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Decanato de Post-Grado
Ncleo Venezuela.
Doctorado de educacin en ciencias sociales y Jurdicas.
CALIDAD EDUCATIVA
Autor:
Latozefsky Karina C.I. 17.140.750
Facilitador:
Dr. Luis Manuel Marcano
es
liberacin
la
filosofa
es
alumbramiento.
reciprocidad.
Segn Angel Facundo (1986), indica que se puede considerar una educacin
de calidad a aquella que satisface las necesidades a nivel social en cuanto a la
formacin o requerimientos bsicos de aprendizajes. La dinmica social, con sus
cambiantes necesidades, exige a la educacin de su tiempo la constante actualizacin
de sus propsitos en funcin a las necesidades sociales.
Segn la UNESCO, la calidad la considera como resultado de la
educacin
bsica.
profesional.
La seleccin exhaustiva del mejor recurso humano (docente). Es
necesario que el estado tome medidas en exigir que los profesionales
que imparten conocimientos, se mantengan actualizados por medio de
cursos, tallares e incluso post grados que brinden la posibilidad de
aplicar nuevas herramientas que impulsen la calidad educativa.
tecnologas de la informacin
estudiante.
estudiantes,
afrovenezolanas,
docentes,
ambientalistas,
consejos
educativos,
organizaciones
de
organizaciones
mujeres,
cultores,
Piden
una
conformada por dos o tres aulas integradas aunque tengan cdigos diferentes.
Diferentes sectores hicieron nfasis en la necesidad de un nuevo despliegue
territorial del MPPE que se ajuste a criterios de proximidad geogrfica,
comunes idiosincrasias, problemticas compartidas que permitan construir
redes de escuelas en torno a caractersticas similares.
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social.
Promover un clima escolar caracterizado por la convivencia, la seguridad, la
sencillas,
amigables,
seguras,
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CONCLUSIONES
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La calidad y la motivacin deben ser trasmitidas por los docentes hacia los
estudiantes. Los expertos del Banco Mundial exponen que la autonoma y la
responsabilidad de las instituciones educativas que gira sobre el costobeneficio de la administracin de los insumos educativos es vital para el
proceso enseanza-aprendizaje.
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FUENTES BIBLIOGRAFICAS
Banco Mundial (1995). Priorities and Strategies for Education: a World Bank
Review. [Prioridades y Estrategias para la Educacin: Un Estudio del Banco
Mundial. Washington,
D.C.
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CEPAL-UNESCO.
(1992).
Educacin
conocimiento:
eje
de
la
Nacional
Por
la
Calidad
Educativa
2014
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http://www.educalidadparatodos.org.ve/web/wp-content/uploads/Presentaci
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16
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http://www.cerpe.org.ve/tl_files/Cerpe/contenido/documentos/Actualidad
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http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8493/original/cap2.pdf
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