Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Facultad de Ciencias Histrico Sociales y Educacin

Programa de Licenciatura en Educacin Modalidad Mixta

SLABO
CIENCIAS DE LA EDUCACIN
I.

DATOS ADMINISTRATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.

II.

NOMBRE DEL CURSO

NATURALEZA DEL CURSO
CDIGO
CICLO
FASE
CRDITOS
HORAS SEMANALES
PRE REQUISITO
PROFESORA
CORREO ELECTRNICO

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Persona y Sociedad III

Obligatorio
V
II
03
06
Persona y Sociedad II
Mg. Karen Mabel Lara Quesada
kalita_1901_@hotmail.com

CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA
2.1. SUMILLA
El rea de Ciencia de la educacin II es de carcter terico-prctica y se encuentra ubicada en el
rea de persona y sociedad III es de carcter terico prctica y se encuentra ubicada en el rea
de Formacin especializada de los estudiantes del V ciclo de la especialidad de educacin inicial,
tiene por finalidad asegurar la formacin personal y profesional de los estudiantes a travs de la
adquisicin y manejo de informacin e instrumentos tericos y tcnicos que le permitan analizar
y valorar la sociedad desde el siglo XVI hasta el siglo XVIII, en sus diferentes aspectos y su
relacin con el presente.
Esta rea desarrolla un compromiso de identidad y as como la acercar como agente activo
transformador de la transformacin de su realidad.
La presente rea contiene 4 sub reas: Persona, sociedad y currculo identidad personal, estudio
de la sociedad y proyecto de prctica social.

2.2. FUNDAMENTACIN
El rea de Persona y Sociedad plantea un espacio formativo a nivel personal y profesional
de las estudiantes, a travs del estudio de la realidad social pasada y presente, as como, la
reflexin y anlisis sobre la persona como ser individual, protagonista y constructor de la
vida social.
En tal sentido, mediante el desarrollo de estrategias metodolgicas del rea Personal Social
del nivel de Educacin Inicial, el anlisis de hechos ocurridos en la sociedad peruana y
mundial a travs del tiempo y del espacio en los siglos XVI al XVIII, el conocimiento de
los derechos humanos en especial de los nios-nias, as como la prctica de valores;
permitir a las estudiantes de formacin docente comprender el rol de la persona dentro de
la sociedad y reflexionado sobre su propio quehacer en el contexto social que se desarrolla.

III.

PROBLEMA
Necesidad de preparar al futuro profesional de Educacin Inicial para asumir las dimensiones
de la docencia, administracin e investigacin; desarrollando su capacidad crtica, reflexiva y
dialgica, mediante el anlisis del fenmeno educativo, desde diferentes perspectivas a fin de
fundamentar y sustentar el que hacer educativo en su rol de orientador promotor y gestor.

IV.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Manejar y aplicar aspectos tericos referidos a la pedagoga, psicologa y didctica, a
fin de identificar problemas educativos tomando como base la metodologa de la
investigacin cientfica asumiendo de esta manera su actividad critica de orientador y
gua en el proceso docente educativo.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Explicar los principales fundamentos de las teoras psicolgicas del aprendizaje.

Evaluar los aportes significativos de algunas corrientes psicolgicas y establece
comparaciones
Reconocer la importancia de los niveles del currculo para garantizar el logro de
objetivos de la educacin del pas.
Conocer los elementos de un proyecto educativo institucional
Manejar terico y procedimentalmente los fundamentos y componentes de la
organizacin como instrumento de gestin educativa
Identificar las caractersticas de la investigacin educativa
Desarrollar habilidades que le permitan definir el problema de investigacin
Formular de manera lgica y coherente problemas de investigacin educativa.

V.

Redactar objetivos y preguntas de investigacin educativa.

Disear y ejecutar sesiones de aprendizaje con nios menores de 5 aos

PROGRAMACIN ACADMICA
5.1 PRIMERA UNIDAD: TEORAS DEL APRENDIZAJE
5.1.1 DURACIN :
INICIO

02 semanas

: del 15 de noviembre al 22 de Noviembre

SEMANA

CONTENIDOS

El aprendizaje
Teoras del aprendizaje.
Condicionamiento clsico
El conexionismo
El aprendizaje asociativo
El condicionamiento
operante
El aprendizaje social
Teoras cognitivas del

PRIMERA

aprendizaje.
Los orgenes del a

psicologa gestalt.
La teora del desarrollo

cognitivo jean Piaget.

Bruner y el aprendizaje por

el descubrimiento.
Ausubel y las condiciones

del aprendizaje.
El constructivismo

SEGUNDA

fundamentos y
representantes

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y

PRODUCTOS

METODOLGICAS

MATERIALES

ACREDITABLES

Lluvias de ideas

Separata

Dialogo

Papel sbana

Exposiciones

Plumones

Trabajo en grupo sobre

lo ledo

exposiciones

Reportes individuales

Reportes grupales

Cinta

Papelotes

Ficha de
trabajo

Grafico visual sobre

las teoras del
aprendizaje.

5.2 . SEGUNDA UNIDAD: Niveles del currculo

5.2.1. DURACIN : 02 semanas
INICIO

SEMANA

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

CONTENIDOS

TERCERA
Y

: Del 29 de noviembre al 6 de Diciembre.

CUARTA

Concepto de currculo
Niveles de currculo.
Nivel de concrecin
curricular
Lineamento para el
desarrollo curricular
escolar.
Proyecto educativo
institucional
La identidad
El diagnstico del centro
educativo.
La propuesta pedaggica
La propuesta de gestin

Discusin dirigida

Plenario

MEDIOS Y
MATERIALES

Separata

PRODUCTOS
ACREDITABLES

Reportes individuales

Papelotes
-

Exposiciones
trabajos

de Plumones
Cinta

Trabajo de campo

Reportes grupales

Organizador grafico
sobre P.E.I.

5.3 TERCERA UNIDAD: Organizacin educativa

5.3.1 DURACIN : 02 Semanas
INICIO
SEMANA

: Del 20 de diciembre al 27 de diciembre

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

PRODUCTOS
ACREDITABLES

QUINTA

SEXTA

Organizacin de la
Institucin educativa
inicial.}
- La estructura
organizacional.
- La estructura
funcional
- El organigrama
Documentos de
organizacin de la I.E
- PEI, CAP, Plan Anual
de trabajo
- Reglamento interno
- Manuel de
procedimientos
administrativos
- Cuadernos de actas
- Cuadro estadsticos de
los nios y nias.

Lluvias de ideas

Debate

Exposicin

Trabajo de campo

Carpeta
pedaggica

Manuales

Separatas

Papelgrafos

Elaboran una carpeta

pedaggica de una I.E.

Grafico visual de la
organizacin de una
Institucin Educativa

5.4 CUARTA UNIDAD: Investigacin prctica profesional

5.3.1 DURACIN : 02 Semanas
INICIO

SEMANA

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Investigacin
bibliogrfica
Lluvia de ideas
Tcnica expositiva
Trabajo en equipo
Discusin dirigida

Exposicin

Separatas
Fichas de trabajo
Papel sbana
Plumones
Cinta masketing
Carpeta
pedaggica
Ficha
de
evaluacin de
actividades de
aprendizaje

CONTENIDOS

SEPTIMA Y
OCTAVA

VI.

: Del 3 de enero al 10 de Enero

Investigacin educativa
- Definicin
- tipos.
Marco referencial:
situacin problemtica:
- Identificacin del
problema
- Investigacin
problemtica
- Sistema de hiptesis
Prctica profesional
- Observacin de
organizacin de la I.E.
- Documentos
- Infraestructura
- Mobiliario
- Ambientacin
- Materiales

EVALUACIN DE LA ASIGNATURA
6.1. CRITERIOS DE EVALUACIN

PRODUCTOS
ACREDITABLES

Elaboran crculos
concntricos del tema

Elaboran una ficha de

observacin para la
prctica profesional

CRITERIOS
-

Evaluacin de la Unidad

Trabajo grupales

Trabajo Individuales

Exposicin y participacin

Asistencia,
puntualidad

Frmula
6.2.
-

CDIGOS
EU
TG

permanencia

TI
X
y

ACT

UNIDAD I: (EU+TG+TI+X+ACT)/5

REQUISITOS: DE APROBACIN:
Acreditacin de un 90% de asistencia a las sesiones y actividades programadas.
Participacin activa en el desarrollo de cada sesin.
Presentacin de reportes individuales y grupales requeridos en las jornadas
presenciales y distancia.
Intervenciones individuales y grupales a travs de discusiones y exposiciones.
Presentacin y sustentacin de trabajos.
Alcanzar el puntaje aprobatorio segn los dispositivos legales vigentes de la
UNPRG. (10.5)

VII. REFERENCIA BIBLIOGRFICA

1. ALVAREZ DE ZAYAS, Carlos M. Pedagoga, Un Modelo de Formacin del Hombre.
Fondo Editorial. FACHSE. Lambayeque. 2005.
2. ARANCIBIA C. Violeta, Herrera, Paulina, STRASSER S. Katherine. Psicologa de la
Educacin. Ediciones Universidad Catlica de Chile. 2da Edicin. Chile.
3. CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION. Proyecto educativo Nacional al 2021: La
educcin que queremos para El Per. Lima, 2007
4. DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel. Tratado de pedagoga conceptual. Tomo I. fundacin
Alberto Merani. Colombia 1998.
5. ENCINAS RAMIREZ Irma, Teora y Tcnicas en la Investigacin Educacional. Editorial
AVE S.A. 2da. Edicin. Lima Per.
6. GONZALES, Ral Currculo: Lineamientos Bsicos. Serie: Temas de educacin. Lima.
2005
7. LLANOS DIAZ, Elmer y FERNANDEZ VASQUEZ, Ebert Mtodos y Tcnicas de
Investigacin. Fondo editorial FACHSE. Lambayeque 2005
8. MINISTERIO DE EDUCACION DEL PERU. Diseo curricular nacional de educacin
bsica regular. Lima 2005

9. MINISTERIO DE EDUCACION. Lineamientos de poltica sobre diversificacin

Curricular. Lima
10. OYAGUE V. Manuel Teoras, enfoques, modelos y tcnicas curriculares. Fondo editorial.
Universitario. Lambayeque. Per .
VIII.

REFERENCIAS ELECTRONICAS
www.minedu.gob.pe/municipalizacion
www.proescuela.com/gestion%20educativa.htm
http://www.minedu.gob.pe