Estudioinstalaciones Necesarias Educ Fisica

DOCUMENTO PREPARADO PARA
DAR INICIO A UN ESTUDIO DE LAS

INSTALACIONES NECESARIAS
PARA LA EDUCACIN FSICA,
RECREACIN Y EL DEPORTE
ESCOLAR EN LOS PASES DE
AMRICA LATINA EN
COLABORACIN Y EN CONSULTA
CON LOS MS DESTACADAS
PROFESIONES DE LA
ESPECIALIDAD Y DE LA
ARQUITECTURA DEPORTIVA DE LA
REGIN
Realizaron aportes, que se agradecen, las siguientes personas:
Lupe Aguilar de Mxico
Francisco Gonzlez de Argentina
Oscar Incarbone de Argentina
Jorge Ehlers de Chile
Freddy Garcia de Venezuela
Carlos Vera Guardia
ESTUDIO
Instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte escolares.
en bsqueda de una respuesta
1. Introduction
1.1. Para el desarrollo de las actividades de educacin fsica, recreacin y
deporte en la educacin, uno de los factores importantes, que no suele ser
adecuadamente considerado, es el de disponer de instalaciones bien
concebidas en lo cualitativo y en lo cuantitativo.
1.2. Un primer factor importante es determinar las necesidades de actividades
fsicas de la poblacin escolar que varan en los diversos ciclos atareos o de
estudios.
1.3. En el caso de este estudio se consideran slo las edades escolares de 6 o 7
aos hasta 18 aos; es decir educacin primaria o bsica y secundaria o media
y diversificada
1.4. A pesar que las actividades fsicas y recreativas son mas importantes de 0 a
6 aos en la formacin del nio los ciclos etreos de 0 a 3 aos y de 4 a 6 aos
se excluyen por existir poca informacin y pocos programas en Amrica Latina y
porque las caractersticas de las actividades y las instalaciones necesarias son
de una naturaleza muy especial y poco estudiadas.
1.5. Otros aspectos que inciden en la definicin de las instalaciones necesarias
son:
programa oficial de educacin fsica
actividades deportivas mas populares
actividades recreativas mas populares
tamao de los grupos escolares
distribucin por gnero
realidad socio-econmica
2. Objetivos.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Estudiar las normas existentes de instalaciones para educacin fsica,

Recreacin y deporte escolares, en los pases de Amrica Latina y el
Caribe.
Estudiar las necesidades de actividades fsicas, deportivas y recreativas
de las poblaciones escolares, para su desarrollo integral
Definir las instalaciones necesarias para el desarrollo de acuerdo con las
necesidades de actividades de las poblaciones escolares.
Estudiar las exigencias de los programas oficiales de educacin fsica,
recreacin y deporte escolares .
Estudiar los factores que inciden en las actividades de educacin fsica,
recreacin y deporte escolar adems de las necesidades y los programas
oficiales
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
Definir los rendimientos reales de las instalaciones escolares de

educacin fsica, recreacin y deporte
Sugerir reas mnimas por estudiantes para actividades de educacin
fsica, recreacin y deporte escolar
Proponer un modelo para planificar instalaciones de educacin fsica,
recreacin y deporte de acuerdo con las necesidades de la poblacin
escolar.
Publicar los resultados de modo que ellos lleguen a los medios escolares,
de educacin fsica, arquitectura y otros relacionados con la educacin.
3. Forma de desarrollo.
3.1.
3.1.
3.3
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4.
El estudio se llevar a cabo con la participacin, voluntaria, de

profesionales de la educacin fsica, recreacin, deporte y arquitectura
especializada de los pases de Amrica Latina.
La fase de recopilacin de informacin se llevar a cabo entre el 15 de
Marzo y el 15 de Abril 2002.
El anlisis de la informacin se realizar del 15 de Abril al 15 de Mayo
Los profesionales participantes recibirn el anlisis de la informacin el 20
de Mayo y dispondrn hasta el 20 de Junio para formular observaciones o
hacer propuestas.
Entre el 20 de Junio y el 20 de Julio se discutir el modelo propuesto
como resultado del estudio hasta el momento.
En Septiembre los profesionales participantes recibirn los resultados del
estudio.
En Octubre se dar a conocer el resultado del estudio, con el apoyo de
todos los participantes.
En caso de obtener auspicio para la publicacin ella ser posible a partir
del mes de Noviembre.
Informacin necesaria.
4.1.
Legislacin, reglamentacin y ordenanzas a niveles nacionales y

estatal/provincial sobre instalaciones para educacin fsica, recreacin y
deporte
4.2. Reglamentaciones sobre instalaciones deportivas de los organismos
pblicos. Ministerios, Institutos Nacionales y Regionales, Municipios.
4.3. Programas oficiales de educacin fsica
4.4. Informes sobre actividades deportivas escolares mas populares.
Observacin. Se solicita a los participantes que enven la informacin que
puedan obtener, a medida que la consigan, aunque ella no sea completa, con
sus comentarios personales sobre la pertinencia, de la misma a su realidad.
Desde ya agradecimientos por su participacin
Carlos Vera Guardia Ph.D.
Segundo documento de una serie de 10 destinados a las

instalaciones para educacin fsica, recreacin y
deporte escolares
ESTUDIO 2.
Factores
Estimados amigos
Esta es una primera aproximacin para definir los factores que inciden en la
definicin de necesidades y caractersticas de las instalaciones escolares para
educacin fsica, recreacin y deporte.
1. Relacionados con las Actividades Curriculares
1.1.
1.2.
1.3.
Actividades definidas en el programa de educacin fsica escolar, por

grado o ao escolar
Nmero de horas de clases de educacin fsica por semana
Necesidades bio- psico- sociales de actividades de los estudiantes de
acuerdo con sus edades
2. Relacionados con eventuales- actividades extra-curriculares

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Intereses de la comunidad escolar por actividades fsicas

Intereses de la comunidad escolar por actividades recreativas
Intereses de la comunidad escolar por actividades deportivas
Actividades extra-curriculares mas generalmente ofrecidas
3. Relacionados con la poblacin escolar

3.1.
3.2.
Nmero total de alumnos del establecimiento por gnero y grados o

cursos
Nmero de alumnos por grado o curso, por gnero
4. Relacionados con los recursos humanos: profesores, entrenadores y

asistentes.
4.1.
4.2.
Nmero de profesores en relacin con cantidad de alumnos/as

Nmero de otros recursos en relacin con la cantidad de alumnos/as
5. Relacionados con factores ambientales naturales

5.1.
5.2.
Clima del lugar

Condiciones orogrficas
6. Relacionados con factores ambientales artificiales- medio construdo

6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
Edificaciones especiales existentes -caractersticas cualitativas y

cuantitativas.
Instalaciones especiales existentes
-caractersticas cualitativas y
cuantitativas
Ubicacin en relacin con otras funciones o reas educativas
Nmero de metros cuadrados por alumno de cada instalacin
Estndares y/o normas de instalaciones y edificaciones en relacin con
nmero de alumnos del establecimiento
Ubicacin de la instalacin o rea.
7. Relacionados con equipamientos y materiales

7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
Tipos y cantidades de equipos para educacin fsica, en relacin con

nmero de alumnos
Tipos y cantidades de equipos para recreacin, en relacin con nmero
de alumnos
Tipos y cantidades de equipos para deportes, en relacin con nmero de
alumnos
Tipos y cantidades de materiales para educacin fsica, en relacin con
nmero de alumnos
Tipos y cantidades de materiales para recreacin, en relacin con nmero
de alumnos
Tipos y cantidades de materiales para deportes, en relacin con nmero
de alumnos.
Espero sus observaciones tan pronto como les sea posible

Cordialmente
Carlos Vera Guardia
Tercer documento de una serie de 10 destinados a las
instalaciones para educacinn fsica, recreacin y
deporte escolares
ESTUDIO 3
Instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte escolares
bsqueda de una respuesta
Premisas.
Objetivo del Captulo:
Establecer las bases del estudio
En principio la provisin de instalaciones para educacin fsica, recreacin y

deporte debera depender de una poltica nacional que defina las
responsabilidades de los gobiernos nacionales, estatales/provinciales
municipales; as como del sector privado para sus mbitos laborales, escolares y
comunitarios en relacin con las necesidades de actividades de la poblacin, de
acuerdo con la respectiva orientacin ideolgica del pas. ..
Lamentablemente en muchos pases esa poltica de actividades no est definida
y como consecuencia tampoco existe una poltica clara de provisin de
instalaciones para toda la poblacin, de todas las edades y todas las
condiciones.
Slo en el caso de algunos pases como: Repblica Dominicana, Costa Rica y
Guatemala se han formulado planes nacionales de instalaciones para
actividades fsicas, recreacin y deporte y en un slo estado, el Estado Zulia en
Venezuela se ha desarrollado un plan comprensivo de educacin fsica,
recreacin y deporte, que incluye las instalaciones.(1)
Al no existir esa poltica, la provisin de instalaciones queda al libre albedro de
polticos o gobernantes de turno, que no necesariamente actan en funcin de
las reales necesidades sino que con frecuencia de influencias e intereses
grupales y/o polticos.
En el caso de las instalaciones motivo de este estudio, evidentemente existen
algunas normativas
a nivel de educacin: tales como legislacin,
reglamentacin y programas de actividades que inciden en la definicin de las
instalaciones necesarias, que lamentablemente no son obligantes.
Por otra parte aun en los casos en que existen factores que definen la necesidad
de instalaciones al no formar ellas parte de planes de gobierno no pueden ser
construidas por razones econmicas.
Por esas consideraciones y los muchos aspectos relacionados este captulo
establece en forma muy breve las premisas en las que se basa este estudio de
instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte en establecimientos
educacionales para edades de 7 a 18 aos.
1. Actividades fsicas, recreativas y deportivas
Las actividades fsicas, recreativas y deportivas, son parte fundamental del
desarrollo humano, de su salud y bienestar general
2. Poltica nacional
Es responsabilidad de los gobiernos nacionales de acuerdo con su orientacin
ideolgica definir una poltica nacional de actividades fsicas, recreativas y
deportivas. Idealmente un plan nacional de instalaciones debera definir
claramente las necesidades y responsabilidades.
Esa poltica debe ser la base de la definicin de las responsabilidades de la
provisin de las instalaciones necesarias.
La provisin de las instalaciones debe ser parte de las responsabilidades de los
gobiernos estatales/provinciales y municipales, as como institucionales, que a
travs de reglamentos, planes de ordenacin y disposiciones especiales las
definen y hacen posible su existencia.
3.
Lmites del estudio
El presente estudio de instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte

se limita a las instalaciones en establecimientos educacionales para la poblacin
de 7 a 18 aos aproximadamente
4. Las actividades fsicas, recreacin y deporte entre los 7 y los 18 aos
Las actividades fsicas, recreativas y deportivas en estos ciclos etreos tienen
mxima importancia porque contribuyen al desarrollo bio-psico-social de nios y
jvenes.
Por el hecho de ser actividades que forman parte integral de la educacin
obligatoria tienen la mayor poblacin cautiva de todos los sectores de poblacin.
5. Necesidades e intereses
Las actividades fsicas, recreativas y deportivas dependen de las necesidades
biolgicas, sociales y psicolgicas del ser humano as como de sus intereses y
aficiones.
Los programas de educacin fsica establecidos por los Ministerios de
Educacin, en todos los pases, sirven para definir las actividades curriculares
que nios y jvenes deben practicar en los horarios obligatorios
Los intereses y aficiones de la poblacin escolar deben definir las actividades
extra curriculares que deben ofrecerse a la poblacin escolar.
6. De las instalaciones
Las instalaciones deben dar respuesta adecuada a las necesidades e intereses

de educacin fsica, recreacin y deporte de la poblacin escolar
Las instalaciones deben responder a las necesidades cuantitativas definidas por
el nmero de estudiantes por edades y por gnero, as como a las condiciones
tcnicas para asegurar la seguridad y bienestar de la poblacin escolar.
7. Conclusiones del captulo
Las instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte para la poblacin
estudiantil de 7 a 18 aos, son las mas importantes para el desarrollo y bienestar
de la poblacin y base del deporte.
Al no existir polticas, planes nacionales ni programas especiales de provisin de
instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte es importante
establecer ciertas premisas para cumplir con los propsitos del estudio; as
como para dar a conocer los principios orientadores.
Nota. El arquitecto Jorge Ehlers. Plantea dudas sobre la efectividad de los
planes nacionales, la planificacin centralizada y los problemas de la falta de
continuidad, sugiriendo que sera preferible establecer lineamientos de
evaluacin y de toma de decisiones, a partir de experiencias en Chile. As mismo
destaca la importancia de actualizar recursos humanos sobre el tema.
Cuarto documento de una serie de 10 destinados a las

deporte escolares
ESTUDIO 4
Objetivos.
Objetivo del captulo: Definir los propsitos y alcances del estudio.
Planteamiento.
Se definen los objetivos especficos de acuerdo con el propsito general del
estudio de instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte escolares
para edades de 7 a 18 aos.
1. Estudiar las actividades fsicas, recreativas y deportivas e identificar las

actividades correspondientes a las edades escolares de 7 a 18 aos
2. Definir los tipos de instalaciones adecuadas y necesarias para esas
actividades
3. Estudiar los rendimientos de las instalaciones de acuerdo con su utilizacin
4. Sugerir estndares y normas de instalaciones para los establecimientos
educativos, para los grupos atareos motivo del estudio.
5.
Presentar un ejemplo de establecimiento educativo y las instalaciones

necesarias
6. Sugerir un modelo de definicin de instalaciones para educacin fsica,

recreacin y deporte en establecimientos educativos para poblaciones de 7 a
18 aos.
Quinto documento de una serie de 10 destinados a las

deporte escolares
ESTUDIO 5
4. Aspectos especficos a considerar
Objetivo del captulo:
Estudiar los aspectos especficos que deben ser considerados al definir las
instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte escolares
Planteamiento.
Los factores que inciden en la definicin de las instalaciones son de varios tipos
de acuerdo con su naturaleza.
En general ellos tienen que ver con:
las actividades,
los grupos de poblacin escolar,
las caractersticas ambientales naturales y artificiales
los recursos de todo tipo
En este captulo el anlisis de los factores se hace en la forma ms breve

posible, basado en informaciones recibidas, reglamentaciones, normas vigentes
y datos recopilados a travs de documentos especficos.
1. Relacionados con las Actividades Curriculares
Las actividades fsicas, recreativas y deportivas escolares por el hecho de ser
obligatorias en los programas de educacin estn debidamente definidas en sus
caractersticas.
1.1. Actividades definidas en el programa de educacin fsica escolar, por
grado o ao escolar.
Las actividades definidas en los programas de educacin fsica abarcan en
general, tres tipos de actividades.
1.1.1. Actividades de educacin fsica.
Comprenden actividades de desarrollo motriz, coordinacin, ritmo, equilibrio,
desarrollo muscular y articular, y condicin fsica.
En muchos pases estas actividades se engloban en la llamada gimnasia
educativa formativa (2)
1.1.2. Actividades recreativas. (3)
Estas actividades abarcan actividades al aire libre y actividades en espacios
cubiertos y/o cerrados.
Comprenden juegos libres, organizados y competitivos; actividades artsticas, y
representativas, excursiones y campamentos.
1.1.3. Actividades deportivas.
Para la poblacin de 7 a 12 aos las actividades deportivas se basan en las
tcnicas de iniciacin deportiva y desarrollo del deporte de los llamados deportes
jvenes. Comprende participacin en competencias escolares de acuerdo con
temporadas y las aficiones deportivas regionales o locales.
Para la poblacin de 13 a 18 aos las actividades deportivas estn orientadas al
deporte competencia y los entrenamientos tienen caractersticas tendientes al
deporte de alto rendimiento.
En algunos pases las competencias suelen ser la base del desarrollo del
deporte y en otros los deportistas escolares son la semilla del deporte federado.
Los deportes ms comnmente practicados son
-Volleyball
- Basketball
- Football
- Atletismo
- Gimnasia
En los pases del norte de la regin, influenciados por el deporte norte
americano se practican
- Baseball
- Softball
En los pases con ms influencia europea se practica
- Handball
- Rugby
En los establecimientos educacionales con recursos econmicos significativos
se practica
- Natacin
- Tennis
2. Nmero de horas de clases de educacin fsica por semana.
De acuerdo con los programas oficiales de educacin fsica en la mayora de los
pases de la regin el nmero de horas de clase por semana es de 2 por
semana, excepcionalmente tres horas semanales.
Lamentablemente en muchos casos por problemas de recursos econmicos o
humanos slo se cumple con una hora por semana.
Esas dos o tres horas de 45 minutos, deben servir para cumplir con las
necesidades de educacin fsica, recreacin y deporte de la poblacin escolar.
3.
Necesidades bio- psico- sociales de actividades de los estudiantes de

acuerdo con sus edades.
3.1.
Necesidades biolgicas
De 7 a 12 aos las necesidades son de:
- desarrollo motriz,
- coordinacin especfica,
- iniciacin a tcnicas deportivas,
- desarrollo muscular bsico general,
- mejoramiento de la condicin fsica.
De 13 a 18 aos las necesidades, adems de las antes mencionadas son:
- desarrollo de tcnicas deportivas especializadas
- entrenamiento deportivo
- musculacin
- incremento de la resistencia
- trabajo cardio-vascular
3.2. Necesidades sociales
Las principales necesidades de tipo social de los nios y jvenes de 7 a 18 aos
son
- socializar con compaeros
- desarrollar sentido de cooperacin
- desarrollar sentido de solidaridad
- participar en actividades recreativas grupales
- participar en actividades deportivas
- participar en actividades familiares
- participar en actividades comunitarias
- desarrollar habilidades de comunicacin
3.3. Necesidades psicolgicas

Las necesidades de tipo psicolgico son
- desarrollo de la auto estima
- reconocimiento de valores
- sentido de libertad
- experimentar satisfaccin
- desarrollo de la perseverancia
4. Actividades extra-curriculares
Considerando que dos o tres periodos de 45 minutos por semana son
insuficientes para cumplir con los propsitos de desarrollo de nios y jvenes,
siempre que es posible, los establecimientos educacionales ofrecen programas
extra-curriculares de actividades fsicas, recreativas y deportivas.
En el hecho los colegios privados que tienen con frecuencia ms recursos,
suelen distinguirse por estos programas tanto como por su nivel de excelencia
acadmica.
Las actividades extra curriculares dependen de los intereses de la poblacin y
de las posibilidades de instalaciones y recursos de los establecimientos.
4.1. Intereses de la poblacin.(4)
Los intereses de la poblacin estudiantil por actividades extra-curriculares
dependen a su vez de diversos antecedentes:
- histricos
- tnicos
- sociales
- culturales
- econmicos
- artsticos
- religiosos
4.2. Actividades fsicas.
Las actividades fsicas ms solicitadas y practicadas parecen ser:
- acondicionamiento fsico, tipo aerobics, especialmente para nias y jvenes
- trabajo con pesas, tipo fsico culturismo para nios y jvenes
4.3. Actividades recreativas.
Las actividades recreativas ms frecuentes son:
- juegos organizados
- paseos
- excursiones
- campamentos
4.4.
Actividades deportivas.(5)
Las actividades deportivas recreativas y tendientes al deporte competitivo son

las ms solicitadas:
- actividades de deporte para todos
- actividades de entrenamiento deportivo
- actividades de competencia deportiva
volleyball
basketball
football
atletismo
baseball
softball
4.5. Actividades ms ofertadas
De acuerdo con los intereses de los estudiantes y de los establecimientos por
ganar prestigio en las competencias deportivas escolares, las actividades ms
ofrecidas y practicadas son las de tipo deportivo, de acuerdo con la popularidad
de los deportes en el pas y/o regin.
Los deportes practicados varan en el tiempo y con frecuencia los intereses de
los nios y jvenes dependen de las temporadas de deporte profesional o la
realizacin de grandes eventos internacionales, en cuya divulgacin la televisin
tiene una marcada influencia.
En la actualidad parece haber ms inters por las actividades deportivas en la
poblacin masculina.
5. Poblacin escolar
La cantidad y gnero de los estudiantes son factores que inciden en forma
importante en las instalaciones necesarias para poder atender las actividades de
educacin fsica.
En la educacin pblica en la mayora de los pases de la regin los grupos de
estudiantes por grado o curso son de 40 a 50 nios y jvenes de ambos sexos.
Siendo aproximadamente el 51 a 52 % por ciento la poblacin femenina.
En la educacin privada los grupos son de 20 a 40 nios y jvenes, en muchos
casos de un slo sexo, siendo comn los establecimientos que tienen poblacin
slo femenina.
Los establecimientos educacionales en las reas urbanas suelen tener
poblaciones muy numerosas, llegando en algunos casos a superar los miles de
estudiantes.
Los proyectos de establecimientos educacionales son normalmente de 300, 600,
900, 1.200, 1.500, 1.800, 2.100 y 2.400 alumnos.
6. Recursos humanos: profesores, entrenadores y asistentes

Los recursos humanos necesarios dependen de las cantidades de alumnos y de
los tipos de actividades ofrecidas.
6.1. Poblacin escolar.
La cantidad de alumnos y su gnero definen las cantidades de recursos
humanos necesarios por actividades.
6.1.1. Profesor de educacin fsica.
Un profesor de educacin fsica en un establecimiento que tiene un horario de
cinco horas diarias, por cinco das, es decir 25 horas por semana puede atender
a razn de dos horas por semana por grupo o curso, unos 12 grupos. S los
grupos son de 40 a 50 alumnos puede atender de 480 a 600 alumnos; esto en el
caso de ser educacin mixta. En el caso de ofrecerse educacin fsica por
gnero slo puede atender a la mitad.
En el caso de un establecimiento que tiene un horario de 7 horas diarias por
cinco das, es decir 35 horas por semana, con grupos de 40 a 50 alumnos, a
razn de dos horas por semana, un profesor puede atender 17 grupos es decir
de 680 a 750 alumnos, de un gnero o de ambos.
6.1.2. Entrenador deportivo.
Por la popularidad del deporte los establecimientos que cuentan con recursos
suficientes suelen tener entrenadores en los deportes ms populares.
Estas prcticas establecen necesidades de instalaciones adecuadas, que suelen
requerir grandes reas de terreno y condiciones tcnicas especiales.
Por las caractersticas de la actividad deportiva, un entrenador usualmente
trabaja con un slo sexo de estudiantes y los grupos deben ser de
aproximadamente 20 alumnos.
El entrenamiento deportivo, dependiendo del grupo etreo suele ser diario o por
lo menos tres veces por semana para poder cumplir con sus propsitos.
Las actividades deportivas suelen ser ofrecidas como actividades extracurriculares, ya que al ofrecerse en las clases de educacin fsica ocupan todo
su tiempo y favorecen slo a los estudiantes ms dotados o capacitados para el
deporte.
Los entrenadores deportivos son profesionales especializados que normalmente
trabajan en un deporte, excepcionalmente dos deportes.
En consecuencia un entrenador deportivo trabajando un deporte a razn de tres
das por semana puede atender a unos slo a 20 o 30 alumnos por equipo por
deporte.
En los establecimientos educacionales interesados en el deporte hay con
frecuencia tres o cuatro categoras, lo que quiere decir que un entrenador puede
atender unos 80 a 120 alumnos por deporte. Si trabaja dos deportes el nmero
de alumnos atendidos puede llegar a unos 160 a 240 en total
En los casos de algunos deportes individuales como tennis y natacin el nmero
de alumnos es mucho menor y en el caso del atletismo puede ser algo mayor.
En algunos casos, en que el inters por el deporte es mucho, los

establecimientos educacionales por la escasez de profesionales especializados
o por razones de presupuesto suelen tener tcnicos que trabajan bajo las
instrucciones de los entrenadores especializados.
7. Aspectos ambientales.
Los factores ambientales son de mxima importancia para definir las
actividades, los lugares en que ellas pueden y/o deben realizarse y por lo tanto
en la definicin de las instalaciones necesarias.
Los factores ambientales son de dos tipos: naturales y artificiales.
7.1. Factores ambientales naturales.
Los factores naturales que inciden son varios y la importancia de su incidencia
vara dependiendo del lugar geogrfico.
En general ellos son:
- climticos
- geomrficos
- biticos
7.1.1. Los aspectos climticos importantes son:
- temperatura.
El nivel de confort de la temperatura se ubica alrededor de los 22 grados (6)
- humedad
La humedad ms aceptable para el hombre es alrededor del 50% (7)
- precipitaciones.
La cantidad de precipitaciones y las temporadas influyen en las decisiones sobre
los lugares en que se realizan las actividades y los tipos de instalaciones (8)
- nubosidad
La nubosidad, que est relacionada con las precipitaciones y la humedad incide
en la temperatura afectando el nivel de confort (9)
- viento
La velocidad y los perodos de viento constante o variable tambin tienen
influencia importante en los tipos de actividades e instalaciones (10)
El lmite aceptable para cualquier actividad deportiva y para el confort humano
parece ser alrededor de 2 metros por segundo
7.1.2. Aspectos geomrficos.
- geolgicos
Dependiendo del tipo y escala de las instalaciones, las caractersticas
geolgicas del sitio deben ser estudiadas adecuadamente (11)
- orogrficos
La forma, variedad e intensidad de los niveles del suelo, influyen en las
posibilidades de disponer de ciertas instalaciones, de sus caractersticas, de su
construccin y con frecuencia de su costo.(12)
Los aspectos orogrficos suelen estar relacionados con los geolgicos.
7.1.3. Aspectos biticos

La presencia o existencia de vegetacin natural y la consecuente vida animal
deben ser considerados al programar las actividades y definir ubicacin y
planificacin y diseo de las instalaciones.
Especialmente la presencia de vegetacin natural tiene influencia en el clima
(13)
7.2. Factores ambientales artificiales.
Los factores ambientales artificiales tambin reconocidos como el medio
construido tienen mucha importancia en la definicin y diseo de las
instalaciones. Y deben considerarse varios aspectos.
7.2.1. Edificaciones especiales existentes.
El establecimiento educativo y/o la instalacin deportiva escolar deben respetar
las caractersticas de las edificaciones existentes, en particular si ellas tienen
una caracterstica definida especial o s se encuentran en un rea de valor
histrico o tradicional.
Deben considerarse las caractersticas cualitativas, como formas y carcter de lo
existente y las caractersticas cuantitativas tales como proporciones y
volumetra.
7.2.2. Instalaciones especiales existentes.
Igualmente deben considerarse y respetarse las caractersticas cualitativas y
cuantitativas de otras instalaciones deportivas o recreativas existentes en el
establecimiento educativo o su proximidad.
7.2.3. Ubicacin con otras funciones o reas educativas.
Dadas las caractersticas de las actividades deportivas que con frecuencia
significan ruido y o el empleo de msica, la ubicacin de las reas o
instalaciones deportivas no debe perjudicar las otras funciones docentes.(14)
7.2.4. rea necesaria por alumno.
En los pases en que existe una determinacin del nmero de metros cuadrados
por alumno para cada actividad debe respetarse esa norma y en los que no
existen el planificador y el diseador deben establecer ciertos criterios.
7.2.5. Estndares y/o normas de instalaciones y edificaciones.
Es comn que existan normas sobre establecimientos educacionales y sus
diversas reas en relacin con el nmero de alumnos del establecimiento, que
naturalmente deben ser respetadas..
Esas normas definen metros cuadrados por estudiante del terreno, de las
edificaciones generales de aulas y de las instalaciones especiales como
laboratorios y deportivas y recreativas.
7.2.6. Ubicacin
Las reas deportivas o instalaciones deben estar ubicadas en el establecimiento
de acuerdo con la utilizacin que ellas tendrn en actividades curriculares y
extra-curriculares.
La ubicacin adems de considerar las otras funciones escolares, como ya se
mencion, deben tener en cuenta que en el caso de las actividades extracurriculares el acceso debe ser fcil, sin interferir con los accesos o funciones
escolares.
8. Equipamientos y materiales
Las actividades fsicas, recreativas y deportivas requieren de muy variados tipos
de equipos y materiales.
Los equipos son de tipo fijo y mvil. Los equipos fijos tienen una relacin
espacial directa con el diseo de las instalaciones y reas. Los equipos mviles
en cambio son independientes de la instalacin misma y pueden ser utilizados
en reas diversas.
Tanto los equipos mviles como los materiales requieren de espacios y
depsitos ubicados de acuerdo con el diseo, en diversas reas de las
instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte.
Los espacios deben ser diseados para ubicar adecuadamente los siguientes
equipos y materiales:
8.1. Tipos y cantidades de equipos para educacin fsica, en relacin con el
nmero de alumnos.
8.2. Tipos y cantidades de equipos para recreacin, en relacin con nmero
de alumnos.
8.3. Tipos y cantidades de equipos para deportes, en relacin con nmero de
alumnos.
8.4. Tipos y cantidades de materiales para educacin fsica, en relacin con
nmero de alumnos.
8.5. Tipos y cantidades de materiales para recreacin, en relacin con nmero
de alumnos.
8.6. Tipos y cantidades de materiales para deportes, en relacin con nmero
de alumnos.
Referencias.
(1) Las actividades de educacin fsica, recreacin y deporte escolares estn
definidas en todos los pases por programas oficiales, que en principio son
de obligatoria aplicacin. En muchos casos razones econmicas y sociales
impiden la aplicacin de esos programas y afectan las posibilidades de
disponer de instalaciones especiales.
(2) La gimnasia educativa formativa, en los pases de Amrica Latina fue
orientada por las llamadas escuelas gimnsticas europeas, que a travs
de ejercicios basados en principios fisiolgicos promueven el desarrollo fsico
de nios y jvenes.
Esa influencia fue mayor en los pases del cono sur.
Actualmente hay una tendencia hacia las actividades orientadas al deporte.
(3) Las actividades recreativas escolares pueden ser de tipo activo o pasivo y
por lo tanto pueden requerir de instalaciones especiales abiertas o cerradas,
como el caso de las actividades artsticas que requieren de un saln o taller
especial y las de tipo activo que pueden realizarse en instalaciones
deportivas.
(4) Los intereses de la poblacin estudiantil por actividades fsicas, recreativas y

deportivas, dependen de la familia, los establecimientos educacionales y la
forma de vida de la poblacin, influenciados por los factores mencionados.
(5) Las actividades deportivas curriculares dependen de los programas oficiales
y son influenciadas por la existencia de instalaciones adecuadas en el
establecimiento educacional o en la comunidad inmediata.
Las actividades deportivas extra-curriculares dependen de los intereses de la
poblacin y esos intereses con frecuencia son influenciados por las
competencias deportivas profesionales o grandes eventos divulgados por los
medios de comunicacin.
De un pas a otro varan considerablemente, las actividades deportivas
practicadas. Por ejemplo en el sur se practica como deporte popular el
football y en el norte el baseball.
(6) Aunque hay lmites comnmente aceptados de confort biolgico, es evidente
que existen ciertas diferencias en los lmites, en las poblaciones de
diferentes pases. Los habitantes de zonas tropicales o semi-tropicales
consideran que el confort es aceptable hasta los 26 grados..
(7) El porcentaje de humedad igualmente vara para la poblacin de los zonas
tropicales hmedas o semi-hmedas.
(8) En los lugares en que llueve gran parte del ao, los establecimientos
educacionales requieren de instalaciones cubiertas para poder cumplir con
los programas obligatorios de actividades fsicas.
(9) La presencia frecuente de nubosidad puede favorecer la realizacin de
ciertas actividades al aire libre y dependiendo de la humedad y el viento
reinante es un factor importante en las posibilidades de ciertas prcticas
deportivas y recreativas.
(10)
Adems de la velocidad del viento que en caso de ser muy elevada

impide la realizacin de ciertas actividades en especial las que requieren
de un baln o pelota, es importante su influencia en el confort humano por
su contacto en la piel y las temporadas en relacin con el perodo
escolar
(11) Las caractersticas de la capas geolgicas tiene mucha importancia en la

ubicacin y construccin de instalaciones deportivas en especial las de
grandes proporciones
(12)
En terrenos de niveles escarpados se debe tener en cuenta las

dificultades, de planificacin, diseo, as como los costos de construccin.
Evitando la devastacin vegetal que suele producir problemas posteriores
(13)
La presencia de vegetacin natural puede ser utilizada para mejorar las

condiciones climticas del lugar o las instalaciones especiales, proteger
del viento u orientar sus corrientes.
La vegetacin as mismo mejora la oxigenacin, vara los niveles de
humedad y es factor importante de los niveles de precipitaciones.
(14)
La ubicacin ms o menos tradicional de la cancha deportiva entre dos

bloques de aulas, es la ubicacin equivocada porque el ruido natural de
las actividades deportivas y recreativas molesta a la actividades
educativas del aula. Por ello es indispensable disponer de terreno
suficiente para ubicar adecuadamente las diferentes instalaciones de
modo que sus actividades no interfieran
Informaciones necesarias.
La debida consideracin de los factores sealados requiere de variada
informacin bsica, que en primera instancia parece difcil de obtener por su
cantidad y diversidad.
Sin embargo una vez que se obtiene esa informacin es vlida por mucho
tiempo ya que no suele cambiar con frecuencia y mucha de ella puede ser
utilizada para diversos proyectos.
Las informaciones sobre actividades curriculares se encuentran en las leyes,
reglamentos y programas oficiales que pueden obtenerse en los ministerios,
direcciones de educacin y establecimientos educacionales.
En cuanto a las actividades extra-curriculares, las informaciones se pueden
obtener con profesionales y especialistas y eventualmente ser completadas
con una encuesta especial.
El nmero de horas de clase est definido en los programas oficiales y su
aplicacin aunque obligatoria depende de las posibilidades de los
establecimientos educacionales.
La informacin de las necesidades bio-psico-sociales se encuentran en los
programas oficiales y/o se pueden obtener con profesionales de la educacin
fsica.
En cuanto a las actividades extra-curriculares la informacin puede ser
obtenida con profesionales de la educacin fsica, recreacin y deporte, con
los estudiantes y/o a travs de encuestas especiales.
La informacin sobre poblacin escolar se encuentra en los establecimientos
educacionales o en las oficinas de educacin respectivas
Los datos sobre recursos humanos existentes y necesarios se encuentran en
los establecimientos educacionales y oficinas de educacin.
Las informaciones sobre el ambiente natural se encuentran en textos de
geografa, en centros o servicios de meteorologa e institutos militares.
Aunque los datos no sean precisamente del lugar en que se encuentra el
establecimiento educacional, los datos sobre aeropuertos o centros

metereolgicos cercanos pueden ser utilizados.
En cuanto ambiente artificial las informaciones deben ser encontradas
mediante observacin, relevamiento y estudio de las edificaciones existentes
y de documentos. As mismo deben considerarse los reglamentos o planes
reguladores de edificaciones urbanas.
Las informaciones sobre equipos y materiales necesarios y/o obtenibles se
pueden obtener del personal profesional de educacin fsica, recreacin y
deporte, o de las autoridades de los establecimientos educacionales.
Conclusiones del captulo.

Para poder definir las instalaciones necesarias para educacin fsica, recreacin
y deporte escolares es necesario tener en cuenta una considerable variedad de
factores.
De acuerdo con las necesidades e intereses de la poblacin escolar, su nmero,
su gnero, los programas vigentes y las condiciones ambientales se requieren
varios tipos de instalaciones.
(*) El licenciado Oscar Incarbone, plantea con mucha razn la necesidad de dar
mayor importancia a las actividades que tienen que ver con el desarrollo motriz
del nio.
Sexto documento de un serie de 10, destinados a las

deporte escolares
ESTUDIO 6
Tipos de Instalaciones
Objetivo del captulo: Tratar de definir las instalaciones necesarias para
educacin fsica, recreacin y deporte escolares
1. El Planteamiento
En la definicin de las instalaciones escolares para educacin fsica, recreacin
y deporte deben tomarse en cuenta varios factores, tales como:
medidas o reas por alumno
seguridad
caractersticas tcnicas. (1)

La provisin de instalaciones tanto en su cantidad como en su calidad depende
de los sistemas educativos y de los factores econmicos.
Es comn en la regin que los establecimientos de educacin pblica dispongan
de menos instalaciones que los privados y que la calidad de las mismas sea
diferente.
En este captulo se estudian las necesidades de acuerdo con los programas y
nmero de alumnos, cada establecimiento o autoridad educativa proveer las
instalaciones que su realidad socio-econmica le permita.
2. Medidas o reas por alumnos
2.1.
Clase de educacin fsica
La clase de educacin fsica, reconocida en muchos pases como gimnasia
educativa formativa, requiere de un rea mnima de 6 metros cuadrados por
alumno y en caso de ser una instalacin cubierta de 4,50 metros de altura libre.
Es decir que para grupos de 40 a 50 alumnos es de unos 240 a 300 metros
cuadrados y para grupos de 20 a 30 alumnos slo 120 a 180 metros cuadrados.
2.2. rea deportiva para Volleyball.
Una cancha de volleyball requiere, includas reas de retiro, aproximadamente
15 por 24 metros es decir 360 metros cuadrados y en caso de ser una
instalacin cubierta una altura libre de unos 10 metros.
En el caso del entrenamiento deportivo es recomendable trabajar con unos 20
alumnos, es decir que el standard es de unos 18 metros cuadrados por alumno y
en el caso de la clase con 40 o 50 alumnos el standard es de 7,2 a 9 metros
cuadrados.
2.3. rea deportiva para Basketball.
La cancha de basketball, con sus retiros mnimos, requiere de aproximadamente
19 por 36 metros, es decir unos 684 metros cuadrados y en el caso de una
instalacin cubierta de una altura libre de unos 10 metros.
alumnos, en ese caso el standard es de unos 34.2 metros cuadrados por
alumnos y en el caso de una clase con 40 a 50 alumnos el standard es de 13,6 a
19,3 metros cuadrados.
2.4. rea deportiva para Handball
La cancha de handball requiere, con sus retiros mnimos, de aproximadamente
26 por 46 metros, es decir unos 1.076 metros cuadrados y en caso de una
instalacin con cubierta de una altura libre de unos 10 metros.
alumnos, en ese caso el standard es de 50,3 metros cuadrados por alumno y en
el caso de una clase con 40 a 50 alumnos el standard es de 20,1 a 26 metros
cuadrados.
2.5. rea deportiva para Tennis

La cancha de tennis requiere, con sus retiros, de aproximadamente 14 por 28
metros, es decir 392 metros cuadrados y en caso de ser una instalacin cubierta
de una altura libre de unos 8 metros.
En el caso del entrenamiento deportivo es recomendable trabajar con un
mximo de 8 alumnos, en ese caso el standard es de 49 metros cuadrados por
alumno y en el caso de una clase de 40 a 50 alumnos el standard es de 7,8 a
9,7 metros cuadrados.
2.6. rea deportiva para Natacin
La piscina es una instalacin de alto costo inicial y alto costo de mantenimiento,
por lo que en nuestro medio son muy pocos los establecimientos educacionales
que disponen de una piscina en el mismo establecimiento.
Se sugiere el estudio para una piscina de 25 metros por razones de costo.
La piscina, con sus reas de playa necesarias, requiere de aproximadamente 18
por 32 metros, es decir unos 576 metros cuadrados.
mximo de unos 20 alumnos, en ese caso el standard es de 28,8, metros
cuadrados por alumno y en el caso de una clase 40 a 50 alumnos el standard es
de 11,5 a 14,4 metros cuadrados.
2.7. rea deportiva para Football.
La cancha de football, requiere con sus retiros y sus medidas mnimas,
aproximadamente de 70 por 100 metros, es decir 7.000 metros cuadrados.
mximo de unos 30 alumnos, en ese caso el standard es de 233,3 metros
cuadrados por alumno y en el caso de una clase de 40 a 50 alumnos el standard
es de 140 a 175 metros cuadrados.
2.8. rea deportiva para Baseball
El campo de baseball requiere, con sus retiros mnimos, aproximadamente 110
por 110 metros,es decir 12.100 metros cuadrados.
alumnos, en ese caso el standard es de 403,3 metros cuadrados por alumno y
en el caso de una clase de 40 a 50 alumnos el standard es de 242 a 302,5
metros cuadrados.
2.9. rea deportiva para Softball.
El campo de softball requiere, con sus retiros mnimos, aproximadamente 90 por
90 metros, es decir 8.100 metros cuadrados.
alumnos, en ese caso el standard es de 270 metros cuadrados por alumno y en
el caso de una clase de 40 a 50 alumnos el standard es de 162 a 202,5 metros
cuadrados.
2.10. rea deportiva para Rugby

La cancha de rugby requiere, con sus retiros mnimos, aproximadamente 116
por 80 metros, es decir 9.280 metros cuadrados.
alumnos, en ese caso el standard es de 309,3 metros cuadrados por alumno y
en el caso de una clase de 40 a 50 alumnos el standard es de 185,6 a 232
metros cuadrados.
2.11. Pista de atletismo.
Aunque el atletismo es un deporte que usualmente se practica en los
establecimientos educacionales, son muy contados los que tienen una pista de
atletismo por sus dimensiones, alto costo y dificultades de mantenimiento.
La pista reglamentaria de 400 metros se ubica casi siempre alrededor de un
terreno de football y ello significa agrandar el rea en unos 20 metros por lado
menor y unos 70 a 80 metros en el sentido mayor, para una pista de 8 carriles.
En una pista con fosos de saltos, foso de steeplechase y reas de lanzamientos
pueden entrenar ms de 50 alumnos.
En todo caso el atletismo puede hacerse en pistas menores de 400 metros, tal
como 333, 300 o an 250 metros; incluso sin pistas en canchas de football o
rugby. (2)
2. 12. rea para musculacin.
En los establecimientos educacionales en que el deporte competitivo tiene
importancia y cuenta con entrenadores especializados se requiere un rea
equipada para la musculacin, sea con pesas y mancuernas o equipos multifuerza con varias estaciones.de trabajo.
Considerando que para el entrenamiento deportivo lo conveniente es trabajar
con grupos de 20 alumnos, el rea debe tener unos dos a tres metros
cuadrados por alumno es decir un total de 40 a 60 metros cuadrados, de una
altura libre de tres metros. En el caso poco probable de trabajo de musculacin
con un grupo de 40 a 50 alumnos, el rea total debe ser de 80 a 100 metros
cuadrados.
Normalmente una sola rea debera ser necesaria para los equipos deportivos
del establecimiento, considerando que cada sesin de entrenamiento suele
durar slo una hora a una hora y media y normalmente se hace este tipo de
trabajo tres veces por semana.
Este tipo de rea es conveniente que forme parte del gimnasio, definido antes
considerando la superficie necesaria.
2.12. reas recreativas
Las actividades recreativas activas, tales como deporte recreativo, juegos,
danzas y otros pueden realizarse en las reas deportivas.
Las actividades recreativas de tipo artstico, escnicas y hobbies requieren de
por lo menos un rea de unos 2 a 4 metros cuadrados por alumno, es decir para
grupos de 40 a 50 alumnos unos 80 a 200 metros cuadrados, como instalacin

cubierta requiere una altura libre de unos 3,50 a 4 metros.
En el caso de las excursiones y campamentos, que estn entre las actividades
recreativas ms populares para los alumnos, cuando forman parte del programa
y/o son ofrecidas, slo demandan espacios de almacenamiento para equipos.
3. Seguridad.
Por la naturaleza de las actividades fsicas, recreativas activas y deportivas, la
seguridad de los usuarios de las instalaciones es muy importante, en el caso de
los establecimientos educacionales debe ser una consideracin muy especial.
Aunque hay muchos factores a considerar, en el presente estudio se toman en
cuenta los ms importantes agrupados en:
reas de retiro
materiales
equipos
3.1. reas de retiro
Las reas de retiro, cuyas dimensiones dependen de las caractersticas del
deporte, deben ser tales que los jugadores puedan detenerse al salir del
permetro de juego, sin riesgo de golpearse en las paredes.
En algunos casos adems de las reas de retiro es necesario revestir las
paredes inmediatas a la cancha con materiales que absorban golpes y eviten
accidentes.
3.2. Materiales.
La seleccin de los materiales forma parte de las medidas de seguridad que hay
que tomar en cuenta al disear instalaciones deportivas.
Entre los materiales a ser especialmente tenidos en cuentas estn:
3.2.1. Los suelos deportivos que sern tratados en las caractersticas tcnicas.
3.2.2. Los muros y paredes interiores, cercanas a las reas de juego, que deben
ser lisos sin salientes peligrosos e idealmente no demasiado duros.
3.3. Equipos
Los equipos deportivos fijos deben estar ubicados de modo que no signifiquen
riesgos para los usuarios, para lo cual hay que evitar que estn protuberantes de
los muros o en lugares de acciones deportivas
Las mismas previsiones deben tomarse para los equipos de iluminacin,
sonorizacin y aclimatacin.
4. Caractersticas tcnicas.
Las instalaciones para actividades fsicas y deportivas deben cumplir con ciertas
caractersticas tcnicas que van mucho ms all de las dimensiones
establecidas por los reglamentos de los deportes respectivos.
4.1. Orientacin.
Las reas deportivas deben estar orientadas de modo que el sol no perjudique el
desarrollo del juego, dependiendo de cada hemisferio y la posicin de acuerdo
con la inclinacin solar.
En el caso de las instalaciones cerradas con iluminacin natural debe cuidarse
los reflejos de la luz en los suelos y en las paredes.
4.2. Suelos deportivos.
Los suelos deportivos tienen mucha importancia porque las prcticas deportivas
en suelos duros afectan fsicamente el bienestar de los usuarios.
Los suelos ms duros como cemento y asfalto, con frecuencia utilizados en
instalaciones al aire libre, que tienen larga duracin y son de fcil mantenimiento
son los ms peligrosos.
Los suelos trreos o gramneos que tienen buenos niveles de absorcin de los
impactos, son los ms costosos de mantener
Los suelos sintticos para interiores y los para exteriores llamados para todo
clima, algunos de los cuales tienen niveles satisfactorios de absorcin, tienen un
gran costo inicial por ser importados, lo que los pone fuera del alcance de los
Los suelos de madera que slo tienen niveles de absorcin aceptables sin estn
bien diseados y la madera no est colocada directamente sobre la sub-base,
tambin tienen un alto costo y necesitan de un mantenimiento peridico costoso.
En el caso de las piscinas las reas de playa y circulacin deben ser de
materiales anti-resbalantes y de fcil limpieza y mantenimiento.
4.3. Fenestracin.
La posicin, tamao y materiales de ventanas y puertas vidriadas deben ser
diseadas y especificadas de modo que cumpliendo con su funcin de iluminar
naturalmente no afecten las actividades por reflejos indeseables o
deslumbramiento.
4.4. Iluminacin
La iluminacin artificial debe ser diseada a niveles de acuerdo con las
caractersticas y velocidad del juego.
Los equipos deben estar ubicados y protegidos de modo de no significar riesgo
para jugadores y/o espectadores.
En los casos pertinentes deben tener niveles y la distribucin adecuados para
permitir las filmaciones para la televisin.
4.5. Acondicionamiento ambiental

Dependiendo de las caractersticas climticas de los diferentes lugares debe
cuidarse el acondicionamiento sea ste calefaccin, ventilacin o aire
acondicionado.
Con frecuencia un buen estudio de fenestracin y ventilacin natural y/o artificial
puede compensar la necesidad de aire acondicionado que tiene un alto costo.
Se debe tomar en cuenta los altos costos de instalacin, funcionamiento y
mantenimiento en el momento de la toma de decisiones.
5. Conclusiones del captulo.
Para satisfacer todas las necesidades e intereses de la poblacin estudiantil de
7 a 18 aos, se requiere una cierta variedad de instalaciones, que no todos los
establecimientos educacionales pueden tener.
Los campos deportivos mayores requieren de grandes reas de terreno por lo
que en algunos casos es conveniente utilizar una misma rea para football,
baseball, softball y rugby, lo que perjudica las posibilidades de ofrecer variadas
actividades extra-curriculares.
Las canchas menores, dependiendo del establecimiento y la poblacin escolar
pueden ser de uso mltiple e incluso permiten la realizacin de la clase de
educacin fsica, de contar con el suelo deportivo adecuado.
Siempre que sea posible el establecimiento educacional debe utilizar
instalaciones comunitarias que estn a distancias razonables y a la inversa la
comunidad debe poder utilizar las instalaciones escolares.
(*) El arquitecto Jorge Ehlers destaca que el diseo tiene especial importancia
en la seguridad de las instalaciones.
(2) El arquitecto Francisco Gonzlez recomienda una pequea rea de material
sinttico como pista, por razones de costo, anexa a un rea mayor para las
prcticas de atletismo.
Sptimo documento de una serie de 10 destinados a las
deporte escolares
ESTUDIO 7
Un Ejemplo
Objetivo del captulo
Presentar un ejemplo de las instalaciones para educacin fsica, recreacin y
deporte necesarias para un establecimiento educacional de una poblacin
escolar determinada.
1. El planteamiento.
Considerando las dificultades que parece haber para dotar de las instalaciones
para educacin fsica, recreacin y deporte necesarias a los establecimientos
educacionales en los pases de Amrica Latina, en especial los de educacin
pblica, que son una abrumadora mayora, se plantea las necesidades mnimas
de acuerdo con:
el alumnado
los programas ms generalmente aceptados
los intereses deportivos y recreativos ms comunes
Se toma para el estudio de este ejemplo, un establecimiento educativo pblico
mixto de unos 900 alumnos las instalaciones tipo ya definidas en el captulo 5 y
los clculos de rendimiento del captulo 6.
2. Instalaciones para educacin fsica
Para un establecimiento de 900 alumnos,

con grupos de 40 a 50 alumnos,
a base de 5 horas diarias de funcionamiento por 5 das,
es decir 25 horas por semana
dos horas de clase por semana.
2.1. Rendimiento
Una instalacin slo puede servir a 480 a 600 alumnos
Es decir se requieren dos instalaciones por lo menos para grupos mixtos
En el caso de ofrecerse la clase de educacin fsica separada por gneros se
requieren 3 o 4 instalaciones.
2.2. rea total.
Esto significa un rea total de 480 a 1.200 metros cuadrados.
2.3. Caractersticas tcnicas.
Las caractersticas tcnicas mnimas son un suelo deportivo adecuado, reas de
seguridad adecuadas y buena iluminacin, en el caso de ser cerrada o cubierta.
2.4. Instalaciones complementarias
Facilidades de vestuarios, duchas y sanitarios
En el caso de los establecimientos educacionales, a diferencia de las
instalaciones deportivas, los vestuarios deben servir para grupos de unos 20 a
30 alumnos. El nmero de duchas y vestuarios debe cumplir con las

reglamentaciones vigentes en cada pas.
3. Instalaciones deportivas menores.
Las instalaciones deportivas menores, dependiendo de las condiciones
climticas y socio-econmicas, pueden ser abierta, cubierta o cerrada.
En el caso de ser cerrada se convierte en el llamado gimnasio escolar.
El gimnasio escolar en muchos casos debe ser proyectado como rea de uso
mltiple, incluso con escenario que puede ser utilizado para la clase de
educacin fsica o actividades recreativas. En condiciones extremas suele ser
refugio temporal en casos de emergencia, lo que supone interrupcin de las
actividades docentes, pero requiere de ciertos servicios complementarios.
Considerando los deportes ms practicados en establecimientos educacionales,
una cancha de uso mltiple puede servir para: volleyball, basketball, handball,
football de saln y tennis por ejemplo.
para un establecimiento de 900 alumnos
con grupos de 40 a 50 alumnos
a base de 5 horas diarias de funcionamiento por cinco das
es decir unas 25 horas por semana
con una hora de deporte por semana por grupo
3.1. Rendimiento
Asumiendo que de los deportes mencionados, se realicen prcticas de tres de
ellos, de una hora cada una, en horarios de clases, la instalacin sirve para 8
grupos, es decir de 320 a 400 alumnos.
En el caso de actividades deportivas extra-curriculares, a razn igualmente de
tres deportes, pero con tres prcticas por semana con grupos de 20 a 30
alumnos, y una utilizacin, por dos grupos, de unas tres horas, fuera del horario
de clases, la instalacin sirve para dos o tres grupos es decir de 60 a 90
alumnos.
3.2. rea total.
El rea total considerando los deportes mencionados sera de 1076 metros
cuadrados.
.
3.3. Caractersticas tcnicas
Las mnimas condiciones tcnicas son un suelo deportivo adecuado, buenas
reas de retiro y una buena iluminacin.
3.4. Instalaciones complementarias.
Una instalacin deportiva requiere de vestuarios, duchas y sanitarios, de
acuerdo con las normas y reglamentaciones vigentes.
En algunos casos suelen tener graderas y sus servicios necesarios, que
dependen de la utilizacin de la instalacin y popularidad de los deportes.
4. Instalaciones deportivas mayores

Las instalaciones deportivas mayores son instalaciones abiertas, en el caso de
los establecimientos educacionales
Dependiendo de la regin de Amrica Latina y el Caribe, los deportes que
forman parte de los programas o que son ms populares varan.
Los que requieren de un rea deportiva considerada mayor son: football,
baseball, softball, rugby y an hockey sobre csped. El atletismo es un caso
particular por sus exigencias, pero puede ser practicado en un rea
relativamente grande con la condicin que existan reas para saltos y
lanzamientos y sea posible marcar un recorrido, tcnicamente aceptable, de por
lo menos 250 metros.
Se parte de la base de las siguientes condiciones:
un establecimiento de 900 alumnos
con grupos de 40 a 50 alumnos
a base de 5 horas diarias de funcionamiento por cinco dias
es decir unas 25 horas por semana
con una hora de deporte por semana por grupo.
en el caso de actividades extra-curriculares, 2 prcticas diarias de 1 y media
horas cada una, tres veces por semana.
4.1. Rendimiento.
Si de esos deportes se practican dos en horarios de clases, la instalacin sirve
para 12 grupos es decir de 400 a 600 alumnos.
En el caso de actividades deportivas extra-curriculares y una utilizacin por dos
grupos, de unas tres horas diarias, de tres veces por semana, fuera del horario
de clases, sirve para tres o cuatro grupos, es decir unos 60 a 120 alumnos.
4.2. rea total.
El rea total considerando los deportes mencionados sera de unos 12.000
metros cuadrados
4.3. Caractersticas tcnicas.
Este tipo de instalacin requiere de un buen suelo deportivo y reas de retiro.
En el caso de los establecimientos educacionales la iluminacin artificial se
justificara slo en caso de climas extremos durante el da y como instalacin
tambin para el uso comunitario en horas nocturnas.
4.4.
Instalaciones complementarias
Este tipo de instalacin normalmente requerira de vestuarios, duchas y
sanitarios, aunque dependiendo de su ubicacin se podran utilizar instalaciones
comunes con las otras reas deportivas del establecimiento.
La presencia de tribunas y sus servicios, depende tambin en este caso de la

popularidad de los deportes y de la utilizacin de la instalacin.
5. Instalaciones para la recreacin.
Aunque las actividades recreativas son casi negligidas en los establecimientos
educacionales y ellas no requieren de grandes o complejas instalaciones, un
establecimiento de 900 alumnos debe tener por lo menos un rea abierta y un
rea cubierta para actividades recreativas curriculares y libres.
5.1. rea abierta
El rea abierta debe permitir la participacin de 40 a 50 alumnos en juegos,
danzas o actividades libres, es decir unos 240 a 300 metros cuadrados, a razn
de 6 metros cuadrados por alumno.
5.2. rea cubierta.
El rea cubierta para ciertas actividades escnicas y artsticas requiere para 40
a 50 alumnos unos 80 a 100 metros cuadrados, a razn de 2 metros cuadrados
por alumno.
6. Conclusiones del captulo.
Un establecimiento educacional mixto de 900 alumnos que tiene grupos de 40 a
50 alumnos y un horario de 25 horas por semana de clases, requiere para las
clases de educacin fsica - gimnasia educativa formativa - por lo menos dos
reas de unos 480 a 1.200 metros cuadrados, idealmente cubierta, con un suelo
deportivo adecuado, buena iluminacin e instalaciones complementarias de
vestuarios, sanitarios y duchas.
Para las actividades deportivas en reas menores, asumiendo que se practican
dos o tres deportes en total, como parte del programa obligatorio, a razn de
slo una hora por semana, requiere de una instalacin deportiva menor de uso
mltiple, abierta o de un gimnasio de unos 1000 metros cuadrados.
Esta instalacin requiere de un suelo deportivo adecuado, buena iluminacin e
instalaciones complementarias.
La instalacin o gimnasio podra con un buen diseo absorver una de las reas
de educacin fsica y compartir sanitarios y vestuarios.
Para las actividades deportivas en reas mayores, asumiendo que se practiquen
dos deportes como parte del programa obligatorio, a razn de slo una hora por
semana por deporte, se requiere una instalacin deportiva mayor de uso
mltiple, de unos 10.000 a 12.000 metros cuadrados, con vestuarios, sanitarios y
duchas.
Estas instalaciones mnimas en el caso de utilizarse, tres horas diarias, despus
del horario escolar, para dos prcticas diarias de una hora y media, a razn de
tres veces por semana, sirven para un mximo del 10 % del alumnado, es decir
alrededor de 90 alumnos.
En el caso de un mayor porcentaje de alumnos practicando deportes se requiere
duplicar las reas deportivas menores y mayores.
Es evidente que la adecuada provisin de instalaciones para educacin fsica,

recreacin y deporte es una condicionante difcil al construir un nuevo
establecimiento, por sus demandas en superficie de terreno y sus altos costos,
sin embargo el planificador y el diseador deben programas y sealar las
necesidades reales...
Octavo documento de una serie de 10 destinados a las
deporte escolares
ESTUDIO 8
Rendimiento
Objetivo del captulo: Presentar una propuesta para definir el rendimiento o
capacidad de servicio de las instalaciones para actividades fsicas, recreacin y
deporte, en especial en los establecimientos educacionales.
El planteamiento.
Las
instalaciones para actividades fsicas, recreativas y

deportivas, como todos los espacios construidos, tienen una
cierta capacidad de uso, que en este estudio se denomina
como rendimiento.
El rendimiento de las instalaciones se calcula considerando los
factores/variables que corresponden a cada una de ellas.
Los factores son:
tipo de actividad fsica o deportiva
nmero de usuarios por grupo
frecuencia de utilizacin por grupo
horario mximo de utilizacin posible de la instalacin
Estos factores son independientes de las caractersticas tcnicas,
ya sugeridas, de las instalaciones.
Tipo de actividad fsica o deportiva
El tipo de actividad fsica o deportiva a practicarse define el tipo de instalacin
que se requiere y las principales demandas que ella establece en trminos de
utilizacin.
Por ejemplo una clase educacin fsica en la escuela o colegio define que se
trata de una utilizacin de 45 minutos para la llamada gimnasia educativa
formativa dentro del horario escolar.
Un entrenamiento deportivo escolar de tipo curricular significa una actividad de
45 minutos a una hora, igualmente en el horario escolar.
Un entrenamiento deportivo escolar de tipo extra-curricular significa una
actividad de unas dos horas, normalmente inmediatamente despus del horario
escolar.
Nmero de usuarios por grupo.
En el caso de una clase de educacin fsica en la educacin pblica
normalmente se trata de un grupo de 40 a 50 alumnos.
En el caso del entrenamiento deportivo, dentro del horario normal se puede
tratar igualmente de unos 40 a 50 alumnos, dependiendo del deporte y
aproximadamente la mitad si se trata de un deporte slo para hombres o slo
para mujeres.
En el caso del entrenamiento deportivo extra-curricular se trata de un grupo de
unos 20 alumnos.
Frecuencia de utilizacin por grupo.
En el caso de la clase de educacin fsica la frecuencia de utilizacin es de unas
dos horas por semana.
En el caso del entrenamiento deportivo curricular es de unas dos hora por
semana. En algunos casos reemplazando la clase de educacin fsica.
En el caso del entrenamiento deportivo extra curricular la frecuencia suele ser de
tres horas por semana, en horas fuera del horario normal de clases.
Horario mximo de utilizacin posible de la instalacin.
Los horarios normales de clases de los establecimientos educacionales son de 5
horas diarias por cinco das a la semana, es decir un mximo de 25 horas por
semana.
En algunos establecimientos hay un mximo de siete horas de clases por da
por cinco das, es decir unas 35 horas por semana.
Clculo del rendimiento.
Educacin fsica
En el caso de la clase de educacin fsica con un grupo de 40 a 50 alumnos, una
frecuencia de utilizacin de dos horas por semana y un horario mximo de
utilizacin de 25 horas por semana, la instalacin para educacin fsica tiene un
rendimiento mximo de 480 a 600 alumnos.
El mismo tipo de actividad en un establecimiento con horario mximo de
utilizacin de 35 horas el rendimiento de la instalacin es de 680 a 750 alumnos.
Entrenamiento deportivo.
En el caso del entrenamiento deportivo en horarios de clases, con un grupo de
40 a 50 alumnos los rendimientos son iguales a los del rea de educacin fsica.
En el caso del entrenamiento deportivo extra-curricular con un grupo de 20
alumnos y una frecuencia de tres veces por semana el rendimiento es de slo 40
alumnos con un grupo y 80 alumnos, en el caso de entrenamiento de dos grupos
sucesivos.
Las instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte en los
establecimientos educacionales tienen un rendimiento muy bajo debido a lo
limitado del horario mximo de utilizacin posible.
El estudio de rendimiento demuestra que un establecimiento de ms de 500
alumnos necesita de ms de un rea de educacin fsica y por lo menos un rea
deportiva menor y un rea deportiva mayor an con un mnimo de actividades
deportivas.
Dadas las dificultades econmicas para cumplir con la provisin de las
instalaciones necesarias en los establecimientos educacionales, se debe pensar
en la utilizacin de instalaciones deportivas comunitarias bien ubicadas que
suelen estar desocupadas durante las horas de funcionamiento de las escuelas
y a la inversa la utilizacin de las instalaciones escolares por la comunidad fuera
de los horarios escolares.
Observaciones.
El rendimiento de las instalaciones
deportivas para deporte de alto rendimiento es mucho
menor, a pesar de tener, normalmente, amplios
horarios de mxima utilizacin posible, debido al
elevado nmero de horas de entrenamiento diario, a
la frecuencia diaria o de dos veces por da, por grupos
muy reducidos.
Nota. Gracias a Oscar Incarbone y Francisco Gonzlez por sus observaciones
que sern includas en la versin final del estudio.
Noveno documento de una serie de 10 destinados a las

deporte escolares
ESTUDIO 9
Estndares normativos
Proponer estndares sobre las reas necesarias para educacin fsica,
recreacin y deporte en establecimiento educacionales, que puedan ser
utilizados como normativos para la programacin de esos establecimientos.
El planteamiento.
El estudio de los estndares se basa en las siguientes condicionantes:
nmero de alumnos de los establecimientos
establecimientos femeninos, masculinos y mixtos
horario de utilizacin 25 horas por semana
grupos de 40 a 50 alumnos por curso
dos horas de educacin fsica por semana
una hora de deporte por semana, dentro del horario de educacin fsica
una hora de recreacin por semana, dentro del horario de educacin fsica.
Adems para las actividades extra-curriculares se considera:
participacin en entrenamientos deportivos, del 10 al 20 % del alumnado
horario de utilizacin las 25 horas por semana dentro del horario escolar
tres horas diarias, inmediatamente despus de clases, por cinco das.
entrenamientos deportivos de una hora y media por dos o tres veces por
semana
utilizacin de las instalaciones en dos deportes: gimnasio, instalaciones
deportivas menores y mayores de uso mltiple.
Conocidas las dificultades para obtener suficientes reas de terreno e
instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte, se han tomado las
cifras mnimas necesarias
Las estimaciones de reas, considerando los rendimientos se han hecho para

los tres tipos de establecimientos con alumnados: femenino, masculino y mixto
y para las necesidades curriculares y extra-curriculares.
Se han tomado como instalaciones bsicas
rea de educacin fsica
Gimnasio
rea deportiva menor
rea deportiva mayor
rea recreativa
Los estndares propuestos son en rea total y rea por alumno.
La posterior definicin de las instalaciones, y sus dependencias anexas, tales
como vestuarios, duchas, sanitarias, servicios y depsitos depender de los
diseadores de cada establecimiento y de las reglamentaciones vigentes en
cada lugar.
La utilizacin de instalaciones tipo, para su repeticin, atenta contra las
caractersticas ambientales de la misma y el confort biolgico de los usuarios y
en consecuencia no es recomendable.
rea de educacin fsica.
Para establecimientos de 300 alumnos.
Programa curricular
Femenino
240 a 300 metros cuadrados
Masculino
Mixto
Programa extra-curricular
Las mismas reas son suficientes.
Para establecimientos de 600 alumnos
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Las mismas reas son suficientes
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
720 a 900 metyros cuadrados
Para establecimientos de 1,200 alumnos.

Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
960 a 1.200 metros cuadrados
Para establecimientos de 1.500 alumnos
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
1.200 a 1.500 metros cuadrados
Programa extra-curricular. Las mismas reas son suficientes.
Gimnasio
Aunque son contados los establecimientos que cuentan con gimnasios
propiamente tales en especial en los lugares de climas templados, se ha includo
este tipo de instalacin en el estudio.
Se entiende por gimnasio una instalacin cubierta y cerrada que sirve para
educacin fsica y actividades deportivas correspondientes a deportes que
requieren reas menores.
En el caso de existir el gimnasio, ste puede servir con las adecuadas pantallas
separadoras, para dos o ms clases de educacin fsica simultneamente.
Se ha considerado un rea de 800 metros cuadrados que permite su utilizacin
por varios deportes.
En el clculo de reas se ha considerado el gimnasio, como instalacin para
actividades deportivas.
Programa curricular
Femenino
800 metros cuadrados
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
1.600 metros cuadrados
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
rea deportiva menor.
Para el rea deportiva menor se ha estimado un superficie de 1.000 metros
cuadrados, que eventualmente podra reducirse a 800 metros cuadrados para
hacer ms fcil su utilizacin mltiple, pudindose en casos tales como volleyball
habilitar dos canchas en la misma rea.
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Area deportiva mayor.
Para el rea deportiva mayor se ha estimado un rea de 8.000 metros
cuadrados que permite las prcticas de varios deportes, aun cuando algunas
medidas deban ser adaptadas.
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Para establecimientos de 1.200 alumnos.
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Mixto
rea para recreacin.
El o las reas de recreacin se ha estimado de 200 metros cuadrados cada una.
En el caso de requerirse ms de una, una de ellas debera ser cubierta y en los
lugares de climas fros cerrada.
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
200 mettos cuadrados
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Femenino
Masculino
Mixto
Programa curricular
Femenino
Masculino
Mixto
Conclusiones del captulo
Como conclusiones del captulo se presentan las reas mnimas necesarias
por alumno y por establecimiento tipo.
reas por alumno
Para rea de educacin fsica es de 0,8 a 1 metro cuadrado
Para gimnasio es de 1,33 a 2.66 metros cuadrados
Para rea deportiva menor es de 2 a 3,33 metros cuadrados
Para rea deportiva mayor es de 16 a 26,66 metros cuadrados
Para rea de recreacin es de 0,4 a 0,66 metros cuadrados .
Es decir un total de 18,46 a 34,13 metros cuadrados por alumno de promedio.
reas por establecimientos

Para un establecimiento de 300 alumnos, el rea total es de
cuadrados, es decir aprox. 34,13 metros cuadrados por alumno
Para un establecimiento de 1.200 alumnos, el rea total es
Para un establecimiento de 1.500 alumnos, el rea total es de
cuadrados, es decir aprox. 21,46 metros cuadrados por alumno.
10.240 metros
18,480 metros
20.520 metros
22.160 metros
32.200 metros
La demanda de metros cuadrados por alumno tiende a disminuir con un

alumnado mayor, con la excepcin de aquellos casos en que el incluir una nueva
rea de gran superficie como es el del establecimiento de 1.500 alumnos, afecta
la relacin.
Es claro que en muchos casos, adems del factor econmico, factores
ambientales pueden alterar estos clculos y las condiciones establecidas en el
planteamiento del captulo.
En caso de cambiarse las condiciones los clculos debern rehacerse
totalmente.
La experiencia, en muchos pases, demuestra que los estndares sealados son
adecuados para un mnimo cumplimiento de los programas y necesidades
escolares.
(*) El licenciado Freddy Garca. Envi valiosa informacin sobre reas e
instalaciones en establecimientos educacionales en el rea andina de
Venezuela.
Dcimo documento de una serie de 10 destinados a las
deporte escolares
ESTUDIO 10
Un Modelo

Proponer un modelo para la definicin de las instalaciones necesarias para
educacin fsica, recreacin y deporte para establecimientos educacionales,
para poblacin de 7 a 18 aos.
El planteamiento.
El modelo es consecuencia del desarrollo del estudio y tiene como objetivo el
servir de gua sistemtica para la definicin de las instalaciones necesarias para
la educacin fsica, recreacin y deporte de un establecimiento educacional para
poblaciones escolares de 7 a 18 aos.
Durante el desarrollo del estudio algunas sugerencias fueron recibidas de parte
de los colegas correspondientes y ellas han sido incorporadas.
El modelo tiene varias fases de distinta naturaleza, que sern descritas antes de
presentarlo en un cuadro sntesis, para mayor facilidad de seguimiento.
En cada una de las fases se definen las variables a considerar y el equipo
profesional que, idealmente debe participar en ellas, hacindose referencia a los
captulos respectivos del estudio.
La bsqueda de informacin que parece ser de un cierto grado de dificultad, no
lo es tal ya que numerosas oficinas profesionales disponen de las bases de
datos de la mayor parte de esa informacin, que en general se busca una sla
vez y tiene validez y utilidad para muchos planes y proyectos
En cuanto a los profesionales miembros de los equipos ellos se forman con
personal ad-hoc, para cada proyecto y participan slo en alguna fase del mismo
y la informacin que ellos proporcionan tambien se almacena en bases de datos.
Fases.
Las fases de que consta el modelo son:
factores
bsqueda y procesamiento de informacin
definicin de actividades
tipos de instalaciones y caractersticas tcnicas
clculos de rendimiento
cantidades de instalaciones por tipos
adaptacin al medio
programacin, planificacin, diseo
En cada fase se hace referencia, tanto como es posible, a los captulos

anteriores del estudio para evitar repeticiones.
Factores.
Los factores presentados en la parte 4 del estudio, han sido re-ordenados de
modo de poner agrupados en primer lugar los que contribuyen a definir las
actividades necesarias y obligatorias, que contribuyen a definir los tipos de
instalaciones.
Luego se ubican los que tienen que ver con la cantidad y distribucin por gnero
del alumnado, que influencian la cantidad de instalaciones por tipos y sus
caractersticas
Enseguida los muchos factores que tienen con ver con el ambiente natural y el
ambiente construdo, que definen las caractersticas de las instalaciones y sus
aspectos formales y materiales..
Finalmente los que tienen que ver con los recursos y que inciden en la
programacin, planificacin y diseo.
Bsqueda y procesamiento de informacin.
Cada uno de los factores sealados implica una bsqueda de informacin que
va de lo documental a los trabajos de campo como encuestas y estudios
ambientales.
En el caso de los factores relacionados con actividades curriculares la
informacin se encuentra en programas oficiales y reglamentaciones sobre las
actividades obligatorias de educacin fsica, recreacin y deporte y ella puede
ser recopilada por equipo integrado por personal de educacin fsica, recreacin
y deporte, funcionarios y responsables del proyecto de instalaciones.
En cuanto a las necesidades humanas de actividades, ellas existen en
documentacin especializada y los especialistas en la materia y responsables
del proyecto constituyen el equipo adecuado.
Las necesidades humanas de actividades, deben ser investigadas en la
poblacin de usuarios, familiares y las comunidades respectivas, mediante
encuestas y observaciones llevadas a cabo por un equipo conformado por
educadores, usuarios y miembros de la comunidad y los responsables del
proyecto.
Los factores relacionados con el alumnado, definen las cantidades de alumnos
por establecimientos tipo, o de uno en particular y su distribucin por gnero que
tiene una gran influencia en los tipos de actividades que se llevan a cabo en los
Los aspectos ambientales deben ser motivo de estudios en textos o documentos
existentes, u observaciones o mediciones directas en el caso del ambiente
natural y por observaciones y visitas al sitio en el caso del ambiente artificial o
construido.
El equipo en este caso debe estar constitudo por ambientalistas, meterelogos,
planificadores, arquitectos y en el caso de cascos urbanos de valor histrico por
especialistas en la materia.
La informacin sobre recursos humanos y materiales se infiere de las
actividades y los datos de poblacin estudiantil e inciden en el proyecto, fase
final de aplicacin del modelo.
Toda esta informacin debe ser analizada y procesada de modo tal que sea
almacenada en una base de datos de fcil utilizacin, con conclusiones
orientadas a servir como insumos para proyectos especficos.
Definicin de actividades.
Toda esta informacin permite definir las actividades que deben formar parte del
programa de educacin fsica, recreacin y deportes tanto curriculares como
extra curriculares de los establecimientos educacionales.
Como hemos visto en el proceso de desarrollo del estudio esas actividades son:
la clase de educacin fsica o gimnasia educativa formativa
las actividades deportivas que forman parte del programa
las actividades deportivas que se ofrecen como actividades extra-curriculares
las actividades recreativas curriculares
las actividades recreativas extra-curriculares
Tipos de instalaciones y caractersticas tcnicas
Las actividades que deben ser practicadas en los establecimientos
educacionales permiten definir los tipos de instalaciones y sus caractersticas
tcnicas.
El definir los tipos de instalaciones no quiere decir que son instalaciones que
pueden repetirse en cualquier luigar en base a un diseo como se considera en
algunos pases las llamadas instalaciones tipo; ya que las instalaciones deben
ser diseadas de acuerdo con las condiciones ambientales y socio econmicas
de cada lugar.
Las caractersticas tcnicas de las instalaciones escolares aunque no tan

exigentes como las del deporte de alta competencia, deben cumplir ciertos
requerimientos en especial en torno a la seguridad y bienestar de los usuarios.
El equipo de trabajo en esta fase debe estar constitudo por especialistas en la
materia y arquitectos e ingenieros bsicamente.
En la parte 5 se encuentran definidas todos estos aspectos de los tipos de
instalaciones necesarias.
Clculos de rendimiento.
Las diversas instalaciones tienen una cierta capacidad de recepcin y de
servicio de usuarios que depende de varios factores variables de un tipo a otro y
de otros aspectos tales como los horarios de funcionamiento de los
establecimientos.
En el caso de instalaciones escolares los horarios de utilizacin suelen estar
limitados a los horarios de clases del establecimiento, en algunos casos esos
horarios se prolongan para actividades post-horarios de tipo extra-curricular
El rendimiento debe ser estudiado para cada tipo de instalacin de acuerdo con
el horario de cada establecimiento porque de ello dependern las necesidades
reales.
El equipo responsable de esta fase est formado por profesores de las
especialidades y arquitectos o diseadores.
En la parte 6 se estudiaron los rendimientos de los diversos tipos de
instalaciones necesarias para cada establecimiento.
Cantidades de instalaciones por tipo.
Una vez definidos los tipos de instalaciones necesarias y los rendimientos de
cada una de ellas para las necesidades de actividades y de acuerdo con los
horarios mximos de utilizacin posible del establecimiento, se pueden definir
las cantidades de instalaciones de todos los tipos para atender al alumnado
respectivo.
En la parte 7 se present un ejemplo de definicin de cantidades de
instalaciones de los diversos tipos para un establecimiento educacional.
En la parte 8 se plantearon estndares que podran ser normativos para las
diversas actividades en trminos de metros cuadrados por alumno y reas
totales para establecimientos educacionales desde 300 a 1.500 alumnos, que
son aplicables en la fase de programacin, planificacin y diseo.
El equipo de trabajo debe estar conformado por funcionarios, programadores y

arquitectos.
Adaptacin al medio
Una vez definidas las instalaciones necesarias para el establecimiento
educacional motivo del estudio, en funcin de las actividades a desarrollarse, las
instalaciones deben adaptarse al medio.
Para ello deben considerarse los siguientes aspectos:
ambiente natural
ambiente artificial o medio construdo
ordenanzas locales vigentes
reglamentaciones especiales
En la parte 4 se analizaron los factores ambientales y se mencionan las
reglamentaciones vigentes.
En esta fase el equipo debe estar formado por funcionarios, ambientalistas,
planificadores, arquitectos y eventualmente especialista en sitios de valor
histrico
Programacin, planificacin y diseo.
El estudio no pretende abarcar los aspectos de programacin planificacin y
diseo, sino ms bien proporcionar a los profesionales responsables de esta
fase, toda la informacin necesaria, bien recopilada, procesada y ordenada de
acuerdo con los propsitos de las instalaciones, de modo de optimizar el
proceso y en ltimo grado su aprovechamiento.
Son especialmente importantes en esta fase las consideraciones de tipo socio
econmico teniendo en cuenta que las instalaciones requieren de grandes reas
de terreno y que a la vista de muchos, equivocadamente, las actividades de
educacin fsica, deporte y recreacin no forman parte de las necesidades
prioritarias de la poblacin en especial en pases de pocos recursos econmicos.
Es recomendable que las instalaciones sean programadas ubicadas y diseadas
de modo de servir al establecimiento educacional y a la comunidad, para tener
mayores posibilidades de obtener los recursos necesarios para su provisin y
administracin y funcionamiento.
En este caso tambin existen en todos los lugares reglamentaciones sobre
edificaciones y zonificaciones que deben ser consideradas en esta fase.
El equipo de trabajo debe estar formado por funcionarios, programadores,

planificadores, arquitectos, ingenieros y especialistas en las actividades.
El estudio plantea un modelo que puede ser utilizado para definir las
instalaciones necesarias para las actividades curriculares y extra-curriculares de
educacin fsica, recreacin y deporte de establecimientos educacionales para
poblacin de 7 a 18 aos, de cualquier lugar.
Por la forma en que ha sido planteado el modelo puede ser utilizado para la
definicin de instalaciones de casi cualquier tipo, si se definen bien y con
precisin los factores a ser considerados, que varan para diversos tipos de
instalaciones y se hace una bsqueda adecuada de informacin, que debe ser
procesada de acuerdo con los objetivos de las instalaciones.
La conformacin del equipo de trabajo tambin debe depender del tipo de
instalacin que se busca definir en cada caso.
RESULTADOS DEL ESTUDIO
Introduccin
Presentar las principales conclusiones del estudio y justificar su importancia
El planteamiento
El presente estudio de instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte
en las escuelas, fue iniciado en Abril del 2002, solicitndose la colaboracin de
unos 50 profesionales de prestigio de la arquitectura y la educacin fsica de
pases de Amrica Latina y el Caribe.
Se recibieron slo 8 respuestas y slo tres personas aportaron informaciones
concretas, a pesar de ello, por la importancia del tema se completa el estudio en
la esperanza que sea til, tanto a los responsables de definir las necesidades de
instalaciones, como a los que deben proyectarlas, construirlas y utilizarlas; para
beneficio de nuestros nios y jvenes.(*)
Aun cuando el estudio pretende ocuparse de las instalaciones para educacin
fsica, recreacin y deporte escolares, es til establecer que las instalaciones
son slo un continente de las actividades y que los usuarios que se benefician
de las actividades son lo importante, no las actividades o las instalaciones.
Por ello las actividades deben responder a las necesidades de los usuarios.
Necesidades de actividades
Las instalaciones para actividades fsicas, recreativas y deportivas, deben dar

respuesta a toda la enorme gama de necesidades del hombre en todos los ciclos
etreos, para su ptimo desarrollo y satisfaccin en la vida.
Utilizando la definicin de la Organizacin Mundial de la Salud, que el hombre es
un ente bio-psico-social, deducimos una lista de las necesidades de actividades
del hombre.
El hombre biolgico necesita de actividades fsicas, recreativas y deportivas
desde que nace hasta que muere, para desarrollar sus habilidades motrices
bsicas, para desarrollar su cuerpo integralmente en forma equilibrada y
armoniosa, para alcanzar y mantener una adecuada condicin fsica y
permanecer saludable, alcanzando un estado de bienestar permanente.
El hombre social a travs de las actividades, optimiza la vida familiar, participa
en la vida comunitaria, mejora su eficiencia y camaradera en el trabajo, se
identifica con su mbito y se hace ms integralmente parte de la sociedad a la
que pertenece.
El hombre psicolgico gracias a las actividades fsicas, recreativas y deportivas
experimenta satisfaccin, disfruta de libertad, adquiere hbitos de superacin, y
aprende a reconocer los valores del triunfo y la derrota en la vida.
En sntesis las necesidades son:
Biolgicas
- desarrollo por ciclos etreos
- condicin fsica
- salud
- bienestar
Sociales
- vida familiar
- vida comunitaria
- vida laboral
- sentido de pertenencia
- cooperacin
- solidaridad
Psicolgicas
- satisfaccin
- libertad
- auto confianza
perseverancia
reconocimiento de valores
Intereses humanos en las actividades fisicas, recreativas y

deportivas
El hecho que el hombre necesite de actividades fisicas, recreativas y
deportivas para su desarrollo e incluso est consciente de ello, como
sucede ms y ms en la actualidad, no quiere decir que est dispuesto
a someterse a una disciplina de actividades necesarias para su propio
bienestar.
En realidad el ser humano hace, salvo en los casos de actividades obligatorias
como los nios y jvenes en la escuela o en la formacin militar, aquellas
actividades que le atraen, que le interesan.
Por ello es que es necesario definir los intereses, es decir las razones que
inducen al ser humano a hacer actividades fsicas, recreativas y
deportivas, que no siempre corresponden a sus necesidades como ser
humano, pero que inciden mucho en las necesidades de instalaciones
y/o espacios.
Los intereses del ser humano dependen de una serie de factores que
tienen que ver con sus antecedentes:
histricos
tnicos
artsticos
educativos
sociales
econmicos
religiosos
tecnolgicos
Los intereses dependen as mismo de la forma de vida actual y de las influencias
ambientales, naturales y artificiales, de la vida diaria, como:
uso del tiempo libre
bsqueda de entretencin
combatir el aburrimiento
socializar
adquirir habilidades y destrezas
condicin fsica
jugar y hacer deporte
rehabilitacin teraputica
excitacin
relajacin
La existencia o no de instalaciones, o espacios, ubicadas, concebidas,

diseadas y construidas de tal modo que sean ambientes adecuados, atractivos,
de materiales, colores texturas y an olores gratos, influye poderosamente en la
decisin de ir a un lugar y hacer o no hacer actividades fsicas, recreativas y
deportivas.
Esas instalaciones y espacios, adems de responder a los intereses del ser
humano, deben estar donde habita, estudia, trabaja y por donde circula
habitualmente, para cumplir con su importante rol en el desarrollo humano
Instalaciones escolares
Los que hemos tenido la oportunidad y la suerte de trabajar en instalaciones
escolares en los ciclos: post-natal, pre-escolar, escolar y universitario; sabemos
que las necesidades de actividades de los usuarios y en consecuencia las
instalaciones son muy variadas y de caractersticas especiales para cada ciclo
etreo.
Por ello el estudio se ocupa de las edades de 7 a 12 aos y de 13 a 18 aos, es
decir de la educacin primaria o elemental y la educacin secundaria y/o
diversificada, por ser las edades de la educacin obligatoria y la que tiene una
mayor demanda de usuarios.
Ciclo de 0 a 3 aos
Las instalaciones para edades pre-escolares es decir 0 a 3 aos, por las
caractersticas de desarrollo de los nios, son principalmente de recreacin y
desarrollo motriz y por las condiciones de dependencia de los nios, requieren
idealmente de la presencia y participacin de los padres, lo que hace las
instalaciones muy especiales.
El infante se desarrolla jugando y a travs de la estimulacin temprana y el
ambiente con su variedad de formas, colores, texturas y olores debe contribuir a
su curiosidad y capacidad de descubrimiento.
Lamentablemente la educacin motriz, que estos nios requieren en una edad
sumamente importante, no se ha desarrollado suficientemente en la gran
mayora de nuestros pases e incluso en los pases industrializados y
prcticamente no existen programas adecuados en esta edad, que es la mas
importante del desarrollo motriz por su influencia en el desarrollo cerebral.
Ciclo de 3 a 6 aos
Para los nios de 3 a 6 aos las actividades deben ser de tipo recreativo, motriz
y de desarrollo fsico general sin demanda de esfuerzos o de resistencia,
tendiendo al dominio general del cuerpo y a enfrentar situaciones de desafo
individual y en pequeo grupo.
Las actividades deportivas no estn recomendadas aunque se suele iniciar el
aprendizaje de algunas habilidades motrices de base.
Para este ciclo etreo se han desarrollado programas en varios pases de la
regin y ellos empiezan a tener reconocimiento de su importancia en el
desarrollo de los nios. Aunque en muchos casos, talvez una mayora, los
programas de educacin pre-escolar no tienen los contenidos de desarrollo
motriz y actividad fsica que los nios requieren y son mas bien programas de
entretencin o guarderas de nios.
Lamentablemente los programas an no cubren sino una pequea parte de la
poblacin respectiva y las instalaciones y equipamientos que deben tener
caractersticas propias por los tipos de actividades, la capacidad fsica y las
proporciones de los nios son casi inexistentes.
Ciclo universitario, militar
Para la poblacin de 18 a 25 o 30 aos, en que se inscriben las edades
universitaria y militar, las actividades fsicas que corresponden son de condicin
fsica, mantenimiento de la forma o deportes y recreacin principalmente activa.
De esta poblacin que no suele ser sino el 2 o 3 % del total, la militar tiene
actividades obligatorias de condicin fsica, y de la universitaria slo una
pequea parte prctica deporte; menos del 10% practica principalmente deporte
de competencia
Usualmente debido a la importancia del deporte universitario, las universidades
de prestigio tienen instalaciones deportivas para grandes competencias que
responden ms que a las necesidades de la poblacin universitaria, a las
exigencias del deporte de grandes competencias o del deporte profesional, por
lo que en realidad no pueden considerarse instalaciones tipo de un
establecimiento universitario.
Poblacin del estudio
Las instalaciones para las edades comprendidas en el estudio, corresponden a
las edades en que la educacin obligatoria en casi todos los pases del mundo y
por lo tanto debera abarcar una poblacin de aproximadamente el 14 a 16 % del
total, que debe hacer actividades fsicas y que en consecuencia necesita tener
instalaciones.
Es bueno sin embargo tener en cuenta que por razones socio-econmicas, en

nuestra regin un buen porcentaje de esa poblacin realmente no puede asistir a
la escuela sino un tiempo limitado y no en todos los lugares; siendo el porcentaje
de asistencia mayor en los primeros aos y en las reas urbanas.
Las actividades para estas edades comprenden: el desarrollo motriz, el
desarrollo fsico, la iniciacin deportiva, el deporte, entrenamiento deportivo,
deporte de alto rendimiento y la recreacin, principalmente activa
Es decir una gran variedad que requerira de una gran variedad de instalaciones
adecuadas cualitativamente y cuantitativamente por ser la edad y el grupo de la
mayor poblacin cautiva que recibe educacin fsica, recreacin y deporte.
En relacin con el deporte sta es la poblacin en que en casi todos los pases
del mundo se cimientan las bases del deporte de competencia y de alto
rendimiento.
La recreacin en estas edades favorece el uso del tiempo libre, la socializacin y
el desarrollo de ciertas habilidades e intereses que tienden a formar parte de
hbitos o formas de vida.
Las instalaciones deberan, en consecuencia permitir el desarrollo de todas las
actividades necesarias, en las condiciones mas favorables; de acuerdo con las
necesidades de esta poblacin, su cantidad y divisin por ciclos y gnero y las
exigencias de los programas educativos respectivos.
En el caso del deporte competitivo en los pases industrializados en que el
sistema de clubes no est bien desarrollado, o se basa en el deporte escolar y
universitario, los propios establecimientos educacionales cuentan con las
instalaciones adecuadas para el deporte de alto rendimiento.
En el caso de la mayora de los pases en desarrollo en que las instalaciones
deportivas escolares son mnimas o inexistentes, esas instalaciones se
encuentran en los clubes o en instalaciones de dependencias deportivas
pblicas.
La adecuada provisin de instalaciones para la educacin fsica, recreacin y
deporte en estos ciclos etreos, debera depender de normas y estandares
claramente definidos de acuerdo con la poblacin escolar, los programas
vigentes, para las actividades curriculares obligatorias y de los intereses de los
estudiantes para las actividades extra-curriculares; pero lamentablemente suele
depender ms bien de los factores econmicos.
9. Conclusiones
El estudio aparentemente no interes a los profesionales de la arquitectura

especializados en instalaciones deportivas y los profesionales de la educacin
fsica invitados a participar.
Las actividades fsicas, recreativas y deportivas tienen una importancia
fundamental en los primeros aos de la vida del hombre, de los 0 a los 6 aos.
La poblacin objeto del estudio, de 7 a 18 aos es muy importante porque es la
edad de educacin obligatoria, lo que significa una mayor poblacin cautiva, que
requiere de todo tipo de actividades, por lo que una adecuada provisin de
instalaciones es fundamental para su desarrollo y bienestar y en el caso del
deporte la base del deporte de alto rendimiento.
Notas.
El arquitecto Francisco Gonzlez, envo valiosos materiales sobre la
problemtica y las dificultades que se encuentran para definir y proveer de
instalaciones adecuadas a los establecimientos educacionales, partiendo de la
experiencia de Argentina.

Estudioinstalaciones Necesarias Educ Fisica

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DOCUMENTO PREPARADO PARA

DAR INICIO A UN ESTUDIO DE LAS

Estudiar las normas existentes de instalaciones para educacin fsica,

Definir los rendimientos reales de las instalaciones escolares de

El estudio se llevar a cabo con la participacin, voluntaria, de

Legislacin, reglamentacin y ordenanzas a niveles nacionales y

Segundo documento de una serie de 10 destinados a las

Actividades definidas en el programa de educacin fsica escolar, por

2. Relacionados con eventuales- actividades extra-curriculares

Intereses de la comunidad escolar por actividades fsicas

3. Relacionados con la poblacin escolar

Nmero total de alumnos del establecimiento por gnero y grados o

4. Relacionados con los recursos humanos: profesores, entrenadores y

Nmero de profesores en relacin con cantidad de alumnos/as

5. Relacionados con factores ambientales naturales

Clima del lugar

6. Relacionados con factores ambientales artificiales- medio construdo

Edificaciones especiales existentes -caractersticas cualitativas y

7. Relacionados con equipamientos y materiales

Tipos y cantidades de equipos para educacin fsica, en relacin con

Espero sus observaciones tan pronto como les sea posible

En principio la provisin de instalaciones para educacin fsica, recreacin y

Lmites del estudio

El presente estudio de instalaciones para educacin fsica, recreacin y deporte

Las instalaciones deben dar respuesta adecuada a las necesidades e intereses

Cuarto documento de una serie de 10 destinados a las

1. Estudiar las actividades fsicas, recreativas y deportivas e identificar las

Presentar un ejemplo de establecimiento educativo y las instalaciones

6. Sugerir un modelo de definicin de instalaciones para educacin fsica,

Quinto documento de una serie de 10 destinados a las

En este captulo el anlisis de los factores se hace en la forma ms breve

Necesidades bio- psico- sociales de actividades de los estudiantes de

3.3. Necesidades psicolgicas

Las actividades deportivas recreativas y tendientes al deporte competitivo son

6. Recursos humanos: profesores, entrenadores y asistentes

En algunos casos, en que el inters por el deporte es mucho, los

7.1.3. Aspectos biticos

(4) Los intereses de la poblacin estudiantil por actividades fsicas, recreativas y

Adems de la velocidad del viento que en caso de ser muy elevada

(11) Las caractersticas de la capas geolgicas tiene mucha importancia en la

En terrenos de niveles escarpados se debe tener en cuenta las

La presencia de vegetacin natural puede ser utilizada para mejorar las

La ubicacin ms o menos tradicional de la cancha deportiva entre dos

establecimiento educacional, los datos sobre aeropuertos o centros

Conclusiones del captulo.

Sexto documento de un serie de 10, destinados a las

caractersticas tcnicas. (1)

2.5. rea deportiva para Tennis

2.10. rea deportiva para Rugby

grupos de 40 a 50 alumnos unos 80 a 200 metros cuadrados, como instalacin

4.5. Acondicionamiento ambiental

Para un establecimiento de 900 alumnos,

30 alumnos. El nmero de duchas y vestuarios debe cumplir con las

4. Instalaciones deportivas mayores

La presencia de tribunas y sus servicios, depende tambin en este caso de la

Es evidente que la adecuada provisin de instalaciones para educacin fsica,

instalaciones para actividades fsicas, recreativas y

Noveno documento de una serie de 10 destinados a las

Las estimaciones de reas, considerando los rendimientos se han hecho para

Para establecimientos de 1,200 alumnos.

reas por establecimientos

La demanda de metros cuadrados por alumno tiende a disminuir con un

Objetivo del captulo