los procesos evolutivos.
C) Spencer y la materia orgnica desde la perspectiva evolutiva.*
D) El evolucionismo filosfico de Spencer y su desarrollo histrico.
E) Las dos formas de la materia segn el pensamiento conservador.
Solucin: Bsicamente se da cuenta de la transformacin que sufre la materia
orgnica en sus dos expresiones: la biolgica y la social. Ambas, segn el
evolucionismo de Spencer, encuentran su explicacin en su propio desarrollo.

2.

En el texto, el trmino DISCIPLINA se puede reemplazar por


B) ciencia.*

C) filosofa.

D) rigor.

E) norma.

om

A) mtodo.

ot

Cul es el enunciado incompatible con el texto?

bl
og
sp

3.

.c

Solucin: La sociologa como disciplina equivale a decir la sociologa como ciencia.

SS
.

A) El conocimiento para Proudhon implicaba un cambio revolucionario.


B) La transformacin de la sociedad obedece a un proceso de desarrollo.
C) La teora de Spencer legitim el discurso del conservadurismo social.
D) La materia se halla sometida a transformaciones intermitentes.*
E) Todo lo que tiene existencia verdadera y efectiva es asequible.

Se desprende del texto que Spencer vea a la sociedad como

4.

B
IN

Solucin: Es incompatible porque en el texto se dice que la materia social como la


biolgica. estn sometidas a un continuo proceso de transformacin

.R

A) un paradigma del triunfo del catolicismo.


B) un flujo que conduce a lo simple homogneo.
C) el vasto objeto de estudio de la metafsica.
D) el espacio de cambios violentos terribles.
E) un organismo en continuo crecimiento.*
Solucin: Pues la sociedad est sometida a un continuo proceso de transformacin:
un paso de lo incoherente a lo coherente y un trnsito de lo homogneo a lo
heterogneo
5.

Si Comte hubiese sido un epgono de Proudhon,


A) habra negado la verdad del evolucionismo.
B) habra afirmado la verdad de la metafsica.
C) se habra inclinado por una va revolucionaria.*
D) Spencer y Marx se adheriran a la metafsica.
E) Spencer no habra podido fundar la sociologa.
Solucin: Proudhon predicaba que el conocimiento conduce a la revolucin.

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SERIES VERBALES
1.

Inalterable, permanente, estable,


A) inanimado.
D) inmutable.*

B) cambiante.
E) fluido.

C) tranquilo.

Solucin D: Inmutable es aquello que no cambia, no se altera, es permanente.


2.

Qu vocablo no corresponde a la serie verbal?


A) Taxonoma.
D) Virologa

B) Histologa.
E) Citologa.

C) Taxidermia.*

Solucin C: No es una rama de la Biologa.


Adivino, agorero; liberal, conservador; casadero, mancebo;

om

3.

B) impotente, prolijo.
E) espabilado, zopenco.*

C) rapsoda, vate.

bl
og
sp

ot

.c

A) dspota, dictador.
D) altruista, ateo.

Solucin E: Serie verbal mixta conformada por pares de: sinnimos, antnimos,
sinnimos, corresponde terminar con antnimos.
Qu vocablo no corresponde a la serie verbal?

SS
.

4.

B) Biologa.
E) Astronoma.

C) Rabdomancia.*

B
IN

A) Qumica.
D) Fsica.

Glotonera, voracidad, gula,

.R

5.

Solucin C: No es una disciplina cientfica.

B) hambre.
E) anorexia.

C) antojo.

A) intemperancia.*
D) obsesin.

Solucin A: Intemperancia es falta de templanza o moderacin.


6.

Doncellez, pureza, candor,


A) probidad.
D) castidad.*

B) santidad.
E) beatitud.

C) rectitud.

Solucin D: Castidad es virtud de quien se abstiene de todo goce carnal.

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SEMANA 6 C
TEXTO 1

.R

B
IN

SS
.

bl
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sp

ot

.c

om

El nio de seis aos se encarama en el carro del supermercado mientras sus padres
lo empujan y sortean estanteras. Es l quien dirige la compra y elige los productos que
acaban en el carro. Croquetas, pizzas, zumos? Para l es un juego, pero la decisin de
compra est en sus manos. "Se le da un papel de adulto. Algo que se repite en otras
situaciones diarias. No hay un modelo de autoridad saludable", seala Ana Senz,
psicloga vinculada al centro Marie Langer. "Para crecer los nios necesitan sentirse
seguros y autnomos, pero muchos padres desconocen las necesidades vitales de cada
periodo. Se les exige mucho en ciertos aspectos y se les sobreprotege en otros", asegura.
Muchos padres y madres, suelen ser padres condescendientes, compaeros en lenguaje
coloquial, o superpadres. Pero son padres y madres? No, son amigos, o animadores
sociales y, si son perfeccionistas y tienen tiempo, profesores domsticos, pero no siempre
ponen lmites a los afanes consumistas y expansionistas de sus hijos. A no ser que su
bolsillo flaquee, les violenta menos comprar un juguete o la maldita chuchera que repetir
cada tres minutos en un tono sereno que no pueden tener todo lo que ven. Muchos tienen
criterio, lo que no saben es decir que no sin enfadarse; otros pasan en pocas horas de ser
padres modlicos a sentirse vctimas. El modelo de padre y madre ha experimentado
varios cambios en los ltimos aos, pero algunos han perdido el guion en medio del viraje.
En algunas familias el padre o la madre son figuras desvadas, fotocopias que podran
imantarse en la nevera junto a los recados urgentes. "Juan, maana tienes examen de
Matemticas... Estudia, no me seas vago". "Oye Vanessa, reina, si llevas una hora con la
PC, ahora no te pongas a bailar con la Wii, eh?". Su papel es insustituible, pero a veces
les resulta ingrato, grande, aplastante. Les cuesta ejercer y mantener cierta insobornable
autoridad. Pero si ellos dejan de ser padres, sus hijos se quedan hurfanos y sin
referentes, advierte Emilio Calatayud, magistrado del Juzgado de Granada.
En el otro extremo, o mezclado con ese modelo amable, se encuentran los
superpadres, arquitectos mentales de completos currculos de futuro para sus vstagos.
Pintura, msica, baloncesto. Qu ms? Algunos parecen estar examinndose cuando
juegan con sus hijos. Lo estn haciendo bien? Todo les parece poco. Todo por sus
hijos, pero sin sus hijos? "Qu clase de nios quieren?", pregunta Senz. "El modelo que
se les propone es el de la sociedad de consumo, aquello que funciona". En definitiva, dan
bandazos e incluso adoptan ellos el papel de nios, haciendo como que lloran o imitando
sus rabietas, apunta Senz. Qu autoridad muestra un adulto que acta as? Algunos
nios pueden pensar: Y este es el que me cuida?".
"Yo soy padre de mis hijos, no su camarada ", dice el juez Calatayud. "Por temor a
ser autoritarios nos da miedo decir no", contina. Emilio Calatayud reconoce que es ms
fcil ser juez que padre. "Hay que poner lmites a los hijos desde el primer minuto de vida.
Luego cuesta ms", avisa. A veces los padres se descuidan y el muchacho dscolo acaba
en el juzgado. "Claro que hay que poner lmites claros y sencillos. Muchos nios no
calculan bien las consecuencias de sus actos, no tienen perspectivas. No podemos
renunciar a sealar lmites en situaciones cotidianas", opina Carlos Espinosa, docente e
inspector de Educacin en Mlaga. "Estoy a favor de las sanciones integradoras y no de
los castigos desintegradores", prosigue. Al igual que el juez Calatayud, Espinosa ha
tratado tanto a muchachos de ambientes marginales como a chicos malos de familias
acomodadas. Entre unos y otros hay abismos, advierte, aunque coincidan en los
juzgados. Los primeros crecen entre carencias y son rebeldes, "pero van por otros
derroteros", dice. Los hijos de clase media que maltratan a nios y ancianos sin que sus

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msculos se alteren son maestros de la simulacin y suelen ser ms peligrosos. "Con


muchos de ellos las tcnicas educativas fracasan, son maltratadores, y hay que combinar
distintas terapias", sostiene.
"Hay una tendencia a dejar hacer", reconoce Alicia Fernndez-Ziga. "Pero es
preciso establecer unas pautas y cumplirlas. Est demostrado que los nios que siguen
unas normas crecen ms seguros que los que carecen de ellas. Los que no las incorporan
se vuelven ms tiranos, no ms seguros", seala.
El texto expone fundamentalmente la idea de que

B)
C)
D)

bl
og
sp

ot

E)

los hijos precisan de los sabios consejos de sus padres para afrontar los
grandes retos de la vida.
los nios necesitan que sus padres les fijen lmites y orden, antes que acten
como simples amigos.*
es deber de los padres dar confianza a sus hijos para que estos sean como sus
mejores amigos.
es necesario corregir a los hijos con castigos muy severos, antes de verlos
perderse en la vida.
es imprescindible corregir a los nios con sanciones integradoras, no hacerlo
resulta irresponsable.

om

A)

.c

1.

A) dscolo.

B) sumiso.

En el texto, CONDESCENDIENTE significa


C) sensato.

B
IN

2.

SS
.

Solucin B: El texto expone diversas situaciones y testimonios que se resumen en la


idea que los nios necesitan padres que ejerzan su autoridad, no amigos que los
consientan y estn de acuerdo en todo con ellos.

D) draconiano. E) flexible.*

.R

Se desprende del texto que la renuncia de los padres a ejercer la autoridad con sus
hijos

3.

Solucin E: Por el contexto, significa que se acta con flexibilidad, sin rigor.

A) les posibilitara ser los mejores amigos de ellos.


B) sera una muestra de amor y cario hacia ellos.
C) les garantizara un futuro sin el rencor de sus hijos.
D) podra conducir a una vida rayana en la ilegalidad.*
E) hara que estos fracasen en la vida de todas formas.
Solucin D: En el texto el juez Calatayud seala la necesidad de ponerle lmites
desde muy nios a los hijos y se seala que podra suceder que: A veces los padres
se descuidan y el muchacho dscolo acaba en el juzgado.
4.

No se condice con lo aseverado en el texto decir que


A) un padre que ejerce autoridad es autoritario.*
B) muchos padres eligen ser amigos o superpadres.
C) varios padres no saben decir no sin enojarse.
D) en algunas casas los padres son figuras dbiles.
E) se puede renunciar a sealar lmites a los hijos.

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Solucin A: En el texto queda claro que a un gran nmero de padres les cuesta
ejercer su autoridad: "Por temor a ser autoritarios nos da miedo decir no", con lo cual
dejan a sus hijos hurfanos y sin ninguna orientacin.
5.

Si los padres compraran todo lo que sus hijos les piden en el supermercado,
A) se comportaran como superpadres, verdaderos modelos.
B) se podra generar un pernicioso consumismo ilimitado.*
C) abandonara el prototipo del padre condescendiente.
D) se establecera un lmite regulado solo por la solvencia.
E) generaran en los nios un sentimiento de independencia.

om

Solucin: Es sabio decir que no, para que los nios aprendan que no pueden tener
todo lo que ven. En caso contrario, se propiciara un consumismo sin lmites, una
conducta daina.

.c

TEXTO 2

.R

B
IN

SS
.

bl
og
sp

ot

Nada resulta ms hiriente que la sensacin de que no nos escuchan lo que


queremos decir. De ah que lo contrario, disponer de unos odos dispuestos a escuchar,
resulte una fuerza tan poderosa en las relaciones humanas. Gran parte de los conflictos
de la vida se pueden explicar por un simple y triste hecho: en realidad no nos escuchamos
los unos a los otros. Hablar sin ser escuchado y or sin comprender es como cortar un
cable elctrico y luego enchufarlo con la esperanza de que funcione. Esto es ms o
menos lo que sucede en los procesos de comunicacin: muchas veces la rompemos y lo
ms grave es que ni siquiera tenemos conciencia de ello.
En la era de la hipervelocidad, los mensajes que tenemos que atender se han
multiplicado. Las presiones han disminuido nuestra capacidad de atencin y empobrecido
nuestra calidad de vida. Vivimos apresurados: la cena nos la brinda el microondas y
gracias a las crticas estamos al corriente de las novedades literarias o cinematogrficas.
Corremos de una obligacin a otra y nos aislamos del mundo que nos rodea. Por tanto,
demasiado cansados para hablar y escuchar; decidimos optar por el encanto de los
artificios electrnicos: celulares, internet, TV, etc., una comunicacin unidireccional que
nos permite acceder al mundo de la comunicacin dando lugar al sndrome del mnimo
esfuerzo. El patrn de conducta predominante en las sociedades avanzadas sita el
consumo de medios de comunicacin en la segunda categora ms importante en
inversin de tiempo, despus del trabajo.
Con el tiempo, esta incapacidad de escuchar, hija del mnimo esfuerzo, se convierte
en un hbito e invade nuestras relaciones ms preciadas. Se manifiesta a travs de
respuestas automticas. Un ejemplo que ilustra esto es la insatisfaccin de las mujeres
cuando el hombre no las escucha. Este estereotipo nos indica que se escucha poco y que
existen diferencias entre comunicacin afectiva e informativa. Para la mayora de las
mujeres, el lenguaje es una manera de establecer vnculos y negociar relaciones. Para los
hombres, es una manera de mantener su independencia y jerarqua. Desean ser el centro
de atencin a travs de chistes, ancdotas e impartiendo informacin. En general, los
hombres se sienten ms a gusto hablando que escuchando; se trata del habla pblica. Sin
embargo, a nivel privado la situacin se invierte; el estereotipo dice que la mujer habla
demasiado y que el hombre permanece mudo.
Otra modalidad de no escuchar es la respuesta autobiogrfica, en la que otra
persona nos comenta su problema e inmediatamente pensamos en el nuestro. A veces

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El autor expone fundamentalmente la idea de que

SS
.

1.

bl
og
sp

ot

.c

om

este tipo de escucha se manifiesta a travs de dar un consejo no solicitado, interpretar o


evaluar a otra persona, cuando lo que han pedido es simplemente ser escuchados.
Nuestros corazones interpretan el no ser escuchado como falta de inters o desamor.
Tradicionalmente, tanto en la escuela como en la universidad se ha priorizado el hecho de
leer, escribir o hablar en pblico a escuchar. Se aprende a hablar escuchando. Los bebs
balbucean sus primeras palabras escuchando y gracias a ello aprenden a hablar. Sin
embargo a medida que pasa el tiempo se va perdiendo esta capacidad. Existen
estadsticas que aseguran que el 40% de los problemas en las empresas se deben a una
falta de comunicacin adecuada.
Escuchar no es tan simple. Para hacerlo debemos olvidarnos de nosotros mismos y
priorizar la necesidad del otro. Una regla sencilla es procurar entender, sin ponerse a la
defensiva, y escuchar sin dar previamente ningn parecer. Escuchar es un proceso que
puede ir desde ignorar a hacer como que uno escucha, a escuchar selectivamente y/o a
escuchar empticamente. Intentar entender al otro supone un cambio de paradigma muy
profundo. La mayora de las personas no escucha con intencin de comprender, tan solo
se preparan para hablar.
Muchas veces, nuestras conversaciones se convierten en monlogos y nunca
comprendemos lo que de verdad le sucede al otro, ni nos ponemos en su piel. A veces,
solo fingimos que escuchamos. Sin embargo, la escucha emocional es el nivel ms
elevado de la comunicacin. Claramente supone el esfuerzo consciente para entender
qu est en la cabeza y en el corazn de la otra persona. El arte de escuchar no consiste
en estar de acuerdo, sino en comprender profunda y completamente a la otra persona,
tanto emocional como intelectualmente.

.R

B
IN

A) es hondamente doloroso que nadie nos escuche realmente y ms an que finjan


ornos.
B) escuchar radica en entender profunda y totalmente al otro, de forma emocional e
intelectual.*
C) en esta era de la informacin rpida, los mensajes que tenemos que atender son
muchsimos.
D) en estos das volamos de una obligacin a otra y estamos cansados para hablar y
escuchar.
E) en muchas ocasiones nuestras conversaciones se convierten en monlogos
autobiogrficos.
Solucin B: El autor nos plantea una importante reflexin sobre la importancia de la
escucha en las relaciones humanas, concluyendo que escuchar al otro implica un
entendimiento profundo y total, a nivel emocional e intelectual.
2.

Contextualmente, el sinnimo de PARADIGMA es


A) enigma.

B) suma.

C) conducta.

D) actitud.

E) modelo.*

Solucin E: En el contexto un cambio de paradigma muy profundo, se entiende


como cambio de modelo.

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3.

Se desprende del texto que una mejora importante en la escucha entre las personas
A) disminuira la gran cantidad de casos de sordera en el mundo.
B) implicara una disminucin en los precios de los audfonos.
C) traera una reduccin de los problemas en las empresas.*
D) creara una baja de los celos infundados en las parejas.
E) incitara al dialogo poltico entre pases que estn en pugna.
Solucin C: Segn el texto: Existen estadsticas que aseguran que el 40% de los
problemas en las empresas se deben a una falta de comunicacin adecuada,
habiendo una mejora en la escucha habra una disminucin de dichos problemas.

4.

Es incompatible con lo sostenido en el texto pensar que

ot

.c

om

A) es evidente que no nos escuchamos los unos a los otros.


B) escuchar al otro consiste en darles siempre un consejo.*
C) muchas veces deshacemos los procesos de comunicacin.
D) invertimos mucho tiempo en el consumo de los mass media.
E) la mayora no escucha para comprender, slo busca hablar.

Si alguien escuchara con la intencin de comprender plenamente lo que se le dice,

SS
.

5.

bl
og
sp

Solucin B: El autor sostiene que otra modalidad de la no escucha es la respuesta


autobiogrfica: este tipo de escucha se manifiesta a travs de dar un consejo no
solicitado.

.R

B
IN

A) se estara siempre como a la defensiva.


B) practicara el clima de la hipervelocidad.
C) reducira el nivel intelectual de la accin.
D) se podra dar paso a un verdadero dilogo.*
E) la conversacin devendra en un monlogo.

Solucin D: Trasladaramos al campo de la lectura, lo propuesto para la escucha,


esto es tratar de comprender de manera profunda y completa, los escritos de los
otros en sus aspectos intelectuales y emocionales.
TEXTO 3

Los partidos comenzaron a ser aceptados tanto en la teora como en la prctica a


mediados del siglo XIX. Su aceptacin en medida no menor est asociada al ascenso de
la cosmovisin liberal. La doctrina liberal propicia la tolerancia y el pluralismo, lo que por
ende implica la aceptacin del otro en cuanto es diferente. De hecho, los partidos fueron
aceptados al comprenderse que la diversidad y el disentimiento no necesariamente
generaban la discordia en la comunidad poltica. Dicho de otro modo, se comprendi que
la existencia de partidos no suscitaba por s misma el desorden poltico.
La diversidad de partidos, que es expresin de la pluralidad de opiniones e intereses, no
implica en modo alguno la negacin de la unidad. Porque la diversidad supone la
existencia de un fondo comn que incluye y trasciende la especificidad de las partes. La
diversidad sera algo as como la especie y la unidad el gnero. Tal argumento fue clave,
porque contribuy a disipar el temor a la discordia, la fragmentacin y el caos.

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.R

B
IN

SS
.

bl
og
sp

ot

.c

om

En consecuencia, el pluralismo acepta y patrocina el disenso, pero solamente en la


medida que supone un consenso en lo sustancial. Consenso que, en el campo poltico,
implica necesariamente el acatamiento unnime de las reglas del juego. Al respecto son
ilustrativas las palabras de Lord Balfour cuando afirma que "la maquinaria poltica inglesa
presupone un pueblo tan unido en lo fundamental que puede permitirse reir sin
problemas".
La coexistencia del consenso y del disenso es posible cuando existe acuerdo sobre las
normas que regulan la contienda poltica. La aceptacin de las reglas del juego suscita en
el comportamiento de los antagonistas ciertas autolimitaciones que permiten que la pugna
entre ellos se manifieste como conflicto pautado y no como una pugna virulenta o una
confrontacin violenta. Si no existiera tal consenso, como seala F. G. Bailey, "la poltica
dejara de ser competencia y se transformara en lucha".
En suma, para que una asociacin poltica pueda subsistir se requiere de un consenso
normativo mnimo. Por cierto, es indispensable que exista un ncleo de valores aceptado
unnimemente, de tal manera que stos constituyan un punto de referencia obligado que
opere como pivote, como un faro orientador, en los incesantes vaivenes que suscita la
competencia electoral, especialmente cuando los partidos persiguen fines que son
divergentes y antagnicos.
Pero el funcionamiento de los partidos polticos en la realidad dista de los argumentos
normativos anteriormente expuestos. Desde el punto de vista fctico los partidos son,
primordialmente, agrupaciones de interesados cuyo reclutamiento es formalmente libre,
en cuanto nadie est obligado a ingresar a ellos, y tienen por principal propsito acceder
al Estado para patrocinar o proteger desde l sus intereses.
En efecto, es el inters el que lleva a los individuos a formar partidos o a ingresar en ellos
con la finalidad prctica de llevar a cabo sus objetivos, sean stos de la ndole que sean.
La finalidad primordial de tales agrupaciones es conquistar el poder poltico supremo, es
decir, los puestos de conduccin poltica del Estado. Y en el supuesto que no ganen las
elecciones tienen la expectativa de influir sobre l.
Ello implica que los partidos polticos independientemente del xito que tengan en los
comicios mantienen invariable su objetivo prctico inmediato, que es instalar a sus lderes
en las instancias productoras de decisiones pblicas, para que desde ellas gestionen los
intereses de sus asociados. As, la finalidad de tales grupos es proporcionar poder a los
lderes del partido, para que ellos puedan otorgar a sus miembros activos determinadas
probabilidades de xito en la consecucin de sus fines individuales. Tal prctica es
antiqusima. De hecho, Tucdides de Atenas, en el siglo quinto antes de Cristo, constataba
que los jefes de los partidos, en las distintas ciudades, recurriendo a la seduccin de las
bellas palabras, se granjean beneficios para s mismos so pretexto de estar sirviendo al
inters pblico.
Los partidos, para tener xito en la consecucin de sufragios, prometen dar satisfaccin a
ciertas necesidades del electorado. Pero en la prctica, cuando los partidos acceden al
poder poltico, proceden a beneficiar preferentemente a sus respectivas clientelas,
otorgndoles, por ejemplo, cargos en el aparato pblico. Pero ello debe hacerse con
decoro para que la poltica no pierda su encanto; por tal motivo el partido nunca debe
presentar sus intereses de manera desnuda, es decir, como intereses propiamente tales.
Por el contrario, stos deben ir recubiertos por la retrica del Bien Comn, con consignas
y frases que sean moralmente irreprochables y tambin, por supuesto, invocando valores
sublimes. En poca de elecciones tales estrategias tienen por finalidad ganar
simpatizantes, captar adherentes y sufragios para que los electores contribuyan con su
voto a que el partido logre uno de sus objetivos primordiales: acceder temporalmente a la
titularidad del poder poltico.

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Los intereses que realmente importan al partido son los de sus dirigentes y militantes ms
influyentes. Los intereses del electorado slo tienen cabida cuando el marketing poltico
del partido no ha sido exitoso y ello lo pone en riesgo de perder las elecciones. Ms claro
an, los partidos no atienden los intereses del electorado porque tengan una especial
deferencia y consideracin por los ciudadanos, sino porque estos ltimos controlan un
medio (el sufragio) que es indispensable para que el partido logre su fin que es acceder al
poder poltico supremo.
Desde este punto de vista se puede afirmar que los partidos visualizan a los electores
como un medio para alcanzar un fin. Y para alcanzar tal fin los partidos se ven en la
necesidad de halagar interesadamente a los votantes con el propsito de obtener de parte
de ellos el sufragio que les permitir ganar las elecciones y as hacerse con el poder
poltico o, por lo menos, influir sobre l. En suma, entre electores y partidos existe una
relacin de medios y fines. Los electores al darse cuenta de ello toman distancia de los
partidos y se suscita as la apata, el desencanto y el desprestigio no de la poltica, sino de
los partidos.
El texto se centra, esencialmente, en

om

1.

B
IN

SS
.

bl
og
sp

ot

.c

A) un balance histrico de los principios y la actuacin de los partidos polticos en la


poca contempornea.
B) una prolija investigacin del funcionamiento real del interior de los partidos
polticos de la actualidad.
C) un estudio detallado de los verdaderos mviles de los dirigentes de los partidos
polticos contemporneos.
D) una aproximacin a lo que por definicin deberan ser los partidos polticos y
tambin a lo que de hecho son.*
E) un examen franco y descarnado de lo que realmente buscan los partidos polticos
de los electores.

A) orgullo.
D) arreglo.

En el texto, el trmino DECORO tiene el sentido de

2.

.R

Solucin D: El autor trata de acercarse a una visin normativa, pero tambin a una
mirada del funcionamiento real de los partidos polticos.

B) pundonor.
E) miramiento.*

C) adorno.

Solucin E: El autor desenmascara el propsito clientelistico de los partidos polticos


pero seala que: ello debe hacerse con decoro para que la poltica no pierda su
encanto, por lo cual decoro tiene el sentido de miramiento, cuidado.
3.

Se concluye del texto que el abandono, el descrdito y el desencanto que padecen


hoy en da los partidos polticos, se debe a que
A) los electores son injustos, ingratos y desleales con los partidos polticos, que
tanto se desvelan por sus intereses.
B) los ciudadanos se percatan de que para estos, ellos son simples medios para
conseguir sus propios fines.*
C) la propaganda ideolgica radical e interesada, de desprestigio que realizan los
polticos y partidos antisistema.

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D) estos no pueden contrarrestar la crisis econmica internacional que afecta


profundamente la economa nacional.
E) estos sufren grandes pugnas internas entre sus militantes y sus dirigentes, por el
control de la cpula del partido.
Solucin B: El autor seala este carcter instrumental de medios-fines con el que los
partidos conciben a los electores para: obtener de parte de ellos el sufragio que les
permitir ganar las elecciones y as hacerse con el poder poltico o, por lo menos,
influir sobre l, al darse cuenta de esto los electores ya no creen en ellos .
4.

Se desprende del texto que los intereses reales de los electores recin son
admitidos en los partidos polticos, cuando

bl
og
sp

ot

.c

om

A) tanto los militantes como sus dirigentes empiezan a sufrir los efectos de la crisis
econmica.
B) los electores se inscriben y actan masivamente como militantes de los partidos
polticos.
C) a estos les fracasa su mercadeo poltico y consideran que hay peligro de perder
las elecciones.*
D) los dirigentes sienten cario por los electores y se sensibilizan de verdad con sus
problemas.
E) los intelectuales del partido elaboran una doctrina que tome en cuenta los
intereses de la mayora.

Es incompatible con lo sostenido en el texto aseverar que

5.

B
IN

SS
.

Solucin C: El autor sostiene que si fracasa su marketing poltico y se pone en riesgo


el apoyo electoral de los votantes, estos recin se preocupan por sus intereses,
mientras que esto no ocurra los intereses que realmente importan son los de sus
dirigentes y militantes ms influyentes.

.R

A) los partidos deben en parte su admisin a la vigencia de la cosmovisin liberal.


B) para el autor es obsoleta o ya no tiene sentido la oposicin izquierda-derecha.*
C) para que un partido pueda subsistir se precisa de un pacto normativo mnimo.
D) la finalidad primordial de los partidos es conquistar el poder poltico supremo.
E) la dirigencia del partido elige los candidatos que presentaran a las elecciones.
Solucin B: Para el autor la poltica es lucha por el poder y el primer escenario en el
que se da es el horizontal que: concierne a la lucha entre partidos y tiene como
espacio propio al eje izquierda-derecha, por lo que se sigue que para l sta
distincin sigue vigente.
6.

Si trasladramos las palabras de Lord Balfour a nuestra realidad,


A) estaran convalidadas ya que nuestro pueblo est muy unido en lo fundamental.
B) sera casi imposible aplicarlas porque hay ausencia de un consenso en lo
sustancial.*
C) tendramos que alcanzar el nivel de pas econmicamente desarrollado para
aplicarlas.

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D) se hara necesario primero desarrollar ciencia y tecnologa de punta para


realizarlas.
E) se aplicaran mejor ya que aqu no hay diferencias sociales ni econmicas ni
raciales.
Solucin B: Sera sumamente difcil su aplicacin porque los peruanos como nacin
o estado, tenemos an muchas y grandes diferencias que resolver en distintos
mbitos, para poder acceder a consensos mnimos entre nosotros.
7.

Desde un punto de vista terico los partidos luchan por __________ y desde un
punto de vista prctico pelean por ____________
B) beneficios pblicos - principios.
D) beneficios particulares - dinero.

om

A) valores ticos - ideales sociales.


C) cargos pblicos - valores ticos.
E) principios - intereses particulares.*

bl
og
sp

ot

.c

Solucin E: El autor sostiene que desde una perspectiva terica normativa los
partidos luchan en la arena poltica por principios, valores, pero en la perspectiva
prctica pelean por sus intereses particulares, privados.

lgebra
Hallar

el

conjunto

de

valores

1.

SS
.

EJERCICIOS DE CLASE
de

tal

que

el

polinomio

px 4 x 2 x 2 ; 4 , tenga una sola raz.


B) 4 , 2

C) 2

D) 4 , 2

E) 2

.R

A) 2 , 2

B
IN

Solucin:
Una sola raz : 0

2 2 4 4 2 0
4 2 4 8 2 0
2 2 8 0
4 2 0

x 4 ,2

Clave: B
2.

Si la diferencia de las races del polinomio px x 2 3x n es 1 , hallar el


valor de n.
A) 4

Solucionario
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B) 3

C) 2

D) 1

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E) 3

Pg. 33

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Solucin:

Sean a, b races de p x x 2 3x n
a b 3 y ab n , adems a b 1

a b 2 a b 2 4ab
3 2 12 4 n n 2
Como

n 2
Clave: C
3.

Si z , w son las races del polinomio px x 2 2ix 8 tal que Im z Im w ,


hallar 2 Re z 1 Imz .
A) 2

B) 4

C) 0

D) 2

E) 4

om

Solucin:

bl
og
sp

ot

.c

p x x 2 2ix 8
p x x 4i x 2i
Las races son : z 4i ; w 2i pues Im z Im w ,
luego 2 Re z 1 Im z 2 Re z 1 Im z

2 Re z 1 Im z 2 0 1 4 2

SS
.

Si , y son races de px x 3 8x 2 mx 4 tal que , hallar el


valor de m .
B) 16

C) 20

D) 14

E) 12

A) 18

B
IN

4.

Clave: A

.R

Solucin:

p x x 3 8x 2 mx 4

races : , ,

tal que

...

m
4

...
...

I
II
III

De I : 8 2 8 4 raz
p 4 4 3 8 4 2 m 4 4 4 0 m 20

I : 4 y de III : 4
4 4 4 2

De

m 18
Clave: A

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Pg. 34

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5.

Determinar

una

relacin

entre

los

coeficientes

del

polinomio

px x a x b x c ; a 0 , para que una de sus races sea igual a la


suma de las otras dos.
3

2 2

A) a 3 8c 4ab

B) a 6 8c 2 4a 2b2

D) a 2 4c 8ab

E) a 4 4c 4 4a 2b2

C) a 4 4c 2 2ab

Solucin:

mn nq mq b2

... II

mnq c 2

... III

De

I : m n q a2 2m a2 m a

De

III : mnq c2 a
2

2c 2

b2
2
a

a2

SS
.

II : m n q nq b2

2c 2

B
IN

a2

nq c 2 nq

reemplazando en
a2

bl
og
sp

.c

... I

ot

m n q a2

om

p x x 3 a 2 x 2 b2 x c 2
races : m , n, q tal que m n q

Clave: B

Si 2 5i es una raz del polinomio px x 3 ax 2 bx 87 ; a ,b R, hallar el


valor de 15a 2b .
A) 15

6.

.R

a 6 8c 2 4a 2b2

B) 17

C) 19

D) 21

E) 23

Solucin:

p x x 3 ax2 bx 87 ; a, b R
races : 2 5i , 2 5i , m
2 5i 2 5i m a . . . I

2 5i 2 5i 2 5i m 2 5i m b . . . II
2 5i 2 5i m 87 . . . III
de III : 29m 87 m 3

de I : 4 m a 4 3 a a 1
de II : 29 m 4 b 29 3 4 b b 17
15a 2b 15 1 2 17 19

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Clave: C

7.

Si 3 2 2

una raz del polinomio px 2x 11x mx n ; m ,n Q,


3

es

hallar mn .
A) 9

C) 4

B) 25

D) 36

E) 49

Solucin:

p x 2x 3 11x 2 mx n

y m, n Q

races : 3 2 2 ,3 2 2 ,
11
32 2 32 2
. . . I
2

3 2 2 3 2 2 3 2 2 m2 . . . II
n
3 2 2 3 2 2 . . . III
2

.c

om

32 2

I : 1

de

II : 1 6 m m 4

de

III : 1 1 n n 1

ot

de

SS
.

mn 4

B
IN

Clave: C

Si el polinomio px x 3 2x 2 m 5x m ; m R , tiene una raz imaginaria


pura, hallar m.

10
3

C)

5
5
B)
3
3

D)

10
3

E) 2

A)

.R

8.

bl
og
sp

Solucin:

p x x 3 2x 2 m 5 x m ; m R
races : ri,ri, tal que r , R
as x ri y x ri dividen a p x
x ri x ri divide a p x x 2 r 2 divide a p x
Horner
1
1
2
(m+5)
m
0
0
r2
2

r2
1

Solucionario
Semana N 8

0
0

(Prohibida su reproduccin y venta)

2r 2
0

Pg. 36

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

m 5 r 2 0 , m 2r 2 0

m 2 m 5 0 3m 10
m

10
3
Clave: D

9.

Si 7 2 es una raz del polinomio mnico px ax 4 bx 3 cx 2 dx e ,


con coeficientes enteros, hallar el valor de a b c d e .
A) 40

B) 46

C) 44

D) 42

E) 48

Solucin:

x 7 2 solucin de p x ax 4 bx 3 cx2 dx e

om

x 2 7 x2 2 2 x 2 7

ot

bl
og
sp

p x x 4 18x 2 25 0
a 1 , b 0 , c 18 , d 0 , c 25
a b c d e 44

.c

x 2 5 2 2 x x 4 10x 2 25 8x 2

SS
.

Clave: C

EVALUACIN DE CLASE

B
IN

Si a y b son las races de px mx2 m 5 x 1 tal que ab a b , hallar


la suma de los valores de m.
B) 10

D) 18

E) 16

Solucin:

C) 14

.R

A) 12

1.

p x mx 2 m 5 x 1
races : a , b tal que ab a b
m5
1
ab
, ab
ab
m
m
Como

a b 2 a b 2 4ab
2

4
m5
1



m
m
m
m2 10m 24 4m
m2 14m 24 0 m 12 m 2 0
m 12 m 2
La suma de los valores de m es 14
Clave: C

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 37

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

Si r, s son las races de px x 2 bx c y 2r h , 2s h son las races de

qx x 2 x ; hallar 2 4 4b2 16c .


A) 1

B)

1
2

C) 0

D)

1
2

E) 1

Solucin:

p x x 2 bx c
races : r , s r s b , rs c
p x x 2 x

races : 2r h , 2s h 2r 2s 2h , 2r h 2s h
asi : 2 r s 2h 2h 2b

om

4h2 8hb 4b2 2 . . . I


Como 2r h 2s h

.c

4rs 2rh 2sh h2

ot

4c 2hb h2

luego

I II : 4b2 16c 2 4

SS
.

2 4 4b2 16c 0

Clave: C

B) 0 , 2

Solucin:

C) 0 ,1

.R

A) 0 , 2

B
IN

Si el polinomio px 2ax ax nc n2 2 c 2 ; a , c R 0 y
races reales y diferentes, determinar los valores de n.

3.

bl
og
sp

16c 8hb 4h2 4 . . . II

p x 2ax ax nc n2 2 c 2

D) 0 , 4

n > 0 tiene

E) 0 , 3

n0

p x 2a 2 x 2 2ancx n2 2 c 2
races reales y diferentes : 0

n 2 c 0
4a n c 4 2 a c n 2 0
n 2 n 2 0 4 n 0
2anc 2 4 2a 2
2 2 2

2 2

0 n 2
Clave: B

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 38

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

4.

Si m , n y r son races del polinomio px x 1 2 x 2 3 , hallar m2 n2 r 2 .


A) 4

B) 6

C) 8

D) 10

E) 12

Solucin:

p x x 1 2 x 2 2
p x x 3 4x 2 5x 5
races : m , n , r
m r n 4
mn nr mr 5

m n r 2 m2 n2 r 2 2 mn nr mr
4 2 m2 n2 r 2 2 5

om

Como

Clave: B

39
7

39
11

B)

C)

D)

39
2

E)

39
4

B
IN

Solucin:
p x x 3 mx2 nx m

39
17

SS
.

A)

bl
og
sp

Si las races del polinomio px x 3 mx2 nx m son proporcionales a 2 , 3


y 4 , hallar el valor de n.

5.

ot

.c

m2 n2 r 2 6

races : 2, 3, 4 tal que 0


2 3 4 m 9 m

.R

2 3 3 4 2 4 n 26 2 n

2 3 4 m 24 3 m
9
9 24 3 2
24
9
26 2 n 26
n
24
n

39
4
Clave: E

6.

Si 2 3
de n m.

A) 2

Solucionario
Semana N 8

es una raz de px x 3 mx2 13x n ; m ,n Q , hallar el valor

B) 8

C) 6

D) 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 10

Pg. 39

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:

p x x 3 mx2 13x n ; m , n Q
races : 2 3 , 2 3 ,
2 3 2 3 m . . . I

2 3 2 3 2 3 13
2 3 2 3 n . . . III
2 3

. . . II

de II : 1 4 13 3
de I : 4 m m 7
de III : 1. n n 3

n m 3 7 4

.c

Si 1 + 2i es una raz de px 3x 3 27x 2 mx n ; m ,n R, hallar el valor de


2m + n.
A) 9 B) 7

C) 11

D) 15

Solucin:

E) 13

B
IN

SS
.

px 3x 3 27x 2 mx n ; m , n R
races : 1 2i , 1 2i ,
1 2i 1 2i 9
. . . I

bl
og
sp

ot

7.

om

Clave: D

1 2i 1 2i 1 2i 1 2i

.R

1 2i 1 2i

m
. . . II
3

n
. . . III
3

I : 7

de

II : 5 2 m m 57

de

III : 5 n n 105

de

2m n 9
Clave: A
8.

Hallar la suma de coeficientes de un polinomio mnico de menor grado con


coeficientes enteros que tiene una raz 5 3 .
A) 13

Solucionario
Semana N 8

B) 12

C) 11

D) 10

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 9

Pg. 40

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:

x 5 3 solucin del polinomio


x 5 3 x2 2 5 x 5 3
x 2 2 2 5 x x 4 4 x 2 4 20x 2
p x x 4 16x 2 4 0

suma de coeficientes de p x 11
Clave: C

om

Geometra
L2 // L3, BC BQ = BA BP. Si AR = 2 m, AP = 5 m y QS = 3 m,

ot

En la figura,
SC.

SS
.

A) 5,6 m

B) 5,2 m

B
IN

C) 4,8 m

D) 4 m

.R

E) 4,5 m

Solucin:

BC BQ = BA BP

1)

2)

halle

bl
og
sp

1.

.c

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8

Thales:

BQ BA

BP BC

L1 // L3

2 3
x = 4,5
3 x

Clave: E

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 41

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

En la figura, AB , BC y AC son dimetros; A, B y C son puntos de tangencia. Si


4
AD = 1 m, DE = 3 m y FG = m, halle FC.
3
A) 4,5 m
B) 4 m
C) 5 m
D) 5,2 m
E) 5,5 m

2)

.c

AB 1

BC 3

4
AB 3
Thales en AGC:

BC x

Clave: B

SS
.

De 1) y 2): x = 4

B
IN

En la figura, BE es bisectriz interior del tringulo ABD. Si 2AB = 3BD y ED = 6 cm,


halle AC.

3.

ot

Thales en AEC:

bl
og
sp

1)

om

Solucin:

.R

A) 45 cm

w
w

C) 39 cm

B) 42 cm

D) 36 cm
E) 30 cm
Solucin:
1)

T.B.I. en ABD:
AE = 9

2)

T.B.I. en ABD:
x = 45

3a AE

2a
6

3a
x

2a x 15

Clave: A

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 42

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

4.

Un cuadriltero ABCD es inscriptible y sus diagonales se intersecan en E.


AE
AD
EC
Si
=
= 2, halle
.
BE
ED
BC
A)

2
3

B) 2

1
3

C)

D)

1
2

E)

3
4

1)

2
AE
AD
=
=
BE
BC
1

2)

BCE ~ AED (LAL)

.c
ot

Clave: D

En la figura, D y E son centros de las circunferencias cuyos radios miden 2 m y 6 m,


C punto de tangencia. Halle AD BD.

SS
.

5.

b
EC
1
=
=
ED 2b 2

bl
og
sp

om

Solucin:

B
IN

A) 24 m2

B) 21 m2

E) 20 m2

w
w
w

D) 30 m2

.R

C) 18 m2

Solucin:

1)

ACD ~ ABD
AD
2
AD BD = 24

12 BD

Clave: A

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 43

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

6.

En la figura, I es el centro de la circunferencia inscrita. Si AB = 30 m, BC = 26 m y


AC = 28 m, P, Q y R son puntos de tangencia, halle SP.
A) 0,8 m
B) 0,5 m
C) 1 m
D) 1,5 m
E) 2 m
Solucin:

om

1) I es el incentro de ABC

SS
.

30 16 x
x=1

26 x 12

Clave: C

En un tringulo ABC, AB = 5 m, BC = 9 m y AC = 6 m, por el incentro I trazar las


paralelas a AB y BC que intersecan a AC en P y Q respectivamente. Halle PQ.
B) 1,8 m

C) 2 m

D) 2,1 m

E) 2,5 m

A) 1,5 m

.R

7.

B
IN

3) T.B.I.:

bl
og
sp

2) Fig.: 28 a + 26 a = 30 a = 12

ot

.c

BS es bc

Solucin:
1)

Teo. del incentro:

2)

ABC ~ PIQ:

BI 9 5 7
=

ID
6
3

10k 6

3k
x

x = 1,8

Clave: B

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 44

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

8.

En la figura, I es el incentro del tringulo ABC. Si BI = 5 m y ED = 2 m, halle IE.


A) ( 11 1) m
B) (2 3 1) m
C) ( 10 1) m
D) 2 m
E) (2 2 1) m

Solucin:

.c

Teo. de Tolomeo en ABCD

ot

2)

AB BC x 7

AC
x2

.R

En la figura, P, Q, R y S son puntos de tangencia, MN // AC . Si AB = 21 m,


BC = 27 m y MN = 8 m, halle AC.

A) 26 m

9.

Clave: A

B
IN

De 1) y 2): x = ( 11 1) m

SS
.

AB(x + 2)+ BC(x + 2) = AC(x + 7)

bl
og
sp

Teo. del incentro:

om

5 AB BC

x
AC

1)

B) 22 m
C) 28 m
D) 25 m
E) 24 m

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 45

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:
1)

MN // AC BMN ~ BAC
BM 21k

BN 27 k
MN x k 8

2)

Pitot: AM + NC = MN + AC
21 21k + 27 27k = 8 +
x=

8
1
k=
k
3

8
= 24
k

om

Clave: E

.c

10. En un tringulo ABC, la altura BH y la mediana CM se intersecan en D. Si BD = AC,

A) 53

53
2

B)

C) 37

D) 45

E) 30

SS
.

Solucin:

bl
og
sp

ot

halle mACM.

BD = AC = a

2)

Menelao en ABH con MDC secante

B
IN

1)

HC = DH

.R

b a HC = b DH a

x = 45

Clave: D

11. En un tringulo ABC, I es el incentro y E es el excentro relativo a BC . Si AB = 3 m,


AC = 5 m y AI = 2 m, halle IE.
A) 5,4 m

Solucionario
Semana N 8

B) 5,6 m

C) 5,5 m

D) 5 m

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 6 m

Pg. 46

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:

1)

ABI ~ AEC (AA)

Clave: C

ot

.c

om

3
2
x = 5,5

2 x 5

bl
og
sp

12. En la figura, 2AM = 2MB = BC y CD = 2 cm. Halle AC.


A) ( 5 + 1) cm

SS
.

B) ( 5 + 2) cm

C) 3 cm

B
IN

D) ( 3 + 1) cm

w
w

Solucin:

.R

E) ( 5 1) cm

1)

ABC es issceles

2)

Como DM es altura y mediana


BDA es issceles

3)

TBI en BAC
x2 x
x2 2x 4 = 0
x
2

x = ( 5 + 1) cm

Clave: A

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 47

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

13. En la figura, O, G y C son ortocentro, baricentro y circuncentro, respectivamente, del


tringulo PQR (O, G y C colineales). Si OG = 4 m, halle OC.
A) 6 m
B) 6,5 m
C) 6,6 m
D) 7,2 m
E) 7,5 m
Solucin:
QDE ~ GCM

om

1)

ot

.c

2k
4
GC = 2

k
GC

SS
.

bl
og
sp

x=6

Clave: A

B
IN

14. En la figura, P y Q son puntos de tangencia. Si numricamente AQ PS = 6 AP,


halle AS en metros.

A) 9 m

D) 5 m

w
w
w

C) 4 m

.R

B) 7 m

E) 6 m
Solucin:
1)

AQ PS = 6AP

2)

AQS ~ APS (AA)


AQ
x
AQ PS
x=

AP PS
AP

de 1) y 2): x = 6
Clave: E

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 48

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

EVALUACIN N 8
1.

En la figura, EF es dimetro, B, E y F son puntos de tangencia. Si BC = 4 cm y


CD = 8 cm, halle AB.
A) 14 cm
B) 10 cm
C) 12 cm
D) 11 cm

om

E) 13 cm

AF // CE

ot

1)

.c

Solucin:

bl
og
sp

ADF ~ CDE
12 x x

8
4

En la figura, AD = 8 m, BD = 4 m, ME = 15 m y BM = MC. Halle DM.

2.

Clave: C

B
IN

SS
.

x = 12

w
w

C) 5,4 m

B) 5,2 m

.R

A) 5 m

D) 5,5 m
E) 6 m
Solucin:
1)

Trazar MN // AC
DN = 2 y AN = 6

2)

Thales en ADE
2
x
x=5

6 15
Clave: A

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 49

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

3.

En la figura, B y D son puntos de tangencia y el radio de la circunferencia de centro


O mide 1 m. Si BC = 5 m, halle AB.

A)

25
m
13

B) 2 m

C)

27
m
13

D)

E)

21
m
13

24
m
13

Solucin:

.c

25 x 2

ot

AC =

om

AB = x BH = x 1

1)

25 x 2

25
13

.R

En la figura, ABCD es un paralelogramo y T es punto de tangencia. Si BS y AD son


BT
dimetros que miden 6 m y 10 m, halle
.
TD
A)

4
5

C)

2
3

E)

3
4

Solucionario
Semana N 8

4.

Clave: C

B
IN

x=

x 1

SS
.

1
1 BH

5
5 AC

bl
og
sp

OHB ~ BAC (AA)

2)

B)

3
5

D)

1
2

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 50

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:
1)

O y Q son centros

2)

Thales:
BT 3

TD 5

Clave: B

C) 17 cm

Solucin:
1)

Trazar EC // BD

.R

B
IN

x
10

x 25 25

50
3

E) 16 cm

ABD ~ AEC

x=

50
cm
3

SS
.

tal que el BCE sea equiltero


2)

D)

.c

52
cm
3

B)

ot

A) 18 cm

om

En un tringulo ABC, BD es bisectriz interior, mABC = 120, BC = 25 cm y


BD = 10 cm. Halle AB.

bl
og
sp

5.

6.

Clave: D

En la figura, AP = 3 m y PC = 2 m. Halle CQ.


A) 10 m
B) 9 m
C) 8 m
D) 7 m
E) 6 m

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 51

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:

1)

Menelao : b d(x + 5) = a c x

2)

Ceva

: bd3=ac2

1) 2):
x5 x

3
2

x = 10

bl
og
sp

ot

.c

Trigonometra

om

Clave: A

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8

B) sec20

C) csc10

D) csc20

E) csc30

A) sec10

SS
.

Simplifique la expresin ctg10(1 ctg20tg10).

Solucin:

tg80(1 tg70tg10)

B
IN

1.

tg70 tg10
(1 tg70tg10)
1 tg70tg10

.R

tg(70 + 10)(1 tg70tg10) =

sen70 sen10 sen70 cos 10 cos 70sen10


sen80

cos 70 cos 10
cos 70 cos 10
cos 70 cos 10

1
csc20
sen20

Clave: D
2.

Si (x + y) es un ngulo agudo y cos(x + y) = a, halle el valor de


2 (senx + cosy)2 (cosx + seny)2.
A) 2 1 a2

Solucionario
Semana N 8

B)

1 a2

C)

1 a2

D) 2 1 a2

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 2 1 a2

Pg. 52

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:
E = 2 sen2x + cos2y + 2senxcosy cos2x + sen2y + 2cosxseny
E = 2 senxcosy + cosxseny
E = 2 sen(x + y)
E = 2 1 a2
Clave: D

3.

Si se verifica que tg( + + ) =

2
5

tg(3 ) =

1
, calcule el valor de
5

27tg(2 2 + ).
B) 3

C) 7

D) 5

E) 6

.c

om

A) 4

ot

Solucin:

1
5 = 2
1
5
1 tg(2 2 )
5

bl
og
sp

(2 2 + ) + (3 ) = + +

SS
.

tg(2 2 )

B
IN

Clave: D

6 (sen25 cos 25) 2(sen25 cos 25) .


C) 4cos10

D) 4sen10

E) 4sen20

Solucin:

B) 4sen50

A) 4cos50

.R

Simplifique la expresin

4.

= 27tg2 2 + ) = 5

6(sen25 cos 25) 2(sen25 cos 25)

6 sen25 6 cos 25 2 sen25 2 cos 25

= ( 6 2 )sen25 ( 6 2 ) cos 25
= 4sen(25 15) = 4sen10
5.

Clave: D

Si sen + a = 2sen
, halle el valor de cos .
9
9
9
A)

a 3
3

Solucionario
Semana N 8

B)

a
3

C)

3a
2

D)

2a

(Prohibida su reproduccin y venta)

E)

a 2
2

Pg. 53

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:


sen + a = 2sen
9
9 3

sen + a = sen +
9
9
cos

3 cos

a 3
=
9
3
Clave: A

6.

Si tg = 3 y tg =

3
, estando y en el tercer cuadrante, calcule
4

C) 6

D) 4

E) 3

bl
og
sp

ot

B) 5

.c

A) 6

om

tg( + ) + 5 10 sen( ).

Solucin:

3
15
4 4 3
5
3
1 3
4
4
3

SS
.

tg tg
tg( + ) =

1 tgtg

B
IN

sen( + ) = sencos cossen

.R

3 4 1 3
9


=
10 5 10 5 5 10

9
= 6
tg( + ) + 5 10 sen( ) = 3 + 5 10
5 10

Clave: C

7.

Simplifique la expresin

A)

6 cos( )

D) 2sen( )

Solucionario
Semana N 8

sen( 75) cos( 75)


.

3 1
3 1
B) 2 cos( )
E)

C)

2 sen( )

2 cos( )

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 54

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:

sen( 75) cos( 75)

3 1
3 1
=

2( 6 2 )
sen( + + 75) +
4

2( 6 2 )
cos( + + 75)
4

2 sen( + + 75)cos15+ cos( + + 75)sen15

2 sen( + + 90) =

2 cos( )

Clave: E

10
y la
3
tangente de su suma es 2. Si la tangente de es menor que la tangente de ,

om

De dos ngulos agudos, y , se sabe que la suma de sus tangentes es

.c

8.

3
2

B)

C) 2

5
4

E)

4
5

10
3

tg + tg =

D)

SS
.

Solucin:

bl
og
sp

A) 1

ot

calcule sen csc2.

B
IN

tg( + ) = 2

.R

10
8
3
tg( + ) =
= 2 tg tg =
3
1 tg tg

k2

tg y tg son las races de la ecuacin

8
4
10x
+
= 0 k = 2, x =
3
3
3

tg =

4
, tg = 2
3
2

4 5
4 5
sen csc =
=1

5 4
5 2
2

Clave: A

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 55

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

9.

Los ngulos A y B son tales que


cosB =

A ,
2

3
B 2 ,
2

senA = 0,6

12
23
. Calcule
tg( A B) .
13
33

A) 1

C)

B) 1

3
2

D)

3
2

E) 2

Solucin:
A IIC B IVC
A: P( 4,3), d = 5

ot
bl
og
sp

tg(A + B) =

.c

3 5

56
4 12
=
33
3
1
4

23
23 56
33
+ tg(A + B) =
+
=1
=
33
33 33
33

Clave: A

SS
.

om

B: Q(12, 5), d = 13

5
13

B)

E)

2
13

D)

1
13

C)

.R

A) 1

B
IN

10. De acuerdo a la figura, calcule sen(x + y).

3
13

Solucin:
sen(x + y) = senxcosy + cosxseny
donde
senx =

Solucionario
Semana N 8

3
13

cosy =

3
13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 56

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

cosx =

seny =

13

13

sen(x + y)

13

13

2
13

3
13

94
=
13

sen(x + y) =

5
13
Clave: B
EVALUACIN N 8

C) 2 3

E) 2 + 3

SS
.

Solucin:

tg = 3, tg = 2
3
6

D) 2 3

ot

A) 1 3 B) 1 + 3

.c

om

1
1

Si ctg
y ctg = , determine el valor de tg .
3 3
6 2
6

bl
og
sp

1.

B
IN

tg = tg
3
6
2

.R

3 2

tg =
=1
2 1 6

ctg( + ) = 1

tg( + ) = 1

tg ( ) tg

6
tg =
6 1 tg ( ) tg

6
1
1

3
tg =
1
6

1
3
=

1 3
3 1

=2+ 3
Clave: E

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 57

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

Si + = 90, halle el valor de la expresin

A) 2

1
2

B)

C) 2

tg tg ( )
tg2
1 tg tg ( )
E) 1

D) 1

Solucin:
La expresin a calcular es equivalente a tg ( + ) tg2
Del dato tenemos: ( + ) 2 = 90 2
( + ) = 90 2 tg ( + ) = tg(90 2)
tg ( + ) = ctg2 tg ( + )tg2 = 1
Clave: D

(ctg ctg)sen sen sen( )


se obtiene
cos( ) 2sensen

om

Al simplificar la expresin

B) 2tg( + )

D) 2tg( )

E) 2tg tg

bl
og
sp

A) tg( + )

ot

.c

3.

1
tg( + )
2

SS
.

Solucin:

C)

B
IN

cos cos

sen sen sen( )

sen sen
cos cos sen sen 2sensen
cos cos sen cos sen( )
cos( ) 2sensen

2sen( )
= 2tg( + )
cos( )

.R

Clave: B

4.

Si cos(x 60) = cosx y x es agudo, halle el valor de 3 tgx + cscx.


A)

3
2

B)

3
3

C) 2

D) 3

E) 4

Solucin:
cosxcos60 + senxsen60 = cosx

1
3
cosx +
senx = cosx
2
2

Solucionario
Semana N 8

1
3
senx = cosx cosx
2
2

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 58

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

1
3
senx = cosx
2
2

1
senx
3
=
tgx =
3
cos x
3

Luego

3 tgx + cscx =

1 2 3

=1+2=3
3
3
3
Clave: D

12
, siendo y ngulos del tercer y cuarto cuadrante,
5
(1 tg)(1 ctg)
respectivamente, calcule el valor de la expresin
.
sen( ) cos( )
65
12

B)

C)

13
3

D)

13
3

om

26
3

y ctg =

.c

A)

4
3

ot

Si tg =

E)

65
12

bl
og
sp

5.

Solucin:

sec csc [sen( ) cos( )]


= seccsc
sen( ) cos( )

B
IN

SS
.

sec csc (cos sen)(sen cos )


(1 tg)(1 ctg)
=
sen( ) cos( )
sen( ) cos( )

5 13 13
= =
3 5 3

.R

Clave: D

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 8
1.

Si el producto de los trminos de una fraccin equivalente a 4/7 tiene 14

divisores positivos, hallar la suma de los trminos de dicha fraccin.


A) 88

B) 44

C) 55

D) 66

E) 33

Solucin:
Sea f. eq = 4k/7k entonces Producto = 22.7. k2
CD (producto) = 14 = (6+1)(1+1) entonces k = 4.
Suma de trminos = 11(4) = 44.
Clave: B

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 59

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

La suma de los trminos de una fraccin equivalente a 299/391 es mltiplo de 42 y la


diferencia positiva de dichos trminos est comprendido entre 30 y 80. Cul es la
suma de las cifras del numerador de dicha fraccin?

A) 9

B) 12

C) 8

D) 20

E) 11

Solucin:
0

Sea f. eq = 13k/17k entonces 30k = 42J entonces 5k = 7j = 7 luego k = 7


Tambin 30 < 4k < 80 entonces 7,5 < k < 20 entonces k = 14. Por lo que el
numerador es N = 13(14) = 182.
Clave: E

B) 13

C) 14

D) 15

E) 11

.c

A) 12

om

Cuntas fracciones irreductibles comprendidas entre 65/23 y 60/29 son tales


que uno de sus trminos excede en una unidad al doble del otro?

Solucin:

bl
og
sp

60 2x 1 65
2 1 19
23
29

x
29
x
23
29 x 23
19
2
x 2, 3, 4,...,14

ot

3.

SS
.

Si N es un nmero entero positivo menor que 100, cuntas fracciones de la

B) 62

C) 64

D) 66

E) 68

.R

A) 60

B
IN

(N - 1)2 +30(N - 1) + 29
son irreducibles?
N+1

forma

4.

Clave: C

Solucin:

(N - 1)2 +30(N - 1) + 29 N2 28N N 1 N 27 N 1 27


27

N 27
N+1
N1
N1
N1
N 1 3 3, 6, 9,.., 99 # N 99 33 66
33 valores

Clave: D
5.

Cuntos pares de fracciones irreductibles existen tales que su suma sea 2 y


la suma de sus numeradores sea 30?
A) 6

B) 8

C) 7

D) 9

E) 16

Solucin:
Sean

0 0
a c
a c
,
irreductibles 2 b d luego a c 30 2b b 15, a,b 3, 5
b d
b d

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 60

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO


a
c

1
2

2
28

4
26

7
23

8
22

10
20

11
19

13
17

Clave: D
6.

Dos reglas de 250 milmetros de longitud cada una, estn uniformemente


graduadas, la primera cada 16/25 de milmetro y la segunda cada 18/23 de
milmetro. Si se les hace coincidir en toda su extensin, a qu distancia del
origen, coincidirn 2 lneas de las reglas?
A) 144mm

B) 124mm

C) 132mm

D) 120mm

E) 105mm

Solucin:

om

La distancia mnima buscada es mltiplo de 16/25 y de 18/23, es decir:


L = MCM(16/25,18/23) = MCM(16, 18)/MCD(25, 23) = 144/1 = 144mm.

Cuntas fracciones propias, irreducibles de denominador 240, existen?


A) 64

B) 220

C) 221

E) 219

N
1
1
1

1 N 240, 240 240 1 1 1 64


240
3
2
5

B
IN

f=

D) 222

SS
.

Solucin:

bl
og
sp

7.

ot

.c

Clave: A

1920
tales que el
6420
numerador sea de tres cifras y el denominador de cuatro cifras.

.R

Calcule la suma de todas las fracciones equivalentes a

121
169

A)

8.

Clave: A

B)

480
107

C)

704
107

D)

960
131

E)

224
131

Solucin:
f

1920 32k

100 32k 1000 1000 107k 10000


6420 107k

9, 3 k 31, 2

k 10, 11, 12,..., 31


22 valores

32 704
Suma 22

107 107

Clave: C

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 61

14
16

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

9.

Abel, Bruno y Carlos pueden hacer una obra en 20, 60 y 120 das
respectivamente. Si Carlos inicia la obra trabajando 12 das, luego se le une
Bruno durante 6 das y finalmente se les une Abel hasta concluir la obra,
cunto das dura en total la obra?
A) 18

B) 24

C) 22

D) 28

E) 40

Solucin:

Carlos en 12 das: 12

120 10
1

1
6 3
1
1 6
Bruno y Carlos en 6 das: 6
. Falta: 1

10 40 4
60 120 40
1
1
1
3

20 60 120 40
3
Los tres en x das:
4
3
x 4 10 . Total de das = 10 + 12 + 6 = 28
3
40

bl
og
sp

ot

.c

om

Los tres en un da:

Clave: D

B) 4 127

D) 10

E) 8 74

.R

Solucin:

C) 9

B
IN

A) 9 29

SS
.

10. Diez hombres pueden hacer una obra en 6 das; mientras que 15 mujeres
haran la misma obra en 8 das. Cuntos das emplearan en hacer la misma
obra 4 hombres y 6 mujeres?

10h 6d 1 obra entonces 1h 1d 1/60


15m 8 d 1 obra entonces 1m 1d 1/120
4h y 6m 1d (4/60 + 6/120) = 7/60. Lo terminan en 60/7 = 8 4/7.
Clave: E
11. Sebastin vendi los 3/8 de los libros que compr, perdiendo 1/3 de su costo.
Si desea recuperar su capital, qu fraccin del costo debe ganar al vender lo
restante?
A)

1
5

B)

1
3

C)

4
5

D)

1
4

E)

1
6

Solucin:
Precio unitario: P
Cantidad: x

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 62

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

3
13 1
xp xp xp . Luego:
8
38 4
3
5
1
5

Pv xp xp f xp f .
4
8
5
8

Vendi: Pv = Pc P =

Clave: A
17
, cuyos trminos son los
18
menores posibles, tal que su numerador sea mltiplo de 15 y la suma de sus
trminos sea mltiplo de 18 y 24.

12. Halle el denominador de la fraccin equivalente a

A) 6480

B) 6120

C) 4380

D) 5780

.c
ot

0
0
17k
17k 15 k 15
18k
0

S.T. 35k MCM 18, 24 72 k 72 .


0

k MCM 15, 72 360

Numerador = 18.360 = 6480.

SS
.

Kmin 360

bl
og
sp

om

Solucin:

E) 6130

Clave: A

Sea una fraccin equivalente a 4/5, el producto de sus dos trminos es el


menor nmero que tiene 18 divisores. Calcule el valor de la suma de sus
trminos.

.R

1.

B
IN

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 8

B) 18

C) 27

Solucin:

D) 36

E) 45

A) 54

P 22 . 5 .k 2
Si k 8 P 28.5 2560 CD 18
Si k 3 P 22. 32 .5 180 CD 18

Suma de trminos = 9. 3 =27


Clave: C
o

2.

Si ab 17 , cd 19

17
ab

A) 12

Solucionario
Semana N 8

B) 13

cd
19

C) 14

a d . Calcule el valor de: a + b + c + d.

D) 15

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 16

Pg. 63

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:
17
cd
17 cd
y
son ireductibles y

a d ab 19 a 1 d 9
19
ab
ab 19
17 cd

1 d cd 19d 2 d 1 c 2
19 19

Clave: B
3.

Una liebre perseguida por un galgo le lleva 35 saltos de ventaja. El galgo da


5 saltos mientas que la liebre da 8, pero 6 saltos del galgo equivalen a 11 saltos
de la liebre. Cuntos saltos dar el galgo para alcanzar a la liebre?
A) 80

B) 200

C) 150

D) 240

E) 120

om

Solucin:

.c

Si el galgo da 5n saltos, la liebre da 8 saltos Tambin 6G 11L

G 11k

L
6k

Luego:

ot

55nk= 48nk + 35.6 entonces n =30. El galgo da 150 saltos.

Cuntas fracciones equivalentes a

B) 82

C) 93

D) 45

E) 77

B
IN

A) 64

24
tienen por denominador un nmero de
80

SS
.

tres cifras no mltiplo de 7?

bl
og
sp

4.

Clave: C

.R

3k
100 10k 1000 10 k 100 k 14, 21,.., 98 # k 90 13 77
10k
13 valores

f eq

Solucin:

5.

Clave: E

Cuntas fracciones impropias reducibles de numerador 540 existen?


A) 144

B) 396

C) 395

D) 394

E) 288

Solucin:
540
1
1
1

1 540 n 540 540 1 1 1 144


n
2
3
5

Clave: A
6.

Si se cercan con postes igualmente espaciados uno de otro, a una distancia


comprendida entre 0,01 y 0,02 millas, un terreno rectangular cuyas
dimensiones son 33/55 y 52/91 millas, cuntos postes se emplean?
A) 164

Solucionario
Semana N 8

B) 122

C) 156

D) 160

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 165

Pg. 64

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:
La distancia d entre los postes es un divisor comn de 3/5 y 4/7.
MCD(3/5, 4/7) = 1/35. Luego d = 1/35x y como d est entre 0, 01 y 0, 02
entonces x = 2, luego d = 1/70.
Nmero de postes= 2(3/5 + 4/7)/(1/10) = 164
Clave: A
7.

Cuntas fracciones irreductibles con denominador 40 existen, tal que el


numerador est entre 119 y 2121?
A) 799

B) 800

C) 801

D) 803

E) 805

Solucin:

16

16

Clave: A

3
A) 5

B)

1
10

C)

7
50

bl
og
sp

ot

Al vender 5 televisores que compr al mismo precio, gane 1/5 del costo en los
cuatro primeros y perd 1/10 del costo en el quinto. Qu fraccin gan del
total?

SS
.

8.

16

.c

16

om

40 16 40 3 ...... 40 4 ...... 40 5 ......,....,...... 40(53) Total 50(16) 800

2
25

E)

7
10

B
IN

Solucin:

D)

1
9
P P
10
10
1 24

Pv1,2,3,4 4 P P P
5 5

24
9
57
57
7
Pv TOTAL
P P
P G Pv total Pc total
P 5P P
5
10
10
10
10

.R

Pv5 P

Clave: E

9.

Tres hermanos deciden repartirse una herencia, al primero le corresponde 3/11


del total y los otros 2 se reparten el resto. El segundo gasta 4/13 de su parte y
el tercero gasta S/. 300, quedndose los tres con la misma suma de dinero. A
cunto ascendi la herencia?
A) S/. 5500

B) S/. 4950

C) S/. 5720

D) S/. 5005

E) S/. 7150

Solucin:
3
8
9
3
13
1
H S T H. Dato : S T 300 H S H T H
11
11
13
11
33
3
1
3
H 300 H H 4950
3
11

Clave: A

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 65

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

10. Adolfo y Beatriz pueden hacer una obra en 6 das, Adolfo y Csar en 4 das,
Adolfo, Beatriz y Csar en 3 das. En cuntos das podr hacer la obra Adolfo
trabajando solo?
A) 12

B) 14

C) 6

D) 7

E) 8

Solucin:
1 1 1

A B 6

1 1 1
1 1 1 1

A 12
A C 4
A 3 6 4
1 1 1 1

A B C 3

om

Clave: A

ot

.c

Lenguaje

Fundamentalmente, la semntica es la rama de la ciencia lingstica que se


ocupa de estudiar

SS
.

1.

bl
og
sp

EJERCICIOS DE CLASE N 8

B
IN

A) la relacin entre significado y significante.


B) los lexemas de las palabras de la lengua.
C) el significado de los signos lingsticos.
D) el contexto y la situacin de los enunciados.
E) los factores sociales que afectan el significado.

Con relacin al estudio del lxico de la lengua, la lexicologa es la disciplina


cuya unidad de anlisis es el

2.

.R

Clave: C. La semntica es la disciplina que tiene por objeto estudiar los significados
de los signos lingsticos: palabras, frases y oraciones.

A) morfema.

B) sema.

C) semema.

D) significante.

E) lexema.

Clave: E. Como disciplina que estudia la estructura y el funcionamiento del lxico de


la lengua, la lexicologa tiene el lexema como unidad de anlisis.
3.

Marque la opcin en la que se presenta la actividad realizada por la


lexicografa.
A) Aborda la relacin entre lengua y sociedad.
B) Realiza un estudio terico del vocabulario.
C) Se ocupa de la relacin entre lengua y cultura.
D) Elabora diccionarios y repertorios lxicos.
E) Principalmente brinda aportes a los traductores.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 66

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Clave: D. La lexicografa es una rama de la lingstica aplicada que se encarga de la


elaboracin de los diccionarios, glosarios y repertorios lxicos.
4.

Escriba a la derecha de cada signo si es smbolo, cono o indicio.


A) Las nubes negra
B) La cruz en una iglesia
C) La maqueta de una obra arquitectnica
D) La media luna para los rabes
E) Las arrugas de la cara en una persona
F) El retrato de una persona
G) La bandera de una nacin

___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________

Clave: A)indicio, B)smbolo, C)cono , D) smbolo, E)indicio, F)cono, G)smbolo


Seleccione la alternativa en la que todos los significantes constituyen signos
lingsticos de la lengua espaola.

.c

om

5.

B) Alud, bajeza, wasi, tonel


D) Cinaga, dorso, zanco, urbi

bl
og
sp

ot

A) Vstago, chalk, gema, zaga


C) Mueca, llaneza, reto, tez
E) Encomio, farra, yunque, hand

Marque la alternativa en la que todas las caractersticas corresponden al


significado denotativo.

B
IN

6.

SS
.

Clave: C. En esta alternativa, todos los significantes constituyen signos lingsticos


de la lengua espaola. As, mueca significa 'contorsin generalmente burlesca del
rostro; llaneza, 'campo llano, sencillez'; reto, 'provocacin al duelo o desafo', tez,
'rostro'.

.R

A) Conceptual, especializado y secundario


B) Especializado, primario y conceptual
C) Accesorio, lgico y afectado por la situacin
D) Bsico, especializado e influido por el contexto
E) Lgico, bsico y desligado de la situacin
Clave: E. Las caractersticas de esta alternativa corresponden al significado
denotativo. Este, adems, es conceptual y general o conocido por los hablantes
nativos competentes de la lengua.
7.

Seleccione la opcin en la que se presenta enunciado que expresa significado


denotativo.
A) Un grupo de jvenes cort el hilo del discurso.
B) A ese hombre se le subi el humo a la cabeza.
C) El vigilante est en la caseta de la esquina.
D) Su hermano menor es ligero de lengua.
E) Romeo se encontraba con la soga al cuello.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 67

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Clave: C. El enunciado de esta opcin expresa significado denotativo , es decir,


objetivo, bsico y general.
8.

El significado connotativo se caracteriza por ser


A) primario y conocido dialectalmente.
B) subjetivo e influido por factores socioculturales.
C) accesorio y desligado del contexto.
D) especializado y desligado de la situacin.
E) bsico e influido por factores sociales.
Clave: B. Las caractersticas incluidas en esta alternativa corresponden al
significado connotativo. Este, adems, se caracteriza por ser secundario y dialectal.

.c

bl
og
sp

A) Los alumnos hicieron las tareas del curso.


B) El cazador estaba armando una trampa.
C) Las damas se cubrieron con estos mantos.
D) Nuestro negocio camina viento en popa.
E) Esta casa fue construida hace veinte aos.

om

Marque la alternativa en la que hay significado connotativo.

ot

9.

SS
.

Clave: D. El enunciado de esta alternativa expresa significado connotativo, esto es,


subjetivo, accesorio, dialectal, ya que la locucin adverbial viento en popa significa
con buena suerte, dicha o prosperidad. En consecuencia, las palabras viento y
popa ya no tienen significado denotativo.

B
IN

10. Escriba a la derecha de cada enunciado si el significado es denotativo o


connotativo.

.R

A) Este problema me est quitando el sueo.


B) Ese hombre escribi estos dos poemas.
C) Su investigacin qued a medio camino.
D) Mi hermana compr una blusa de seda.
E) Lo hizo en menos de lo que canta un gallo.
F) El administrador me recibi con buena cara.

________________
________________
________________
________________
________________
________________

Clave: A)connotativo, B)denotativo, C)connotativo, D)denotativo, E)connotativo,


F)connotativo
11. Escriba a la derecha los significados que adquieren las oraciones siguientes
de acuerdo al contexto.
A) Ricardo pidi la mano de Roco.
B) l y ella se encontraron cara a cara.
C) Ese hombre anda de capa cada.
D) La noticia corri de boca en boca.
E) El contralor puso el dedo en la llaga.
F) Ella puso tu capacidad en tela de juicio.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

________________
________________
________________
________________
________________
________________

Pg. 68

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Clave: A) solicitar en matrimonio,


B) encontrarse en presencia de otro y
descubiertamente, C) estar muy pobre, D) manera de propagarse una noticia, E)
tocar el tema ms sensible, F) poner en duda acerca de la certeza o el xito de algo.
12. Seleccione la opcin en la que la situacin influye en la interpretacin
semntica de la oracin.
A) Los campesinos usan sombrero en sus faenas diarias.
B) La ola marina alcanz una altura de cuatro metros.
C) Mi padre cort las ramas del rbol con esta podadera.
D) El hermano de Maribel ley la crtica de Vargas Llosa.
E) El jardinero sembr un limonero en el jardn de mi to.

om

Clave: D. En la oracin, la frase ley la crtica de Vargas Llosa requiere de


informacin extralingstica para conocer si se trata de que una persona ley la
crtica escrita por Vargas Llosa o si se trata de que una persona ley una crtica que
alguien ha escrito sobre Vargas Llosa.

bl
og
sp

ot

.c

13. Marque la alternativa en la que las palabras se encuentran en relacin de


sinonimia.
B) Inquieto sosegado
D) Incontrovertible discutible

SS
.

A) Execrar bendecir
C) Eminente encumbrado
E) Rayano - distante

B
IN

Clave: C. Las palabras eminente y encumbrado se encuentran en relacin


semntica de sinonimia porque comparten el significado de alto, que descuella entre
los dems.

.R

14. En los enunciados Javier hojea las pginas de una revista y Mario ojea
por un agujero de la puerta de madera, las palabras subrayadas se
encuentran en relacin semntica de
B) homonimia paradigmtica.
D) antonimia gramatical.

A) homonimia parcial.
C) antonimia lexical.
E) homonimia absoluta.

Clave: E. Las palabras subrayadas en los enunciados mantienen relacin de


homonimia absoluta porque coinciden a nivel fonolgico y pertenecen a la misma
categora.
15. Marque la opcin en la que todas las palabras son polismicas.
A) Pie, desfachatez, televisor
C) Imperio, corts, edificio
E) Escuadra, extremismo, voto

B) Rodilla, fardo, clemencia


D) Mano, cabeza, hoja

Clave: D. Las palabras de esta opcin son polismicas porque toman diversos
sentidos segn los contextos en que son empleadas.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 69

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

16. Seleccione la alternativa en la cual las palabras mantienen relacin semntica


de homonimia absoluta.
A) Vaso baso
D) Bacilo vacilo

B) Grabar gravar
E) Bello vello

C) Zumo sumo

Clave: B. Las palabras de esta alternativa se encuentran en relacin semntica de


homonimia absoluta porque pertenecen a la misma clase palabra.
17. Los significantes de la lengua espaola que coinciden fonolgicamente, se
diferencian semnticamente y pertenecen a distintas categoras gramaticales
se encuentran en relacin semntica de
B) homonimia absoluta.
E) homonimia parcial.

C) homografa.

om

A) polisemia.
D) antonimia lexical.

ot

.c

Clave: E. Los significantes que tienen coincidencia fonolgica, presentan


significados diferentes y pertenecen a distintas clases de palabras mantienen
relacin semntica de homonimia parcial.

SS
.
O

B) homonimia absoluta.
D) antonimia gramatical.

B
IN

A) antonimia lexical.
C) homonimia parcial.
E) homonimia paradigmtica.

bl
og
sp

18. En los enunciados dile a tu hermano que vaya a botar la basura y seor,
debe votar en las prximas elecciones, las palabras subrayadas mantienen
relacin semntica de

.R

Clave: B. Las palabras subrayadas de los enunciados se encuentran en relacin


semntica de homonimia absoluta porque pertenecen a la misma categora o clase
de palabra.

19. Ubique la alternativa en la que se presenta palabras que mantienen relacin


semntica de homonimia parcial.
A) Ojosa hojosa
D) Hato ato

B) Barn varn
E) Horca/ orca

C) Villar/ billar

Clave: D. Las palabras de esta alternativa se encuentran en relacin semntica de


homonimia parcial porque coinciden fonolgicamente y pertenecen a categoras
lxicas distintas.
20. Las palabras subrayadas de los enunciados procura no errar en el uso de los
signos de puntuacin y mi to va a herrar a ese caballo negro estn en
relacin semntica de
A) homonimia parcial.
C) antonimia lexical.
E) homonimia absoluta.

Solucionario
Semana N 8

B) homonimia paradigmtica.
D) antonimia gramatical.

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 70

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Clave: E. Las palabras subrayadas de los enunciados mantienen relacin semntica


de homonimia absoluta porque pertenecen a la categora lxica verbo.
21. Seleccione la opcin en la que las palabras mantienen relacin semntica de
cohiponimia.
A) Durazno fruta
D) Bicicleta rueda

B) Bebida vino
E) Plata - metal

C) Avena trigo

Clave: C. Avena y trigo son cohipnimos del hipernimo cereal.


22. Marque la alternativa en la cual hay palabras que mantienen relacin semntica
de antonimia recproca.
B) Controlado/descontrolado
E) Pagador/ cobrador

C) Grande/ pequeo

om

A) Luz/oscuridad
D) Autntico/ falso

ot

.c

Clave: E. Las palabras de esta alternativa se encuentran en relacin semntica de


antonimia recproca porque hay implicancia entre ellas.

SS
.
O
B
IN

A) Vendedor/ comprador
B) Valiente/ cobarde
C) Humano/ inhumano
D) Maana/ tarde
E) Inicuo/ malvado

bl
og
sp

23. Seale la alternativa donde hay palabras que se encuentran en relacin


semntica de antonimia complementaria.

.R

Clave: B. Las palabras de esta alternativa mantienen relacin semntica de


antonimia complementaria porque tienen significados excluyentes.

24. Marque la opcin en la cual hay relacin entre hipernimo e hipnimo


respectivamente.
A) Carnero- oveja
D) Herramienta sierra

B) Carta documento
E) Casa - comedor

C) Alhel azucena

Clave: D. Herramienta es hipernimo porque incluye al hipnimo sierra.


25. Seale la alternativa en la que se presenta antnimos recprocos.
A) Vejez/ juventud
D) Izquierda/ derecha

B) Casado/ divorciado
E) Mdico/ enfermero

C) Tutor/ pupilo

Clave: C. Las palabras de esta alternativa mantienen relacin semntica de


antonimia recproca porque sus significados se implican mutuamente.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 71

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

26. Seleccione la opcin en la que hay precisin lxica.


A) Luis tiene una cuenta en el Banco Financiero.
B) Ese rbol de este huerto da buenos frutos.
C) Ese hombre tiene una grave enfermedad.
D) La UNMSM le dio el ttulo de odontlogo.
E) Rosario siente un dolor agudo en la rodilla.
Clave: E. En las otras opciones, corresponde usar los verbos siguientes: A) posee,
B) produce, C) padece , D) otorg.

.c
ot

A) El zumo de esta fruta es muy acerbo.


B) Construyeron otra esclusa en el canal.
C) El sismo caus prejuicio a la poblacin.
D) La experiencia del tcnico es muy vasta.
E) El gerente suscribi al final del documento.

om

27. Marque la alternativa en la que no hay precisin lxica.

bl
og
sp

Clave: C. En esta alternativa, la palabra prejuicio est empleada indebidamente,


pues corresponde usar la palabra perjuicio.
28. Ubique la opcin en la que hay ambigedad.

B
IN

SS
.

A) El pintor usar una esptula nueva.


B) Ricardo vio al vigilante enfurecido.
C) El expositor disert excelentemente.
D) Mi to Guillermo es diligente en el trabajo.
E) Ellos decidieron realizar un viaje a Tumbes.

.R

Clave B. En esta opcin, la oracin es ambigua porque cabe hacer dos


interpretaciones: a) que Ricardo mir al vigilante con enfado y b) que Ricardo vio que
el vigilante estaba furioso.

29. Complete adecuadamente las oraciones siguientes con quehacer, qu hacer o


que hacer.
A) Julin no sabe___________ en este caso.
B) Mi ta tiene ___________ un bordado.
C) Su ___________ requiere mucha dedicacin.
D) El alumno tendr _____________ una monografa.
E) No sabamos ____________ cuando ocurri el sismo.
Clave: A) qu hacer, B) que hacer, C) quehacer, D) que hacer, E) qu hacer
30. Complete las siguientes oraciones adecuadamente con formas de los verbos
verificar, acreditar, justificar, alegar y comprobar.
A) _____________ si ese hombre nos dijo la verdad.
B) El empleado inform que ____________ su inasistencia.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 72

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

C) El juez ___________ la autenticidad del documento.


D) El abogado ___________ en favor de su patrocinado.
E) El jurado ____________ la suficiencia del postulante.
Clave: A) Comprobaremos, B) justific, C) verific, D) aleg, E) acredit

Literatura
SEMANA N 8 - EJERCICIOS DE CLASE
1.

En el Neoclasicismo espaol, el fin didctico de las obras implica

.c

om

A) acatar las leyes de la preceptiva literaria.


B) rechazar toda manifestacin de la fantasa.
C) cuestionar el pensamiento racional y lgico.
D) proponer una visin correcta de la vida.
E) quebrantar las leyes de la realidad.

SS
.

Con respecto al tema de la obra teatral El s de las nias, Leandro Fernndez de


Moratn, marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado:
El matrimonio impuesto por los padres significaba que las jvenes

B
IN

2.

bl
og
sp

ot

Solucin:
En el Neoclasicismo espaol, el fin didctico implica plantear una visin correcta de
la vida.
Clave: D

.R

A) tenan el deber de escoger un buen esposo.


B) deban rebelarse contra sus progenitores.
C) no podan elegir con libertad a su compaero.
D) reciban buenas propuestas de matrimonio.
E) escogan el pretendiente que ms les convena.

Solucin:
En El s de las nias, Leandro Fernndez de Moratn criticaba el matrimonio
concertado e impuesto por los padres, lo cual significaba que la mujer no poda elegir
libremente a su compaero.
Clave: C
3.

Con respecto a la obra teatral El s de las nias, de Leandro Fernndez de Moratn,


marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Explora las relaciones entre la juventud y la vejez.
B) Apoya la eficacia de la educacin de los jvenes.
C) Critica las costumbres de la juventud espaola.
D) Defiende las tradiciones y usanzas de su sociedad.
E) Demuestra las ventajas del matrimonio concertado.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 73

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:
Uno de los temas centrales en el teatro de Fernndez de Moratn es su reflexin en
torno a la convivencia entre los jvenes y los viejos.
Clave: A
4.

En la obra El s de las nias, de Leandro Fernndez de Moratn, los personajes


principales pertenecen a familias enriquecidas y empobrecidas. En ambos casos,
ellos representan a la
A) nobleza cortesana.
C) actitud equilibrada.
E) sociedad moderna.

B) educacin opresiva.
D) burguesa espaola.

Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas sobre el
argumento de la obra El s de las nias, de Leandro Fernndez de Moratn, marque
la alternativa que contiene la secuencia correcta.

bl
og
sp

5.

ot

.c

om

Solucin:
En El s de las nias, los personajes pertenecen a la burguesa. Sin embargo, don
Diego y su sobrino pertenecen a la burguesa enriquecida, mientras que doa Irene y
su hija, a la burguesa empobrecida.
Clave: D

B) FFVVF

C) FVVFF

D) VFVFV

E) VFVFF

.R

A) VVFFV

B
IN

SS
.

"Don Diego, hombre entrado en aos, decide casarse con doa Francisca. La madre
de la joven, doa Irene, se opone a esta posibilidad. Paquita est enamorada de don
Flix, joven y valiente militar. Don Flix, quien en realidad se llama Carlos, descubre
que su padre, don Diego, planea casarse con Paquita. Al final, don Diego
comprende que no debe competir por el amor de Paquita y permite el matrimonio de
los jvenes enamorados".

Solucin:
Don Diego elige como novia a una jovencita, doa Francisca (V). La madre de la
joven, doa Irene, se muestra entusiasmada (F) ante la posibilidad de este ventajoso
matrimonio. Paquita est enamorada de don Flix (V) quien es un joven y valiente
militar. Don Carlos descubre que es su to (F), don Diego, quien pretende casarse
con Paquita. Al final don Diego comprende que no debe competir (V) por el amor de
Paquita y permite el matrimonio de los jvenes enamorados.
Clave: D
6.

La ruptura de la corriente romntica con la tradicin neoclsica se expresa a travs


de
A) el predominio de la libertad de creacin.
B) la inclinacin hacia los ideales grecolatinos.
C) la propensin por el pensamiento lgico.
D) la exaltacin de la sociedad moderna.
E) la asimilacin de los modelos franceses.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 74

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:
El Romanticismo, a diferencia del Neoclasicismo, se caracteriza por el predominio de
la libertad del artista, quien puede crear sin restriccin alguna.
Clave: A
7.

El romntico desconfa de la razn y prefiere seguir su percepcin de fuerza


sobrenatural, que escapa del conocimiento racional. Esta caracterstica del
Romanticismo se relaciona con
A) la valoracin de lo histrico.
C) el culto al yo y el individualismo.
E) la angustia metafsica.

B) la aspiracin por un mundo mejor.


D) la exaltacin de la naturaleza.

8.

SS
.

bl
og
sp

Hoy la tierra y los cielos me sonren;


hoy llega al fondo de mi alma el sol;
hoy la he visto, la he visto y me ha mirado
Hoy creo en Dios!

ot

.c

om

Solucin:
Una caracterstica del Romanticismo es la angustia metafsica, que se puede
expresar como la desconfianza de la razn y la preferencia por la percepcin de lo
sobrenatural, que escapa a todo conocimiento racional.
Clave: E

El tema de esta rima de Bcquer es

B) la idealizacin de la naturaleza.
D) el surgimiento imprevisto del amor.

B
IN

A) la mujer como expresin divina.


C) el amor cristiano capaz de redimir.
E) la elevacin espiritual del creyente.

9.

.R

Solucin:
El tema de esta rima es la sbita aparicin del sentimiento amoroso o amor a
primera vista.
Clave: D
El elemento legendario y extico de las Leyendas, de Gustavo Adolfo Bcquer, se
expresa a travs de
A) los rasgos histricos de la tradicin romntica.
B) la preferencia por lo misterioso y sobrenatural.
C) las descripciones detalladas de los personajes.
D) la visin descarnada del mundo y de la realidad.
E) la belleza como sinnimo de lo sublime angelical.
Solucin:
En Leyendas, de Gustavo Adolfo Bcquer, el elemento legendario y extico se
muestra a travs del ambiente misterioso y sobrenatural como sucede en la Ajorca
de oro, donde el autor hace alusin a una hermosura diablica.
Clave: B

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 75

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

10. A diferencia de la belleza en la antigedad, que era sinnimo de lo sublime, en la


"Ajorca de oro", que integra las Leyendas, de Gustavo Adolfo Bcquer, lo bello
A) se confunde con lo grotesco generando desasosiego.
B) es entendido como una fuerza que nubla el pensamiento.
C) se mezcla con lo demonaco produciendo lo grotesco.
D) est estrechamente vinculado con la tradicin romntica.
E) es la mezcla inslita de lo montono con lo sobrenatural.
Solucin:
En la "Ajorca de oro", relato que integra las Leyendas de Gustavo Adolfo Bcquer, lo
bello y lo demonaco se mezclan produciendo lo grotesco.
Clave: C

.c

Las normas jurdicas, han sido establecidas por el Estado con el propsito de
regular ____________ entre los hombres y de stos con _______________, al
margen de consideraciones polticas, econmicas y sociales.
B) el equilibrio el gobierno
D) los acuerdos la soberana

B
IN

A) las interrelaciones el Estado


C) las relaciones el poder
E) los sentimientos el Seor

SS
.

1.

bl
og
sp

ot

EJERCICIOS N 8

om

Geografa

Las normas sociales son guas importantes para lograr buenas ____________ y
reducir las probabilidades de generar conflictos.

2.

.R

Solucin:
Las normas jurdicas, han sido establecidas por Estado con el propsito de regular la
interrelacin entre los hombres y de stos con el Estado.
Clave: A

A) relaciones intrapersonales
C) relaciones interpersonales
E) relaciones jurdicas

B) conductas morales
D) actitudes legales

Solucin:
Las normas sociales son guas basadas en los usos y costumbres, e importantes
para las relaciones interpersonales. Sin normas o reglas sociales, las personas no
sabran como comunicarse con los dems, que comportamientos seran los
adecuados. Las normas sociales nos dicen como relacionarnos con la familia, los
amigos, los compaeros de trabajo.
Clave: C

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 76

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

3.

La alta incidencia de bullying en el Per, nos indica la existencia de situaciones de


conflicto que alteran la _____________ y afectan el clima ____________.
A) convivencia escolar
C) socializacin atmosfrico
E) organizacin profesional

B) normatividad laboral
D) jornada sindical

Solucin:
La agresin, intimidacin o acoso entre escolares recibe la denominacin universal
de bullying. Esta es una de las formas de violencia escolar relacionada con el
matonismo y se manifiesta de diversas formas: verbal (apodos, insultos, amenazas),
fsica (ahorcamientos, golpes) y discriminatoria (aislarlos, ignorarlos). El acosador se
ve superior y el acosado tiene muy poca capacidad para responder a las agresiones.
Clave: A

Racismo

4.
5.

Sexismo ( )
Xenofobia ( )

( )

A) 2 4 3 1 5
D) 4 3 2 5 1

1.
5.
2.

5.

C) 3 5 1 2 3

.R

: Discriminacin de personas por el color o tono de la piel u otras


caractersticas fsicas.
Sexismo : Discriminacin de personas de un sexo por considerarlo inferior al
otro.
Apartheid : Actos inhumanos cometidos por un rgimen institucionalizado de
opresin de un grupo tnico sobre otro.
Xenofobia : Odio o rechazo a la persona extranjera.
Homofobia : Aversin, odio o discriminacin contra hombres o mujeres
homosexuales.
Clave: B

4.

B) 3 4 1 5 2
E) 3 4 5 1 2

Solucin:
3. Racismo

.c

3.

ot

Homofobia ( )

bl
og
sp

2.

Discriminacin de personas por el color o tono de la piel u


otras caractersticas fsicas.
Discriminacin de personas de un sexo por considerarlo
inferior al otro.
Actos inhumanos cometidos por un rgimen institucionalizado
de opresin de un grupo tnico sobre otro.
Odio o rechazo a la persona extranjera.
Aversin, odio o discriminacin contra hombres o mujeres
homosexuales.

SS
.

Apartheid ( )

1.

om

Relaciona las distintas formas de discriminacin con sus caractersticas

B
IN

4.

Dos jvenes de un mismo equipo de ftbol quieren tomar la posicin de delanteros,


pero slo uno de ellos puede serlo, discuten el problema y deciden que se alternarn
en esa posicin uno por cada tiempo de juego. La solucin del conflicto se logr a
travs de
A) un arbitraje.
D) una negociacin.

Solucionario
Semana N 8

B) una mediacin.
E) una adjudicacin.

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) una conciliacin.

Pg. 77

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:
Una negociacin es un mecanismo alternativo para solucionar un conflicto, en el que
dos personas involucradas se sientan a discutir y solucionar sus propios problemas.
Clave: D
6.

En el Per, la mayor diversidad lingstica se localiza en


A) el altiplano.
D) la sierra sur.

B) la selva amaznica.
E) la regin quechua.

C) la costa norte.

La revaloracin de los idiomas de nuestros antepasados que superviven en el Per,


permitir la preservacin de _____________ de los pueblos.

ot

.c

7.

om

Solucin:
Las lenguas nativas del Per se hablan mayoritariamente en la selva amaznica,
siendo las ms habladas el ashninca y el aguaruna Actualmente se han definido 16
familias lingsticas en el territorio peruano.
Clave: B

B) la manifestacin cultural
D) las discrepancias indgenas

bl
og
sp

A) las diferencias econmicas


C) la desigualdad educativa
E) la fragmentacin cultural

B
IN

SS
.

Solucin:
Forjar la identidad cultural es revalorar las manifestaciones folklricas autctonas y
las que surgieron como consecuencia del mestizaje, practicndolas y difundindolas
en toda la Nacin. Una de estas formas es revalorando los diversos idiomas de
nuestros antepasados, que an se hablan en el Per; esto permitir preservar la
valiosa manifestacin lograda gracias al conocimiento de la naturaleza que muchos
pueblos, en especial los indgenas de la selva, guardan a travs de su historia.

La intangibilidad de los _______________ evita la depredacin del hbitat de una


especie de flora o fauna en particular.

8.

.R

Clave: B

A) ecosistemas nacionales.
C) parques nacionales.
E) reservas naturales.

B) santuarios naturales.
D) bosques naturales.

Solucin:
Un santuarios natural es el rea destinada a proteger con carcter de intangible el
hbitat de una especie de flora o fauna. Algunos de nuestros santuarios nacionales
son: Ampay (Apurmac) y Calipuy (La Libertad).
Clave: B

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 78

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

9.

El espacio geogrfico,
fundamentalmente

considerado

como

Patrimonio

Natural,

protege

1. las evidencias histricas.


2. las pruebas arqueolgicas.
3. los recursos naturales.
4. la biodiversidad.
5. los paisajes.
A) 1 3 5

B) 2 3 5

C) 1 2 4

D) 2 4 5

E) 3 4 5

om

Solucin:
El Patrimonio Natural se refiere al conjunto de plantas, animales, paisajes,
ecosistemas, formaciones vegetales y recursos genticos de un determinado pas, y
que constituyen una herencia comn. Con ello se pretende la preservacin de los
recursos naturales, la biodiversidad y los paisajes.
Clave: E

B) patrimonio histrico inmueble.


D) santuario nacional.

SS
.

A) patrimonio arqueolgico.
C) patrimonio arqueolgico mueble.
E) reserva histrica.

bl
og
sp

ot

.c

10. El evidente sincretismo religioso del Santuario de la Santsima Virgen de Cocharcas,


en Apurmac, fue el motivo para que el Estado lo declarara

.R

B
IN

Solucin:
El Santuario de la Santsima Virgen de Cocharcas y las iglesias coloniales son
considerados, Patrimonio Histrico inmueble ya que corresponden a las pocas
colonial y republicana y forman parte del Patrimonio Cultural de la Nacin.
Clave: B

Economa
EVALUACIN

I.

PREGUNTAS DE ALTERNATIVA MLTIPLE:

1.

Si una variacin porcentual del precio origina una variacin porcentual mayor en la
cantidad demandada se tratar de un bien con demanda
A) elstica.

B) unitaria.

C) inelstica.

D) agregada. E) aumentada.

A La Demanda elstica se define cuando la variacin porcentual de la cantidad


demandada supera a la variacin porcentual de su precio.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 79

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

La siguiente tabla grfica el comportamiento de un bin con demanda


PRECIO

CANTIDAD
40
60
80
100

1
2
4
8
A) elstica.

B) unitaria.

C) flexible.

D) inelstica.

E) cruzada

D Demanda es inelstica debido a que los precios aumentan en 100%


generando que la cantidad demandada vari en una proporcin menor (En
50%).
Los bienes como el pan y la sal tienen una demanda
B) unitaria.

C) flexible.

D) inelstica.

E) cruzada.

.c

A) elstica.

om

3.

4.

bl
og
sp

ot

D Demanda es inelstica debido a que el precio del pan y la sal varia


porcentualmente en una mayor proporcin que la variacin de su cantidad
demandada.
En el mercado de la uva, si se contrae su oferta entonces su precio
B) disminuye.
E) oscila bajando.

C) flucta.

SS
.

A) aumenta.
D) es invariable.

En el mercado del mango, si disminuye su demanda entonces su precio

5.

.R

B
IN

A Este aumento es debido a que la regularidad del mercado nos expresa que los
precios de los bienes varan en razn directa a la demanda y en razn
inversa a la oferta.

A) aumenta.
D) es invariable.

B) disminuye.
E) oscila bajando.

C) flucta.

B Esta disminucin es debido a que la regularidad del mercado nos expresa que
los precios de los bienes varan en razn directa a la demanda y en razn
inversa a la oferta.
6.

Cuando se manipula los precios y se establece un precio de la leche que es


inferior al precio de equilibrio , se presenta un exceso en la cantidad____________,
lo cual presiona al /a la ____________ del precio hasta tender al precio de
equilibrio.
A) demandada alza
D) ofertada baja

B) ofertada - alza
E) ofertada oscilacin

C) demandada - baja

A En este caso el precio est por debajo del punto de equilibrio y existir una
tendencia a la elevacin del precio hasta el punto de equilibrio.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 80

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

7.

Marque verdadero (V) o falso (F), relativo a un mercado oligoplico


I. estar dominado por un solo ofertante.
II. la independencia de las empresas dominantes en la presentacin del producto.
III. Pueden ofertar productos relativamente diferenciados.
A) VVF

B) FFV

C) FVV

D) FVF

E) VFF

B Una caracterstica del oligopolio es que los productos pueden ser homogneos
o diferenciados.
8.

En el monopsonio:

ot

.c

om

A) el mercado es dominado por pocas empresas grandes.


B) una sola empresa compra la produccin de un determinado bien.
C) una sola empresa controla a otras mediante la adquisicin de sus acciones.
D) hay un solo vendedor.
E) predomina un pequeo grupo de empresas compradoras.

una gran cantidad de compradores.


ofertar bienes homogneos.
la existencia de pocos vendedores y pocos compradores.
el libre acceso al mercado.
no formar el precio.

I.
II.
III.
IV.
V.

SS
.

El mercado de competencia perfecta se caracteriza por

B
IN

9.

bl
og
sp

B Las clases de mercados imperfectos, desde el punto de vista o inters del


consumidor-productor, es el monopsonio cuando existe un nico comprador del
producto.

C) II, III, V

D) II, III, IV

E) III, IV, V

.R

A) I, II, IV B) I, III, IV

A Las caractersticas del mercado de competencia perfecta es que: Hay muchos


compradores y son pequeos en relacin al mercado y actan
independientemente; hay muchos vendedores y son pequeos en relacin al
mercado y actan independientemente; el producto es homogneo; las
empresas pueden entrar y salir del mercado libremente y el precio es
determinado en el mercado por oferta y demanda.
10. Al mercado que tiene muchos vendedores de productos similares no idnticos, se
denomina
A) oligoplico.
C) de competencia monopolista.
E) duopolico.
C

B) de competencia perfecta.
D) monoplico.

El mercado de competencia monopolista se caracteriza, entre otros, por tener


muchos vendedores de productos diferenciados.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 81

Ciclo 2011 I

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11. El monopolio que se caracteriza por la unin de un conjunto de empresas bajo una
misma direccin, cuyo objetivo es el control de una rama industrial, donde las
empresas componentes pierden su autonoma se denomina
A) Cartel.
D) Holding.

B) Trust.
E) Oligopolio.

C) Conglomerado.

B El Trust, es la unin de un conjunto de empresas bajo una misma direccin. Su


objetivo es el control de la rama de la industria. Las empresas integrantes
pierden su autonoma. Se unen por medio de un acuerdo legal.
12. El monopolio que controla las actividades de otras empresas a travs de la
adquisicin del total o parte de su accionariado se denomina
B) Trust.
E) Oligopolio.

C) Conglomerado

om

A) Cartel.
D) Holding.

bl
og
sp

Biologa

ot

.c

D El Holding es una sociedad que controla las actividades de otras empresas a


travs de la adquisicin del total o parte de su accionariado.

EJERCICIOS

B) Giberelina

C) Citocinina

D) Etileno

E) ABA

B
IN

A) IAA

SS
.

Fitohormona que promueve la divisin celular en presencia de auxinas.

1.

Fitohormona que estimula la maduracin de los frutos.

.R

2.

Rpta.C.- La citocinina promueve la divisin celular en presencia de auxina.

B) Etileno
E) Giberelina

C) Acido indolactico

A) Acido abscsico
D) Citocinina

Rpta. B.- El etileno, adems de ser inhibidor del crecimiento de la raz, estimula la
maduracin de los frutos.
3.

Hormona vegetal que produce efectos fototrpicos.


A) Citocinina
D) IAA

B) ABA
E) GA3

C) Etileno

Rpta. D.- El IAA (cido indolactico) es el responsable del fototropismo.


4.

Las hormonas animales se clasifican de acuerdo a su composicin qumica. Cules


de las siguientes son oligopptidos?
A) Oxcitocina y antidiurtica (HAD)
C) Progesterona y testosterona
E) TSH y SH

Solucionario
Semana N 8

B) Adrenalina y tiroxina
D) Prolactina y FSH

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 82

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Rpta. A.- La oxcitocina y la antidiurtica son hormonas cuya naturaleza qumica


corresponde a oligopptidos.
Respecto a la ubicacin de las glndulas endocrinas, relacione ambas columnas y
marque la secuencia correcta.
) Adrenales
) Pineal
) Tiroides
) Timo

B) I, III, IV, II.


E) I, III, II, IV.

C) II, IV, I, III.

Rpta. A.
I. Cara posterior de tlamo
II. Detrs del esternn
III. Sobre los riones
IV. Delante de la trquea

( III ) Adrenales
( I ) Pineal
( IV ) Tiroides
( II ) Timo

ot

A) III, I, IV, II.


D) III, IV I, II.

om

(
(
(
(

Son hormonas antagnicas y regulan la concentracin de glucosa en la sangre.


A) Calcitonina y parathormona
C) FSH y LH
E) Timosina y estrgeno

bl
og
sp

6.

Cara posterior de tlamo


Detrs del esternn
Sobre los riones
Delante de la trquea

.c

I.
II.
III.
IV.

B) Adrenalina y noradrenalina
D) Insulina y glucagn

SS
.

5.

B) SH y TSH
E) LH y SH

C) ACTH y FSH

A) HAD y OXCT
D) LH y PRL

Son hormonas acumuladas por la neurohipfisis o lbulo posterior.

.R

7.

B
IN

Rpta. D.- Las hormonas insulina glucagn regulan la concentracin de glucosa en la


sangre y su efecto es contrario.

Rpta. A.- La hormona antidiurtica (HAD) y la oxcitocina (XCT) son producidas por el
hipotlamo y se acumulan en la neurohipfisis.
8.

Sndrome que se caracteriza por presentar retraso mental y fsico a temprana edad y
es ocasionado por hipotiroidismo.
A) Mixedema
D) Exoftalmia

B) Cretinismo
E) Hiperactividad

C) Bocio

Rpta.B.- El cretinismo, enfermedad caracterizada retraso mental y fsico a temprana


edad, se origina por hipotiroidismo.
9.

Glndula endocrina donde maduran los agranulocitos denominados linfocitos T.


A) Cuerpo pineal
D) Adrenal

Solucionario
Semana N 8

B) Timo
E) Tiroides

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) Pituitaria

Pg. 83

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Rpta B.- Los linfocitos T maduran en el timo.


10. Hormona que dilata los bronquios, aumenta la frecuencia cardiaca y la atencin
mental.
A) Adrenalina
D) Glucagn

B) Aldosterona
E) Insulina

C) Cortisol

Rpta. A.- La adrenalina que dilata los bronquios, aumenta la frecuencia cardiaca y
atencin mental es producida por la mdula de las glndulas suprarrenales.
11. La Diabetes mellitus es producida por una deficiencia de
B) cortisol.
E) tiroxina.

C) insulina.

om

A) glucagn.
D) aldosterona.

ot

.c

Rpta,C.- La insulina promueve la entrada de glucosa a las clulas, disminuyndola


en la sangre. Cuando sta es producida en menor cantidad origina la Diabetes
mellitus.

bl
og
sp

12. Glbulos blancos agranulocitos presentes en pequeo porcentaje en la sangre.


B) Basfilos
E) Eosinfilos

C) Linfocitos

SS
.

A) Monocitos
D) Neutrfilos

B
IN

Rpta.A.- Los monocitos son los glbulos blancos agranulocitos que se encuentran
en pequeo porcentaje en la sangre.
13. Clulas del sistema inmunolgico con capacidad de recordar.
B) Linfocitos T y linfocitos B
D) Macrfagos y eosinfilos

.R

A) Monocitos y macrfagos
C) Monocitos y linfocitos T
E) Eosinfilos y monocitos

Rpta. B.- Los linfocitos T y B, tienen la capacidad de recordar una exposicin previa
a antgeno especfico.
14. El suero antirrbico produce inmunidad
A) activa artificial.
D) pasiva natural.

B) activa natural.
E) no especfica.

C) pasiva artificial.

Rpta. C.- Los sueros producen inmunidad pasiva porque el propio organismo no
produce anticuerpos, y es artificial por que se inyectan anticuerpos producidos por
otros organismos.
15. Una enfermedad como la viruela produce una inmunidad
A) perinatal.
D) activa artificial.

Solucionario
Semana N 8

B) activa natural.
E) pasiva natural.

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) pasiva artificial.

Pg. 84

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Rpta. B.- La inmunidad es activa porque el organismo produce sus propios

anticuerpos, y es natural porque es el resultado de una infeccin.

Psicologa
PRCTICA N 08
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1.

La elaboracin del proyecto de vida debe darse un marco conceptual llamado


B) FODA.
E) Visin.

C) Misin.

om

A) Planeamiento estratgico.
D) Anlisis Interno.

2.

bl
og
sp

ot

.c

Solucin: Para elaborar un proyecto de vida personal se utiliza el marco conceptual


del planeamiento estratgico, herramienta del campo de la administracin de
empresas, que tambin ha resultado til en la gestin del desarrollo personal.
Rpta.: A
Etapa del desarrollo en la que el ser humano debe definir su proyecto de vida:
A) Adolescencia.
D) Juventud.

SS
.

B) Adultez.
E) Madurez.

C) Niez.

Una adolescente que aspira a triunfar en el mundo literario est formulando su

3.

.R

B
IN

Solucin: Los seres humanos en la adolescencia experimentan muchos cambios y


transformaciones a todo nivel, por tanto, es importante decidir qu van a hacer en su
futuro.
Rpta.: A

B) vocacin.
E) plan.

C) visin.

A) misin.
D) autorrealizacin.

Solucin: La visin es la imagen-meta inspiradora del proyecto de vida.


Rpta.: C
4.

Segn la tcnica FODA, una persona que, hoy en da, consigna en su curriculum que
domina un idioma extranjero tiene una
A) oportunidad.
D) fortaleza.

B) amenaza.
E) destreza.

C) debilidad.

Solucin: El dominio de un idioma extranjero, es una cualidad interna de las


personas que facilitara alcanzar metas laborales hoy en da. Por lo tanto, segn el
FODA es una fortaleza.
Rpta.: D

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 85

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

El estudiante que tiene planificado postular a una beca para seguir un post grado en
el extranjero tiene formulado su
A) visin.
D) meta.

B) autorrealizacin.
E) misin.

C) trascendencia.

Solucin: La misin es una definicin de los principios y valores en el que se


sustenta una persona para alcanzar su visin, en este caso ser un profesional de
primer nivel mediante una beca de post grado en el extranjero.
Rpta.: E
6.

La constancia, paciencia y serenidad son valores


A) sociales.
D) intelectuales.

C) morales.

om

B) individuales.
E) tcnicos.

Segn la tipologa de la organizacin del tiempo, una persona que tiene su agenda
de actividades llena de compromisos sociales descuidando seriamente sus estudios
se clasificara como

SS
.

7.

bl
og
sp

ot

.c

Solucin: Los valores individuales son: magnanimidad, aspiracin a cosas difciles,


esfuerzo, lucha, constancia, paciencia, serenidad, alegra, reciedumbre, dominio de
s mismo para entregarse al trabajo, valenta, austeridad, sencillez, modestia,
humildad.
Rpta.: B

B) Complaciente.
E) sociable.

C) Sumiso.

B
IN

A) Flojo.
D) moroso.

.R

Solucin: El tipo sumiso se caracteriza en que su tiempo est lleno de actividades


que son importantes para los dems pero no para l; siempre est jalonado por las
circunstancias. Ejemplo: Antes de estudiar debo acudir a la invitacin de mi amigo

8.

Rpta. C

Un estudiante de medicina que quiere especializarse en ciruga esttica para volver a


su pueblo a curar nios quemados, segn Naville, entiende el xito de manera
A) intelectual.

B) moral.

C) personal.

D) social.

E) personal.

Solucin: Segn Naville, el xito se puede entender de manera social, intelectual,


econmico y personal. El caso de la pregunta es xito social porque la persona
desea conseguir una serie de triunfos valorados por la comunidad.
Rpta.: D

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 86

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

9.

La prevencin del consumo de drogas en los adolescentes debe incidir


principalmente en
A) el mayor control de los horarios de los hijos.
B) el conocimiento de su grupo de amigos.
C) el mayor control policial de las calles.
D) la enseanza de solucin de sus problemas.
E) la enseanza de los efectos nocivos en el cerebro.
Solucin: Los investigadores del tema afirman que en los adolescentes existe una
alta correlacin entre el consumo de drogas y la evasin de sus problemas
personales. Por lo tanto, recomiendan incidir en la enseanza de solucin de sus
problemas personales.

om

Rpta.: D

B) misin.
E) amenaza.

bl
og
sp

A) decisin.
D) oportunidad.

ot

.c

10. Si una adolescente desea postular a ingeniera de sistemas y en la universidad de su


localidad no se oferta esa carrera por lo cual debe emigrar, segn el FODA estamos
ante una
C) visin.

SS
.

Solucin: Las amenazas son las condiciones externas, que impiden, obstaculizan o
bloquean la meta. En el caso de la pregunta, emigrar es una amenaza a su visin.
Rpta.: E

La Capitulacin de Toledo se caracteriz principalmente por

1.

EVALUACIN N 8

.R

B
IN

Historia

A) beneficiar exclusivamente a Diego de Almagro.


B) perjudicar a los grupos pizarristas y almagristas.
C) defender a los indios de los abusos espaoles.
D) reformar totalmente el virreinato del Per.
E) otorgar mayores privilegios a Francisco Pizarro.
E La Capitulacin de Toledo se caracteriz principalmente por otorgar mayores
privilegios a Francisco Pizarro, perjudicando a los otros socios de la conquista
principalmente a Diego de Almagro.
2.

Una de las causas de la rebelin de los incas de Vilcabamba fue


A) recuperar el poder poltico perdido.
B) establecer alianzas con los espaoles.
C) derrotar a las tropas de Tpac Hualpa.
D) acabar con el movimiento del Taki Onkoy.
E) apoyar a las fuerzas atahualpistas.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 87

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

A. Manco Inca inici la resistencia en Vilcabamba buscando recuperar el poder


poltico incaico.
3.

Seale una de las disposiciones de las Leyes Nuevas (1542).


A) Establecimiento del sistema de las intendencias.
B) Abolicin del reparto de mercancas por los corregidores.
C) Supresin de la perpetuidad de las encomiendas.*
D) Desplazamiento de los indgenas hacia las reducciones.
E) Organizacin del Tribunal del Santo Oficio de la Inquisicin.

B) Abolicin de los corregimientos.


D) Creacin del virreinato peruano.

ot

A) Tasacin del tributo en dinero.*


C) Formacin de la Real Audiencia.
E) Eliminacin de los cacicazgos.

.c

Medida aplicada por el virrey Francisco de Toledo durante su gobierno.

bl
og
sp

4.

om

C. Las Leyes Nuevas fueron dadas en 1542 por el rey Carlos I de Espaa, entre
sus medidas se decidi suprimir la perpetuidad de las encomiendas, elimin las
gobernaciones crendose el virreinato del Per, estableci la Real Audiencia de
Lima.

Fue una de las funciones desempeadas por el Tribunal del Consulado de Lima.

B
IN

5.

SS
.

A Medidas aplicadas por el virrey Francisco de Toledo durante su gobierno fueron


el establecimiento de reducciones indgenas, organizacin de la mita, tasacin del
tributo en dinero.

.R

A) Encargarse de la recaudacin del quinto real.


B) Organizar las ferias de Veracruz y Portobelo.
C) Integrar parte de la Casa de Contratacin.
D) Resguardar las flotas y galeones hacia Amrica.
E) Controlar el trfico comercial dentro del virreinato.*

E Las funciones desempeadas por el Tribunal del Consulado de Lima fueron


controlar el trfico comercial dentro del virreinato, ser un tribunal de justicia en
asuntos de comercio, representar los intereses de los comerciantes frente al Estado,
organizar la Armada del Mar del Sur.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 88

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Fsica
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8
(reas: A, D y E)
Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I)
I)
III)

La energa potencial (gravitatoria / elstica) de un cuerpo tiene el mismo valor


en un punto para todos los observadores.
La energa cintica de un cuerpo siempre es positiva.
En un sistema conservativo, un aumento de la energa potencial (gravitatoria /
elstica) implica una disminucin de la energa cintica.
B) VFV

C) FFV

D) FVV

ot

Solucin:

bl
og
sp

I) F II) V III) V

Clave: D

Una bala de masa 20 gramos con rapidez de 500 m/s penetra 25 cm dentro de un
bloque de madera hasta detenerse. Cul es la magnitud de la fuerza media de
rozamiento producida por el bloque?
(g = 10 m/s2)
B) 8 000 N

C) 10 000 N

D) 15 000 N

E) 20 000 N

B
IN

A) 5 000 N

SS
.

2.

E) FVF

.c

A) VVV

om

1.

Solucin:

.R

Del teorema del trabajo y la energa:

1
1
mv 2 mv 02
2
2

v 0

Fd

20 103 5 102
mv 02
F

2d
2 25 102

F 10 000 N
Clave: C

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 89

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

3.

La figura muestra la grfica de una fuerza neta


horizontal (F) en funcin de la posicin (x) de
un cuerpo de masa 2 kg. Si la rapidez del
cuerpo en x = + 5 m es 5 m/s, cul es su
rapidez en la posicin x = +10 m?
A) 5 m/s
D) 20 m/s

B) 10 m/s
E) 25 m/s

C) 15 m/s

F(N)

20
10

Solucin:

10

X(m)

1
1
mv 2 mv 02
2
2

bl
og
sp

ot

.c

1
1
2
10 20
2
2 5 2 (2)v 2 2 5

om

Del teorema del trabajo y la energa:

v 10 m / s

SS
.

La figura muestra un bloque de masa m = 3 kg que se mueve sobre una superficie


horizontal rugosa. Si al pasar por el punto A su rapidez es 10 m/s, calcule la energa
cintica en el punto B. Considere c = 0,1
(g = 10 m/s2)
A) 54 J

B
IN

4.

Clave: B

.R

B) 96 J

E) 120 J

18 m

D) 100 J

C) 108 J

Solucin:
Aplicando el Teorema del trabajo y la energa en el tramo AB:

1
Cmgd ECB mv A 2
2
ECB

1
3 10 2 0,13 10 18
2

ECB 96 J
Clave: B

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 90

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

Un proyectil de masa 0,2 kg se lanza verticalmente hacia arriba con rapidez de


20 m/s. Calcule la energa cintica y la energa potencial del proyectil, 1 s despus
del lanzamiento respectivamente. Considere el nivel de referencia en el punto de
lanzamiento. Despreciar la friccin.
(g = 10 m/s2)
A) 20 J, 60 J
D) 20 J, 70 J

B) 45 J, 35 J
E) 10 J, 30 J

C) 30 J, 50 J

Solucin:

EC

1
1
1
2
2
mv 2 m v 0 gt 0,2 20 10,1 10 J
2
2
2
2

.c

EP 30 J

ot

Clave: E

A) 40 J

B) 60 J

C) 80 J

bl
og
sp

Un cuerpo de masa 0,50 kg se lanza vertical hacia arriba con energa cintica inicial
de 80 J. Cul es su energa potencial cuando alcanza las tres cuartas partes de su
altura mxima? Despreciar la friccin.
(g = 10 m/s2)

SS
.

6.

om

1
1

EP mgy mg v 0 t gt 2 0,2 10 20,1 10,12


2
2

E) 120 J

B
IN

Solucin:

D) 100 J

De la ley de conservacin de la energa:

80 0,5 10 H

H 16 m

3
H 12 m
4

Cuando

.R

EC EP

EP mgy 0,5 10 12 60 J
Clave: B

7.

(*) Un pndulo simple, formado por una cuerda de longitud 1 m y una esfera de
masa 0,5 kg, oscila formando un ngulo mximo de 37 con la vertical. Indicar la
verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
g = 10 m/s2)
I) La rapidez de la esfera cuando pasa por la posicin de equilibrio es 2 m/s.
II) La aceleracin centrpeta en la posicin de equilibrio es 4 m/s2.
III) La tensin de la cuerda cuando la esfera pasa por la posicin de equilibrio es 7 N.
A) VVF

Solucionario
Semana N 8

B) VFV

C) VVV

D) FVF

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) FFF

Pg. 91

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:

1
mv 2
2
(V)
2
v
4
II) aC
4 m / s2
l
1
(V)
III) T mg maC
(V)

v 2 2gh 2 10 0,2 4

I) mgh

v 2 m/s

T m aC g 0,5 4 10 7 N

Clave: C

om

La figura muestra un bloque de masa 0,2 kg en contacto con un resorte de constante


elstica 200 N/m. Si el resorte est comprimido una longitud de 10 cm y el bloque se
libera del reposo, con qu rapidez llegar al suelo? Despreciar la friccin.

.c

8.

ot

(g = 10 m/s2)

bl
og
sp

A) 10 m / s
B) 2 10 m / s

,
5

B
IN

D) 10 2 m / s
2 m/s

E)

SS
.

C) 3 10 m / s

.R

Solucin:

Del principio de conservacin de la energa:

1 2
1
kx mgh mv 2
2
2

1
1
0,2 v 2 200 10 102
2
2
v 2 40

1
1
mv 2 kx 2 mgh
2
2

0,2 10 1,5
v 2 10 m / s

Clave: B

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 92

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

9.

Un bloque de masa 1 kg se desliza sobre una superficie partiendo del reposo en el


punto A, como muestra la figura, Si el trabajo realizado por la friccin en el tramo AB
es 10 J, cul es su energa cintica en el punto B?
(g = 10 m/s2)

<

A) 10 J
B) 20 J
C) 30 J
D) 25 J
E) 40 J

om

Solucin:

ECA EPA ECB EPB Q

.c

Del principio de conservacin de la energa (sistema no conservativo):

Q Wf 10 10 J

bl
og
sp

0 110 5 ECB 0 10

ot

ECB 40 J
Clave: E

.R

B
IN

SS
.

10. (*) En la figura, se muestra un bloque que parte del reposo en A y pierde 10% de su
energa mecnica total entre los puntos A y C por efecto del rozamiento. Si su
rapidez en el punto C es 5 m/s, halle la altura h.
(g = 10 m/s2)

A) 6,00 m

B) 6,50 m

C) 6,75 m

D) 7,25 m

E) 7,75 m

Solucin:
Del principio de conservacin de la energa (sistema no conservativo):

ECA EPA ECC EPC Q

0 mgH

Solucionario
Semana N 8

10
ECA EPA
100
10
Q
mgH
100
Q

1
mv C2 mgh Q ;
2
1
1
m gH m v C2 m gh
m gH
2
10

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 93

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

9
1
gH v C2 gh
10
2

9
1
10 10 5 2 10 h
10
2

h 7,75 m
Clave: E

Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.


EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8
(reas: B, C y F)
1.

Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

A) VVV

B) VFV

C) FFV

Solucin:

bl
og
sp

ot

.c

om

I) La energa potencial (gravitatoria y/o elstica) de un cuerpo tiene el mismo valor


en un punto para todos los observadores.
I) La energa cintica de un cuerpo siempre es positiva.
III) En un sistema conservativo, un aumento de la energa potencial (gravitatoria/
elstica) implica una disminucin de la energa cintica.
D) FVV

E) FVF

SS
.

I) F II) V III) V

Una bala de masa 20 gramos con rapidez de 500 m/s penetra 25 cm dentro de un
bloque de madera hasta detenerse. Cul es la energa cintica de la bala en el
instante que ingresa al bloque?
(g = 10 m/s2)

.R

C) 250 J

D) 200 J

E) 220 J

Solucin:

B) 300 J

A) 150 J

B
IN

2.

Clave: D

Por la formula de la energa cintica:

Ec

1
1
mv 2 (20 10 3 )(500) 2 250 J
2
2
Clave: C

3.

(*) Un cuerpo de masa 0,50 kg se lanza vertical hacia arriba con energa cintica
inicial de 80 J. Cul es su energa potencial cuando alcanza las tres cuartas partes
de su altura mxima? Despreciar la friccin.
(g = 10 m/s2)
A) 40 J

Solucionario
Semana N 8

B) 60 J

C) 80 J

D) 100 J

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 120 J

Pg. 94

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:
De la ley de conservacin de la energa:

EC EP
Cuando

80 0,5 10 H

H 16 m

3
H 12 m
4

EP mgy 0,5 10 12 60 J
Clave: B

B) 10 m/s
E) 25 m/s

C) 15 m/s

Solucin:

10

10

X(m)

SS
.

B
IN

1
1
mv 2 mv 02
2
2

v 10 m / s
Clave: B

.R

(10)(20) 1
1
mv 2 (2)(v ) 2
2
2
2

(*) Un bloque se suelta del reposo en el punto


A y se desliza por una superficie sin
rozamiento, como se muestra en la figura.
Calcule su rapidez al llegar al punto C.
(g = 10 m/s2)

5.

om

20

Del teorema del trabajo y la energa:

.c

A) 5 m/s
D) 20 m/s

F(N)

ot

La figura muestra la grfica de una fuerza neta


horizontal (F) en funcin de la posicin (x) de
un cuerpo de masa 2 kg. Si la rapidez del
cuerpo en x = +0 m es 0 m/s, cul es su
rapidez en la posicin x = +10 m?

bl
og
sp

4.

A) 8 m/s
D) 6 m/s

B) 3 m/s
E) 10 m/s

5m

C) 5 m/s
h

Solucin:
Aplicando la ley de conservacin de la energa en A y C:

ECA EPA ECC EPC


0 mgH

Solucionario
Semana N 8

1
2
mv C
0
2

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 95

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO


2
vC
2gH 2(10)(5) 100

v C 10 m/s
Clave: E
6.

Un bloque de masa 2 kg parte de una altura de 5 m con velocidad inicial horizontal


de 5 m/s, como muestra la figura, y comprime un resorte hasta una longitud de 1 m,
quedando finalmente en reposo. Cul es la constante elstica del resorte?
Desprecie la friccin.
(g = 10 m/s2)
A) 150 N/m
B) 200 N/m

om

C) 250 N/m

ot

.c

D) 300 N/m

bl
og
sp

E) 350 N/m
Solucin:

SS
.

De la ley de conservacin de la energa:

B
IN

1
1
mv 2 mgh kx 2
2
2

K = 250 N/m
Clave: C

Un bloque de masa 1 kg se desliza sobre una superficie partiendo del reposo en el


punto A, como muestra la figura, Si el trabajo realizado por la friccin en el tramo AB
es 10 J, cul es su energa cintica en el punto B?
(g = 10 m/s2)

7.

.R

1
1
(2)(5)2 (2)(10)(5) k(1)2
2
2

A) 10 J
B) 20 J
C) 30 J
D) 40 J
E) 50 J

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 96

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:
Del principio de conservacin de la energa (sistema no conservativo):

ECA EPA ECB EPB Q

Q Wf 10 10 J

0 110 5 ECB 0 10

ECB 40 J

Clave: D

Qumica
MOL

ESTEQUIOMETRIA

CLCULOS

Con respecto a la mol indique la alternativa INCORRECTA

.c

1.

DE

om

SEMANA N8: CONCEPTO


ESTEQUIOMTRICOS

SS
.

bl
og
sp

ot

A) Una mol de ozono contiene 6,02x1023 molculas de ozono.


B) Una mol de cobre contiene 6,02x1023 tomos de cobre.
C) En una mol de CH4 hay 2,408x1024 tomos de hidrogeno.
D) Una mol de C2 a CN ocupa un volumen de 22,4 L.
E) En 14 g de N2(g) hay 6,02x1023 molculas de nitrgeno.
Solucin

.R

B
IN

A) CORRECTA:
1mol-g (O3) contiene 6,02x1023 molculas de ozono.
B) CORRECTA:
1mol de cobre contiene 6,02x1023 tomos de cobre
C) CORRECTA:
1mol CH4 4 (6,02x1023 ) tomos de hidrogeno
D) CORRECTA:
1mol-g C 2 22,4L
E) INCORRECTA:
1mol de N2
6,02 x 10 23 molculas
14 g N2 x
x
3,01x 10 23 molculas
28 g
1 mol

2.

Rpta.: E

Cuantos iones C 1 y gramos de agua estn presente en 541 g de tricloruro de


hierro hexahidratado
A) 3,6 x 1024 y 216 g.
C) 2,4 x 1024 y 129 g
E) 3,6 x 1024 y 360 g.

B) 2,4 x 1024 y 216 g


D) 1,2 x 1024 y 80 g
Datos : masas atmicas : Fe = 56; C = 35,5 ; O = 16; H= 1

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 97

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:

FeCl3 6 H 2O

= 270,5 g/ mol

541 g x

1 mol FeC 3 3 x 6,02 x 10 23 iones C 1


x
3,6 x10 24 iones C 1
270,5 g
1 mol FeC 3

541 g x

1 mol FeC 3 6 mol de H 2 O


18 g
x
x
216 g de H 2 O
270,5 g
1 mol FeC 3
1 mol de H 2 O

Rpta.: A
Determine la frmula emprica de un compuesto que contiene 21,6% de Na, 33,3%
de C y 45,1% de O.
Datos: Na = 23 ; C = 35,5 ; O = 16 .
B) NaCO

C) NaCO3

E) Na2CO3

Masa
atmica

21,6 g

23 u

33,3 g

35,5 u

45,1 g

16 u

Relacin nmeros
enteros sencillos

21,6 / 23 = 0,939

0,939 / 0,938 = 1

33,3 / 35,5 = 0,938

0,938 / 0,938 = 1

45,1 / 16 = 2,819

2,819 / 0,938 = 3

.R

B
IN

Na

Relacin
de tomos

SS
.

Masa en
la muestra

bl
og
sp

ot

Solucin

Elemento

D) NaCO4

.c

A) NaCO2

om

3.

Frmula emprica: NaCO3


4.

Rpta.: C

27 g de aluminio, reacciona con suficiente acido segn la ecuacin


A(s) + H2SO4( ac)

A2(SO4)3(ac) + H2(g)

Al respecto marque verdadero (V) o falso (F) de los siguientes enunciados


I. Se necesita, como mnimo, 147 g de cido para la reaccin.
II. Se produce 33,6 L de hidrogeno a C.N.
III. Se forman 1,0 moles de la sal oxisal respectiva.
Datos Peso Atmico: Al = 27; P.F . H2SO4 = 98; P.F. Al2 (SO4)3 = 342
A) FVV

Solucionario
Semana N 8

B) VVV

C) FFV

D) FVF

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) VVF

Pg. 98

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:
2A(s) + 3 H2SO4( ac)

A2(SO4)3(ac) + 3 H2(g)

I.

II.
III.

en la reaccin balanceada se produce0,5 moles


Rpta.: E

Cuntos gramos de hidrxido de calcio se producen a partir de 91 g de fosfuro de


calcio con 80% de pureza?. la reaccin es:

om

5.

3Ca(OH)2(ac) + 2PH3(g)

A) 88,8g

bl
og
sp

ot

.c

Ca3P2 (ac) + 6H2O ( l)

B) 44,2g

C) 177,6g

E) 11,2 g

B
IN

SS
.

Solucion:

D) 22,1g

Datos: PF Ca3P2 = 182

.R

Se hacen reaccionar 540 g de aluminio con exceso de cido clorhdrico y se obtienen


336 L de H2(g) medidos a CN. Calcular el rendimiento del proceso.

6.

Rpta.: A

AC3(ac) + H2(g)

A(s) + HC(ac)

Datos: masas atmica: A = 27; H = 1


A) 40%

B) 50%

C) 44%

D) 56%

E) 25%

Solucin:
540 g A x

3 mol
22,4 L
x
670L
54 g A
1mol

Rendimiento % =

336 L
x 100 = 50%
670 L

Rpta.: B

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 99

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

7.

Se queman 8,8 x 101 g de C3H8 con 3,40 x 102 g de O2, de acuerdo con la siguiente
ecuacin qumica:
C3H8(g) + O2(g)

CO2(g) + H2O(g)

Al respecto marque verdadero (V) o falso (F) de los siguientes enunciados


I. El reactivo en exceso es el oxigeno y el limitante es el gas propano
II. La cantidad en exceso es de 20 g de oxigeno
III. Se produce 264g de dixido de carbono
Datos Peso Atmico: Al = 27 ; P.F . H2SO4 = 98; P.F. Al2 (SO4)3 = 342
B) VVV

C) FFV

D) FVF

E) VFV

om

A) FVV

.c

Solucin:

3CO2(g) + 4H2O(g)

SS
.

bl
og
sp

C3H8(g) + 5O2(g)

ot

I. La Ecuacin balanceada

B
IN

II. Cantidad en exceso: 20g de O2

.R

III.

8.

Rpta.: B

El bicarbonato de sodio se descompone segn la ecuacin qumica:


NaHCO3(s) NaOH(s) + CO2(g)
Si en el proceso se recogen 112 mL de CO2 medidos a C,N, cual es el porcentaje
de bicarbonato de sodio descompuesto si la cantidad inicial utilizada fue 2 gramos?
Dato: P.F NaHCO3 = 84 g/mol)
A) 42%

Solucionario
Semana N 8

B) 21%

C) 84%

D) 30 %

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 60%

Pg. 100

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:

Pureza:

Rpta.: B

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

om

En 212 g de carbonato de sodio (Na2CO3). Cuntos tomos de oxgeno y gramos


de carbono hay?
Datos: Na = 23 ; C = 12 ; O = 16

ot

.c

1.

B) 6,02x1023 tomos y 96g de C


D) 6,02x1023 tomos y 48g de C

bl
og
sp

A) 3,6 X1024 tomos y 24g de C


C) 6,02x1023 tomos y 2,4g de C
E) 6,02x1023 tomos y 9,6g de C

Rpta.: A

La L- Dopamina es una droga que se utiliza para el tratamiento del Parquinson.


La muestra de 1 g de esta droga contiene 0,627 g de C, 0,0719 g de H, 0,0915g de N
y la diferencia es O. Determine la formula emprica de L- dopamina

B) C8H11NO
E) C5H8NO2

A) C8H11NO2
D) C9H11NO2

.R

2.

B
IN

SS
.

Solucin

C) C8H11NO3

Masas atmicas : C=12; N= 14; O=16; H= 1


Solucin:

Elemento

C
H
N
O

Masa
en la
muestra

0,627g
0,0719g
0,0915 g
0,2096g

Masa
atmica

12
1
14
16

Relacin
de
tomos

0627 / 12 =0,0522
0,0719
0,0915 / 14= 0,0065
0,2096 / 16 = 0,0131

Relacin nmeros
enteros sencillos

0,0522 / 0,0065 = 8
0,0719 / 0,0065 =11
0,0065 / 0,0065 = 1
0,0131 / 0,0065 = 2
Rpta.: A

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 101

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

3.

El Carbonato de calcio (CaCO3) se descompone por la accin del calor originando


xido de calcio y dixido de carbono. Si se descompone 1000Kg de caliza con
80 % de pureza de carbonato de calcio, calcular los kg de xido de calcio obtenido.
A) 500 kg

B) 448 kg

C) 560 kg

D) 224 kg

E) 280 kg

Solucin
CaCO3(s)

CaO(s) + CO2(s)

Rpta.: B
Se combinan 340 g de amoniaco, NH3, con 500 g de CO2, para obtener urea. Como
se indica en la reaccin.
CO2(g)

(NH2)2CO(s) +

H2O(l)

ot

NH3(g) +

.c

om

4.

bl
og
sp

Al respecto marque verdadero ( V) o falso (F) de los siguientes enunciados

SS
.

I. El reactivo en exceso es el CO2 y el limitante es el NH3.


II. La cantidad en exceso es 60g de dixido de carbono.
III. Se produce 600 g de urea.

A) FVV

B) VVV

C) FFV

D) FVF

E) VFV

.R

Solucin

B
IN

Datos: PF NH3(g) = 17, PFCO2 = 44 , PF (NH2)2CO = 60

I. Ecuacin balanceada:

2 NH3(g) +

CO2(g)

(NH2)2CO(s) +

H2O(l)

Cantidad de CO2 que reacciona

Reactivo limitante NH3, Reactivo en exceso CO2


II. Cantidad en exceso 60g de CO2
III. Produccin de de urea.

Rpta.: B

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 102

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

(B-C-F)
SEMANA N8: CONCEPTO DE MOL ESTEQUIOMETRIA Y CLCULOS
ESTEQUIOMTRICOS
1.

Teniendo en cuenta el concepto de mol, marque si es verdadera (V) o falsa (F) la


siguiente afirmacin:
I.
II.
III.

Una mol de tomos de carbono tiene una masa de 12 g y 6,02 x 1023 tomos.
2 moles de molculas de oxgeno a CN ocupan 22,4L de volumen.
Una mol de molcula de agua contiene 2 mol de tomos de hidrgeno.

A) FVV

B) FVF

C) VFV

D) VVV

E) VVF

Solucin:

= 22,4 Lde O2 a CN
X

bl
og
sp

II. VERDADERO: 1 mol molcula O2


2 mol molcula O2 =

.c

om

VERDADERO: 1 mol t.C = 6,02 x 1023 tomos de C = 12 g C

ot

I.

23

2 mol molc. O 2 x 6,02 x 10 molc. O 2

molc. O 2

SS
.

1 mol molc. O 2
2 tomos O
molc. O2 x
2,4 x 10 24 tomo O
1 molc. O2

23

III. VERDADERO:

12,04 x 10 23

12,05 x 10

Por concepto de mol:

B
IN

.R

1 mol molc. H2O tiene 2 moles de tomos de hidrgeno

En 212 g de carbonato de sodio (Na2CO3). Cuntos tomos de oxgeno y gramos


de carbono hay?
Datos: Na = 23 ; C = 12 ; O = 16

2.

Rpta. D

A) 3,6 X1024 tomos y 24g de C


C) 6,02x1023 tomos y 2,4g de C
E) 6,02x1023 tomos y 9,6g de C

B) 6,02x1023 tomos y 96g de C


D) 6,02x1023 tomos y 48g de C

Solucin

Rpta.: A

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 103

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

3.

27 g de aluminio, reacciona con suficiente acido segn la ecuacin


A(s) + H2SO4( ac)

A2(SO4)3(ac) + H2(g)

Al respecto marque verdadero (V) o falso (F) de los siguientes enunciados


I. Se necesita, como mnimo, 147 g de cido para la reaccin.
II. Se produce 33,6 L de hidrogeno a C.N.
III. Se forman 1,0 moles de la sal oxisal respectiva.
Datos Peso Atmico: Al = 27; P.F . H2SO4 = 98; P.F. Al2 (SO4)3 = 342
A) FVV

B) VVV

C) FFV

D) FVF

E) VVF

A2(SO4)3(ac) + 3 H2(g)

ot

.c

2A(s) + 3 H2SO4( ac)

om

Solucin:

bl
og
sp

I.

II.

SS
.

III. en la reaccin balanceada se produce0,5 moles

Se queman 88 g de C3H8 con 340 g de O2, de acuerdo con la siguiente ecuacin


qumica:

4.

B
IN

Rpta.: E

.R

C3H8(g) + 5O2(g)

3CO2(g) + 4H2O(g)

Al respecto marque verdadero (V) o falso (F) de los siguientes enunciados

I. El reactivo en exceso es el oxigeno y el limitante es el gas propano


II. La cantidad en exceso es de 20 g de oxigeno
III. Se produce 264g de dixido de carbono
Datos Peso Atmico: Al = 27 ; P.F . H2SO4 = 98; P.F. Al2 (SO4)3 = 342
A) FVV

B) VVV

C) FFV

D) FVF

E) VFV

Solucin:
I. La Ecuacin balanceada
C3H8(g) + 5O2(g)

Solucionario
Semana N 8

3CO2(g) + 4H2O(g)

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 104

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

II.

Cantidad en exceso: 20g de O2

III.
Rpta.: B

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA


1.

Con respecto a la mol indique la alternativa INCORRECTA

.c

om

A) Una mol de ozono contiene 6,02x1023 molculas de ozono.


B) Una mol de cobre contiene 6,02x1023 tomos de cobre.
C) En una mol de CH4 hay 2,408x1024 tomos de hidrogeno.
D) Una mol de C2 a CN ocupa un volumen de 22,4 L.
E) En 14 g de N2(g) hay 6,02x1023 molculas de nitrgeno.

SS
.

bl
og
sp

ot

Solucin
A) CORRECTA:
1mol-g (O3) contiene 6,02x1023 molculas de ozono.
B) CORRECTA:
1mol de cobre contiene 6,02x1023 tomos de cobre
C) CORRECTA:
1mol CH4 4 (6,02x1023 ) tomos de hidrogeno
D) CORRECTA:
1mol-g C 2 22,4L
E) INCORRECTA:
1 mol de N 2 6,02 x 10 23 molculas
14 g N 2 x
x
3,01 x10 23 molculas
28 g
1 mol

B
IN

El Carbonato de calcio (CaCO3) se descompone por la accin del calor originando


xido de calcio y dixido de carbono. Si se descompone 1000Kg de caliza con 80
% de pureza de carbonato de calcio, calcular los kg de xido de calcio obtenido.

.R

2.

Rpta.: E

B) 448 kg

C) 560 kg

D) 224 kg

E) 280 kg

A) 500 kg
Solucin .
CaCO3(s)

CaO(s) + CO2(s)

Rpta.: B

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 105

Ciclo 2011 I

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

3.

Se combinan 340 g de amoniaco, NH3, con 500 g de CO2, para obtener urea. Como
se indica en la reaccin.
CO2(g)

NH3(g) +

(NH2)2CO(s) +

H2O(l)

Al respecto marque verdadero (V) o falso (F) de los siguientes enunciados


I. El reactivo en exceso es el CO2 y el limitante es el NH3.
II. La cantidad en exceso es 60g de dixido de carbono.
III. Se produce 600 g de urea.
Datos: PF NH3(g) = 17, PFCO2 = 44 , PF (NH2)2CO = 60
A) FVV

B) VVV

C) FFV

D) FVF

E) VFV

Solucin

(NH2)2CO(s) +

SS
.

bl
og
sp

Cantidad de CO2 que reacciona

H2O(l)

.c

CO2(g)

ot

2 NH3(g) +

om

I. Ecuacin balanceada:

Reactivo limitante NH3, Reactivo en exceso CO2

Rpta.: B

.R

B
IN

II. Cantidad en exceso 60g de CO2


III. Produccin de de urea.

Solucionario
Semana N 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 106

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