PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD
1.er
1

SESIN
1/4

TTULO DE LA SESIN

HORAS
3

Diferencia un ser vivo de un ser no vivo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Explica el mundo Comprende y aplica Justifica que todos los seres vivos estn
fsico, basado en conocimientos
formados por una o ms clulas y que
cientficos,
y
conocimientos
poseen niveles de organizacin.
argumenta
cientficos.
cientficamente.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio ( 10 minutos)
El docente ensea a los estudiantes una variedad de imgenes o muestras de su entorno
obtenidas en una salida a un rea verde de la IE o de su entorno.

Preguntamos a los estudiantes: qu observamos en las imgenes o muestras obtenidas?

El docente recoge en tarjetas las respuestas de los estudiantes como parte de los saberes
previos, las organiza en la pizarra (caractersticas descritas de las muestras vivas y las
muestras no vivas) y plantea la siguiente pregunta: a qu se debe la diferencia de un ser
vivo de un ser no vivo?
El docente presenta a los estudiantes el propsito de la sesin: fundamentar que todos los
seres vivos estn formados por una o ms clulas y que poseen niveles de organizacin.
Despus, coloca el ttulo de la sesin.
Desarrollo (110 minutos)
Comprende los conocimientos cientficos.
El docente muestra a los estudiantes el siguiente video de 2:20 minutos, en el que se
describen
las
caractersticas
de
los
seres
vivos:
https://www.youtube.com/watch?v=srJUJIWUliE. Esto ayudar a enlazar las ideas previas
con la nueva informacin que se obtendr. Luego, el docente plantea las siguientes
preguntas: cules son las caractersticas que nos ayudan a diferenciar unos seres vivos de

otros? Descrbelas brevemente. De qu estn formados todos los seres vivos? Los
estudiantes deben anotar las respuestas en su cuaderno, y el docente brinda una
orientacin sobre las caractersticas de los seres vivos.
El docente hace nfasis en una caracterstica de los seres vivos denominada niveles de
organizacin y pide a los estudiantes leer la lectura Los seres vivos se organizan en el
ambiente, de la pgina 119 del libro de CTA de primer ao de Secundaria, y que, de manera
grupal (tres integrantes), respondan las preguntas 1 y 2. Se socializa entre los grupos del
aula, y los estudiantes anotan en sus cuadernos los niveles de organizacin de los seres
vivos.
Los estudiantes completan un cuadro de doble entrada a partir de la observacin de la
infografa mostrada en la pgina 120, haciendo nfasis en la organizacin microscpica de
los seres vivos.
Niveles de
organizacin de
los seres vivos
Nivel celular
Nivel de
orgnulos
celulares
Nivel
macromolecular
Nivel molecular
Nivel atmico

Caractersticas

Ejemplo

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad: los estudiantes deben
recortar figuras e imgenes y pegarlas teniendo en cuenta los niveles de organizacin
de los seres vivos.
INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad: realiza con los estudiantes
una retroalimentacin de las caractersticas y niveles de organizacin de los
seres vivos.

Contina ahora con el DESARROLLO de la sesin:

Argumenta cientficamente.
A continuacin, el docente proporciona a los estudiantes la siguiente noticia: Brote del
bola deja al menos 50 muertos en Guinea (ver anexo 1). Despus, de manera grupal,
fundamentan sus respuestas, con informacin cientfica adquirida, a las siguientes
preguntas:
Qu es el bola?

 El virus es un ser vivo? Por qu?

Si el virus es un organismo vivo, en qu nivel de organizacin se encuentra?
Para lograr las respuestas, el docente presenta el siguiente video que describe a los
virus https://www.youtube.com/watch?v=4fT83O6LgWg .
Socializa sus resultados con los grupos de estudiantes del aula.
Cierre (15 minutos)
Los estudiantes, de manera grupal, deben sacar conclusiones en relacin con los aprendizajes
construidos y socializar sus respuestas, por ejemplo:
Los seres vivos presentan caractersticas que los distinguen de organismos no vivos.
Todos los seres vivos estn formados por clulas.
Los seres vivos, as como todos los materiales, estn organizados y presentan una
estructura que va de lo simple a lo complejo, a nivel microscpico, de tomos a clulas.
Los virus no son seres vivos porque no forman una clula.
El docente entrega un crucigrama a cada estudiante y completa la actividad (ver anexo 2).

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes deben averiguar las formas de contagio de al menos dos virus: el del bola, el
del SIDA, el del dengue, el del papiloma humano, etc.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Imgenes o muestras
Plumones
Tarjetas u hojas
Video
TV/reproductor de DVD o proyector multimedia
Cuaderno de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Anexos 1 y 2

Anexo 1
NOTICIA
Domingo 23 de marzo del 2014 | 22:07 h
Brote de bola deja al menos 50 muertos en Guinea
Es la primera vez que se produce un brote en humanos en ese pas. Entre los fallecidos se
encuentran tres nios.

CONAKRY, Guinea (AP). Las muestras tomadas a las vctimas de una fiebre hemorrgica viral que
ha matado a ms de 50 personas en Guinea dieron positivo al virus del bola. Es la primera vez
que se detecta un brote entre humanos en este pas del frica occidental.
El virus es un organismo microscpico, mucho ms pequeo que las clulas a las que infecta. Est
compuesto de protenas y cidos nucleicos, y es capaz de reproducirse al interior de las clulas,
apropindose de los cidos nucleicos de la propia clula.
PELIGROSA FALTA DE SALUBRIDAD
"En Guinea, un pas con una endeble infraestructura mdica, un brote como este puede ser
devastador", dijo el domingo el Dr. Mohamed Ag Ayoya, representante de la UNICEF en el pas.
Agreg en un comunicado que tres nios haban muerto en el brote.
Las autoridades no han podido determinar cmo empez el brote en la regin, aunque puede
deberse al contacto con un animal infectado, como un murcilago o un mono. Entre humanos, la
enfermedad se transmite a travs de fluidos corporales.
Fuente: http://elcomercio.pe/ciencias/medicina/brote-ebola-deja-al-menos-50-muertos-guineanoticia-1717872

Anexo 2
CRUCIGRAMA

Crucigrama
Indicaciones:
Completa los espacios en blanco de los recuadros horizontales con el nombre de las
caractersticas de los seres vivos.
Horizontal: a qu caracterstica corresponde cada ejemplo? Colocar el nombre en los casilleros.
1. Tu cuerpo est formado por clulas, tejidos, rganos y sistemas; y somos parte del
ambiente.
3. Nuestro cuerpo requiere energa para realizar diferentes actividades.
4. Consumimos ms agua en el calor para mantener hidratado nuestro cuerpo.
5. Cuando sentimos emocin, el ritmo del corazn se acelera.
6. Mi mascota tiene cachorritos.
1.

3
4
6

5
Descubre el nombre de la caracterstica del ser vivo del espacio vertical y da un ejemplo.