INSTITUCIN EDUCATIVA

MANUEL MUOZ NAJAR

SECUNDARIA EBR

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.

DATOS GENERALES:
1.1. GREA
1.2. UGEL
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4. REA CURRICULAR

:
:
:
:

Arequipa
Norte
Manuel Muoz Najar
ARTE

1.5. GRADO

Cuarto

1.7. HORAS EFECTIVAS

1.8. DOCENTE

:
:

10 horas

II.

SECCIN: ABCDE
Horas Semanales: 2 horas

TURNO: Tarde
Total:

DESCRIPCIN GENERAL:
Con los procesos creativos artsticos se fortalece la autoestima, se aprende a reconocer la particularidad
de cada ser y a valorar la diversidad promoviendo el respeto y la conducta tica; se reconocen y
canalizan las emociones, se promueve el autoconocimiento. Se enriquece el emprendimiento de
proyectos con iniciativa, perseverancia y creatividad, de modo que se aporta a la solucin de problemas
con placer. Mediante los procesos de anlisis crtico se desarrolla un pensamiento divergente; al
ejercitarse en cdigos de otros lenguajes y al promover actitudes interculturales a partir de la relacin
con las expresiones culturales diversas, el arte aporta a la comunicacin para el desarrollo personal y la
convivencia. El arte fortalece la interiorizacin de nociones de tiempo y espacio desde la vivencia
corporal, con el sonido o con la materia. Adems, sensibiliza para el aprecio de la naturaleza, las
posibilidades expresivas del cuerpo y la conciencia corporal. Se requiere autonoma para reconocer,
nombrar, expresar emociones e identificar intereses. Las competencias de emprendimiento proporcionan
iniciativa, disciplina, apreciacin de diferentes perspectivas, adaptabilidad y empata. Las competencias
ciudadanas contribuyen con la creacin de identidad y sentido propio de pertenencia en contextos
histricos y culturales que pueden articular el pasado con el presente y proyectar el futuro. La
comunicacin verbal ampla la transmisin oral, escrita y virtual de smbolos. Hacer ciencia y tecnologa
desarrolla el pensamiento convergente, la habilidad de observacin y especulacin para resolver
problemas en situaciones de contexto real. El aprendizaje de matemtica ayuda a establecer relaciones
relativas al tiempo, el espacio, el ritmo y la lnea; el desarrollo de competencias relacionadas con la
corporeidad introduce las nociones de secuencias, patrones, simetra y armona con el movimiento; en
ese sentido se espera que el estudiante desarrolle competencias como:
Se expresa con creatividad a travs de diversos lenguajes y manifestaciones artsticas.Implica que los estudiantes producen trabajos visuales, musicales, dramticos, de danza y otros propios
de su contexto cultural. Esta capacidad para crear se alimenta de sus experiencias y de su relacin con
el entorno. Desarrollan su creatividad, imaginacin, memoria y sensibilidad, as como sus capacidades
comunicativas y sus destrezas tcnicas. A lo largo del proceso creativo exploran posibilidades,
solucionan problemas, toman decisiones y aprenden a comunicar sus ideas y sentimientos con
autenticidad. Indagan y crean a partir de un impulso expresivo, de un estmulo externo, de una intencin
o de una idea. Utilizan los cdigos de la msica al cantar, tocar instrumentos, improvisar, interpretar o
componer melodas; los de las artes visuales, al pintar, tejer, bordar, tallar o disear; los de las artes
dramticas, al improvisar, interpretar roles, participar de creaciones colectivas o producir obras; los de la
danza, al recrear secuencias de movimiento, bailar o crear coreografas.
Percibe y aprecia las producciones artsticas de su entorno y las de otras pocas y culturas, y
responde a ellas con sensibilidad y pensamiento crtico.Promueve la relacin sensible y el dilogo entre los estudiantes y la diversidad de manifestaciones
artsticas de su entorno y las de otras pocas y culturas. De ese modo, responde a ellas como
participante activo que vive, sien-te, disfruta, reflexiona y comunica sus interpretaciones. En este proceso
es importante contextualizar las manifestaciones artsticas y tener en cuenta que los cdigos de los
lenguajes artsticos estn en constante cambio por influencia de las tecnologas, entre otros factores.
Estas tecnologas tienen un efecto multiplicador y ayudan a promover el valor y la proteccin de los
patrimonios naturales y culturales.

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MANUEL MUOZ NAJAR

SECUNDARIA EBR

Esta competencia ayuda al despliegue de los sentidos. Comprende desde la comunicacin de las
impresiones iniciales por parte de los estudiantes hasta el desarrollo de sus habilidades de investigacin,
anlisis e interpretacin. As se construyen aprendizajes significativos al relacionar lo que perciben con
su mundo interior, su propia historia y su modo de ver la vida. De esta manera se acercan a la realidad
de los creadores, participan en procesos interculturales y enriquecen la configuracin de su propia
identidad.
Los campos temticos a considerarse en el presente grado como fin de ciclo para lograr las metas de
aprendizaje, se vinculan a estudios tcnicos (elementos dinmicos de la imagen) histricos (arte
peruano), de diseo (grafiti y carteles) de sonido y tiempo (notacin dodecafnica y compases) a
movimiento y gestualidad corporal (elementos teatrales y esquemas coreogrficos).

III.

VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES

RESPONSAB
TOLERANCIRESPETO Y
ILIDAD
A

VALORES

ACTITUD ANTE EL
AREA
Respeto a las
normas de
convivencia
Respeta la opinin de
sus compaeros y su
Perseverancia y
responsabilidad en
las tareas
Presenta su trabajo
en forma organizada

COMPORTAMIENTO
Respeto a las normas de convivencia
Practica las normas de la I.E. y respeta los smbolos patrios
Es obediente y disciplinado con sus docentes y directivos
Perseverancia y responsabilidad en su desarrollo personal
Cumple puntualmente con sus obligaciones como estudiante

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

SITUACIN
SIGNIFICATIVA / TITULO
UNIDAD

CRONOGRAMA
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

PRODUCTO

TIEMPO

II

III

IV

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MANUEL MUOZ NAJAR

UNIDAD I
ESCUCHAMOS,
LEEMOS Y
ESCRIBIMOS MSICA
Es importante que el
estudiante
valore
la
msica
como
parte
esencial de su desarrollo
integral, siendo a su vez
un
medio
de
comunicacin universal
que
nos
permite
transmitir
ideas,
pensamientos
y
emociones
que
acompaa en nuestro
quehacer cotidiano.

SE EXPRESA
CON
CREATIVIDA
D A TRAVS
DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTSTICOS

Cmo est presente la

msica en nuestra vida
diaria?
Es importante estudiar
caligrafa musical?
De qu forma podemos
prevenir
la
contaminacin sonora?

PERCIBE
Y
APRECIA LAS
PRODUCCIO
NES
ARTSTICAS

SECUNDARIA EBR

Comunica
ideas y
sentimientos
a travs de
produccione
s artsticas
de los
diversos
lenguajes.
Utiliza
tcnicas y
procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas
tecnologas.
Explora y
experimenta
con los
materiales y
los elementos
de los
diversos
lenguajes del
arte,
utilizando sus
sentidos y su
cuerpo.
Percibe con
sensibilidad el
entorno
natural, sus
producciones
y las
manifestacion
es artsticoculturales.
Contextualiz
a y valora
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y estudia.
Reflexiona y
opina sobre
las
manifestacion
es artsticas
que percibe y
produce.

Construye
fraseos
meldicos
partiendo de
msica
monofnica
Aplica melodas
musicales
armnicos y de
acompaamient
o

Interpreta
cin
Musical:
Feria del
pastor.Sara
Brigman

Crea ritmos
musicales con
instrumentos
bsicos de
viento,
percusin y
cuerda

10
horas

Identifica
acordes, solfeo
y frases
rtmicas, en
melodas y con
notas naturales
Clasifica los
instrumentos
musicales
armnicos y
meldicos
Conoce
melodas
dodecafnicas
bsicas para
uso recreativo

Partitura
s en
clave
SOL

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MANUEL MUOZ NAJAR

UNIDAD II
HABLEMOS DE LA
MSICA A TRAVS DE
LA HISTORIA
Toda
manifestacin
musical
fue
componindose a travs
del tiempo, ello permiti
establecer
desde
gneros universales, as
como corrientes y estilos
adoptados
en
cada
regin.
Nuestra disensin de
gneros no ayuda a
revalorar las tradiciones
que hoy en da vienen
siendo
sujetos
a
composiciones
que
atentan
la
moral
establecida.
Qu sistema nos ayuda
hoy en da a conocer
msica del pasado?
En el Per qu gneros
y estilos musicales se
difunden?
Cul es la importancia
de valorar los derechos
de autor?

SE EXPRESA
CON
CREATIVIDA
D A TRAVS
DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTSTICOS

PERCIBE
Y
APRECIA LAS
PRODUCCIO
NES
ARTSTICAS

SECUNDARIA EBR

Comunica
ideas y
sentimientos
a travs de
produccione
s artsticas
de los
diversos
lenguajes.
Utiliza
tcnicas y
procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas
tecnologas.
Explora y
experimenta
con los
materiales y
los elementos
de los
diversos
lenguajes del
arte,
utilizando sus
sentidos y su
cuerpo.
Percibe con
sensibilidad el
entorno
natural, sus
producciones
y las
manifestacion
es artsticoculturales.
Contextualiz
a y valora
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y estudia.
Reflexiona y
opina sobre
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y produce.

Expone
acontecimient
os
importantes
de la msica a
travs del
tiempo

Interpreta y
describe
aportes
musicales del
romanticismo
musical

Compa
cto de
audios
segn
estilos
y
gneros
de
estudio
Interpret
acin
Musical:
Marcha
Turca.Beethov
en
10
horas

Analiza los
aportes
sociales y
gramaticales
de la msica

Estudia los
orgenes de la
msica y
estilos
occidentales y
orientales

Lnea del
tiempo
referente
al tema

Registr
o de
referent
es
musical
es
peruano
s

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MANUEL MUOZ NAJAR

UNIDAD III
ADORNEMOS LAS
MELODAS, TU Y YO
Con el devenir de la
tecnologa, la msica fue
sintetizndose
a
un
simple
accionar
de
ritmos que relega la
composicin meldica y
literal en circunstancias
donde el valor de
acoples va perdiendo
sentido
en
nuestros
educandos,
generndose falta de
inters al componer, o
simplemente limitar el
aprecio
musical
en
temas
mediticos
antimorales.

SE EXPRESA
CON
CREATIVIDA
D A TRAVS
DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTSTICOS

Cmo podemos utilizar

la tecnologa en la
msica?
A qu llamamos msica
de relajacin?
Cul es el mensaje
literal que se encuentra
en
nuestra
msica
tradicional andina?

PERCIBE
Y
APRECIA LAS
PRODUCCIO
NES
ARTSTICAS

SECUNDARIA EBR

Comunica
ideas y
sentimientos a
travs de
producciones
artsticas de
los diversos
lenguajes.
Utiliza
tcnicas y
procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas
tradicionales
y nuevas
tecnologas.
Explora y
experimenta
con los
materiales y
los elementos
de los
diversos
lenguajes del
arte,
utilizando sus
sentidos y su
cuerpo.

Explora
sostenidos y
bemoles en
escala
dodecafnica
Construye
fraseos
meldicos
partiendo de
msica
monofnica
Aplica el
instrumento
musicales
armnicos y
de
acompaamie
nto

10
horas

Percibe con
sensibilidad el
entorno
natural, sus
producciones
y las
manifestacion
es artsticoculturales.

Comenta de
sus
posibilidades
de crear
instrumentos
con material
reciclado

Contextualiz
a y valora
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y estudia.

Clasifica los
instrumentos
musicales
armnicos y
meldicos

Reflexiona y
opina sobre
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y produce.

Interpr
etacin
Musical
:
vals y
huayno
tradicio
nal.AMP

Conoce
melodas
dodecafnicas
bsicas para
uso recreativo

Investiga
cin
documen
tal de
gneros
y
tendenci
as

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MANUEL MUOZ NAJAR

UNIDAD IV

SEAMOS CRTICOS
EN NUESTRAS
PINTURAS
Nuestro
patrimonio
cultural, hoy en da viene
siendo perjudicado por
un desconocimiento del
valor histrico, mstico y
ceremonial que de ella
precede; en tal sentido el
joven debe percibir su
entorno
social
con
criterios
estticos,
sensible al contexto en
que se expresa. Adems
las artes visuales nos
permitirn difundir los
procesos de tradicin,
histrico sociales en
nuestra
regin;
en
tcnicas
como
la
acuarela y el grafismo.

SE EXPRESA
CON
CREATIVIDA
D A TRAVS
DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTSTICOS

Cmo
observar
y
componer
una
obra
pictrica?
Qu
lugares
en
Arequipa
podemos
concurrir para apreciar
cultura?
Cules
son
las
medidas a tomar en
cuenta
para
la
prevencin de nuestro
patrimonio cultural?

PERCIBE
Y
APRECIA LAS
PRODUCCIO
NES
ARTSTICAS

SECUNDARIA EBR

Comunica
ideas y
sentimientos
a travs de
produccione
s artsticas
de los
diversos
lenguajes.
Utiliza
tcnicas y
procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas
tecnologas.
Explora y
experimenta
con los
materiales y
los elementos
de los
diversos
lenguajes del
arte,
utilizando sus
sentidos y su
cuerpo.
Percibe con
sensibilidad el
entorno
natural, sus
producciones
y las
manifestacion
es artsticoculturales.
Contextualiz
a y valora
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y estudia.
Reflexiona y
opina sobre
las
manifestacion
es artsticas
que percibe y
produce.

Construye
diseos, en
ritmo y
armona
cromtica.

Interpreta
mediante
trabajo
practico los
elementos
dinmicos de
la imagen

Describe y
analiza los
elementos
dinmicos en
la imagen

Conoce la
estructura de
la obra a
travs del
ritmo y
movimiento

Tcnica
de
reticenci
a,
expansi
ny
gravitaci
n de
imgene
s
Diseo
personal
de
interpret
acin de
los
element
os
dinmico
s

Un
Per
Acoged
or
Lectura
plstica
de su
obra

10
horas

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MANUEL MUOZ NAJAR

UNIDAD V
NUESTRA AMRICA Y
SUS TESOROS
ARTSTICOS
Con el descubrimiento
del
continente
americano, los aportes
de
las
culturas
precolombinas
fueron
tomando
un
valor
importante en el viejo
continente, es as que la
colonizacin y conquista
de pases como Espaa
o
Portugal
van
amoldando una mistura
de
riquezas
y
patrimonios
artsticos
que es prioridad en el
joven conocer y respetar.

SE EXPRESA
CON
CREATIVIDA
D A TRAVS
DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTSTICOS

Cmo
se
dio
el
descubrimiento
del
continente americano?
Cules
son
las
manifestaciones
artsticas que se forjaron
en
el
Per
precolombino?
Qu
diferencia
encontramos
entre
artista y artesano?

PERCIBE
Y
APRECIA LAS
PRODUCCIO
NES
ARTSTICAS

SECUNDARIA EBR

Comunica
ideas y
sentimientos
a travs de
produccione
s artsticas
de los
diversos
lenguajes.
Utiliza
tcnicas y
procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas
tecnologas.
Explora y
experimenta
con los
materiales y
los elementos
de los
diversos
lenguajes del
arte,
utilizando sus
sentidos y su
cuerpo.
Percibe con
sensibilidad el
entorno
natural, sus
producciones
y las
manifestacion
es artsticoculturales.
Contextualiz
a y valora
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y estudia.
Reflexiona y
opina sobre
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y produce.

Expone
acontecimient
os artsticos
de
trascendencia
nacional y
regional
Realiza
modelos de
arte
precolombinos
, como parte
de su
identidad
nacional

Esquem
a de
lnea del
tiempo
en el
arte
precolo
mbino
Diseo
de
iconogr
afa
precolo
mbina
en
tintas y
bolgraf
o

10
horas

Estudia la
importancia
del arte
precolombino
en la
actualidad

Clasifica el
arte
precolombino
en disciplinas
artsticas de
estudio

Mapa
mental
bsico

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MANUEL MUOZ NAJAR

UNIDAD VI
NOSOTROS A LA
VANGUARDIA DE LOS
DISEOS
La publicidad a travs de
los
medios
de
comunicacin
viene
teniendo
un
auge
exorbitante
en
conocimientos gracias a
la
globalizacin
tecnolgica; a ello es
bueno que el educando
sepa
discernir
contenidos
que
enriquezcan su cultura
por medio de otras
vivencias y realidades.
Los patrones visuales
digitales
estimulan
nuestros sentidos, por tal
razn la responsabilidad
familiar para controlar
dichos contenidos es de
suma importancia, ya
que el adolescente es
susceptible
de
ser
teledirigido a consumir
productos no adecuados
a su desarrollo.
Cmo discernir espacio
recreacional de espacio
digital?
Cules
son
beneficios
de
animacin digital?

los
la

Qu
herramientas
tecnolgicas utilizamos
para realizar un diseo?

SE EXPRESA
CON
CREATIVIDA
D A TRAVS
DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTSTICOS

PERCIBE
Y
APRECIA LAS
PRODUCCIO
NES
ARTSTICAS

SECUNDARIA EBR

Comunica
ideas y
sentimientos a
travs de
producciones
artsticas de
los diversos
lenguajes.
Utiliza
tcnicas y
procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas
tradicionales
y nuevas
tecnologas.
Explora y
experimenta
con los
materiales y
los elementos
de los
diversos
lenguajes del
arte,
utilizando sus
sentidos y su
cuerpo.
Percibe con
sensibilidad el
entorno
natural, sus
producciones
y las
manifestacion
es artsticoculturales.
Contextualiz
a y valora
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y estudia.
Reflexiona y
opina sobre
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y produce.

Describe
tcnicas de
diseo a
travs de
moda y
rotulacin
Estructura la
publicidad
como medio
comunicacin
social y
cultural
Crea diseos
artsticos, a
partir de
modelos
publicitarios

Cartel
de
prevenc
in
social

Afiche
de
Promoci
n

El
collage y
el
cubismo

10
horas

Identifica el
color como
dimensin de
diseo publico
Estudia la
publicidad
como medio
de promocin
social
Investiga
modelos
iconogrficos
de la
tecnologa

Mapa
mental
bsico

Catalog
o
cromti
co

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MANUEL MUOZ NAJAR

UNIDAD VII
SEAMOS ACTORES
DE NUESTRA VIDA
Los
problemas
de
violencia, discriminacin,
racismo, entre muchos
otros; ha generado que
la
sociedad
tome
conciencia
en
la
prevencin y proteccin
de derechos. En ese
sentido
reflejar
realidades dentro de un
marco actoral, permite
conocer la conducta y
comportamientos de la
persona
ante
esta
situacin. Adems de
establecer
espacios
(plazas, parques, etc.)
donde integrar a la
comunidad de forma
activa en los eventos.
Qu
problemas
sociales encontrarlos en
Arequipa?
Cmo prevenimos el
acoso
callejero
y/o
bullyng?
A qu llamamos juego
de roles?

SE EXPRESA
CON
CREATIVIDA
D A TRAVS
DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTSTICOS

SECUNDARIA EBR

Comunica
ideas y
sentimientos a
travs de
producciones
artsticas de
los diversos
lenguajes.
Utiliza
tcnicas y
procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas
tecnologas.
Explora y
experimenta
con los
materiales y
los
elementos
de los
diversos
lenguajes
del arte,
utilizando
sus sentidos
y su cuerpo.

Explora los
elementos del
teatro a travs
de
interpretaciones
libres y
situacin social
Desarrolla
expresiones
teatrales de
movimiento,
espacio y
tiempo en
espacios
reducidos
Construye el
personaje a
travs de
indicadores
socio
dramticos
Crea guiones y
temas teatrales,
reflexionando
sobre los
problemas
sociales de
nuestra
comunidad
Modifica
patrones en
guion y puesta
en escena a
travs de la
improvisacin

10
horas

Material
reciclado
para la
elaboraci
n de
escenas

Puesta
en
escena
Una
regin
con
Derecho
s

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MANUEL MUOZ NAJAR

PERCIBE
Y
APRECIA LAS
PRODUCCIO
NES
ARTSTICAS

SECUNDARIA EBR

Percibe con
sensibilidad el
entorno
natural, sus
producciones
y las
manifestacion
es artsticoculturales.
Contextualiz
a y valora
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y estudia.
Reflexiona y
opina sobre
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y produce.

Recopila y
clasifica el
material a
considerar
como; el papel,
guion y
vestuarios, etc.
Interpreta el
mensaje teatral
puesta en
escena en
grupos de
trabajo
Construye
elementos y
accesorios del
personaje

Guiones y
libretos
universal
es:
Fausto,
Paco
Yunque

Elabora
escenografas
didcticas de
improvisacin
teatral
Describe la
labor periodista
en diferentes
situaciones

UNIDAD VIII
CONVERSAMOS
SOBRE LA DANZA A
TRAVS DE LA
HISTORIA
Conocer nuestro cuerpo
y
su
lenguaje
comunicativo
fortalece
nuestra
autoestima,
confianza y ayuda a
canalizar
nuestra
energa de forma sana.
Lamentablemente
los
ritmos con el devenir del
tiempo
ofrecen
un
mensaje
inmoral
y
coordinaciones
incomodas que toquen lo
sexual y alteran la
sensualidad
coreogrfica.
A que llamamos danza
ritual?
Cmo
conocer
respetar mi cuerpo?

Cul es la diferencia
entre danza y baile?

SE EXPRESA
CON
CREATIVIDA
D A TRAVS
DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTSTICOS

Comunica
ideas y
sentimientos a
travs de
producciones
artsticas de
los diversos
lenguajes.
Utiliza
tcnicas y
procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas
tecnologas.
Explora y
experimenta
con los
materiales y
los
elementos
de los
diversos
lenguajes
del arte,
utilizando
sus sentidos
y su cuerpo.

10
horas

Explora la
danza y su
importancia
como medio de
comunicacin
corporal
Expone los
orgenes de la
Danza y estilos
Occidentales y
Orientales
Expresa
movimientos
secuenciales de
tono, fuerza y
desplazamiento
coreogrfico en
el aula
Diseamos
vestuarios
tpicos
regionales,
valorando la
riqueza natural
y humana de
nuestro pas

Coreograf
a
geomtri
ca

INSTITUCIN EDUCATIVA
MANUEL MUOZ NAJAR

PERCIBE
Y
APRECIA LAS
PRODUCCIO
NES
ARTSTICAS

SECUNDARIA EBR

Percibe con
sensibilidad el
entorno
natural, sus
producciones
y las
manifestacion
es artsticoculturales.
Contextualiz
a y valora
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y estudia.
Reflexiona y
opina sobre
las
manifestacio
nes
artsticas
que percibe
y produce.

VI.

Estudia la
danza como un
medio de
comunicacin
social
Identifica estilos
de danzas
segn la
cronologa
occidental y
oriental
Organiza los
juegos
danzaros,
teniendo en
cuenta manejo
de espacio y
secuencias
coreogrficas
en el aula

Gua
folklrica
de las
danzas en
el Per

Describe el
mensaje de las
danzas en el
Per

ORIENTACIONES METODOLGICAS GENERALES DEL REA:

MTODOS Y TCNICAS:
Para la presentacin de la situacin problemtica: Preguntas y respuestas, interpretacin de textos o
imgenes
Para la situacin de recuperacin de informacin: Lluvia de ideas, produccin y evocacin oral o escrita de
los conocimientos
Para la situacin de la organizacin del trabajo: Tcnicas de organizacin grupal, dinmicas
Para la situacin del proceso de informacin: Grficos e ilustraciones comparativas, toma de apuntes, prelectura, esquemas u organizadores visuales, prcticas dirigidas
Para la situacin de presentacin de actividades: Libre expresin artstica, dibujos, historietas, diagramas,
informes
Para la actividad de indagacin: Cuestionarios, registros de datos

MEDIOS Y MATERIALES:
Medios: Lectura, audio visual, TV, equipo de DVD, Pinturas, Partituras

Materiales: Cartulinas, tijera, flauta, claves, colores, pegamento papeles, maquillaje para mimo,
vestimenta para danzas y teatro

VI.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La evaluacin es permanente, en funcin a criterios e indicadores del rea
Se tomara un avance de la matriz de evaluacin por cada unidad de aprendizaje

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MANUEL MUOZ NAJAR

SECUNDARIA EBR

Es integral; por lo que se tomara en cuenta la articulacin con reas afines; Cs. Histrico Sociales,
Religin, Ed. Personal, Familia y Relaciones Humanas, Comunicacin Integral; a considerar como
prioridad
Los instrumentos de evaluacin sern descriptivas (pruebas escritas, redaccin musical, anlisis plstico
de la obra, fichas e informes); as mismo tendrn carcter expresivo-tcnico: (Ejecucin, Plstica,
Dramtica,. Musical y Danzara) acorde a cada componente como, fichas de observacin sistemtica y
lista de cotejos.
Dentro de las actitudes la evaluacin tendr un carcter formativo; aqu la escala actitudinal ser prevista
en el quehacer pedaggico; por otro lado el estudiante fortalecer su aprendizaje mediante fichas de
coevaluacin y autoevaluacin, de esta manera ser un apoyo significativo en el desarrollo integral del
mismo
VII.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
PARA EL ESTUDIANTE:
- Ficha de Trabajo: ED. ARTISTICA.- Oscar Flores Escobedo
- Separatas Informativas
- Partituras Compuestas Baby Mozart
PARA EL DOCENTE:
- EDUCACIN ARTSTICA.- Enciclopedia Estudiantil.- Edit. SANTILLANA
- ARTE Y CULTURA.- Enciclopedia Temtica.- Edit. La Repblica
- TRATAMIENTO DE LA MUSICA.- Vanessa Cordanopolus
- BABY MOZART.- Cancionero Musical.- Edit. Panclas
- ARTES VISUALES.- Elementos Morfolgicos de la Imagen. Edit. Diana
- OTP. ARTE_ MINISTERIO DE EDUCACIN
- MARCO CURRICULAR MED
VIII.

OBSERVACIONES: .
Arequipa, marzo de 2014

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FIRMA DEL PROFESOR(a)

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VB DEL DIRECTOR(a)