tica Profesional

Normativa del ejercicio de la ingeniera en Republica Dominicana; Atencin al

cdigo de tica de ingeniera.
La tica es la disciplina que trata de la valoracin moral de los actos humanos, adems
de conjunto de principios y de normas morales que regulan las actividades humanas.
Parte de la filosofa que estudia el comportamiento moral de los seres humanos.
Adems, tica es la reflexin terica sobre la moral. La tica es un anlisis sistemtico
y crtico de la moralidad, de los factores morales que guan la conducta humana en una
determinada prctica o sociedad.
De la mano de la tica esta La Moral, la cual no es ms que el conjunto de ciencias y
normas de una persona o grupo social determinado que oficia de gua para el obrar de
las personas. Orientar como deben hacerse las cosas. Lo que es bueno y lo que es malo.
Relacin entre tica y Moral
Similitudes:
Se encargan de nuestras costumbres y formas de actuar en la medida en que pueden
considerarse como correctas o incorrectas.
Diferencias:
La moral dicta normas y criterios de actuacin y la tica estudia fundamentalmente
racionalmente dichas normas y criterios.
La tica tiene una base social, normas establecidas en el seno de una sociedad mientras
que la moral surge como tal en la interioridad de una persona, como resultado de su
propia reflexin y su propia eleccin.
Los principios ticos y morales son histricos porque los define una regin o cultura en
una determinada poca de la sociedad. Estos provienen de la naturaleza del hombre, las
cuales han ido evolucionando en conjunto con las sociedades que los humanos hemos
desarrollado a lo largo de toda la historia.

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Estos principios tienen como funcin en las sociedades, identificar valores y normas que
permitan la convivencia entre las personas de manera que sirva para orientarlos acerca
de lo que es correcto o incorrecto. Adems de estimular la relacin entre los hombres.
Antes de entrar en detalles del Cdigo de tica Profesional (CEP), se debe conocer que
es un cdigo, y este no es ms que la recopilacin de leyes o normas sobre una materia
determinada. Ciertas reglas para dar a conocer algo, de manera que se representa a su
vez como un conjunto unitario ordenado y sistematizado de normas y principios de un
tema en especfico.
Por tanto, el Cdigo de tica Profesional es un documento que determina los patrones,
valores, smbolos, lenguaje, y prcticas de una organizacin que se ven reflejados en la
forma en que sus miembros la conducen y como sus colaboradores se desempean con
los mismos en un mbito profesional.
El contenido fundamental del Cdigo de tica Profesional (CEP) de los IAA, se refiere
a lo que se considera contrario a la tica e incompatible con el digno ejercicio de la
profesin para un miembro del CODIA. Los encargados de velar por su buen
funcionamiento son los integrantes de la Junta Directiva del CODIA. Adems, tienen a
su ejercicio la sancin pese a una violacin El Tribunal Disciplinario del CODIA.
Estas sanciones de carcter moral son:

Advertencia
Amonestacin
Censura Pblica
Recomendacin al poder ejecutivo de suspensin del exequtur por 1 ao
Suspensin hasta por 3 aos de los derechos consignados en el cap. IV

del Reglamente interno Estatutario

Suspensin de sueldos y/o dietas por uno hasta tres meses.

Suspensin de funciones por uno hasta doce meses.

5 de los casos ms comunes de violaciones al Cdigo de tica Profesional CODIA
son:

Hacerse responsable de trabajos o proyectos que no estn bajo su

inmediata direccin, revisin o supervisin.

Firmar inconsultamente planos, clculos, diseos o cualquier otro trabajo

intelectual fruto de la labor de otros profesionales.

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Utilizar posiciones en organismos o entidades oficiales, semioficiales,

autnomas o privadas para actuar con deslealtad en contra de los genuinos

intereses nacionales o que tengan consecuencias contrarias al buen
desenvolvimiento de los profesionales.

Recibir, ofrecer u otorgar comisiones indebidas o utilizar influencias

reidas con la lcita competencia para conseguir el otorgamiento de contratos,
trabajos o ejecucin de obras en forma privilegiada en su favor o en el de sus
allegados o socios.

Ofrecerse para el desempeo de sus funciones o especialidades para las

cuales no tengan capacidad y experiencia razonables.
Procedimiento para denunciar, juzgar y sancionar a un Ingeniero, Arquitecto o
Agrimensor que viole el Cdigo de tica Profesional - CODIA
DENUNCIA: Toda persona fsica o moral, miembro del CODIA o no, podr acusar uno
o varios delegados, directivos o no, siempre que la denuncia manifieste hechos
violatorios de la Ley del EP, el Reglamento Interno, el CE u otro reglamento establecido
en el CODIA, por parte del denunciado(s). Las denuncias, enviadas directamente al
Presidente del TD, darn detalles de los hechos, incluyendo documentacin y sealar el
o los artculos violados
JUZGAR: Recibida la denuncia el fiscal tendr un plazo no mayor de 15 das para
someterla al Tribunal, junto a su recomendacin, que har despus de haber analizado e
investigado los hechos denunciados. El Presidente del Tribunal determinar los jueces
que actuarn en el caso, as como el juez sustito; dar copias a estos del expediente y
enviar otra al colegiado sometido, indicndole el lugar, da y hora fijada para la
audiencia. Dicha fecha tendr que estar comprendida entro los 30 das posteriores del
recibo del sometimiento. El da de la audiencia el Colegiado sometido podr asistir solo
o acompaado de un Colegiado que acte como defensor, el cual no podr estar
sometido al Tribunal Disciplinario. La audiencia se celebrara en la sede del Tribunal, el
da y hora fijados por el Presidente. Se publicara un aviso con estos datos en la sede del
Colegio por lo menos 8 das antes de la audiencia.

Anlisis de Factores Impulsores y Obstaculizadores, a nivel interno y externo, para

un ejercicio tico de la ingeniera en Republica Dominicana.

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Estos factores de anlisis no son ms que los principies ticos generales que tanto en la
Republica Dominicana como en el resto del mundo deben llevarse a cabo, tales como:
La obligacin moral de hacer el bien y evitar el mal: Es decir que todas las
decisiones deben estar dirigidas a la perpetracin de nuestra vida no solo
biolgica sino tambin social, econmica, poltica, familiar.
El principio del doble efecto: dos acciones malas no hacen una buena.
El bien debe seguirse y evitarse el mal: una de las primeras obligaciones
morales, tanto de los individuos como de las corporaciones, es mantener la
conciencia expresa de la moralidad de todas sus acciones, igual que se aconseja
en trminos mercantiles tener conciencia expresa del beneficio o la perdida que
cada actuacin comporta para la compaa.
No deben emplearse medios moralmente malos aunque los fines sean buenos: el
fin no justifica los medios. Ms recientemente se ha agudizado la percepcin de
que la excelencia de una corporacin exige, como su requisito mas elemental y
bsico, que sea moralmente intachable.
No

deben

perseguirse

fines

buenos

que

tengan

efectos

resultantes

desproporcionadamente malos: la potencia de las tecnologas y la amplitud y

densidad de las comunicaciones ha suscitado una impresionante multiplicacin
de los efectos perversos. El caso de la conciencia ecolgica es el ms notorio.
Ha de considerarse valioso todo aquello que contribuya al desarrollo del ser
humano: este principio encierra implcitamente una definicin de valor. Se llama
valor a todo aquello que contribuya al desarrollo o perfeccionamiento del ser
humano.
El bien comn es preferible al bien privado si ambos son del mismo orden: es el
principio que ratifica la idea de que la dignidad de la persona humana, sostenida
por la persona humana misma, no es un invento egosta. El buen comn no se ha
de considerar cuantitativamente sino cualitativamente. No es que mi bien sea
parte del bien comn, sino ms que el bien comn es parte de m bien.

La persona no debe considerarse nunca solo como medio sino siempre tambin
como fin: es el principio personalista que no se contrapone al principio
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comunitario. La organizacin debe supeditarse al desarrollo de las personas, ya

que su fin es la persona, no la organizacin. Es necesario que la persona no se
supedite a la funcin: debe tener, ms bien, la posibilidad de influir sobre su
propia funcin, de imprimirle su sello, de que resulte una expresin de su
personalidad o modo de ser.

El bien no es menor porque beneficie a otro ni mal es mayor porque me

perjudique a m: se le podra llamar el principio de imparcialidad del bien al
resultado del carcter absoluto del bien y del hecho de que la dignidad de la
persona no admite grados. El bien objetivo es el mismo para todos e indiferente
de unos y de otros, precisamente por ser personas, tenemos derecho a los
mismos bienes.
Este conglomerado de factores impulsores son los responsables de regir y velar por un
buen desempeo tico en la Republica Dominicana, ya que los mismos estn sujetos a
muchas ramas con intereses comunes, estos organismos vinculados son:

Ingenieros pertenecientes a la poltica gubernamental.

Ingenieros Empresarios.
Ingenieros Comerciantes.
Ingenieros Independientes
Etc.

Anlisis de casos de ingeniera en Republica Dominicana

Ejemplo 1

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Llueven obras sin concurso

Descripcin
El Ing. Julio Cesar Castillo, secretario de Obras Pblicas, ha desdeado como
funcionario pblico prcticas establecidas por la ley para el otorgamiento de obras.
La experiencia profesional, no fue interiorizada por el funcionario como conviccin
tica a defender en su desenvolvimiento futuro, a juzgar por la omisin que su gestin
en Obras Pblicas ha hecho de los procedimientos legales en la adjudicacin de las
contratas para la construccin de las obras del Gobierno.
Actores involucrados
Las situaciones irregulares en el otorgamiento de obras preocupan a profesionales de la
ingeniera que se han visto afectados por el grado a grado, y que han mantenido una
prdica en contra de este procedimiento ilegal.
Pero al propio tiempo, el miedo a persecuciones o a verse afectados por trabas en el
ejercicio profesional, silencia a muchos ingenieros, que prefieren slo comentar por lo
bajo sobre esa y otras prcticas irregulares que ya son prcticamente el sistema
entronizado en Obras Pblicas.
Problemas de carcter tico
De acuerdo al Cdigo de tica Profesional del Colegio Dominicano de Ingenieros,
Arquitectos y Agrimensores (CODIA), Julio Cesar Castillo sera pasible de ser sometido
ante el Tribunal Disciplinario del organismo, atendiendo a que, al auspiciar el grado a
grado, estara violentando principios bsicos del ejercicio de la ingeniera.
Valores y principios en juego
Se considera contrario a la tica e incompatible con el digno ejercicio de la profesin,
para un miembro del CODIA utilizar posiciones en organismos o entidades oficiales,
semioficiales, autnomas o privadas para actuar con deslealtad en contra de los
genuinos intereses nacionales o que tengan consecuencias contrarias al buen
desenvolvimiento de los profesionales.
Asimismo, es contrario a la tica, actuar en cualquier forma que tienda a menoscabar el
honor, la dignidad, el respeto, la capacidad y los dems atributos que sirven de base al
ejercicio cabal de la profesin. Recibir, ofrecer u otorgar comisiones indebidas o utilizar
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influencias reidas con la lcita competencia para conseguir el otorgamiento de

contratos, trabajos o ejecucin de obras en forma privilegiada en su favor o en el de sus
allegados o socios.
EJEMPLO 2
Pagar por menos
Descripcin
Marco es un joven de 25 aos que egres hace un ao de la carrera de Ingeniera
Mecnica con la ilusin de tener su propio taller y atender muy bien a su propia
clientela, pero para alcanzar este sueo debe trabajar por lo menos 3 aos, tiempo en el
cual cree poder alcanzar los ahorros necesarios para iniciar su proyecto. l tiene la
ventaja de vivir con sus padres y no tener aun responsabilidades mayores.
El primer trabajo de Marco es en una

gran concesionaria de vehculos y su

responsabilidad es el alistamiento de los vehculos nuevos cuando ya son vendidos. La

experiencia en esta concesionaria le ha permitido confirmar lo que se dice del gremio,
pues realmente est lleno de vicios que el cliente en muchas ocasiones no alcanza a
percibir y si lo hace, hay mil excusas para salir al paso de los reclamos, fruto de la
ignorancia que la mayora de los usuarios tienen frente al tema automotriz. Su jefe
inmediato

le

ordenaba constantemente cambiar repuestos nuevos por algunos ya

usados y en las famosas garantas de los vehculos registrar el cambio de algunos

repuestos que realmente no cambiaban, todo para hacerse a un sueldo extra o para
ahorrarle dinero a la concesionaria. Marco, aunque no trabajaba con autos usados
tambin se enter de que los mecnicos all le piden a los clientes sumas altas por la
reparacin de sus autos, cuando lo que tienen es algo mnimo y de muy bajo costo. Toda
esta situacin de robo, engao, mentira y burla hacia los clientes lo desesper y lo llev
al lmite de renunciar por no soportar esta realidad.

Actores involucrados

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Los clientes de la concesionaria se ven afectados al pagar mucho dinero por una calidad
inferior. Al igual Marcos pone en juego su integridad como nuevo profesional y su
credibilidad en un nuevo negocio que tiene pensado en poner en el futuro.
Problemas de carcter tico
El ambiente vivido por Marco en la concesionaria lo llev a confirmar la falta de
responsabilidad y respeto por el cliente, quien est casi ciego ante la realidad de lo que
pasa al interior de los talleres. Haciendo cuentas Marco se dio cuenta de que el valor de
los vehculos, cuando pasan por todas las revisiones obligatorias para no perder la
supuesta garanta, es de hasta un milln de pesos por encima de lo que supuestamente
est pagando el cliente, slo por mantener una garanta que al momento de un reclamo,
es casi seguro que nadie le responde.
Valores y principios en juego
Marco, con los pocos ahorros que alcanz a juntar ms la ayuda de sus familiares pudo
montar un modesto taller y all tratar de cambiar el imaginario colectivo frente
desprestigiado gremio de los mecnicos.
Se ha puesto como metas trabajar con limpieza, con honradez, con cumplimiento y
responsabilidad y sobre todo, pensando en el cliente, aquel que muchas veces por estar
en un buen auto aparenta tener mucho dinero, pero que al igual que muchos, lo nico
que tiene es una buena suma de deudas por pagar. Es decir, las apariencias engaan y de
lo que Marco realmente est preocupado, es de ayudarle a la gente con sus vehculos.
A Marco le va muy bien, pues los clientes saben de la calidad de su servicio y como
atiende en un local pequeo para la clientela que tiene, lo llaman y le piden cita para ser
atendidos. Nunca le falta trabajo y comprueba da a da que trabajar honradamente es
rentable.
Promover el respeto activo es romper un poco con la indiferencia frente al problema del
otro, en el entendido que cada uno de nosotros es otro lo que significa trabajar para
nosotros mismos. Todos los valores morales se conectan e interactan para hacer de este
mundo, un mundo ms amable, ms vivible o en el peor de los casos, ms soportable.

De no ser as, nos enfrentaremos a una indiferencia que nos puede matar, pues nuestras
debilidades humanas se evidencian cada vez ms frente a situaciones de abusos como el
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caso presentado, que es uno entre millones de casos y es por eso que Marco se
desespera al ver que nada en contra de la corriente; sin embargo, no caer en la
desesperacin para evitar caer en esos vicios, son los que en algn momento nos
permite marcar la diferencia con los que hacen lo mismo.
Propuestas de acciones que contribuyen al ejercicio tico de las ingenieras en
Republica Dominicana.
Orientacin Profesional: En primer lugar se debe conocer el concepto de Profesin, y
este no es ms que: un servicio a la sociedad nico, definido y esencial: es decir,
primero, el profesional reclama el monopolio de la actividad que realiza, oponindose al
intrusismo; segundo, el usuario sabe que dicha actividad est bien definida y delimitada
frente a otras; tercero, es un servicio del que ni la sociedad en su conjunto ni ninguno de
sus ciudadanos puede prescindir sin grave perjuicio para su bienestar; Considerado
como una vocacin. Se espera del profesional que se dedique en exclusividad y que se
identifique con los ideales de la misma (prestando ms atencin al servicio ofrecido que
a las ganancias que le reporta) y se vincule solidariamente con el resto de miembros de
la profesin, incorporndose a su organizacin propia (colegio o asociacin); Basado,
fundamentalmente, en conocimientos y tcnicas de carcter intelectual.
Socialmente
obtener datos,

se demanda del profesional una

elaborar

diagnsticos

actitud inquisitiva, capacidad

proponer soluciones de

una

de

manera

supuestamente objetiva, distante y crtica que requiere un periodo previo de preparacin

especializada y habitualmente formal, en una institucin educativa.
Esta intensa y larga formacin, que se prolonga a lo largo de toda la actividad
profesional de diversas maneras formacin permanente, reciclaje parece justificar la
posterior exigencia de compensaciones de carcter econmico, a travs de unos
honorarios elevados.
Demanda un amplio campo de autonoma, tanto personal como del colectivo en su
conjunto, cuyo correlato es la asuncin de las responsabilidades inherentes
al desarrollo de la actividad. Teniendo en cuenta todas estas caractersticas, se puede
hablar, de un proceso de "profesionalizacin", de adquisicin progresiva por parte de
alguna actividad humana de la condicin de profesin.
Los sucesivos pasos en esta evolucin seran los siguientes: primero, la ocupacin en
cuestin se convierte en una actividad con plena dedicacin; a continuacin, demanda
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unos conocimientos especficos en un centro especializado (que termina siendo

habitualmente una Escuela Superior o Universidad); posteriormente se constituye una
asociacin profesional que abarca a quienes desarrollan la ocupacin y han pasado
previamente por el proceso formativo requerido; luego ser esta misma organizacin
profesional quien sucesivamente se encargue de obtener una regulacin por ley de su
actividad y por ltimo, la redaccin de un cdigo tico o de conducta.
Habiendo definido el concepto de profesin notamos cuando una persona o un individuo
carezca del conocimiento o est inseguro de la actividad que quiera realizar en el mbito
profesional puede asistirse de ayuda en o que es la orientacin profesional, siendo este
un proceso utilizado por personas capacitadas para ayudar a las personas a conocerse a
s mismos, a conocer el medio social en que viven y poder indicarle de cierta forma la
actividad profesional que ms le conviene a cada uno de ellos.
Toda persona que vaya a ingresar a los estudios superiores debe de ir orientado hacia lo
que realmente quiera y pueda aprender y ejecutar. Aunque una persona pueda tener una
vocacin determinada hacia "x" actividad profesional es necesario y recomendable que
se oriente para darle ms confianza y seguridad y para ponerle la contraparte y de esa
manera poder reafirmar la conviccin de esa persona hacia esa actividad.
Carcter Profesional: el individuo al tener una presencia o personalidad variable,
puede modificarse, esto quiere decir, puede engrandecer su ego haciendo esto que desee
poseer una sed inmensa de llegar a la perfeccin de su profesin, hacindolo para l un
modelo sin errores e inequvocos.
El carcter para el individuo en su profesin se refleja desde tiempos antiguos, ellos han
experimentando un progreso en todos los tipos de ciencias, han conquistado y
desarrollado experimentos que tiempos atrs hubieran sido inimaginables de realizar.
El profesional sin carcter puede tender a caer en un modelo usado por cientos de
profesionales, puede llegar a caer en lo que sera la mediocridad, siendo ste el ttulo
menos deseable para personas con aspiraciones en la vida. El carcter no se forja
solamente con un ttulo, se hace da a da experimentando cambios, ideas, experiencias,
se hace enfrentndose a la vida.
En definitiva, el ttulo es como el "adorno" de la profesin. No importa si lo tienes, lo
importante es saberlo utilizar.

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Vocacin: La vocacin es un deseo entraable hacia lo que uno quiere convertirse en un

futuro, a lo que uno quiere hacer por el resto de su vida, es algo que va enlazado y
determinado por tus conocimientos generales. Un profesional que carezca de vocacin,
el proceso puede ser ms tardo y difcil para poder desarrollar sus conocimientos, a
diferencia de un profesional que sienta una verdadera vocacin.
Costumbre: Las costumbres son normas que crean una sociedad por su continuidad y
que le dan un hecho jurdico palpable y tienen como las leyes, consecuencias cuando
son violadas, el profesional no solamente debe regirse por su cdigo de tica propio,
sino que debe irse hacia un marco de costumbre, entendiendo que no todo lo que se
viola est escrito, ni todo lo que la sociedad repudia lo contiene las leyes. El cdigo de
tica de cada profesional enmarca una serie de reglas, derechos y deberes que lo limitan
y mantienen al margen de caer en errores profesionales y morales, al mismo tiempo
guindolos por el buen desempeo profesional.
Un profesional conlleva consigo una serie de hbitos y costumbres que lo ha adquirido
durante toda su vida, no obstante, a eso, no todo lo que uno realiza cotidianamente es
correcto ante la sociedad, por lo que un profesional tiene que tener la capacidad moral e
intelectual para poder diferenciar lo correcto e incorrecto de su profesin, ya que
ejemplos tales como: decir buenos das, tener una sonrisa en la cara, ser solidario, ser
buen compaero, son puntos que no estn especificados en un cdigo y no por eso
limitan al profesional a realizarlo.
Responsabilidad: Se dice de una persona es responsable cuando est obligada a
responder por sus propios actos. Una vez admitida la libertad que fundamenta la
responsabilidad, se plantean todava varias cuestiones importantes, ante todo, se trata de
saber si la responsabilidad afecta simplemente algunos actos de la persona o bien si
afecta a todos.
El sentimiento de responsabilidad nace y se desarrolla a travs de los aos. Este sentido
nos ensea la importancia de las cosas, a valorarlas y cuidarlas. Todo individuo o
persona lleva una responsabilidad sea personal o para otra.

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Bibliografa

Parra, Chantal. (2010). Legislacin, tica y Procedimiento Institucional: La

tica y el Cdigo de tica Profesional del CODIA. Disponible en:
http://leyp.blogspot.com/2010/09/correccion-guia-de-estudio-no3grupo-4.html

Morel, E. (2012). tica Profesional [diapositiva]. Santo Domingo: tica.

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