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PERU
FACULTAD DE MEDICINA
E.A.P. DE ENFERMERIA
TESIS
Para optar el Ttulo Profesional de:
Licenciado en Enfermera
AUTOR
Cinthia Vilca Apaza
ASESORES
Huancayo Per
2015
1
mi
madre,
que
en
todo
momento me ha brindado su
apoyo
incondicional,
por
el
NDICE
Pg.
Resumen
viii
Presentacin
CAPTULO I. INTRODUCCIN
A. Planteamiento, Delimitacin y Origen del Problema
C. Justificacin
D. Objetivos
E. Propsito
10
F. Marco Terico
10
F.1
Antecedentes
10
F.2
Base Terica
17
67
69
B. rea de Estudio
69
C. Poblacin y Muestra
70
D. Tcnica e instrumento
71
72
72
G. Consideraciones ticas
73
Pg.
CAPTULO III. RESULTADOS Y DISCUSIN
A. Resultados
74
B. Discusin de Resultados
84
101
B. Limitaciones
102
C. Recomendaciones
103
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
104
BIBLIOGRAFA
111
ANEXOS
RESUMEN
familiar y
regional
del
Apgar
Familiar
, el formulario sobre el
10
PRESENTACIN
Finalmente
se
presentan
bibliografa y anexos.
12
las
referencias
bibliogrficas,
CAPTULO I
EL PROBLEMA
ricos
en
grasa
de
bebidas
alcohlicas,
drogas;
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
costo,
ya
que
la
morbimortalidad
est
relacionada
(7)
(8)
(9)
17
C. JUSTIFICACIN
El incremento en los ltimos aos de los problemas a nivel de la
funcionabilidad familiar
(10)
18
D. OBJETIVOS
Objetivo General
en el hospital
Identificar
la
funcionabilidad
familiar
en
la
dimensin
en el hospital
E. PROPSITO
Los resultados de este estudio estn orientados a proporcionar
informacin actualizada a las familias y establecer una coordinacin
con el hospital , a fin de desarrollar e implementar actividades
preventivas promocionales dirigidas a la comunidad del adulto mayor
para promover estilos de vida saludables en bsqueda de la adopcin
de stos; y fortalecer el funcionamiento familiar orientado a mejorar la
calidad de vida familiar y la de sus miembros, tornndoles en
individuos
productivos
tiles,
creativos
responsables
que
F. MARCO TERICO
1. Antecedentes.
(11)
resultante
de
este
proceso
de
seleccin
estuvo
en
lasfamilias
deestrato
bajo
con
23
En el mbito Nacional:
24
26
2. Base terica.
2.1.
La familia.
La
familia
puede
ser
definida
de
diversas
maneras,
desarrollo
experiencia unidas
por
razones
biolgicas,
(19)
(20)
(21)
(22)
Tipos de familia.
Para determinar la tipologa familiar se encuentran como
factores
condicionantes
parentesco
(23)
al;
tamao,
jefatura,
estratos
Familia extensa.
Familia Nuclear.
Familia mixta.
Una familia nuclear que incluye personas no parientes.
Familia de convivencia.
Varias personas que no tienen relacin de parentesco.
Parientes sin
conyugalidad.
relacin
29
directa
de
reproduccin
ni
Unipersonal.
Funciones de la familia.
(24)
30
a) Problemtica de la familia.
La estructura familiar en el Per viene presentando cambios
severos. El nmero decreciente de matrimonios, la popularidad de
la cohabitacin y el nmero creciente de divorcios configuran los
mayores cambios en la estructura familiar peruana. Una
consecuencia lgica de esto, es que cada vez ms nios nacen
y/o se cran fuera del matrimonio: hogares mono parentales o en
convivencia. Todo esto a pesar que las actitudes de los
peruanoshacia la familia sugieren que el mejor escenario para la
crianza de un nio es una familia donde est el padre y la madre.
Otro problema que afronta la familia peruana es su grado de
bienestar. A pesar de los avances econmicos del pas, las tasas
de mortalidad infantil y desnutricin estn muy por encima de
otros pases de la regin y ms lejos an de la que tienen los
pases desarrollados. Finalmente, a pesar de este escenario, las
actitudes de los peruanos hacia la familia son bastante positivas y
tradicionales. La familia es considerada an el estndar dorado de
la sociedad y el lugar ideal para criar hijos que luego se conviertan
en ciudadanos honestos y trabajadores. Esto podra indicar que
los cambios estructurales que afronta la familia peruana no slo
se explican por un tema cultural y/o de idiosincrasia, sino por otros
factores socio-econmicos.
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
(30)
violencia,
problemas
nutricionales,
etc.
Estos
surgen
desequilibrios.
El
hijo
adolescente
debe
autoconcepto
sobretodo
autorrealizacin
(31)
desarrollo y bienestar.
(33)
(34)
, que toma
por
parte
de
los
adolescentes,
en
37
aprendizaje
el
reconocimiento
progresivo
de
su
(35)
d) Funcionamiento Familiar
Si bien, no se puede hablar de una familia como sana o
enferma, normal o anormal, ya que no existen criterios
nicos para tomar de parmetros, si existen ciertas
caractersticas que hacen que una familia funcione relativamente
bien y a partir de ello se puede decir que es funcional. A la
hora de evaluar el funcionamiento de una familia
focalizar en:
, se debe
(36)
39
(37)
Los
conflictos
se
resuelven
mediante
la
(38)
40
Familia funcional
Segn Beavers
(41),
(40)
42
Familia disfuncional:
Se caracteriza por tener los lmites muy abiertos, de tal
43
(42)
(43)
los
caracterizan
nos
informan
44
ms
centrifugas)
(44)
llamadaFACES
CohesionEvaluationScale
III)
III
(TheFamilyAdaptabiliy
que
evala
and
lasdimensiones
previamente mencionadas.
(45)
(46)
Apego emocional
Lmites interpersonales
Coaliciones
Tiempo (compartido)
Espacio (compartido)
Toma de decisiones
Intereses (compartidos)
rea Balanceada.
47
balancear
los
extremos,
de
tener
cierta
rea Desbalanceada
48
situacional
propio
del
desarrollo.
Los,
(47)
49
Estilo de negociacin.
Roles.
Reglas de relacin.
A su vez, los niveles de adaptabilidad oscilan entre:
1. Nivel Rgido de Adaptabilidad (muy bajo).
2. Nivel Estructurado de Adaptabilidad (bajo a moderado).
3. Nivel Flexible de Adaptabilidad (moderado a alto).
4. Nivel Catico de Flexibilidad.
rea Balanceada
rea Desbalanceada
Comunicacin Familiar
La comunicacin familiar es la tercera dimensin y facilita
(48)
Habilidad en el habla
51
La vejez est considerada como la etapa del ciclo vital que empieza
alrededor de los 60 aos y que finaliza con la muerte. Es un proceso de
cambios
determinados
por
factores
fisiolgicos,
anatmicos,
psicolgicos y sociales.
ante la
de
-Proceso de envejecimiento
a) Cambios Biolgicos
El ser humano evoluciona en su interior de una forma diferente a la
evolucin de su aspecto biolgico y por lo tanto la etapa y el proceso
de envejecimiento no deben verse como una etapa final sino como una
etapa de maduracin y de evolucin del ser humano.
se ha credo
errneamente.
ello que
b) Cambios Sociales
Desde el fin de la madurez, el individuo, sufre una confrontacin entre
sus
realizaciones
existenciales
y sus
proyectos
ideales.
Esta
a la
c) Cambios Psicolgicos
El periodo involutivo se caracteriza psicolgicamente
por los
del
Duncan
Pendersen,
define
el estilo
de
vida
como
sino
en un grupo
transmitindose
de generacin en
ms amplio , y las
,determinadas por
factores
pautas
individuales
socioculturales
de conducta
y caractersticas
personales .El estilo de vida de una persona est compuesto por sus
reacciones habituales
y por las
pautas de conducta
que ha
son
interpretadas
y puestas a prueba
apropiada,
McAlister(1981),quien
Saludable
es utilizado
para designar
la manera
comportamientos
responsablemente
saludables,
que
al
asumirlos
de
no
poder
desarrollar
las
actividades diarias
adecuadamente.
del individuo
(ej. incremento
a padecer
algn tipo
de
sujetos
ms vulnerables
enfermedad cardiovascular).
ante las
enfermedades(ej.,
Alimentacin
es
una persona
realiza, se omita
alguna comida,
y hasta un 15 a 18% de
carbono fundamentalmente
energa y por
protenas,
-Carbohidratos:
La
funcin
principal
es
proveer
energa,
y se
lesiones en la
piel, etc.
suspendidas.
Las
personas
deben
descansar
un
todo el
Tiempo Libre:
mundo
momentos y lugares:
b) Dimensin psicolgica:
y nos alegramos
cuando
El componente conductual
conducta
fundamentales
de la emocin ;el
ancianos
evalan
los
acontecimientos
estresante
como
de
las
actividades
evaluacin.
Los
sistemas,
los
de adaptacin son
profesin
de
promover la atencin y
confinamiento temprano o
instituciones de larga
estancia.
1.7.
DEFINICIN
OPERACIONAL DE TRMINOS
de salud
de los adultos
(64)
natural,
social
laboral.
Adems,
es
concebido como:
auto
cuidado,
que
contrarrestan
los factores
(65)
nocivos
(66)
(67)
66
Dimensin Biolgica.
A travs del cual la persona desenvuelve su vida en
el
consumo
de
comida
chatarra
como
total
las
funciones
corporales
parcialmente
aportando
mayor
fuerza,
resistencia
implique
un
entrenamiento
suave
vaya
Dimensin psicolgica
Funcin cognitiva.
Mantener el deseo de aprender lo cual motivar a
Apariencia Personal.
El crecimiento y desarrollo es el conjunto de cambios
importante
para
adquirir
consolidar
Estado Emocional
Hablar de autoestima en la adolescencia es un
(68)
Dimensin social
Interaccin Familiar.
pronto,
los
adolescentes
empiezan
tener
Crculo Social.
Recreacin.
La ocupacin de tiempo libre y disfrute del ocio, el
los
cuales
ayudan
la
relajacin
socios
familiares,
permite
participar
la
adhesin
al
tratamiento
sus
cumplimiento
(69)
(70)
(71)
74
(72)
(73)
especficas,
estableciendo
una
visin
(74)
que
pueden
ser
prevenibles
oportuna
(75)
(76)
(77)
Funcionamiento familiar.
Medrano
7082,sobre
cmo
se
relacionan
77
los
Estilos de Vida.
Es la respuesta expresada de las formas de comportamientoque
adoptan los estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado de
secundaria en su vida diaria, en la dimensin biolgica, que
incluye alimentacin actividad fsica, descanso y sueo;
psicolgica, que incluye funcin cognitiva, apariencia personal y
el estado emocional; y social, que incluye la relacin
interpersonal, hbitos nocivos, estrs y recreacin.
78
CAPTULO II
MATERIAL Y MTODO
daniel alcides
C. POBLACIN Y MUESTRA
luego
aleatorio
simple
en
cada
grado
80
E. PROCESO
DE
RECOLECCIN,
PRESENTACIN DE DATOS
PROCESAMIENTO
82
83
CAPTULO III
RESULTADOS Y DISCUSIN
GRFICO N1
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y ESTILOS DE VIDA DE LOS
ADOLESCENTES DE LA I.E. JUAN DE ESPINOSA
MEDRANO 7082, SAN JUAN DE MIRAFLORES LIMA-PERU
2013
85
GRFICO N 2
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR SEGN DIMENSIN
ADAPTABILIDAD, DE LOS ADOLESCENTES
DE LA I.E JUAN DE ESPINOSA MEDRANO
7082 SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA-PERU
2013
87
GRFICO N 3
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR SEGN DIMENSIN COHESIN DE
LOS ADOLESCENTES DE LA I.E JUAN DE ESPINOSA MEDRANO
7082 SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA-PERU
2013
resaltantesdel
funcionamiento
familiar
en
la
familia es difcil repartirse las labores del hogar y la otra parte considera
que
cada
integrante
tiene
actividades
que
fueron
repartidas
continuacin
se
pretende
trabajar
lo
impactante
de
GRFICO N 4
ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES SEGN LA
DIMENSIN BIOLGICA DE LA I.E. JUAN
DE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA- PERU
2013
90
tienen
que
ser
considerados
complicaciones o agravamientos.
91
para
poder
evitar
GRFICO N 5
ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES SEGN
LA DIMENSIN PSICOLOGICA DE LA I.E.
JUAN DE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA- PERU
2013
92
GRFICO N 6
ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES SEGN LA
DIMENSIN SOCIAL DE LA I.E. JUAN
DE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA- PERU
2013
93
Por otro lado, las dos primeras barras inferiores evidencian que
la mayora de estudiantes adoptan estilos de vida saludable, siendo
que el 91% (39) tiene mejores amigos y el 88% (33) tiene crculo de
amigos.
B. DISCUSIN
(53)
(52)
de
problemas
adaptabilidad,
generando
as
un
(15)
causas
se
encuentra
el
pertenecer
un
estrato
(59)
(63)
ejercicio,
relajacin,
recreacin,
trabajo
moderado,
(65)
(66)
97
(12)
98
(47)
(13)
100
(46)
101
(Colombia-2007) en
su
investigacin
Coincidiendo
aproximadamente
con
los
resultados
de
sta
(14)
chatarra,
como
hamburguesas
bebidas
gaseosas,
(11)
(12)
(68)
(11)
(12)
106
sienta comprendido; y quien mejor que los padres y/o familia para ser
el soporte principal de este problema.
107
(67)
se
para
compartir
con
otra
persona.
Las
relaciones
109
CAPTULO IV
B. LIMITACIONES
112
C. RECOMENDACIONES
Las recomendaciones derivadas del presente estudio son:
113
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
2013
[mayo
del
2013],
Disponible
en:
http://www.serviciosmedicos.pemex.com/
114
2013
[mayo
2013],
Disponible
en:
http://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoID=55510
(10)(13)(19)(20)(27)(41)(61) Vlez Llano, Yeimi. Calidad de vida,
Funcionalidad familiar y apoyo social de redes comunitarias deportivasrecreativas en las familias de estrato bajo con adolescentes. Trabajo
de grado para optar ttulo de profesional en Ciencias del Deporte y la
Recreacin. Colombia, 2007. pp 63-72.
(14)(55) (58) (66) Uribe Castro, Maritza Lucia. Relacin que existe
entre el Nivel de Autoestima y el tipo de Dinmica Familiar de
adolescentes del C.E. Leoncio Prado SJM. Tesis para optar Titulo
profesional de Licenciada en Enfermera. Lima, 2011.
(21)
OMS, Salud Familiar y Comunitaria. [Pgina en internet]. WebOMS. 2012 [junio del 2013], Disponible en: http://new.paho.org/nic/
(22)
Sector Salud 2002-2012, aprobados por Resolucin Suprema N 0142002-SA, Tercer Principio Bsico; La Familia y la Salud CD44/10. Lima,
2012.
(25)
116
(26)
Globedia.
La
Globedia/Sociedad.
familia
2009
en
el
[junio
Per.
del
[Pgina
2013],
en
internet].
Disponible
en:
http://pe.globedia.com/la-familia-en-el-peru_1
(27)
(28)
(29)
del
2013],
Disponible
en:
http://www.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/Est/Lib0413/Libro.pdf
(30)
117
2013
[diciembre
del
2013],
Disponible
en:http://escuela.med.puc.cl/paginas/ops/curso/Lecciones/Leccion03/M
1L3Leccion.html
(38)
(39)
118
Psicologa,
2010
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Disponible
en:
http://scielo.isciii.es/pdf/ep/v3n2/art04.pdf
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(63)
Robert Kliegman y Richard E. Behrman. Tratado de Pediatra de
Nelson. Ed. 19 Espaa, ED. Elsevier S.A. 2010. p 62.
de
vida
saludable.
[Pgina
en
internet].
Ottawa
119
(68)
(70)
120
BIBLIOGRAFA
Sptima
ANEXOS
123
NDICE DE ANEXOS
ANEXO
Pg.
A.
Operacionalizacin De La Variable
B.
C.
Prueba Binomial
XI
D.
XIII
XVI
F.
Libro De Cdigos
XVIII
G.
Determinacin De La Muestra
XXI
H.
Matriz General
XXIII
I.
Medicin De La Variable
XXVII
XXIX
XXXI
XXXI
XXXI
ANEXO
Pg.
Funcionamiento Familiar De Los Adolescentes Segn
XXXII
XXXIII
XXXIV
XXXIV
XXXV
XXXVI
U.
XXXVII
XXXVIII
XXXVIII
ANEXO
Pg.
XXXIX
XXXIX
Consentimiento Informado
XL
XLI
ANEXO A
OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE.
VARIABLE
DEFINICIN
IDENTIFICA
CONCEPTUAL DE LA
DA
VARIABLE
DIMENSIN
er
3 , 4
5to grado
to
por la
1. Cohesin
familiar.
Espinosa satisfaccin
Medrano
funciones
7082,
5 de sistema
Mayo, SJM.
familia
de
bsicas
familiar.
tiene un
Unin familiar.
Afecto familiar.
interactiva y
INDICADORES
Participacin
en
actividades familiares.
Tiempo familiar.
las
del
Cada
patrn
Mtodos
identificacin
2. Cohesin
problemas.
de
de
familiar
un
funcionamiento
familiar saludable en
adolescente debido a
el
la
Mtodos de resolucin
de problemas.
Normas en el hogar.
Roles familiares.
Asimilacin
de
experiencias positivas y
negativas.
por
para
desempeo ptimo
e individual.
su
familiar
3. Comunicaci
n
Tipo de comunicacin.
Caractersticas
comunicacin.
de
Libertad de
sentimientos.
expresar
Mecanismo
comunicacin
de
II
VARIABLE
IDENTIFICA
DA
CONCEPTUAL DE LA
DIMENSIN
de
los Conjunto de
adolescentes
comportamiento
biolgica.
caractersticas
5
Mayo, SJM.
principale
de estable en el individuo o en
secundaria de una sociedad determinada,
la I.E. Juan como resultado de
de
Espinosa interacciones
entre
comidas
5to grado
Medrano
Alimentacin: tipo d
alimentos,
lquido
patrones de 1. Dimensin
7082,
INDICADORES
VARIABLE
Estilos
Vida de
de
DEFINICIN
Descanso y sueo
caractersticas, tiempo.
las
las
individuales,
Funcin
Cognitiva
motivacin y tiempo.
condicione
de
vida
socioeconmica y ambiental
en que viven las personas.
Implica el desenvolvimiento
biolgica,
Apariencia
autoimagen
de la persona en su
dimensin
2. Dimensin
Psicolgica
en
III
persona
Autoestima.
Estado
emociona
base
necesidades
bsicas, lo psicolgico
expresar
en
emocione
estrs.
funcin a lo cognitivo, y la
dimensin
social,
conformadas
actividades
y
libremente
incluyendo los
por
practicas
elegidas; 3. Dimensin
estilos de
Social.
Relaciones
interpersonales.
el
el
de
cantidad.
Recreacin:
frecuencia
sujeto
IV
tipo
ANEXO B
ESCALA DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
DE OLSON (FACES III) MODIFICADO
A.- PRESENTACIN
Buenas tardes mi nombre es JhosmarMacavilcaMacavilca, soy Interno de la
Escuela Acadmico Profesional de Enfermera de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos; el propsito de este cuestionario es conocer cmo
est el funcionamiento de tu familia. Por lo que pedimos ser lo ms sincero
posible. La informacin que nos brindes ser tratada de forma confidencial y
es annima.
B. INSTRUCCIONES
A continuacin responde las preguntas en los espacios en blanco.
C. DATOS GENERALES
1. Cuntos aos tienes? __________________________
2. Cuntos hermanos son?__________________________
3. En
qu
departamento
__________________________
distrito
naciste?
S------------------------- Siempre
MV ------------------------ Muchas veces
AV ------------------------- A veces
N ------------------------ Nunca
ITEMS
MV AV
VI
Edad:___________ Sexo: M ( ) F ( )
Ao de Estudios: .
Estado Civil...
Lugar de procedencia:
Trabaja:
SI ( )
NO ( )
Datos Especficos
1. Desayuna?
8 a 9 a.m.
d) De 9 a 10 a.m.
e) De 10 a.m. a ms
c) De
3. Almuerza?
d) Nunca
Diario b) Interdiario
c) 1 2 veces por semana
e) Otros (especifique) ..
VII
c) De 1 a 2 p.m.
d) De 2 p.m. a ms
5. Cena?
Diario b) Interdiario
c) 1 2 veces por semana
c) De 7 a 8 p.m.
d) De 8 a 9 p.m.
d) De 9 p.m. a ms
7. consume sus alimentos en horarios?
a) Fijos
b) No tiene horario
8. Realiza usted ejercicios o practica algn deporte?
c) S
b) No
9. Si su respuesta es afirmativa, Cul es la frecuencia?
d) Diario
b) Una vez por semana c) Dos veces por semana
d) tres a cuatro veces por semana e) Otros (especifique)
10. Cunto tiempo diario invierte en la prctica de ejercicios o deporte? e)
10 a 15 minutos b) 15 a 30 minutos c) 30 a 60 minutos d) 60
minutos a ms
11. Cuantas horas diarias duerme?
f) 4 horas b) 5 horas c) 6 horas d) 7 horas e) ms de 7 horas
12. Usted realiza siesta?
g) S b) No
14. Qu hars despus de terminar el colegio?
a) Estudiar
b) Trabajar
c) No lo has pensado
d) Ayudar a tus padres
Otros:
15. Usted, lee textos que no sean temas o tareas del
colegio? h) S b) No
16. Y, con qu frecuencia lees a la semana?
( ) Diario
( ) Tres veces por semana
VIII
ANEXO C
PRUEBA BINOMIAL
ESCALA DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR DE OLSON
(FACES III MODIFICADO)
NUMERO DE JUEZ EXPERTO
ITEMS
p
1
son
y
7. El nmero de
tems es
adecuado para su
aplicacin
1. El instrumento
recoge informacin
que permite
dar
respuesta
al
problema
de
investigacin.
2. El instrumento
propuesto
responde a
los
objetivos
del
estudio.
3. La estructura del
instrumento
es
adecuado.
4. Los tems del
instrumento
responde
a
la
operacionalizacin
de la variable.
5. La
secuencia
presentada facilita
el desarrollo
del
instrumento.
6. Los tems
claros
entendibles.
0,00391
0,00391
0,00391
0,03516
0,00391
0,03516
0,00391
PRUEBA BINOMIAL
INSTRUMENTO SOBRE ESTILOS DE VIDA
NUMERO DE JUEZ EXPERTO
ITEMS
p
1
son
y
7. El nmero de
tems es
adecuado para su
aplicacin
1. El instrumento
recoge informacin
que permite
dar
respuesta
al
problema
de
investigacin.
2. El instrumento
propuesto
responde a
los
objetivos
del
estudio.
3. La estructura del
instrumento
es
adecuado.
4. Los tems del
instrumento
responde
a
la
operacionalizacin
de la variable.
5. La
secuencia
presentada facilita
el desarrollo
del
instrumento.
6. Los tems
claros
entendibles.
0,00391
0,00391
0,14453*
0,03516
0,00391
0,14453*
0,00391
XII
ANEXO D
VALIDEZ DEL INSTRUMENTO
ESCALA DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR DE OLSON
(FACES III MODIFICADO)
ITEM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PEARSON
0,45
ITEM
11
0,36
12
0,43
13
0,35
14
0,37
15
0,45
16
0,53
17
0,41
18
0,3
19
0,29
20
PEARSON
0,36
0,63
0,48
0,38
0,36
0,15
0,21
0,26
0,52
0,27
Para que exista validez, r > 0,20. Por lo tanto este instrumento
para la medicin del funcionamiento familiar es vlido en cada
uno de sus tems.
XIII
ITEM
PEARSON
ITEM
PEARSON
0,308
20
0,353
0,27
21
0,339
0,377
22
0,368
0,244
23
0,36
0,373
24
0,191
0,521
26
0,297
0,347
27
0,211
0,395
28
0,235
10
0,298
29
0,242
11
0,629
30
0,329
12
0,356
30
0,363
13
0,523
31
0,36
14
0,26
32
0,373
15
0,315
33
0,373
XIV
16
0,27
34
0,185
18
0,307
37
0,355
38
0,385
19
0,267
Para que exista validez, r > 0,20. Por lo tanto este instrumento para la
medicin del funcionamiento familiar es vlido en cada uno de sus
tems.
XV
ANEXO E
CONFIABILIDAD DE LA ESCALA DE FUNCIONAMIENTO
FAMILIAR DE OLSON
(FACES III MODIFICADO)
PROCEDIMIENTO
Sobre la base de la varianza de los tems, aplicando la
siguiente frmula:
Donde:
El coeficiente de confiabilidadAlfa-cronbach> 0,5 para
que sea confiable.
N= nmero de tems de la escala validado
2
Si = sumatoria de las varianzas de los tems
2
St = varianza de toda la escala
Reemplazando:
= 0.68
= 0.7
XVI
Donde:
El coeficiente Kuder Richarson> 0,5 para que sea
confiable
K=2 Nmero de tem validado
S = varianza total
pq = sumatoria de varianza de cada tem
Reemplazando:
K R= 0,76
K R = 0,8
XVII
ANEXO F
LIBRO DE CDIGOS
ESCALA DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR DE OLSON
(FACES III MODIFICADO)
DATOS GENERALES
1. 14 = 1
15 = 2
16 = 3
17 = 4
2. Ninguno =
0 1 -2 = 1 3
- 4= 2 > 5 =
3
3. Lima SJM = 1
Otros = 2
4. SI = 1
NO = 0
5. Catlico = 1
Evanglico = 2
Cristiano = 3
Agnstico = 4
Ateo = 5 Otros
=6
DATOS ESPECIFICOS
Siempre = 4
Muchas veces = 3
A veces = 2
Nunca = 1
XVIII
Masculino = 1
Femenino = 2
2. Tercer grado = 1
Cuarto grado = 2
Quinto grado = 3
3. Soltero = 1
Conviviente = 2
Casado = 3
4. Lima SJM = 1
Otros = 2
5. SI = 1
NO = 2
5.1.
Menos de S/.420
soles = 1 De S/. 421 a
S/.500 = 2 Ms de S/. 500
=3
5.2.
S/.1 a
S/.2 = 1 S/.2 a
S/.4 = 2 S/.4 a
ms = 3
6. SI = 1
NO = 2
XIX
DATOS ESPECIFICOS
Saludable = 1
No saludable = 0
1.
2.
3.
4.
a=1
b=1
a=1
b=1
c=1
5. a = 1
6. d = 1
7. a = 1
8. a = 1
9. a = 1
d=1
10. c = 1
11. c = 1
d=1
12. a = 1
13. a = 1
14. a = 1
15. Diario = 1
16. Por frecuencia
17. a = 1
18. a = 1
19. b = 1
20. b = 1
21. b = 1
22. b = 1
23. a = 1
24. Por frecuencia
25. a = 1
26. a = 1
27. a = 1
28. a = 1
29. a = 1
30. d = 1
31. Por frecuencia
32. d = 1
33. Por frecuencia
34. a = 1
35. Por frecuencia
36. a = 1
37. d = 1
XX
ANEXO G
DETERMINACION DE LA MUESTRA
1. Tamao de la muestra.
Donde:
n = z x N x pq N-1
(e) + z (pq)
n: Tamao de muestra.
Z: Nivel de confianza ( 95% =
1,96) N: Poblacin
p: Proporcin de casos de la poblacin que tienen las caractersticas que se
desean estudiar.
q: 1 p Proporcin de individuos de la poblacin que no tienen las caractersticas
de inters y por tanto representa la probabilidad de obtener al azar un individuo sin
esas caracterstica.
e: Margen de error permisible establecido por el investigador. (0.1 0.05)
= 76.96 = 77 Estudiantes
n
1+n
N
Donde:
nf: Correccin por tamao de muestra.
XXI
N: Tamao Poblacional.
Reemplazando:
nf = 77
1 + 77
96
3.
= 77
1.802
= 42.73= 43 estudiantes
Determinando
estudiantes por grado de estudios.
nx = nx total . nf
N
Donde:
n1=tercer grado
n2= cuarto grado
n3= quinto grado
XXII
cantidad
de
ANEXO H
MATRIZ GENERAL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
Datos
Generales
Datos
Especificos
12
13
14
15
16
17
18
19
20
TOTA
L
40
2 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2
37
3 1 1 1 2 1 1 1 3 3 3 2 2 2
41
2 2 1 1 2 1 2 1 2 3 2 3 2 1
43
3 1 1 1 3 2 2 1 2 3 3 3 2 1
47
3 1 1 3 2 1 3 1 1 2 2 1 2 1
31
3 1 1 1 2 2 1 1 2 4 3 2 2 4
46
3 1 1 3 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3
36
2 1 1 1 3 2 3 2 2 4 4 2 2 4
56
10
2 2 1 1 2 2 1 2 2 3 3 2 2 1
37
11
2 1 1 2 1 2 1 2 2 3 3 2 1 2
35
12
3 1 1 1 1 2 1 2 2 1 3 2 1 2
40
13
3 1 1 3 2 1 2 1 1 4 4 4 2 3
53
14
2 1 1 1 3 3 1 2 2 3 3 4 2 2
49
15
2 1 1 1 4 2 2 3 3 3 4 3 2 1
58
16
1 2 1 1 2 2 1 2 2 3 2 4 1 3
44
17
3 1 1 3 2 2 2 3 2 2 2 2 4 2
45
18
3 1 1 3 2 1 1 1 2 1 3 2 2 3
46
19
2 1 1 1 4 3 3 2 2 4 4 2 2 1
57
20
2 1 1 1 2 2 1 1 2 2 3 2 3 2
39
21
2 1 1 1 1 3 2 2 3 3 2 1 2 2
41
22
3 2 1 1 2 2 1 2 3 2 1 3 2 1
38
23
3 1 1 5 3 3 1 2 3 1 1 2 1 1
35
2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3 1 1 2 1 1 1 2 2 2 3 2 3 1
3
4
XXIII
24
2 1 0 4 2 4 2 3 4 3 4 2 2
50
25
2 1 1 2 2 3 2 2 3 1 2 2 2
36
26
3 1 1 1 2 4 3 4 4 2 3 2 3
51
27
1 1 1 1 1 3 2 4 3 1 2 1 2
51
28
3 1 1 1 2 3 3 3 2 3 1 1 2
46
29
0 1 0 3 2 3 2 1 2 4 4 2 2
45
30
1 1 1 1 2 2 1 1 2 4 2 3 3
38
31
2 2 1 1 1 2 2 2 2 3 3 2 1
42
32
3 1 1 2 1 3 1 2 3 2 1 3 4
47
33
2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 3 2
37
34
2 1 0 1 1 2 1 2 2 2 1 2 2
43
35
2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3
51
36
3 1 1 1 1 2 2 3 3 3 2 4 3
47
37
2 1 1 1 2 1 2 4 2 2 2 1 2
44
38
3 1 1 1 2 2 2 3 2 3 3 2 3
50
39
2 2 1 1 1 1 3 1 3 4 4 4 2
49
40
1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 1 2
33
41
2 1 1 1 2 1 1 3 1 3 3 2 1
41
42
3 1 1 3 1 1 2 2 2 2 2 1 2
32
43
0 1 1 1 1 1 3 2 1 3 2 2 2
42
XXIV
Datos
Generales
ESTILOS DE
VIDA
Dimensin
Psicolgica
Dimensin
Biolgica
Dim
1 sexo 2 3
4 5 5.1 5.2 6 1
2 3 4 5 6 8
9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 3
2 1 1
1 2
2 1 0
1 1 1 0 0 0
0 0
1 1
1 1 1
1 2
2 1 1
1 1 1 0 1 1
1 0
1 1
1 1 1
1 2
2 1 1
1 1 1 1 1 0
1 0
1 1
1 1 1
2 2
2 1 1
1 1 0 0 1 0
1 0
1 1
2 1 1
1 2
1 1 1
0 1 1 0 1 1
1 0
1 1
2 1 1
1 2
2 2 1
1 1 1 1 1 0
1 0
1 1
2 1 1
1 2
1 1 1
1 1 1 0 0 0
1 0
0 0
2 1 1
1 2
2 1 1
0 1 1 0 1 1
1 0
1 1
2 1 1
1 2
2 1 1
1 1 0 1 1 1
1 0
1 1
10
1 1 1
2 2
2 1 1
1 1 1 1 1 1
1 0
1 1
11
1 1 1
1 2
1 1 1
0 1 1 1 1 0
1 0
1 1
12
2 1 1
1 2
2 2 1
1 1 1 0 1 1
1 0
1 1
13
2 2 1
1 2
2 2 1
1 1 1 1 1 1
1 0
1 1
14
1 2 1
1 2
2 1 1
0 1 1 0 1 1
1 0
1 1
15
1 2 1
1 2
3 1 1
1 1 0 0 1 0
1 0
1 1
16
2 2 1
2 2
2 1 0
0 1 1 1 1 0
1 0
1 1
17
1 2 1
1 2
3 1 1
1 1 1 1 1 1
1 0
0 1
18
2 2 1
1 2
1 2 1
1 0 1 0 1 1
1 0
1 1
19
2 2 1
1 1
1 0
0 1 0 1 1 0
0 0
1 0
20
2 2 1
1 2
2 1 1
1 1 1 1 1 1
1 0
1 1
21
2 2 1
1 2
2 1 1
0 1 0 0 1 1
1 0
0 1
22
1 2 1
2 2
3 1 0
1 1 1 0 1 0
1 0
1 1
23
2 2 1
1 2
2 2 1
1 1 1 0 1 1
1 0
1 1
XXV
24
1 2 1
1 2
25
1 2 1
1 1
2 1 1
0 1 0 1 0 0 0 0
1 1
1 0
1 1 1 0 1 1 1 0
1 1
26
2 2 1
1 2
1 2 1
1 1 1 1 1 0 1 0
1 0
27
28
2 2 1
1 2
2 1 1
0 0 1 1 1 1 1 0
1 1
1 2 1
1 2
3 1 1
1 1 0 0 1 0 1 0
1 1
29
2 2 1
1 2
3 2 1
0 1 1 1 0 1 1 1
1 1
30
1 2 1
1 2
2 1 1
1 0 1 0 1 0 1 0
1 1
31
1 2 1
2 2
2 2 0
1 1 1 1 1 1 0 0
1 1
32
2 3 1
1 2
3 1 1
0 1 1 1 1 0 1 0
1 1
33
1 3 1
1 2
3 1 1
1 1 0 0 1 1 1 1
1 1
34
1 3 1
1 1
1 0
0 0 1 0 0 1 1 0
1 1
35
2 3 1
1 2
3 2 1
0 1 1 0 1 0 1 0
1 1
36
2 3 1
1 2
3 1 1
1 1 0 1 1 1 0 0
1 1
37
2 3 1
1 2
2 1 0
0 1 0 0 1 1 1 0
0 1
38
1 3 1
1 1
1 1
1 1 1 1 1 1 1 0
1 1
39
2 3 1
2 2
3 2 1
0 0 1 0 0 0 0 0
1 0
40
1 3 1
1 2
3 1 0
1 1 1 1 1 0 1 1
1 1
41
2 3 1
1 2
3 2 1
1 1 0 1 1 1 1 0
1 1
42
1 3 1
1 2
2 1 1
0 1 1 1 1 1 1 0
1 1
43
2 3 1
1 2
3 2 0
1 1 0 0 1 0 1 0
0 1
XXVI
ANEXO I
MEDICION DE LA VARIABLE
Para la categorizacin de la variable, se procedi de la siguiente manera:
1. Funcionamiento Familiar
Determinando el promedio: X
X = x/n =1869/43 = 43,47
X = 44
Funcional
Disfuncional
:
:
45 - 80 puntos.
20 - 44 puntos.
20 a ms
0 -- 19 puntos.
23 a ms
0 -- 22 puntos.
ESTILOS DE VIDA
1. Determinando el promedio: X
X = x/n =1028/43 = 23,9
X = 24
Saludable
: 25 -- 34 puntos.
No saludable
: 0 - 24 puntos.
: 9 -- 12 puntos.
: 0 - 8 puntos.
: 8 -- 9 puntos.
: 0 - 7 puntos.
XXVIII
ANEXO J
DATOS GENERALES DE LOS ADOLESCENTES DE LA
I.E. JUAN DE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA-PERU
2013
Encuesta
N
EDAD
14
6
15
12
16
16
17
9
TOTAL
43
SEXO
Femenino
24
Masculino
19
TOTAL
43
GRADO
Tercero
12
Cuarto
19
Quinto
12
TOTAL
43
ESTADO CIVIL
Soltero
43
Conviviente
0
Casado
0
TOTAL
43
Lima
Otros
TOTAL
Catlico
Evanglico
Cristiano
Agnstico
Ateo
Otros
%
14%
28%
37%
21%
100%
56%
44%
100%
28%
44%
28%
100%
100%
0%
0%
100%
PROCEDENCIA
37
6
43
86%
14%
100%
RELIGION
28
2
7
1
5
0
65%
5%
16%
2%
12%
0%
XXIX
TOTAL
43
100%
VIVE CON SUS PADRES
SI
40
93%
NO
3
7%
TOTAL
43
100%
HERMANOS
Ninguno
1a2
3a4
>= 5
TOTAL
SI
NO
TOTAL
2
4
19
18
43
TRABAJA
4
39
43
5%
9%
44%
42%
100%
9%
91%
100%
XXX
ANEXO K
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR DE LOS ADOLESCENTES DE LA
I.E. JUAN DE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA-PERU
2013
Funcionamiento
Familiar
Funcional
Disfuncional
N
19
24
%
44%
56%
TOTAL
43
100%
ANEXO L
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR DE LOS ADOLESCENTES SEGN
DIMENSIN ADAPTABILIDAD DE LA I.E JUAN
DE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA-PERU
2013
Funcionamiento
Familiar
Funcional
Disfuncional
TOTAL
16
27
43
37%
63%
100%
ANEXO M
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR DE LOS ADOLESCENTES SEGN
DIMENSIN COHESION DE LA I.E JUAN
DE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA-PERU
2013
Funcionamiento
Familiar
Funcional
Disfuncional
TOTAL
19
24
43
44%
56%
100%
XXXI
ANEXO N
LIMA-PERU
2013
FUNCIONAL DISFUNCIONAL TOTAL
N
%
N
%
N
%
TEM
1
2
3
14%
37
86%
43
100%
26%
32
74%
43
100%
16%
36
84%
43
100%
23%
33
77%
43
100%
28%
31
72%
43
100%
12%
19
44%
43
100%
23
7%
20
47%
43
100%
13
30%
30
70%
43
100%
21%
34
79%
43
100%
13
30%
30
70%
43
100%
10
decisiones.
En tu familia se sienten ms unidos
entre ustedes que con gente ajena a tu
12
familia (amigos, vecinos tos, etc.).
Cuando tienen problemas los miembros
de tu familia se dan apoyo entre
24
ustedes.
Para tu familia la unin familiar es muy
7 importante.
8
9 cosas.
10
XXXII
ANEXO O
11 personas
35%
28
65%
43 100%
14
33%
29
67%
43 100%
14
33%
29
67%
43 100%
14
33%
29
67%
43 100%
22
51%
21
49%
43 100%
15
35%
28
65%
43 100%
11
26%
32
74%
43 100%
18
42%
25
58%
43 100%
15
35%
28
65%
43 100%
12
28%
31
72%
43 100%
XXXIII
ANEXO P
ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES DE LA I.E.
JUANDE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA- PERU
2013
Estilos de Vida
Saludable
No Saludable
TOTAL
N
17
26
43
%
61%
40%
100%
ANEXO Q
ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES SEGN DIMENSIONES
I.E. JUAN DE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA-PERU
2013
NO
SALUDABLE SALUDABLE
DIMENSIN
N
%
N
%
Biolgico
25 58%
18
42%
Psicolgico
15 35%
28
65%
Social
19 44%
24
56%
TOTAL
N
%
43 100%
43 100%
43 100%
XXXIV
ANEXO R
ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES SEGN LA
DIMENSIN BIOLGICA POR ITEMS DE LA I.E. JUAN
DE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA- PERU
2013
Enunciado
SALUDABLE
7.
Consume
8.
horarios fijos
Realiza ejercicios o practica algn
deporte.
9.
sus
alimentos
NO
SALUDABLE
TOTAL
33
77%
10
23%
43
100%
27
63%
16
37%
43
100%
38
88%
12%
43
100%
31
21
72%
49%
12
22
28% 43
51% 43
100%
100%
37
86%
14%
43
100%
24
56%
19
44%
43
100%
37
86%
14%
43
100%
7%
40
93% 43
100%
37
36
86%
84%
6
7
14%
16%
43
43
100%
100%
35
81%
19%
43
100%
en
XXXV
ANEXO S
ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES SEGN LA
DIMENSIN PSICOLOGICA POR ITEMS DE LA I.E.
JUAN DE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA- PERU
2013
NO
SALUDABLE SALUDABLE
ENUNCIADO
N
14. Tienes planes despus de terminar
el colegio.
15. Lee textos que no sean temas o
tareas del colegio.
16. Frecuencia de lectura a la semana.
17. Conformidad con su apariencia
fsica.
18. Conformidad con su forma de ser.
19. Desea cambios en su persona.
20. Preocupacin por caerles bien a las
personas.
21. Cree que su opinin no importa
cuando trabajas en un grupo.
22. Siente que nadie te quiere.
TOTAL
30 70%
13 30% 43
100%
33 77%
10 23% 43
100%
20 47%
23 54% 43
100%
39 91%
35 81%
4 9% 43
8 19% 43
100%
100%
27 63%
16 37% 43
100%
36 84%
7 16% 43
100%
38 88%
5 12% 43
100%
40 93%
100%
XXXVI
7% 43
ANEXO T
ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES SEGN LA
DIMENSIN SOCIAL POR ITEMS DE LA I.E. JUAN
DE ESPINOSA MEDRANO 7082
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA- PERU
2013
N
O
SALUDABLE SALUDABLE
Enunciado
TOTAL
25
58%
18
42%
43
100%
39
91%
9%
43
100%
35
81%
19%
43
100%
32
38
74%
88%
11
5
26%
12%
43
43
100%
100%
39
91%
9%
43
100%
26
61%
17
40%
43
100%
27
63%
16
37%
43
100%
21
49%
22
51%
43
100%
21
49%
22
51%
43
100%
23
54%
20
47%
43
100%
21
49%
22
51%
43
100%
24
56%
19
44%
43
100%
XXXVII
ANEXO U
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR DE LOS ADOLESCENTES EN LA
DIMENSIN ADAPTABILIDAD, I.E.JUAN DE ESPINOSAMEDRANO 7082,
SAN JUAN DE MIRAFLORES
LIMA-PERU
2013
ANEXO V
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR DE LOS ADOLESCENTES EN LA
DIMENSIN COHESIN, I.E. JUAN DE ESPINOSAMEDRANO 7082,
SAN JUAN DE MIRAFLORES,
LIMA-PERU
2013
XXXVIII
ANEXO W
ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA DIMENSIN
BIOLGICA, I.E.JUANDE ESPINOSA MEDRANO 7082,
SAN JUAN DE MIRAFLORES,
LIMA-PERU
2013.
ANEXO X
ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA DIMENSIN
PSICOLGICA, I.E.JUANDE ESPINOSA MEDRANO 7082,
SAN JUAN DE MIRAFLORES,
LIMA-PERU
2013
XXXIX
ANEXO Y
ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA DIMENSIN SOCIAL,
I.E.JUANDE ESPINOSA MEDRANO 7082,
SAN JUAN DE MIRAFLORES,
LIMA-PERU
2013.
XL
ANEXO Z
CONSENTIMIENTO INFORMADO
utilizar
adecuadamente
dicha
informacin
_________________
ATTE
XLI