Professional Documents
Culture Documents
ESTUDIO
Instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte escolares.
en bsqueda de una respuesta
1. Introduction
1.1. Para el desarrollo de las actividades de educacin fsica, recreacin y
deporte en la educacin, uno de los factores importantes, que no suele ser
adecuadamente considerado, es el de disponer de instalaciones bien
concebidas en lo cualitativo y en lo cuantitativo.
1.2. Un primer factor importante es determinar las necesidades de actividades
fsicas de la poblacin escolar que varan en los diversos ciclos atareos o de
estudios.
1.3. En el caso de este estudio se consideran slo las edades escolares de 6 o 7
aos hasta 18 aos; es decir educacin primaria o bsica y secundaria o media
y diversificada
1.4. A pesar que las actividades fsicas y recreativas son mas importantes de 0 a
6 aos en la formacin del nio los ciclos etreos de 0 a 3 aos y de 4 a 6 aos
se excluyen por existir poca informacin y pocos programas en Amrica Latina y
porque las caractersticas de las actividades y las instalaciones necesarias son
de una naturaleza muy especial y poco estudiadas.
1.5. Otros aspectos que inciden en la definicin de las instalaciones necesarias
son:
programa oficial de educacin fsica
actividades deportivas mas populares
actividades recreativas mas populares
tamao de los grupos escolares
distribucin por gnero
realidad socio-econmica
2. Objetivos.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
3. Forma de desarrollo.
3.1.
3.1.
3.3
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4.
4.1.
2. Poltica nacional
Es responsabilidad de los gobiernos nacionales de acuerdo con su orientacin
ideolgica definir una poltica nacional de actividades fsicas, recreativas y
deportivas. Idealmente un plan nacional de instalaciones debera definir
claramente las necesidades y responsabilidades.
Esa poltica debe ser la base de la definicin de las responsabilidades de la
provisin de las instalaciones necesarias.
La provisin de las instalaciones debe ser parte de las responsabilidades de los
gobiernos estatales/provinciales y municipales, as como institucionales, que a
travs de reglamentos, planes de ordenacin y disposiciones especiales las
definen y hacen posible su existencia.
3.
Planteamiento.
Los factores que inciden en la definicin de las instalaciones son de varios tipos
de acuerdo con su naturaleza.
En general ellos tienen que ver con:
las actividades,
los grupos de poblacin escolar,
las caractersticas ambientales naturales y artificiales
los recursos de todo tipo
- Rugby
En los establecimientos educacionales con recursos econmicos significativos
se practica
- Natacin
- Tennis
2. Nmero de horas de clases de educacin fsica por semana.
De acuerdo con los programas oficiales de educacin fsica en la mayora de los
pases de la regin el nmero de horas de clase por semana es de 2 por
semana, excepcionalmente tres horas semanales.
Lamentablemente en muchos casos por problemas de recursos econmicos o
humanos slo se cumple con una hora por semana.
Esas dos o tres horas de 45 minutos, deben servir para cumplir con las
necesidades de educacin fsica, recreacin y deporte de la poblacin escolar.
3.
3.1.
Necesidades biolgicas
De 7 a 12 aos las necesidades son de:
- desarrollo motriz,
- coordinacin especfica,
- iniciacin a tcnicas deportivas,
- desarrollo muscular bsico general,
- mejoramiento de la condicin fsica.
De 13 a 18 aos las necesidades, adems de las antes mencionadas son:
- desarrollo de tcnicas deportivas especializadas
- entrenamiento deportivo
- musculacin
- incremento de la resistencia
- trabajo cardio-vascular
3.2. Necesidades sociales
Las principales necesidades de tipo social de los nios y jvenes de 7 a 18 aos
son
- socializar con compaeros
- desarrollar sentido de cooperacin
- desarrollar sentido de solidaridad
- participar en actividades recreativas grupales
- participar en actividades deportivas
- participar en actividades familiares
- participar en actividades comunitarias
- desarrollar habilidades de comunicacin
Actividades deportivas.(5)
8. Equipamientos y materiales
Las actividades fsicas, recreativas y deportivas requieren de muy variados tipos
de equipos y materiales.
Los equipos son de tipo fijo y mvil. Los equipos fijos tienen una relacin
espacial directa con el diseo de las instalaciones y reas. Los equipos mviles
en cambio son independientes de la instalacin misma y pueden ser utilizados
en reas diversas.
Tanto los equipos mviles como los materiales requieren de espacios y
depsitos ubicados de acuerdo con el diseo, en diversas reas de las
instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte.
Los espacios deben ser diseados para ubicar adecuadamente los siguientes
equipos y materiales:
8.1. Tipos y cantidades de equipos para educacin fsica, en relacin con el
nmero de alumnos.
8.2. Tipos y cantidades de equipos para recreacin, en relacin con nmero
de alumnos.
8.3. Tipos y cantidades de equipos para deportes, en relacin con nmero de
alumnos.
8.4. Tipos y cantidades de materiales para educacin fsica, en relacin con
nmero de alumnos.
8.5. Tipos y cantidades de materiales para recreacin, en relacin con nmero
de alumnos.
8.6. Tipos y cantidades de materiales para deportes, en relacin con nmero
de alumnos.
Referencias.
(1) Las actividades de educacin fsica, recreacin y deporte escolares estn
definidas en todos los pases por programas oficiales, que en principio son
de obligatoria aplicacin. En muchos casos razones econmicas y sociales
impiden la aplicacin de esos programas y afectan las posibilidades de
disponer de instalaciones especiales.
(2) La gimnasia educativa formativa, en los pases de Amrica Latina fue
orientada por las llamadas escuelas gimnsticas europeas, que a travs
de ejercicios basados en principios fisiolgicos promueven el desarrollo fsico
de nios y jvenes.
Esa influencia fue mayor en los pases del cono sur.
Actualmente hay una tendencia hacia las actividades orientadas al deporte.
(3) Las actividades recreativas escolares pueden ser de tipo activo o pasivo y
por lo tanto pueden requerir de instalaciones especiales abiertas o cerradas,
como el caso de las actividades artsticas que requieren de un saln o taller
especial y las de tipo activo que pueden realizarse en instalaciones
deportivas.
(13)
(14)
Informaciones necesarias.
La debida consideracin de los factores sealados requiere de variada
informacin bsica, que en primera instancia parece difcil de obtener por su
cantidad y diversidad.
Sin embargo una vez que se obtiene esa informacin es vlida por mucho
tiempo ya que no suele cambiar con frecuencia y mucha de ella puede ser
utilizada para diversos proyectos.
Las informaciones sobre actividades curriculares se encuentran en las leyes,
reglamentos y programas oficiales que pueden obtenerse en los ministerios,
direcciones de educacin y establecimientos educacionales.
En cuanto a las actividades extra-curriculares, las informaciones se pueden
obtener con profesionales y especialistas y eventualmente ser completadas
con una encuesta especial.
El nmero de horas de clase est definido en los programas oficiales y su
aplicacin aunque obligatoria depende de las posibilidades de los
establecimientos educacionales.
La informacin de las necesidades bio-psico-sociales se encuentran en los
programas oficiales y/o se pueden obtener con profesionales de la educacin
fsica.
En cuanto a las actividades extra-curriculares la informacin puede ser
obtenida con profesionales de la educacin fsica, recreacin y deporte, con
los estudiantes y/o a travs de encuestas especiales.
La informacin sobre poblacin escolar se encuentra en los establecimientos
educacionales o en las oficinas de educacin respectivas
Los datos sobre recursos humanos existentes y necesarios se encuentran en
los establecimientos educacionales y oficinas de educacin.
Las informaciones sobre el ambiente natural se encuentran en textos de
geografa, en centros o servicios de meteorologa e institutos militares.
Aunque los datos no sean precisamente del lugar en que se encuentra el
3.3. Equipos
Los equipos deportivos fijos deben estar ubicados de modo que no signifiquen
riesgos para los usuarios, para lo cual hay que evitar que estn protuberantes de
los muros o en lugares de acciones deportivas
Las mismas previsiones deben tomarse para los equipos de iluminacin,
sonorizacin y aclimatacin.
4. Caractersticas tcnicas.
Las instalaciones para actividades fsicas y deportivas deben cumplir con ciertas
caractersticas tcnicas que van mucho ms all de las dimensiones
establecidas por los reglamentos de los deportes respectivos.
4.1. Orientacin.
Las reas deportivas deben estar orientadas de modo que el sol no perjudique el
desarrollo del juego, dependiendo de cada hemisferio y la posicin de acuerdo
con la inclinacin solar.
En el caso de las instalaciones cerradas con iluminacin natural debe cuidarse
los reflejos de la luz en los suelos y en las paredes.
4.2. Suelos deportivos.
Los suelos deportivos tienen mucha importancia porque las prcticas deportivas
en suelos duros afectan fsicamente el bienestar de los usuarios.
Los suelos ms duros como cemento y asfalto, con frecuencia utilizados en
instalaciones al aire libre, que tienen larga duracin y son de fcil mantenimiento
son los ms peligrosos.
Los suelos trreos o gramneos que tienen buenos niveles de absorcin de los
impactos, son los ms costosos de mantener
Los suelos sintticos para interiores y los para exteriores llamados para todo
clima, algunos de los cuales tienen niveles satisfactorios de absorcin, tienen un
gran costo inicial por ser importados, lo que los pone fuera del alcance de los
establecimientos educacionales.
Los suelos de madera que slo tienen niveles de absorcin aceptables sin estn
bien diseados y la madera no est colocada directamente sobre la sub-base,
tambin tienen un alto costo y necesitan de un mantenimiento peridico costoso.
En el caso de las piscinas las reas de playa y circulacin deben ser de
materiales anti-resbalantes y de fcil limpieza y mantenimiento.
4.3. Fenestracin.
La posicin, tamao y materiales de ventanas y puertas vidriadas deben ser
diseadas y especificadas de modo que cumpliendo con su funcin de iluminar
naturalmente no afecten las actividades por reflejos indeseables o
deslumbramiento.
4.4. Iluminacin
La iluminacin artificial debe ser diseada a niveles de acuerdo con las
caractersticas y velocidad del juego.
Los equipos deben estar ubicados y protegidos de modo de no significar riesgo
para jugadores y/o espectadores.
En los casos pertinentes deben tener niveles y la distribucin adecuados para
permitir las filmaciones para la televisin.
Un Ejemplo
Objetivo del captulo
Presentar un ejemplo de las instalaciones para educacin fsica, recreacin y
deporte necesarias para un establecimiento educacional de una poblacin
escolar determinada.
1. El planteamiento.
Considerando las dificultades que parece haber para dotar de las instalaciones
para educacin fsica, recreacin y deporte necesarias a los establecimientos
educacionales en los pases de Amrica Latina, en especial los de educacin
pblica, que son una abrumadora mayora, se plantea las necesidades mnimas
de acuerdo con:
el alumnado
los programas ms generalmente aceptados
los intereses deportivos y recreativos ms comunes
Se toma para el estudio de este ejemplo, un establecimiento educativo pblico
mixto de unos 900 alumnos las instalaciones tipo ya definidas en el captulo 5 y
los clculos de rendimiento del captulo 6.
2. Instalaciones para educacin fsica
2.1. Rendimiento
Una instalacin slo puede servir a 480 a 600 alumnos
Es decir se requieren dos instalaciones por lo menos para grupos mixtos
En el caso de ofrecerse la clase de educacin fsica separada por gneros se
requieren 3 o 4 instalaciones.
2.2. rea total.
Esto significa un rea total de 480 a 1.200 metros cuadrados.
2.3. Caractersticas tcnicas.
Las caractersticas tcnicas mnimas son un suelo deportivo adecuado, reas de
seguridad adecuadas y buena iluminacin, en el caso de ser cerrada o cubierta.
2.4. Instalaciones complementarias
Facilidades de vestuarios, duchas y sanitarios
En el caso de los establecimientos educacionales, a diferencia de las
instalaciones deportivas, los vestuarios deben servir para grupos de unos 20 a
Las
Por ejemplo una clase educacin fsica en la escuela o colegio define que se
trata de una utilizacin de 45 minutos para la llamada gimnasia educativa
formativa dentro del horario escolar.
Un entrenamiento deportivo escolar de tipo curricular significa una actividad de
45 minutos a una hora, igualmente en el horario escolar.
Un entrenamiento deportivo escolar de tipo extra-curricular significa una
actividad de unas dos horas, normalmente inmediatamente despus del horario
escolar.
Nmero de usuarios por grupo.
En el caso de una clase de educacin fsica en la educacin pblica
normalmente se trata de un grupo de 40 a 50 alumnos.
En el caso del entrenamiento deportivo, dentro del horario normal se puede
tratar igualmente de unos 40 a 50 alumnos, dependiendo del deporte y
aproximadamente la mitad si se trata de un deporte slo para hombres o slo
para mujeres.
En el caso del entrenamiento deportivo extra-curricular se trata de un grupo de
unos 20 alumnos.
Frecuencia de utilizacin por grupo.
En el caso de la clase de educacin fsica la frecuencia de utilizacin es de unas
dos horas por semana.
En el caso del entrenamiento deportivo curricular es de unas dos hora por
semana. En algunos casos reemplazando la clase de educacin fsica.
En el caso del entrenamiento deportivo extra curricular la frecuencia suele ser de
tres horas por semana, en horas fuera del horario normal de clases.
Horario mximo de utilizacin posible de la instalacin.
Los horarios normales de clases de los establecimientos educacionales son de 5
horas diarias por cinco das a la semana, es decir un mximo de 25 horas por
semana.
En algunos establecimientos hay un mximo de siete horas de clases por da
por cinco das, es decir unas 35 horas por semana.
Clculo del rendimiento.
Educacin fsica
En el caso de la clase de educacin fsica con un grupo de 40 a 50 alumnos, una
frecuencia de utilizacin de dos horas por semana y un horario mximo de
utilizacin de 25 horas por semana, la instalacin para educacin fsica tiene un
rendimiento mximo de 480 a 600 alumnos.
El mismo tipo de actividad en un establecimiento con horario mximo de
utilizacin de 35 horas el rendimiento de la instalacin es de 680 a 750 alumnos.
Entrenamiento deportivo.
En el caso del entrenamiento deportivo en horarios de clases, con un grupo de
40 a 50 alumnos los rendimientos son iguales a los del rea de educacin fsica.
En el caso del entrenamiento deportivo extra-curricular con un grupo de 20
alumnos y una frecuencia de tres veces por semana el rendimiento es de slo 40
alumnos con un grupo y 80 alumnos, en el caso de entrenamiento de dos grupos
sucesivos.
Conclusiones del captulo.
Las instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte en los
establecimientos educacionales tienen un rendimiento muy bajo debido a lo
limitado del horario mximo de utilizacin posible.
El estudio de rendimiento demuestra que un establecimiento de ms de 500
alumnos necesita de ms de un rea de educacin fsica y por lo menos un rea
deportiva menor y un rea deportiva mayor an con un mnimo de actividades
deportivas.
Dadas las dificultades econmicas para cumplir con la provisin de las
instalaciones necesarias en los establecimientos educacionales, se debe pensar
en la utilizacin de instalaciones deportivas comunitarias bien ubicadas que
suelen estar desocupadas durante las horas de funcionamiento de las escuelas
y a la inversa la utilizacin de las instalaciones escolares por la comunidad fuera
de los horarios escolares.
Observaciones.
El rendimiento de las instalaciones
deportivas para deporte de alto rendimiento es mucho
menor, a pesar de tener, normalmente, amplios
horarios de mxima utilizacin posible, debido al
elevado nmero de horas de entrenamiento diario, a
la frecuencia diaria o de dos veces por da, por grupos
muy reducidos.
Nota. Gracias a Oscar Incarbone y Francisco Gonzlez por sus observaciones
que sern includas en la versin final del estudio.
Masculino
800 metros cuadrados
Mixto
800 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 900 alumnos
Programa curricular
Femenino
800 metros cuadrados
Masculino
800 metros cuadrados
Mixto
1.600 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 1.200 alumnos
Programa curricular
Femenino
1.600 metros cuadrados
Masculino
1.600 metros cuadrados
Mixto
1.600 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 1.500 alumnos
Programa curricular
Femenino
2.400 metros cuadrados
Masculino
2.400 metros cuadrados
Mixto
2.400 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
rea deportiva menor.
Para el rea deportiva menor se ha estimado un superficie de 1.000 metros
cuadrados, que eventualmente podra reducirse a 800 metros cuadrados para
hacer ms fcil su utilizacin mltiple, pudindose en casos tales como volleyball
habilitar dos canchas en la misma rea.
Para establecimientos de 300 alumnos
Programa curricular
Femenino
1.000 metros cuadrados
Masculino
1.000 metros cuadrados
Mixto
1.000 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 600 alumnos
Programa curricular
Femenino
1.000 metros cuadrados
Masculino
1.000 metros cuadrados
Mixto
1.00 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 900 alumnos
Programa curricular
Femenino
1.000 metros cuadrados
Masculino
1.000 metros cuadrados
Mixto
2.000 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 1.200 alumnos
Programa curricular
Femenino
2.000 metros cuadrados
Masculino
2.000 metros cuadrados
Mixto
2.000 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 1.500 alumnos
Programa curricular
Femenino
2.000 metros cuadrados
Masculino
2.000 metros cuadrados
Mixto
3.000 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes.
Area deportiva mayor.
Para el rea deportiva mayor se ha estimado un rea de 8.000 metros
cuadrados que permite las prcticas de varios deportes, aun cuando algunas
medidas deban ser adaptadas.
Para establecimientos de 300 alumnos
Programa curricular
Femenino
8.000 metros cuadrados
Masculino
8.000 metros cuadrados
Mixto
8.000 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 600 alumnos
Programa curricular
Femenino
8.000 metros cuadrados
Masculino
8.000 metros cuadrados
Mixto
16.000 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 900 alumnos
Programa curricular
Femenino
8.000 metros cuadrados
Masculino
8.000 metros cuadrados
Mixto
16.000 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 1.200 alumnos.
Programa curricular
Femenino
16.000 metros cuadrados
Masculino
16.000 metros cuadrados
Mixto
16.000 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 1.500 alumnos
Programa curricular
Femenino
16.000 metros cuadrados
Masculino
16.000 metros cuadrados
Mixto
16.000 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Mixto
24.000 metros cuadrados
rea para recreacin.
El o las reas de recreacin se ha estimado de 200 metros cuadrados cada una.
En el caso de requerirse ms de una, una de ellas debera ser cubierta y en los
lugares de climas fros cerrada.
Para establecimientos de 300 alumnos.
Programa curricular
Femenino
200 metros cuadrados
Masculino
200 metros cuadrados
Mixto
400 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 600 alumnos
Programa curricular
Femenino
200 metros cuadrados
Masculino
200 mettos cuadrados
Mixto
400 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 900 alumnos.
Programa curricular
Femenino
200 metros cuadrados
Masculino
200 metros cuadrados
Mixto
400 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes
Para establecimientos de 1.200 alumnos
Programa curricular
Femenino
200 metros cuadrados
Masculino
200 metros cuadrados
Mixto
400 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Femenino
400 metros cuadrados
Masculino
400 metros cuadrados
Mixto
600 metros cuadrados
Para establecimientos de 1.500 alumnos
Programa curricular
Femenino
400 metros cuadrados
Masculino
400 metros cuadrados
Mixto
600 metros cuadrados
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes.
Conclusiones del captulo
Como conclusiones del captulo se presentan las reas mnimas necesarias
por alumno y por establecimiento tipo.
reas por alumno
Para rea de educacin fsica es de 0,8 a 1 metro cuadrado
Para gimnasio es de 1,33 a 2.66 metros cuadrados
Para rea deportiva menor es de 2 a 3,33 metros cuadrados
Para rea deportiva mayor es de 16 a 26,66 metros cuadrados
Para rea de recreacin es de 0,4 a 0,66 metros cuadrados .
Es decir un total de 18,46 a 34,13 metros cuadrados por alumno de promedio.
10.240 metros
18,480 metros
20.520 metros
22.160 metros
32.200 metros
tiene una gran influencia en los tipos de actividades que se llevan a cabo en los
establecimientos educacionales.
Los aspectos ambientales deben ser motivo de estudios en textos o documentos
existentes, u observaciones o mediciones directas en el caso del ambiente
natural y por observaciones y visitas al sitio en el caso del ambiente artificial o
construido.
El equipo en este caso debe estar constitudo por ambientalistas, meterelogos,
planificadores, arquitectos y en el caso de cascos urbanos de valor histrico por
especialistas en la materia.
La informacin sobre recursos humanos y materiales se infiere de las
actividades y los datos de poblacin estudiantil e inciden en el proyecto, fase
final de aplicacin del modelo.
Toda esta informacin debe ser analizada y procesada de modo tal que sea
almacenada en una base de datos de fcil utilizacin, con conclusiones
orientadas a servir como insumos para proyectos especficos.
Definicin de actividades.
Toda esta informacin permite definir las actividades que deben formar parte del
programa de educacin fsica, recreacin y deportes tanto curriculares como
extra curriculares de los establecimientos educacionales.
Como hemos visto en el proceso de desarrollo del estudio esas actividades son:
la clase de educacin fsica o gimnasia educativa formativa
las actividades deportivas que forman parte del programa
las actividades deportivas que se ofrecen como actividades extra-curriculares
las actividades recreativas curriculares
las actividades recreativas extra-curriculares
Tipos de instalaciones y caractersticas tcnicas
Las actividades que deben ser practicadas en los establecimientos
educacionales permiten definir los tipos de instalaciones y sus caractersticas
tcnicas.
El definir los tipos de instalaciones no quiere decir que son instalaciones que
pueden repetirse en cualquier luigar en base a un diseo como se considera en
algunos pases las llamadas instalaciones tipo; ya que las instalaciones deben
ser diseadas de acuerdo con las condiciones ambientales y socio econmicas
de cada lugar.
son slo un continente de las actividades y que los usuarios que se benefician
de las actividades son lo importante, no las actividades o las instalaciones.
Por ello las actividades deben responder a las necesidades de los usuarios.
Necesidades de actividades
Biolgicas
- desarrollo por ciclos etreos
- condicin fsica
- salud
- bienestar
Sociales
- vida familiar
- vida comunitaria
- vida laboral
- sentido de pertenencia
- cooperacin
- solidaridad
Psicolgicas
- satisfaccin
- libertad
- auto confianza
perseverancia
reconocimiento de valores
relajacin
Instalaciones escolares
Los que hemos tenido la oportunidad y la suerte de trabajar en instalaciones
escolares en los ciclos: post-natal, pre-escolar, escolar y universitario; sabemos
que las necesidades de actividades de los usuarios y en consecuencia las
instalaciones son muy variadas y de caractersticas especiales para cada ciclo
etreo.
Por ello el estudio se ocupa de las edades de 7 a 12 aos y de 13 a 18 aos, es
decir de la educacin primaria o elemental y la educacin secundaria y/o
diversificada, por ser las edades de la educacin obligatoria y la que tiene una
mayor demanda de usuarios.
Ciclo de 0 a 3 aos
Las instalaciones para edades pre-escolares es decir 0 a 3 aos, por las
caractersticas de desarrollo de los nios, son principalmente de recreacin y
desarrollo motriz y por las condiciones de dependencia de los nios, requieren
idealmente de la presencia y participacin de los padres, lo que hace las
instalaciones muy especiales.
El infante se desarrolla jugando y a travs de la estimulacin temprana y el
ambiente con su variedad de formas, colores, texturas y olores debe contribuir a
su curiosidad y capacidad de descubrimiento.
Lamentablemente la educacin motriz, que estos nios requieren en una edad
sumamente importante, no se ha desarrollado suficientemente en la gran
mayora de nuestros pases e incluso en los pases industrializados y
prcticamente no existen programas adecuados en esta edad, que es la mas
importante del desarrollo motriz por su influencia en el desarrollo cerebral.
Ciclo de 3 a 6 aos
Para los nios de 3 a 6 aos las actividades deben ser de tipo recreativo, motriz
y de desarrollo fsico general sin demanda de esfuerzos o de resistencia,
tendiendo al dominio general del cuerpo y a enfrentar situaciones de desafo
individual y en pequeo grupo.
Las actividades deportivas no estn recomendadas aunque se suele iniciar el
aprendizaje de algunas habilidades motrices de base.
Para este ciclo etreo se han desarrollado programas en varios pases de la
regin y ellos empiezan a tener reconocimiento de su importancia en el
desarrollo de los nios. Aunque en muchos casos, talvez una mayora, los
programas de educacin pre-escolar no tienen los contenidos de desarrollo
motriz y actividad fsica que los nios requieren y son mas bien programas de
entretencin o guarderas de nios.
Lamentablemente los programas an no cubren sino una pequea parte de la
poblacin respectiva y las instalaciones y equipamientos que deben tener
caractersticas propias por los tipos de actividades, la capacidad fsica y las
proporciones de los nios son casi inexistentes.
Ciclo universitario, militar
Para la poblacin de 18 a 25 o 30 aos, en que se inscriben las edades
universitaria y militar, las actividades fsicas que corresponden son de condicin
fsica, mantenimiento de la forma o deportes y recreacin principalmente activa.
De esta poblacin que no suele ser sino el 2 o 3 % del total, la militar tiene
actividades obligatorias de condicin fsica, y de la universitaria slo una
pequea parte prctica deporte; menos del 10% practica principalmente deporte
de competencia
Usualmente debido a la importancia del deporte universitario, las universidades
de prestigio tienen instalaciones deportivas para grandes competencias que
responden ms que a las necesidades de la poblacin universitaria, a las
exigencias del deporte de grandes competencias o del deporte profesional, por
lo que en realidad no pueden considerarse instalaciones tipo de un
establecimiento universitario.
Poblacin del estudio
Las instalaciones para las edades comprendidas en el estudio, corresponden a
las edades en que la educacin obligatoria en casi todos los pases del mundo y
por lo tanto debera abarcar una poblacin de aproximadamente el 14 a 16 % del
total, que debe hacer actividades fsicas y que en consecuencia necesita tener
instalaciones.