Materia: Perspectiva socio-poltica.

Profesora: Susana Fernndez.

Alumna: Natalia Rozandal
Carrera: 1ro de filosofa.
1. Nombrar dos leyes (ao que comprende y habilitaron) que se
sancionaron en el Estado oligrquico liberal conservador.
En 1884 se sancion la Ley 1.420 de Educacin comn en la Capital,
colonias y territorios nacionales incluy materias obligatorias d la
enseanza primaria: geografa e historia particular de la Repblica;
idioma nacional, Moral y Urbanidad, Conocimientos de la Constitucin
Nacional. Se reconocen los principios de gratitud, obligatoriedad y
laicidad de la educacin pblica presentes en la Ley 1420 y la
consecuente responsabilidad que generan para el Estado.
En 1905 se sancion la Ley Lainez que habilit al Estado nacional
para construir escuelas en las jurisdicciones. Estas escuelas
nacionales, dependientes del Consejo Nacional de Educacin,
desplazaron en algunos casos a las provinciales, dando lugar a un
movimiento centralizador de la educacin argentina.
2. Diferentes maneras de llamar Estado y que significa connota
denominado Bienestar o y qu Populismo.
El nuevo tipo de Estado fue denominado de distintas maneras en
Amrica Latina, segn sus caractersticas predominantes y tambin
segn la perspectiva terico-poltica desde la cual se lo analiz:
Estado populista, Estado nacional-popular. Estado de compromiso.
Estado social.
Rasgos comunes: En lo econmico profundiz el abandono de la idea
del capitalismo del Laissez faire y enfatiz su carcter
marcadamente intervencionista.
Intento regular el mercado a partir de una planificacin destinadas a
mejorar la racionalidad econmica y el desarrollo del sector pblico.
En lo poltico intent expresar la alianza de los sectores favorecidos
con el proceso de industrializacin y el crecimiento del mercado
interno. El carcter movimientista permiti incorporar a sectores
marginados. Los gobernantes apelaban constantemente a la
movilizacin popular y tenan un liderazgo carismtico. En cuanto a lo
social Se convierte en el garante de los derechos sociales dejando de
ser el protector de los derechos individuales. Redistribuy los
recursos en favor de los sectores trabajadores. Desarrollaban
actividades para responder a las necesidades bsicas sociales.
Queran una integracin social partiendo del creciente acceso a los
bienes que la sociedad produca.
3. Funcin social y poltica de la Educacin estatal.
4. Funcin econmica de la Educacin estatal.
La educacin fue incorporada no slo como un derecho de los
ciudadanos, sino tambin como estrategia de capacitacin de mano

obra para satisfacer las demandas de la surgiente industria. Se

formaba al ciudadano para el trabajo.
El sistema educativo deba brindar una alfabetizacin bsica para los
nuevos puestos de trabajo que surgan, como tambin disciplina
laboral a nivel masivo.
A nivel mundial se gener una visin econmicocentrista del papel
de la educacin. Dej de ser vista como un gasto social para
transformarse en una inversin que tena como principal objetivo
alcanzar una renta individual y social.