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INFORMATICA II
Contenido
Tabla de contenidos................................................................................................ 3
25/05/2015
Presentacin......................................................................................................... 4
Matemticas II....................................................................................................... 5
Tema................................................................................................................... 5
ADA 7................................................................................................................ 11
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 12
Qumica II........................................................................................................... 13
Tema................................................................................................................. 13
ADA 1................................................................................................................ 18
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 20
Etimologas griegas.............................................................................................. 21
Tema................................................................................................................. 21
ADA 1................................................................................................................ 26
REFLEXIONES PERSONALES..............................................................................28
Taller de lectura y redaccin............................................................................. 29
Ingles bsico II.................................................................................................. 37
REFLEXIONES PERSONALES..............................................................................45
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa................................................46
Click aqu para ver mi ada................................................................................ 46
Metodologa de la investigacin........................................................................48
Click aqu para ver mi ada................................................................................ 48
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 48
Conclusiones finales.......................................................................................... 50
Tabla de grafica................................................................................................. 52
Tabla de contenidos................................................................................................ 3
Presentacin......................................................................................................... 4
Matemticas II....................................................................................................... 5
Tema............................................................................................................... 5
ADA 7................................................................................................................. 9
Reflexin personal................................................................................................ 10
Qumica II........................................................................................................... 11
Tema................................................................................................................. 11
ADA 1................................................................................................................ 14
Reflexin personal................................................................................................ 16
2
Etimologas griegas.............................................................................................. 17
Tema................................................................................................................. 17
ADA 1................................................................................................................ 20
Reflexin........................................................................................................... 22
Taller de lectura y redaccin............................................................................. 23
Ingles bsico II.................................................................................................. 31
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa................................................39
Metodologa de la investigacin........................................................................41
Conclusiones finales.......................................................................................... 42
Tabla de grafica................................................................................................. 45
Tabla de imgenes............................................................................................ 46
ndice................................................................................................................ 47
Referencia bibliogrfica..................................................................................... 48
Tabla de contenidos
Presentacin
En este trabajo te mostraremos lo que las diferentes materias que
vemos o cursamos nos pueden servir en nuestro da a da.
Primero dando un detalle de lo que trata el tema de cada una de
las materias, y despus le mostraremos la actividad de aprendizaje
que hemos hecho anteriormente para que vea en que ha servido el
hacerlo.
Matemticas II
Tema
TRIANGULOS CONGRUENTES1.
Para que un tringulo sea congruente debe tener la misma medida y forma. Van a
contar tambin con ngulos, vrtices y lados correspondientes que quiere decir que
se encuentran en la misma posicin.
ABC=
AB=K
AC=M
BC=K
MKL
) A= )
>
>)
) B=>
>
) C=>
)
>
Los siguientes son tringulos rectngulos y ten presente que estos siempre forman un
ngulo recto que va a medir 90 grados.
Ilustracin 1
Los ngulos S y L forman una perpendicular y nos indica que su ngulo mide 90. Si
el ngulo T mide 58, podemos obtener la medida de los otros ngulos. T es
correspondiente a K por tanto tambin mide 58.
IMPORTANTE: La suma de todos los ngulos internos de un tringulo como siempre
siempre es de 180. A 180 le restamos 58 y 90 del ngulo recto y tenemos.
CRITERIOS DE CONGRUENCIA4
L.A.L
A.L.A
EJEMPLOS DE APLICACIN.
9
II
El
CDE es issceles. C es
punto medio de AD y D es punto
medio de CB.
ACE=
A
D
BDE
10
ADA 7
Encuentra los valores de X y Y. Justifica la respuesta.
II
6x - 20
1) A1 = A2
2) D1=D2
3) AD=AA
4) A.L.A.
BD=DC
AB=AC
5y + 15= 6y- 2
6x- 20= 2x + 4
5y + 6y= 15- 2
11y= 13
6x- 2x= 20 + 4
4= 24
y= /
51 + 15
=24/4
x= 6
6y- 2
C
1)
2)
3)
4)
AD= AC
BC=BD
A=B
A.L.A.
REFLEXIONES PERSONALES
Escogimos este tema pues, nos llam mucha la atencin al momento en que la
maestra lo explicaba, y que se nos hizo muy fcil de entender, aparte de que es una
11
de los primeros que vimos en este segundo bimestre y eso nos ayud a lo que
restado del semestre, y es por eso que decidimos hablar de dicho tema en este
trabajo.
Gracias a lo que aprendimos con este nos hemos dado cuenta de muchas cosas. Lo
tema es que las matemticas o la geometra son una base para nuestra vida, pues de
una forma u otra siempre las estamos utilizando, ya sea en la escuela (lo que es este
caso) o del trabajo.
Con los tringulos y sus ngulos podemos calcular la altura de algn edificio, casa o
poste, entre otras cosas que no sea posible medir debido a su tamao y con la ayuda
de algo de mayor o menor dimensin.
Un ejemplo de dicha aplicacin seran los arquitectos lo utilizan para hacer como una
maqueta a escala de lo que sera su proyecto Para aprender sobre este tema la
maestra de matemticas nos dio tcnicas para su aprendizaje, mas sin embargo entre
los compaeros nos ayudamos cuando algo no entendimos, ya que aunque la
maestra lo explique siempre vamos a tener una duda.
Y tambin con este tema retomamos temas del semestre pasado, ya que las frmulas
utilizadas en este semestre son las del pasado (pues eso fue lo que se vio, frmulas
que nos ayudaran en este), y por eso ahora lo s bien.
12
Qumica II
Tema
ALCOHOLES5
Los alcoholes son una serie de compuestos que poseen un grupo hidroxilo, -OH,
unido a una cadena carbonada; este grupo OH est unido en forma covalente a
un carbono con hibridacin. Cuando un grupo se encuentra unido directamente a un
anillo aromtico, los compuestos formados se llaman fenoles y sus propiedades
qumicas son muy diferentes.
En el laboratorio los alcoholes son quiz el grupo de compuestos ms empleado
como reactivos en sntesis.
Los alcoholes tienen uno, dos o tres grupos hidrxido (-OH) enlazados a sus
molculas, por lo que se clasifican en monohidroxlicos, dihidroxlicos y trihidroxlicos
respectivamente. El metanol y el etanol son alcoholes monohidroxlicos. Los alcoholes
tambin se pueden clasificar en primarios, secundarios y terciarios, dependiendo de
que tengan uno, dos o tres tomos de carbono enlazados con el tomo de carbono al
que se encuentra unido el grupo hidrxido. Los alcoholes se caracterizan por la gran
variedad de reacciones en las que intervienen; una de las ms importantes es la
5 Alcoholes: Cada uno de los compuestos orgnicos que contienen el grupo hidroxilo.
13
reaccin con los cidos, en la que se forman sustancias llamadas steres, semejantes
a las sales inorgnicas6. Los alcoholes son subproductos normales de la digestin y
de los procesos qumicos en el interior de las clulas7, y se encuentran en los tejidos y
fluidos de animales y plantas.
LOS ALCOHOLES
Los alcoholes son el grupo de compuestos qumicos que resultan de la sustitucin de
uno o varios tomos de hidrgeno (H) por grupos hidroxilo (-OH) en los hidrocarburos
saturados o no saturados.
Alcoholes primarios, secundarios y terciarios.
Un alcohol es primario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo oxidrilo (OH) pertenece a un carbn (C) primario:
Ilustracin 2
14
Ilustracin 3
Finalmente, es terciario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo oxidrilo (OH) pertenece a un carbn (C) terciario:
ilustracin 4
15
Frmula
Nombre
Clasificacin
1-propanol
monol
1,2,3-propanotriol(glicerina)
triol
Ilustracin 5
2. Se numera la cadena principal para que el grupo -OH tome el localizador ms bajo. El
grupo hidroxilo tiene preferencia sobre cadenas carbonadas, halgenos, dobles y
triples enlaces.
16
Ilustracin 6
3. El nombre del alcohol se construye cambiando la terminacin -o del alcano con igual
nmero de carbonos por ol
Ilustracin 7
Ilustracin 8
17
Ilustracin 9
ADA 1
Investiga 2 alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo de
alcohol, estructura lnea-Angulo, usos, efectos negativos en la salud).
Elabora un escrito con la informacin recopilada.
Alcohol Isopropilico:CH3
CH3
CHOH
Estructura lnea-ngulo:
Usos: Suele ser usado en: Anticongelantes, Solvente de gomas, Solvente de shellac,
Aceites esenciales, Extraccin industrial de alcaloides, en fabricacin de pinturas y
tintes y para desnaturalizar el etanol.
18
Alcohol proplico
Nomenclatura: CH3- CH2- CH2OH
Estructura lnea-ngulo:
ilustracin 10
REFLEXIONES PERSONALES
19
Escogimos este tema, pues se nos hiso interesante ya que ahora al momento de
empezar el 2do bloque empezamos a ver la qumica orgnica y con eso llegamos a
este tema del cual hemos aprendido bastante desde que los empezamos a ver, ya
que ahora sabemos para qu sirven los alcoholes, porque son importantes, en que
porte del cuerpo nos pude causar un dao, y cul sera el dao; pero que tambin
tiene cosas buenas.
Uno de ejemplo de no todos los alcoholes son malos para la piel seria el alcohol
isopropilico, pues porque se suele utilizar en lo que son las crema, las lociones, el
champ, el desodorante, en fbricas de pinturas, aceites esenciales y el esmalte de
uas, que se suele utilizar la mayora del tiempo ya que es algo tan bsico para
nuestra vida diaria.
Y como lo bueno tambin trae consigo cosas malas aprendimos igual cuales seran
sus riesgos, y esos serian que hay riesgos de envenenamiento, causa insufisencia renal y
hasta la muerte si es consumido en algn descuido por parte nuestra.
Esto de cierto modo aunque a veces sea un poco ms toxico nos sirve siempre en
cualquier circunstancia y es que lo cierto es que, aparte de los usos tiene muchos
ms, e igual tiene cosas malas, lo nombrado anteriormente es para darse una idea de
los qumicos que tiene lo que solemos utilizar y no sabemos.
20
Etimologas griegas
Tema
Adjetivos8 griegos
Los adjetivos son palabras variable que expresan cualidades de los sustantivos a los
que acompaan y con los que concuerdan en caso, gnero y nmero.
Por tanto son palabras que siguen las declinaciones generales. Por tanto es una
clase de palabras que tiene variacin genrica.
Es decir, un adjetivo puede a veces puede aparecer en ms de un gnero, cosa que
es imposible en un sustantivo.
Por eso los adjetivos se enuncian (generalmente) con todas las formas posibles
en nominativo singular, mientras que los sustantivos se enuncian con su nica forma
de nominativo singular9 y con la del genitivo singular.
Se pueden clasificar de la siguiente manera:
1 Adjetivos pertenecientes a la primera y segunda declinacin.
2 Adjetivos pertenecientes a la tercera declinacin.
8 Adjetivos: Que expresa cualidad o accidente.
9 Singular: Solo.
21
Ilustracin 11
22
Ilustracin 12
Los adjetivos de la segunda clase declinan sus tres gneros por la tercera declinacin, No
presentan distincin entre el masculino y el femenino. Ofrecen los siguientes tipos:
Ilustracin
13
Ilustracin 14
23
Ilustracin
15
Los adjetivos de la tercera clase declinan el masculino y neutro por la tercera declinacin y el
femenino por la primera. Ofrecen los siguientes modelos:
Ilustracin 16
24
Ilustracin 17
Son adjetivos con doble tema y por ser muy usados, son de notar. Estn declinados casi en
su totalidad por la primera clase, pero siguen la tercera declinacin solamente en los casos
rectos (nominativo, vocativo y acusativo) del singular masculino y neutro. Estos adjetivos son:
, ,
mucho
, ,
grande.
25
Ilustracin
18
VARIANTE
MASCULIN
Primera
os
FEMENINO
NEUTRO
EJEMPLO
Elevado,
O
extremo.
Segunda
os
nIgual
Tercera
os
os
Verdadero
26
ADA 1
REFLEXIONES PERSONALES
Escogimos este tema porque es el que ms nos ha gustado, nos ha interesado de
todos los temas que hemos visto de estos dos semestres y porque ese es el que
28
29
Ilustracin 19
30
Ambas funciones son utilizadas en los textos recreativos dado que el autor da a conocer sus
emociones, sentimientos y percepciones personales a travs de la belleza.
Ilustracin 20
31
Es posible reconocer en los textos recreativos las caractersticas internas y externas, las
cuales facilitan al emisor su propsito. Entre sus caractersticas internas encontramos:
intencin comunicativa, el lenguaje utilizado (connotativo) el formato y asunto. Lo textos
recreativos se clasifican en tres gneros: narrativo, potico y dramtico.
Otros elementos presentes en los textos recreativos son: la funcin lingstica potica y a
emotiva, el propsito, la situacin comunicativa, el prototipo textual utilizado (mayormente el
descriptivo, narrativo y dilogo), tambin podemos encontrar varios textos como chistes etc..
NARRRACIN
De forma escrita y simple, narrar significa contar y el resultado de la narracin es el relato.
Un relato tiene una estructura muy definida que se divide en tres partes:
1. Planteamiento12 o situacin inicial.
2. Desarrollo, complicacin o nudo.
3. Desenlace.
DESCRIPCIN
Constituye una representacin lingstica del mundo real o imaginario permitiendo expresar
la percepcin a travs de los sentidos y la mente. Las preguntas que responde la descripcin
son: Qu es?, Cmo es?, Qu partes son?, Para qu sirve?, Cmo se comporta? Un
12 Planteamiento: Accin y efecto de plantear.
requisito fundamental es que el escrito descriptivo lleve al lector a formarse la idea mental de
lo que no conoce.
Entre sus caractersticas tenemos:
Presenta un punto de vista, ya sea objetivo o subjetivo.
Emplea un lxico nominal, es decir, que usa sustantivos y verbos.
Hay varios tipos de descripcin:
Topografa: la descripcin pintoresca de un pas o regin.
Cronografa: descripcin animada de tiempo diverso y partes del tiempo.
Prosopografa: descripcin de la manera de actuar de un personaje de una obra.
Carcter: descripcin de la manera de actuar de un personaje de determinadas
costumbres y condiciones de los distintos estratos sociales, pueblos, profesiones, entre otros
elementos.
Paralelo: descripcin que establece comparaciones entre determinadas personas u
objetos.
DILOGO
Es la forma bsica de la comunicacin humana a travs de la conversin espontnea y su
objetivo que puede ser: convencer, explicar, describir, seducir, engaar, discutir, narrar, entre
muchas otras.
Se estructura en secuencias dialgicas a partir de la intervencin de cada interlocutor cada
una se identifica por medio de marcas grficas, es decir, utilizando un guin.
Entre sus caractersticas estn:
- Su lxico, registros lingsticos, modos verbales y dems elementos deben tener forma
particular debido a que cada interlocutor es diferente y puede pensar de muchas maneras
diferentes a la de otro interlocutor.
Las siguientes caractersticas externas observadas en los textos recreativos constituyen la
extensin variable, ya que puede ir desde un rengln hasta un libro de muchas pginas; la
forma discursiva, es decir, si est escrito en prosai, versoii o dilogo, como tambin podemos
observar ms textos literarios..
(Morales Ojeda, 2015)
33
Chistes
Refranes
Canciones
Adivinanza
Historietas
Actividad de aprendizaje 5
Analiza en texto 2 y contesta las preguntas.
Las moscas
34
Estaba siendo un buen verano. El calor no achicharraba ese ao y me permita continuar con
mis labores de escritura sin recordarme a cada instante a los millones de personas que se
encontraban en ese mismo momento disfrutando de una tarde de playa, sol y bebidas
isotnicas.
Iba de maravilla: escriba por las maanas, a la tarde consegua despus de una buena
ducha corregir aquello en lo que haba trabajado y llegar a la noche con un buen avance de
mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas. Primero fue una oscura mosca
que me miraba con unos ojos diablicos y amenazantes; no le di mucha importancia.
Despus, toda un familia: un enjambre que se meta entre mis papeles y desordenaba todo lo
que yo obsesivamente mantena ordenado, incluyendo mis ideas, y mis contumbre..
Prob de todo. Sahumerios, rosas con olores fuertes, menta en las ventanas, manzanas con
clavos de olor, todo lo que mi madre haba asegurado que funcionaba contra las moscas!
Pero nada. Hasta me atrevera a decir que cuanto ms intentaba ellas aumentaban su
nmero de habitantes. Cuando quise darme cuenta, mi trabajo haba perdido todo
protagonismo en mi vida; y sta consista en una bsqueda constante de nuevos mtodos
para eliminar a mis enemigas.
Pas as todos los meses de verano y record a los millones de personas que estaban
haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegu a concebir la idea de comprar un
matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en mis sueos si los vi: gigantes,
capaces de eliminar de un solo golpe decenas de miles de esos animales que estaban
convirtiendo mi verano en un infierno.
Una maana me levante, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas que no poda
hacer ms; no tanto porque me molestaran, sino por las pesadillas que venan a mi cerebro
cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los utensilios antes de utilizarlos, ritual
obligatorio si eres una persona obsesiva que est siendo aturdida por las moscas.
Cuando me sent a tomar mi caf el silencio me asust aturdi. No haba zumbidos ni ojos ni
manchas en la mesa. Se haban ido! Loca de contento me dispuse a continuar con el trabajo
que haba postergado durante el largo verano. Y, al abrir mi cuaderno, ninguna idea vino a
m, las moscas me lo haban arrebatado todo. Y ahora, solo deseaba que llegara la noche;
quizs, podra encontrrmelas en sueos.
Caractersticas Internas
1.- Tipo de texto recreativo
Literario
35
REFLEXIONES PERSONALES
Elegimos este tema porque nos pareci un tema interesante y sencillo de desarrollar ya que
todas lo comprendimos bien.
Es un tema fcil de entender, es uno de los temas ms fascinantes, pero tambin tiene sus
partes complicadas, en los poemas por ejemplo, hay que entender muchos temas en uno
solo; se necesita buena memoria para recordar las reglas ortogrficas a seguir.
36
Aunque es algo complicado puede resultar muy divertido estudiarlo si encontramos las
maneras adecuadas para hacerlo.
Al realizar esta actividad pudimos darnos cuenta de lo sencillo que puede resultar entender
las partes que an no hemos podido comprender.
Nos ayuda a aprender a organizar la informacin, as como para unir ventajas de tres
programas diferentes para utilizar el documento como herramienta para estudiar.
Para un examen puede resultar tambin muy til, nos muestra diversas fuentes de
informacin en un mismo documento, podemos observar incluso presentaciones sin
necesidad de tener que abrir otro documento.
Con esta actividad tambin aprendimos a utilizar diferentes herramientas que ms adelante
nos pueden ser de mucha ayuda.
De esta manera pudimos darnos cuenta de que no es tan difcil estudiar y aprender, solo
tenemos que poner empeo, dedicacin y un poco de organizacin.
Ingles bsico II
Tema
Planning and Predicting (Planeando y Prediciendo)
In this module you will gain the following competences:
Identify and interpret the general ideas and possible
developments from an oral or written message, in English,
about plans for the future. Communicate in English with a
logical, oral or written discourse, to make predictions and
spontaneous decisions.
37
future
38
pronunciacin 1
40
Conjugacin Significado
I'll work
Yo trabajar
El trabajar
Well work
Nosotros trabajaremos
Actividad de aprendizaje
Lesson 1 Announce good news and bad news
43
1- What are your plans for the following months? Write four
sentences. Look at the pictures and the verbs in the box
for ideas or use your own.
Ilustracin 23
See
Study
Graduate
Get married
Move
Have
children
Ilustracin 22
Go
Learn
Meet
Ilustracin 21
Buy
REFLEXIONES PERSONALES
Con este tema pudimos aprender a cmo hacer planeaciones o contra sobre
planes a futuro pero en ingles usando las palabras estratgicas como el going
to junto al verbo to be, el cual nos ayuda mucho al momento de intentar
ensamblar una conversacin con algn extranjero y/o persona que hable en
ingls.
44
Ya que es esencial poder conjugar los verbos en futuro para contar cosas
bsicas; desde que vas a hacer maana hasta mucho ms adelante como una
boda, tener hijos entre otros.
Ya que sin los verbos no podramos hacer frases y se complicara nuestro
intento de comunicacin con personas del exterior indicando probabilidad y
frases para un futuro lejano o no muy cercano. Por eso consideramos que fue
muy importante conocer, practicar y se podra decir que aprender sobre este
tema que trato de planeaciones y predicciones.
Gracias a que lo aprendimos, podemos realizar otros tipos de avances en la
materia, ya que es lo que seguiremos viendo hasta el final de este bloque. Y que
lograra que tengamos calificaciones satisfactorias y poder aprender una parte
ms sobre este lenguaje que es un requisito ms para poder tener un futuro
prometedor como lo es el saber ingls.
Para
lograr
obtener
ms
oportunidades
de
trabajo,
incluso
poder
45
46
REFLEXIONES PERSONALES
En esta ada pudimos aprender un poco ms sobre el Maderismo, de qu se
trat, en qu consisti etc. Conocimos de igual manera a varios de los
personajes que fueron muy importantes en nuestro pas como Francisco I.
Madero, Venustiano Carranza y muchos ms personajes. Para nosotras se nos
hizo muy interesantes conocer partes de este tema que no conocamos. A
nosotras se nos hizo de gran utilidad hacer la actividad de aprendizaje ya que
ah hablbamos un poco ms sobre el Maderismo, cules fueron sus sucesos
ms importantes en la sociedad, pero la leccin amplia ms sus caractersticas.
La materia de historia se nos hace demasiado interesante ya que a travs de ella
complementamos nuestras historias de conocer un poco ms todo lo que tiene que
ver sobre este tema del Maderismo.
Es til saber un poco ms sobre estos sucesos, complementamos de muchas
formas lo que tiene que ver con nuestro patrimonio Mexicano, para que en un
futuro tengamos conciencia de todo lo que ha pasado en Mxico y de todo lo
que se trata.
Para nosotras como equipo nuestra reflexin fue que Mxico es un pas con
mucho poder poltico y aclaramos que en esta sociedad tiene mucho que ver,
por eso es importante conocer, leer, estudiar un poco ms sobre estos temas en
especfico, y hablar sobre ellos siempre para mejor dicho no olvidarlos.
Se nos hizo de gran ayuda realizar la actividad de aprendizaje junto con la
leccin que nosotras realizamos.
47
Metodologa de la investigacin
C (Escalante Erik Concepcin, 2015)
Referencias
Escalante Erik Concepcin, S. B. (2015). Historia de
Mesoamrica y de la Nueva Espaa (PRIMERA EDICIN, 2015
ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN. Recuperado el 20 de Mayo
de 2015
Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de Lectura y Redaccin II
(Primera Edicin ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN.
48
REFLEXIONES PERSONALES
En esta ada pudimos aprender un poco ms sobre el Maderismo, de qu se
tratotrat, en qu consisti etc. Conocimos de igual manera a varios de los
personajes que fueron muy importantes en nuestro pas como Francisco I.
Madero, Venustiano Carranza y muchos ms personajes. Para nosotras se nos
hizo muy interesantes conocer partes de este tema que no conocamos. A
nosotras se nos hizo de gran utilidad hacer la actividad de aprendizaje ya que
ah hablbamos un poco ms sobre el Maderismo, cules fueron sus sucesos
ms importantes en la sociedad, pero la leccin amplia ms sus caractersticas.
La materia de historia se nos hace demasiado interesante ya que a travs de
ella complementamos nuestras historias de conocer un poco ms todo lo que
tiene que ver sobre este tema del Maderismo.
Es til saber un poco ms sobre estos sucesos, complementamos de muchas
formas lo que tiene que ver con nuestro patrimonio Mexicano, para que en un
49
Conclusiones finales
En lo que llevamos de este estos tres los bloques hemos aprendido muchas cosas sobre la
qumica, las etimologas, las matemticas, lectura y redaccin, y es que hay muchas cosas
que pasan a nuestro alrededor y si no le ponemos la suficiente atencin nos puede afectar a
50
bien o mal, tal ejemplo est el tema de qumica que le mostramos en este proyecto, porque
tanto como puede ser bueno, tambin malo.
Los temas que escogimos para este proyecto nos gustaban, o se nos hacan fcil, y es por
ese motivo que se nos hizo fcil la realizacin de este proyecto, que como se ha mencionado
antes gracias a esto hemos conocido y sabido sobre cosas que no se saba poda afectar en
la vida diaria.
El proyecto es el que ms nos ha gustado de todos, pues el hecho de estar investigando
para nuestro bien, es algo que siempre se tiene que tener en cuenta. Aparte de que a pesar
de saber sobre los beneficios y las desventajas de los alcoholes,
Tambin nos enteramos de lo como serviran los tringulos en nuestra vida diaria, y es que el
dicho tema sirve en el trabajo (arquitectura) tanto como en la escuela, lo cual es algo que nos
ha gusta mucho a todos los integrantes del equipo. Claro que tuvimos algunas cosas malas,
Como lo que es el tema del ingls, y es que a todos los integrantes del equipo se nos
dificulta, ya que no somos tan sobresalientes en el tema, pero con ayuda de algunas
personas lo pudimos lograr, lo mismo que paso, en historia, y es que la materia se nos hace
un poco aburrida y no nos llama la atencin y al momento de hacerlo tuvimos que volver a
ver todo lo relacionado con el tema que pusimos, pero escogimos el que ms nos llam la
atencin para asi no hacerlo tan fastidioso.
51
52
53
Tabla de grafica
CRITERIOS
LLL
ALA
LAL
ILUSTRACION
54
Tabla de imgenes
Ilustracin 1........................................................................................................ 6
55
Ilustracin
Ilustracin
ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
2...................................................................................................... 12
3...................................................................................................... 13
4...................................................................................................... 13
5...................................................................................................... 14
6...................................................................................................... 15
7...................................................................................................... 15
8...................................................................................................... 15
9...................................................................................................... 16
10.................................................................................................... 17
11.................................................................................................... 21
12.................................................................................................... 21
13.................................................................................................... 22
14.................................................................................................... 22
15.................................................................................................... 22
16.................................................................................................... 22
17.................................................................................................... 23
18.................................................................................................... 24
19.................................................................................................... 27
20.................................................................................................... 29
21.................................................................................................... 29
22.................................................................................................... 42
23.................................................................................................... 42
24.................................................................................................... 42
56
57
ndice
58
Referencias
Escalante Erik Concepcin, S. B. (2015). Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa
(PRIMERA EDICIN, 2015 ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN. Recuperado el 20 de
Mayo de 2015
Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de Lectura y Redaccin II (Primera Edicin ed.). Mxico:
PEARSON EDUCACIN.
Rogriguez Zapata Martha Patricia, C. C. (2015). Matemticas ll. Mxico: PEARSON
EDUCACIN. Recuperado el 21 de Mayo de 2015
Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologa griegas (PRIMERA EDICIN, 2015 ed.). Mxico:
PEARSON EDUACIN. Recuperado el 17 de Mayo de 2015
59
60
ii