You are on page 1of 8

Repblica Bolivariana De Venezuela

Universidad del Zulia


Facultad de Humanidades
Divisin de Extensin
Centro Corporativo Universitario
Diplomado en: Docencia Para La Educacin Universitaria

Ensayo:

EL DEBATE FUTURO

Autor: Ing. Juan Molina


C.I.: V-23457277

Maracaibo, Abril 2015

INDICE GENERAL

INTRODUCCIN_______________________________________________Pg. 3
DESARROLLO________________________________________________Pg. 4
CONCLUSIONES______________________________________________Pg. 7
REFERENCIAS________________________________________________Pg. 8

INTRODUCCIN
Numerosos estudios revelan que a la vuelta de unos aos, la creciente demanda
estudiantil desbordara por completo el sistema tradicional de educacin superior,
ante lo cual, emerge la pregunta Qu suceder con quienes no puedan accesar a
el sistema de educacin superior?

La respuesta es realmente compleja y

depender, en gran medida, de ideas innovadoras que surjan en los prximos


aos. Sin embargo, muchos expertos coinciden en que, por ahora, la alternativa
ms viable es la implementacin de la educacin a distancia (EaD), como
modalidad de enseanza en las universidades, ya que si bien no es globalmente
aceptada como principal mecanismo de estudio, se prev que dentro de poco, la
dificultad de los centros de estudio para abastecer las necesidades educativas, la
diversidad de pensamiento y de cultura, as como las exigencias laborales,
llevaran a la humanidad a dar un giro de 180 grados en cuanto su manera de
adquirir el conocimiento.
De esta forma, los invito a formar parte de este debate. Debate que muy
probablemente sea primordial en la agenda educativa, dentro de muy poco tiempo.

EL DEBATE FUTURO
Entre las comparaciones ms frecuentes que se realizan sobre la educacin
presencial y la EaD, resalta que la interaccin social es inhibida en la modalidad a
distancia (Garcia Aretio, 2001), pero Es esto del todo cierto?

Si tomamos en

cuenta que la EaD nos permite utilizar herramientas de telecomunicaciones, con


las que podemos tener contacto con personas de latitudes distantes y en tiempo
real (Kaplun, 2001), esto implica que podramos propiciar un intercambio cultural
en masa y generar experiencias de intercambio social mucho ms sustanciosas.
Aunado a esto, la EaD nos brinda un espacio en el que todos somos iguales
(Garcia Aretio, 2001), ya que los prejuicios de credo, color de piel, edad, sexo, etc.
quedan velados por el fin ltimo comn de adquirir el conocimiento sin saber a
ciencia cierta con quien lo aprendo, ni de quien.
Por lo antes expuesto, me permito afirmar que no estamos en presencia de una
merma en cuanto a la interaccin social, no a una reforma de su concepto en s y
cualquier crtica que se realice sobre dicha reforma seria en gran medida sujeta a
las preferencias de los usuarios y poco fundamentada en bases objetivas.
Actualmente existen muchos ejemplos de la efectividad de los sistemas de
educacin a distancia, desde los que nos permiten aprender un nuevo idioma
como Open English, hasta los que nos permiten tener acceso a conocimiento de
corte cientfico como Coursera, donde distintas universidades pueden impartir
cursos de alto nivel de complejidad. Dichos ejemplos nos muestran como esta
modalidad de intercambio de ideas es positiva para el crecimiento intelectual, lo

cual se traduce en bienestar social e incluso econmico, recordando que la


principal riqueza de un pas es su capital humano.
Es probable que hasta este momento aun existan muchas personas que digan
que prefieren el contacto humano cara a cara y que podramos llegar a perder la
sensibilidad por el semejante si nos acostumbramos a comunicarnos con
herramientas tecnolgicas. Pero hay que recordar que no se trata de eliminar el
contacto humano si no de diversificarlo, es decir que no nos limitemos a
comunicarnos con personas cercanas a nosotros y de costumbres similares, si no
que con todo tipo de personas de todo tipo de lugares, adems, recordemos que
an no sabemos

lo que podamos avanzar en materia tecnolgica y si los

encuentros virtuales podran hacerse ms reales en unos aos.


Por otro lado, existen muchos crticos que afirman que en la EaD, el profesor
pierde el control del progreso de sus alumnos y de su aprendizaje efectivo, lo cual
no siempre es cierto pues las condiciones de esta modalidad de estudio obligan al
profesor a darle una atencin mucho ms personalizada que la que se obtiene en
un saln de clases, a travs de correos o de herramientas novedosas como las
video-conferencias.
Adems, aunque en muchos casos, el profesor tenga un conocimiento ms
difuso del aprendizaje de sus pupilos, con una buena planificacin se pueden
realizar actividades evaluativas, que validen el conocimiento del estudiante,
tomando en cuenta que a priori, este se encuentra en el curso por voluntad propia
y desea obtener el conocimiento.

Asimismo, la necesidad de recurrir a dicho conocimiento de forma


independiente, obliga a los participantes a mostrar madurez respecto a sus
responsabilidades con el curso que desee tomar, lo cual se resume en el
entrenamiento del autoaprendizaje, lo cual podra en un futuro formar una
sociedad altamente interesada por su capacitacin y de talentos diversos.
En definitiva, lo que priva en estos debates termina siendo la ptica con la que
se analice y es normal la resistencia a los cambios, pero as como la seleccin
natural a reinado en el pasado y nos ha puesto en el tope de la cadena evolutiva,
as mismo lo har con aquellos que se adapten a los cambios que nos depara el
futuro.

CONCLUCIONES
La educacin a distancia representa una herramienta, que no pretende sustituir
a la presencial sino ms bien, diversificar el aprendizaje y darnos acceso a
culturas y conocimientos provenientes de todas partes del mundo. Adems, es
contribuyente en la tarea de generar madurez y voluntad para obtener la
capacitacin que necesitara la humanidad para afrontar las exigencias futuras.

REFERENCIAS
7

-Garca Aretio, L. (2001). Educacin a distancia. De la teora a la prctica.


Barcelona: Ariel Educacin. Cp. VI.
-Gabriel Kapln (2001). EL CURRCULUM OCULTO DE LAS NUEVAS
TECNOLOGAS.
- Xochimilco (1995), Una Introduccin a las Tecnologas de Educacin a Distancia.

You might also like