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Naturales
cuarto grado
7/18/09 11:35:05 PM
La elaboracin de Ciencias Naturales. Cuarto grado. Bloques I y II estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales
Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Mara Cristina Martnez Mercado
Ana Lilia Romero Vzquez
Alexis Gonzlez Dulzaides
Servicios editoriales
Petra Ediciones, S. A., de C. V.
Peggy Espinosa
Asesora cientfica
Arturo Curiel Ballesteros
Correccin de estilo
Sofa Rodrguez Bentez
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME
Alejandro Portilla de Buen
Pablo Martnez Lozada
Redaccin
Rafael Camacho Bonilla
Apoyo tcnico
7/18/09 11:35:06 PM
Presentacin
Dentro de la educacin bsica, los grados tercero y cuarto de primaria tienen una
importancia capital: en ellos se consolidan los aprendizajes y competencias, actitudes
y valores logrados por los alumnos en preescolar, primer y segundo grados de primaria
relacionados con la comunicacin, el pensamiento matemtico, el cuidado de su persona
y el establecimiento de mejores relaciones con las personas que los rodean y con el
ambiente, a la vez que se prepara la compleja transicin a la secundaria. Por ello, estos
grados desempean un papel fundamental en la Articulacin de la Reforma Integral de la
Educacin Bsica.
La Secretara de Educacin Pblica ha emprendido una transformacin editorial que
se corresponda con los contenidos bsicos por adquirir y los nuevos planteamientos
en el enfoque pedaggico y metodolgico de enseanza. Estos materiales presentan a
docentes y alumnos una nueva propuesta grfica basada en las tendencias ms recientes
de diseo e infografa para libros de texto. Cada asignatura tiene su propia estructura de
coleccin, ajustada a las necesidades de los contenidos y programas de cada grado. Con
ello se atiende la necesidad de proveer soluciones editoriales acordes con los nuevos
enfoques pedaggicos, y a la vez se proporciona a los estudiantes una rica cultura plstica
a lo largo de toda la primaria.
Este ejemplar apoya la primera etapa de experimentacin de la Reforma y
corresponde al primero de dos volmenes en que se divide el libro, por lo que incluye
exclusivamente los bloques I y II. Posteriormente se producir la versin final mediante
una construccin colectiva, amplia y diversa en la que participen expertos, pedagogos,
equipos editoriales y tcnicos, directivos, instituciones acadmicas de reconocido
prestigio nacional e internacional, organismos no gubernamentales y los consejos
consultivos. De manera ms importante an, se rescatarn las experiencias de los
docentes y alumnos partcipes de la prueba piloto que se desarrolla en 5 mil escuelas de
todo el pas. Tambin, su contenido se nutrir con las aportaciones de los maestros que
asisten a las jornadas nacionales y estatales organizadas con el apoyo de las autoridades
educativas de las 32 entidades federativas. Finalmente, con el propsito de ampliar
la participacin en la mejora de estos materiales, en el sitio de internet de la Reforma
Integral de la Educacin Bsica http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/ existir un
espacio abierto de manera permanente para recibir las sugerencias que permitan mejorar
gradualmente su calidad y pertinencia.
Con estos libros de texto se avanza sustancialmente en la integracin de los niveles de
preescolar, primaria y secundaria, para lograr el perfil de egreso de la educacin bsica y
favorecer una vinculacin eficiente con la educacin media. A la elaboracin de los planes
y programas de estudio y sus correspondientes materiales educativos se une asimismo
el desarrollo de estrategias de formacin permanente que acompaarn a los docentes
en este arduo camino para reformar el currculo, as como una serie de acciones que
consolidarn la gestin educativa.
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA
7/18/09 11:35:06 PM
bloque I
Conoce tu libro
El libro de Ciencias Naturales pretende apoyarte para
que desarrolles conocimientos bsicos acerca de las
caractersticas, funciones e interacciones que nos
distinguen como seres vivos.
Tu libro est organizado en dos bloques; cada uno
de ellos contiene tres temas, en los que encontrars
informacin que te servir como base para que
realices las actividades que se indican, mediante las
cuales pondrs en prctica tus conocimientos para
que experimentes, observes, reexiones y elabores
conclusiones. Algunas las realizars de manera
individual y otras en equipo. En este caso, se deber
asignar una labor a cada integrante, para que el
trabajo sea colaborativo, ordenado y equitativo. Debes
anotar en tu cuaderno los nombres de los integrantes
y las funciones que cumplirn. Tu profesor te servir
de gua. A lo largo del curso utilizars un Portafolio de
ciencias: puede ser un flder cerrado con tela adhesiva
y decorado a tu gusto. En l conservars los trabajos
que realices a lo largo del bloque, de tal forma que
te sirvan de material de apoyo para el diseo y la
presentacin de tu proyecto. Adems sern tomados
en cuenta por tu maestro como parte de tu evaluacin.
7/18/09 11:35:06 PM
7/18/09 11:35:06 PM
ndice
Presentacin
Conoce tu libro
Bloque I
Tema 1
11
Actividad 1 . Qu s de la reproduccin?
Tema 2
12
18
Tema 3
13
14
15
16
17
20
21
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23
24
25
26
27
28
Proyecto
29
30
32
33
34
35
36
37
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nd i ce
Bloque II
39
Tema 1
Diversidad en la reproduccin
Reproduccin en plantas
Actividad 1. Es semilla, o planta?
Actividad 2. Lo que aprend de la reproduccin
Actividad 3. Reproduccin asexual
Actividad 4. Semejanzas y diferencias
La reproduccin de las plantas y el ambiente
Actividad 5 . El polen
Para saber ms
Actividad 6. Reproduccin en plantas
Reproduccin sexual en animales
Actividad 7. Incubacin
Actividad 8. Eleccin de pareja, cortejo y cuidado de cras
Tema 2
Tema 3
41
42
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
Proyecto
60
62
Nuestro ecosistema
66
Planeacin
Desarrollo
Comunicacin
Evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Bibliografa
68
69
70
71
Crditos iconogrcos
7/18/09 11:35:06 PM
7/18/09 11:35:06 PM
Blo q ue I
Cmo
mantener
la salud?
mbit o : El cuerp o humano y la s alud
7/18/09 11:35:10 PM
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bloque I
7/18/09 11:35:29 PM
11
tema 1
Caracteres sexuales
de mujeres y hombres
En tu curso de Ciencias Naturales de tercer grado
aprendiste que todos los seres vivos respiran y se
alimentan. Otra caracterstica comn en todos los
seres vivos es la reproduccin.
P ro p s it o
Al terminar de estudiar
este bloque
se espera que
reconozcas los
caracteres sexuales
de mujeres y hombres,
algunas relaciones del
funcionamiento
del cuerpo humano y
acciones para promover
la salud, as como
el desarrollo de
las vacunas como
aportaciones de la
ciencia.
Actividad 1
Qu s
de la reproduccin?
Explica
En parejas contesten las siguientes preguntas:
Qu es la reproduccin?
7/18/09 11:35:31 PM
bloque I
12
Reproduccin
Locomocin
Digestin
Respiracin
Aparatos y sistemas
interactan en el
funcionamiento del
cuerpo humano.
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te ma 1
13
Actividad 2
El aparato reproductor
Mujer hincada,
desnuda, con
argollas en la nariz,
Museo Nacional de
Antropologa.
El adolescente
de Tamun,
Museo Nacional
de Antropologa.
7/18/09 11:35:33 PM
bloque I
14
Actividad 3
En qu somos semejantes
y diferentes?
Observa y reconoce
Vescula
seminal
Vejiga
Vesculas
seminales
Testculo
Uretra
Prstata
Pene
Testculo
Actividad 4
Qu es secrecin y secretar?
Selecciona informacin y
reflexiona
Busquen en un diccionario el
significado de las palabras secrecin
y secretar. Entre todo el grupo y con
la gua de su profesora o profesor
reflexionen y comenten sobre algunas
de las secreciones que se producen en
el cuerpo; escrbanlas a continuacin.
7/18/09 11:35:34 PM
te ma 1
15
Intestino
grueso
Tubas
uterinas
tero
Vejiga
Vagina
tero
Vagina
Ano
Ovario
Cltoris
Labios mayores
Orificio uretral
Actividad 5
Qu aprend sobre
caracteres sexuales?
Orificio vaginal
Labios menores
Ano
7/18/09 11:35:35 PM
16
bloque I
7/18/09 11:35:36 PM
te ma 1
17
Actividad 6
Qu es equidad?
Selecciona informacin y reflexiona
Busca en un diccionario el significado de
la palabra equidad. En equipos, expliquen
con sus palabras la siguiente frase: Se dice
que hay equidad cuando hay igualdad de
oportunidades para la mujer y el hombre.
7/18/09 11:35:39 PM
bloque I
18
t ema 2
El sistema nervioso
Actividad 7
Mi cuerpo como
un todo
Reconoce e identifica
Responde la siguiente
pregunta con la colaboracin
de tus compaeros y
compaeras:
Qu importancia tiene
tu sistema nervioso y cmo
se relaciona con todo tu
cuerpo?
7/18/09 11:35:47 PM
19
7/18/09 11:36:03 PM
bloque I
20
Actividad 8
El aparato locomotor
Fibra muscular
Msculo
Mdula sea
7/18/09 11:36:06 PM
te ma 2
21
Actividad 9
Qu sostiene y protege
mi cuerpo?
Reconoce, identifica y reflexiona
Qu sucedera si de pronto no tuvieras
huesos?
Cmo seran tus movimientos?
7/18/09 11:36:08 PM
bloque I
22
Actividad 10
El sistema circulatorio
7/18/09 11:36:11 PM
te ma 2
23
Actividad 11
Medidas
S la llevo a cabo
No la llevo a cabo
7/18/09 11:36:16 PM
bloque I
24
El aparato digestivo
7/18/09 11:36:17 PM
te ma 1
25
Actividad 12
7/18/09 11:36:17 PM
26
El aparato respiratorio
bloque I
Glbulos
rojos.
Para obtener ms
informacin puedes
consultar Enciclomedia
o el libro Conoces las
partes de tu cuerpo? de la
Biblioteca de Aula.
7/18/09 11:36:20 PM
te ma 2
27
Realizar al aire libre
ejercicios
de inhalacin y
exhalacin.
Actividad 13
Para cuidar
mi sistema
respiratorio
puedo
Evitar lugares
donde haya
humo y gases
txicos.
Hacer ejercicio.
No fumar y evitar
exponerme al humo
del tabaco.
Actividad 14
Sistema o aparato
Su funcin consiste en
Locomotor
Digestivo, respiratorio,
Nervioso
circulatorio
informacin al cerebro
Permitir realizar todos los movimientos
de nuestro cuerpo
Distribuir la sangre por el cuerpo
Transformar los alimentos en nutrimentos
Transportar oxgeno y desechar dixido de carbono
Generar un ser vivo a partir de otro
7/18/09 11:36:23 PM
bloque I
28
t ema 3
Ciencia,
tecnologa
y salud
Importancia de las vacunas en
la prevencin de enfermedades
En tu cartilla de vacunacin aparecen las
vacunas que tienes que aplicarte. Sabes
desde cundo se vacuna la gente?
Desde los inicios de su historia, los
seres humanos han buscado la manera de
evitar enfermedades. Con el desarrollo
de la ciencia, se han realizado numerosas
investigaciones en este sentido. Uno de
los descubrimientos ms importantes
han sido las vacunas.
7/18/09 11:36:44 PM
29
Edward Jenner
aplicando la primera
vacuna de viruela.
Cuando te vacunan, tu
organismo reacciona y
forma defensas contra una
enfermedad; por lo que, si
entras en contacto con quien
la tenga, ser ms difcil
que te contagies, y en caso
de contraerla, los sntomas
sern menores.
Las vacunas nos ayudan
a resistir enfermedades como
la tuberculosis, las paperas,
el sarampin o la varicela.
7/18/09 11:36:47 PM
bloque I
30
Actividad 15
La viruela en la Nueva
Espaa
Comunica, analiza y
reflexiona
Pide a tu profesora o profesor
que lea en voz alta el fragmento
de la Historia general de las
cosas de la Nueva Espaa;
escucha en silencio y pon mucha
atencin.
7/18/09 11:36:49 PM
te ma 3
31
Cdice Florentino.
7/18/09 11:36:49 PM
bloque I
32
Envenenamientos, acciones
preventivas y medidas de
atencin
Adems de las enfermedades, a nuestro
alrededor puede haber sustancias que, al
entrar en contacto con el cuerpo, ocasionan
enfermedades, lesiones o alteraciones
de las funciones del organismo. A veces
llegan a causar la muerte, por lo que es
necesario que conozcas cmo evitarlas. A
estas sustancias se les llama venenos o
sustancias txicas.
Qu sustancias txicas hay
a mi alrededor?
7/18/09 11:36:50 PM
te ma 3
33
Actividad 16
7/18/09 11:36:53 PM
bloque
bloqu e I
34
TXICO
Proy ec to
La ciencia y la cultura
de la prevencin
RADIACTIVO
CORROSIVO
GAS
INFLAMABLE
SUSTANCIA
INFECCIOSA
7/18/09 11:36:54 PM
35
Planicacin
de actividades
Nombre del proyecto:
Qu problema de salud me
gustara investigar?
Para qu lo voy a investigar?
Qu resultados pienso
obtener?
Cmo voy a realizar mi
proyecto?
Qu materiales necesito
y cmo los voy a conseguir?
Cundo iniciar mi proyecto?
En cunto tiempo lo voy
a desarrollar?
En dnde lo voy a llevar a
cabo?
Quines sern los
responsables de cada actividad?
Dnde voy a anotar y
exponer los resultados?
Desarrollo
Enseguida les proporcionamos una idea de esta etapa del
proyecto; ustedes pueden sugerir otras. Antes de realizarlas,
analicen con su maestro las propuestas que tengan. Por
ejemplo, pueden hacer una campaa desde la escuela para
prevenir intoxicaciones en casa. Elaboren cuadros en cartulinas
donde concentren y ordenen la informacin. Pidan ayuda a
mam, pap o algn otro adulto para saber qu sustancias
peligrosas hay en casa. Elaboren una lista, pregunten para qu
se usan, luego investiguen en Internet o en un centro de salud
qu medidas se pueden tomar para evitar intoxicaciones.
Tambin pueden escribir y dar a conocer, por medio de carteles,
consejos para evitar las picaduras de animales peligrosos.
Comunicacin
Elijan un lugar donde la comunidad escolar pueda conocer este
trabajo; puede ser una pared a la entrada de la escuela. Para
eso peguen las cartulinas y dejen una en blanco para recibir
comentarios de sus compaeros y compaeras acerca de otras
sustancias, sus usos y formas de prevencin.
Evaluacin
Al realizar este ejercicio podrs conocer tu desempeo en el trabajo en equipo. Es importante que reflexiones al
respecto para mejorar cada vez ms tu participacin coordinada, tolerante y respetuosa en el trabajo colaborativo.
Marca el crculo que corresponda a tu respuesta.
S
No
7/18/09 11:36:54 PM
bloque I
36
Autoevaluacin
Te invitamos a participar en un ejercicio que consiste en que pongas toda tu atencin, te concentres en
cada pregunta y escribas la respuesta en el espacio correspondiente. Luego verifica con tu profesor y tus
compaeros que la respuesta sea la adecuada; si no es as, lee de nuevo la seccin del libro donde se
encuentra el tema, subraya la respuesta y vuelve a contestar la pregunta.
Pregunta
Mi respuesta
7/18/09 11:36:54 PM
A u toeva lu a ci n
37
Contesta:
Si me enfermo de las vas respiratorias es muy probable que los rganos de otros sistemas o
aparatos de mi cuerpo se alteren. A qu se debe esto?
De acuerdo con lo que aprendiste en este bloque, coloca una marca en el crculo correspondiente,
dependiendo de tu grado de aprendizaje.
Aprend a...
Regular
Bien
Muy bien
Coevaluacin
Entre todos los compaeros del grupo contesten lo siguiente:
Lo que aprendimos del Bloque I:
Lo que tenemos que mejorar:
7/18/09 11:37:12 PM
7/18/09 11:37:12 PM
te ma 1
39
Blo q ue II
Cmo
somos los
seres
vivos?
mbit o : Lo s seres vivos y el ambiente
7/18/09 11:37:15 PM
40
bloque II
7/18/09 11:37:16 PM
41
P ro p s i to s
Al terminar de estudiar
este bloque se espera
que:
Expliques algunas
formas de
reproduccin de
las plantas y la
interaccin de stas
con otros seres vivos
y con factores fsicos
del entorno.
tema 1
Diversidad en la
reproduccin
Reproduccin en plantas
Describas algunas
formas de
reproduccin de
los animales y las
reconozcas como
adaptaciones al medio.
Identifiques algunas
caractersticas de
los hongos y las
bacterias que permiten
reconocerlos como
seres vivos.
Valores la importancia
de los hongos y
las bacterias en la
interaccin con otros
seres vivos y el medio.
Can de
Batopilas, zona
semihmeda del
norte de Mxico.
Fruto del
abeto, rbol
de bosques
fros.
Orqudea en
ramas de
bosques
hmedos.
Expliques la dinmica
de un ecosistema
a partir de algunas
interacciones entre
los factores fsicos y
biolgicos.
Reconozcas los efectos
de las actividades
humanas en los
ecosistemas, a fin de
proponer acciones
para mantener su
estabilidad.
7/18/09 11:37:18 PM
bloque II
42
Las partes de la flor
Actividad 1
Corola
Es semilla, o planta?
Estigma
Filamento
Observa e identifica
Para conocer cmo se forman
las semillas, en equipos realicen
la siguiente actividad.
Estambre
Antera
Ptalo
Necesitan
2 ejotes
Una flor de calabaza,
de lirio o azucena
Tijeras
Un alfiler
Lupa
Pistilo
Estilo
Ovario
vulos
Cliz
Spalo
Pendculo
De qu parte de la planta
salen los ejotes?
Cmo se forman y qu
funcin tienen?
7/20/09 7:11:31 PM
te ma 1
43
7/18/09 11:37:20 PM
bloque II
44
Qu pasa si siembras
el tallo de un geranio
o una papa? Algunas
plantas presentan otro
tipo de reproduccin.
A continuacin te
invitamos a estudiar
en qu consiste.
Actividad 2
Lo que aprend de la
reproduccin
Reflexiona y argumenta
Vuelve a contestar las preguntas
que se te plantearon al inicio del
tema:
Cuando siembras un frijol y
germina se forma una planta,
pero sabes de dnde sale el
frijol? Cmo se forma? Por qu
se forma?
Caa y papa,
reproduccin
asexual.
Amaranto y frijol,
reproduccin
sexual.
7/20/09 6:31:54 PM
te ma 1
45
Actividad 3
Reproduccin asexual
Observa, identifica y
explica
Manos a la obra
Viertan aproximadamente una taza de agua en cada frasco. Corten una
hoja, un pedazo de tallo con un nudo y la flor, y coloquen cada uno en
un frasco con agua. Dejen los frascos en un lugar con luz.
En los siguientes quince das observen si hay cambios en cada
ejemplar: Se estropea? Se modifica su forma? Tiene nuevas
estructuras? Anoten en su cuaderno las respuestas.
Si en el ejemplar observan nuevas estructuras, trasplntenlo con
mucho cuidado a la maceta con tierra. Dibujen en su cuaderno los
cambios que notaron.
Coloquen la papa en un vaso con agua y la cebolla en otro, de
tal manera que una parte de ellos quede sumergida. Una vez que les
salgan races, trasplntenlas en las macetas. Dibujen y escriban sus
observaciones en su cuaderno. A partir de sus observaciones respondan
las siguientes preguntas:
Creen que lo que trasplantaron a la maceta es un nuevo individuo?
Tiene vida propia?
En equipos, realicen la
siguiente actividad.
Necesitan
Una flor de geranio,
malvn o clavel, que no
sea blanca, con tallo
Una cebolla
Una papa
3 frascos de plstico vacos
y limpios
2 vasos de vidrio
Un litro de agua
5 macetas pequeas o
botellas
Tierra con hojas para
maceta
Una taza o vaso de
plstico para medir
7/18/09 11:37:23 PM
bloque II
46
Actividad 4
Semejanzas y diferencias
Argumenta
Elabora en tu cuaderno un cuadro
como el de la derecha. Escribe las
diferencias entre los dos tipos de
reproduccin en plantas.
Formen equipos y comenten sus
respuestas.
Reproduccin sexual
Caractersticas
Caractersticas
Ejemplos
Ejemplos
La abeja es un animal
benfico para los
humanos por su labor
de polinizacin de las
plantas.
Reproduccin asexual
7/20/09 6:31:56 PM
te ma 1
47
Actividad 5
El polen
Explica
En equipos, realicen el siguiente
experimento.
Necesitan
2 cucharas con talco
12 circulitos de confeti de color oscuro
Manos a la obra
En el piso del patio de su escuela peguen
los circulitos de confeti a 20 centmetros uno
de otro. No importa cmo los acomoden.
Colquense a dos metros del confeti y
soplen con fuerza sobre una de las cucharas
con talco en su direccin.
Observen ahora el confeti y contesten las
preguntas:
El confeti qued cubierto de talco?
Creen que el polen pueda cubrir los
estigmas de las flores por la accin del
viento?
En el mismo sitio desde donde soplaron
dejen la otra cuchara con talco. Sin moverla
ni soplar cmo podran cubrir el confeti?
Piensen que pueden moverse y que el talco
se adhiere a sus dedos.
Para saber ms
Un aspecto interesante del
comportamiento de muchos insectos
es que durante un viaje slo se posan
en flores de la misma especie.
7/18/09 11:38:27 PM
bloque II
48
Reproduccin en plantas
Busca y selecciona informacin
Investiga en libros, revistas, Internet,
Enciclomedia, entre otras fuentes, en qu
consisten la polinizacin, la dispersin
de semillas y la germinacin. Organiza la
informacin en un cuadro como el que sigue
y enriqucela con esquemas o dibujos.
Proceso
Polinizacin
Dispersin de semillas
Germinacin
En qu consiste
Dibujo o esquema
7/18/09 11:38:29 PM
te ma 1
Reproduccin sexual
en animales
La reproduccin de los animales es principalmente
sexual. Para que haya un descendiente, un individuo
femenino aporta una clula y uno masculino la otra.
Con la fecundacin comienza el desarrollo de un nuevo
ser. Cmo aseguran los animales la supervivencia de
sus cras?
Las hembras de reptiles y aves cubren sus
clulas sexuales con una sustancia resistente para
expulsarlas de su cuerpo. Conocemos esas clulas:
son muy grandes, las llamamos huevos y a su cubierta
resistente, cascarn. Si ese huevo es fecundado, se
desarrollar una cra.
Nacimiento
de una
tortuga.
Pitn. La
madre
pone
huevos al
igual que
las aves.
Al nacer, la
serpiente
ratonera
rompe la
cscara
blanda del
huevo.
Algunas
especies de
serpientes
incuban el
huevo en el
interior de
la madre.
Jaguares.
7/18/09 11:38:30 PM
bloque II
50
Actividad 7
Incubacin
Busca y selecciona informacin
Elabora en tu cuaderno un cuadro como el
siguiente y compltalo con la informacin
que investigues en libros, enciclopedias,
revistas, Internet, Enciclomedia, entre otros
medios, acerca de cmo las especies cuidan
sus huevos, es decir, cmo los incuban para
asegurar el nacimiento de sus cras.
Organismo
Incubacin
Ejemplos
Cocodrilo
Tortuga lad
Pingino
Grupo de delfines con cras en el Ocano Pacfico.
emperador
Pjaro cuclillo
7/18/09 11:38:32 PM
te ma 1
51
Gaviotas ploma,
Isla Rasa,
Golfo de California.
Actividad 8
7/18/09 11:38:33 PM
bloque II
52
t ema 2
a
b
7/18/09 11:38:34 PM
53
Microorganismos
en la elaboracin de
alimentos
Experimenta, observa
y analiza
Formen equipos. La mitad
del grupo realice el primer
experimento y la otra, el segundo.
Necesitan
Yogur natural
Leche entera
Una cuchara
Un recipiente con tapadera
Un sobre de levadura en polvo
20 cucharadas de azcar
2 botellas de plstico
de un litro limpias
2 globos medianos
Agua
Manos a la obra
Yogur
En su cuaderno, describan algunas
de las caractersticas de la leche
antes de hacer el experimento,
como color, olor, sabor y
consistencia.
Con ayuda de un adulto hiervan
la leche y djenla enfriar. Cuando
est tibia, mezclen dos cucharadas
del yogur natural. Tapen el recipiente
y djenlo en un lugar tibio.
Doce horas despus observen
de nuevo sus caractersticas: color,
olor, sabor y consistencia.
Qu le pas a la leche?
La levadura es la responsable
de los cambios?
Cmo lo saben?
Levadura
Disuelvan 20 cucharadas de azcar
en dos litros de agua y vacen un litro de la disolucin en cada botella.
Coloquen un globo en la boca de
una de las botellas.
Aadan la levadura en el
segundo envase y coloquen un
globo como lo hicieron en el paso
anterior.
Dejen pasar dos horas y
observen ambas botellas.
7/18/09 11:38:35 PM
bloque II
54
Bacteria fijadora de
nitrgeno llamada
Rhizobium sp.
Actividad 10
Hongos
Busca y selecciona
informacin
Investiga en libros
de la Bilbioteca
Escolar, enciclopedias,
revistas, Internet o
Enciclomedia, acerca
de los hongos en
general y la manera en
que se usa la levadura
en la elaboracin de
pan.
7/20/09 6:31:57 PM
te ma 2
55
Necesitan
Una rebanada de pan
Una bolsa de plstico transparente
Un poco de agua
Manos a la obra
Mojen el pan y colquenlo en un lugar
ventilado durante un da.
Metan el pan en la bolsa de plstico y
agrguenle unas gotas de agua.
Cierren la bolsa y colquenla en un
lugar donde no le d el sol. Dejen pasar
cinco das y sin abrir la bolsa observen qu
sucede. Al finalizar la experiencia, tiren la
bolsa con el pan a la basura.
Contesten las siguientes preguntas.
Qu creci en el pan?
Todos los ejemplares de hongos son
iguales?
Los hongos estn vivos?
Cmo lo saben?
7/20/09 6:31:58 PM
bloque II
56
t e ma 3
Estabilidad del
ecosistema y acciones
para su mantenimiento
Con frecuencia, en un jardn, el campo o una maceta
vemos seres vivos y no nos preguntamos cmo conviven
entre s ni cmo aprovechan lo que tienen a su alrededor.
En este tema aprenders sobre la convivencia de los
organismos vecinos de un determinado lugar.
Los manglares se localizan en las lagunas costeras, en ellos se produce una gran cantidad de alimento
para diversos seres vivos.
7/18/09 11:38:54 PM
57
Actividad 12
El terrario
Experimenta, observa y analiza
Manos a la obra
Con ayuda de un adulto, corten el envase
10 centmetros por debajo de la boca de la
rosca.
En el fondo del envase coloquen una
capa delgada de carbn en pedacitos, con
esto evitarn encharcamientos.
Agreguen una capa de grava, despus
una de tierra y, por ltimo, las hojas secas.
Coloquen dentro las plantitas y cubran las
races con ms tierra y hojas, de tal manera
que parezca un jardn pequeo.
Introduzcan los insectos y caracoles y
tapen el envase. Han construido un terrario.
Coloquen el terrario en un lugar donde
haya luz pero sin que le den directamente
los rayos de sol. Destpenlo con frecuencia
para ventilarlo o hagan pequeas
perforaciones en la tapa. Abnenlo y
riguenlo dependiendo de las necesidades
de los animales y vegetales que estn
dentro.
7/18/09 11:38:55 PM
bloque II
58
El ecosistema
Un ecosistema es un conjunto de
seres vivos (factores biolgicos) y
condiciones ambientales (factores
fsicos) relacionados estrechamente
que comparten un determinado lugar.
Ejemplos de factores fsicos son la luz
solar, el suelo, el agua, los nutrimentos,
la temperatura y el aire, entre otros.
Cualquier alteracin en alguno de
los componentes de un ecosistema
afecta a todos los dems; por ejemplo,
si en el terrario que construiste dejaras
de agregar agua, qu pasara con las
plantas? Y si ya no hubiera luz?
Algunos animales del terrario comen
vegetales, qu pasara con ellos si
ya no tuvieran comida?
Actividad 13
Lo vivo y lo no vivo
Observa, identifica y explica
En equipos, investiguen el significado
de las palabras bitico y abitico. Luego
observen la imagen de la derecha y sealen
cules son factores biticos y cules
abiticos.
7/18/09 11:38:57 PM
te ma 3
59
starmedia.com/dalai591/factores_
abioticos.htm y
http://orbita.starmedia.com/dalai591/
factores_bioticos.htm.
7/18/09 11:39:00 PM
Lluvia en el bosque
de niebla, reserva de
la bisfera El Triunfo,
Chiapas.
60
bloque II
Precipitacin
de nieve
Condensacin
Lluvia
Nacimiento
Escurrimiento
Infiltracin
Evaporacin
Transpiracin
Lago
Ro
Agua
subterrnea
Mar
Proporciones del agua en la Tierra
Humedad atmosfrica 0.001 %
Humedad del suelo 0.005 %
Agua subterrnea 0.62 %
Glaciares y casquetes polares 2.15 %
Agua de superficie 0.017 %
Ocanos 97.2 %
7/20/09 10:35:25 AM
te ma 1
61
Nubes
sobre el
Volcn
Colima.
Cascada en
La Huasteca,
San Lus
Potos.
7/18/09 11:39:02 PM
bloque II
62
Cadenas alimentarias
Actividad 14
Zopilote rey,
ZooMAT, Chiapas.
Monstruo de Gila,
desierto de Sonora,
Mxico.
Hongos
poliporos
sobre abedul.
7/20/09 6:32:00 PM
te ma 3
63
Musgo.
Moho
mucilaginoso
sobre madera.
7/18/09 11:39:06 PM
64
bloque II
7/18/09 11:39:28 PM
te ma 3
65
7/18/09 11:39:31 PM
bloque II
66
proy ec to
Dunas de arena,
Desierto de Altar, Sonora.
Nuestro ecosistema
Planeacin
Entre todo el equipo decidan qu proyecto realizarn para
contestar una de las siguientes preguntas:
Cules son las alteraciones que podemos identicar
en el ecosistema de nuestra localidad?
Cmo podemos participar desde la escuela en la
regeneracin del ecosistema?
Debe asignarse una labor especca a cada uno de los
integrantes; el propsito es que todos cumplan con una
funcin, para que el trabajo en equipo sea organizado y
colaborativo. Anota los nombres de tus compaeros y cada
una de las funciones que tendrn que cumplir:
Nombre del integrante
Macho de venado
cola blanca.
7/18/09 11:39:32 PM
67
7/18/09 11:39:33 PM
bloque II
68
Desarrollo
Para el desarrollo de su proyecto pueden investigar los tipos de ecosistemas que existen en
nuestro pas y localizarlos en un mapa.
Busquen informacin de los animales y las plantas que habitan en su localidad.
Investiguen en Internet, libros y revistas sobre ecosistemas. Las siguientes preguntas
pueden guiarlos en su investigacin: Cmo inuyen los factores ambientales en la existencia
de mayor variedad de especies? Cmo han cambiado las relaciones entre los factores biticos y
abiticos de los ecosistemas? Qu seres vivos han desaparecido o estn en peligro de extincin
en Mxico? Por qu es importante cuidar los ecosistemas?
De ser posible visiten una ocina de la Secretara del Medio Ambiente en su localidad y
consigan informacin acerca de qu acciones pueden llevarse a cabo para evitar
el deterioro de los ecosistemas.
Comunicacin
Con la informacin que investigaron pueden realizar un artculo ilustrado. Lo pueden hacer en
computadora o utilizar materiales de reso y de fcil adquisicin, as como dibujos o recortes de
revistas o peridicos que ya no usen sus familiares, vecinos o amigos.
Con la gua de su profesor, lleven a cabo un plan de accin para difundir su trabajo, y las
soluciones que proponen para evitar el deterioro de los ecosistemas y la desaparicin de especies
en Mxico y en su estado.
Con todos los artculos elaboren una revista o gaceta escolar, de esta manera podrn
involucrar a la comunidad escolar y la sociedad en general. Tambin pueden difundir la
informacin en forma de peridico mural.
Evaluacin
Al realizar este ejercicio podrs conocer tu desempeo en el trabajo en equipo. Es importante que reflexiones al
respecto para mejorar cada vez ms tu participacin coordinada, tolerante y respetuosa en el trabajo colaborativo.
Marca el crculo que corresponda a tu respuesta.
S
No
7/18/09 11:39:35 PM
a u toEva lu a ci n
69
Autoevaluacin
De acuerdo con lo que estudiaste en este bloque, marca el crculo correspondiente dependiendo de tu
grado de aprendizaje.
Aprend a...
Regular
Bien
Muy bien
7/18/09 11:39:35 PM
bloque II
70
De acuerdo con las habilidades y actitudes que desarrollaste en este bloque, marca el crculo
correspondiente.
Habilidades y actitudes
Regular
Bien
Muy bien
Coevaluacin
Entre todos los compaeros de grupo contesten lo siguiente:
Lo que aprendimos del Bloque II:
7/18/09 11:39:36 PM
71
Bibliografa
BURNIE, David, Microvida, Mxico, SEP, 2005.
CARRETERO, Mario, Qu es el constructivismo?
Desarrollo cognitivo y aprendizaje.
Constructivismo y educacin, Mxico,
Progreso, 1997.
DAZ BARRIGA, Frida y Gerardo Hernndez Rojas,
Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo, Mxico, McGraw-Hill, 2002.
DRIVER, Rosalind, Edith Guesne y Andre
Tiberghien, Ideas cientficas en la infancia y en
la adolescencia, Madrid, Morata, 1989.
GIORDAN, Andr y Grard Vecchi, Los orgenes del
saber. De las concepciones personales a los
conceptos cientficos, Sevilla, Diada, 1988.
GONZLEZ-FIERRO, Aurora, La diversidad de los
seres vivos, Mxico, SEP-Santillana, 2003.
GUYTON, Arthur C. y John E. Hall, Tratado de
fisiologa mdica, Mxico, McGraw-Hill
Interamericana, 2006.
HARLEN, Wynne, Enseanza y aprendizaje de las
ciencias, Madrid, Morata, 1989.
Referencias de Internet
http://ideasprevias.cintrum.unam.mx:2048
http://www.conocimientosweb.net/mestizos/
article28.html
Crditos iconogrficos
Para la elaboracin de este libro se utilizaron
fotografas, visualizaciones, diagramas,
reprografas e ilustraciones de las siguientes
personas, instituciones y publicaciones:
www.TheVisualMD.com
p. 10, ndice metablico basal (IMB); p. 12,
aparato digestivo; p. 13, (abajo) bienestar; p. 19,
(abajo) cerebro y sistema nervioso; p. 20, (abajo)
sistema seo y nervioso; p. 21, (arriba) sistema
nervioso central; (abajo) esqueleto femenino;
p. 22, (abajo) sistema circulatorio; p. 25, aparato
digestivo; p. 26, (izq.) trquea y pulmones.
Arqueologa Mexicana / Races
p. 13, (izq.) mujer hincada, desnuda, con argollas
en la nariz, fotografa de Marco Antonio Pacheco;
(der.) El adolescente de Tamun, fotografa de
Marco Antonio Pacheco; p. 31, Cdice Florentino,
reprografa de Marco Antonio Pacheco.
Fulvio Eccardi, fotografa
p. 41, (abajo) orqudea; p. 43, (arriba) flor de
ninfea, La Encrucijada, Chiapas; p. 48, (arriba)
diente de len, El Cardonal, Chiapas; p. 49, (abajo)
apareamiento de jaguar, ZooMAT, Chiapas; p. 50,
(izq.) grupo de delfn comn, Ocano Pacfico;
(der.) vaca y becerro; p. 51, (arriba) apareamiento
de gaviota ploma, Isla Rasa, Golfo de California;
p. 54, (abajo) hongo Amanita muscaria, bosque de
encinos, Villa del Carbn, Estado de Mxico;
p. 56, (abajo) races de mangle, reserva de la
bisfera La Encrucijada, Chiapas; p. 60, (arriba)
lluvia en el bosque de niebla, reserva de la
bisfera El Triunfo, Chiapas; p. 62, (arriba izq.)
zopilote rey, ZooMAT, Chiapas; (arriba der.) liebre
de California, Isla Tiburn, Golfo de California;
p. 63, (arriba) gaviln pescador, Isla Partida, Golfo
de California; (abajo) jaguar, ZooMAT, Chiapas;
p. 66, (arriba) pjaro carpintero cabecirrojo, reserva
de la bisfera Montes Azules, Chiapas; (abajo)
macho de venado cola blanca, Zacatecas; p. 67,
(arriba) dunas de arena del Desierto de Altar,
Sonora; (abajo) selva seca, La Sepultura, Chiapas.
Diana Mata
p. 26, (der.) glbulos rojos; p. 60, (abajo izq.) ciclo
del agua.
Jimmar Vsquez
p. 20, (arriba) hueso y msculo; p. 44, (arriba)
caa; (abajo izq.) amaranto; p. 48, (abajo izq.)
conferas; p. 64, (abajo izq.) tronco con hongos.
Ianna Andradis
p. 24, grupos alimenticios; p. 45, (abajo) dalia;
p. 57, (abajo) organismos.
Sara Armburo
p. 14, aparato reproductor masculino; p. 42,
(arriba) diagrama de una flor; p. 54, (arriba)
Rizhobium sp.
p. 44, (centro) papa, fotografa de Rob Byron,
www.parangaimages.com.
p. 44, (abajo der.) frijoles: Coleccin de brotes,
fotografa de Acik, www.parangaimages.com.
Jess Corts
p. 46, (centro) escarabajo sobre una flor.
Eduardo Fanti
p. 46, (izq.) abeja polinizando; (der.) ave
polinizadora; p. 47, murcilagos polinizadores;
p. 49, (der. segunda a cuarta imagen de arriba
hacia abajo) pitn; eclosin; parto.
Fernando Guilln
p. 43, (abajo) mazorca; pp. 58-59, (centro)
ecosistema; p. 63, (centro der.) hierba; p. 64, (izq.)
ratn; pp. 64-65, ecosistema de desierto.
Arturo Curiel Ballesteros
p. 38, ojo; p. 44, (centro) frijol germinado;
pp. 58-59, (abajo) factores abiticos; p. 60, (abajo
der.) hojarasca; p. 61, (arriba) nubes; (abajo)
cascada; p. 69, (de izq. a der.) yuca; magnolia;
gallito.
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7/18/09 11:39:37 PM