Esta obra es un excelente ejercicio didctico de recopilacin, clasificacin, anlisis y

puesta en prctica de los principales mecanismos de elaboracin de cualquier produccin

escrita en sus ms diferentes realizaciones y necesidades. Serafn destina este estudio no
nicamente a los estudiantes de grado medio o universitario, sino que tambin los invita a
ejercer de crticos literarios, hacindolo tambin extensible a todos aquellos profesionales
que tienen que redactar textos en su trabajo [] y a todos aquellos que deseen mejorar su
propio modo de escribir.
Desde el punto de vista estructural, Cmo se escribe se enhebra en tres grandes bloques: la
preescritura, la escritura y la postescritura. En la primera de ellas, Preescritura (pginas 19 a
128), la autora nos muestra los diferentes mecanismos metodolgicos que contribuyen a
combatir el horror vacui del folio en blanco o la carencia o exceso de ideas que resultan
inconexas en nuestra mente. Para ello, sistematiza la produccin escrita desde dos ejes, el del
formato externo (en referencia al ttulo, la extensin, la presentacin, el tiempo a dedicar, el
tono, el destinatario) y el de las ideas propias. Este ltimo apartado es el que resulta ms
prolfico, puesto que podemos obtener ideas iniciales a partir del uso de mecanismos como la
elaboracin de listas de ideas, el racimo asociativo y el flujo de la escritura, donde la
necesidad imperiosa no radica en la meramente lingstica, sino en la cuantitativa en ideas,
sobre las cuales generaremos ideas relacionadas mediante una serie de parmetros que nos
ayuden a obtener el elenco de ideas derivativas de nuestras primeras ideas. As, Serafini opta
por los mecanismos de la analoga, la contrariedad, la causa, la consecuencia, la procedencia,
la sucesin, la generalizacin, la ejemplificacin, la bsqueda de tipologas, la experiencia
personal y la experiencia de autoridades como base de la generacin de ideas que constituyan
el grueso antes de comenzar a trabajar. Es a partir de este momento en el que se poseen un
buen grueso de ideas cuando podemos comenzar el tercer estadio de la disposicin
ideolgica, el de la clasificacin y estructuracin organizativa de stas a travs,
principalmente, de dos recursos:
- Mapa: resulta el esquema grfico que manifiesta sobre el papel la relacin
entre ideas. No permite una distincin progresiva de stas de mayor a menor,
puesto que nos facilita la articulacin del discurso. De este modo, dispondremos de
un buen nmero de ideas en un primer nivel e iremos concatenando ideas
progresivamente evitando errores como la disposicin de excesivas ideas en el
primer nivel, la disposicin de escasos niveles afines, la asociacin de ideas con
escaso vnculo o la desigualdad entre la cantidad de ideas de gran afinidad delante
de un escaso nmero de ideas poco afines.
- Esquema: constituye el ltimo estadio de la preescritura. Dispone las ideas en
un orden jerrquico que se reproducir posteriormente en el texto para as asegurar
la organizacin de las ideas segn su relevancia. Hay que evitar caer en errores
como:
(a) La elaboracin del esquema sin tener ideas.
(b) Decidir el orden de presentacin de los detalles de un bloque antes
que la estructura general del texto.
(c) Prever pocos niveles jerrquicos.
(d) Disponer demasiados bloques en el primer nivel.

(e) Unir ideas carentes de una relacin jerrquica.

(f) Construir un esquema desequilibrado.
Desde el punto de vista textual, Serafini comienza su anlisis del texto a partir del prrafo
como cuerpo principal de todo hecho escrito. As, en una primera constitucin de la tipologa
textual del prrafo, la autora nos presenta los diferentes mecanismos que nos van a permitir
comenzar un prrafo entendido ste como manifestacin enhebrada y organizada de todas las
ideas y esquemas de stas que hemos hecho en la fase de preescritura. De igual forma, a la
hora de finalizar nuestro prrafo, tambin podemos recurrir a los mismos mecanismos que
nos han permitido iniciar el prrafo como ente constitutivo del texto. Para ello, tanto para el
inicio como para la conclusin del mismo, Serafn nos propone la sntesis, la ancdota, las
breves afirmaciones, las citas, las preguntas o interrogantes y la analoga como mecanismos
base a partir de los cuales podamos iniciar o concluir el prrafo.
A la hora de afrontar el intraprrafo, Serafini generaliza de la frase a la palabra, esto es,
de mayor a menor cuanta. Desde el punto de vista estructural de la frase, la autora nos
destaca que:
El uso de la hiptesis (o subordinacin) se considera ms culto y adecuado a la
prosa argumentativa de tipo literario, filosfico, histrico, jurdico o artstico; en
tanto que el uso de la parataxis (o coordinacin) [1] se considera tpico de un estilo
ingenuo o primitivo.
Si bien nos remite el uso paratxico a diferentes estudios lingsticos que demuestran que
este uso responde a un largo trabajo de simplificacin y dominio de las relaciones entre las
frases (p. 185). A partir de ah, la autora nos desglosa ese dominio lingstico no
nicamente atendiendo al estudio fraseolgico, sino tambin ortogrfico, sintctico,
estilogrfico y lxico. Algunas de estas las especificaciones las veremos a continuacin.
A la hora del anlisis de la coherencia fraseolgica, los mecanismos de economa
lingstica apuntan hacia usos del que favorecen el uso de:
- Proposiciones subordinadas explcitas mediante conjunciones causales (porque),
conjunciones concesivas (aunque) o locuciones conjuntivas causales (en la medida que).
- Simplificaciones de las proposicones relativas.
- Proposiciones subordinadas implcitas a travs de dos mecanismos: el uso del participio
pasado y del gerundio. Veamos algunos ejemplos:

Las ruinas de la zona no

han sido restauradas. Esta
situacin hace sospechar
que faltan fondos (16
palabras)

El

dentista haca

Las ruinas sin restaurar de

la zona hacen sospechar que
faltan fondos (11 palabras)

El dentista pona nerviosos

esperar mucho rato; este

hecho pona nerviosos a
los
pacientes.
(13
palabras)

a los pacientes hacindolos

esperar
mucho
rato. (11
palabras).

- Uso de sustantivaciones verbales y adjetivales.

- Mecanismos complementarios como la utilizacin de complementos y la coordinacin de
elementos.
Tras el estudio fraseolgico, la autora italiana nos adentra en el repaso de diversos factores
lingsticos, ortogrficos y lxicos de este proceso, aplicndolo tanto al prrafo en general
como a la palabra en particular. En este gran repaso, Serafini resuelve -gracias a un
minucioso repaso- los aspectos susceptibles de entrar a la duda lingstica. En este sentido, es
de especial atencin particular los usos pronominales creadores del lesmo, lasmo y losmo,
as como el cambio de nmero de vocablos extranjeros del tipo: chal > chals, esmoquin >
esmquines, clon > clones, eslogan > eslganes. Asimismo, es muy til la visin del
apartado dedicado a la acentuacin, que parte desde las normas bsicas hasta la acentuacin
diacrtica y sus usos habituales como diferenciador significativo. Otros aspectos que se
analizan en este apartado lingstico son los usos incorrectos del gerundio, como tambin los
efectos del dequesmo y el quesmo. Por lo que respecta a la puntuacin, el anlisis general
sobre los estilos puntuales se concreta en una visin concreta de la utilizacin del punto, la
coma, el punto y coma, los dos puntos y todo el conjunto de signos (puntuacin,
interrogacin, etc.) que conforman las marcas de tonalidad y velocidad del texto.
Un ltimo punto de este proceso de escritura es el que se dedica a la seleccin de aquellos
trminos y palabras adecuados a cada tipo y momento de escritua. As, la relacin de la
produccin escrita en relacin al uso del diccionario no pasa inadvertida para nuestra autora,
puesto que nos ofrece una serie de mecanismos para mejorar nuestro escrito, como tambin
para mejorar nuestro propio lxico. Estos objetivos pasa, por ejemplo, por una abundancia
-controlada- de palabras en nuestro propio vocabulario, de forma que se intentar no incurrir
en un excesivo uso de anacronismos (del tipo de frases hechas y aforismos cados en desuso),
as como en el nmero de repeticiones de nuestras palabras gracias a la utilizacin de
parfrasis, sinnimos y circunloquios, si bien es cierto que tal y como destaca la autora:
el uso de informaciones relativas o parfrasis para evitar la repeticin de un
nombre es desaconsejable en todos los casos en los que la preocupacin principal
es la creacin de un texto fcilmente legible. (p. 313)
Para finalizar, el ltimo estadio correspondera al proceso de revisin y correccin despus
del hecho escritor. En l, se ha de prestar especial atencin al control de los elementos
plasmados sobre el papel. Serafn apunta al orden de los elementos y al del control de la
coordinacin de verbos de rgimen distinto as como los elementos correlativos desde un
punto de vista lgico. Esta revisin a posteriori se inserta dentro del proceso selectivo donde
adems se procede a la eliminacin de trminos superfluos como los pronombres relativos,
dobles negaciones como tambin las expresiones burocrticas. Un ltimo apartado es el
destinado a los convencionalismos establecidos a la hora de las notas a pie de pgina,
citaciones, bibliografa y presentacin formal del texto.

Maria Teresa Serafini

Cmo se escribe
Maria Teresa Serafini: Cmo se escribe. Trad. Francisco Rodrguez de Lecea. Paids
Bolsillo, Barcelona 2007, 389 pp. ISBN: 978-84-493-1959-4

Josep Hernndez Ortega

Colegio Internacional Lope de Vega
josehernandez@lopedevega.es