LAS OPERACIONES BSICAS

Las operaciones bsicas son una herramienta indispensable para todo ser
humano ya que siempre han sido una competencia y entre ms se desarrollen
ms facilitan diversas situaciones que se nos presentan en la vida diaria.
Una operacin es un conjunto de reglas que permiten obtener otras cantidades
o expresiones.
La aritmtica es la rama de la matemtica cuyo objeto de estudio son los
nmeros y las operaciones elementales hechas con ellos: suma, resta,
multiplicacin y divisin.
En este proyecto se dise con diversas estrategias para desarrollar esta
habilidad en los nios pero se investigaron sobre diversos libros para poder
sustentar lo dicho, aparte de que proporciona ejercicios que brindan mucha
ayuda para los nios y refuerzan an ms lo aprendido.
Carlos Lpez
La funcin de produccin u operativa tiene como objeto las operaciones fsicas
que hay que realizar para transformar las materias primas en productos o para
la realizacin de un servicio, por lo tanto la administracin de la produccin
propende por la utilizacin ms econmica de unos medios (locaciones,
maquinaria o recursos de cualquier tipo) por personas (operarios, empleados)
con el fin de transformar unos materiales en productos o realizar unos servicios
Se ha identificado en los estudiantes alta desmotivacin hacia el aprendizaje de
las diferentes reas del saber, especialmente por el rea de matemticas,
particularmente en las operaciones bsicas. Lo que ocasiona que la perdida de
la signatura, mortalidad escolar y desercin escolar ya que es un rea
fundamental en el aprendizaje. Por ello buscaremos implementar actividades
de los libros con diferentes tipos de problemas en los que se manejan diversos
problemas matemticos

para que el alumno razone, as como juegos de

razonamiento que nos ayuden a motivar a los estudiantes y salir de la rutina de

las clases tradicionales.

RAMN ROJAS GONZALEZ

GRUPO 2

VIERNES

Los alumnos que dominan las operaciones bsicas durante la primaria

entienden con ms facilidad los temas de matemticas, ya que no se
preocupan por sacar bien las cuentas sino que ponen su atencin en entender.
Esto los conduce conexito durante la secundaria y el resto de sus estudios.
Ciertamente estas tecnologas son socialmente y cientficamente legtimas,
pero a nivel de la escuela, esas legitimidades no son suficientes para asegurar
la integracin. Pues no se busca que la enseanza forme alumnos aptos para
Funcionar matemticamente con esas herramientas lo que sera el caso por
ejemplo de una formacin de carcter profesional se busca mucho ms
Efectivamente, lo que se espera de esas herramientas esencialmente es que
permitan aprender ms rpidamente, mejor, de manera ms motivante, una
matemtica cuyos valores son pensados independientemente de esas
herramientas
La importancias del contexto histrico y social es que debemos de ser
persistentes en nuestra prctica docente y seguir utilizando las estrategias
necesarias para motivar a nuestros alumnos y que se interesen por aprender
matemticas nosotros como docentes nos damos cuenta mediante la
evaluacin, es por ello que yo implemento a prctica de operaciones del diario
y si no de tarea pero siempre algo de matemticas aparte de las tareas que ya
tienen de las otras materias desarrollar esta habilidad una de los mtodos que
me ha funcionado es mediante el juego y dinmicas pues a raz de que se
divierte aprenden a la vez.

RAMN ROJAS GONZALEZ

GRUPO 2

VIERNES