PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2014.

I.

DATOS INFORMATIVOS.
1.1.-INSTITUCIN EDUCATIVA

: Ramn Castilla y Marquesado

1.2.- UGEL

: Jan.

1.3.- DRE

: Cajamarca.

1.4.-LUGAR

: Jan

1.5.- REA CURRICULAR

: Comunicacin.

1.6.- GRADO

: Cuarto de educacin secundaria.

1.7.-SECCIN

: B y C

1.8.- PROFESOR RESPONSABLE

: Sols Garca Wilmer

Duracin

Inicio: 10 / 03 / 2014. Termino: 12 / 12 / 2014.

Distrito

Jan.

II. FUNDAMENTACIN.
El rea de Comunicacin tiene por finalidad que los alumnos logren comprender y producir textos diversos en
distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores con el propsito de fortalecer y satisfacer sus
necesidades de comunicacin
que amplen su acervo cultural y disfruten de la lectura o la creacin y /o produccin de sus propios textos. As
mismo se promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen
una mayor comunicacin
El rea brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y
llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia en armona.
El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en
situaciones comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos completos que respondan a las necesidades e
intereses de los estudiantes.
El rea comprende tres capacidades que son Expresin y comprensin oral, Comprensin de textos, Produccin
de textos en las cuales se desarrollan todos los conocimientos.
III COMPETENCIAS DEL CICLO.

CICLO VI
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

COMPRENSIN
DE TEXTOS

PRODUCCIN
DE TEXTOS

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones

comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en
sus argumentos.
Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y
valorando la diversidad lingstica y cultural
Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con
otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y
valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del
texto.
.Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en
funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los
elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

IV.- CAPCIDADES:
4.1.- Expresin y comprensin oral.
4.2.- Comprensin de textos.
4.3.- Produccin de textos.
V. -TEMAS TRANSVERSALES.
N
01
02

TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA.

03

LA FORMACIN TICA

VI.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

RESPONSABILIDAD

ACTITUDES
ACTITUDES ANTE EL AREA
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Presenta sus tareas en forma oportuna
Cumple con los horarios establecidos de la
Asume los roles y funciones que le
Institucin Educativa
corresponde.
Es participativo.

Muestra orden en el desarrollo del trabajo Muestra respeto a la comunidad educativa.

escolar.
Valora las cualidades y potencialidades de
Es perseverante en la ejecucin de sus
sus compaeros.
tareas y trabajos.

Comparte sus ideas con las

de sus compaeros

Expresa solidaridad con sus

compaeros(as) y profesores.

LIBERTAD

Acta con entera libertad y autonoma.

Toma conciencia de la destruccin del
medio ambiente y realiza actividades para
su Conservacin.

Se identifica con la InstitucinEducativa

representndola.
Cuida la infraestructura de la institucin
educativa.

JUSTICIA

Practica la igualdad con sus compaeros.

Practica la justicia con sus compaeros
de estudios.

RESPETO

SOLIDARIDAD

HONRADEZ

Acepta diferencias

Practica la honradez en el aula y fuera de Respeta la propiedad ajena

ella.
Utiliza el vocabulario adecuado.

DENOMINACIN DE LA UNIDAD

UNIDAD
TIPO DE

III.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

UA

TIEMPO
HORAS

01

VALOREMOS EL BUEN USO DE LA LENGUA Y LA

COMUNICACIN DIARIA

98 horas
14 sem.

02

REDACTAMOS TEXTOS Y HAGAMOS USO DE LAS

NORMAS GRAMATICALES PARA MEJORAR
NUESTRA COMUNICACIN

UA

91 horas
13 sem,

03

DISFRUTEMOS DE LA LECTURA COMPRENSIVA DE

DIVERSOS TEXTOS.

UA

98 horas
14 sem.

CRONOGRAMA
I

II

II

VI .ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje se utilizarn diversas estrategias teniendo en cuenta
la naturaleza del tema de clase, y acorde a los intereses y necesidades de los estudiantes. Como el mtodo
analtico sinttico, inductivo deductivo, ldico etc.
Se utilizar una metodologa activa, donde el alumno ser el constructor de su propio aprendizaje partiendo
de sus sabes previos. Dentro de las tcnicas utilizaremos tcnicas de expresin oral: dilogos exposiciones,
debate, mesa redonda. Trabajos en equipo, lectura de imgenes, dinmicas motivacionales, etc.
VII EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
El proceso de evaluacin se entender como un proceso permanente, sistemtico, flexible y procesal
que se ejecuta con la finalidad de diagnosticar el logro de los aprendizajes y para reflexionar sobre los
resultados a fin de tomar decisiones y acciones correctivas tanto a nivel de estrategias de aprendizaje como
en material de evaluacin.
La evaluacin se realizar durante todo el proceso, para determinar dificultades y virtudes con la
finalidad de mejorar el aprendizaje. Los calificativos se originan a partir de los indicadores formulados en las
matrices de evaluacin y ser descriptiva y cuantitativa. La evaluacin se realiza por cada capacidad de
rea. Por cada una de ellas se obtendr un calificativo por periodo. El calificativo de un periodo de rea y
anual se obtiene mediante promedio simple, incluyendo el calificativo de actitud ante el rea.
Los instrumentos que se aplican son pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, listas de cotejo, fichas
de observacin y algunos de ellos sern loas mismos trabajos realizados por los estudiantes.
VIII BIBLIOGRAFA GENERAL
PARA EL DOCENTE:
Diseo Curricular Nacional 2009.
SAUSSURE, FERDINAND , Lingstica General editorial Grijalbo, 1988
La Biblia de la Gramtica, Editorial Letrarte S.a, Ediciones 2004.
Cceres Chaupn Jos, la teora del texto.

PARA EL ALUMNO:
SANTILLANA 4. Lengua y Literatura.
VENTURA VERA, Jorge. Lenguaje y Literatura 3. (1998) Lima, Editorial Nuevo Per.
Diccionario de la Lengua Espaola.
Jan, marzo del 2014.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
I.- DATOS INFORMATIVOS.
Institucin educativa
UGEL
Lugar
rea curricular
Grado
Seccin
Responsable
Duracin

: Ramn Castilla y Marquesado

: Jan.
DRE
:
Cajamarca.
: Jan
Distrito :
Jan.
: Comunicacin.
: Cuarto de educacin secundaria.
: B y C.
: Sols Garca Wilmer
Inicio:
10 / 03 / 2014.
Termino: 31 / 05 / 2014.

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

REDACTAMOS TEXTOS Y HAGAMOS USO DE LAS NORMAS GRAMATICALES PARA MEJORAR NUESTRA COMUNICACIN
III.- JUSTIFICACION.- La presente unidad se justifica en la medida que es imperativo que el alumno del cuarto grado de secundario tenga un manejo
correcto y adecuado del idioma; en mismo que debe manifestarse en el proceso comunicativo cotidiano; procurando en lo posible hacer buen uso del
idioma as como expresarse adecuadamente haciendo uso de los diverso tipos del lenguaje con claridad, precisin y coherencia, lo cual le permita el
desarrollo integral de las capacidades comunicativas.
IV.- TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA.
V.- VALORES Y ACTITUDES.ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDAD

RESPETO
SOLIDARIDAD

ACTITUDES ANTE EL AREA

Presenta sus tareas en forma oportuna.
Se esfuerza por superar sus errores

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Llega a la hora indicada
Permanece en la institucin educativa

Es perseverante en la ejecucin de las tareas

Muestra respeto a la comunidad educativa.

Comparte sus ideas con las de sus compaeros

Es participativo en clase.

Expresa solidaridad con sus compaeros(as) y profesores.

Ayuda a sus compaeros

LIBERTAD

Acta con entera libertad y autonoma.

Toma conciencia de la destruccin del medio ambiente y
realiza actividades para su Conservacin.
Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar

Se identifica con la Institucin Educativa representndola.

Aplica normas de higiene en su presentacin personal

Practica la justicia con sus compaeros de estudios.

Acepta diferencias

Culmina las actividades previstas en sus trabajos o tareas.

JUSTICIA
HONRADEZ

Respeta la propiedad ajena

Emplea el vocabulario adecuado.

VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CAPACIDAES
Planifica su participacin oral, organizando la
informacin y preparando recursos de apoyo a
su intervencin.
Debate sobre temas de inters personal y
comunal, opinando sobre ellos con
oportunidad y pertinencia, demostrando
EXPRESION Y
serenidad y consistencia en la argumentacin.
COMPRENSIN
Enjuicia las ideas de los dems, as como el
ORAL
mensaje que se transmite en un texto
estudiado.
Infiere, mediante la induccin o deduccin,
informacin de los textos que lee.
Organiza informacin en mapas mentales.
Identifica la estructura de la obra literaria y
COMPRENSION
las caractersticas del gnero al que
DE TEXTOS
pertenecen.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en
los textos que lee.
Planifica la produccin de textos, organizando
informacin en funcin del tema que abordar.
Crea cuentos, relatos, poesas, teniendo en
cuenta los rasgos de cada gnero e
incorporando figuras literarias diversas.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales
PRODUCCION
para otorgar coherencia y correccin a los
textos que produce.
DE TEXTOS
Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.

II

CONOCIMIENTOS
Discurso oral.
Los niveles de comprensin lectora
La exposicin oral, el dilogo.
Los tipos de textos orales.
El texto narrativo.

Tcnicas de lectura y teora del texto.

Organizadores cognitivos: mapas mentales,
redes semnticas y otros
Tcnicas de participacin grupal:
conferencias, panel, mesa redonda.
Talleres de creacin literaria.
Lenguaje audiovisual.
El texto potico: estrategias de creacin.
Gramtica y ortografa.

La oracin gramatical compuesta

Acentuacin especial: Tilde diacrtica,

enftica
Razonamiento verbal.

Literatura.
La literatura prehispnica.
La literatura de la conquista y de la Colonia.
Literatura de la emancipacin.
El costumbrismo.
El romanticismo.
El realismo.

ESTRATEGIAS
Participacin en situaciones
comunicativas espontneas.
Participacin activa sobre temas de su
inters en conversaciones

Analiza el lenguaje de los textos

orales reconociendo sus
caractersticas
Elabora organizadores cognitivos de
temas estudiados y/ o informacin.
Organiza paneles y mesa redonda en
la exposicin de temas de estudio.
Aplica los pasos de la creacin
literaria en sus textos.
Utiliza las estrategias de creacin
literaria en el texto potico.
Identifica sus elementos de la oracin
compuesta.
Utiliza la tilde diacrtica en sus textos.
Aplica sus conocimientos en ejercicios
de razonamiento verbal.

Reconoce las pocas de la

Literatura peruana, sus
representantes, Caractersticas y sus
obras en el anlisis literario.

VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

EXPRESION Y
COMPRENSI
N ORAL

CAPACIDAES
Planifica su participacin oral, organizando la
informacin y previendo los recursos de
apoyo a su intervencin, segn la tcnica
grupal en la que participa.
Diserta sobre temas diversos en conferencias
y mesas redondas, utilizando lenguaje tcnico
y presentando argumentos slidos.
Expone temas diversos, presentado las ideas
con secuencia lgica, relacionando premisas
y conclusiones, y apoyndose en fuentes
cientficas y tecnolgicas.
Relata avisos publicitarios, programas
deportivos y musicales utilizando inflexiones
de voz, as como los recursos propios de cada
formato.
Escucha mensajes diversos, haciendo
preguntas, repreguntas y comentarios
fluidamente.
Interpreta el significado que trasmiten los
recursos no verbales en el intercambio de
informacin.
Enjuicia las ideas de los dems, as como el
uso de la lengua, segn los interlocutores y la
situacin comunicativa.

II

CONOCIMIENTOS
Discurso oral.
La exposicin acadmica. Caractersticas.
Las tcnicas de participacin grupal:
conferencias, mesa redonda. Organizacin
y conduccin.
Cualidades de la voz. Impostacin.
El liderazgo. Los recursos de persuasin.
Recursos no verbales: importancia de la
mirada.
La lengua: Uso local y uso estndar.
Identidad Lingstica y cultural.
Tcnicas de lectura y teora del texto.
Criterios de organizacin de la informacin:
Jerarqua, analoga y clasificacin.
Los esquemas y las redes semnticas.
Los hechos y las opiniones: diferencias.
Importancia de los apndices y las
referencias bibliogrficas.
El prrafo: tipos. Progresin temtica.
Coherencia textual: unidad de las partes,
orden de las ideas.
El ensayo y la monografa. Caractersticas y
estructura.
Actas, oficios solicitudes, memorandos.
Estructura.
Tcnicas de revisin y correccin del texto.

ESTRATEGIAS

COMPRENSION
DE TEXTOS

Identifica las premisas, los argumentos y las

conclusiones en monografas y ensayos,
valorando los aportes del autor.
Identifica la importancia de la apndice y las
referencias bibliogrficas, como medio para
obtener ms informacin.
Discrimina la informacin relevante y la
estructura de actas, solicitudes oficios y
memorandos.
Discrimina las caractersticas del lenguaje
televisivo y cinematogrfico presentes en los
mensajes publicitarios.
Infiere el propsito comunicativo de editoriales
y artculos de opinin discriminando los
hechos de las opiniones.
Organiza informacin sobre la literatura
peruana en esquemas y redes semnticas.
Analizan las obras de la literatura peruana
identificando el contexto social y cultural y los
movimientos o escuelas literarias alos que
pertenecen.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en
los textos que lee.

CAPACIDAES

Gramtica y ortografa.
Proposiciones coordinadas y subordinadas
Preposiciones y conjunciones.
La perfrasis verbal.
Guiones, comillas, parntesis. Principales
usos.
La tilde en palabras terminadas en mente.
LLenguaje audiovisual.
Editoriales y artculos de opinin.
Caractersticas.
La publicidad televisiva. Etica y medios de
comunicacin.
La publicidad televisiva. tica y medios de
comunicacin.
Lenguaje televisivo y cinematogrfico.
Imagen, efectos sonoros.
Funcin comunicativa.
Programas radiales, musicales y
deportivos.
Fascculos y revistas especializadas.
El blog.

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS

PRODUCCION
DE TEXTOS

Planifica la produccin de textos, organizando

informacin en funcin del tema que abordar
Redacta textos expositivos, presentando
consecuencia lgica en las ideas y logrando
coherencia entre las premisas, desarrollo
temtico y las conclusiones.
Redacta acatas, oficios solicitudes y
memorandos, respetando su estructura, as
como las convenciones y formalidades
propias de estos documentos.
Elabora avisos publicitarios utilizando el
lenguaje televisivo y teniendo en cuenta la
funcin comunicativa de la imagen y los
efectos sonoros
Elabora fascculos y revistas incorporando
grficos e imgenes y utilizando las
aplicaciones informticas y los recursos de
Internet.
Crea textos literarios en prosa y en verso, as
como ensayos sobre las caractersticas de la
literatura peruana, ubicndolas en el contexto
social y cultural.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales
para otorgar coherencia y correccin a los
textos que produce.
Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.

Literatura.
Literatura peruana e hispanoamericana.
Contexto social y cultural
Movimientos y escuelas literarias.
Tcnicas narrativas y de versificacin.
El ensayo literario.
.

VII.- EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES, ACTITUDES ANTE EL AREA Y COMPORTAMIENTO

EVALUACION DE LA ACTITUD ANTE EL AREA.
VALOR
RESPONSABILIDAD

ACTITUD

INSTRUMENTO

Presenta sus tareas en forma oportuna

Se esfuerza por superar sus errores

RESPETO
Ficha de observacin

Es perseverante en la ejecucin de las tareas

SOLIDARIDAD

Comparte sus ideas con las de sus compaeros

Es participativo en clase.

LIBERTAD

Acta con entera libertad y autonoma.

Toma conciencia de la destruccin del medio ambiente y realiza
Conservacin.
Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar

JUSTICIA

Practica la justicia con sus compaeros de estudios.

HONRADEZ

Culmina las actividades previstas en sus trabajos o tareas.

EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO

VALOR
RESPONSABILIDAD

Llega a la hora indicada

Permanece en la institucin educativa

ACTITUD

RESPETO

Muestra respeto a la comunidad educativa.

SOLIDARIDAD

Expresa solidaridad con sus compaeros(as) y profesores.

Ayuda a sus compaeros

LIBERTAD

Se identifica con la Institucin Educativa representndola

Aplica normas de higiene en su presentacin personal
Acepta diferencias

JUSTICIA
HONRADEZ

Respeta la propiedad ajena

Emplea el vocabulario adecuado.

actividades para su

INSTRUMENTO

Ficha de observacin

MATRIZ DE EVALUACION DEL AREA DE COMUNICACIN

PRIMER TRIMESTRE 2014
CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
Los niveles de comprensin lectora.
EXPRESION Y
La exposicin oral, el dialogo
COMPRENSION
ORAL
Los tipos de textos orales.

PESO

N
ITEMS

PUNTAJE

40%

8 (20)

30%

6 (20)

30

6(20)

T O TAL
Organizadores cognitivos: mapas mentales, redes semnticas y
otros

100%

16

20

Tcnicas de participacin grupal: conferencias, panel, mesa

redonda.

30%

6(20)

6(20)

Talleres de creacin literaria.

COMPRENSION
DE TEXTOS

El texto potico: estrategias de creacin.

La oracin gramatical compuesta

Acentuacin especial: Tilde diacrtica, enftica

Razonamiento verbal.

T O TAL
La literatura prehispnica.
La literatura de la conquista y de la Colonia.

20%

INSTRUMENTOS

Practica calificada
Exposiciones orales

Practica Calificada

Practica calificada

Prueba de desarrollo.
50%

10

10(20)

100%

22

20

50%

10

10(20)

Trabajos calificados
Exposiciones del anlisis
de las obras.
Pruebas de desarrollo

Literatura de la emancipacin.
PRODUCCION
DE TEXTOS

El costumbrismo.
El romanticismo.
El realismo.

50%

10

10(20)

Trabajos calificados
Exposiciones del anlisis
de las obras.
Pruebas de desarrollo