UCV

ESCUELA DE POS GRADO

MAESTRIA EN ADMINISTRACIN
EDUCATIVA
NOMBRE DEL MODULO: GESTION DEL TALENTO HUMANO
TITULO:
ANLISIS Y DIAGNSTICO DE LA GESTIN DE RECURSOS
HUMANOS DE UNA I.E LOCAL

DOCENTE:
Mgt. Rubn Salcedo Romero
INTEGRANTES:

DELIA EUGENIA ESTRADA CARDENAS

LEYLA.
MARTA LIRIA VARGAS ALE
ROSA MARIA GIL YUFRA
AMERICO YANMARCO JULI CUENTAS

SEDE:

ESTRUCTURA
I.

DATOS GENERALES:
1.1. DENOMINACIN

: I.E CARLOS ARMANDO LAURA

1.2 LOCALIZACIN:
1.2.1.- LUGAR
1.2.2.- DISTRITO
1.2.3.- PROVINCIA
1.2.4.- REGIN
II.

: A.V. Coronel Mendoza 541

: Tacna
: Tacna
: Tacna

NATURALEZA Y MBITO.

La Institucin Educativa Carlos Armando Laura consta de dos niveles

educativos primaria y secundaria respectivamente , pertenece a la
Unidad de Gestin Educativa Local de Tacna, tiene como rgano de
control a la la Direccin Regional de Educacin Tacna.
La cantidad de docentes y alumnos que atiende la institucin educativa

en

comparacin con los dems colegios cercanos es regular; cabe indicar que
estadsticamente , el volumen de atencin a docentes y alumnos asciende a 45
docentes y 816 alumnos en ambos Niveles
III. ORGANIZACIN ESTRUCTURAL.
DIRECCION GENERAL
MUNICIPIO
APAFA
CONEI

SECRETARIA
SUBDIRECCION
DE SECUNDARIA

SUBDIRECCIO
N DE

SUBDIRECCION
TEC. PEDAG. EDUC.

DOCENTES

DOCENTES

CORD. DE
TOE

AUX. DE
EDUC

AUX. DE
EDUC

JEFE DE
LABORTORI
ASESORES
DE AREA

IV.FUNCIONES DE LOS AGENTES

4.1 FUNCIONES ESPECFICAS DEL DIRECTOR

El Director es la mxima autoridad de la institucin educativa, cuyo cargo lo ostenta el

Profesor German Jorge Perez y est facultado para tomar decisiones, planificar, ser
lder pedaggico y evaluar las operaciones contenidas del Plan Anual de Trabajo en
concordancia con los lineamientos de poltica nacional, regional y local.
ambito Administrativa
a)- Mejorar la calidad de gestin administrativa en torno a una buena interrelacin con
los agentes educativos.
Capacitar al personal Administrativo de sobre el inventario de bienes, abastecimiento y
manejo del libro de caja para la optimizacin de recursos.
b)- Potenciar la Gestin Pedaggica e institucional, modernizando su equipamiento para
liderar la gestin Administrativa.
Ambito Institucional
a)- Incrementar y fortalecer la participacin de todos los miembros
de la comunidad educativa para una organizacin que promueva un
clima instiucional favorable en el desarrollo del proyecto educativo
institucional
Mejorar los documentos de gestin de la institucin educativa
b)-Concientizacin de toda la comunidad educativa para una mayor y mejor
participacin en la marcha de la institucin educativa
c)- Propiciar una administracin oportuna de recursos humanos, que asegurar la eficacia
de la gestin y la optimizacin de servicios educativos.
d)- Impulsar la planificacin como herramienta indispensable de gestin para una toma
de decisiones adecuada fortaleciendo la investigacin comoherramienta necesaria para
la planificacin.
mbito pedaggico
a) Desarrollar proyectos de innovacin pedaggica que permita
elevar la calidad educativa para mejorar el rendimiento
acadmico.
b) Reforzar la prctica de valores en un marco de participacin
activa de los agentes de la educacin.
c) Promover la prctica de estilos de vida saludable en los y las
escolares de la institucin educativa.
d) Fortalecer las habilidades sociales de nuestros alumnos

Nuestra visin
NUESTRA I.E CARLOS ARMANDO LAURA INSTITUCIN LIDER EN
LA

FORMACIN

INTEGRAL

DE

NIOS

ADOLESCENTES,

GARANTIZANDO UNA EDUCACIN DE CALIDAD, BASADA EN

VALORES,

DESARROLLANDO

COMPATIBLES

CON

HABILIDADES

LOS

AVANCES

CAPACIDADES

CIENTFICOS

TECNOLGICOS, QUE LES PERMITA DESENVOLVERSE CON

EFICIENCIA EN LA VIDA Y SOCIEDAD.
Nuestra Misin:
NUESTRA INSTITUCION BUSCA EL DESARROLLO INTEGRAL DE
LOS

EDUCANDOS,

APLICANDO

UN

MODELO

PEDAGGICO

CENTRADO EN LA PERSONA, DESARROLLANDO PROYECTOS

INNOVADORES,

UTILIZANDO

LA

TECNOLOGIA,

CON

UNA

PRCTICA PERMANENTE DE VALORES Y LA PARTICIPACIN

ACTIVA

DE

LOS

AGENTES

EDUCATIVOS;

DECIDIDOS

CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE UNA SOCIEDAD JUSTA Y

DEMOCRATICA.

OBJETIVOS Institucionales
Desarrollar proyectos de innovacin pedaggica que permita
elevar la calidad educativa para mejorar el rendimiento
acadmico.
Reforzar la prctica de valores en un marco de participacin
activa de los agentes de la educacin.
Promover la prctica de estilos de vida saludable en los y las
escolares de la institucin educativa.
Fortalecer las habilidades sociales de nuestros alumnos.
Propiciar crculos de estudio para mejorar nuestra labor
educativa.
Participar en la capacitacin de Ntics que est propiciando el
gobierno regional.
Planificar y evaluar las normas de convivencia bimestral.
Promover la prctica de valores actitudes y comportamiento
positivos en los alumnos para que actue con
responsabilidad.
Concientizar a los padres de familia sobre su
responsabilidad con sus hijos identificndose con la
institucin educativa a travs de la escuela de padres.

5.2 LINEAMIENTOS DE POLITICA INSTITUCIONAL:

a. El objetivo esencial de la I.E.CARLOS ARMANDO LAURA es

formar, nios, nias y jvenes como personas y ciudadanos
capaces de construir la democracia, el bienestar y el desarrollo
nacional, armonizando este proyecto colectivo con su propio
proyecto personal de vida.
b. Enfatizar la formacin ciudadana de los nios, nias, jvenes y
adultos que reciben las enseanzas garantizando una
educacin basada en el proyecto a la identidad nacional, y a la
difusin, prctica y promocin de los valores democrticos y los
derechos humanos.
c. Acentan el proceso del mejoramiento de la calidad de la
educacin con la participacin organizada de los actores,
dando continuidad y mayor profundidad a las acciones dirigidas
a transformar antiguas practicas educativas a travs de la
innovacin del currculo de los procesos de construccin del
aprendizaje, de los medios educativos, de los sistemas de
evaluacin de los aprendizajes y de la infraestructura.
d. Fomentar la formacin integral y el desarrollo social,
promoviendo posibilidades para el estmulo y adquisicin de
competencias, valores, capacidades y habilidades, en todos los
niveles, dimensiones y espacios educativos.
e. Promover el apoyo y la participacin de las instituciones
pblicas, privadas y la sociedad civil en general, de modo
sostenido y con calidad en aras de mejorar el servicio
educativo.
f. Cohesionar esfuerzos para lograr la participacin activa,
permanente y concertada de docentes, directivos, alumnos,
padres de familia, as como de la municipalidad, organizaciones
de base y medios de comunicacin, instituciones de la sociedad
civil y del estado en el proceso de diseo y desarrollo de la
educacin peruana.
g. Integrar la comunidad educativa y mejorar el trabajo conjunto
con la APAFA, estimulando la participacin de la familia para
mejorar las relaciones socio-educativa entre la escuela y la
familia.

h. Ofrecer atencin permanente para una autodefensa de la salud

integral preventiva y atencin a las necesidades bsicas del
educando con Proyeccin a la familia y comunidad; proteccin
de alimentos, prevencin de enfermedades y saneamiento
ambiental.
i. Estimular la participacin de la familia para mejorar las
relaciones socio-educativas entre la escuela y la familia.
j. Lograr un ambiente agradable, material y sociolgico de
trabajo.
k. Fomentar la comprensin y
patriticos, ticos y morales.

prctica

de

valores

cvicos

l. Ampliar y mejorar la infraestructura escolar, la dotacin de

material didctico y mobiliario escolar con el apoyo decidido de
los padres de familia.
m. Lograr un ambiente agradable, material y psicolgico de
trabajo.
n. Incentivar el aporte decidido de los profesores para la
participacin dinmica y eficiente en los certmenes que
programe las autoridades educativas y el mismo Colegio.
o. Elevar el porcentaje de alumnos promovidos, disminuir el
porcentaje de alumnos repitentes y alumnos desertores.
p. Elaborar el plan anual de prevencin integral.
q. Participar con eficiencia en las actividades programadas.
r. Difundir las acciones programadas.
s. Coordinar entre todos los responsables de los programas de
prevencin integral.

5.3.- FUNCIONES GENERALES DE LA UGEL.

Las funciones generales de la UGEL-Cusco, estn en el contexto del
D.S.N 009-2005-ED Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo y de la
Ley
N.28044, Ley General de Educacin estn referidas bsicamente a la Gestin
Educativa de carcter Tcnico Pedaggico, administrativo e institucional
dirigida alas instituciones y programas educativos del mbito, a travs del
proyectos y actividades programados en el presente Plan Operativo
Institucional, teniendo encuenta el carcter del Sistema Educativo que es de
carcter abierto, que propicia la participacin de aliados e involucrados en la
gestin Educativa en torno a los sujetos y agentes de la Educacin.
VI.- DIAGNSTICO SITUACIONAL.
La Aplicacin del FODA permite el conocimiento del interno de la Institucin en
relacin a las Fortalezas y Debilidades, de igual manera el conocimiento del
externo est determinado po0r las amenazas y oportunidades, que se aprecia
ms adelante, en consideracin que el Sistema Educativo es de carcter
abierto.
6.1.- ANALISIS DE LA DEMANDA.
Constituye la demanda social en su conjunto, que constituye el contexto de los
ejes estratgicos del Proyecto Educativo Local del Cusco, cuyas estadsticas,
estn referidas a toda la poblacin por grupos por edad, as como sus
necesidades, por lo que la educacin es una necesidad inherente a la persona,
que atiende prioritariamente a los grupos humanos que se encuentran en edad
escolar.
La demanda efectiva escolar, atiende el sistema educativo a travs de las
Instituciones y Programas Educativos en todo el mbito de la Unidad de
GestinEducativa Local del Cusco, y como involucrados estn en otros
Sectores como:
Salud, INC, DRE- ONGs, entre otros deben ser liderados, por el Sector
Educacin.
6.2. PROBLEMAS DE LA DEMANDA:
Padres de familia que se encuentran en los niveles de pobreza yextrema
pobreza, con limitada capacidad para solventar los gastosescolares de sus
hijos.
Prdida de la prctica de valores sociales y espirituales que en
nadacontribuyen a la formacin integral de los educandos, y por el contrariolo
debilitan.
Programas televisivos, especialmente de seal abierta, que
generanviolencia y anti valores que desvirtan su funcin social de
brindascultura y sano entretenimiento, opuestos a los principios de una
culturade paz.

Efectos nocivos, similares o peores que los que produce la televisinpor el

acceso no planificado o indiscriminado a los servicios que prestael Internet, por
parte de los estudiantes.
Prdida de identidad regional y nacional, como consecuencia de
lainfluencia externa a travs de los diversos medios y formas decomunicacin.
Proliferacin de locales que ofrecen video juegos, PUB, videos y
cantinas, en los que se expenden bebidas alcohlicas y drogasfrecuentados
pormenores de edad en horas de clases, con lasprevisibles consecuencias
para los estudiantes de ambos sexos.
CUNDARIA

6.3. ANALISIS DE LA OFERTA.

Gestin de servicio, referido a la gestin educativa a travs de lasinstituciones
y programas educativos del mbito de injerencia, cuyoscomponentes de la
oferta educativa son: personal docente y administrativo,locales escolares,
equipamiento,
material
educativo,
de
la
UGEL-CUSCO,
esttambininvolucrado en la gestin de otros sectores: Salud, INC, DRE-C
sobretemas de cultura, conservacin de la salud del medio ambiente entre
otros.
Recursos de la entidad.- comprende el mbito de la sede institucional,
contodos sus componentes: Recursos Humanos, Local y material logstico,
brindaasesoramiento a todas las instituciones y programas educativos,
mantienecoordinacin intersectorial.
A.- PROBLEMAS DE LA OFERTA:
Falta de Infraestructura propia con equipamiento. El local que se
ocupatiene una construccin precaria y provisional, no tiene los espacios
niambientes adecuados que permitan atender a los usuarios encondiciones
favorables y decorosas.
Insuficiente dotacin de material de escritorio limita la atencin
oportunacon eficiente al usuario
Insuficiente nmero de computadoras en las diferentes oficinas yequipos
existentes desfasados de programas actuales dificultan eimpiden el
cumplimiento de funciones y el normal desarrollo deactividades programadas.
El CAP. Nominal de las distintas reas de la UGEL Cusco, es
muyinsuficiente para atender a la cantidad de IIEE y usuarios del mbito.
Falta de presupuesto para el cumplimiento de las acciones demonitoreo y
acompaamiento programados.
6.4. PRIORIZACIN DE PROBLEMAS INSTITUCIONALES
Construccin de la Infraestructura propia de la UGEL Cusco
Conversin de la UGEL Cusco en Unidad ejecutora.
Escaso nmero del personal del CAP. Para atender las demandas delos
usuarios de la UGEL Cusco
Falta de equipamiento con equipos y materiales informticos como:
computadoras, impresoras, Internet entre otros en las diferentes reasde la
UGEL Cusco.
Falta de mobiliarios de escritorio

Insuficiente dotacin de material de escritorio, entorpece, dificulta

elcumplimiento de funciones a cabalidad, as como el desarrollo deactividades
programadas.
Coordinacin deficiente entre las diferentes reas orgnicas de la
sedeinstitucional.
Comunicacin y coordinacin deficiente entre el Director y personal delas
deferentes reas orgnicas de la Institucin.
FORTALEZAS
1. La UGEL Cusco cuenta con terreno propio
2. Proyecto de Conversin de la UGEL Cusco en Unidad Ejecutora.
3. Especialistas Capacitados y actualizados para el cumplimiento defunciones
4. Personal administrativo capacitado y actualizado
5. Elaboracin y diseo de documentos de gestin para InstitucionesEducativas
6. Formulacin y aprobacin de perfiles educativos
7. Personal docente del mbito jurisdiccional capacitado para ladiversificacin
curricular.
8. Atencin a IIEE y usuarios de la Capital del departamento msdestacado a
nivel nacional como es Cusco
9. Directores de las IIEE. Del mbito capacitados para el cumplimiento desus
funciones.
10. Personal identificado con la UGEL Cusco y con una
predisposicinproactivade participacin en la gestin de la Institucin.
11. Atencin eficiente y oportuna al usuario.
12. Existencia de Redes Educativas
13. Cumplimiento oportuno de las Directivas y otros documentos emanadosde
la superioridad
DEBILIDADES
Falta de una infraestructura propia de la UGEL-Cusco, que permitaatender
de mejor manera a usuario y pblico en general.
Dotacin escasa de material logstico, escritorio y otros por parte de
laDRE-C, que dificulta el cumplimiento oportuno de las
actividadesProgramadas y No Programadas.
El CAP Nominal de la UGEL-CUSCO, es muy insuficiente para
poderatender la cantidad de usuarios, estudiantes y pblico en general, enlasa
actividades Tcnico- Pedaggicas y Administrativas.
Falta de equipamiento con material logstico, equipos de
cmputo,impresoras acordes a la modernidad Educativa y otros a las
Diferentesreas de la UGEL-Cusco.
Falta presupuesto exclusivo para realizar las acciones de
Supervisin,monitoreo, acompaamiento, evaluacin y control en las
accioneseducativas y de gestin de las Instituciones del Sector.
Poco inters por los estmulos e incentivos de la produccin intelectualy
profesional.
Escasa dotacin de combustible que impide el normas cumplimientode las
actividades programadas.
Falta la Unidad Ejecutora que impide el cumplimiento de la funcin y delas
Actividades Programadas y No Programadas.
Oficinas de la UGEL-Cusco no adecuadas, hacinamiento y tugurizacin.

Presupuesto limitado para recursos logsticos

Limitado produccin de material educativo por falta de presupuesto para
la Institucin.
OPORTUNIDADES
Capacitacin a los Especialistas de la UGEL Cusco en forma peridicapor
el Ministerio de Educacin.
Presencia del MED, DREC, ONGs, Instituciones Pblicas y Privadasque
coadyuvan en la tarea educativa del mbito de la UGEL Cusco.
Proceso de descentralizacin educativa con autonoma propia
Elaboracin del proyecto de la Unidad Ejecutora con autonoma propiaque
permita desarrollar actividades educativas del mbito
Funcionamiento de redes educativas con fines de auto capacitacin
dedocentes y administrativos
Existencia del DCN. Que nos permite realizar la diversificacin curricularen
las Instituciones Educativas.
Reparto de Textos Escolares para educacin Inicial, primaria ysecundaria
que coadyuva al cumplimiento de la tarea educativa.
Oferta de capacitacin y formacin profesional.
AMENAZAS.
Inestabilidad laboral de los trabajadores de la sede institucional
porcarencia principal.
Prdida de valores por parte de la sociedad con efectos sociales.
Programas televisivos de terror, violencia y no deseados para nios
yadolescentes, que desvirtan su funcin y finalidad.
Interferencia de las labores escolares por paros y huelgas por SUTEP y
otros organismos
Cambio constante del Director de la UGEL por situaciones Polticas queno
permiten un trabajo permanente con resultados positivos
Descontento de la poblacin por el inadecuado logro de objetivos
yexpectativas en el proceso de enseanza y aprendizaje de loseducandos
Proliferacin de juegos, videos, cantinas que segmentan
propsitoseducativos y cultura de valores y principios institucionales.
Injerencia de medios de comunicacin en asuntos educativos con
desconocimiento e incoherencia en asuntos administrativos y degestin.
Marcha de padres de familia con reclamos y confrontaciones condirectores
Deterioro de la imagen institucional del sector
CAP. Insuficiente e inadecuado para satisfacer la demanda del sector
de educacin
Desconocimiento de la administracin pblica de periodistas
ycomunicadores sociales.

CONCLUSIONES

La Administracin de los Recursos Humanos se encuentra en el cuadrante 1 que

corresponde a Homogneo y estable por tener una estructura organizacional
sencilla y no muy diferenciada, burocrtica y rgida, enfrentando los cambios de
modo rutinario, estandarizado, repetitivo y conservador. Est poco sujeta a
cambios. Hay predominio de estructura vertical.

En funcin de los activos humanos existentes hay una baja eficacia

administrativa.

Existencia de bajos niveles de rotacin de personal.

Deficientes relaciones interpersonales.

Deficientes relaciones entre las reas o subsistemas.

Escasa percepcin por parte del personal de la UGEL de los objetivos fijados por
la misma.

Escasa utilizacin de fuerza laboral calificada.

Ineficacia para adaptarse a situaciones novedosas producto de la modernidad.

Existencia de diferentes reas de la administracin de RRHH que ejerciendo

funciones de personal, deban de confluir en esta rea de personal las mismas
que son: Remuneracin, Escalafn, Racionalizacin, etc.
RECOMENDACIONES

Adecuar el rea de Personal a los conceptos modernos de administracin de

RRHH.

Concentrar las reas de Remuneracin, Escalafn, Racionalizacin en lo que es

Personal, tanto en un ambiente como en un fluidez de informacin.

Utilizar personal calificado en las diferentes reas y no promocionar a personal

no calificado que mas bien entorpece el funcionamiento de las diferentes reas.

Posibilitar la rotacin de personal en caso de ineficacia.

Cumplimiento de la normatividad.

Cumplimiento de su jornada de trabajo.

Cumplimiento a cabalidad de sus funciones

BIBLIOGRAFA

http://www.ugelcusco.com/wpcontent/uploads/2012/03/poi_ugelcusco2012.pdf
http://www.ugelcusco.com/
http://www.minedu.gob.pe/oaae/xtras/folletoCOPALE.pdf
Mdulo de Procesos de Personal. Universidad Nacional De Trujillo.