El propsito de la evaluacin de un WebQuest, es obtener informacin que permita orientar al estudiante para que alcance los

objetivos de aprendizaje establecidos.

Para elaborar las matrices de evaluacin para su WebQuest, se debe tomar en cuenta lo siguiente:
Determine los aspectos a evaluar y verifique que estos correspondan a los objetivos generales de la WebQuest y a los
objetivos de aprendizaje que usted plante.
Describa detalladamente los criterios de desempeo especficos que plantee, y verifique que sean claros y compresibles para
el estudiante.
Verifique que la escala de calificacin de los criterios de desempeo estn acordes con el grado escolar en el que se est
desarrollando la WebQuest.
Comparta con los estudiantes los aspectos a evaluar y los criterios de calificacin con que sern valorados.
Tenga en cuenta la importancia de evaluar el trabajo colaborativo.
Promueva la autoevaluacin permanente por parte del estudiante.
Para hacer una matriz de valoracin hay que comenzar por establecer unos objetivos, actividades, comportamientos y
competencias acordes con la unidad didctica o tarea (WebQuest, en nuestro caso) que se va a evaluar. Se trata de buscar
algunos puntos claves. A continuacin, debemos describir de forma clara y concisa dichos criterios, subdividindolos en un
nmero de niveles determinados (5, por ejemplo; o nulo, escaso, aceptable, bueno, excelente, por poner una gradacin no
numrica). Por convencionalismo, se suele ubicar la escala de calidad (los nmeros del 1 al 5, o los calificativos
de nulo a excelente) en la fila horizontal superior, y yendo de mayor a menor cumplimiento. En la columna vertical se ubican los
aspectos o elementos que se evaluarn.

La evaluacin de una WebQuest forma parte de la llamada Evaluacin Formativa o Valoracin Integral realizada con la finalidad
de obtener informacin que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos. El
profesor deber realizar un seguimiento constante del alumno y llevar a cabo una labor de retroalimentacin a lo largo de todo el
proceso, de manera que el alumno al saber lo que se espera de l, pueda dirigir su trayectoria de aprendizaje. La claridad y
transparencia de objetivos de aprendizaje es primordial, ya que se basarn en ellos los criterios de evaluacin.
La matriz se puede aplicar tanto a criterios que analizan cmo ha trabajado el alumno, como a otros que evalan el grado de
aprendizaje alcanzado. Las matrices hacen de la evaluacin una accin formativa, ya que indican al alumno qu se espera de
l. Adems, facilitan la autoevaluacin y la coevaluacin, al trasladar a situaciones concretas y ms fcilmente objetivables su
conducta o resultados.
La matriz de valoracin de una WebQuest, debe contener criterios de desempeo claros respecto a los siguientes aspectos
generales a evaluar:
Desarrollo de conocimientos propios del tema que se est trabajando en la WebQuest.
Desarrollo de competencias y habilidades necesarias para utilizar adecuadamente informacin proveniente de Internet.
Uso de herramientas informticas para potenciar la construccin de conocimientos nuevos, y para ayudar a procesar y
sintetizar mejor la informacin.
Calidad y pertinencia del producto final solicitado en la tarea.

El proposito de la evaluacin del webquest es proporcionar informacion a los estudiantes de lo que se quiere conseguir que
ellos desarrollen , y eso se evidencia al cumplir los objetivos planteados
La idea principal al desarrollar la matriz de evaluacion para la webquest.
Que tengan encuenta la importancia del trabjo en equipo
La autoevaluacion de las actividades realizadas en el proceso de aprendizaje
Describir detalladamento los criterios que se van a considerar para la evaluacion
Verificar que la escala este deacuerdo a la edad o nivel de los estudiantes al cual esta dirigido

Lea el documento La evaluacin de un WebQuest que se encuentra disponible en la plataforma dentro de los contenidos para
esta Sesin y analcelo con sus compaeros en este espacio del Foro a fin de afianzar los conocimientos sobre el propsito del
componente Evaluacin del WebQuest y obtener conclusiones sobre su importancia que le ayuden luego a elaborar los
criterios de evaluacin de su WebQuest.
Para ello le sugerimos identificar las ideas principales para elaborar la o las matrices de evaluacin para su WebQuest, de tal
manera que sus estudiantes conozcan claramente la forma en que sern evaluados y lo que usted espera de ellos.

Clasificacin:

muy bueno

bueno

regular

insuficiente

Categora
La WebQuest no
Competencia presenta errores de Mantiene una secuencia
ortografa ni de
entre lo que quiere decir a
redaccin, mantiene
Comunicativa claridad en lo que se los estudiantes
desea comunicar.

introduccion

La WQ presenta abundantes
No existe coherencia ni una
errores de ortografa y de
definicin clara que cada
redaccin, provocando
una de las partes del
confusin al lector sobre lo
wedquest.
que se quiere comunicar.

No est claro el objetivo, y el

La informacin est clara, y estudiante no comprende la
Provee informacin y sintetizada lo que permite al wedquest.
una orientacin
estudiante trabajar y
sobre el tema a
desarrollar la tarea.
Se presenta nicamente la
trabajar de forma
definicin de los conceptos No est explicita o provee
clara y precisa.
clave del tema que se va a escasa/nula informacin
La informacin de la
sobre el tema a trabajar.
desarrollar, de manera
problemtica que se va a
Genera inters por la tratar utilizando un lenguaje
tarea a realizar
sencillo, creativo y familiar Similar a un glosario.
para el Estudiante.

Se describe de forma
precisa y con
claridad la/s
actividad/es a
realizar.

tarea

proceso

recursos

Las actividades estn claras

Mantiene relacin
y producen en el estudiante
con lo planteado en un aprendizaje significativo.
la Introduccin.
Asimismo la
actividad promueve El estudiante tiene que
un aprendizaje que construir el conocimiento
nuevo a partir del que ya
privilegia la
comprensin como el tiene agregando la
informacin que se le va a
desarrollo de
dar.
distintas
capacidades
cognitivas (sntesis,
anlisis, creatividad,
etc.)

Describe
detalladamente las
actividades que los
estudiantes deben
realizar, incluyendo
los enlaces con los
sitios webs.

Las actividades, no estn

No est/n explicita/s las
ligadas a la introduccin y no
tareas que se debe/n
desarrollan en los
realizar.
estudiantes el trabajo
colaborativo y la autonoma.
En caso que estn
detalladas las actividades,
la Tarea es muy simple y se
estas no estn relacionadas
puede resolver simplemente
con lo mencionado en
copiando informacin de los
Introduccin.
Recursos

Presenta errores
Las actividades estn claras ortogrficos, y las
No est/n explicita/s las
pero no incluye enlaces ni actividades no estn
actividades que los
detalladas,
y
no
existe
una
paginas wed.
relacin con la introduccin estudiante deben realizar.

Defina claramente cada

En caso en que estn
Se describen diferentes
subtarea y determine qu
detalladas no presentan los
actividades
que
el
estudiante
requiere el estudiante para
enlaces correspondientes.
debe
resolver,
pero
no
es
realizarla, tanto en Recursos
posible
identificar
una
Mantiene relacin
como en
secuencia lgica y
No estn formuladas en
con lo planteado en
escalonada
en
la
descripcin
relacin a lo planteado en la
la Introduccin y en competencias y habilidades
de
las
subtareas,
que
oriente
Introduccin y en la Tarea.
la Tarea.
en el manejo de la
al estudiante durante su
informacin.
realizacin y le ayude a
sortear posibles dificultades.

Todos los sitios

webs estn
detallados de forma
Los sitios wed tienen
precisa.
coherencia con lo planteado
en la introduccin tarea y
Mantiene relacin
proceso
con lo planteado en
la Introduccin, Tarea
y Proceso.

evaluacion
Estn explcitos los
criterios de
evaluacin, mantiene
coherencia con las
actividades
planteadas.

La evaluacin est
relacionada con las
actividades propuestas.

Las sitos wed no son

confiables y no se puede
hallar la informacin
pertinente para realizar las
tareas

No estn explcitos los sitios

webs. En caso contrario, los
sitios webs no son
pertinentes a las actividades
planteadas

No verbos no se encuentran
bien conjugados.
Ausencia de los criterios de
evaluacin.
En caso de estar descriptos,
los criterios no son
coherentes (a las
actividades) ni claros en la
forma en que estn

Estn formulados
con claridad.

formulados.

Existen diversas formas de hacer una Matriz de Valoracin; sin embargo, todas incluyen algunas caractersticas comunes que
son:
1. Busque un buen Modelo e identifique las caractersticas que definen un buen trabajo. Permita que los estudiantes se
familiaricen con l.
2. Revise detalladamente el contenido o unidad que se va a estudiar.
3. Establezca con claridad dentro de esa rea o unidad un (unos) objetivo(s), desempeo(s), comportamiento(s),
competencia(s) o actividad(es) en los que se va a enfocar. Determine cules va a evaluar.
4. Describa lo ms claramente posible, los criterios de desempeo especficos que va a utilizar para llevar a cabo la
evaluacin de esas reas. Estos deben permitir establecer qu tanto ha aprendido el estudiante del tema que se est
trabajando.
5. Disee una escala de calidad para calificarlas, esto es, establezca los niveles de desempeo que puede alcanzar el
estudiante. Estos pueden ir por ejemplo, de excelente hasta pobre.
6. Revise lo que ha plasmado en la matriz para asegurarse de que no le falta nada
7. Practique el modelo o matriz.
Recuerde que la evaluacin de las tareas del WebQuest debe medir el aprendizaje logrado por sus estudiantes y deben
responder a los objetivos planteados en el tema que desarrollar con ello.

Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad se har una descripcin de lo que se va a evaluar y de
cmo se har.
Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluacin.
Para elaborar las matrices de evaluacin para su WebQuest, se debe tomar en cuenta lo siguiente:
Describir detalladamente los criterios de desempeo especficos, y verificar que sean claros y compresibles para el estudiante.
Verificar que la escala de calificacin de los criterios de desempeo estn acordes con el grado escolar en el que se est
desarrollando la WebQuest.
Dar a conocer a los estudiantes aspectos a evaluar y los criterios de calificacin con que sern valorados.
Tener en cuenta la importancia de evaluar el trabajo colaborativo pues es muy escencial para lograr los objetivos.
Promover la autoevaluacin permanente por parte del estudiante.
Para hacer una matriz de valoracin hay que comenzar por establecer unos objetivos, actividades, comportamientos y
competencias acordes con la unidad didctica o tarea.

Aqui un ejemplo >

Trabajo en grupo

Actitud

Comportamiento

NECESITA
MEJORAR(Escasa
consolidacin)

PUEDE HACERLO
MEJOR (Aprendizaje medio)

NOTABLE (Buen
aprendizaje)

SOBRESALIENTE(Excelencia
en el aprendizaje)

1 Punto

2 Puntos

3 Puntos

4 Puntos

No se adapta al
trabajo en grupo, en
ocasiones se asla o
se distrae.
Se involucra
parcialmente en el
trabajo, parece no
compartir las metas
del grupo
Su comportamiento
en ocasiones molesta
a los dems
miembros de la clase
o al maestro

Trabaja en colaboracin con sus

compaeros aportando ideas,
conocimientos y destrezas pero a
veces le resulta difcil seguir la
dinmica del grupo
Entiende la necesidad de colaborar
con el grupo y lo hace sin poner
demasiados problemas

Trabaja en grupo de En todo momento est

forma eficaz siempre dispuesto a colaborar y a
que se le pide
ofrecer ideas y soluciones.
Hace mejores a sus
compaeros
Tiene una actitud
Tiene una actitud muy positiva.
positiva hacia el
Le entusiasma realizar las
trabajo
actividades propuestas

Muestra respeto por los dems

aunque es en determinados
momentos es necesario cortar
faltas de atencin

Entiende que el
Tiene un trato ejemplar con
trabajo en la escuela sus iguales y con el maestro
exige un grado
elevado de respeto y
lo mantiene en todo
momento

1) Propsito del componente Evaluacin del WebQuest

El propsito es el de obtener informacin que permita orientar al estudiante, para que alcanse
los objetivos de aprendizaje planteados.

2) Ideas principales para elaborar la o las matrices de evaluacin

para la WebQuest,
Desccribir

detalladamente los criterios de desempeo, tomando encuenta que esten

acordes con el Curso, en el que se est desarrollando la Webquest.

Tener

en cuenta la importancia de evaluar el trabajo colaborativo.

Compartir

con los estudiantes los aspectos a evaluar y los criterios de calificacin con
que sern valorados.

Determinar

los aspectos a evaluar y verificar que estos correspondan a los objetivos

generales de la Webquest.

Promover

la autoevaluacin permanente por parte del estudiante.