21/05/2015

USUARIOLUCIANOLUCENATRAJANOluciano.exatas@hotmail.com

13SimpsioBrasileirodeEducaoQumica Novas
Tecnologias no Ensino de Qumica

05/08/201507/08/2015
Fortaleza/CE

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Submisso de Trabalho Resumo Expandido REVISO E FINALIZAO (Passo 8 de 8)

rea
Ensino/Educao

Titulo
REFLEXESACERCADAEDUCAOAMBIENTALCOMLICENCIANDOSDOCURSODEPEDAGOGIADOPAFORNOPOLO
DEPATOSPB

Autores
LucenaTrajano,L.1Rasia,A.2VillarimdeAlmeida,R.3
1UEPBEmail:luciano.exatas@hotmail.com2UEPBEmail:luciano.exatas@hotmail.com3UEPB

Email:luciano.exatas@hotmail.com

Resumo
Estetrabalhoresultadodeumapesquisacomprofessoresdeeducaobsicaquecursamasegundalicenciaturaem
pedagogiadoPlanoNacionaldeFormaodeProfessores(PAFOR)naUniversidadeEstadualdaParaba(UEPB)
CampusVIIlocalizadanacidadedePatosPB.Foirealizadaumapesquisadecampocomumaabordagemquanti
qualitativaa45(quarentaecinco)professorescomoobjetivodeverificarostemasambientaisemetodologias
trabalhadospelosprofessoresarespeitodaeducaoambiental.Foipossvelperceberqueosprofessorestrabalham
maisotemaguaemsaladeaulahajavistaapreocupavadevidoasuaescassezeutilizacomometodologiade
ensinoodesenvolvimentodeseminrioscomoformadeinteragirmelhorcomosalunos.

PalavrasChaves
EducaoAmbientalguaMetodologia

Introduo
OPlanoNacionaldeFormaodeProfessoresPARFORfoicriadoparacontribuircomaformaonoensinosuperior
deprofessoresdaeducaobsica.OMinistriodaEducaoeCulturaMECinstituiuapolticaNacionaldeFormao
dosProfissionaisdoMagistriodaEducaoBsicaemcumprimentoaoDecreto6.755/09edelegouCoordenaode
AperfeioamentodePessoaldeNvelSuperiorCAPES,aresponsabilidadepelainduo,fomentoeavaliaodos
cursosnombitodoPARFOR.Esteestudoteveafinalidadedeadquiririnformaessobreasmetodologiasadotadas
pelosprofessoresdeeducaobsicaquecursamasegundalicenciaturaemPedagogiadaUniversidadeEstadualda
ParabaCampusVIInacidadedePatosPBcomoobjetivodeverificarostemasemetodologiastrabalhadospelos
professoresarespeitodaeducaoambiental.Desdeadcadade60essetemavemsendoabordadocommaior
veemncianomeioescolar,tendocomoobjetivofazerrelaocomocotidianodoaluno.Comisso,nadcadade70
osambientalistascomearamaincentivarasinstituieseducacionais,governamentaisenogovernamentaisa
conscientizarasociedadesobreaproblemticaqueaspessoasinconscientespodemcausaraoambiente.A
ConstituioFederal(CF),de1988,noincisoVIdo1doartigo225determinaqueoPoderPblicodevepromovera
EducaoAmbientalemtodososnveisdeensino,asDiretrizesCurricularesNacionaisparaaEducaoBsicaem
todasassuasetapasemodalidadesreconhecemarelevnciaeaobrigatoriedadedaEducaoAmbiental(BRASIL,
1988).

MaterialeMtodos
Foirealizadaumapesquisadecampocomumaabordagemquantiqualitativa,ondefoiutilizadoumquestionrio
semiestruturadoafimde,fazerumaanlisedostemasemetodologiasutilizadaspelosprofessoressobreaEducao
Ambiental.Apesquisafoirealizadanomsdemarode2015,com45professoresdeeducaobsicaquecursama
segundalicenciaturadocursodepedagogia,daUniversidadeEstadualdaParabaCampusVIInacidadedePatosPB.

ResultadoseDiscusso
Deacordocomafigura1,aoperguntarsobrequaisostemasrelacionadoseducaoambientalquesotrabalhados
emsaladeaula,55%dosprofessoresafirmaramqueseriaaescassezdagua,justificandoqueaguaumtema
queestrelacionadodiretamentecomapopulao.Enfatizaramtambmqueaescassezdaguaumdosprincipais
problemasdofuturoqueacreditamnoestartodistante,eaindaevidenciamafaltadeconscinciadapopulaodo
Brasiledomundoenquantooutros30%dosprofessorespreferemtrabalharcomreciclagem,poisapartirdesse
processopossveldiminuirimpactosambientaiscomoapoluiodosolo,daguaedoar,eaindagerarriquezas
paraapopulao15%declaramsuaprefernciaemtrabalhartemasdiversoscomo:LegislaoAmbiental,
conservaoepreservao,reciclagem,sustentabilidade,hortacomunitriaepoluio.Deacordocomafigura2ao
seremquestionadossobreosprocedimentosmetodolgicosmaisutilizadospelosprofessoresparatrabalhara
temticaeducaoambiental,asrespostasdosentrevistadosforam:textosinformativos(25%),seminrios(45%),
vdeos(30%).Podeseperceberqueamaioriautilizamseminriosparatrabalharaquestodaeducaoambiental.A
maioriadosprofessoresjustificouomotivodaescolhadeutilizarosseminrioscomoformadedesenvolvera
educaoambientalpelaquestoqueesserecursopermitequeoprofessorpossainteragirmelhorcomosalunos.

Figura1

http://www.abq.org.br/simpequi/user/submissao_trabalhos_passo8,6660,1.htm

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Quais temas relacionados educao ambiental trabalhado em sala de aula

Figura2

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Metodologias mais utilizadas pelos professores

Concluses
ComrelaosconsideraesapresentadasnestetrabalhopossvelperceberqueaeducaoAmbientalimplica
usaremsaladeauladiversostemasrelacionadosameioambienteeasestratgiasdeensinoafimde,formar
cidadosquesejamcapazesdedesenvolveraesquepossibilitemaconstruodevaloressociaiseambientaissem
comprometerosrecursosambientaisparaasgeraesfuturas.Nessesentido,precisamosnospreocuparcoma
formaodevalores,eatitudesnecessriosaumposicionamentocrticoeparticipativodiantedoambiente.

Agradecimentos
RefernciasBibliogrficas
BRASIL.SecretariadeEducaoMdiaeTecnolgica.ParmetrosCurriculares
NacionaisEnsinoMdio.Braslia,1999.DF:SenadoFederal:CentroGrfico,1988.
CAVALHEIRO.J.S.Conscinciaambientalentreprofessoresealunosdaescola
estadualbsica.Dr.PauloDevanierLauda.SantaMaria,RS,2008.

Antesdeconcluirasubmissodoseutrabalhocertifiquesedequetodososdadosestocorretos.Noser
possvelrealizarumasegundasubmissovistoqueosistemaenviaoautomaticamenteaoComitCientfico
paraavaliao.
ApsvalidarseuTRABALHO,vocpodeFinalizaraSubmissoouento"VOLTAR"eeditarosdados.

VOLTAR
Observaesimportantes:
Oprazoparaotrabalhosersubmetido(05/06/2015),apsestadatanosermaispossvelsubmetero
trabalho.
OtrabalhosomenteserconsideradoinscritoesubmetidoseforFinalizado(opoFinalizarsubmissodo
trabalhononotoabaixo).
Serexbidaumamensagem"TRABALHOENVIADOCOMSUCESSO!!".Entocliqueem"OK".

CLIQUEAQUIPARAFINALIZARASUBMISSODOTRABALHO

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