AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
RECONOCEMOS A LA DIVERSIDAD COMO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institucin Educativa
2. rea
3. Grado
:
4. Horas Semanales
:
5. Duracin del trimestre
6. Profesora
:
7. Director
:

UNA OPORTUNIDAD

: 40395 Cota Cota

: Formacin Ciudadana y Civica
Segundo.
2 Horas
: 08/06/15 al 18/09/15.
Angela Muoz Espilco.
Lic. Juan Neyra Carpio.

II. PRESENTACIN:
En este marco se aspira a los estudiantes del segundo ao de secundaria sean
capaces de convivir y relacionarse de manera intercultural y democrtica con sus
compaeros, sin discriminarlos por razones tnicas. Asimismo se involucran con los
miembros de su escuela y su comunidad generando buenas relaciones con todos.
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA
La diversidad cultural es un problema o un aporte para la sociedad peruana? Es
posible encontrar elementos comunes que nos identifiquen como peruanos?
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Mural de la peruanidad.
La produccin de murales se muestra como una actividad privilegiada para la
creacin y el desarrollo de proyectos en pequeos grupos. Se espera que los
estudiantes puedan organizarse para llegar a plasmar de manera creativa los
aspectos que estn vinculados con las caractersticas de los elementos culturales
que nos permiten identificarnos como peruanos.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI CAPACIDADES
AS
Convive de
Se relaciona
manera
interculturalmente
democrtica.
desde una identidad
dispuesta al
enriquecimiento
mutuo

Delibera
sobre asuntos
pblicos.

Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1: Identificamos las
caractersticas y actitudes de la

INDICADORES
Reconoce que pertenece a diversos
grupos y que estos forman parte de su
identidad.

Explica cmo la diversidad de los

distintos pueblos y sus culturas enriquecen
y complementan nuestra vida.
Explica cmo se recrean las diversas
manifestaciones culturales en la actualidad
y da ejemplos.
Elabora preguntas complejas respecto a
asuntos que involucran a miembros de su
escuela y comunidad local y regional.
Realiza
comentarios
sobre
las
diferencias en las versiones de un mismo
acontecimiento.

Sesin 2: Reconocemos la diversidad

cultural en la vida cotidiana

cultura
Indicador:
Explica cmo la diversidad de
los distintos pueblos y sus
culturas
enriquecen
y
complementan nuestra vida.
Realiza comentarios sobre las
diferencias en las versiones de
un mismo acontecimiento.
Campo temtico:
Caractersticas de la cultura
Actitudes hacia la cultura
Actividad importante
Organizador de informacin sobre
caractersticas y actitudes de la
cultura.

Indicador:
Reconoce que pertenece a diversos
grupos y que estos forman parte de
su identidad.
Realiza
comentarios
sobre
las
diferencias en las versiones de un
mismo acontecimiento.

Campo temtico
Diversidad cultural en la escuela
Diversidad cultural en la familia
Actividad importante
Evidencias sobre la diversidad cultural en
su familia.

Texto 2. Unidad 1. Pg. 12 y 13

Sesin 3 : Relacionamos cultura e
identidad
Indicador:
Reconoce que pertenece a
diversos grupos y que estos
forman parte de su identidad.

Elabora preguntas complejas

respecto
a
asuntos
que
involucran a miembros de su
escuela y comunidad local y
regional.

Campo temtico:
Pertenencia
Identidad
Nacin

Texto 2. Unidad 1. Pg. 14 y 15

Sesin 4: Conocemos los aspectos que
fundamenta la peruanidad
Indicador:
Explica cmo se recrean las diversas
manifestaciones culturales en la
actualidad y da ejemplos.

Realiza
comentarios
sobre
las
diferencias en las versiones de un
mismo acontecimiento.

Campo temtico:
Smbolos patrios
Diversas culturas y territorios

Actividad importante
Identifican en un organizador
habilidades
sociales
para
resolver
situaciones
de
conflicto de su entorno.

Actividad importante
En un organizar visual secuencia las etapas
del conflicto.

Texto 2. Unidad 1. .Tema 1 Pg. 14 y

15

Texto 2. Unidad 1. Pg. 20, 21,

V. EVALUACION
SITUACIN DE COMPETENC
EVALUACIN
IA

CAPACIDAD

INDICADOR

A partir de las
evidencias y
documentos
que contenga
el mural se
evaluar el
progreso de los
estudiantes,
para lo cual el
docente deber
elaborar una
rbrica.

Convive de
manera
democrtica.

Se relaciona
interculturalmente
desde una identidad
dispuesta al
enriquecimiento
mutuo.

Da a conocer las
experiencias y tradiciones
culturales ms
importantes de su pueblo.
Explica cmo la
diversidad de los
distintos pueblos y sus
culturas enriquece y
complementa nuestra
vida.

Delibera
sobre asuntos
pblicos.

Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico.

Realiza comentarios
sobre las diferencias en
las versiones de un
mismo acontecimiento.

VI. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 2 (2012). Lima: Editorial
Santillana
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general
(2013). Ministerio de Educacin.
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII
(2013). Ministerio de Educacin.
VII. OBSERVACIONES.

Cota Cota, Junio del 2015.

Prof. Angela Muoz Espilco

.
VB Dierctor