Integradora

Tercer Parcial Equipo Gatos
INTEGRADORA
Preparatoria Estatal No. 8
Carlos Castillo Peraza
Equipo Gatos
Azcorra Santiago Juan Pablo
Juanpiazcorra@gmail.com
Calvillo Gorocica Santy Emanuel
Santycalvillo@gmail.com
Carrillo Matey Carlos Alberto
fernandojosecarrillomatey@gmail.com
Informtica II
1K
Mara Raygoza
29/05/15
P g i n a 1 | 46
TABLA DE CONTENIDO
Contenido
INTEGRADORA..................................................................................................... 1
PORTADA............................................................................................................. 1
TABLA DE CONTENIDO........................................................................................ 2
PRESENTACIN.................................................................................................... 4
MATEMTICAS 2.................................................................................................. 5
Tema................................................................................................................... 5
Reflexin........................................................................................................... 13
QUMICA 2......................................................................................................... 14
Reflexin........................................................................................................... 15
ETIMOLOGAS GRIEGAS..................................................................................... 17
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN 2................................................................22
INGLES BSICO 2.............................................................................................. 24
Reflexin........................................................................................................... 27
HISTORIA DE MESOAMRICA Y LA NUEVA ESPAA............................................28
Reflexin........................................................................................................... 29
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN..............................................................30
Tema................................................................................................................. 30
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.......................................................................................................................... 30
REFLEXION........................................................................................................ 32
CONCLUSIONES FINALES................................................................................... 33
TABLA DE TABLAS............................................................................................. 33
TABLA DE GRFICOS......................................................................................... 35
TABLA DE IMGENES......................................................................................... 36
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.........................................................................37
PRESENTACIN
En este trabajo hay diversos tipos de herramientas que utilizamos cada
uno de los integrantes como graficas, cuadros, formulas en Exel,
revisiones, tablas, bibliografas y citas bibliogrficas que nos ayudaron a
complementar este trabajo.
En este proyecto se vern presentadas diversos trabajos de las

diferentes materias que veras ms adelante y estas materias fueron
P g i n a 3 | 46
elegidas por nosotros mismos ya que fueron actividades de aprendizajes

que nos gustaron, que simplemente nos ayudaran a repasar o hasta
porque nos gustara tener que apoyarnos ms en formulas que no lo
habamos aprendido.
Antes de cada actividad de aprendizaje se expondr una importante

tema sobre la materia para que se pueda tener coherencia y relacin
con el tema.
Este proyecto tiene como principal enfoque fortalecer las formulas y

graficas que el grupo gatos aun no ah captado, tambin se espera que
se pueda utilizar como libro de apoyo para saber como realizar las citas
bibliogrficas y las tablas de contenido que son importantes en las
materias como metodologa y taller de lectura y redaccin. Otro principal
propsito es identificar las herramientas y formulas que se presentan en
este proyecto.
Se presentan tambin trabajos en Excel, formulas, trabajos en power

point que realizamos todo el grupo y ah se presentan una breve parte
sobre el tema a exponer en las materias. Tambin se presenten
imgenes que para poder dar una mejor presentacin al trabajo, al igual
que tablas que fue una de las principales cosas que se utilizaron en cada
trabajo ya que los ADAS que elegimos presentan cuadros comparativos.
Esperamos que este proyecto tenga todo lo que se estudio en este

bloque 3. Cada uno de los integrantes trabajo y cumpli con su parte y
lo mas importantes es que se esforz a dar un excelente trabajo.
MATEMTICAS 2
Tema
NGULOS
P g i n a 4 | 46
Qu es un ngulo?
Un ngulo es la parte del plano comprendida entre dos
semirrectas que tienen el mismo punto de origen o vrtice.
Suelen medirse en unidades tales como el radin, el grado
sexagesimal o el grado centesimal.
Pueden estar definidos sobre superficies planas (trigonometra
plana) o curvas (trigonometra esfrica). Se denomina ngulo
diedro al espacio comprendido entre dos semiplanos cuyo origen
comn es una recta. Un ngulo slido es el que abarca un objeto
visto desde un punto dado, midiendo su tamao aparente.
Definicin y caractersticas
Existen bsicamente dos formas de definir un ngulo en el
plano:
Forma geomtrica: Se le llama "ngulo" a la amplitud entre dos
lneas de cualquier tipo que concurren en un punto comn
llamado vrtice. Coloquialmente, ngulo es la figura formada
por dos lneas con origen comn. El ngulo entre dos curvas es
el ngulo que forman sus rectas tangentes en el punto de
interseccin.
Forma trigonomtrica: Es la amplitud de rotacin o giro que
describe un segmento rectilneo en torno de uno de sus
extremos tomado como vrtice desde una posicin inicial hasta
una posicin final. Si la rotacin es en sentido levgiro
(contrario a las manecillas del reloj), el ngulo se considera
positivo. Si la rotacin es en sentido dextrgiro (conforme a las
manecillas del reloj), el ngulo se considera negativo.
P g i n a 5 | 46
Tipos de ngulos
Tipo
Descripcin
ngulo
nulo
Es el ngulo formado por dos semirrectas
coincidentes, por lo tanto su abertura es nula, o
sea de 0.
ngulo
agudo
Es el ngulo formado por dos semirrectas con

amplitud mayor de 0 rad y menor de
rad.
Es decir, mayor de 0 y menor de 90, o menor

de 100g
ngulo
recto
Un ngulo recto es de amplitud igual a
rad.
Es equivalente a 90 sexagesimales (o
100gcentesimales).
Los dos lados de un ngulo recto son
perpendiculares entre s.
La proyeccin ortogonal de uno sobre otro es un
punto, que coincide con el vrtice.
ngulo
obtuso
Un ngulo obtuso es aquel cuya amplitud es

mayor a
rad y menor a
rad.
Mayor a 90 y menor a 180 sexagesimales (o

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ms de 100g y menos de 200g centesimales).
ngulo
llano
El ngulo llano tiene una amplitud de
rad.
Equivalente a 180 sexagesimales (o

200gcentesimales).
ngulo
oblicuo
ngulo que no es recto ni mltiplo de un ngulo

recto.
Los ngulos agudos y obtusos son ngulos
oblicuos.
ngulo
completo
o perigonal Un ngulo completo o perigonal, tiene una
amplitud de
rad.
Equivalente a 360 sexagesimales (o

400gcentesimales).
Tabla 1
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ngulos relacionados
En funcin de su posicin, se denominan:
ngulos adyacentes, los que tienen un vrtice y un lado comn,
y semirrectas opuestas, pero no tienen ningn punto interior
comn, y suman 180.
ngulos consecutivos, los que tienen un lado y el vrtice comn.
ngulos opuestos por el vrtice, aquellos cuyos lados son
semirrectas opuestas.
En funcin de su amplitud, se denominan:

ngulos congruentes, aquellos que tienen la misma amplitud, es
decir, que miden lo mismo.
ngulos complementarios, aquellos cuya suma de medidas es
/2 radianes o 90.
ngulos suplementarios, aquellos cuya suma de medidas es
radianes o 180.
ngulos conjugados, aquellos cuyas medidas suman 2 radianes
o 360.
Cuando dos rectas son cortadas por una tercera en distinto
punto:
ngulos alternos: ngulos dispuestos a distinto lado de una

recta que corta otras dos pero que no comparten lado.
ngulo alternos internos: ngulos comprendidos entre dos
rectas pero situados a distinto lado de la recta cortante.
ngulo alternos externos: ngulos no comprendidos entre dos
rectas pero situados a distinto lado de la recta que corta.
ngulos correspondientes, formados por dos paralelas y una
transversal. Se encuentran en el mismo semiplano con respecto
P g i n a 8 | 46
a la transversal y uno pertenece a la regin interior y otro a la

regin exterior. Son congruentes.
ngulos de un polgono
En funcin de su posicin, se denominan:
ngulo interior o interno de un polgono, es el formado por lados
adyacentes, interiormente.
ngulo exterior o externo de un polgono, es el conformado por
un lado y la prolongacin del adyacente.
ngulos respecto de una circunferencia
Arco capaz: los cuatro ngulos inscritos determinan el mismo
arco y por tanto son iguales.
Un ngulo, respecto de una circunferencia, puede ser:
ngulo central, si tiene su vrtice en el centro de sta.
La amplitud de un ngulo central es igual a la del arco que
abarca.
ngulo inscrito, si su vrtice es un punto de la circunferencia y
sus lados la cortan en dos puntos.
La amplitud de un ngulo inscrito es la mitad de la del arco que
abarca.
ngulo semi-inscrito, si su vrtice est sobre sta, uno de sus
lados la corta y el otro es tangente, siendo el punto de
tangencia el propio vrtice.
La amplitud de un ngulo semi-inscrito es la mitad de la del arco
que abarca.
ngulo interior,
circunferencia.
si
su
vrtice
est
en
el
interior
de
la
La amplitud de un ngulo interior es la mitad de la suma de dos

medidas: la del arco que abarcan sus lados ms la del arco que
abarcan sus prolongaciones;
ngulo exterior, si tiene su vrtice en el exterior de sta.
P g i n a 9 | 46
La amplitud de un ngulo, no es la mitad de la diferencia de los

dos arcos que abarcan sus lados sobre dicha circunferencia.
ADA 2
Instruccin:
Coloca en el parntesis de la izquierda la letra que corresponda
a la relacin que existe entre cada par de ngulos.
Q
1 2
P
(C) ngulo CITATION Chu151 \l 2058 1 y ngulo 4
complementarios CITATION Chu151 \l 2058 no adyacentes
(B) ngulo 4 y ngulo 5
complementarios
A)
B) adyacentes y
CITATION Chu151 \l 2058 Es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas.
CITATION Chu151 \l 2058 Son aquellos ngulos cuyas medidas suman 90.
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(E) ngulo 1 y ngulo 2

vrtice
C) opuestos por el
(A) ngulo 2 y ngulo 4

complementarios
D) adyacentes y
(C) ngulo RON y ngulo 5

no adyacentes
E) suplementarios
F)
adyacentes
CITATION Chu151 \l 2058
De acuerdo con las siguientes figuras indica la relacin entre los

ngulos que se presenta
C
B
D
3
F
E
CITATION Chu151 \l 2058 Al lado de.
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1.- ngulo 4 y ngulo 3
suplementario adyacente
2.- ngulo 1 y ngulo 4
opuesto por el vrtice
3.- ngulo 3 y angulo1
complementario
4.-angulo 2 y BGD
suplementario adyacente
5.-angulo6 y CGE
suplementario
6.-angulo 5 y ngulo 4
suplementario
Reflexin
Bueno, pues en este tema de matemticas, hablamos a cerca de

los tipos de ngulos existentes en diversas figuras geomtricas
como lo es el circulo, cuadrados, rectngulos, tringulos o bien
cuadrilteros en general aparte de los que se ubican en la
interseccin de lneas paralelas y perpendiculares para aprender
a resolver esta actividad, primero tuvimos que investigar a
cerca del tema, de que trata, que es, etc. Investigando a cerca
del tema y aprendindonos de que trata, tuvimos que investigar
a cerca de cada uno de los diferentes tipos de ngulos, sus
caractersticas y a cmo identificarlos, despus de eso, se nos
presentan una serie de lneas que se intersectan y en estas se
encuentran distintos tipos de ngulos, primero tuvimos que
identificar qu tipos de ngulo eran y sus caractersticas.
Escogimos este tema, ya que es sencillo y fcil de aprender
adems de que en ese bloque se nos facilit la realizacin de
P g i n a 12 | 46
esta Ada osa que entendimos bien el tema solo fue cuestin de
realizar la investigacin y aprender la medida de los ngulos
Matemticas es nuestra materia favorita y nos result ms sencillo
realizar esta Ada, nuestras habilidades con las multiplicaciones y
frmulas para sacar los ngulos se nos hizo fcil resolver los problemas
esta actividad de aprendizaje y ya que prestamos atencin y con
nuestros apuntes y preguntando al maestro lo hicimos rpido.
En este trabajo utilizamos la herramienta de formas que nos facilit la

realizacin de las figuras que hay en esta actividad de aprendizaje.
(Rodriguez Zapata, 2015)
QUMICA 2
Reacciones Qumicas
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Actividad de aprendizaje 2
Tipos de reacciones qumicas
Clasifica las siguientes ecuaciones qumicas en ecuaciones de
sntesis, descomposicin, sustitucin simple, sustitucin doble,
neutralizacin y combustin.
1.
C2H6+
O2
Combustin
CO2+
H2O
2. B + Cl2
BCl3
Combinacin
Sntesis o
3. Al2 (CO3)3
Anlisis o
Al2 O3 + CO2
Descomposicin
4. Mg3 N2
Mg + N2
Descomposicin
5. Ba Cl2 + Na2 SO4
Doble
Anlisis o
BaSO4 + Na Cl
Sustitucin1
CITATION Chu151 \l 2058 Es una reaccin qumica que se consume.
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6. Fe O + O2
combinacin
Fe2 O3
Sntesis o
7. Na HCO3
Na2 CO3 + H2O + CO2
Descomposicin
8. Mg + HCl
Anlisis o
Mg Cl2 + H2
Sustitucin
Simple
9. Al + Cu SO4
Al2 (SO4)3 + Cu
Sustitucin
Simple
10. HCl + Ca (OH)2
Ca Cl2 +H2O
Doble
Sustitucin
1 Cambio.(Chuc Santos, Vazquez Mendoza, & Mugarte Moguel, 2015)
P g i n a 15 | 46

Tabla 2
Reflexin
Bueno, pues en este tema de Qumica ll, hablamos a cerca de los

tipos de reacciones qumicas existen varios tipos de reacciones
qumicas, como est la de sntesis, descomposicin, sustitucin
simple, sustitucin doble, neutralizacin y combustin para
aprender a resolver esta actividad, primero tuvimos que
investigar a cerca del tema, de que trata, que es, etc.
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Investigando a cerca del tema y aprendindonos de que trata,

tuvimos que investigar a cerca de cada uno de los diferentes
tipos de reacciones qumicas y aprendernos de que trata, sus
caractersticas y a cmo identificarlas, despus de eso, se nos
presentan distintos tipos de ecuaciones Redox, primero tuvimos
que resolver las ecuaciones y recordando de que tratan y sus
caractersticas los diferentes tipos de reacciones qumicas las
nombrbamos o resolvamos.
Escogimos este tema, ya que es sencillo y fcil de aprender, ya

que una vez investigado y aprendido a cerca de los diferentes
tipos de reacciones qumicas que existen se nos va a ser fcil de
reconocer en las ecuaciones qumicas.
Esperamos y este tema se les haya facilitado de comprender y

que este haya sido de su agrado.
Gracias!
P g i n a 17 | 46
ETIMOLOGAS GRIEGAS
Tema
ADA
1
ADA 1
Con base en los listados anteriores, identifica la palabra

formada por alguna(o) de los sustantivos de la primera
declinacin griega que representa la imagen.
Imagen
Palabra
Sustantivos de la
primera
declinacin
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empleada en la
palabra
P g i n a 19 | 46
Dolor
Corazon
Angulo
Locur
Ilustracin 1
Ilustracin 2
Ilustracin 3
Ilustracin 4
Respiracio
Ilustracin 5
CITATION Chu151 \l 2058 Falta de cordura.

CITATION Chu151 \l 2058 Accin de inhalar.
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Ciudadanos
Memoria
Sonido
Debilidad
Sabidura
Ilustracin 6
Ilustracin 7
Ilustracin 8
Ilustracin 9
Ilustracin 10
Tabla 3
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Grafico Excel
Tabla 4
Exeletimologias grieggas.xlsx
Garca Loeza, 2015)
(Vives Noceda &
REFLEXIN
P g i n a 22 | 46
Fue un trabajo complicado pero con la ayuda que tena en mi

libreta y con la ayuda de mis maestros y compaeros logre
finalizar este trabajo bien hecho. Aunque el principal problema
fue identificar el significado de las palabras para de esa forma
poder saber si era congruente la palabra con la imagen como en
los ejemplos del cuadro. Cada palabra tiene distinto significado pero
las letras como as ayudan a identificar el significado, esta ADA se
basaba ms en el as ya que se trata de verbos.
Y una de las cosas que se complic en el tema fueron algunos verbos

griegos como respiracin pero busque en internet y ah pude localizar
varios verbos griegos que tambin el en libro estaban y as pude
realizar este trabajo.
Tambin ayuda a identificar las diferentes tipos de letras griegas ya que

podrn ser iguales pero suenan diferente y tiene un diferente significado
y esta Actividad de aprendizaje en eso se basa ya que te muestra varias
reglas de sustantivos pero no todas significan lo mismo y de eso se trata
en el que tengas que repasar una por una e ir identificando el significado
y una de las cosas ms importantes identificar el sonido porque tambin
tiene diferente sonido como as que junto en una oracin tiene
diferente significado y deferente sonido.
Es un trabajo complicado pero con la habilidad lectora se puede ir

identificando las palabras con forme a la leccin del texto, tambin
ayuda a la comprensin de las ADAS ya que algunas de las siguientes
ADAS se basan en los mismos sustantivos griegos.
Los sustantivos griegos tambin son importantes y hay que tomar en

cuenta tambin las letras y tener que repasarlas cada da para poder
entender los siguientes trabajos siguientes.
P g i n a 23 | 46
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN 2

ADA 5
Eleccin y delimitacin del tema de un ensayo
l.- Escribe lo que conoces sobre el tema asignado en el siguiente
espacio. En caso de que tengas ms de un tema posible a
desarrollar, se te sugiere que escribas lo que conoces de cada
uno para que puedas comparar y tomar la decisin de cuales
temas.
Tpico
Medios de comunicacin
Contaminacin
Seguridad Publica
Contenido
Son importantes hoy en da ya
que no de varios lugares
incluso pases permite
comunicarnos con otras
personas .Son vitales y
podemos
mensajearnos CITATION Chu151 \l 2058 y
hasta mandar video
llamadas. El medio de
comunicacin ms importante
es el
WhatsAp
p CITATION Chu151 \l 2058 CITATION Chu151 \l 2058 .
Es el acto de tirar, quemar o
daar cualquier ambiente
natural de este mundo
afectando el cambio climtico
como el efecto invernadero o
el calentamiento global.
Es el hecho de proteger a la
gente pblicamente, es decir
CITATION Chu151 \l 2058 Accin de enviar mensajes entre un grupo de personas
CITATION Chu151 \l 2058 Red social para enviar mensajes gratis a travs de
internet
P g i n a 24 | 46
en las calles, parques, tiendas,

etc. Ya sea por cmaras, por
antimotines, federales, etc.
2.- Ahora realiza una breve investigacin sobre el contenido
general del tema asignado o de los posibles temas a elegir, para
ello, haz una revisin rpida en diversas fuentes. Verifica que
sean confiables y pertinentes al tema. Registra por lo menos
tres de cada uno, entre los posibles temas a elegir. Guate con el
anexo 2 al final del bloque, para escribir la referencia
correctamente dependiendo del tipo de fuente que utilices.
Tabla 5
3.- Responde las siguientes preguntas

a) Sobre cul tema se te hizo ms fcil encontrar informacin?
Ejemplos del tema 1
b) Cul te resulto de ms fcil comprensin?
El tema 1 ya que son preguntas fciles de encontrar en internet.
c) Cul tema despert tu inters?
Qu pasara si no tuviramos medios de comunicacin?
Ya
tienes
elementos
para
definir
tu
tema
o
corroborar
que el tema asignado es viable. El
tema a desarrollar en el ensayo es:
Medios de comunicacin
4.- Ahora proceders a delimitar tu tema, para ello evidencia
mediante un esquema los elementos.
CITATION Chu151 \l 2058 Asegurarte de algo
P g i n a 25 | 46

Tabla 6
(Morales Ojeda, 2015)
P g i n a 26 | 46
REFLEXIN
Este tema fue bastante sencillo ya que en internet pude facilitarme la

bsqueda de cada subtema que tena pensado investigar como: medios
de comunicacin, tala de rboles y seguridad pblica y de esa manera
respondiendo de manera rpida las preguntas que me hacia esta ADA.
Lo ms complicado fue el cuadro conceptual ya que tena que identificar
las partes de cada uno y de esa manera colocndolo debajo de uno pero
de tal manera de que estos se relacionen y den al texto cierta llamativita
y se entiendan bien.
Este tema tiene de gran ayuda la habilidad lectora y comprensiva ya que

te pone a prueba para ver si eres capaz de entender bien el texto y
poder realizar un cuadro conceptual con la poca informacin que te
proporciona el texto, pero si se identifica bien la palabras claves con la
habilidad lectora pues rpido se podr realizar el mapa sin ningn
problema; ese fue uno de mis principales problemas ya que no poda
identificar el texto y hasta no lo entenda pero si uno se concentra bien
en el texto rpido se va identificando las palabras claves y de esa
manera poder realizar rpido el cuadro conceptual.
Es un tema muy interesante ya que pues principalmente te ayuda a

mejorar tu habilidad lectora ya que en las otras actividades de
aprendizaje no te proporciona algo importante que ensear, en cambio
esta te ayuda a mejorar la habilidad lectora ya que se necesita paciencia
para poder leer con calma y al mismo tiempo saber identificar lo que
estamos leyendo porque no sirve de nada leer las cosas a la carrera
porque as jams se podr identificar algo.
Tambin nos ayuda a poder realizar un tipo de mapa conceptual, sus

partes, como se conectan, etc. Ya que los mapas conceptuales tienen un
orden y no se pueden romper porque as ya no sera un mapa
P g i n a 27 | 46
conceptual, pero en esta actividad ayuda a mejorar ese aspecto y ms

con el tema que es importante. Un mapa conceptual requiere muchas
palabras claves
P g i n a 28 | 46
INGLES BSICO 2
P g i n a 29 | 46
LESSON 3 Plan an Activity with Someone

1 Look at the pictures. Name each activity. Write the letter on
the line.
Ilustracin 11
Ilustracin 12
B)
A)
Ilustracin 16
Ilustracin 13
Ilustracin 17
Ilustracin 15
C)
1. C simming
7. H
runnig
doing aerobics
sleeping
Ilustracin 19
I)
H)
4.G
2. I
walking CITATION Chu151 \l 2058
playing CITATION Chu151 \l 2058 soccer
3. D
9. B
E)
D)
Ilustracin 18
G)
F)
Ilustracin 14
dancing
5.F
8. E lifting weights
6.A
playing the guitar
CITATION Chu151 \l 2058 Bailar

CITATION Chu151 \l 2058 Caminar
CITATION Chu151 \l 2058 Jugar
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2 WHAT ABOUT YOU? How often do you do these activieties?

Complete the chart.
Activity
ride a bike
eat in a restaurant
shop for clothes
shop for food
watch TV
Clean your house
exercise
Frequency
Three days at
week CITATION Chu151 \l 2058
Four days at month
Two days at week
One day at week
Everyday
One day at week
Everyday
3.-Complete the senteces. Use have to or has to.
1. I have to go to class this morning. Do you have my

textbook?
2. She can sleep CITATION Chu151 \l 2058 late tomorrow morning. She
doesnt has to work until 10:30.
3. My brother
more.
isnt healty. He has to exercise
4. They dont has to pick us up at the train station. We can

take a taxi.
5. Pete has to buy a new digital camera. His old one isnt
working.
6. Do you have to work next Saturday?
CITATION Chu151 \l 2058 Tres das de las semana
CITATION Chu151 \l 2058 Dormir
CITATION Chu151 \l 2058 Hermano
P g i n a 31 | 46
7. We have to finish our report before the next sales meeting.
(Joan & Allen, 2013)
Reflexin
Bueno, pues en este tema de Ingles ll, hablamos a cerca de Has

to y Have to, tuvimos que investigar y consultar en el libro, a
parte de la explicacin que la maestra nos dio, despus de todo
este proceso, CITATION Chu151 \l 2058 aprendindonos de donde cuando y
como emplear el Has to o ya sea el Have to, tuvimos que
resolver la actividad de aprendizaje.
En esta actividad de aprendizaje no solo estaba el tema de Has

to y Have to, tambin haban unas actividades, que no eran para
nada complicadas, ya que en la primera, solo era ver una serie
de imgenes, e identificar la accin que se ejerca en ella, y
escribir en la lnea correspondiente la accin que se denotaba, y
pues en la segunda, te hablaba a cerca de las actividades diarias
que realizas, tampoco est fue complicada, te ponan preguntas
como de Cuntas veces haces ejercicio? O Cuntas veces
compras ropa? Preguntas de ese estilo y pues no fue nada
complicado.
P g i n a 32 | 46
Escogimos este tema, porque es muy sencillo de aprender y de

ensear.

Gracias!
P g i n a 33 | 46
HISTORIA DE MESOAMRICA Y LA NUEVA ESPAA
Actividad de aprendizaje 3
Aspectos
Periodo de
gobiern
o
Tendencia
poltica
Acciones de
gobierno
Sucesos de
origen poltico
Salvador
Alvarado
Del 19 de
marzo de
1915 al 1 de
febrero de
1917
Socialista
Carlos Castro
Morales
1918-1920
Felipe Carrillo
Puerto
1922-1923
Socialista
Socialista
Buscaba
justicia ms
halla de la
libertad
Se promulg
una nueva ley
Fund un
Implantar
partido obrero grandes
reformas
polticas
Destac en la
Reconoci los
1era huelga
derechos
CITATION Chu151 \l 2058 Didactadura
P g i n a 34 | 46
en los que se
vio envuelto
de trabajo
sindicato en
Yucatn
Sucesos
destacados
durante su
gestin
Los destrozos
en la catedral
en un brutal
asalto
El paro de
ferrocarriles
Circunstancias Asesinat
de su muerte
o
Muerte
natural
polticos de la
muer estaf
con armas
Fund
escuelas
racionalistas
creando
academias de
educacin
Fue fusilado
(Sanches Burgos Dalia, 2015)
CITATION Chu151 \l 2058 Accion de quitarle la vida una persona
P g i n a 35 | 46
Reflexin
Bueno, pues en este tema de Historia de Mesoamrica y de la

Nueva Espaa, hablamos a cerca de 3 gobernadores de Yucatn,
en este caso de Salvador Alvarado, Carlos Castro Morales y
Felipe Carrillo Puerto.,
Nno era tan difcil esta actividad de aprendizaje, ya que solo

haba que llenar una tabla con las especificaciones que te peda,
haba que leer las biografas de estos 3 ex gobernantes de
Yucatn y de ah ver que te peda o solicitaba la tabla y ya,
conforme lo ibas leyendo y comprendiendo completabas la
tabla.
Escogimos este tema, ya que es sencillo y fcil de aprender, ya

que una vez investigado y aprendido a cerca de la vida y de los
sucesos ms relevantes en este caso de los 3 ex gobernadores de
Yucatn aprendes ms acerca de su historia, para aplicar esto de ahora
en adelante, depender mucho acerca de que necesites decirles o
informarles a las personas a cerca de estos 3 ex gobernadores de
Yucatnca de los diferentes tipos de reacciones qumicas que existen se
nos va a ser fcil de reconocer en las ecuaciones qumicas.

Gracias!
P g i n a 36 | 46
P g i n a 37 | 46
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Tema
ADA 1
YO SOY LA FICHA ROJA
1.- Escribe sobre la lnea el nombre de tipo de ficha de trabajo
que se debe elaborar CITATION Chu151 \l 2058 .
Para expresar CITATION
comentario personal
Chu151
\l
2058
mis ideas sobre un texto:
Para copiar una frase tal y como aparece:
textual
Para poner los puntos esenciales de un texto:
de resumen
CITATION Chu151 \l 2058 Accion de realizar algo

CITATION Chu151 \l 2058 Accion de expresar, decir, llorar.
P g i n a 38 | 46
Para comentar que copie de un texto:
comentario
Para comentar la opinin que tiene sobre el VIH-sida dos

autores
de
diferentes
textos:
de referencia cruzada
2.-Elaboren las fichas bibliogrficas de las fuentes utilizadas
hasta ahora en su proyecto
MEXICO EN EL MUNDIAL
Seleccin de Mxico
http//es.wikipedia.org/wiki/selecci%C3%B3n de f
%C3%BAtbol de M%C3%A9xico
12 de Mayo 2015
Consultado el: 30/04/2015
Autor: Jared Borguetti
RESUMEN DEL ARTCULO
Este articulo habla acerca de la evolucin de la
seleccin de futbol de Mxico y de sus participaciones
en los mundiales
P g i n a 39 | 46
(Bass Chable Maria Irene, 2015)
REFLEXIN
Bueno pues en este tema de taller de tcnicas y habilidades de

aprendizaje vimos las fichas y los distintos tipos que existen de
estas y que se dividen en 2 tipos, de primera clase y los de la
segunda, esta actividad no fue tan difcil ya que ya conocamos
algunas fichas como la bibliogrfica o la de internet que usamos
a cada rato para nuestros proyectos como este.
La actividad de aprendizaje consista en escribir sobre la lnea el

tipo de ficha de la segunda fase que era para esto primero
tuvimos que estudiar todos los tipos y cuales eran ya que no los
conocamos todos una vez hecho esto solo era cuestin de leer e
interpretar la situacin para as poner el tipo de ficha a la que
pertenece, al final de la actividad de aprendizaje te peda que
realices una ficha de cualquier tipo que hayas utilizado para tu
proyecto que estbamos haciendo en ese bloque.
Metodologa no es una materia que me guste mucho pero que te ensea

muchos valores como la responsabilidad y la paciencia ya que muchas
tareas son algo confusas y en esta en especial la tuve pero gracias a la
maestra que me ayudo pude realizar este trabajo aunque algunas cosas
P g i n a 40 | 46
las tuve que hacer solo como la ficha que me llevo un poco de tiempo
realizndolo.
CONCLUSIONES FINALES
Bueno, pues en este bloque nos toc hacer un trabajo en Word, que
debe de incluir un tema por cada materia en total son 7 materias,
presentaciones de Power Point y Excel.
Por cada materia igual, deba de incluir una actividad de aprendizaje de

cualquier bloque, aadir imgenes, grficos, as como tambin
reflexiones personales al trmino de cada actividad de aprendizaje,
ests deban de incluir nuestros aprendizajes, como le hicimos para
poder realizar cada una de las actividades de aprendizaje de las 7
materias, que se nos complic a la hora de realizar las actividades de
aprendizaje, as como tambin qu se nos facilit y como le hicimos para
resolver los problemas que obtuvimos; tambin debimos de poner por
que elegimos esta actividad de aprendizaje y para que nos servira o
como lo utilizaramos de ahora en adelante.
P g i n a 41 | 46
A lo largo de este proyecto integrador recordamos lo visto en cada una de las

actividades de aprendizaje de cada una de las 7 diferentes asignaturas, as
como recordamos al igual en que se nos dificult cada actividad de aprendizaje
o en que se nos facilit, como le hicimos para resolver los problemas que
enfrentamos a lo largo de cada una de las actividades de aprendizaje.
Los temas y actividades de aprendizaje que elegimos, fue porque a cada uno
de los integrantes del equipo nos gust o por que se nos hizo fcil o por que se
nos complic a lo largo del semestre y quisimos reforzar el aprendizaje de esta
actividad volvindola a hacer. Esperamos y les haya gustado nuestro proyecto
integrador de Informtica ll.
Gracias por su atencin!
P g i n a 42 | 46
TABLA DE GRFICOS
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
19
2............................................................................................................... 15
3............................................................................................................... 19
4............................................................................................................... 20
5............................................................................................................... 23
6............................................................................................................... 24
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TABLA DE IMGENES
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
1...........................................................................8
2...........................................................................8
3...........................................................................8
4...........................................................................8
5...........................................................................9
6...........................................................................9
7...........................................................................9
8...........................................................................9
9.........................................................................10
10........................................................................ 10
11........................................................................ 13
12........................................................................ 13
13........................................................................ 13
14........................................................................ 13
15........................................................................ 13
16........................................................................ 13
17........................................................................ 13
18........................................................................ 13
19........................................................................ 13
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
(Rodriguez Zapata, 2015)
(Chuc Santos, Vazquez Mendoza, & Mugarte Moguel, 2015)
(Vives Noceda & Garca Loeza, 2015)
(Joan & Allen, 2013)
(Morales Ojeda, 2015)

Bibliografa
Bass Chable Maria Irene, B. M. (2015). Metodologia de la
investigacion. Meridad: PEARSON.
Chuc Santos, P. I., Vazquez Mendoza, C., & Mugarte Moguel, A.
(2015). Qumica ll. Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Joan, S., & Allen, A. (2013). Ingles 2. Mexico: Pearson Educacion .
Morales Ojeda, L. d. (2015). Lectura y Redaccion. Mexico:
PEARSON EDUCACION .
Rodriguez Zapata, M. P. (2015). Matemticas ll. Mxico:
PEARSON EDUCACIN.
Sanches Burgos Dalia, E. E. (2015). Historia de la nueva espaa.
Merida: PEARSON.
Vives Noceda, C. d., & Garca Loeza, C. (2015). Etimologas Griegas.
Mxico: PEARSON EDICIN.
P g i n a 46 | 46

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Tercer Parcial Equipo Gatos

Tercer Parcial Equipo Gatos

Tercer Parcial Equipo Gatos

En este proyecto se vern presentadas diversos trabajos de las

Tercer Parcial Equipo Gatos

elegidas por nosotros mismos ya que fueron actividades de aprendizajes

Antes de cada actividad de aprendizaje se expondr una importante

Este proyecto tiene como principal enfoque fortalecer las formulas y

Se presentan tambin trabajos en Excel, formulas, trabajos en power

Esperamos que este proyecto tenga todo lo que se estudio en este

Tercer Parcial Equipo Gatos

Tercer Parcial Equipo Gatos

Es el ngulo formado por dos semirrectas con

Es decir, mayor de 0 y menor de 90, o menor

Un ngulo recto es de amplitud igual a

Un ngulo obtuso es aquel cuya amplitud es

Mayor a 90 y menor a 180 sexagesimales (o

Tercer Parcial Equipo Gatos

ms de 100g y menos de 200g centesimales).

Equivalente a 180 sexagesimales (o

ngulo que no es recto ni mltiplo de un ngulo

Equivalente a 360 sexagesimales (o

Tercer Parcial Equipo Gatos

En funcin de su amplitud, se denominan:

ngulos alternos: ngulos dispuestos a distinto lado de una

Tercer Parcial Equipo Gatos

a la transversal y uno pertenece a la regin interior y otro a la

La amplitud de un ngulo interior es la mitad de la suma de dos

Tercer Parcial Equipo Gatos

La amplitud de un ngulo, no es la mitad de la diferencia de los

Tercer Parcial Equipo Gatos

(E) ngulo 1 y ngulo 2

(A) ngulo 2 y ngulo 4

(C) ngulo RON y ngulo 5

CITATION Chu151 \l 2058

De acuerdo con las siguientes figuras indica la relacin entre los

Tercer Parcial Equipo Gatos

1.- ngulo 4 y ngulo 3

2.- ngulo 1 y ngulo 4

opuesto por el vrtice

3.- ngulo 3 y angulo1

Bueno, pues en este tema de matemticas, hablamos a cerca de

Tercer Parcial Equipo Gatos

En este trabajo utilizamos la herramienta de formas que nos facilit la

(Rodriguez Zapata, 2015)

Tercer Parcial Equipo Gatos

CITATION Chu151 \l 2058 Es una reaccin qumica que se consume.

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1 Cambio.(Chuc Santos, Vazquez Mendoza, & Mugarte Moguel, 2015)

Tercer Parcial Equipo Gatos

Bueno, pues en este tema de Qumica ll, hablamos a cerca de los

Tercer Parcial Equipo Gatos

Investigando a cerca del tema y aprendindonos de que trata,

Escogimos este tema, ya que es sencillo y fcil de aprender, ya

Esperamos y este tema se les haya facilitado de comprender y

Tercer Parcial Equipo Gatos

Con base en los listados anteriores, identifica la palabra

Tercer Parcial Equipo Gatos

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CITATION Chu151 \l 2058

CITATION Chu151 \l 2058

CITATION Chu151 \l 2058 Falta de cordura.

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