Diseño Curricular de La Licenciatura en Relaciones Públicas Portada y Diseño 2014

INSTITUTO
UNIVERSITARIO DE
RELACIONES PBLICAS
IUDERP -

DISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE

LICENCIATURA EN RELACIONES PBLICAS

C A R A C A S , 2 0 1 4
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE RELACIONES PBLICAS IUDERP-

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE RELACIONES PBLICAS

DECRETO PRESIDENCIAL N 921 DEL 4 DE ABRIL DE 1972 RESOLUCIN CNU-SP-RI-141/2004 - G.O. N 37.926 DEL 28 DE ABRIL DE 2004
MIEMBRO INSTITUCIONAL DE LA CONFIARP
DISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE

LICENCIATURA
EN RELACIONES PBLICAS
Caracas, 2014
DISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE LICENCIADO EN RELACIONES PBLICAS

COMISIN REDACTORA DEL REDISEO CURRICULAR DE LA

CARRERA DE LICENCIATURA EN RELACIONES PBLICAS
Julio Corredor Director del IUDERP- Dr. en Educacin

Luisa Cceres Subdirectora Acadmica Dra. en Educacin
Pedro Merchn Subdirector Administrativo MSc. en Educacin
Freddy Cardona Jefe de Control de Estudios Esp. en Andragoga
Gladys Belisario Jefa de Administracin Lic. en Administracin

INSTITUCIN AUTORIZADA PARA LA GESTIN
El Instituto Universitario de Relaciones Pblicas IUDERP fue

autorizado para impartir la Carrera de Licenciatura en Relaciones
Pblicas por el Consejo Nacional de Universidades CNU en la
sesin del 26 de marzo de 2004. De acuerdo con el informe
presentado por la Secretara Permanente, decidi emitir opinin
favorable a la creacin de la Carrera de Licenciatura en Relaciones
Pblicas del IUDERP con sede en Caracas y autorizar al Instituto a
otorgar a sus egresados el Ttulo de Licenciado en Relaciones
Pblicas, mediante Resolucin del Ministerio de Educacin Superior
CNU-SP-RI-141/2004, publicada en la Gaceta Oficial N 37.926 del 28
de abril de 2004.
La institucin autorizada fue el IUDERP, ya que mediante el
decreto N 921 del 04 de abril de 1972, aparecido en la Gaceta Oficial
N 29.772 del 05 de abril de 1972 se eleva a la categora de Instituto
Universitario a la Escuela Superior de Relaciones Pblicas-ESDERP,
que haba sido fundada por el Teniente Coronel y Profesor Juan
Merchn Lpez el 09 de noviembre de 1964.

NDICE
Presentacin ..06
Justificacin ..18
Principios y valores de formacin ..32
Objetivos generales y especficos..35
Perfil de egreso .37
Lneas de investigacin ...41
Proyectos de investigacin .48
Extensin ..49
Pasanta .52
Malla y caractersticas curriculares 57
Requisitos de egreso y titulacin 68
Sinopsis programtica ..70
Referencias generales del diseo curricular ..143
Bibliografa 149

PRESENTACIN
Con base en la circular DVDA-2012-408 del 28 de febrero de
2012 emitida por el Despacho del Viceministro de Desarrollo
Acadmico del Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Universitaria MPPEU, el Consejo Directivo del Instituto Universitario
de Relaciones Pblicas IUDERP, con la asesora del Consejo
Acadmico, decidi formalizar la actualizacin del Diseo Curricular de
la carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas, remitida a la
Direccin General de Supervisin y Seguimiento de Institutos de
Educacin Superior mediante oficio del 19 de marzo de 2012.
En la actualizacin del Plan de Estudios se consider la
orientacin conceptual y jurdica que se deriva de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de Educacin, la
Ley de Universidades y el Reglamento de los Institutos y Colegios
Universitarios; as como tambin sirvieron de referencia el Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 y el Plan
Simn Bolvar 2013-2019.
De acuerdo con la expresado en los prrafos anteriores, se
concibi un rediseo curricular prosecutivo de la carrera, sustentado
en los principios que le dieron origen a los estudios de Relaciones
Pblicas en el pas y en consecuencia el programa mantiene la
estructura aprobada por el Consejo Nacional de Universidades en
2004 con las modificaciones que se derivan de la evolucin que ha
tenido en Venezuela el proceso social y la educacin universitaria. La

educacin, en los trminos establecidos en la Constitucin de la

Repblica, es un derecho humano, a la vez que un servicio pblico
fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento y
en la promocin del potencial creativo de profesionales en una
sociedad democrtica basada en la valoracin tica, solidaria y
participativa.
El presente Rediseo Curricular cumple con los requisitos
legales y reglamentaciones de la educacin en general y de la
educacin universitaria en particular y su configuracin curricular se
adapta al desarrollo que ha mantenido la Institucin desde su creacin
en 1964. Por lo tanto, a partir de su aprobacin ser el elemento
tcnico fundamental de la estructura y funcionamiento del proceso de
enseanza y aprendizaje del IUDERP en la formacin del Licenciado
en Relaciones Pblicas.
Para su elaboracin se utiliz como referencia, adems de la
legislacin general especial sobre educacin, el Reglamento Interno y
la dems normativa aprobada y vigente del Instituto, as como los
lineamientos del Plan Estratgico y de los planes anuales del IUDERP,
todos orientados al desarrollo acadmico institucional. En el diseo del
currculo se asume la teora sistmica como eje conductor del proceso,
desde una perspectiva interactiva para dar cabida a los principios que
conforman el pensamiento complejo, en lo que corresponde a sus
interacciones y vinculaciones entre las partes que intervienen en el
proceso y de las partes con el proceso como un todo.

En sintona con la anterior conceptualizacin, el desarrollo de los

contenidos y los aprendizajes se realizarn mediante los mtodos
apropiados para estimular la creatividad y con los medios debidamente
seleccionados para facilitar la comprensin y promover la actividad de
investigacin como motor esencial de la formacin del Licenciado en
Relaciones Pblicas en un lapso complementario de cuatro semestres
acadmicos.
La carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas, en su
conjunto, consta de diez
semestres, Servicio Comunitario, dos
pasantas (una en el nivel tcnico y otra en el gerencial) y dos

Trabajos de Grado, precedidos de las investigaciones respectivas. Los
primeros seis semestres, pasanta tcnica, trabajo especial y servicio
comunitario, se cursan en la carrera de Tcnico Superior con una
salida y titulacin intermedia como Tcnico Superior Universitario en
Relaciones Pblicas y los siguientes cuatro
semestres, pasanta y
trabajo de grado se cursan en la carrera de Licenciatura, que es la que

corresponde a este Diseo Curricular.

Teora Curricular
En la historia de la educacin, la filosofa ha marcado una fuerte
influencia sobre sta, de manera tal que, los fines de la misma han
variado en la medida que las tendencias filosficas han demarcado las
caractersticas de un hombre nuevo, ubicado en un contexto sociocultural y bio-psicolgico dentro de los parmetros de tiempo y
espacio.
El currculo como disciplina que operacionaliza o materializa las
aspiraciones, propsitos o fines de la educacin, por supuesto, no
escapa de esta influencia y es por ello que, las concepciones
curriculares tambin varan a fin de satisfacer las expectativas de la
educacin.
Existen varias concepciones del currculo, as como perspectivas
tericas desde las cuales se considera la educacin y se organizan los
componentes que se emplean para cumplir sus funciones. No
obstante, todas ellas se dirigen hacia un objeto comn: el aprendizaje
humano; y se concretiza en planes intencionados de enseanza
destinados a facilitarlo.
Todas estas concepciones pueden aplicarse a planes y acciones
curriculares que afecten a la totalidad del sistema escolar (macronivel), a determinados tramos o tipos de instituciones del sistema
(meso-nivel) y a nivel de escuela y aula (micro-nivel).

Bajo esa premisa, y luego de una revisin exhaustiva de las

diversas concepciones curriculares, se tom como Teora Curricular
para la sustentacin de la enseanza del Licenciado en Relaciones
Pblicas, la concepcin del Currculo como Sistema, por cuanto, esta
concepcin procura integrar algunos de los aportes esenciales de
corrientes curriculares aparentemente contrarias entre s: psicohumanista, sociolgica, antropo-cultural, esencialista y tecnolgica.
Da nfasis, por lo tanto, a la interaccin de todos los
componentes
fundamentales
del
currculo
que
se
planifican,
implementan, evalan y retroalimentan desde una perspectiva integral

conforme a la metodologa cientfica.
Si tomamos al SISTEMA COMO UN CONJUNTO DE
COMPONENTES EN INTERACCIN Y ORGANIZADOS A FIN DE
ALCANZAR OBJETIVOS PROPUESTOS; y al CURRCULO COMO
SISTEMA, COMO UN PLAN PARA PROVEER CONJUNTOS DE
OBJETIVOS
ESPECFICOS
RELACIONADOS,
PARA
UNA
POBLACIN IDENTIFICABLE ATENDIDA POR UNA UNIDAD

ESCOLAR tenemos entonces, que los conjuntos de aprendizaje
constituyen los elementos en interaccin, organizados del sistema, y
las amplias metas y objetivos especficos son los objetivos de dicho
sistema.
Desde esta perspectiva de la concepcin curricular como
sistema, el IUDERP adopta el MODELO DE ENFOQUE SISTMICO,
derivado del mtodo de nombre similar desarrollado por Roger
10

Kaufman. Aborda el proceso educacional en funcin de conceptos y

de tcnicas lgicas de solucin de problemas, con el objetivo de
Planificar, disear e implantar un sistema comprensivo, eficiente
y eficaz de aprendizaje que responda a las necesidades del
estudiante, del profesor y de la sociedad.
Descripcin del modelo de Enfoque Sistmico
El modelo se desarrolla en cinco etapas, a saber:
Identificacin del problema
En esta primera etapa del modelo, se define el problema a
resolver a partir de lo que es entrada del sistema y lo que debe ser,
objetivo operacional terminal mensurable o salida y en funcin de una
terminologa de evaluacin de necesidades del estudiante, el profesor
facilitador y la sociedad, documentadas en forma cientfica. El
problema se determina a partir del anlisis de discrepancia entre el
producto que se posee (lo que es) y las modificaciones deseadas (lo
que debe ser).
Determinacin de los requisitos y alternativas de solucin
En esta segunda etapa se completa el diseo de lo que debe
hacerse y se emplea el anlisis de sistemas para sealar los posibles
caminos alternativos que podran recorrerse entre los dos polos; lo
que
es
lo
que
debe
ser.
Se
seleccionan
tambin
los
11

procedimientos, las estrategias, los medios y recursos para su posible

consecucin.
Seleccin de la estrategia de solucin
En la tercera etapa del proceso de enfoque sistmico comienza
la contestacin de una pregunta relativa al posible Cmo hacerlo? Es
la etapa de encuentro del Qu hacer? y el posible Cmo hacerlo?
En esta etapa se elige una alternativa a partir del anlisis y se
inicia la sntesis del mtodo que permita actuar con la seguridad de
satisfacer las necesidades prioritarias identificadas de acuerdo al
recorrido analizado.
Implantacin
La cuarta etapa est destinada a la aplicacin experimental de lo
planificado. Se refiere al posible cmo hacer, se selecciona una
muestra a la que se aplica el plan y se evala la accin permanente a
fin de llegar a una versin definitiva para su aplicacin normal.
Determinacin de la eficacia de la solucin aplicada
La eficacia de la solucin se determina por la medida en que se
resuelva el problema y se cubra el vaco entre los dos polos, y por el
tiempo y recurso que se invierta en el logro de la misin. Por lo tanto,
la evaluacin acumulativa que se practica al finalizar la etapa de
implantacin experimental es slo la culminacin de un proceso de
12

evaluacin continua y consustancial con todas las etapas y acciones

pertinentes de la planificacin.
En esta descripcin de la ubicacin de la evaluacin en la
planificacin curricular de enfoque sistmico propuesta por Kaufman,
est implcita una definicin a la que creemos necesario referirnos.
Esta definicin podramos explicitarla diciendo que, la evaluacin es el
proceso y la tecnologa de recoleccin de informacin acerca del
planeamiento, implantacin y verificacin curricular por medio de algn
tipo de informacin formal o informal, en funcin de la cual se emiten
juicios valorativos. El proceso evaluativo est destinado a determinar
en qu medida se puede lograr, se estn logrando o se han alcanzado
los objetivos cualitativos y mensurables orientadores de la accin
curricular.
En sntesis, este modelo, como todos los modelos curriculares
de enfoque sistmico, se caracteriza porque:
Son
estructurados.
En
funcin
de
objetivos
de
comportamientos intersubjetivos y operacionales mensurables

tentativos.
Son polares. Establecen un punto de partida (lo que es) y el
de llegada (objetivo terminal factible o lo que debe ser) en
base al anlisis de discrepancias entre el producto de una
realidad y el que se desea que exprese.
Son realistas. Fijan el vaco o necesidad o problema a
resolver previa conciliacin de discrepancias entre las fuentes
13

reales consideradas. Estudian las limitaciones de tiempo,

recursos y otras que existan antes de elegir el problema
prioritario.
Son metdicos. Recogen, organizan, interpretan informacin
mediante tecnologas de evaluacin de necesidades y la
sintetizan y proyectan mediante anlisis de sistemas, para
establecer la estrategia que asegure un camino continuo y
secuencial a seguir entre los dos polos detectados, a partir de
la informacin recogida.
Son susceptibles de planificacin. Exigen evaluacin
persistente y retroalimentacin.
Son adaptables. A cualquier nivel de especificidad de la
planificacin curricular.
Son
consistentes.
Establecen
rigurosa
relacin
entre
objetivos, estrategias y medios requeridos y formas de

evaluacin.
En la formulacin del currculum para la carrera de Licenciatura
en Relaciones Pblicas, se define la aplicacin del modelo sistmico,
fundamentado en las orientaciones bsicas del pensamiento complejo
cuyas
caractersticas
pueden
resumirse
en
cuatro
grandes
apreciaciones:
La complejidad vista como un proceso de dilogo permanente
para
interconectar
las
nociones
concurrentes
con
las
antagnicas.
La integracin como instrumento para aproximar en el
conocimiento el objeto y sujeto de la investigacin.
14

Observacin fenomenolgica que determine el carcter de la

interaccin de los procesos sociales que se producen y
autorreproducen, que se ordenan y se desordenan.
Comprensin de la realidad como proceso de cambio continuo
y de combinaciones situacionales interactivas.
Supuesto ontolgico
Seleccionado el modelo curricular antes mencionado, se
considera menester hacer alusin a los saberes que se relacionan con
la existencia del ser humano y que derivan del entorno en el cual se
desarrolle y acta, desde la perspectiva de un supuesto ontolgico que
precede la carrera.
La ontologa, cuya etimologa nos remite al conocimiento del ser,
trata sobre los fundamentos conceptuales de la realidad. Ella es el
componente ms profundo del marco de referencia, del substrato en el
que las ideas y las concepciones de la naturaleza general de la
persona tienen sus races; por ese hecho, son a menudo las ms
difciles de penetrar. La ontologa suministra las grandes ideas
directrices
que
permiten
cada
uno
orientarse, asegura
la
inteligibilidad de base y procura las certidumbres fundamentales; ella

ofrece una cierta lectura del universo, una primera concepcin de la
realidad. Para resumir, ontologa es la matriz y la base sobre la cual
todo el edificio conceptual, tico, crtico y prctico de cada persona es
subsecuentemente construido.
15

A este respecto, la carrera de Licenciado en Relaciones Pblicas

se ha de fundamentar en dos grupos de conocimientos: el primero,
constituido por las asignaturas que servirn de base al egresado para
analizar y formular juicios crticos fundamentados en los conocimientos
confiables
sobre
los
procesos
socio-econmicos,
polticos
ideolgicos de la realidad en que se halla inmerso; y el segundo,

referido a la especialidad que, en nuestro caso especfico, responde
exclusivamente a la rama de las Relaciones Pblicas; dicho conjunto
agrupar las asignaturas que servirn de base para conocer e
interpretar adecuadamente las teoras y sistemas usuales vlidos,
para concebir y orientar el ejercicio profesional enmarcado en la
metodologa de procesos de integracin ceidos al sistema de valores
que debe regir la accin relacionstica.
Estos dos vectores han de constituir el basamento fundamental
sobre los que descansar este Plan de Estudios y de donde habrn de
derivarse sus objetivos, los cuales orientarn el currculo para la
formacin del Licenciado en Relaciones Pblicas.
De la misma manera este supuesto ontolgico est determinado
por el contenido del artculo 103 de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, que en su primera parte indica: Toda
persona tiene derecho a una educacin integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin
ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y
aspiraciones. Para el desarrollo y aplicacin de la norma
constitucional, la Ley Orgnica de Educacin, en su artculo 4 seala:
16

La educacin como derecho humano y deber social fundamental

orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano
en condiciones histricamente determinadas, constituye el eje
central en la creacin, transmisin y reproduccin de las diversas
manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones,
representaciones y caractersticas propias para apreciar, asumir y
transformar la realidad.
El Estado asume la educacin como proceso esencial para
promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la
venezolanidad.
17

JUSTIFICACIN
La carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas se propone
formar profesionales con capacidad gerencial para abordar, por una
parte, el proceso de vinculacin de las organizaciones con sus
pblicos a travs de la comunicacin, y por la otra, atender los
innumerables problemas de relacin que se le presentan a las
Instituciones para cumplir con su cometido. De aqu surge la
necesidad de conocer a plenitud el contexto de esta disciplina en el
pas y en el mbito latinoamericano y caribeo.
Contexto general de la carrera
El estudio de la historia segn el ngulo visual del relacionismo,
evidencia la presencia simultnea del instinto gregario y beligerante
entre las primitivas agrupaciones humanas, la propia historia es
demostracin de cmo la integracin es factor determinante del
desarrollo de la humanidad. En toda la existencia de la humanidad
hasta nuestros das el hombre y los grupos sociales han forcejeado
entre la integracin y la desintegracin, entre la beligerancia y la paz.
Los individuos o instituciones con capacidades innatas de
conciliacin han contribuido a los avances de la civilizacin y cultura
como producto de la integracin. Objetivamente, en la actual sociedad
los problemas se complican y se replantean las desintegraciones y las
ms de las veces las beligerancias entre grupos e instituciones tienen
sus races por ignorancias e incomprensiones mutuas y para
restablecer el dilogo ha sido necesaria la intervencin de mediadores.
18

En cuanto a la ptica filosfica y en particular en lo teleolgico, el

hombre, al igual que las instituciones, empieza a concebir la utilidad de
las estructuras o sistemas eficientes y efectivos de relaciones y
comunicaciones con alcances vecinales, regionales y nacionales con
la finalidad de materializar un clima-psico-social de cooperacin,
participacin e integracin en pro del desarrollo integral del hombre, de
la sociedad y de la productividad; y, en consecuencia, para instituir y
desarrollar estos sistemas de relaciones y comunicaciones se requiere
de una filosofa integracionista y de profesionales del relacionismo
para materializarla.
De la propia dinmica social y por mecanismo espontneo ha
surgido la ocupacin, la cual es objeto de atencin y de inters por
distintas disciplinas clsicas como la sociologa, la psicologa, la
administracin y la comunicacin. Identificarla y definirla ha sido difcil
por su carcter multidisciplinario.
Del objeto, proceso y prctica de las Relaciones Pblicas se han
derivado cerca del centenar de conceptos y definiciones, muchas de
ellas, hoy constituyen teoras o abstracciones de realidades sociales
que aportarn los elementos necesarios para definir esta actividad
profesional.
En el seno de la Confederacin Interamericana de Relaciones
Pblicas, organismo latinoamericano asesor no gubernamental de la
OEA y de la ONU, el problema de su definicin ha sido objeto de
19

profundos y constantes debates, de los cuales surgi la definicin

descriptiva que a continuacin se enuncia:
Las Relaciones Pblicas son una disciplina socio-tcnicoadministrativa mediante la cual se analiza y evala la opinin y
actitud del pblico y se lleva a cabo un programa de accin
planificado, continuo y de comunicacin recproca, basado en el
inters de la comunidad y destinado a mantener una afinidad y
comprensin provechosa con el pblico.
Esta definicin vigente desde 1963, identificada como la
concepcin ortodoxa de las Relaciones Pblicas, es un esfuerzo
sistemtico por sintetizar principios y teoras, lo cual ha sido un factor
determinante para continuar la sistematizacin del conocimiento de
esta profesin.
Resueltas las imprevisiones y confusiones sobre la esencia y
fines de las Relaciones Pblicas, resurge un nuevo planteamiento:
DEFINIR EL EJERCICIO O PRCTICA DEL RELACIONISMO.
Es as como el 12 de agosto de 1978, en la ciudad de Mxico, se
realiza la Primera Asamblea y Foro Mundial de Relaciones Pblicas,
en donde se discuti y se lleg a la definicin de la prctica del
relacionismo mediante un documento denominado ACUERDO DE
MXICO, el cual reza:
20

El ejercicio profesional de las Relaciones Pblicas exige

una accin planeada, con apoyo en la investigacin, en la
comunicacin sistemtica y en la participacin programada, para
elevar el nivel de entendimiento, solidaridad y colaboracin entre
una entidad, pblica o privada, y los grupos sociales a ella
vinculados en un proceso de integracin de intereses legtimos,
para promover su desarrollo recproco y el de la comunidad a la
cual pertenece.
No obstante, de existir la definicin interamericana sobre la
teora y la definicin aceptada mundialmente sobre la prctica, an
persiste la necesidad de universalizar una definicin que integre los
distintos conceptos y permita estructurar ms adelante las categoras
para la formacin del profesional en esta rea. Ante esta demanda el
Instituto Universitario de Relaciones Pblicas formul la siguiente
definicin:
Relaciones Pblicas son el ordenamiento metdico de un
conjunto de principios y procedimientos psicosociolgicos y
administrativos, dirigidos a integrar armoniosamente a las
entidades y sus pblicos, mediante la comunicacin veraz, con el
fin de lograr el bienestar colectivo.
En Venezuela las Relaciones Pblicas se practican en todas las
empresas productivas, en la Administracin Pblica y en las ONG, ya
que su ejercicio est asociado a la gerencia institucional y empresarial,
tanto en el nivel tcnico como en el gerencial, que es el que
21

corresponde a la carrera, cuyo currculo es el motivo de este rediseo.

La formacin universitaria de esta carrera se imparte en dos
Instituciones Universitarias, una de ellas, es precisamente el IUDERP,
cuyo nivel tcnico se inici en 1972; en lo que corresponde con su
ejercicio profesional existe el Colegio de Relacionistas de Venezuela,
que regula desde 1956 su prctica en el mbito de sus afiliados.
De la contextualizacin que antecede, se deduce que la carrera
de Licenciatura en Relaciones Pblicas se sustenta en un conjunto de
conocimientos
tericos
prcticos
que
se
aplican
en
las
organizaciones con el fin de establecer vinculacin interna y relaciones

entre distintos sectores de la sociedad para lograr su integracin y
fortalecer la solidaridad humana.
La referencia ms actualizada de esta profesin en el pas, en el
nivel de la gerencia se puede observar en los siguientes postulados:
PRIMER POSTULADO. Relaciones Pblicas es un sistema
genrico de integracin y equilibrio comunicacional y de
relaciones entre pblicos determinados. Uno de sus autores y
principal divulgador de este concepto fue Romn Prez Senac
(1999), relacionista uruguayo de larga trayectoria en Amrica
Latina, a travs de su participacin como Presidente de la
Confederacin Interamericana de Relaciones Pblicas.
SEGUNDO POSTULADO. Relaciones Pblicas tiene su asiento
en la gerencia empresarial. Esta posicin fue sostenida por el
22

Dr. en Relaciones Pblicas Teobaldo de Souza (2004), en Brasil

y luego aceptada en Venezuela. De all se difundi a los dems
pases de la regin.
TERCER POSTULADO. Relaciones Pblicas legitima el ejercicio
del Marketing y de la Publicidad. Esta tesis tiene importantes
seguidores en EEUU y Europa. En Venezuela se estructur un
movimiento acadmico y profesional para consolidarla.
CUARTO
POSTULADO.
Relaciones
Pblicas
es
un
conocimiento transdisciplinar. Este concepto, muy actualizado en

los crculos cientficos y universitarios, resuelve los problemas de
denominacin y de ubicacin en la academia y en la
organizacin.
Trasciende
los
mbitos
cerrados
de
las
instituciones tradicionales y los conocimientos esquematizados

de la comunicacin y la administracin, para interactuar y
conectarse en la sociedad con un nuevo enfoque epistmico y
de relaciones.
QUINTO POSTULADO. Relaciones Pblicas cuando confronta
lo hace slo para lograr consenso y cooperacin con la visin
humanista que le caracteriza. Fue la posicin sostenida
reiterada del Profesor Teobaldo de Souza. Relaciones Pblicas,

deca, administra la confrontacin. Hoy se le agrega para lograr
cooperacin.
23

SEXTO POSTULADO. Relaciones Pblicas reafirma el concepto

moderno de empresa estratgica. Este planteamiento contribuy
al desarrollo del Doctorado en Gerencia recientemente aprobado
en la Universidad Central de Venezuela, desde la perspectiva y
la importancia que hoy tienen los pblicos como factor relacional
preferente en el entorno.
SPTIMO POSTULADO. Relaciones Pblicas configura el
sentido tico de la convivencia. Es una posicin que asumi el
Instituto Universitario de Relaciones Pblicas a travs de la
Licenciatura de Relaciones Pblicas, aprobada en 2004 por el
Consejo
Nacional de Universidades, para promover en
Venezuela la gerencia de valores, basada en el ejercicio del

relacionismo solidario y socioproductivo.
OCTAVO POSTULADO. Relaciones Pblicas fortalece el
principio de interactividad con el uso de las tecnologas de
informacin y comunicacin (TIC). Esta es una realidad que se
asume en esta profesin en Venezuela a partir de su perfil,
basado en la permanente interaccin de los pblicos con la
organizacin.
De la misma manera queda establecido que el contexto general
de la carrera, mediante aplicaciones tericas y prcticas de su perfil y
contenido, se corresponde con el contexto territorial, en virtud de
que la nica sede del Instituto est y estar ubicada en el mediano
plazo en Caracas, Parroquia Santa Rosala, Esquinas de Pinto a
24

Miseria, Avenida Sur 3, Edificio IUDERP. Las caractersticas ms

resaltantes de esta ciudad, es que es la zona ms poblada del pas,
con el mercado ms grande y el mayor nmero de universidades
pblicas; rene los poderes pblicos, dispone de la mayora de los
medios de comunicacin y su habitabilidad se ve desmejorada por la
inseguridad ciudadana y la congestin del trfico urbano.
Problemas generales de la carrera
Planificar
un
currculo
para
una
carrera
requiere
tener
informacin de distinta ndole, como por ejemplo: conocer cul es el

comportamiento de los profesionales para los cuales se pretende
realizar el diseo curricular, dentro de una perspectiva real, as como
tambin, tener conocimiento sobre la situacin ocupacional y sobre los
adelantos tcnicos-cientficos que se han producido en la disciplina
que es objeto de planificacin curricular.
En Venezuela, en lo que se refiere al rea de Relaciones
Pblicas, la planificacin curricular, en la mayora de los casos, no ha
tomado en cuenta estos aspectos, es decir, la mayora de los diseos
curriculares responden ms a procesos deductivos que al resultado
que se deriva del estudio de la realidad que circunda el rea de
conocimiento especfico.
Los procesos deductivos generalmente, estn basados en lo que
un grupo de expertos considera que debe ensearse, pero, se obvia el
25

estudio de la problemtica social, de la situacin que va a ser objeto

de planificacin curricular.
En este sentido, es pertinente sealar que, antes de revisar un
currculo para formar profesionales en Relaciones Pblicas, se hace
indispensable realizar estudios dirigidos a conocer: las existencias del
mercado profesional; cul ha sido la evolucin de la disciplina objeto
de estudio; cules son las funciones reales que cumplen los
Relacionistas en el desempeo profesional; y, la evolucin que en el
campo curricular, especficamente en lo que se refiere a la enseanza
de las Relaciones Pblicas, se ha producido en los ltimos aos.
En consecuencia, se hizo la revisin del actual Plan de Estudios
del Instituto, a objeto de ajustarlo a la realidad del relacionismo en el
presente, adecuando su currculo al nuevo concepto social y
socioproductivo del pas en concordancia con los lineamientos y
orientaciones emanadas del Ministerio para el Poder Popular de
Educacin Universitaria para este tipo de Instituciones.
A este respecto el Instituto realiz con anterioridad un estudio
con el propsito de conocer la realidad de las Relaciones Pblicas en
Venezuela; la evolucin del cuerpo terico-prctico de las Relaciones
Pblicas; el concepto vigente que sobre el ejercicio profesional de las
Relaciones Pblicas existe, particularmente en un sector de nuestra
realidad; el desempeo del quehacer profesional por parte de los
Relacionistas en el Mercado Laboral y los avances que en materia de
26

enseanza en Relaciones Pblicas se ha venido desarrollando, tanto a

nivel nacional como internacional.
En lo que se refiere al rea curricular, se hizo una revisin de las
recomendaciones y lineamientos sugeridos por los organismos
nacionales e internacionales, acerca de la formacin acadmica que
debe poseer el relacionista para el desempeo de su quehacer
profesional; as como tambin se revisaron los Planes de Estudios de
las Universidades Nacionales en las cuales se imparte la Carrera de
Comunicacin Social incluyendo el rea de Relaciones Pblicas. Todo
ello para determinar el grado de concordancia o discrepancia entre
dichas Universidades y el Instituto Universitario de Relaciones
Pblicas, IUDERP, y entre stos y las normativas internacionales.
Para obtener informacin acerca del mercado profesional se
recurri a los egresados de las diferentes instituciones que forman
este tipo de profesional, con la finalidad de conocer cules son las
exigencias de los empleadores en lo que respecta a la situacin del
Relacionista en el Mercado Laboral, as como tambin conocer las
exigencias, en cuanto a las habilidades y destrezas que debe poseer
el relacionista y las funciones y tareas que los empleadores le exigen a
ste en el desempeo de su quehacer profesional.
Es pertinente sealar, entonces, que tal trabajo estuvo dirigido,
especficamente, a realizar en cierta medida una evaluacin de
necesidades que permitieran determinar la problemtica real en lo que
se refiere a la enseanza de las Relaciones Pblicas en Venezuela.
27

Los principales elementos problemticos que resultaron de este

trabajo fueron tres:
1. Existe en las organizaciones una cultura que no permite el
autodesarrollo personal y que limita la contribucin de los
trabajadores al fortalecimiento institucional.
2. Las organizaciones pblicas, privadas y del tercer sector no han
logrado establecer de manera categrica una relacin que
fomente la integracin, la convivencia y la solidaridad con los
pblicos del entorno socioeconmico y con otras organizaciones,
lo que entorpece el desarrollo social de la nacin.
3. Los Licenciados en Relaciones Pblicas son generalmente
subempleados y no se les reconoce su carcter profesional a los
fines de ubicarlos en posiciones de trabajo que le permitan un
salario digno y el reconocimiento que corresponde.
Contribucin de la carrera en la solucin de los problemas
sealados
Como respuesta a esta situacin que se relaciona con la carrera
de Relaciones Pblicas, el IUDERP en 2004 present la siguiente
argumentacin, que hoy se ratifica, para dar solucin a los problemas
planteados:
1. Para
fortalecer
organizacional
una
cultura
propuso
que
incorporar
garantice
en
el
el
desarrollo
currculo
las
aplicaciones de Relaciones Pblicas basadas en planificacin,

28

gerencia, metodologa de la investigacin, cultura y deontologa,

con lo cual se logr que el egresado asumiera y desempeara su
papel como orientador y practicante de la comunicacin
gerencial en la organizacin.
2. Para establecer las vinculaciones con los distintos sectores de la
sociedad, proyectar la buena imagen de la empresa y acentuar
la identidad organizativa se propuso intensificar las teoras de
Relaciones Pblicas e incorporarlas en el currculum como
conocimientos aplicados desde la
sociologa, psicologa y
administracin, mediante lo cual se alcanz el objetivo de que el

egresado actuara como gerente calificado de los sistemas de
relacin y comunicacin en las comunidades fortaleciendo la
solidaridad.
3. Para resolver el problema del subempleo y la falta de
reconocimiento, a travs del currculo se desarrollaron dos
programas: el de vinculacin externa que comienza con las
prcticas de Relaciones Pblicas en aula y contina con eventos
organizacionales fuera del Instituto, y el programa de pasantas
gerenciales, mediante el cual se establecen contactos directos
con los empleadores.
A este avance curricular, aprobado por el Ministerio de
Educacin Superior en 2004 y actualizado en 2011 se le agrega en
esta oportunidad, tanto en el perfil de egreso, como en los propsitos y
estrategias que se desarrollan en los Programas Analticos de
Asignaturas los siguientes aspectos contenidos en el Plan Bolvar
2013-2019.
29

El desarrollo curricular de la carrera, a partir de la aprobacin de

este Rediseo Curricular, se alinear con los siguientes propsitos y
objetivos:
La enseanza-aprendizaje en la carrera de Licenciatura en
Relaciones Pblicas estar orientada a fortalecer el espritu
de unidad nacional, que garantice en los egresados el pleno
desarrollo de sus potencialidades para contribuir con la
soberana y la independencia del pas.
La formacin estar signada por un valor constructivo
permanente que asegure en el ejercicio profesional un trabajo
orientado a la formacin de una sociedad justa e igualitaria
sustentada en el rol del Estado Social y Democrtico, de
Derecho y de Justicia, con el fin de seguir avanzando para
que
las
comunidades
logren
la
satisfaccin
de
sus
necesidades bsicas ms apremiantes.

Las asignaturas que conforman el programa de la carrera se
orientan a desarrollar conocimientos que garanticen la visin
de potencialidad que tiene Venezuela como pas con recursos
necesarios para consolidar su desarrollo social, econmico y
poltico.
La carrera fortalece el sentido de responsabilidad individual y
colectiva, de tal manera de impulsar la imagen objetivo de un
pas
que
logre
desprenderse
de
relacionamientos
subordinados a los centros del poder y desarrolle su propia

iniciativa de progreso y desarrollo.
30

La formacin para la prctica de esta carrera est

determinada por el mantenimiento de la relacin armnica
entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y
aprovechamiento racional de los recursos naturales y con ello
evite el deterioro de la vida en el planeta.
Misin
La carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas del IUDERP
tiene como misin formar Licenciados en Relaciones Pblicas,
investigacin aplicada y extensin universitaria, capaces de actuar en
organizaciones pblicas, privadas y del tercer sector en el rea
gerencial de relaciones y comunicacin con un alto sentido tico,
socioproductivo y de solidaridad y que participen en la vida pblica del
pas como voceros de una profesin que implica servir a los dems
como parte de una filosofa de vida, ntimamente vinculada al
desarrollo y la felicidad de la sociedad venezolana.
Visin
La carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas del IUDERP
tiene como visin ser una carrera gerencial, lder nacional e
internacional en la formacin del Licenciado en Relaciones Pblicas y
en la produccin de tecnologas en Relaciones Pblicas, orientada a
convertirse en el proceso de conocimiento de mayor relevancia en el
rea, consustanciada con principios y valores que garanticen el egreso
31

de un profesional comprometido con la convivencia social y el

desarrollo integral del pas.
PRINCIPIOS Y VALORES DE FORMACIN
Las
Relaciones
Pblicas
son
hoy
da
una
presencia
imprescindible en las organizaciones con la finalidad de hacer

confluir el inters de ellas con el de sus pblicos en un juego orgnico
que permita la satisfaccin de las necesidades de los polos en
relacin: ORGANIZACIN-PBLICOS.
Las doctrinas que sustentan la funcin educativa del Instituto
tienen que ver con lo filosfico, lo social y lo econmico para, en una
conjuncin
de
estrategias
diseadas
para
la
satisfaccin
de
necesidades de un contexto social especfico, cumplir con su

responsabilidad social, administrando racional, justa y equitativamente
los recursos humanos, materiales y financieros que le son precisos
para el sostenimiento y consolidacin de sus objetivos.
El IUDERP produce y suministra el servicio pblico de educacin
universitaria, impartiendo enseanza, formando profesionales y
tcnicos en un campo profesional especfico y ha logrado, desde su
creacin en noviembre de 1964, la plena aceptacin, no slo de su
comunidad educativa sino de las empresas e instituciones que de una
u otra forma se han vinculado a l a travs del desempeo de sus
docentes, egresados y estudiantes.
32

En atencin a lo antes expuesto, los valores que fundamentan la

actividad educativa de la carrera de Licenciatura en Relaciones
Pblicas tienen sustento en la provisin de elementos para el
desarrollo integral de sus educandos a travs del proceso
enseanza-aprendizaje, mediante la bsqueda del perfeccionamiento
humano a travs de los mecanismos pedaggico y andraggicos que
se practican en el proceso de formacin. La carrera se desarrolla en
una casa de estudio propiciadora de libertades, saber y cultura, puesta
al servicio de la consolidacin del sistema de valores que la sociedad
venezolana sostiene y defiende, contribuyendo a la formacin
integralmente humanstica y cientfica en el rea de las ciencias
sociales y comunicacionales, colocando a nuestra Institucin al
servicio del pas.
Los valores se resumen en los siguientes compromisos:
1. Cumplimiento fiel de las exigencias que impone la filosofa
humanista de la vida en lo personal, profesional e institucional:
! Integridad profesional.
! Honradez, fidelidad y reserva.
! Confidencialidad y discrecin.
! Respeto a terceros.
! Probidad y lealtad.
2. Respeto a la dignidad humana:
! Veracidad en el hecho educativo.
! Honestidad en la actuacin docente e institucional.
33

! Respeto hacia los colegas.

! Honorabilidad en el ejercicio y para el ejercicio profesional.
3. Apego al cumplimiento del espritu y letra del sistema
jurdico adoptado por la Sociedad y el Estado a travs de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, que
propugna como valores superiores:
! La vida, la libertad, la justicia, la igualdad.
! La solidaridad, la democracia, la responsabilidad social.
! Los derechos humanos, la tica y el pluralismo poltico.
4. Preocupacin permanente por forjar lderes en el campo
relacionstico que realicen en s mismos y en sus esferas de
influencia la transmisin de los rasgos bsicos de la filosofa que
los form.
34

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS

Objetivos generales
1. Programar y desarrollar mediante las asignaturas que conforman
los cuatro semestres de estudio de la Licenciatura, la formacin
acadmica
profesional
de
los
Tcnicos
Superiores
Universitarios que eligen esta rea de la comunicacin social

como oportunidad para proseguir sus estudios y liderizar, en su
respectivo nivel gerencial de trabajo, la orientacin del flujo
informativo, la solucin de los conflictos y el cambio, como
factores consustanciados con una sociedad en proceso de
cambio y transformacin.
2. Satisfacer la demanda laboral de profesionales en Relaciones
Pblicas calificados, a travs de la formacin sistemtica de
especialistas en esta rama de las Ciencias Sociales y
Comunicacionales.
Objetivos especficos
1. Formar Licenciados en Relaciones Pblicas.
2. Fomentar en el estudiante el espritu de colaboracin y
solidaridad con las comunidades.
3. Crear la conciencia social que permita el respeto por la
naturaleza.
4. Fortalecer la capacidad de servicio pblico.
35

5. Cubrir en la Administracin Pblica, en la empresa privada y en

las ONG los cargos de Relaciones Pblicas en el nivel gerencial.
6. Proveer a las organizaciones del pas de un capital intelectual
consustanciado con los principios de responsabilidad social.
7. Garantizar a la empresa venezolana la formacin de un
profesional que administre procesos de comunicacin y relacin
con los pblicos y sectores que determinan el xito o fracaso
organizacional.
Polticas institucionales
Con base en estos objetivos, la carrera de Licenciatura en
Relaciones Pblicas se desarrolla mediante polticas que privilegian
las siguientes tres grandes misiones de las instituciones universitarias:
La docencia que, como factor de encuentro del estudiante
con el profesor, determina el rumbo y las maneras de
garantizar
los
aprendizajes
para
formar
profesionales
eficientes y solidarios.
La extensin que, como factor de relacin del Instituto con
las comunidades, determina el valor social de la educacin
universitaria en Relaciones Pblicas, a lo largo y ancho del
pas.
La investigacin que, como factor para la produccin de
conocimientos, determina la estrategia de cambios y mejoras
requeridas por la sociedad en su anhelo de vivir bien.
36

PERFIL DE EGRESO
El perfil del relacionista conforma el carcter profesional de la
personalidad del egresado del Instituto Universitario de Relaciones
Pblicas y este atributo est integrado por un conjunto de elementos
axiolgicos, epistemolgicos y praxiolgicos.
En principio, para explicar el proceso y formular el perfil
profesional, es conveniente hacer referencia genrica a las diversas
fuentes de donde se extraen los componentes etiolgicos del perfil
curricular del Relacionista.
Hoy, el desarrollo de las ciencias de la educacin y en particular
las teoras curriculares, con su concepcin de perfil curricular, exigen
un nuevo avance en las Relaciones Pblicas. Ante esta demanda el
Instituto Universitario de Relaciones Pblicas formul la siguiente
definicin del relacionista.
El relacionista es un profesional universitario con clara
conciencia del sistema de valores fundamentales que
la sociedad en donde ejerce sostiene y defiende; con
una posicin legtima frente al ente humano, las
instituciones
destrezas
la
sociedad;
habilidades
que
con
conocimientos,
lo
facultan
para
seleccionar y manejar mtodos y tcnicas de accin

planificada, para administrar polticas de Relaciones
Pblicas y el instrumental de las comunicaciones con
37

apoyo
en
relacionismo,
los
fundamentos
para
concluir
principios
del
procesos
de
los
integracin de entidad, pblicos y comunidad, en pro

de su mutuo desarrollo.
Los
elementos
ontognicos,
teleolgicos,
tericos
ocupacionales referidos, conforman el fundamento para proseguir y

concluir en la formulacin del perfil profesional ajustado a las
exigencias de la metodologa curricular y correspondiente a las
necesidades integracionistas de la sociedad venezolana. Finalmente,
los elementos o insumos del perfil relacionstico estn sujetos a los
imperativos
constitucionales
legales
vigentes
para
formar
profesionales aptos cientfica y metodolgicamente que contribuyan

con el fomento y desarrollo de la solidaridad humana, convivencia
social e integracin de la vida socio-econmica.
Desde esta perspectiva se asumi como eje de la formacin en
la carrera,
la primera parte del artculo 3 de la Ley Orgnica de
Educacin que establece como principios de la educacin la

democracia participativa y protagnica, la responsabilidad social,
la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin
discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la
independencia, la libertad y la emancipacin, la valoracin y
defensa de la soberana, la formacin en una cultura para la paz,
la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la prctica
de la equidad y la inclusin; la sustentabilidad del desarrollo, el
derecho a la igualdad de gnero, el fortalecimiento de la identidad
38

nacional, la lealtad a la patria e integracin latinoamericana y

caribea. La figura del profesional fue canalizada y sus componentes
clasificados en las siguientes reas: axiolgicas, epistemolgicas,
psicolgicas y praxiolgicas. A partir de estas cuatro (4) reas se
estructur el perfil del Licenciado en Relaciones Pblicas segn los
indicadores ALFA y BETA que se indican a continuacin:
! ALFA
1.-
Eje
instrumentales,
HEURSTICO,
ocupacionales
creador
y
de
estructuras
metodolgicas
que
le
capacitan en la bsqueda, indagacin e investigacin. Se

identifican con los procesos de organizacin, perseverancia,
observacin, honestidad y compromiso para la accin.
! ALFA 2.- Eje del PENSAMIENTO SIMBLICO, se refiere al
dominio y desarrollo del pensamiento abstracto y cientfico. El
egresado ha de ser un individuo observador, reflexivo y capaz
de instrumentar investigacin organizacional y aplicarla en la
solucin de los problemas que competen a su rea de
desempeo, enmarcada en los aspectos funcionales de la
triloga fundamental de las Relaciones Pblicas.
ORGANIZACIN

COMUNICACIN

OPININ PBLICA
39

! ALFA 3.- El Eje CRTICO, referido a los procesos para el

anlisis, la evaluacin y la orientacin hacia el cambio y la
transformacin que le corresponda instrumentar para mejorar
el clima y la cultura organizacional. Para ello ser un individuo
creativo, innovador, capaz de aplicar los principios generales
en materia relacionista.
! ALFA 4.- El Eje DE AUTODESARROLLO, capacidad de
autogestionar acciones para propender a su mejoramiento
personal y desempear con eficiencia y efectividad la funcin
relacionstica en su ejercicio profesional.
Competencias profesionales bsicas
Rasgos
profesionales,
habilidades
destrezas
para
el
desempeo en el nivel directivo (Indicadores BETA):

! BETA 1.- COMUNICADOR, utiliza procedimientos tericoprcticos en el rea comunicacional, ajustados a la veracidad
y confiabilidad de los mensajes emitidos y recibidos por la
Organizacin y sus Pblicos, con la finalidad de concebir y
disear los sistemas comunicacionales ms adecuados para
el mantenimiento del clima organizacional armnico.
! BETA 2.- INVESTIGADOR, aplica el proceso cientfico en
investigacin operativa para los diagnsticos organizacionales
y la planificacin estratgica de acciones y comunicaciones.
! BETA 3.- GERENTE, poseedor de saber y sabor profesional
para liderizar con sabidura la accin organizacional en las
reas de su competencia y apoyar a la Alta Gerencia para la
40

consolidacin de las actividades conducentes al desarrollo

organizacional y la gerencia estratgica.
! BETA 4.- DOCENTE, capacidad para generar, con la
aplicacin de las debidas estrategias metodolgicas y de
evaluacin, en sus alumnos o receptores, los cambios de
conducta,
cognoscitivos,
actitudinales
psicomotores,
utilizando la informacin veraz.

En resumen, estos roles exigen del desarrollo, estructuracin y
conformacin de las siguientes capacidades:
! Motivacin para aunar y lograr voluntades.
! Poder de conviccin para influir en otros.
! Simpata para propiciar la armona.
! Visin
estratgica
transformaciones
para
significativas
prever
del
cambios
entorno
y,
o
en
consecuencia, investigar, organizar los recursos a su cargo

para que los objetivos, metas organizacionales, puedan
lograrse integralmente en un mundo cambiante.
LNEAS DE INVESTIGACIN
En atencin a las estrategias de cambio que adelanta el Instituto
Universitario de Relaciones Pblicas, en el rediseo curricular de la
carrera de Licenciatura se implementa un conjunto de polticas
derivadas de su VISIN, MISIN Y VALORES, dando como resultado
un enfoque institucional integral en cuanto a la investigacin
41

humanstica y cientfica, teniendo como norte la calidad y excelencia

de sus egresados y que stos, a su vez, en su formacin profesional
estn en sintona con las exigencias que impone la sociedad actual.
Es as como se presenta un concepto integral de investigacin y
desarrollo el cual tiene como punto fundamental la aplicacin de
estrategias de investigacin sustentadas en polticas educativas
coherentemente articuladas y funcionalmente complementarias, que
atienden aspectos como: talento humano, la organizacin institucional,
la vinculacin al entorno, la articulacin investigacin-docenciaextensin universitaria y la instauracin progresiva de nuevos mtodos
de trabajo. Su propsito central es hacer de estas lneas de accin la
actividad rectora de la formacin en el IUDERP, mediante los
siguientes objetivos:
! Promover
la generacin de nuevos conocimientos en
Relaciones Pblicas mediante el impulso y consolidacin de la

investigacin en las ciencias sociales y las humanidades, con
el fin de responder a las necesidades del desarrollo
establecidas en los Planes de la Nacin.
! Impulsar
la
preparacin
terico-metodolgica
la
actualizacin disciplinaria sistemtica del personal acadmico,

para fortalecer e innovar el trabajo docente mediante la
investigacin permanente.
! Generar
enfoques y procesos de investigacin inter y
transdisciplinarios en todas las reas del conocimiento, con el
42

fin de responder eficientemente a los retos del desarrollo

solidario y socioproductivo.
! Hacer ms eficientes y eficaces los procesos administrativos y
de gestin de la investigacin.
! Difundir eficiente, oportuna y ampliamente los resultados de la
investigacin relacionstica y humanstica del Instituto.

Denominacin de las lneas de investigacin
El conocimiento en esta carrera profesional del rea de
Relaciones Pblicas, se produce y desarrolla a travs de las lneas de
investigacin aprobadas por el Consejo Acadmico de la Institucin
mediante los Planes de Actividades Anuales. Las lneas son instancias
acadmicas vinculadas con las asignaturas y otras modalidades
curriculares, para la reflexin, indagacin, anlisis e investigacin de
ejes temticos que conducen a la produccin, la adaptacin y
aplicacin de saberes en el rea especfica de la carrera.
A partir de la organizacin de las lneas de investigacin, los
proyectos de desarrollo acadmico, las clases y cualquier otra
actividad establecida en el currculum para la formacin de los
Licenciados, estarn en permanente vinculacin con las mencionadas
lneas, para facilitar el trabajo individual y colectivo en forma de redes
internas y externas.
Las lneas matrices de investigacin en esta carrera son:
43

Evolucin histrica de las Relaciones Pblicas en Amrica

Latina.
Relaciones Pblicas en la gerencia socioproductiva.
Teora y praxis de las Relaciones Pblicas.
La enseanza de las Relaciones Pblicas.
Relaciones pblicas y el desarrollo comunal.
tica en el ejercicio de las Relaciones Pblicas.
El contexto institucional de la investigacin
La investigacin que se desarrolla en el IUDERP tiene como
propsito
establecer
intercambios
cognitivos
con
sectores
organismos externos al Instituto y desarrollar el sentido de la

creatividad
innovacin
internamente,
partir
de
proyectos
transversales con la docencia y la extensin.

En el mbito externo la vinculacin se corresponde con los
siguientes sectores y actividades:
La administracin pblica nacional, estatal, regional y
municipal.
Las empresas pblicas, de carcter social, privadas y
comunales.
Los colegios profesionales y otras asociaciones gremiales de
relaciones y comunicacin.
Las
fundaciones
otros
entes
caractersticos
de
organizaciones no gubernamentales.
44

Las instituciones de educacin, especialmente las de

educacin universitaria.
Los medios pblicos y privados de comunicacin.
Los poderes pblicos en sus diferentes divisiones: Legislativo,
Ejecutivo, Judicial, Ciudadano y Electoral.
Las relaciones internacionales a travs de organismos
multilaterales.
La organizacin comunitaria establecida por el Poder Popular.
En el mbito interno, se ha considerado para el diseo curricular
de la carrera, incorporar las siguientes normas, asignaturas y
modalidades de investigacin previamente aprobadas en la Institucin:
La formacin en investigacin del Licenciado, mediante las
siguientes modalidades, adems de las cursadas en el TSU:
Investigacin
aplicada
las
Relaciones
Pblicas,
Seminario de Trabajo de Grado y Trabajo de Grado.

La investigacin profesional, que es la labor investigativa
que realizan los profesores y egresados en el mbito de la
carrera, con produccin de conocimiento tericos y aplicados
para crear nuevos procedimientos y mejorar la gerencia de
relacin y comunicacin. Asimismo, comprende los procesos
de indagacin y actualizacin permanente de las asignaturas
del pensum.
La investigacin estudiantil en la Licenciatura, que es el
esfuerzo de investigacin para elaborar el Trabajo de Grado,
45

como requisito obligatorio para obtener el grado respectivo.

Se rige por las Normas Internas para la elaboracin de los
Trabajos Especiales y Trabajos de Grado del Instituto. La
investigacin se realiza con la asesora de un Tutor designado
por el Consejo Acadmico.
La participacin en eventos cientficos nacionales e
internacionales, que permite, mediante la aplicacin del
Instructivo respectivo, participar y obtener informacin y
conocimientos actualizados para mejorar el ejercicio de la
profesin en el pas.
Premio anual a la investigacin, para estimular esta
actividad en el IUDERP y honrar la memoria del profesor
Pedro Luis Daz Garca, epnimo del premio, quien fue un
destacado educador, investigador social, co-fundador del
Instituto Universitario de Relaciones Pblicas y su Director
durante catorce aos. El premio tiene dos categoras, la
profesional, dirigida a distinguir a los profesores y egresados
del Instituto que realizan investigaciones en el rea; y la
estudiantil, orientada a premiar anualmente el mejor Trabajo
de Grado, elaborado por los estudiantes que egresan como
Licenciados en Relaciones Pblicas.
Temtica y disciplinas vinculantes
La docencia y la extensin estn interrelacionadas con la
investigacin, por lo tanto en el proceso de formacin la comunidad
46

acadmica formular su programacin y ejecucin de estrategias

docentes conforme a la siguiente vinculacin:
LNEA DE INVESTIGACIN
1. Evolucin
histrica
de
ASIGNATURA
las
Historia de la Cultura I
Relaciones Pblicas en Amrica
Historia de la Cultura II
Latina
Relaciones
Pblicas
Internacionales
2. Relaciones
Pblicas
en
la
gerencia socioproductiva
Introduccin a la gerencia en
Relaciones Pblicas
Diseo
de
Estrategias
Comunicacionales
Sistemas
de
Informacin
Gerencial
Planificacin y Gestin de las

Relaciones Pblicas
Tcnicas de Negociacin
Diseo Grfico en Relaciones

Pblicas
3. Teora y praxis de las Relaciones

Pblicas
Ambiente y Relaciones Pblicas
Comportamiento Organizacional
Protocolo y Ceremonial
Organizacin Administrativa
Programacin Presupuestaria en
Relaciones Pblicas
Gestin del Talento Humano
Planificacin Estratgica
47

Imagen Corporativa
Tecnologa
Aplicada
las
las
las
Relaciones Pblicas
4. La enseanza superior de las
Relaciones Pblicas
5. Relaciones
Pblicas
Didctica
Aplicada
Relaciones Pblicas
en
el
desarrollo comunal
Redaccin
Publicidad y Mercadeo
Derecho laboral
Psicologa
Aplicada
Relaciones Pblicas
Anlisis Crtico de las Relaciones

Pblicas
6. tica en el Ejercicio de las

Relaciones Pblicas
Deontologa Profesional
Sistemas de Administracin de
Recursos Materiales
Pasanta Profesional
PROYECTOS DE INVESTIGACIN
Los proyectos previstos en el diseo curricular se corresponden
con las lneas de investigacin, el contexto y las asignaturas. De la
misma manera, se han establecido con el criterio temporal del
mediano plazo, a objeto de que varias promociones puedan participar,
obtener resultados y difundirlos en la comunidad. Son los siguientes:
Historia de las Relaciones Pblicas en Amrica Latina y sus
aportes a la integracin regional (Lnea de Investigacin N 1).
48

Contribucin de las Relaciones Pblicas en la gerencia

socioproductiva
de
la
empresa
venezolana
(Lnea
de
Investigacin N 2).
Vinculacin de la teora con la prctica de Relaciones
Pblicas en las organizaciones pblicas, privadas, comunales
y del tercer sector (Lnea de Investigacin N 3).
Enseanza
perfiles
de
los
estudios
superiores
de
Relaciones Pblicas (Lnea de Investigacin N 4).

Aportes de las Relaciones Pblicas en la organizacin y
desarrollo comunal (Lnea de Investigacin N 5).
Situacin ocupacional y funciones reales que cumple el
Licenciado en Relaciones Pblicas con relacin al mercado
profesional y la exigencia de los empleadores en Venezuela
(Lnea de Investigacin N 6).
EXTENSIN
La vinculacin laboral y educativa durante medio siglo, le ha
permitido al IUDERP conocer y estudiar un significativo nmero de
organizaciones pblicas y privadas que hoy configuran, junto con las
comunidades, el espacio propicio para desarrollar las actividades de
extensin universitaria; como misin universitaria que ha caracterizado
desde su fundacin al Instituto.
Es por ello, que el Instituto Universitario de Relaciones Pblicas,
nico que ofrece esta carrera en el pas, ostenta la certificacin de
Miembro Institucional de la Confederacin Interamericana de
49

Relaciones Pblicas CONFIARP-, organismo internacional que

agrupa a las diversas Asociaciones de Relaciones Pblicas de
Amrica, lo cual permite mantener una estructura de acuerdos e
intercambios entre sus estudiantes y egresados para la actualizacin y
participacin de stos en programas acadmicos internacionales.
Las actividades extracurriculares promueven la educacin
continua basada en la deteccin previa de las necesidades de
formacin, capacitacin y actualizacin de usuarios potenciales de los
diferentes sectores sociales y universitarios, y en el ofrecimiento de
diplomados y cursos de extensin, con lo cual se diversifica la oferta
que realiza el IUDERP y su impacto social en la comunidad.
El impulso de las actividades de comunicacin, de produccin
cientfica y humanstica forma parte de la poltica de extensin del
IUDERP, haciendo lo posible para generar en las instituciones
nacionales e internacionales la participacin activa de sus estudiantes
y personal acadmico en la creacin de nuevos programas que
contribuyan a la formacin de una cultura relacionstica. Est en
proyecto la creacin de la Asociacin de Egresados del Instituto.
Por lo antes descrito se puede decir que el IUDERP impulsa una
poltica de vinculacin permanente de la institucin con los diferentes
sectores del acontecer nacional e internacional, dando un margen
importante de participacin activa a sus estudiantes, egresados y
personal docente con las distintas realidades del acontecer nacional.
Es por ello que se afianzan los vnculos con el sector social, buscando
50

promover la identificacin previa de problemas sociales y de desarrollo

comunitario que desde la ptica de las Relaciones Pblicas el IUDERP
y su personal puedan participar, sin desviar sus fines de formacin
profesional, en el aporte de soluciones reales y viables, teniendo como
propsito la doble misin de formar profesionales involucrados en el
conocimiento de la problemtica regional, estatal y nacional, as como
la prestacin de servicios y la promocin del desarrollo comunitario.
Y, por ltimo, la vinculacin al sector productivo apoyando el
desarrollo de proyectos y acciones con nfasis en los esfuerzos por
relacionar la actividad acadmica del Instituto con el acontecer
organizacional, la insercin de pasantes en las actividades de este
sector con el propsito de complementar su formacin y participacin
en la investigacin y solucin de problemticas relacionsticas dentro
de las organizaciones, lo cual constituye una de las polticas
fundamentales del IUDERP.
La
pasanta,
el
servicio
comunitario,
la
docencia
la
investigacin son factores que, junto con la socioproduccin,

concurren a la extensin universitaria. En este sentido, la Institucin
cuenta en su haber con la publicacin del primer y nico MANUAL
DE TEORAS Y TCNICAS MAGISTRALES DE LAS RELACIONES
PBLICAS
con
una
extensa
variada
compilacin
de
investigaciones especficas (Trabajos Especiales y de Grado) en el

campo relacionstico. Asimismo, el IUDERP es una fuente que provee
de contenidos en cuanto a los avances metodolgicos en la
investigacin y aplicacin de estrategias relacionsticas en las ms
51

diversas reas para contribuir a resolver problemas en la sociedad

venezolana.
PASANTA
La experiencia institucional acumulada a lo largo de cincuenta
aos, el anlisis comparativo de modelos y programas vinculados con
un extenso nmero de organizaciones, tanto pblicas como privadas,
del sector no lucrativo y de las comunidades, hacen de las pasantas
un insumo valioso para definir un esquema propio que satisface los
intereses institucionales y las necesidades sociales observadas en el
entorno.
La pasanta en la carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas
est organizada como un programa flexible de participacin que
impulsa y consolida la educacin del aprender a hacer en las
organizaciones, mediante la deteccin previa de las necesidades de
intercambio y capacitacin en el trabajo. Mediante estas actividades se
puede decir que el IUDERP impulsa una poltica de vinculacin
permanente de la institucin con los diferentes sectores del acontecer
nacional, dando un margen importante de participacin a sus
estudiantes y personal docente con repercusin en los egresados, en
las distintas realidades del contexto geogrfico institucional. Es por ello
que se afianzan los vnculos empresariales y con el sector social,
buscando promover la identificacin previa de problemas sociales y de
desarrollo comunitario que, desde la ptica de las Relaciones
Pblicas, el IUDERP y su personal puedan contribuir a resolver
52

mediante la investigacin y la extensin acadmica, sin desviar sus

fines de formacin profesional. Este aporte de soluciones reales y
viables, cumple con la doble misin de formar profesionales
involucrados en el conocimiento de la problemtica nacional, as como
con la prestacin de servicios y la promocin del desarrollo
comunitario.
A travs de este Programa de formacin prctica de los
estudiantes, se reafirma la vinculacin con el sector productivo
apoyando el desarrollo de proyectos y acciones con nfasis en los
esfuerzos por relacionar la actividad acadmica del Instituto con el
devenir organizacional, la insercin de pasantes en las actividades de
este sector con el propsito de complementar su formacin y la
participacin en la investigacin y solucin de problemticas
relacionsticas dentro de las organizaciones, lo cual constituye una de
las polticas fundamentales del IUDERP.
Caractersticas, duracin y modalidad de la pasanta
Las pasantas en esta carrera estn programadas como parte
del proceso formativo que se inicia con el desarrollo de las asignaturas
y los programas de investigacin y se fundamentan en las normas
aprobadas por el Consejo Acadmico, cuyas caractersticas ms
importantes son las siguientes:
53

Concepto de pasanta
La pasanta es una actividad prctica requerida en el proceso de
formacin de los estudiantes de la Licenciatura del IUDERP, con la
finalidad de familiarizarlos con el trabajo de Relaciones Pblicas que
se realiza en las organizaciones pblicas, privadas y del tercer sector.
Oportunidad y propsito
La pasanta
de la Licenciatura se realizan despus que el
estudiante haya cumplido con la carga acadmica de la carrera, tiene

como propsitos aplicar los conocimientos tcnicos adquiridos en aula,
establecer relaciones interorganizacionales y permitir al estudiante
conocer el mbito de su futuro desarrollo gerencial.
Coordinaciones para la ejecucin
El rgimen de pasanta
es exclusivamente de carcter
acadmico, no comporta ningn compromiso laboral y se establece

previo acuerdo escrito del IUDERP con la organizacin receptora. El
IUDERP, por intermedio de la instancia respectiva, propicia un trato
digno y productivo a los pasantes.
Las actividades que el estudiante debe realizar durante la
pasanta son establecidas previamente, mediante el programa
elaborado al efecto. Este programa se anexar a la planilla con los
datos que llena el estudiante para su incorporacin.
54

Reconocimiento de pasanta
La pasanta es obligatoria para obtener el ttulo respectivo. En
caso de que el estudiante cumpla funciones en el rea de Relaciones
Pblicas o las haya cumplido hasta tres aos antes de requerirse este
requisito, deber presentar con la debida antelacin, la solicitud de
reconocimiento de pasanta con un informe descriptivo de funciones
realizadas, firmado por el directivo o responsable de la organizacin.
Dicha solicitud ser evaluada por la Comisin de Pasantas para sus
recomendaciones.
Duracin de la pasanta
La pasanta de la Licenciatura tendr una duracin de doscientas
cuarenta horas y debe ser debidamente certificada por la organizacin
correspondiente, tanto para la pasanta regular como para la
certificacin del reconocimiento de pasanta.
Programacin y seguimiento
La programacin y seguimiento de la pasanta estn a cargo de
la Subdireccin Acadmica, la cual debe velar para que este requisito
acadmico se cumpla conforme a la normativa antes de que el
estudiante entregue el Trabajo de Grado exigido como parte de los
requisitos para obtener el ttulo de Licenciado en Relaciones Pblicas.
55

La administracin de la pasanta
La Comisin de Pasanta tiene como finalidad conducir junto con
la Subdireccin Acadmica, el proceso de pasanta, evaluar las
solicitudes
de
reconocimiento
de
pasanta
emitir
sus
recomendaciones, conforme a las caractersticas del caso y a lo

establecido en el Reglamento Interno del Instituto y a las normas
vigentes. La Comisin est integrada por el Director, el Subdirector
Acadmico, quien la preside, y el Jefe de la Divisin de Control de
Estudios. En caso de que el estudiante solicite reconsideracin a la
decisin tomada por la Comisin sobre el reconocimiento, corresponde
al Consejo Acadmico decidir al respecto.
Evaluacin
La Subdireccin Acadmica presentar al Consejo Acadmico,
dos meses antes de finalizar cada semestre, informacin sobre el
funcionamiento de la pasanta y la programacin del semestre
siguiente.
56

MALLA Y CARACTERSTICAS CURRICULARES

El Instituto Universitario de Relaciones Pblicas, como Instituto
dedicado a la enseanza especializada de las Relaciones Pblicas
rige su formacin profesional de manera intensiva, dirigida, continuada
y progresiva, con base en una malla curricular transdisciplinaria que
transversaliza distintos conocimientos mediante la docencia, la
investigacin y la extensin.
Los mtodos de la clase formal son esencialmente participativos
y se combinan, en funcin de la naturaleza de las asignaturas, con los
de conferencia, estudio dirigido, seminario y dinmica de grupos, todos
orientados al aprender haciendo. El objetivo fundamental del
sistema educativo de la carrera de Licenciatura en Relaciones
Pblicas es el de habituar a los educandos a investigar, analizar,
deducir y desarrollar sus facultades profesionales y de creatividad.
Secuencia de estudios
La carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas es la segunda
carrera que ofrece el IUDERP a los graduados del Instituto con el ttulo
de Tcnico Superior Universitario en Relaciones Pblicas. Es la
prosecucin sistemtica de los estudios realizados en los seis
semestres anteriores, tal como se indica en el siguiente cuadro de
Asignaturas Cursadas en el TSU. Es por ello que el propsito inicial en
esta carrera, que tiene una duracin de cuatro semestres incluyendo
la pasanta y el trabajo de grado, es propiciar en los estudiantes el
57

sentido de continuidad de los hbitos de estudio y de investigacin,

con el fin de facilitarles una transicin que les permita la mejor
adquisicin de conocimientos en este nivel, tanto durante su
permanencia en l como despus de egresar del Instituto.
CUADRO DE ASIGNATURAS
Semestres y asignaturas de la carrera de Tcnico Superior Universitario en
Relaciones Pblicas
PRIMER SEMESTRE
01
Tcnicas de Estudio e Investigacin
02
Relaciones Humanas y Dinmica de Grupos
03
Lenguaje y Comunicacin
04
Introduccin a las Relaciones Pblicas
05
Oratoria
06
Medios Audiovisuales
SEGUNDO SEMESTRE
07
Estadstica
08
Psicologa Social
09
Economa
10
Relaciones Pblicas I
11
Medios Grficos y Diagramacin
12
Historia Crtica Republicana

TERCER SEMESTRE
13
Ingls I
14
Sociologa Aplicada a las Relaciones Pblicas
15
Costos y Presupuesto
16
Desarrollo Organizacional
17
Comunicacin en Relaciones Pblicas
18
Relaciones Pblicas II
CUARTO SEMESTRE
19
Ingls II
20
Relaciones Industriales
21
Metodologa de la Investigacin
22
Tcnicas de Adiestramiento
23
Relaciones Pblicas III

QUINTO SEMESTRE
24
Seminario de Trabajo Especial
25
Fundamentos de Publicidad y Mercadeo
26
Organizacin de Eventos Corporativos
27
Relaciones Pblicas IV
28
tica Profesional
58

SEXTO SEMESTRE
29
Pasanta
30
Trabajo Especial
Las asignaturas que conforman el currculo se dictan y

comparten en el orden y secuencia que aseguren continuidad y
correlacin en la adquisicin de los conocimientos, vale decir, en
forma progresiva y concomitante, para que permita concluir con la
aplicacin integral y racional de todo lo aprendido. Siempre con el
criterio de especificidad de cada conjunto establecido en la malla
curricular.
Para una mejor visualizacin de la secuencia de asignaturas
contempladas para este rediseo, se presenta a continuacin el
CUADRO DE ASIGNATURAS mediante una estructura rectangular
escalonada de arriba hacia abajo que, como ya se ha dicho, est
precedida de treinta asignaturas de la carrera de TSU. El primer
rectngulo contiene las asignaturas del sptimo semestre de la carrera
de Licenciatura en Relaciones Pblicas y los escalones subsiguientes
corresponden a los semestres sucesivos hasta alcanzar la meta que la
conforma el dcimo y ltimo semestre del PLAN DE ESTUDIOS
PARA LA FORMACIN DEL LICENCIADO EN RELACIONES
PBLICAS.
59

CUADRO DE ASIGNATURAS
Semestres y asignaturas de la carrera de Licenciatura en
Relaciones Pblicas
SPTIMO SEMESTRE
1
Introduccin a la Gerencia en Relaciones Pblicas
Diseo de Estrategias Comunicacionales
Derecho Laboral
Ceremonial y Protocolo
Didctica Aplicada a las Relaciones Pblicas

OCTAVO SEMESTRE
Sistemas de Informacin Gerencial
10
Programacin Presupuestaria en Relaciones Pblicas
11
12
Psicologa Aplicada a las Relaciones Pblicas
13
14
Electiva 1
NOVENO SEMESTRE
15
Seminario de Trabajo de Grado
16
17
18
Sistemas de Administracin de Recursos Materiales
19
Investigacin Aplicada a las Relaciones Pblicas
20
Electiva 2
DCIMO SEMESTRE
21
Planificacin y Gestin de las Relaciones Pblicas
22
Deontologa Profesional
23
Pasanta Profesional
24
Trabajo de Grado
60

Correlacin de las asignaturas

El Plan de Estudios de la carrera de Licenciatura se estructura
sobre la base de un TODO SISTMICO, donde cada asignatura sirve
de escala vinculante con la siguiente en su propsito de consolidar los
contenidos terico-prcticos que se precisan para el ejercicio eficaz,
eficiente y efectivo del profesional de las Relaciones Pblicas. En tal
sentido, se han clasificado las asignaturas del PLAN en seis
BLOQUES a saber:
UNIDADES DE INICIACIN
Destinadas a establecer la vinculacin inicial del estudiante con
el contenido, las exigencias y la forma de participar de la carrera en el
nivel gerencial. Son las siguientes:
! Introduccin a la Gerencia de Relaciones Pblicas
! Comportamiento Organizacional
UNIDADES BSICAS Y ESPECFICAS

Conforman el ncleo esencial del conocimiento terico y
praxiolgico requerido por el Licenciado. Son las siguientes:
! Didctica aplicada a las Relaciones Pblicas
! Psicologa Aplicada a las Relaciones Pblicas
! Programacin Presupuestaria en Relaciones Pblicas
! Planificacin y Gestin de las Relaciones Pblicas
61

UNIDADES
TRANSDISCIPLINARIAS
EN
APOYO
LOS
ELEMENTOS DE LAS RELACIONES PBLICAS

Constituyen la base para propiciar en la carrera el vnculo
acadmico de los elementos de las Relaciones Pblicas con otros
conocimientos concurrentes. Son las siguientes:
ORGANIZACIN
! Derecho Laboral
! Organizacin Administrativa
! Gestin del Talento Humano
! Planificacin Estratgica
! Sistemas de Administracin de Recursos Materiales
! Deontologa Profesional
COMUNICACIN
! Diseo de Estrategias Comunicacionales
! Ceremonial y Protocolo
! Publicidad y Mercadeo
! Sistemas de Informacin Gerencial
OPININ PBLICA
! Historia de la Cultura I
! Historia de la Cultura II
62

UNIDADES DE INVESTIGACIN E INNOVACIN

Propician la participacin de estudiantes y profesores en el
proceso de investigacin en el rea de Relaciones Pblicas. Son las
siguientes:
! Investigacin Aplicada a las Relaciones Pblicas
! Seminario de Trabajo de Grado
UNIDADES ELECTIVAS
Promueven la complementacin de conocimientos en reas de
inters especfico. Son las siguientes:
! Diseo Grfico para las Relaciones Pblicas
! Tcnicas Avanzadas de Redaccin
! Tecnologa Aplicada a las Relaciones Pblicas
! Tcnicas de Negociacin
! Imagen Corporativa
! Relaciones Pblicas Internacionales
! Anlisis Crtico de las Relaciones Pblicas
! Ambiente y Relaciones Pblicas
UNIDADES DE PRCTICA Y APLICACIN PROFESIONAL
Permiten la prctica de los aprendizajes y la vinculacin con las
organizaciones del pas. Son las siguientes:
! Pasanta Profesional
63

! Trabajo de Grado
Caractersticas curriculares
La duracin acadmica de la carrera para optar al Ttulo de
Licenciado en Relaciones Pblicas, se establece en cuatro
semestres.
La carrera se ofrece en cuatro turnos: diurno, vespertino,
nocturno y sabatino.
Cada semestre acadmico equivale a dieciocho
semanas
efectivas de clases.
Los estudios de Licenciatura abarcan el 7, 8, 9 y 10
semestres del Plan de Estudios de la carrera.
Se adopta como unidad de valoracin acadmica la UNIDAD
DE CRDITO SEMESTRAL (UCS). Una UCS equivale a una
hora de clase terica o a dos horas de clases prcticas a la
semana durante un
semestre acadmico de diecisis
semanas.
La valoracin acadmica de las asignaturas que integran el
Plan de Estudios se establece, con base en el nmero de
horas, clases tericas y prcticas sealado para el desarrollo
de los programas analticos de tales asignaturas.
Con relacin a los programas sinpticos de las asignaturas se
contempla:
64

" Una breve exposicin de motivos relativa a cada

asignatura en la que se orienta sobre el porqu y el
para qu de la materia.
" Una descripcin general de los logros esperados al
finalizar cada una de las asignaturas, en los cuales
se expresan las tareas ocupacionales para con ello
determinar
las
competencias
requeridas
en
el
ejercicio profesional de la carrera. Servir para

elaborar los programas analticos de las asignaturas,
as
como
desarrollen
tambin
las
para
que
estrategias
los
profesores
pedaggicas
por
para
los
competencias.
" Una
sinopsis
de
contenido
indicar
conocimientos que sern impartidos como motivacin

fundamental de los aprendizajes.
Sistema de codificacin
El sistema de codificacin identifica y ubica en la estructura
general curricular, las asignaturas que integran el Plan de
Estudios, para ser utilizado como base informtica para los
procesos de control de estudios, asesora acadmica,
evaluacin en la administracin del currculo y en futuras
revisiones de los planes de estudio de la carrera. A los
efectos del cdigo, la carrera se identificar con las letras CL
en maysculas, que significa Carrera de Licenciatura.
65

Descripcin del sistema de codificacin

Cada asignatura se identifica con un cdigo o serial
compuesto por dos letras maysculas y una serie de cinco
dgitos.
Las letras para identificar las asignaturas de todos los
semestres ser: CL.
El primer dgito a continuacin de las letras, identifica el
semestre acadmico que se dicta.
Los dos dgitos siguientes indican el nmero correlativo de la
asignatura en el Plan de Estudios.
El
penltimo
dgito
indica
el
nmero
de
horas-clase
semanales.
El ltimo dgito seala las unidades de crdito semestrales
(UCS) establecidas como valoracin acadmica paras las
asignaturas.
Por ejemplo:
Este cdigo identifica una asignatura que se dicta en el
CL 70533
sptimo semestre de la carrera de Licenciatura con

tres horas a la semana y con tres UCS.
Clculo de ndice acadmico semestral

Para calcular el ndice acadmico semestral del estudiante, se
multiplica el nmero de crditos de cada materia por la calificacin
66

obtenida por el cursante. Estos resultados se suman y se dividen entre

el nmero total de crditos del semestre. El resultado es un nmero
entero o fraccionario en la escala del UNO AL VEINTE y representa
el promedio obtenido por ese estudiante en el semestre en cuestin.
Por ejemplo:
Carlos Naranjo
ASIGNATURA
CALIFICACIN
UCS
15
16
17
18
12
15
Totales
93
18
Recursos Materiales
Investigacin Aplicada de las
Relaciones Pblicas
NDICE DE RENDIMIENTO ACADMICO: 93x3= 279/18= 15,5 = 16
67

REQUISITOS DE EGRESO Y TITULACIN

El diseo curricular de la carrera de Licenciatura en Relaciones
Pblicas, se fundamenta en un perfil profesional de egreso por
competencias que se conforma a travs de la docencia, la
investigacin y la extensin durante los cuatro
semestres de
formacin previstos en el IUDERP para el egreso en este nivel de la

educacin universitaria; despus de haber obtenido en el Instituto el
ttulo de Tcnico Superior Universitario en Relaciones Pblicas.
Requisitos de egreso
Para obtener el ttulo de Licenciado en Relaciones Pblicas, se
deben cumplir con los siguientes requisitos:
Obtener la aprobacin de todos los crditos previstos en
las asignaturas y otras modalidades curriculares del
programa.
Elaborar, presentar y aprobar un Trabajo de Grado antes
de finalizar el ltimo semestre de la carrera.
Realizar y aprobar mediante informe del organismo
receptor, la pasanta profesional prevista en el currculum
antes de finalizar el ltimo semestre de la carrera.
68

Ttulo a otorgar
Finalizada la carga acadmica y cumplidos los requisitos
establecidos en el punto anterior, el IUDERP con base en lo
establecido
en
el
Reglamento
de
los
Institutos
Colegios
Universitarios, en el artculo 182 de la Ley de Universidades, en la

resolucin del CNU N 141-2004 del 26 de marzo de 2004, otorgar el
ttulo de LICENCIADO EN RELACIONES PBLICAS, refrendado por
el Ministro o Ministra del Poder Popular para la Educacin
Universitaria.
69


Componente profesional
SINOPSIS PROGRAMTICA
SPTIMO SEMESTRE
ASIGNATURAS
INTRODUCCIN A LA GERENCIA EN RELACIONES PBLICAS
El propsito de esta asignatura es preparar al profesional en
Relaciones Pblicas para conducir los procesos relacionados con la
comunicacin y la imagen organizacional, cualquiera sea el mbito
laboral donde le corresponda desenvolverse, vale decir, sector pblico
o privado del pas, amn de la asesora externa independiente.
En consecuencia, se hace necesario suministrarle herramientas
conceptuales y tcnicas relacionadas con la gerencia, dentro de las
cuales se incluyen conocimientos generales y actualizados sobre el
desarrollo del pensamiento administrativo, adems de las fases que
conforman un adecuado proceso de administracin, a saber:
planificacin, organizacin, integracin de personal, direccin y
control.
COMPETENCIAS QUE DEBEN LOGRAR LOS ESTUDIANTES
Al terminar las experiencias de enseanza-aprendizaje, los
cursantes estarn capacitados para:
70

1. Asesorar a la organizacin en la realizacin de actividades

gerenciales de Relaciones Pblicas.
2. Aplicar los principios de la gerencia a las Relaciones Pblicas.
3. Asesorar a las organizaciones en la elaboracin del Plan
Estratgico respectivo.
SINOPSIS DE CONTENIDO
! Fundamentos del pensamiento administrativo
! Planificacin, organizacin e integracin de personal
! Direccin, liderazgo y motivacin
! Trabajo en equipo y comunicacin
! Control y evaluacin organizacional
! La responsabilidad social y las Relaciones Pblicas
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
Uno de los elementos que configura la triloga fundamental de
las Relaciones Pblicas es la organizacin. Por lo tanto, un profesional
especializado en esta rea del conocimiento ha de tener una visin
profunda y analtica del comportamiento del objeto de su quehacer
intelectual.
Es evidente que vivimos en un mundo organizacional, es decir,
en sociedades donde la satisfaccin de necesidades colectivas se
realiza a travs de la conformacin de organizaciones, de diferente
71

ndole,
tamao
complejidad
tecnolgica
operativa.
Y,
efectivamente, el trabajo del Licenciado en Relaciones Pblicas estar

orientado en un alto porcentaje a este tipo de entidades colectivas,
an cuando estar preparado para la labor asesora de un ente
individual, cuando sea el caso.
Esta asignatura est orientada hacia la investigacin de la
conducta
de
los
individuos,
grupos
estructuras
sobre
el
comportamiento de la organizacin como un todo, con el objetivo de

aplicar esos conocimientos en la mejora de su efectividad individual y
colectiva. El dominio de esta materia es, para el relacionista en
formacin gerencial, de suma importancia en su desempeo
profesional.
Ha sido pensada para que el estudiante desarrolle habilidades y
destrezas en este campo del conocimiento cientfico social, y adems
aplique tcnicas y herramientas que le permitan afinar su diagnstico
relacionstico para disear estrategias y tcticas ms eficientes en el
desarrollo de los planes de accin / comunicacin.
Por supuesto que estas herramientas formarn parte de las
acciones
programadas
para
cumplir
su
funcin
de
asesor
comunicacional. Tambin es de utilidad en la prevencin de crisis

organizacionales y asesoramiento a la alta gerencia ante situaciones
donde se presuma y demuestre la existencia de conflicto entre los
intereses individuales y los organizacionales.
72


Al concluir la asignatura, los estudiantes estarn en capacidad
de:
1. Analizar
comprender
la
influencia
del
comportamiento
individual y grupal en el desempeo organizacional.

2. Estructurar
proyectos
que
optimicen
el
comportamiento
organizacional.
3. Aplicar estos conocimientos al logro de una gestin eficaz y
eficiente del profesional de Relaciones Pblicas como agente de
cambio.
! Sentido y alcance del comportamiento organizacional como
disciplina administrativa.
! Conceptos bsicos que le dan legitimidad cientfica.
! Modelos de comportamiento organizacional.
! Procesos individuales y grupales dentro de la organizacin.
! Autoridad y poder.
! El cambio organizacional.
! Conflicto y negociacin en las organizaciones.
! El
papel
del
gerente
de
Relaciones
Pblicas
en
el
comportamiento organizacional.
73

DISEO DE ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES

La comunicacin es el elemento fundamental de las Relaciones
Pblicas. Su importancia es vital para mantener una adecuada imagen
de la organizacin, y su efectividad es garanta en el mantenimiento de
la reputacin, reconocimiento y prestigio que sta tenga frente a
sus pblicos internos y externos.
La formacin profesional diseada por el IUDERP ha hecho
nfasis en la comunicacin como proceso, con la intencin de
convertir
al
estudiante
en
un
profundo
conocedor
de
esta
manifestacin humana que garantiza la convivencia social.

El profesional en Relaciones Pblicas ha de ser un individuo
analtico, crtico y orientado a las soluciones. Tambin ha de
caracterizarse por su creatividad al momento de confrontar los
problemas organizacionales cuyo origen se identifique como resultado
de fallas en la comunicacin interna o externa.
Las estrategias comunicacionales son las lneas directrices que
establece el relacionista para el logro de los objetivos del plan global
de accin/comunicacin. El diseo de stas requiere de un amplio
conocimiento de la organizacin para la que trabaja, de los pblicos a
los que se dirige, de la opinin pblica y de los aspectos legales que
ha de considerar a la hora de seleccionarlas y aplicarlas.
74

La estrategia se considera un arte y para dominarla es

necesario partir del conocimiento de las teoras y tcnicas
relacionadas con ella.
En el caso particular del diseo de estrategias comunicacionales,
el estudiante adquirir durante el transcurrir de esta asignatura,
adems de los conocimientos tericos necesarios para identificar
estrategias y diferenciarlas de objetivos y tcticas comunicacionales,
las destrezas intelectuales que le permitan elaborar lneas generales
de orientacin de la accin relacionstica.
Al finalizar las experiencias de enseanza-aprendizaje, los
estudiantes estarn capacitados para concebir, disear y ejecutar
estrategias comunicacionales con la finalidad de:
1. Generar sistemas efectivos de comunicacin gerencial.
2. Prevenir los conflictos interhumanos entre los pblicos, grupos
sociales y organizacionales.
3. Implementar planes de accin y/o comunicacin ajustados a la
realidad comunicacional, que la investigacin haya detectado.
4. Programar la comunicacin estratgica para la creacin y
mantenimiento de las relaciones entre la organizacin y sus
pblicos.
5. Evaluar y ofrecer soluciones eficientes ante situaciones de crisis
en las comunicaciones desestabilizadoras de la organizacin.
75

! Concepto de estrategia y tctica comunicacional.
! Planificacin,
desarrollo
ejecucin
de
acciones
comunicacionales.
! Tcnicas de comunicacin estratgica.
! Estructuracin de planes de accin y comunicacin de rutina, de
prevencin y para el manejo de crisis.
! Auditora de riesgos comunicacionales.
HISTORIA DE LA CULTURA I
La comprensin integral del ser humano y su desarrollo dentro
de las sociedades, parte del conocimiento de su pasado histrico. Ello
nos permite entender su actuacin como colectivo, su idiosincrasia,
sus costumbres, es decir, las experiencias de su pasado que han dado
forma, contenido y sentido social a su conducta actual.
Como parte de la formacin del profesional de Relaciones
Pblicas con perfil de desempeo gerencial, es necesario incorporar
en su bagaje cognoscitivo el estudio de la historia para que logre
comprender la formacin de la cultura occidental y su incidencia en la
sociedad actual.
El diseo curricular de esta temtica, cuyo contenido es
evidentemente extenso, se ha realizado en dos partes. En este
semestre el estudiante recibir en la asignatura Historia de la Cultura I
76

informacin suficiente para analizar crticamente el proceso histricocultural de la edad antigua, la edad media y edad moderna, a los fines
de entender la formacin de la cultura occidental y su incidencia en la
contemporaneidad.
El enfoque programado es de carcter filosfico, poltico y social,
por cuanto es evidente que en el estudio general de la cultura
occidental es necesario considerar la integracin de factores
concurrentes para su comprensin. Esta orientacin didctica se
explica al centrar los objetivos de enseanza-aprendizaje en ampliar el
bagaje cultural del estudiante para que le sirva de fundamento para el
anlisis de los problemas relacionsticos que habr de enfrentar en
una sociedad caracterizada por un origen tnico muy variado y, por
ende, una cultura sincretizada en casi todas sus manifestaciones.
Al concluir las experiencias de enseanza-aprendizaje, los
estudiantes estarn en capacidad de:
1. Aplicar el incremento de su bagaje cultural en el anlisis crtico
de los problemas vinculados a la historia de la civilizacin
occidental.
2. Divulgar conocimientos generales sobre la evolucin del
pensamiento humano en poltica, filosofa, ciencias sociales, arte
y literatura.
3. Desarrollar con propiedad su rol de lider cultural en su mbito
laboral.
77

! LA PREHISTORIA
Visin del origen humano.
! EDAD ANTIGUA
Egipto tierra de reyes y dioses.
Mesopotamia y el antiguo Oriente.
La cuna de la civilizacin.
Civilizaciones antiguas.
Arqueologa de las primeras culturas.
Grecia, cuna de Occidente.
Roma, legado de un imperio.
Bizancio, crnica de un imperio.
El mundo islmico esplendor de una fe.
El pueblo judo, odisea de los siglos.
! EDAD MEDIA
Los comienzos de la edad media.
La edad de la fe. Sociedad y cultura medieval. Nacimiento
de la Universidad.
La era de los reyes. Del barroco a la reforma.
! EDAD MODERNA
El mundo del renacimiento.
Arte y pensamiento renuevan a Europa.
78

La edad de las luces (1600 1700).

La edad del progreso (1800 1900).
! CONTEMPORANEIDAD
El mundo contemporneo. Hechos y sucesos.
El caso de la Venezuela contempornea.
DERECHO LABORAL
Todas las ramas del derecho son igualmente importantes, dado
que ayudan a hacer posible la convivencia humana pacfica. No
obstante, el derecho laboral se destaca entre todas pues nace de la
justicia social y, en consecuencia, coadyuva a la realizacin del
objetivo principal de sta: el bien comn, fin ltimo de las Relaciones
Pblicas.
Es por ello que el derecho laboral incorpora el valor de lo social
a lo jurdico, al recordar que la empresa y la produccin no son slo
problemas econmicos; regula las relaciones entre los factores de
reproduccin; protege a quien vive del trabajo; ampara el trabajo como
fuente de la vida econmica y moral de la Nacin, lo defiende contra la
opresin del capital y lo cura de sus propios excesos. Sus normas
atemperan la accin del poderoso frente a la dignidad del menos
fuerte, porque garantiza a ste la subsistencia decorosa, salud,
ocupacin estable, amparo contra los riesgos de su quehacer
subordinado.
79

De lo expuesto se deriva la importancia de la asignatura en la

formacin del profesional de las Relaciones Pblicas, que debe
conocer el origen y propsito del derecho laboral y, por encima de
todo, su gran contenido social, pues ste le acompaar a lo largo de
su vida de relacin.
Por otra parte, dado que esta especialidad del derecho aporta
los principios, la normativa, que permiten mantener la armona de las
relaciones laborales, o bien la forma de evitar y resolver los conflictos
entre el patrono y sus trabajadores, que consagra los derechos y
deberes de unos y otros, el mismo ha cobrado una gran relevancia
dentro de las organizaciones. Resulta pues imperioso formar al
Licenciado en Relaciones Pblicas con conocimientos bsicos de esta
rama jurdica ya que, a futuro, ello constituir parte de su ambiente
laboral y deber manejarse con soltura cuando las materias tratadas
tengan relacin con l y con los trabajadores y trabajadoras de la
empresa.
De este modo se integra el derecho laboral en la formacin de
los educandos del IUDERP, lo cual les facilitar el manejo del
vocabulario y la comprensin de los conceptos laborales de mayor
importancia, as como su trascendencia en la vida de una
organizacin, cualquiera que sea su naturaleza. As mismo les
permitir tener un enfoque difano y real de su situacin como
individuo que presta sus servicios dentro de una organizacin.
80


Al finalizar la asignatura los estudiantes estarn en capacidad
de:
1. Utilizar los conocimientos bsicos del derecho laboral en su
desempeo profesional como relacionista.
2. Aplicar los conceptos ms importantes del derecho laboral en
situaciones especficas de la organizacin en la cual trabaja o a
la cual asesora.
3. Orientar a la comunidad organizacional sobre los deberes y
derechos de los trabajadores y del patrono, as como de las
convenciones colectivas y los conflictos laborales.
4. Ejercer con idoneidad el papel mediador-negociador en
situaciones de pre-conflicto o conflicto declarado, que deba
asumir como profesional de las Relaciones Pblicas.
5. Crear
conciencia
en
la
organizacin
para
promover
la
convivencia y contribuir con el conocimiento de la Ley Orgnica

del Trabajo, las Trabajadoras y los Trabajadores o la que
corresponda.
! Introduccin, Vida humana, Sociedad y derecho.
! Insercin del derecho laboral en el sistema legal general.
Correlaciones con las otras ramas jurdicas.
! Categoras jurdicas del derecho laboral
81

El contrato de trabajo. La relacin de trabajo. Efectos del

contrato de trabajo.
El salario. Jornada de trabajo. Rgimen legal de descanso.
Estabilidad, suspensin y terminacin del contrato de
trabajo. El Preaviso, regmenes especiales de trabajo. Infortunios de trabajo.
! El derecho laboral individual
El contrato de trabajo. La relacin de trabajo. Efectos del
contrato de trabajo. El salario.
! El derecho laboral colectivo
Asociaciones sindicales, convencin colectiva. Conflictos
colectivos.
CEREMONIAL Y PROTOCOLO
Se denomina Ceremonial al conjunto de reglas que se
establecen para determinar los modos de operar de actos solemnes
que hayan sido previamente normados por la respectiva autoridad
civil, eclesistica, militar, empresarial o diplomtica. La finalidad de
estas ceremonias llevan siempre una honda significacin en el campo
histrico, poltico o institucional y estn relacionadas con los sistemas
de valores o creencias que identifican una cultura determinada.
Ejemplo de ellas son las de conmemoracin de la muerte de un hroe
nacional o la celebracin de efemrides.
82

En cualquier caso ameritan de la aplicacin de reglas fijas para

evitar confusiones, favorecer el ahorro de tiempo y alcanzar mxima
eficiencia.
El Protocolo, por su parte, determina la precedencia, as como el
tratamiento y la equivalencia entre autoridades gubernamentales,
diplomticas, religiosas y del sector privado. La palabra protocolo se
aplica tambin a la correspondencia oficial entre el Estado y los
encargados de las relaciones diplomticas y, en este sentido amplio se
dice que es el conjunto de normas y formalismos que rigen las
relaciones entre los Estados y sus representantes diplomticos.
Hoy en da, como resultado de la evaluacin y asimilacin de
usos y costumbres en un mundo globalizado y cambiante, toda
organizacin tiene su propio protocolo interno, basado en la jerarqua
de las autoridades que la conducen o guan. Tales circunstancias les
permiten llevar a cabo sus eventos pblicos o privados, hacer y recibir
invitaciones y retribuirlas, pues de acuerdo a sus principios y
obligaciones dictan las pautas necesarias para proyectar la unidad e
imagen de la organizacin.
El protocolo, entonces, cuida los aspectos ms variados y
sensibles relacionados con el trato y precedencia de los personajes
con jerarqua, pertenezcan estas al medio oficial, diplomtico,
acadmico, eclesistico, militar o social en general.
83

La inclusin de esta asignatura dentro del Plan de Estudios

permite a los profesionales cursantes manejar con propiedad los
diversos criterios existentes en relacin con los diferentes eventos que
la organizacin realiza y contribuir con la proyeccin del concepto e
imagen organizacional e incrementar su prestigio dentro del contexto
social donde se desenvuelve.
Al finalizar la asignatura los cursantes estarn en capacidad de:
1. Orientar a las instituciones en el conocimiento y la prctica del
protocolo
requerido
en
habilidades
las
ceremonias
programadas.
2. Programar actividades protocolares en el mbito organizacional.
3. Desarrollar eventos en el rea de ceremonial y protocolo que
requieran la estandarizacin de comportamientos sociales
facilitadores del vnculo relacionstico.
! Historia del protocolo en la cultura humana, con nfasis en la
cultura occidental y venezolana.
! Comunicacin proxmica: base terica del ceremonial y
protocolo.
! Fundamentos sociolgicos del protocolo.
! Conceptos de ceremonial,
84

! Conceptos de protocolo.
! Trminos y clasificacin.
! Precedencia. Aspectos de la precedencia.
! Protocolo escrito, verbal, corporal, corporativo.
DIDCTICA APLICADA A LAS RELACIONES PBLICAS
El perfil de egreso de los estudiantes del IUDERP establece
como uno de sus componentes la docencia, es decir, que el
profesional de Relaciones Pblicas requiere tener competencias
bsicas para impartir conocimientos, especialmente en el rea de su
formacin. Por ello se incorpora en el Diseo Curricular de esta
carrera, la asignatura Didctica Aplicada a las Relaciones Pblicas.
La didctica es una disciplina de la pedagoga cuyo propsito es
aplicar mtodos y tcnicas de enseanza que le permitan al estudiante
la motivacin para su aprendizaje.
En el proceso de enseanza-aprendizaje, el docente establece
cul es el enfoque ms apropiado para un determinado contexto
educativo, considerando los siguientes componentes: el estudiante
que es el factor clave de la relacin; el maestro, como lder promotor y
facilitador del aprendizaje, las competencias que deben ser
alcanzadas por el participante; el currculo establecido y el que se
adapte y adopte en la comunidad del aula presencial o virtual, segn
sea el caso; la estrategia para presentar los factores de enseanza y
el mtodo que propicie conocimiento para el aprendizaje.
85

Esta asignatura se aproxima al enfoque constructivista, por

cuanto asume como propsitos de la educacin, el aprendizaje de los
educandos, tanto como la enseanza que el docente pueda impartir; la
investigacin, que genera las permanente curiosidad del estudiante
por los saberes y la prevalencia de los valores morales, es decir la
tica, como fundamento para la formacin de la persona, que despus
de egresada actuar como profesional.
El desarrollo de los fines educativos seguir como visin para el
aprendizaje los siete saberes necesarios a la educacin del futuro
explicados por Edgar Morin (2000) en el libro del mismo nombre y que
se resumen en las siguientes proposiciones: Conocer para identificar
errores, ilusiones y cegueras; educar para promover la inter-relacin
de los saberes; aprender lo que significa la condicin humana;
reconocer la identidad terrenal como objetivo bsico de la educacin;
ensear cmo afrontar la incertidumbre, lo inesperado y lo incierto;
educar para la comprensin humana como condicin intelectual y
afianzar la moral de la humanidad para la formacin de ciudadana.
Una ltima referencia para decir que en este caso es la didctica
aplicada en las Relaciones Pblicas, por lo que el profesor en el
dilogo con los estudiantes debe incorporar en cada clase o actividad
que desarrolle en aula o fuera de ella, el conocimiento y la experiencia
del relacionismo que se ha producido y desarrollado en este siglo y en
el anterior.
86


Al finalizar esta asignatura los estudiantes estarn en capacidad
de:
1. Valorar el sentido de la docencia desde la perspectiva del
aprendizaje y no solo de la enseanza.
2. Analizar los componentes educativos para la programacin
docente en el mbito de las Relaciones Pblicas.
3. Aplicar la planificacin, la estrategia docente y los mtodos de
evaluacin en el proceso de enseanza-aprendizaje de las
Relaciones Pblicas.
4. Utilizar como referencia para el ejercicio docente, el diseo
curricular,
plan
de
estudios
de
evaluacin,
objetivos,
contenidos y competencias de las asignaturas, el programa de

estudio y su articulacin con las Relaciones Pblicas y con las
otras materias del pensum vigente.
5. Aplicar el proceso de evaluacin de los aprendizajes con criterios
y parmetros legales, as como tcnicas e instrumentos
apropiados y confiables.
6. Utilizar la investigacin como parte inseparable de la docencia y
como tcnica de estudio para la carrera y para la autoformacin
del educando.
7. Utilizar herramientas tecnolgicas que faciliten la incorporacin
de la docencia universitaria en el campo de las aplicaciones
digitales de informtica, internet, redes sociales y otras que
surjan en el mediano plazo.
87

1. La didctica, su propsito y sus problemas. Teoras del
aprendizaje.
2. Caractersticas de la didctica contempornea, enseanza y
aprendizaje.
3. El
modelo
didctico.
Lenguaje
exposiciones.
Relacin
estudiante-profesor. La tica docente y de los aprendizajes.

4. El proceso docente en educacin universitaria: planificacin de
clases, motivacin e iniciativa para el aprendizaje significativo,
estrategias de enseanza-aprendizaje y la evaluacin del
rendimiento estudiantil.
5. Planificacin de la educacin en Relaciones Pblicas. Planes
anuales y semestrales. El plan de clases. Tipos y tcnicas de la
planificacin para aprendizajes especficos.
6. La
estrategia
docente
aplicada
Relaciones
Pblicas.
Presentacin de la asignatura. Mtodos de estudio en el rea. La

clase como discurso valorativo y el aula como laboratorio.
Exposiciones con ayuda audiovisual: programacin y ejecucin.
La clase presencial, semipresencial y virtual.
7. Evaluacin de los aprendizajes en educacin universitaria.
Tcnicas. Instrumentos y niveles evaluativos (generaciones)
para
administrar
los
procesos
respectivos.
Medicin
del
rendimiento estudiantil y evaluacin continua.
88

OCTAVO SEMESTRE
ASIGNATURAS
ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA
La direccin general de una empresa implica dos principios
organizativos bsicos: Qu precauciones deben tomarse en cuenta
para asegurar los objetivos, programas a largo plazo, polticas sobre
los negocios de la organizacin; y, de qu manera debe relacionarse
sta con sus pblicos, tanto internos como externos, respecto a las
decisiones que ha de tomar para proyectarse y mantenerse en el
tiempo.
Como regla general, la directiva de la empresa actual tiende a
cultivar una buena reputacin con todos los pblicos involucrados con
ella, confinar los acuerdos formales a un mnimo esencial, dirigir las
relaciones diarias sobre una base de confianza mutua y de consultar a
cada grupo interesado en las acciones previstas que les afectarn.
Una organizacin eficaz tiene que desarrollar y mantener una
filosofa que incorpore las nociones de dignidad y bienestar personal.
Esto se fomentar si las actividades tendentes a la consecucin de las
metas del grupo se regulan mediante normas establecidas donde la
participacin, la integracin y el bienestar colectivo estn presentes.
89

La lucha por alcanzar los objetivos de la organizacin debe tener

lugar bajo la direccin de lderes formados eficaz y eficientemente
para que sepan proveer una atmsfera armnica y equilibrada. El
sentido de realidad, comunicacin y la capacidad de flexibilidad y
creatividad favorecern la posibilidad de que la organizacin se adapte
al entorno siempre cambiante y dinmico del mundo de hoy y el
prximo futuro.
El profesional de las Relaciones Pblicas juega un papel
responsable en la definicin de las polticas comunicacionales y de
integracin que la empresa contempornea requiere para alcanzar
satisfactoriamente
sus
objetivos,
as
como
tambin
en
el
reconocimiento de la importancia que el talento humano tiene como

ente contribuyente a justificar su existencia dentro del entorno social
que lo cobija.
Al concluir las experiencias de enseanza-aprendizaje los
1. Aplicar en el ejercicio de su funcin relacionstica los principios
fundamentales del campo organizacional.
2. Analizar
los
fundamentos
que
rigen
la
organizacin
administrativa, con la finalidad de agregarle valor al desempeo

de la actividad gerencial.
90

3. Desarrollar los procesos de administracin orientados por el

enfoque de Relaciones Pblicas.
! La organizacin como sistema.
! Sistemas y procedimientos administrativos.
! Instrumentos metodolgicos de la administracin.
! El estudio de los procesos de administracin.
! La administracin y las nuevas concepciones.
! Importancia de la organizacin administrativa aplicada al campo
relacionstico.
SISTEMAS DE INFORMACIN GERENCIAL
La informacin y la informtica, se han constituido ya, para
siempre, independiente de sus modalidades tcnicas siempre
cambiantes,
en
un
recurso
administrativo
esencial
para
el
conocimiento y posicionamiento estratgico en el campo de los

negocios.
Una eficiente administracin de recursos de informacin y contra
informacin constituye una herramienta de soporte para la toma de
decisiones. La influencia de la informacin en el cambio organizacional
impacta las empresas y su forma de hacer negocios.
91

Dado que la informacin conforma el elemento principal para dar

cumplimiento a la misin relacionstica (INFORMAR-CONVENCERINTEGRAR), es de particular significacin la inclusin de esta
asignatura en el Diseo Curricular de la Carrera para el Licenciado en
Relaciones Pblicas, por cuanto permite darle al futuro profesional la
posibilidad de desarrollar habilidades y destrezas que le permitan
manejar adecuadamente los instrumentos comunicacionales que le
darn efectividad a su funcin gerencial.
Es evidente que los sistemas de informacin gerencial brindan al
cursante un amplio espectro del cmo la COMUNICACIN cumple un
papel preponderante en la aplicacin de teoras y tcnicas especficas
en su desenvolvimiento como profesional de las Relaciones Pblicas.
Al trmino de la asignatura los estudiantes estarn en capacidad
de:
1. Concebir y disear sistemas de informacin orientados hacia las
decisiones que la administracin requiere para planificar,
controlar y evaluar las actividades de la organizacin.
2. Integrar los sub-sistemas de informacin, tanto financieros como
administrativos, a fin de contribuir al eficaz desempeo de la
funcin de Relaciones Pblicas en la gerencia.
3. Comprender los mecanismos sistematizados de la informacin
relevante que ha de seleccionar el gerente para tomar
92

decisiones que le permitan una eficaz comunicacin y el

mejoramiento del rendimiento organizacional.
! La revolucin de los sistemas de informacin y su impacto en la
administracin y las Relaciones Pblicas.
! Conceptualizacin de los sistemas de informacin basados en la
tecnologa digital.
! Importancia de la informtica en cuestiones vinculadas con el
funcionamiento de las organizaciones y el desarrollo del pas.
! El rol estratgico de los sistemas de informacin y comunicacin
en la empresa.
! Sistemas
de
informacin,
organizaciones
procesos
gerenciales.
! Los sistemas de informacin en las decisiones gerenciales.
! Seguridad y control de los sistemas de informacin.
! Los
sistemas
de
informacin
como
herramienta
de
las
Relaciones Pblicas.
PROGRAMACIN
PRESUPUESTARIA
EN
RELACIONES
PBLICAS
Programar presupuestos en Relaciones Pblicas es una tarea
difcil por varias razones. Una de ellas es que no es posible
generalizar la suma que debe gastarse y tampoco existe un mtodo
93

infalible que ayude, o contribuya, a calcular esa suma sin temor a la

equivocacin.
El presupuesto de publicidad y otros gastos se calcula sobre las
cifras de venta y esta base es comnmente aceptada sin discusin; sin
embargo, esta frmula no opera para las Relaciones Pblicas.
En este campo, hasta el calculador ms hbil de presupuesto
podra equivocarse. LA RAZN?, Relaciones Pblicas trabaja con
intangibles: la opinin, actitud, favoritismo del pblico; identidad e
imagen corporativa, calidad de servicio. Todo ello conforma el valor
agregado de las organizaciones y no hay manera confiable, ni an la
probabilstica, de trabajar con los imponderables y la naturaleza
incierta del comportamiento del pblico respecto a los bienes,
productos y servicios que ofrecen las organizaciones.
Esta asignatura ha sido concebida y diseada para dotar a los
estudiantes de las herramientas programticas ms aceptadas hoy en
da, que les permitan en escenarios multivariables reconocer, que la
suma del presupuesto est ntimamente relacionada con la habilidad
del profesional en efectuar, conjuntamente con la alta gerencia una
buena labor promocional y de ventas. As como tambin, que el xito
de su gestin est sustentado en la eficacia conque los asesores para
lograr una administracin justa, racional y equitativa de talento
humano y de los recursos materiales y financieros con los que cuenta
la organizacin para alcanzar sus metas, acten coordinadamente en
la misma direccin.
94


estudiantes estarn capacitados para:
1. Elaborar presupuestos cnsonos con los planes de accin y
comunicacin que les permitan alcanzar las metas propuestas
en su programacin relacionstica.
2. Fijar los costos reales de sus acciones programticas incluyendo
los recursos financieros que le son asignados para cumplir
razonablemente su funcin profesional.
3. Gerenciar
programas relacionsticos que respondan a la
realidad organizacional y no resulten para la empresa onerosos

en su ejecucin y funcionalidad.
! Conceptos de presupuesto.
! Cmo presupuestar en Relaciones Pblicas a pesar de los
intangibles.
! Estrategias
para
programar
presupuestos
efectivos
en
escenarios mltiples.
! Los recursos financieros y los presupuestos para Relaciones
Pblicas. Realidad e idealidad.
! El presupuesto como herramienta de programas exitosos de
Relaciones Pblicas.
95

HISTORIA DE LA CULTURA II
Partiendo de la plataforma de conocimientos generados por el
saber histrico-social de las eras que dan origen a las conductas
actuales, se hace necesario para la formacin profesional de las
Relaciones Pblicas, el manejo del contexto histrico cultural de la
realidad venezolana. Esto no es ms que el afianzar un compendio de
conocimientos de nuestras realidades, idiosincrasias y costumbres
propias de nuestro contexto en los tiempos pasados y presentes.
Los aspectos curriculares de esta asignatura, se centrarn en la
comprensin de los valores y el significado de la cultura venezolana en
torno a las fases panormicas de su desarrollo, que van desde las
expresiones primitivas y originarias de la cultura aborigen pasando por
los procesos histricos de la conformacin de la nacin venezolana,
hasta los elementos que conforman la totalidad de nuestra
contemporaneidad.
Es un hecho relevante para el relacionista el que se haga
necesario el dominio de las reas culturales de la humanidad y por ello
no escapa a esta visin la importancia de conocer a cabalidad dichas
manifestaciones.
En cuanto al enfoque programado es de carcter histricopoltico, socio-econmico y cultural por lo que se evidencia la amplitud
de contenidos categricos en referencia al estudio de la materia,
dndole una orientacin didctica significativa dentro de la adquisicin
96

y desarrollo de los procesos cognoscitivos. Su propsito es aumentar

las capacidades de comprensin y anlisis de la realidad nacional para
su aplicacin en los diferentes marcos investigativos que constituyen
el da a da del profesional de las Relaciones Pblicas.
Al concluir las experiencias de enseanza-aprendizaje, los
participantes estarn en capacidad de:
1. Establecer la vinculacin de la evolucin histrico-cultural de la
sociedad venezolana con el ejercicio de las Relaciones
Pblicas..
2. Manejar herramientas analticas sobre la contemporaneidad y la
realidad nacional.
3. Estimular en su mbito de desempeo profesional el espritu de
la venezolanidad.
! La Cultura en Venezuela. Su visin panormica.
! Elementos de introduccin a la cultura nacional.
! Problemas y definicin de cultura.
! El hecho histrico-cultural y su importancia en las Relaciones
Pblicas.
! Sociologa, antropologa y primitivismo.
! Cultura colonial. Autodidactismo, educacin laica y religiosa.
97

! Actividades artsticas de la Colonia. La arquitectura colonial.

! Cultura post-colonial. El proceso de la independencia..
! Desde Bolvar hasta Andrs Bello y la cultura como necesidad
inaplazable de Venezuela.
! Transicin cultural post-colonialista.
! El teatro y la msica. Los msicos. Evolucin de las letras.
! Desarrollo de la educacin.
! El folklore venezolano. El crculo de Bellas Artes.
! La cultura actual en Venezuela.
! Las artes plsticas contemporneas. El cine. El teatro.
! Historia actual y cultura hacia el futuro de Venezuela.
PSICOLOGA APLICADA A LAS RELACIONES PBLICAS
Siendo la Psicologa la ciencia que estudia la actividad psquica
o mental y el comportamiento humano, es evidente el papel que esta
asignatura juega en la formacin del Licenciado en Relaciones
Pblicas.
La teora relacionstica implica el estudio de la conducta de los
pblicos que se relacionan en forma directa, o indirecta, con la
organizacin. Determinar sta requiere de un conocimiento amplio
sobre las teoras que las rigen, de all que el estudio de la psicologa
brinda al estudiante el manejo de las herramientas para deducir cmo
y por qu las acciones de los individuos impactan de manera directa
en el clima organizacional.
98

La relacin de esta asignatura con otros conocimientos

concurrentes es inmanente para establecer criterios compartidos
relativos al comportamiento individual y colectivo en el seno de las
organizaciones, especialmente en aquellas cuyo desarrollo se
sustenta en los postulados de las Relaciones Pblicas.
Al terminar la asignatura los cursantes estarn capacitados para:
1. Demostrar dominio sobre los conceptos de la motivacin y
conducta de los pblicos en su relacin con la organizacin.
2. Identificar hechos que motivan el comportamiento humano
dentro de las organizaciones.
3. Analizar
comprender
las
bases
que
sustentan
el
comportamiento individual en su desempeo como profesional

de las Relaciones Pblicas.
! La psicologa como herramienta de las Relaciones Pblicas.
! Bases psicolgicas de la sociedad.
! La psicologa, la teora organizacional y las Relaciones Pblicas.
! Conceptos y definiciones de psicologa.
! Teora sobre conducta y motivacin.
99

GESTIN DEL TALENTO HUMANO

En el actual ambiente competitivo de negocios, el xito depende
cada vez ms de la eficaz administracin del talento humano. Las
personas son el nico factor dinmico de las organizaciones, puesto
que ellas tienen la inteligencia que vivifica y dirige cualquier empresa o
institucin.
En razn a que el talento humano constituye el elemento
esencial en cada componente de la organizacin, su orientacin eficaz
se fundamenta en la responsabilidad de cada gerente segn las
distintas reas funcionales de la empresa.
Administrar personas es una responsabilidad de lnea, gerencial,
pero es una funcin de equipo. Es por ello que el Licenciado en
Relaciones Pblicas ha de estar consustanciado ampliamente de lo
concerniente a tan importante disciplina.
En el mundo de los negocios el talento humano es el mayor aval
y el ms importante apoyo con el que cuentan las organizaciones,
para llevar a feliz trmino, su visin, misin y objetivo. Detrs de cada
objetivo, marca o servicio, se encuentran numerosas personas que se
dedican a proporcionar soluciones que ayudan a las empresas a
alcanzar sus metas.
Esta asignatura dentro del Plan de Estudios de la carrera de
Licenciatura en Relaciones Pblicas est ntimamente relacionada con
100

las dems modalidades curriculares del Programa y le aporta al

estudiante
herramientas
altamente
valiosas
para
que
puedan
responder, en el ejercicio de su funcin, a los desafos del cambiante

mundo comercial e institucional de hoy.
Al concluir las experiencias de enseanza-aprendizaje los
cursantes estarn en capacidad de:
1. Reconocer la importancia de la orientacin adecuada del talento
humano en el desempeo de su funcin gerencial.
2. Analizar y comprender las correlaciones y similitudes de la
gestin del talento humano con Relaciones Pblicas.
3. Describir y explicar los diferentes mtodos de gestin del talento
humano y su incidencia en la programacin relacionstica.
! Evolucin de la gestin del talento humano.
! La funcin del talento humano en organizaciones de diversos
tamaos.
! Factores ambientales que afectan la gestin del talento humano.
! Gestin del talento humano y Relaciones Pblicas: iguales
escenarios y diferentes marcos terico-conceptuales. Mtodos,
tcnicas, procedimientos y recursos interdisciplinarios.
101

OCTAVO SEMESTRE MATERIAS OPTATIVAS (De estas

asignaturas se seleccionar una opcin para la aprobacin de tres
crditos).
DISEO GRFICO EN RELACIONES PBLICAS
En el esfuerzo por ampliar sus horizontes de conocimientos el
relacionista debe acercarse al mundo de los fenmenos sociales y de
las relaciones con los elementos figurativos que estructuran modos de
pensar y de hacer mediante diversas formas de comunicacin.
La socializacin del lenguaje es el fenmeno primigenio con el
que el ser humano se ha constituido culturalmente. En este orden de
ideas se plantea que para el conocimiento social la persona establece
instrumentos de diversos tipos de comunicacin, interpretacin y
significacin con los cuales interactan en los espacios pblicos.
Todos estos elementos le agregan valor
al conocimiento del
diseo grfico dentro del plan de estudios para el profesional de las

Relaciones Pblicas, por cuanto ste se ha convertido en un facilitador
de la comunicacin humana.
102

1. Crear y controlar las comunicaciones visuales que tienen la

responsabilidad de mostrar la organizacin o institucin.
2. Reconocer la importancia del manejo de los aspectos visuales
como un instrumento eficaz de proyeccin de imagen en el
campo de las Relaciones Pblicas.
3. Concebir y disear planes que contribuyan a hacer entendible la
comunicacin visual en el mundo globalizado de hoy.
! Historia del diseo.
! Produccin grfica
! Taller de diseo. Comunicacin visual.
! Elementos del diseo.
! Creacin publicitaria en diseo grfico.
! Tecnologa de impresin.
! Diseo grfico como herramienta de las Relaciones Pblicas.
TCNICAS AVANZADAS DE REDACCIN
La redaccin es el antiguo arte de escribir coherentemente. Una
larga tradicin se ha desarrollado desde la aparicin de la escritura
que ha llevado al hombre desde la repetitiva monotona de la palabra
oral a la precisa expresin de la palabra escrita.
Uno de los problemas ms comunes entre los cursantes, de
cualquier nivel, est en la correcta seleccin de las palabras que
103

usarn al escribir; con mucha ms frecuencia de lo que pudiera

expresarse los estudiantes preguntan si tienen que escribir en sus
propias palabras cuando deben elaborar monografas, ensayos,
proyectos o simplemente responder en los exmenes.
Esta pregunta sencilla no es otra cosa que la velada intencin de
pedir permiso para no utilizar el lenguaje acadmico que la
institucin educativa exige de sus estudiantes..
La redaccin universitaria, y ms an la del Licenciado en
Relaciones Pblicas por su condicin de comunicador social, debe
ceirse a parmetros claramente establecidos y enseados en cursos
anteriores relacionados con la lectura, el lenguaje y la comunicacin.
La inclusin de esta materia optativa, dentro del Plan de
Estudios, permitir a los estudiantes utilizar adecuada, concisa y
precisamente, el lenguaje como herramienta indispensable para una
comunicacin efectiva, especialmente en el rea de las Relaciones
Pblicas.
Al trmino de las experiencias de enseanza-aprendizaje, los
1. Analizar y comprender el alcance y significacin del lenguaje
como herramienta esencial de su desempeo profesional.
104

2. Usar con propiedad la terminologa profesional y manejar

adecuadamente
los
elementos
constitutivos
del
proceso
comunicacional relacionstico.
! Hechos histricos que determinan la formacin del idioma
castellano.
! Evolucin de la lengua castellana. Desarrollo de la lingstica.
! Variantes que determinan cambios en el uso de la lengua.
! Niveles gramaticales. Semitica. Semntica. Morfosintaxis.
! Niveles fontico y fonolgico.
! Aportes y caractersticas de la estructura del lenguaje.
! La redaccin. Concepto y definicin. Tipos. Normas y principios
de redaccin.
! La redaccin como herramienta fundamental en el ejercicio de
las Relaciones Pblicas.
TECNOLOGA APLICADA A LAS RELACIONES PBLICAS
La tecnologa se define como el conjunto de conocimientos
tcnicos relacionados con un rea especfica del quehacer humano.
En consecuencia, toda profesin cuenta con una tecnologa, la cual
ayuda al desarrollo eficiente y efectivo de las funciones propias de
dicha profesin.
105

En el caso particular de las Relaciones Pblicas como disciplina

socio-tcnico-administrativa, es evidente que a lo largo de su
desarrollo terico y emprico ha perfeccionado mtodos y tcnicas de
trabajo para asegurar el logro de su misin como integradora de
grupos humanos.
Adicionalmente, esta disciplina social se apoya en tecnologas
auxiliares
para
resolver
los
problemas
que
confrontan
los
profesionales del rea que nos ocupa.

En ese orden de ideas, se incorpora esta asignatura al Plan de
Estudios de la carrera de Relaciones Pbicas con la intencin de
suministrar al futuro profesional conocimientos bsicos sobre las
tecnologas desarrolladas por otras disciplinas auxiliares. Entre ellas
cabe destacar la tecnologa audiovisual y de la informacin, la
informtica, el internet, la telemtica y las redes sociales. Ellas les dan
un soporte indiscutible a profesionales de todas las reas y muy
especialmente a quienes tienen la informacin como herramienta de
trabajo para la integracin de pblicos y la comunicacin como parte
indispensable de su misin.
Una vez concluidas las actividades de enseanza-aprendizaje, el
estudiante podr:
106

1. Identificar las tecnologas auxiliares de utilidad para el ejercicio

de las Relaciones Pblicas.
2. Reconocer el valor de las diferentes tecnologas en la solucin
de problemas relacionsticos.
3. Reconocer la diferencia entre equipos (hardware) y aplicaciones
(software) tecnologas duras y blandas.
4. Disear planes de accin y comunicacin haciendo uso de
recursos
tecnolgicos
audiovisuales,
informtica
redes
sociales.
! La tecnologa. Definicin. Tipos. Las tecnologas auxiliares de las
Relaciones Pblicas.
! Los medios audiovisuales como herramienta relacionstica. Los
recursos multimedia y su poder comunicacional.
! La tecnologa de la comunicacin y la informacin. Los sistemas
de informacin gerencial.
! El internet como fuente de informacin y herramientas de
difusin relacionstica. La lgica digital y el uso de las redes
sociales.
! La informtica y las bases de datos en la investigacin en
Relaciones Pblicas.
107

TCNICAS DE NEGOCIACIN
En el campo de las Relaciones Pblicas, la negociacin es una
de las actividades ms significativas del ejercicio profesional. Negociar
implica desde resolver diferencias internas y externas hasta acordar
compromisos comunes entre individuos, grupos y organizaciones.
Estas divergencias surgen frecuentemente y se hacen an ms
evidentes cuando no existe una lnea de autoridad superior que funja
como rbitro en las confrontaciones.
En estas situaciones es cuando la misin de las Relaciones
Pblicas se fortalece. Informar y convencer para integrar es, si se
quiere, la manifestacin ms evidente del papel que ha de jugar un
profesional de las Relaciones Pblicas en su accionar como agente
promotor de la armona interna y externa de las organizaciones y el
respectivo entorno social a las que se dedica en su tiempo til.
An cuando, el diseo curricular de esta carrera siempre tiene
como trasfondo el desarrollo de la capacidad negociadora, es
necesario fortalecerla con el dominio de conceptos y tcnicas
novedosas en la materia con el objetivo de lograr el reconocimiento,
manejo y resolucin de conflictos.
De esta manera se refuerzan los conocimientos y habilidades
que el futuro profesional de las Relaciones Pblicas ha adquirido a lo
largo de su evolucin acadmica.
108


Al concluir las actividades de enseanza-aprendizaje, los
1. Identificar la presencia de conflictos en su contexto laboral
relacionstico.
2. Diferenciar los tipos de conflicto que puedan presentarse en una
organizacin.
3. Conocer las diferentes tcnicas de negociacin.
4. Aplicar las tcnicas de negociacin en situaciones especficas
con miras a resolver conflictos en el mbito de las Relaciones
Pblicas.
! El conflicto. Definicin. Tipos.
! La negociacin. Definicin. Elementos. Tipos.
! Principios y bases para la negociacin exitosa.
! Tcnicas y herramientas de negociacin.
! Estilos y estrategias de negociacin.
! Conflicto, negociacin y Relaciones Pblicas.
109

NOVENO SEMESTRE
ASIGNATURAS
SEMINARIO DE TRABAJO DE GRADO
Al concluir estudios que impliquen ttulos universitarios, el Estado
promueve como requisito acadmico un TRABAJO DE GRADO que
resuma el conocimiento adquirido por el cursante en la carrera. En
este caso es la de Licenciatura en Relaciones Pblicas.
El aspirante a la Licenciatura al concebir, disear, elaborar y
presentar un Trabajo de Grado que revela su creatividad y el aporte
novedoso y original que significa esa investigacin para su campo
profesional, pone en evidencia tambin una madurez de juicio que lo
identifica como sujeto con autoridad para contribuir al desarrollo de su
rea cientfica.
Hay una experiencia previa de aprendizaje en el TSU en
Relaciones Pblicas denominada Trabajo Especial para obtener el
Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Relaciones Pblicas, esto
significa
que
existen
conductas
de
entrada
(cognoscitivas,
psicomotoras y actitudinales), que por transferencia y prosecucin

pueden y deben ser aprovechadas por docente y participante para la
mejor calidad a exigir en el Trabajo de Grado, que marca un hito en la
vida del aspirante a Licenciado prximo a egresar con el ttulo
respectivo.
110

Se utiliza la modalidad pedaggica del seminario (semen,

semillero) porque aqu estn dadas las condiciones para hacer
realidad el semillero de ideas que esta modalidad curricular requiere.
Al finalizar el seminario los estudiantes estarn en capacidad
de :
1. Demostrar
conocimientos
para
el
anlisis
crtico
la
presentacin de proyectos de investigacin en el nivel de

Licenciatura.
2. Aplicar con habilidad y precisin el mtodo de investigacin
cientfica para construir o adaptar nuevos conocimientos o
resolver problemas de la realidad social venezolana vinculados
con las Relaciones Pblicas.
3. Elaborar con legitimidad acadmica proyectos de investigacin
que permitan la investigacin que concluya en la formulacin del
Trabajo de Grado.
4. Demostrar legitimidad para seleccionar un tema y proponer un
diseo de investigacin, segn la naturaleza del proyecto, que
cumpla con los requisitos establecidos en el INSTRUCTIVO
PARA LA ELABORACIN DE TRABAJOS DE GRADO
del
IUDERP.
.
111

! La investigacin cientfica. Tipos, modalidades.
! El mtodo cientfico y sus pasos.
! Cmo hacer un proyecto de investigacin: la eleccin del
problema, el marco terico-conceptual, el marco metodolgico, el
apoyo administrativo y el formato del informe segn el tipo de
investigacin.
! Matices en la elaboracin del proyecto segn sean estudios
realizados mediante investigacin documental o investigacin de
campo.
! Manual para elaboracin de Trabajo de Grado en el pregrado
universitario. Anlisis y aplicacin. Instructivo o manual para la
elaboracin de Trabajos de Investigacin en el IUDERP.
PLANIFICACIN ESTRATGICA
El segundo paso en el proceso de Relaciones Pblicas, luego de
la
investigacin,
es
la
planificacin
de
efectivos
programas
relacionsticos.
La mejor planificacin es aquella que es sistemtica, cuyo
proceso se basa en recopilar informacin, analizarla y aplicarla de
forma creativa con el propsito especfico de alcanzar un objetivo.
Bajo estas premisas se incluye esta asignatura dentro del Plan
de Estudios para la carrera del Licenciado en Relaciones Pblicas, con
112

la finalidad de dotar al estudiante de las herramientas que le permitan

analizar el papel de la planificacin como elemento del proceso
gerencial, su comprensin y alcance, as como tambin desarrollar
habilidades para la formulacin de objetivos y estrategias, tomando en
cuenta los recursos internos y externos con los cuales la organizacin
materializa su apoyo.
Es evidente la interrelacin de esta materia con todas las
modalidades del diseo, por cuanto proporciona al profesional los
instrumentos necesarios para ejercer idneamente su funcin
gerencial.
Al finalizar las actividades de enseanza-aprendizaje, los
participantes estarn en capacidad de:
1. Reconocer el papel de la planificacin estratgica como
elemento del proceso gerencial e identificar sus diferentes fases
del desarrollo.
2. Manejar herramientas para diagnosticar organizaciones desde el
punto de vista estratgico.
3. Disear estrategias para una organizacin en particular.
4. Reconocer la importancia de la evaluacin en la planificacin
estratgica como instrumento de medicin de la gestin
organizacional.
113

5. Distinguir los diferentes tipos de ndices de gestin y rendimiento

que pueden ser utilizados en la planificacin.
6. Aplicar la planificacin estratgica a la prctica de Relaciones
Pblicas.
! La planificacin estratgica.
! El diagnstico estratgico.
! Formulacin de estrategias.
! Planificacin estratgica funcional, operativa y prospectiva.
! Evaluacin de la planificacin estratgica.
! La planificacin estratgica y su aplicacin a las Relaciones
Pblicas.
PUBLICIDAD Y MERCADEO
El estudio fundamental de las actividades de Publicidad y
Mercadeo provee al Licenciado en Relaciones Pblicas de una visin
general y un sin fin de tcnicas de investigacin empleadas en esta
disciplina, por lo que se constituyen en herramientas importantes del
accionar relacionstico que, a su vez, suponen el concurso de
campaas, tanto publicitarias como de mercadeo, para la difusin y
logro de objetivos concretos.
En este sentido, la formulacin de un plan de estudios que
abarque las teoras, definiciones, estrategias creativas y determinacin
114

de tcticas presupuestarias y de promocin, basado en un estudio real

del mercado, fortalece la formacin profesional del relacionista.
Finalizada
la
actividad
de
enseanza-aprendizaje,
los

1. Manejar con precisin los conceptos de publicidad y mercadeo.
2. Disear campaas publicitarias en el marco de las Relaciones
Pblicas.
3. Aplicar y evaluar procesos de publicidad y mercadeo legitimados
por las Relaciones Pblicas.
! Medios, redaccin y produccin publicitaria.
! Vnculos de la publicidad con las Relaciones Pblicas.
! Planificacin de estrategias publicitarias.
! Administracin de campaas publicitarias.
! Investigacin y anlisis de mercados.
! Comportamiento del consumidor.
! Administracin del mercadeo.
! Mercado global, publicidad y Relaciones Pblicas.
115

SISTEMAS DE ADMINISTRACIN DE RECURSOS MATERIALES

En el mundo de los negocios actuales una caracterstica que
determina los procedimientos administrativos es la atencin que se le
presta a los recursos materiales y financieros de las organizaciones,
por cuanto el xito de una gestin empresarial productiva depende
cada da ms de la justa y equitativa administracin que de stos se
haga en beneficio de los pblicos, tanto internos como externos, de la
organizacin.
Estructuras, tecnologas, recursos financieros y materiales son
elementos fsicos que requieren ser manejados con inteligencia por
quienes constituyen la organizacin. En consecuencia, son un factor
dinamizante de las organizaciones sean privadas o pblicas, de bienes
o servicios, lucrativas o no.
El Licenciado en Relaciones Pblicas en su condicin de gerente
requiere de conocimientos y habilidades en el manejo correcto de los
bienes asgnados, de all que su administracin eficaz le permitir
alcanzar el xito profesional.
Concluidas las experiencias de enseanza-aprendizaje el
estudiante estar en capacidad de:
116

1. Conceptualizar la funcin gerencial del relacionista como

elemento de enlace entre la administracin de recursos y la
direccin de la entidad organizativa.
2. Establecer la importancia de la administracin de los recursos
materiales como herramienta para la prctica de las Relaciones
Pblicas.
3. Disear y planificar procesos para la administracin adecuada de
los recursos bajo su causa.
4. Ejecutar y controlar los mecanismos que permitan administrar los
recursos materiales para el ejercicio efectivo de sus funciones.
! Definicin y conceptualizacin de la administracin de recursos
materiales.
! Polticas,
lineamientos
procedimientos
que
rigen
la
administracin de recursos materiales dentro de la organizacin.

! Tcnicas de supervisin y control como instrumentos de la
administracin eficaz.
! La administracin de recursos como herramienta de las
Relaciones Pblicas.
! Administracin de los recursos con base en la visin estratgica
de la empresa.
! La gestin administrativa del relacionista y su vinculacin con los
recursos de la organizacin.
117

INVESTIGACIN APLICADA A LAS RELACIONES PBLICAS

Si bien la investigacin es una labor de personal especializado,
ello no exime al profesional de las Relaciones Pblicas del deber de
conocer y aplicar los aspectos principales de ella, as como algunos de
sus mtodos y tcnicas, por cuanto la investigacin constituye uno de
los pilares fundamentales del andamiaje de la funcin relacionstica.
La investigacin constituye el fundamento bsico del proceso de
las Relaciones Pblicas, sirve como sistema de inteligencia, abre los
ojos hacia nuevas oportunidades, reduce el riesgo y evita la sorpresa.
El trabajo investigativo, dentro del proceso relacionstico, es una
actividad continua y progresiva en la obtencin de hechos y datos
relativos a la organizacin, a la comunicacin y a los cambios
producidos en la opinin pblica,
Los riesgos en la actividad organizacional pueden reducirse
mediante una exploracin sistemtica, recolectando, comparando,
analizando y considerando todo hecho conocible que pueda
influenciar, directa o indirectamente, el curso de accin a travs del
cual se busca alcanzar un objetivo.
En la dinmica sociedad venezolana, en la cambiante naturaleza
de sus procesos, la investigacin es el medio indicador del
118

acoplamiento de las polticas y de las operaciones de una

organizacin a las exigencias de las condiciones de supervivencia.
Es evidente la interrelacin que tiene esta materia con el manejo
adecuado de las herramientas esenciales para elaborar trabajos de
Investigacin aplicados al mbito de las Relaciones Pblicas, lo cual
aumenta el valor total de la programacin relacionstica.
1. Determinar la actitud real de los pblicos hacia la organizacin a
fin de concebir y disear polticas relacionsticas que respondan
a los objetivos organizacionales.
2. Medir y evaluar los resultados de su programacin y disear los
mecanismos
que
respondan
la
investigacin
para
la
planificacin estratgica.
3. Seleccionar y ordenar las fuentes de informacin que ofrezcan la
posibilidad real de obtener datos concretos con relacin a las
hiptesis planteadas.
4. Elaborar proyectos y trabajos de investigacin en el mbito de
las Relaciones Pblicas.
119

! La investigacin y el proceso de las Relaciones Pblicas.
! Importancia de la medicin de opinin en Relaciones Pblicas.
! Investigacin del clima organizacional y del proceso de la
comunicacin estratgica.
! El trabajo de campo como herramienta en la deteccin de
problemas relacionsticos.
! Instrumentos para la medicin de la opinin de los pblicos
involucrados en la investigacin.
! Los grupos de discusin como tcnicas de identificacin de
actitudes y motivaciones de la opinin pblica.
NOVENO SEMESTRE MATERIAS OPTATIVAS (De estas
asignaturas se seleccionar una opcin para la aprobacin de tres (3)
UCS)
IMAGEN CORPORATIVA
La imagen corporativa se considera una variable importante en
la gerencia moderna, ya que ella toma en cuenta todos los conceptos
que sobre las organizaciones se puedan generar.
Esta relacin IMAGEN CONCEPTO - OPININ, influye en
toda la organizacin de una manera transversal, ya que todas las
reas funcionales de la organizacin incorporan elementos y participan
120

activamente en la conformacin, sustentacin y mantenimiento de esa

imagen.
Bajo estas perspectivas se presentan estos aspectos dentro del
diseo curricular como una verdadera accin integradora, la cual el
Licenciado en Relaciones Pblicas deber manejar bajo un esquema
comunicacional idneo que conjugue de manera armnica las
dimensiones corporativas internas y del entorno, con la finalidad de
construir una imagen positiva de la organizacin en el marco
praxiolgico de las Relaciones Pblicas.
Al concluir las experiencias de enseanza-aprendizaje el
estudiante estar en capacidad de:
1. Analizar y comprender el manejo de la imagen organizacional en
el marco de las Relaciones Pblicas.
2. Aplicar los conocimientos adquiridos para disear procesos que
permitan proyectar la imagen de la organizacin.
3. Utilizar las herramientas comunicacionales para llevar a cabo
proyectos de imagen corporativa en cualquier organizacin
pblica o privada.
! Definicin. Teoras y conceptos de imagen corporativa.
121

! Formulacin de las estrategias de imagen.

! Configuracin de la identidad pblica.
! Gestin de la imagen corporativa.
! La imagen corporativa como instrumento para el logro del
objetivo relacionstico.
RELACIONES PBLICAS INTERNACIONALES
Las Relaciones Pblicas Internacionales tienen un origen muy
remoto, pues stas empezaron a existir desde el momento en que
reyes y emperadores comenzaron a enviar emisarios y representantes
a tierras extranjeras. Pero tal tipo de relaciones no slo es en el mbito
que pudiramos llamar oficial, sino tambin en el privado.
Ello nos permite hacer una definicin conceptual de lo que son
las Relaciones Pblicas Internacionales y dar un enfoque de su
aplicacin y diseo de contenidos en cuanto a la pertinencia de su
propsito y dotar al profesional de las Relaciones Pblicas de estos
nuevos saberes.
Ahora bien, si partimos del enfoque conceptual, se define a las
Relaciones Pblicas Internacionales como aquellas que se aplican a
dos o ms pases. Azar difcil en esta labor ya que no slo los pblicos
varan de uno a otro pas, sino tambin los mtodos de comunicacin
y la psicologa social. El enfoque filosfico puede resultar hasta
diametralmente opuesto al del propio pas. Es por ello que se requiere
122

de una formacin slida de poltica internacional, socio-econmica y

de antropologa cultural para actuar en este campo de las relaciones.
En la actualidad son varias las organizaciones e instituciones
que hacen uso de las Relaciones Pblicas Internacionales entre ellas,
el Estado, por medio de su correspondiente Ministerio de Relaciones
Exteriores, uno de cuyos objetivos bsicos es la proyeccin de la
imagen positiva del pas en el exterior. Entidades internacionales como
la ONU, OEA, ALADI, CELAC, UNASUR y ALBA, que buscan
promover el apoyo de los pueblos de las diversas naciones que
integran sus respectivos mbitos de capacitacin. Las Iglesias, que
intentan propagar su doctrina deben, igualmente, ganarse la opinin
pblica de las comunidades en la que ejecutan su quehacer y las
Empresas Multinacionales. Las mismas Relaciones Publicas en la
regin cuentan con organismos multilaterales como la Confederacin
Interamericana de Relaciones Pblicas (CONFIARP) y la Asociacin
Latinoamericana de Relaciones Pblicas (ALARP).
Al finalizar las experiencias de enseanza-aprendizaje, el
participante estar en capacidad de:
1. Investigar y analizar la situacin de las Relaciones Pblicas
vinculadas con la organizacin de origen.
2. Planificar actividades que se conducirn en el nivel internacional.
3. Aplicar las referencias culturales y protocolares requeridas.
123

4. Propiciar
vnculos
de
acercamiento
con
los
organismos
multilaterales.
5. Utilizar tcnicas de relacin y comunicacin que sean necesarias
con
los
pases
relacionados
travs
de
mecanismos
diplomticos.
6. Intercambiar
informacin
mantener
relaciones
con
los
organismos multilaterales de Relaciones Pblicas.

! Relaciones Internacionales. Definicin y objetivo.
! Principios de geopoltica.
! El mundo transnacional y su impacto en las Relaciones Pblicas.
! El fenmeno de la globalizacin y su incidencia en el ejercicio de
las Relaciones Pblicas de los sectores pblicos y privados.
! Las organizaciones mundiales, multinacionales y los tratados
socio-polticos y econmicos.
! El relativismo cultural.
! El mundo diplomtico y las Relaciones Pblicas.
! La ONU, OEA, CELAC, UNASUR, ALADI, ALBA, CONFIARP y
ALARP.
ANLISIS CRTICO DE LAS RELACIONES PBLICAS
Uno de los objetivos que persigue el IUDERP para la formacin
del
profesional
de
esta
carrera,
es
ofrecerles
herramientas
124

conceptuales que fortalezcan su espritu crtico y evaluador de las

realidades organizacionales que habr de enfrentar en su desempeo.
Es por ello que se ha incluido como parte de este diseo
curricular una asignatura que le de la oportunidad de ejercitar esta
cualidad. En el transcurrir del proceso enseanza-aprendizaje, el
estudiante
recibir
informacin
relacionada
con
experiencias
relacionsticas de diferentes entidades del sector pblico y privado,

casos venezolanos y extranjeros, aportes tericos de nuevas
investigaciones con la finalidad de que desarrolle su capacidad de
anlisis.
De esta manera tendr la oportunidad de reconocer, a la luz de
los conocimientos adquiridos a ese nivel de su desarrollo acadmico,
la mejor manera de ejercer la profesin seleccionada como medio de
vida, criticar constructivamente vivencias de organizaciones reales,
analizar planteamientos tericos novedosos y controversiales y hasta
llegar a proponer soluciones creativas, generando argumentos
originales para problemas vinculados con la misin de las Relaciones
Pblicas como disciplina social.
Al concluir las actividades de enseanza-aprendizaje los
125

1. Utilizar
las
herramientas
de
anlisis
en
experiencias
relacionsticas de diferentes mbitos organizacionales.

2. Analizar crticamente temas vinculados con el desarrollo de las
Relaciones Pblicas y el ejercicio profesional.
! Las Relaciones Pblicas en el mundo contemporneo.
! Arte y aprendizaje de las Relaciones Pblicas.
! Las Relaciones Pblicas del futuro: la globalizacin y su visin
estratgica.
! El profesional de Relaciones Pblicas como factor de liderazgo y
motivacin.
! Innovacin y creatividad en la aplicacin de estrategias de
Relaciones Pblicas.
! La opinin pblica y su incidencia actual en la actividad
relacionstica.
AMBIENTE Y RELACIONES PBLICAS
Para darle contenido a lo que dispone la Ley Orgnica de
Educacin promulgada el 15 de agosto de 2009, se incluye esta
asignatura en el pensum de la carrera; que si bien es cierto tiene
carcter de electiva su esencia ser divulgada en todas las
modalidades curriculares como parte de los valores que profesores y
estudiantes deben compartir en el desarrollo de las estrategias
126

metodolgicas y en los aprendizajes para la vida y para el ejercicio

profesional.
Es, adems, un deber del relacionista propiciar en todo momento
el cuidado y defensa del espacio donde habita y habitarn las futuras
generaciones. Por eso, apegado a la norma, tiene la obligacin de
participar activamente en acciones y programas dirigidos a crear una
conciencia ecolgica que preserve la biodiversidad y promueva las
condiciones ambientales que permitan el desarrollo sustentable y
garanticen la seguridad y el mximo bienestar de la poblacin, as
como el sostenimiento del territorio que ocupa y el mejoramiento de su
calidad de vida.
La asignatura se dirige a formar y fortalecer los valores
ciudadanos de los estudiantes y futuros Licenciados en esta materia,
mediante conocimientos bsicos que son necesarios para informar,
divulgar y educar en el rea, as como para incorporar en toda
actividad de Relaciones Pblicas esta conciencia de preservacin y
sociodiversidad en el aprovechamiento racional de los recursos
naturales.
Al trmino de las experiencias de enseanza-aprendizaje los
127

1. Conceptualizar asertivamente los elementos que configuran el

proceso dirigido a la preservacin del ambiente.
2. Aplicar los conocimientos adquiridos para prevenir acciones que
impacten negativamente el ambiente y su biodiversidad.
3. Integrar a las actividades y programas de Relaciones Pblicas
los fundamentos que caracterizan el ambiente y los mtodos
para su preservacin.
4. Compartir comunicacin y difundir conocimientos a travs de
todos los medios disponibles relativos al cuidado y a la gestin
ambiental.
5. Promover aprendizajes para la defensa ecolgica en Venezuela
y en la regin latinoamericana.
! Definicin de los siguientes conceptos: desarrollo sustentable,
ecologa y ambiente, gestin ambiental, impacto ambiental,
educacin ambiental, contaminacin, ecosistema, auditora
ambiental y comunicacin ambiental.
! Preservacin de los recursos naturales y la diversidad biolgica.
Fragilidad de los sistemas ecolgicos. Especies de animales y la
fauna silvestre. Las plantas y los bosques. El paisaje urbano y la
ciudad. El agua y los ciclos hidrolgicos. El suelo y el subsuelo.
Los elementos atmosfricos. El ser humano.
! Elementos y factores de contaminacin. Los desechos slidos.
Procesos erosivos. Alteracin del flujo de las aguas. Alteracin
128

de lagos y lagunas. Contaminacin snica. Destruccin de la

capa de ozono. Alteracin atmosfrica.
! Planificacin del ambiente con base en los principios de
Relaciones Pblicas. El relacionista como lder activo para la
preservacin del ambiente.
! Gestin educativa y control ambiental con base en la
Constitucin de la Repblica y en las leyes que regulan esta
materia en Venezuela.
DCIMO SEMESTRE
ASIGNATURAS
PLANIFICACIN Y GESTIN DE LAS RELACIONES PBLICAS
En cualquier actividad humana, alcanzar con xito los objetivos
deseados
depende
en
gran
medida
de
que
se
planifiquen
correctamente las actividades encaminadas a ello.

La planificacin adecuada en la difusin de los objetivos y
polticas de la empresa, fomenta las buenas relaciones entre todos los
niveles de sus empleados y trabajadores y es factor de xito en la
organizacin. Su existencia, o ausencia, marca la diferencia entre las
que triunfan y se posicionan eficazmente y las que fracasan al poco
tiempo de iniciarse.
129

Todo ello es un indicativo del porqu el Licenciado en

Relaciones Pblicas debe conocer la importancia de planificar en el
desempeo de su funcin relacionstica.
Todo programa de Relaciones Pblicas est sustentado sobre
una planificacin basada en diversos proyectos, cada uno de los
cuales ha de contar con objetivos bien definidos, encaminados al logro
de la meta final.
La planificacin del programa relacionstico es un ejercicio
tctico y estratgico que precisa, por parte del profesional de
Relaciones Pblicas, un completo conocimiento y comprensin de los
hechos que se derivan del constante interactuar de los elementos en
relacin: ORGANIZACIN / COMUNICACIN / OPININ PBLICA.
Al trmino de las experiencias de enseanza-aprendizaje, los
1. Aprovechar las coincidencias y similitudes entre la planificacin
estratgica y la planificacin en Relaciones Pblicas, para
facilitar su efectiva aplicacin.
2. Reconocer la importancia de la planificacin como instrumento
eficaz
de
los
programas
relacionsticos
desarrollarla
plenamente.
130

3. Identificar los componentes del plan estratgico y del programa

relacionstico que ofrezcan funcionalidad y operatividad a las
organizaciones donde sean aplicados.
4. Impartir los conocimientos adquiridos en esta asignatura en el
nivel de pregrado.
! La planificacin como tarea del Licenciado en Relaciones
Pblicas.
! Mtodos y modelos para el anlisis de problemas y la
planificacin relacionstica en las organizaciones.
! La planificacin de Relaciones Pblicas en el mbito nacional y
en el entorno venezolano.
! La planificacin de la gestin en el mbito relacionstico como
herramienta esencial del profesional de Relaciones Pblicas.
DEONTOLOGA PROFESIONAL
DEONTOLOGA, DEON (deberes, obligaciones) y LOGOS
(estudio o tratado), es la disciplina filosfico- moral que estudia como
problema el comportamiento o conducta moral.
Deontologa profesional es, en consecuencia, el estudio de los
deberes del profesional en su campo de trabajo.
131

Deontologa profesional relacionstica estudiar los cdigos

de
comportamiento
tico-moral-social
que
las
organizaciones
gremiales internacionales y las nacionales han creado para orientar a

sus miembros respecto a la conducta correcta, tanto en su vida
privada como en la pblica.
Ignacio Burk (1973) describe en su obra FILOSOFA, escrita en
colaboracin con Pedro Luis Daz Garca y Luis Felipe Quintanilla, con
meridiana claridad lo que hoy llamamos problema moral, as:
Qu somos y qu debemos ser? No hay libro, por sabio y
santo que sea, que nos lo diga. El tema de esta unidad es la
moralidad: el deber-ser del humano y de su sociedad. El deber-ser
est indisolublemente unido al ser del hombre. El hombre tiene
derechos y deberes: si slo tuviera derechos, sera un dios; sin lo uno
y lo otro no sera ms que un animal. Es un pensamiento kantiano.
Somos, pues, necesariamente morales o inmorales en todo aquello
que dependa de nuestra personal decisin. Somos responsables de
cuanto hagamos libre y creativamente con nuestras cosas y
situaciones. Parodiando a Sastre: estamos condenados a ser morales
e inmorales.
La sabidura no slo es arte de pensar; no slo implica conocer
los lmites de la razn; no slo es saber de nuestra irremediable
finitud. La filosofa ha sido siempre un arte de vivir; es capacidad de
decidir recta y correctamente y de asumir la responsabilidad de las
decisiones. El existente es un caminante que caminando se abre
132

camino; que marca con inamovibles jalones su propio sendero: que

escribe una imborrable historia de bondades y maldades.
Lejos de mermar, la importancia de la moralidad ha ganado
enormemente en este comienzo de siglo. Las decisiones que hoy
tomen quienes gobiernen los pueblos de la tierra, afectarn al planeta
en su totalidad y sellarn la suerte de la humanidad futura. De la
moralidad del hombre actual depende la pacfica convivencia de los
humanos y la supervivencia de nuestra civilizacin. La grave
destruccin del equilibrio natural y los irreparables daos del
ecosistema terrenal, son el fruto de la ignorancia de pocas pasadas;
de ahora en adelante sern atribuidos a la inmoralidad de gobernantes
y gobernados y a su incalificable irresponsabilidad ante las
generaciones venideras. Si el destino del siglo XVI fue la creacin de
una nueva ciencia, a nuestra poca incumbe crear la nueva moral. Es
la conditio sine qua non de una nueva tierra, de un nuevo hombre y
de una nueva sociedad. Por lo dems, los pensadores filosficos de
todos los tiempos se han inquietado por el problema moral. Por qu
hemos de ser buenos y de qu modo prctico lo hemos de ser? Pero
el meollo de este antiqusimo preguntar es ste: en qu consisten los
bienes, cmo se jerarquizan y cules han de crearse a toda costa y
defenderse a todo trance? Pilato se habra probablemente burlado de
esa preocupacin por la moral, tal como lo hiciera en relacin con la
verdad. Pero hoy ya no puede adoptar nadie la actitud pilatesca; no
nos podemos lavar las manos y desentendernos de la inmoralidad.
Los viejos planteamientos de la filosofa moral adquieren en nuestro
mundo contemporneo una fuerza inusitada; nos vemos obligados a
133

asumir posturas audaces y novedosas. Nuestra moral tradicional se

fundamentaba en declogos divinos. Pero los viejos dioses se han ido.
Y los nuevos los estamos buscando todava; revolucionariamente.
Nuestra era clama por nuevos dioses y por una nueva moral.
Al finalizar las experiencias de aprendizaje previstas en la
asignatura, los estudiantes estarn en capacidad de:
1. Comprender el papel y el significado de lo tico-moral en la vida
personal, familiar, laboral y ciudadana.
2. Asumir la responsabilidad de actuar como sujetos activos frente
a las exigencias deontolgicas que la actividad relacionstica
plantea
como
obligacin
como
deber
frente
las
organizaciones y los pblicos.

3. Divulgar en toda instancia posible el contenido tico de las
Relaciones Pblicas.
! Terminologa Bsica. Anlisis de los conceptos claves: tica,
moral, deontologa, deontologa profesional y perfil deontolgico
del relacionista.
! Objeto, campo y regiones colindantes de la tica.
! Sntesis de los sistemas tico-morales propuestos en la cultura
occidental cristiana por los grandes pensadores laicos y
134

religiosos cristianos: desde las ticas dogmticas a las ticas

situacionales.
! Conducta moral y valores. El concepto de valores (axiologa)
en la interpretacin de la moral occidental.
! tica profesional, su expresin en la deontologa profesional. La
tica en el aprendizaje, formacin y ejercicio de las Relaciones
Pblicas.
! Perfil deontolgico y cdigos de conducta moral.
! Cdigos del relacionista. Del Cdigo de Atenas al Cdigo del
relacionista venezolano.
! tica empresarial venezolana.
! Deontologa de la funcin pblica.
! La tica gerencial. Principales enfoques.
PASANTA PROFESIONAL
La pasanta profesional en el IUDERP se desarrolla segn lo
establecido en las normas aprobadas por el Consejo Acadmico del
17 de septiembre de 2011 y ratificadas por el Consejo Directivo el 21
de enero de 2014. Las caractersticas que la definen y conceptualizan
son las siguientes:
" La pasanta es una actividad prctica requerida en el proceso de
formacin de los estudiantes de la Licenciatura con la finalidad
de familiarizarlos con el trabajo de Relaciones Pblicas en las
organizaciones pblicas, privadas y del tercer sector. Se
realizar despus que el estudiante haya cumplido con la carga
135

acadmica de la carrera, tendr como propsitos aplicar los

conocimientos
adquiridos
en
aula,
establecer
relaciones
interorganizacionales y permitir al estudiante conocer el mbito

de su futuro desarrollo profesional.
" La pasanta profesional es obligatoria para obtener el ttulo de
Licenciado en Relaciones Pblicas, tendr una duracin de
doscientas cuarenta horas y deber ser debidamente certificada
por la organizacin correspondiente. En caso de que el
estudiante cumpla funciones en el rea de Relaciones Pblicas
(con duracin de tres meses como mnimo) o las haya cumplido
hasta tres
presentar
aos antes de solicitar este requisito, deber

con
la
debida
antelacin
la
solicitud
de
reconocimientos de pasanta con un informe descriptivo de

funciones de Relaciones Pblicas realizadas, firmado por el
directivo o responsable de la organizacin respectiva.
Al finalizar la pasanta profesional los estudiantes deben estar en
capacidad de:
1. Describir con precisin las actividades que realiza el Licenciado
en Relaciones Pblicas en el cargo o posicin ocupacional que
le fue asignado en la organizacin.
2. Desempear funciones de Relaciones Pblicas en instituciones
equivalentes o similares a la que lo acogi en la pasanta.
136

3. Promover adaptaciones con base a la experiencia adquirida en

la praxis realizada en el campo relacionstico profesional,
4. Establecer relaciones comparativas de la organizacin en las
que realiz la prctica con otras conocidas directamente o
estudiadas en aula.
Esta modalidad no tiene contenido terico, pero exige que el
enlace empresarial establezca con el Coordinador de Pasanta del
IUDERP, los parmetros que se correspondan con la cultura
organizacional, responsabilidad en la tarea, la calidad del trabajo que
realice el pasante y los objetivos alcanzados.
TRABAJO DE GRADO
Esta modalidad curricular est sistematizada en las Normas
Internas aprobadas por el Consejo Acadmico el 13 de septiembre de
2011 y ratificadas el 21 de enero de 2014 por el Consejo Directivo.
Sus fundamentacin y precisiones normativas son las siguientes:
" Para optar al ttulo de Licenciado en Relaciones Pblicas los
estudiantes deben presentar y aprobar un Trabajo de Grado
que ser el resultado de una actividad de investigacin
destinada a la produccin de conocimientos o a la resolucin de
problemas especficos que demuestre la capacidad de los
137

estudiantes para la prctica en el nivel profesional de las

Relaciones Pblicas.
" La formacin universitaria en el Instituto se desarrolla con base
en un diseo de modalidades curriculares sucesivas destinadas
a promover la investigacin como el punto inicial de toda
actividad acadmica. El proceso para elaborar el Trabajo de
Grado se desarrolla orientado por las lneas de investigacin
establecidas en el IUDERP sobre la historia de las Relaciones
Pblicas, el ejercicio de la actividad en la empresa y en los
organismos pblicos y la fundamentacin terica y tica de
la disciplina y la profesin.
" En las clases y tutoras orientadas a la realizacin de los
Trabajos de Investigacin, los profesores y coordinadores
aplican estrategias pedaggicas para que los estudiantes
asuman esta actividad dentro de la normalidad de su
formacin y no como obstculo a la prosecucin de sus
estudios. En tal sentido, los motivan para que adquieran el hbito
de la investigacin formal y elaboren el Trabajo que les
corresponda con propsito de autorrealizacin.
" Con base en el diseo curricular de la carrera de Licenciado en
Relaciones Pblicas, el Instituto designa para los turnos
respectivos, a los profesores que sern tutores de los Trabajos
de Grado, con la permanente coordinacin de la Subdireccin
Acadmica y el Responsable de Trabajos de Investigacin. Se
138

dar preferencia al docente que dict el Seminario de Trabajo

de Grado en cada curso, a fin de dar seguimiento armnico al
proceso acadmico de investigacin. Para evaluar los trabajos,
el Consejo Acadmico designa un jurado que har el examen al
ejemplar escrito y a la presentacin que obligatoriamente harn
los estudiantes ante los evaluadores, los que asignarn la
calificacin mediante veredicto.
Al finalizar el Trabajo de Grado el estudiante debe estar en
capacidad de:
1. Demostrar dominio de los conocimientos adquiridos en las
asignaturas
impartidas
en
la
carrera
de
Licenciado
en
Relaciones Pblicas.
2. Aplicar con precisin la metodologa para investigar en el rea
de Relaciones Pblicas.
3. Elaborar proyectos de investigacin conducentes a Trabajos de
Grado que demanden aplicacin del mtodo de investigacin
cientfica.
139

Esta modalidad consiste en un trabajo prctico cuyo resultado
final debe contrastarse con los siguientes requisitos formales de
elaboracin:
! Ttulo de la investigacin.
! Resumen del Trabajo de Grado.
! Planteamiento
del
problema,
limitaciones,
preguntas
de
investigacin y objetivos.
! Marco terico o de fundamentacin.
! Marco
metodolgico,
caracterstica
de
la
investigacin,
recoleccin de los datos y hallazgos importantes.

! Aportes del trabajo a las Relaciones Pblicas.
! Conclusiones y recomendaciones.
140

CUADRO RESUMEN DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN

RELACIONES PBLICAS
PERODO
CDIGO
ASIGNATURAS
CL73244
SPTIMO
SEMESTRE
OCTAVO
SEMESTRE
NOVENO
SEMESTRE
DCIMO
SEMESTRE
Introduccin a la Gerencia en
2 4
Relaciones Pblicas
CL73344
3 2
CL73444
Diseo de Estrategias
2 4
Comunicacionales
CL73544
3 2
CL73644
Derecho Laboral
3 2
CL73744
Ceremonial y Protocolo
2 4
CL73844
Didctica Aplicada a las Relaciones
2 4
Pblicas
Subtotal UCS
CL83944
3 2
CL84044
Sistemas de Informacin Gerencial
2 4
CL84144
Programacin Presupuestaria en
2 4
Relaciones Pblicas
CL84244
3 2
CL84344
Psicologa Aplicada a las Relaciones
2 4
Pblicas
CL84444
2 4
Electiva1
3 2
Subtotal UCS
CL94944
2 4
CL95044
2 4
CL95144
2 4
CL95244
2 4
Recursos Materiales
Cl95044
Investigacin Aplicada a las
2 4
Relaciones Pblicas
Electiva 2
3 2
Subtotal UCS
CL105844 Planificacin y Gestin de las
2 4
Relaciones Pblicas
CL105944 Deontologa Profesional
3 2
CL106044 Pasanta Profesional
1 6
CL106144 Trabajo de Grado
1 6
Subtotal UCS
TOTAL UNIDADES CRDITOS SEMESTRALES
UCS
PRELACIN
4
4
4
4
4
4
4
28
4
4
4
4
4
CL73544
4
4
28
4
4
4
4
4
4
24
4
4
4
4
16
96
CL94644
*Las horas prcticas sobrantes se cumplen a distancia
141

CUADRO RESUMEN DE LAS ASIGNATURAS ELECTIVAS DE LA

PERODO
CDIGO
ASIGNATURAS
UCS
CL84544
Diseo Grfico en Relaciones

Pblicas
Tcnicas Avanzadas de Redaccin
Tecnologa Aplicada a las Relaciones
Pblicas
3
3
2
2
4
4
Imagen Corporativa
Relaciones Pblicas Internacionales
Anlisis Crtico de las Relaciones
Pblicas
Ambiente y Relaciones Pblicas
3
3
3
2
2
2
4
4
4
CL84644
CL84744
OCTAVO
SEMESTRE
CL84844
NOVENO
SEMESTRE
CL95444
CL95544
CL95644
CL95744
PRELACIN
142

REFERENCIAS GENERALES DEL DISEO CURRICULAR DE LA

CARRERA DE LICENCIADO EN RELACIONES PBLICAS
1. EVALUACIN DEL CURRCULO
La evaluacin se fundamenta en los parmetros que establece el
modelo terico curricular adoptado por el IUDERP en este
diseo considerando la integracin de los paradigmas de las
ciencias educativas para lograr el propsito establecido.
Evaluar en este caso es analizar los factores limitativos y de
logros para convalidar o rectificar los procesos en funcin de lo
programado a travs de la planificacin y en este sentido se
enfatizar sobre la importancia de obtener las evidencias, a
travs de instrumentos elaborados para tal fin, es decir, la
evaluacin ser continua para cada uno de los componentes
bsicos del proceso educativo y constituir un factor de
estructuracin, obtencin y elaboracin de informacin til para
juzgar posibilidades de decisin.
2. SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS
Se define como poltica de seguimiento, al conjunto de normas y
procedimientos para recabar informaciones confiables del
quehacer profesional del egresado, para lo cual se aplicar el
Instructivo para el Registro y Seguimiento de los egresados
del IUDERP, aprobado por el Consejo Directivo del IUDERP el
18 de enero de 2010 y ratificado en la reunin del mismo
Consejo realizada el 29 de abril de 2014.
143

La
dinmica
social
impone
al
Instituto
Universitario
de
Relaciones Pblicas, la necesidad de indagar y conocer ndices

sobre niveles y grado de acoplamiento entre el egresado y el
contexto laboral.
El registro y uso de estos datos permitir que en perodos
prudenciales constituyan bases y factores en la toma de
decisiones para conservar, renovar, corregir y orientar la
formacin profesional del relacionista conforme a la realidad
objetiva y a los propsitos comunicacionales y de relaciones
establecidas de manera expresa en el Plan de Desarrollo
Nacional 2013-2019. Acoplar decisiones y programas a nuestras
necesidades,
demandas
intereses
socio-culturales
tecnolgicos, constituye el fundamento de la poltica de

seguimiento del egresad del Instituto Universitario de Relaciones
Pblicas, que se implementar mediante la Comisin creada por
el Consejo Directivo para la evaluacin respectiva y la
constitucin de la Asociacin de Egresados del IUDERP.
3. FACTORES DE TRANSVERSALIZACIN CURRICULAR
El currculo de la carrera de Licenciatura de Relaciones Pblicas
propicia, en un entorno transdisciplinario, la interdisciplinariedad,
por lo tanto establece como factores concomitantes a tales fines
y al aprendizaje significativo: la lectura, que promueve el
conocimiento acumulado en el tiempo a travs de la palabra
escrita en medios tradicionales y digitalizada; la investigacin,
como nica va para descubrir los distintos aportes a la disciplina
144

de Relaciones Pblicas y producir nuevos conocimientos que

permitan
acoplar
los
estudios
formales
en
la
realidad
circundante; y la relacin permanente, desde una visin

ontoepistemolgica de la teora con la prctica, como forma y
poltica de garantizar en el egresado y en las organizaciones y
procesos receptores de profesionales, la formacin integral y la
valoracin de realizar la actividad que corresponde con el
fundamento terico que la respalda y le da valor universal.
4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Las estrategias de enseanza-aprendizaje en la modalidad
presencial es una sntesis de la relacin que existe en el
IUDERP, del educador con el educando. Sin embargo para
distinguir el nivel de responsabilidad acadmica, se sealan las
estrategias ms importantes y su ejecutante.
Estrategias centradas en el docente-investigador
Exposicin,
discusin
sntesis
de
los
contenidos
programticos.
Aplicacin de dinmicas grupales.
Anlisis y discusin de casos concretos.
Orientacin de actividades de aprendizaje que se realicen
en el aula o a distancia.
Presentacin de videos y de otros recursos audiovisuales
pertinentes.
Promocin de discusiones mediante anlisis crtico o
propuestas creativas.
145

Seleccin de material de lectura que se requiere para la

comprensin de la asignatura.
Induccin de preguntas en los estudiantes para generar
respuestas o discusiones acadmicas.
Motivacin permanente para que los estudiantes logren el
hbito de la lectura.
Solicitud de investigacin en cada tema de la asignatura y
presentacin de conclusiones.
Requerimiento de aplicaciones tecnolgicas en agendas de
trabajos que lo ameriten.
Conferencias formales que terminen en foro.
Presentacin de expositores invitados.
Promocin de valores y del sentido tico en el estudio y
ejercicio de la profesin.
Estrategias centradas en los estudiantes
Presentacin de sntesis y juicios crticos de lecturas
seleccionadas por el docente y de las que agregue el
estudiante con base en las investigaciones realizadas.
Exposicin de trabajos individuales o de grupo con la
orientacin del profesor.
Realizacin de las pruebas escritas, orales o prcticas,
establecidas en el plan de evaluacin previamente
acordado.
Investigacin permanente sobre los contenidos discutidos
en clase.
146

Realizacin de ejercicios prcticos en aula o a distancia.

Asistencia puntual a las sesiones programadas.
Lectura analtica y estudio continuo del material de apoyo.
Dominio de los conceptos fundamentales del rea en
estudio.
Discusin sistemtica de los puntos de vista de individuos
y grupos.
Elaboracin de trabajos de investigacin documental con
aplicacin de la metodologa aprendida.
Ampliacin del conocimiento recibido en clase con base en
lo que ocurre en la realidad de las organizaciones y del
pas.
Consultas a expertos para conocer mejor y despejar dudas
sobre los aprendizajes.
Elaboracin de planes, programas, informes, ensayos,
monografas y proyectos requeridos en el programa de la
asignatura.
Presentacin de resmenes o sntesis sobre temas
relacionados con la asignatura.
Diseo de productos audiovisuales para su exposicin.
Aplicacin de la tecnologa en los trabajos requeridos.
Participacin en el foro que se genere despus de la
conferencia que dicte el profesor o el experto invitado a
clases.
147

Actuacin en clase o fuera de ella con apego a los valores

y al mtodo que debe caracterizar todo proceso de
aprendizaje.
148

BIBLIOGRAFA
Ander-Egg, Ezequiel (1996). La planificacin educativa.
Argentina: Magisterio del Ro de la Plata.
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Diseo Curricular de la Carrera de Licenciatura en Relaciones

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Comunicacin
Corporativa.
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Rodrguez, Simn (2004). Inventamos o erramos. Caracas:
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Wilcox, Dennis y otros (2001). Relaciones Pblicas
Estrategias y Tcticas. Madrid: Addison Wesley.
Caracas, 13 de mayo de 2014
152

Diseño Curricular de La Licenciatura en Relaciones Públicas Portada y Diseño 2014

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Julio Corredor Director del IUDERP- Dr. en Educacin

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educacin, en los trminos establecidos en la Constitucin de la

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En sintona con la anterior conceptualizacin, el desarrollo de los

semestres, Servicio Comunitario, dos

pasantas (una en el nivel tcnico y otra en el gerencial) y dos

trabajo de grado se cursan en la carrera de Licenciatura, que es la que

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Bajo esa premisa, y luego de una revisin exhaustiva de las

implementan, evalan y retroalimentan desde una perspectiva integral

POBLACIN IDENTIFICABLE ATENDIDA POR UNA UNIDAD

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Kaufman. Aborda el proceso educacional en funcin de conceptos y

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procedimientos, las estrategias, los medios y recursos para su posible

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evaluacin continua y consustancial con todas las etapas y acciones

comportamientos intersubjetivos y operacionales mensurables

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reales consideradas. Estudian las limitaciones de tiempo,

objetivos, estrategias y medios requeridos y formas de

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE RELACIONES PBLICAS IUDERP-

Observacin fenomenolgica que determine el carcter de la

inteligibilidad de base y procura las certidumbres fundamentales; ella

DISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE LICENCIADO EN RELACIONES PBLICAS

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A este respecto, la carrera de Licenciado en Relaciones Pblicas

ideolgicos de la realidad en que se halla inmerso; y el segundo,

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE RELACIONES PBLICAS IUDERP-

La educacin como derecho humano y deber social fundamental

DISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE LICENCIADO EN RELACIONES PBLICAS

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En cuanto a la ptica filosfica y en particular en lo teleolgico, el

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profundos y constantes debates, de los cuales surgi la definicin

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El ejercicio profesional de las Relaciones Pblicas exige

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE RELACIONES PBLICAS IUDERP-

corresponde a la carrera, cuyo currculo es el motivo de este rediseo.

organizaciones con el fin de establecer vinculacin interna y relaciones