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Pruebas Psicolgicas para Adultos

Beta III
C. Kellogg/ N. Morton
En esta primera unidad veremos pruebas de inteligencia por ello comenzaremos a desarrollar
el Test Beta III, instrumento no verbal, que proporciona una medida rpida y confiable de la
capacidad intelectual no verbal. Se diseo para utilizarse con individuos dentro de la poblacin
general, entre edades de 16 a 89 aos o con individuos que no hablan con fluidez el idioma,
son relativamente iletrados o tienen dificultades del lenguaje.
El beta III se diseo para evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal, incluyendo
procesamiento de informacin visual, velocidad de procesamiento, razonamiento espacial y no
verbal, y aspectos de la inteligencia fluida. Este instrumento consta de cinco subpruebas:
Claves, Figuras incompletas, pares iguales y pares desiguales, Objetos equivocados y Matrices.
El total de tiempo de aplicacin es aproximadamente de 25 a 30 minutos, incluyendo los 10 a
15 minutos para instrucciones y prctica, y 14.5 minutos para la aplicacin en s.
Aqu veremos la aplicacin, calificacin e interpretacin.
Aplicacin:
Como se ya se explico anteriormente este test consta de 5 subpruebas
Claves: cada respuesta correcta 1 punto, utilizaras la clave de calificacin. Las 3 respuestas de
muestra se incluyen en la puntuacin natural. Puntaje mximo 140 puntos. Tiempo de
aplicacin 2 minutos.

En este primer subtest el evaluado tiene que


observar los smbolos que se encuentran en los
cuadrados, debajo de ellos existen un nmero, el
objetivo es poner en los cuadritos de abajo el
nmero correcto dentro de cada smbolo como
se aprecia en el ejemplo.

Recuerda que este es un ejemplo y los ejemplos


no entran en los puntajes finales, una vez que el
paciente entendi los ejemplos recin puede
realizar los ejercicios establecidos en el test.

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Figuras Incompletas: 1 punto la respuesta correcta. Puntuacin mxima 24 puntos

En esta subprueba debes trazar la parte que le


falta al dibujo. Mira los ejercicios que aparecen
al costado derecho.

Recuerda que este es un ejemplo y los


ejemplos no entran en los puntajes finales, una
vez que el paciente entendi los ejemplos
recin puede realizar los ejercicios establecidos
en el test.

Pares iguales y pares desiguales: si la respuesta es idntica a la clave anote un signo ms (+,
sino signo menos (-). Luego reste los signos menos del nmero de reactivos positivos.
Puntuacin mxima 55.

En esta subprueba el evaluado tiene que


observar si los smbolos que se encuentran en
la parte izquierda y determinar si son iguales o
desiguales para lo cual marcara cualquiera de
las alternativas del lado derecho.

Recuerda que este es un ejemplo y los ejemplos


no entran en los puntajes finales, una vez que
el paciente entendi los ejemplos recin puede
realizar los ejercicios establecidos en el test.

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Objetos equivocados: cada respuesta correcta 1 punto. Puntaje mximo 24 puntos

En la subprueba 4, el objetivo es marcar el


dibujo el dibujo que muestra algo que est
mal o que no tiene sentido, para lo cual lo
debers trazar con una X

Recuerda que este es un ejemplo y los


ejemplos no entran en los puntajes finales,
una vez que el paciente entendi los
ejemplos recin puede realizar los
ejercicios establecidos en el test.

Matrices: cada respuesta correcta 1 punto. Puntuacin mxima 25 puntos.

En este ltimo subprueba debes fijarte en los


signos de interrogacin () que se encuentran
en los cuadritos de la izquierda, ese signo
significa que falta un dibujo, para ello
debers observar las alternativas que se
presentan al lado derecho y marcar o
encerrar con un crculo la respuesta ms
idnea.

Recuerda que este es un ejemplo y los


ejemplos no entran en los puntajes finales,
una vez que el paciente entendi los
ejemplos recin puede realizar los ejercicios
establecidos en el test.

Pruebas Psicolgicas para Adultos

Calificacin:
Para calificar este test contamos con una parrilla de calificacin tal como se muestra en la
siguiente imagen:

Lo nico que tienes que hacer en ubicar el subtest y verificar si las respuestas que ha dado tu
paciente coinciden con la de la parrilla de calificacin.
Recuerda que cada subprueba tiene el siguiente calificativo por cada respuesta correcta.
Claves

: cada respuesta correcta 1 punto

Figuras Incompletas

: 1 punto la respuesta correcta.

Pares iguales y pares desiguales

: si la respuesta es idntica a la clave anote un signo


ms (+, sino signo menos (-). Luego reste los signos
menos del nmero de reactivos positivos.

Objetos equivocados

: cada respuesta correcta 1 punto.

Matrices

: cada respuesta correcta 1 punto.

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Una vez que terminamos de calificar el test debemos vaciar los resultados en la siguiente hoja:

Debers llenar los datos que te solicitan (fecha de


aplicacin, fecha de nacimiento, la resta de ambos te
dar los aos, meses y das)

Subtest
Aqu colocaras el puntaje que obtuvo de cada
subprueba

Aqu va la
suma de las 5
subpruebas
Hacia este lado van las
puntuacin escalar, es decir la
puntuacin trasformada para
esto debemos tener en cuenta
la edad del paciente (ver
baremos segn la edad)

El CI se logra
sabiendo el puntaje
y luego con este lo
ubicamos en la
pgina 51

El
percentil
tambin
lo
ubicamos en la
pgina 51

Ahora que ya conocemos la hoja del cuadro resumen veremos un ejemplo, teniendo en cuenta
todos los puntos antes mencionados

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Paciente de 25 aos de edad

Puntaje
obtenido de las
subpruebas

Puntaje
trasformado

Suma total
de
las
subpruebas

CI Logrado
Percentil
que obtuvo

Finalmente terminamos con la interpretacin, para lo cual solo tomaremos el CI, categora y
percentil, no se describe los resultados de las subpruebas debido a que todo el procedimiento
empleado permite que todas las pruebas tengan el mismo peso o incidencia en el resultado
final, por lo cual se aconseja no realizar interpretaciones a partir de alguna prueba particular.

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MODELO DE INTERPRETACIN
El evaluado de 25 aos presenta un C.I de 89, categora Promedio Bajo, percentil 23.

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TEST DE HMP

El test de HMP (Habilidades Mentales Primarias), usualmente se utiliza con el objetivo


de medir y explorar 5 habilidades mentales primarias:
V Comprensin Verbal
E Comprensin Espacial
R Raciocinio
N Habilidad para el Clculo
F Fluidez Verbal

APLICACIN
El HMP es de Fcil aplicacin, pero como 5 habilidades distintas, los ejercicios
planteados para medir estas habilidades tambin son distintos, es por eso que
explicaremos la aplicacin de cada habilidad. Y al terminar la explicacin
continuaremos explicando su respectiva calificacin

COMPRENSIN VERBAL:

Esta Habilidad nos permite entender ideas expresadas en palabras, es decir la si el


evaluado punta alto en este subtest, asumimos que la persona tiene la habilidad de
entender la informacin que se le proporciona tanto de manera oral como verbal.
Para evaluar esta habilidad Mental Primaria, se le muestra al evaluado el folleto de
aplicacin, ubicando la pgina 1; esta pgina nos presenta ejercicios que no sern
puntuados, pues slo se desarrollarn para que el evaluado se familiarice con ellos y
nosotros cerciorarnos que haya entendido la consigna. Al mostrarle estos ejercicios
prcticos le pediremos al evaluado que escoja entre las opciones el sinnimo ms
apropiado de la palabra que aparece en maysculas, como podemos apreciar en el
folleto de aplicacin, pg. 1, aparecen 5 palabras (LIMPIO, ANTIGUO, QUIETO,
TRABAJOSO, DICHOSO), con sus respectivas opciones, se recomienda que el evaluado
desarrolle estos ejercicios prcticos antes de pasar a la siguiente pgina.

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Cuando el evaluado haya completado la tarea propuesta, pasamos a la pgina 2;


recalcamos las instrucciones para realizar este ejercicio, sealndole que dispone de 4
minutos para realizar este ejercicio; es indispensable motivar al evaluado para que
realice un trabajo adecuado, expresndole que no se inquiete si el tiempo no le
alcance para terminar todos los ejercicios, pero que trate de trabajar lo ms rpido
posible; por ltimo le entregamos la hoja de respuestas y lo ubicamos en:

1
2
A

Y le indicamos que marcar la alternativa que considere conveniente.

CALIFICACIN
En cuanto a la calificacin se le otorgar un punto por cada acierto.
Slo los que se encuentran confinados entre dos lneas son para las respuestas de los
ejercicios prcticos. Por ejemplo:
A

Slo estas son


las
opciones para los
ejercicios prcticos

* Recordar que las respuestas de los ejercicios prcticos no se puntan.

COMPRENSIN ESPACIAL:

Es la habilidad de percibir los objetos en diversas dimensiones y posiciones, para estos


cambios la persona no requiere de otras herramientas que el contacto visual. La
persona que punta alto en este subtest, se le considera como persona que se ubica
en el espacio y tiene la capacidad de imaginar las diversas ubicaciones que tendra un
objeto y las relaciones que tendra con los objetos situados o agruparlos de distintas
maneras.
Para la evaluacin de este subtest nos ubicamos en la pg. 3 del folleto de aplicacin,
como podemos apreciar se nos presenta ejercicios propuestos al igual que el primer
subtest (Comprensin Verbal). Estos ejercicios deben ser desarrollados por el evaluado
pero tampoco sern puntuados.

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Pruebas Psicolgicas para Adultos

Es necesario que el evaluado ponga mucha atencin a la explicacin de instrucciones,


pues la consigna ser: Mire las figuras que aparecen a continuacin. La primera figura
se parece a la F. todas las dems son como la primera, pero colocadas en distintas
posiciones, y a continuacin le pediremos que elija las opciones que l considera ms
adecuadas; slo es este subtest el evaluado puede marcar ms de una opcin.

CALIFICACIN
Como en el subtest anterior, esperamos que el evaluado complete los ejercicios de prctica,
para pasar a la pg. 4, explicndole previamente que contar con 5 minutos para el desarrollo
de los ejercicios, los cuales se calificaran con 1 punto por cada acierto. En este caso nos
ubicamos en:
3

4
A

RACIOCINIO

Esta habilidad mental primaria es considerada la ms importante, ya que nos permite


solucionar problemas utilizando deducciones lgicas y vislumbrar un plan de desarrollo
a seguir. Es decir la persona que alcanza puntaje elevado en esta rea, es capaz de
disipar dificultades, valindose de sus experiencias pasadas, asimismo prev las
consecuencias de sus acciones o planes de solucin.
Para la evaluacin de esta rea nos ubicaremos en la pg. 5, donde apreciamos
ejercicios de prctica los cuales son muy similares a las analogas; le pediremos al
evaluado que observe con mucha atencin la serie que se le presenta y luego marque
en la hoja de respuestas la letra que l considere la correcta.

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Pruebas Psicolgicas para Adultos

Cabe recalcar que las respuestas de los ejercicios prcticos se encuentran confinadas
entre lneas:

5
6
f

Ch

Las mismas que nos sern puntuadas, cuando el evaluado haya completado los
ejercicios prcticos y nosotros nos encontremos seguros que ha entendido la consigna,
pasamos a la siguiente, pg. 5, y que realice la misma operacin.

NMEROS
Esta habilidad nos permite manejar con facilidad las operaciones matemticas y de
clculo, asimismo como la verificacin de problemas cuantitativos sencillos.
La evaluacin de esta rea consiste bsicamente en la verificacin de operaciones
matemticas ya realizadas, le mostraremos al evaluado la pg. 7 y le pediremos que
verifique si las operaciones estn correctas. En la hoja de respuestas podemos
observar que en la parte superior estn los nmeros de las pginas.
En este caso nos ubicaremos en las 7 y 8.

7
8
A

El tiempo mximo para el desarrollo de ste es de 6 minutos, calificando cada respuesta


correcta con 1 punto. Al igual que los subtest anteriores las opciones que se encuentren
encajadas entre dos lneas, estas respuestas no sern puntuadas.

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FLUIDEZ VERBAL

Test de HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS


GRADO
INTERMEDIO

99

50
49

39

46
47

38
37
36

PERFIL MODIFICADO
R

21
20

F.V

44

70

43
42

69
68

41

67

Este subtest nos permite evaluar la capacidad que posee el evaluado para escribir y
comunicarse verbalmente.
Para la evaluacin de esta rea nos ubicamos en la parte de fluidez verbal de la hoja de
respuestas. Le pediremos al evaluado que escriba la mayor cantidad de palabras
posibles con la letra que nosotros le designemos (la letra la elegir cada evaluador);
para esto le explicaremos que consta con 5 minutos.
De igual manera se le asignar 1 punto por cada respuesta correcta.
Cuando hayamos tengamos el puntaje de cada uno de los subtest nos ubicaremos en la
hoja de perfil y ubicaremos los puntaje obtenidos del evaluado en su respectivo
subtest.
Por ejemplo:

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Luego nos ubicamos en el cuadro de categoras:


Pc

Categora

0 24

Inferior

25 49

Inferior al termino medio

50 74

Superior al termino medio

75 - 99

Superior

EJEMPLO:
NOMBRE

: KJUY

EDAD

: 17 aos

Subtest

Puntaje

Percentil

Descripcin

C. Verbal

34

54

S. Termino Medio

C. Espacial

25

73

S. Termino Medio

Raciocinio

15

80

Superior

H. clculo

16

19

Inferior

F. Verbal

47

39

I. Termino Medio

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MODELO DE INTERPRETACION

La evaluada de 17 aos posee habilidad suficiente para poder dar solucin a los problemas,
basados en deducciones lgicas y vislumbrar un plan de desarrollo a seguir, as mismo tiene
capacidad para visualizar y concebir objetos mentalmente en dos o tres dimensiones, como
tambin comprender las ideas expresadas por medio de palabras, lo que indica un adecuado
uso de la lectura.
Sin embargo posee dificultad para escribir con facilidad y a su vez para poder resolver
problemas cuantitativos con rapidez y precisin.

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TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN

El test de RAVEN consta de 5 series (A, B, C, D, E), cada serie presentan de 12


ejercicios similares a un rompecabezas, donde el evaluado tendr que elegir cul de las
opciones encaja perfectamente en la figura presentada; mientras se vaya terminando
cada serie la dificultad del mismo ira avanzando.
Es importante que el evaluado tenga conocimiento que esta prueba no tiene tiempo
lmite, pero que es conveniente que l realice su mejor esfuerzo y desarrolle el test en
el menor tiempo posible.
En cuanto a la evaluacin, debemos cerciorarnos que la letra de serie aparezca en la
parte superior, coincida con la hoja de protocolo:

A
A-1

Aqu vemos que la letra de serie es A, entonces nos ubicaremos en la columna de la


letra A y el casillero 1, es ah donde el evaluado colocara su respuesta en este caso el
evaluado considera que es la letra B. Esta es la manera que el evaluado llenar la ficha
de protocolo.
Cuando el evaluado haya concluido con cada uno de los ejercicios, se corregir la
prueba en presencia del evaluado. Para esto comenzaremos superponiendo la parrilla
de calificacin, si el evaluado respondi correctamente se colocar en el cuadrado
pequeo que se encuentra adyacente al rectngulo que el evaluado escribe su
respuesta, el smbolo de suma (+), el cual equivale a 1 punto, pero si el evaluado no
atina a la repuesta se colocar el smbolo de resta (-) en cual equivale 0 puntos.

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Al terminar de cotejar las respuestas del evaluado con las de la parrilla de calificacin,
procedemos a sumar verticalmente todos los smbolos de suma (+), los cuales tienen el
valor de 1 punto y colocamos el puntaje en la parte inferior de cada columna que dice
PUNT., por ejemplo:

+.
+.
+.
+.
+.
+.
PUNT.

6.

PUNT.

PUNT.

PUNT.

PUNT.

* Recordemos: (+) equivale a 1 punto


(-) equivale a 0 puntos

Al terminar de colocar los puntajes que el evaluado alcanz, sumamos para saber cul
fue el puntaje total, seguidamente nos dirigimos a la pgina 15 y nos ubicamos en la
tabla de discrepancia, ubicando el total de puntos obtenidos por el evaluado.
En la tabla de discrepancia encontramos el puntaje ideal esperado que debi alcanzar
el evaluado, este puntaje, ser situado en la parte interior de PUNT, de decir en
PARC., el mismo que ser restado con el puntaje de cada serie (PUNT).

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Pruebas Psicolgicas para Adultos

Por ejemplo:

PUNT.
PARC.

12 - PUNT.
11 PARC.
1

11 10

PUNT.
PARC.

10 - PUNT.
PARC.
9

69

-3

PUNT.
PARC.

33

= 42

= 0

Si la suma es menor de 2, quiere decir que la prueba es consistente.


Por el contrario si la sumatoria sale mayor que +2, o mayor que -2 quiere decir que la
prueba es inconsistente y que el evaluado presenta posible perturbacin emocional

Esta prueba tambin nos ayuda a establecer el tipo mental del evaluado, determinado
por el material mental, por el mtodo de trabajo, o por el procedimiento que realiza.
1. Por el material mental (ideas o imgenes)
a). TIPO RAZONADOR (conceptual): Trabaja con tems lgicos, juicios, frmulas,
normas.
b). TIPO FIGURATIVO (sensorial): Trabaja con tems sensibles, comparacin,
superposicin, traslacin, progresin de imgenes.

2. Por el mtodo de trabajo:


a). APRIORSTICO (deductivo): Primero examina el cuadro, se plantea el
problema, y luego, pensada ya con mayor o menor claridad de solucin, va al
encuentro de esa solucin, parcial o totalmente prevista. Desciende al sector de
las soluciones para ultimar su razonamiento. Procura reconocer una solucin
preconcebida o prefigurada por l; selecciona e identifica su respuesta.
b). EMPRICO (inductivo): Luego de una rpida inspeccin del cuadro del
problema, simultnea e inclusive antes que ella, s e interna entre las soluciones
propuestas para escoger la suya por comparacin y exclusin de las restantes.
Llega al sector de las respuestas para elaborar la suya. Busca y halla una
solucin desconocida.

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Pruebas Psicolgicas para Adultos

3. Por el procedimiento:
a) METDICO: Se ajusta y sigue un esquema en el planteo de sus
problemas. Es un sujeto que opera con un programa, en forma
ordenada y sistemtica.
b) RGIDO: Persevera en la utilizacin de materiales y criterios e inclusive
de tcnicas de inspeccin del cuadro del problema (vertical u horizontal,
de izquierda a derecha o de derecha a izquierda, de arriba abajo o de
abajo a arriba) o de las columnas de solucin. Se trata de un sujeto de
pensar inflexible, rgido.
c)

RELAJADO: Se caracteriza por la utilidad en el uso de materiales y de


tcnicas de inspeccin. Trtese de un sujeto desorientado,
desordenado, a menudo apresurado e impulsivo.

IMPORTANTE: Para deducir todo lo anterior se debe realizar una encuesta


inmediatamente despus de aplicar el test: se califica de inmediato, delante del sujeto,
identificando que tems estn correctos y cules no. Luego se escogen tres correctos y
tres incorrectos (si alcanzan 9 y se le pide que nos explique cmo respondi a cada
una. Escuchando y observando sus respuestas se deduce cada uno de los criterios
anteriores.

Matrices progresivas de Raven nos arroja resultados con respecto al tipo de


razonamiento predominante, catalogados como: Relacional o Secuencial
CARACTERISTICAS DE TIPOS DE RAZONAMIENTO PREDOMINANTE
T. Razonamiento Relacional
T. Razonamiento Secuencial
Mayor puntaje en las secuencias A y B.
Razonamiento relacional est referido a
un tipo de pensamiento concreto.

Mayor puntaje en las secuencias C,D y E.


Razonamiento secuencial se refiere a un
tipo de razonamiento abstracto.

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Pruebas Psicolgicas para Adultos

NOTA:
El sujeto debe haber logrado un puntaje debajo del promedio y NO tener discrepancia.
Si el sujeto se ubica por debajo del promedio y SI HAY discrepancia, se puede afirmar que
el resultado de la prueba no se debe a las diferencias en el desarrollo entre ambos tipos
de pensamiento, si no a interferencia de factores emocionales en el momento del
desarrollo del test.

Implicancias prospectivas: Adaptacin al medio y a problemas en general

Esto se refiere a cmo el tipo mental que presenta el sujeto sumando a su


razonamiento predominante repercuten en las diversas reas de su vida.
Debe relacionarse esto al caso evaluado, y tener en cuenta cuatro aspectos:
1. Familiar
2. Social
3. Laboral
4. Educativo
Una persona con un tipo de razonamiento ms relacional que secuencial,
probablemente presentar dificultades con el juicio. Esto se debe a que al tener
un tipo de pensamiento mas concreto que abstracto, no tendr posibilidades
de anticipar las consecuencias que tendra la accin de robar, pues su
funcionamiento no permite hacer el anlisis de las consecuencias, es decir, se
pasa directo de la necesidad a la accin, sin detenerse a analizar qu pasara
si?
Debe hacerse un esfuerzo por relacionar y explicar la adaptacin del sujeto a la
problemtica que presenta. Es decir, explicar en que medida tener un tipo de
pensamiento o un grado de inteligencia puede ser un obstculo o un recurso
para el sujeto.

Despus de terminar con cada uno de los pasos ya mencionados, procedemos a


redactar el informe psicolgico.

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MODELO DE INTERPRETACIN

La evaluada de 18 obtuvo un puntaje de 44, percentil 50, rango III+, categora


diagnstica Trmino Medio, Posiblemente Superior al Trmino Medio.
No se hall discrepancia lo que descarta una posible perturbacin emocional.
Por otro lado se caracteriza por ser ms razonador, debido a que trabaja formulndose
juicios para poder llegar a una respuesta adecuada, examinando y plantendose el
problema para luego pensada con mayor o menor claridad ir al encuentro de esa
solucin parcial o totalmente prevista. Esto hace que trabaje de una forma metdica,
es decir en forma ordenada y sistemtica.

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Pruebas Psicolgicas para Adultos

Test de Inteligencia para Adultos Wais III


David Wecshler
Una de la pruebas con mayor reconocimiento para la medicin de la inteligencia es el Wais III,
es por ello que en esta unidad describiremos detalladamente la calificacin e interpretacin
del mencionado instrumento, as tambin veremos el esquema de diagnstico de la
inteligencia.
Calificacin
Una vez termina la aplicacin el siguiente paso es la calificacin del instrumento para ello
tendremos que tener en cuenta las indicaciones que determina el manual, debido a que cada
sub test tiene distintos puntajes, estipulados de la siguiente manera:
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Completamiento de figuras
:01
Vocabulario
: 0. 1 2
Claves
:1
Analogas
:01
Construccin con cubos: en este sub test varia los puntajes ya que lo primeros subtest
(1 6) tienen puntajes de 0, 1 2, en los siguientes (7 14) van estar supeditados al
tiempo que el evaluado demore en responder 4, 5, 6 7.
Aritmtica
: 0 1. En los tems 19 y 20 puede llevar hasta 2 puntos
eso se determina en base al tiempo.
Matrices
:01
Retencin de dgitos
: 0, 1 2
Informacin
:01
Ordenamiento de historias
: 0, 1 2
Comprensin
: 0, 1 2
Bsqueda de smbolos
: en este sub test se sumaran las respuestas buenas y
malas para luego restarlas y determinar el puntaje total
Secuencia de Nmeros y Letras: 0, 1, 2 3
Composicin de objetos
: va a depender de las uniones correctas en el tiempo
estipulado que realice el paciente, sin embargo los puntaje estn entre un intervalo de
0 12.

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Pruebas Psicolgicas para Adultos


Antes de realizar el traslado de los puntajes a la tabla de puntajes de escala del grupo de
edad haremos una breve descripcin de la tabla:
Subtest

P. Directo

Escalas

Subtest

Puntaje
directo

VERB

P. G. Referencia

Puntaje de escala de edad


EJEC
CV
OP

MO

VP

Completamiento de
figuras
Vocabulario

Claves
Analogas

Construccin
cubos
Aritmtica

de

Matrices
Retencin
de
dgitos
Informacin
Ordenamiento de
Historias
Comprensin

Bsqueda
de
Smbolos
Secc. De nmeros
y letras
Composicin
de
objetos
Suma de los puntajes de escala

VERB

Suma de Puntajes de Escala

EJEC

CV

OP

Escalas

MO

VP

Puntaje de la Escala Completa


(Verbal + Ejecutiva)

26

Puntaje
Escala
Del grupo Ref.

Pruebas Psicolgicas para Adultos


A tener en cuenta: El grupo de referencia solo se trabaja cuando nuestro paciente tiene una
edad entre los 20 a 34 aos.
Luego de haber calificado cada uno de los subtest, debemos colocar el puntaje directo en la
tabla de donde dice puntajes de escala del grupo de edad, a continuacin pondremos puntajes
obtenidos por un paciente de 29 aos
Puntaje Obtenido por el paciente

Subtest

Puntaje
Directo

Completamiento
de figuras
Vocabulario

26

Claves

40

Analogas

22

Construccin de
cubos
Aritmtica

42

Matrices

17

Retencin
de
dgitos
Informacin

25

Ordenamiento
de Historias
Comprensin

31

Bsqueda
de
Smbolos
Secc.
De
nmeros y letras
Composicin de
objetos
Suma de los
puntajes de
escala

29

Puntaje
de escala
de edad

Puntaje
Escala
Del grupo Ref.

VERB

EJEC

CV

OP

MO

VP

35

25

24

25

12
31

VERB

EJEC

CV

Puntaje de la Escala Completa

27

OP

MO

VP

Pruebas Psicolgicas para Adultos


(Verbal + Ejecutiva)

Ahora que ya tenemos los puntajes directos debemos transformarlos en puntajes de escala
pero para ello debemos tener en cuenta la edad del paciente para poder ubicarlo en el
baremos correspondiente, en nuestro ejemplo, nuestro paciente tiene 29 aos y recurriremos
al baremos de la pgina 71 y veremos que dice: 25 aos 29 aos (Tabla A.1. puntajes de
escalas equivalentes para los puntajes directos) y procedemos a ubicar el sub test con el
puntaje directo obtenido, una vez localizado el puntaje obtenido nos daremos cuenta que al
costado se encuentra el puntaje de escala, ese puntaje de escala es el que se coloca en el
cuadro de puntajes de escala del grupo de edad, procediendo de la siguiente manera:
Puntaje Obtenido por el paciente

Aqu se coloca el puntaje de escala

Puntaje
Directo

Subtest
Completamiento
figuras
Vocabulario

de

35
40

Analogas

22
de

VERB

25

Claves

Construccin
cubos
Aritmtica

15

Informacin

24

15

10
15

10

19

Bsqueda
de
29
Smbolos
Secc. De nmeros y
12
letras
Composicin
de
31
objetos
Suma de los puntajes de escala

10

15

25

25

10

Retencin de dgitos

de

10

17

VP

18

Matrices

Ordenamiento
Historias
Comprensin

Puntaje de escala de edad


CV
OP
MO

18

42
20

EJEC

10
15
15

12
13
(8)

(11)

11
(9)

VERB

EJEC

CV

OP

MO

VP

Puntaje de la Escala Completa


(Verbal + Ejecutiva)

28

Puntaje
Escala
Del grupo Ref.

Pruebas Psicolgicas para Adultos

Luego se procede a sumar cada columna, el puntaje obtenido nos permitir saber cul es el
puntaje de cada escala (esto no quiere decir que el puntaje venga a hacer el CI o IQ). Tenemos
que tener en cuenta que los puntajes entre parntesis no se toman en cuenta para la suma de
las escalas ( )
Puntaje
Directo
Subtest

Puntaje

Puntaje de escala de edad


VERB

EJEC

CV

OP

MO

VP

Escala
Del grupo Ref.

Completamiento
figuras

de

25

Vocabulario

35

Claves

40

Analogas

22

Construccin
cubos

de

20

Matrices

17

de

Informacin

Ordenamiento
Historias
Comprensin

de

10

10

10

10

15

15

10

25

15

24

15

19

25

18

42

Aritmtica

Retencin
dgitos

18

10

15

15

12

13

29

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Bsqueda
Smbolos

de

29

Secc. De nmeros y
letras

12

Composicin
objetos

31

de

Suma de los puntajes de escala

(8)

(11)

11

(9)

77

54

34

38

41

12

VERB

EJEC

CV

OP

MO

VP

Puntaje de la Escala Completa


(Verbal + Ejecutiva)

Una vez obtenido los puntajes de escala se procede a realizar la suma de las escalas Verbal y
Ejecutiva.
Puntaje
Directo

Subtest
Completamiento
figuras
Vocabulario

de

Claves

40

Analogas

22

Construccin
cubos
Aritmtica

de

18
9

Retencin
dgitos
Informacin

de

Ordenamiento
Historias
Comprensin

de

Bsqueda
de
Smbolos
Secc. De nmeros y
letras

10
10

15

15
10

15

24

15

19

10
15
15

12
13

29
12

10

25

25

10

17

VP

18

42
20

Matrices

VERB

25
35

Puntaje de escala de edad


EJEC
CV
OP
MO

(8)
(11)

8
11

30

Puntaje
Escala
Del grupo Ref.

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Composicin
de
31
objetos
Suma de los puntajes de escala

(9)
77
VERB

54
EJEC

34
CV

38
OP

41
MO

12
VP

77 + 54 = 131
Puntaje de la Escala Completa

131

(Verbal + Ejecutiva)

Como mencionamos en lneas anteriores si el paciente tiene edad entre los 20 y los 34 se
procede a trabajar el grupo de referencia. Para esto nos ubicamos en la pgina 76
Puntaje
Directo

Subtest
Completamiento
figuras
Vocabulario

de

Claves

40

Analogas

22

Construccin
cubos
Aritmtica

de

18
9

Retencin
dgitos
Informacin

de

Ordenamiento
Historias
Comprensin

de

10
10

15

24

15

19

10
15

10

4
10

15

25

25

9
4

10

Puntaje
Escala
Del grupo Ref.

18

10

17

VP

18

42
20

Matrices

VERB

25
35

Puntaje de escala de edad


EJEC
CV
OP
MO

15

10

10
15

15

15

15

12

13

13

13

31

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Bsqueda
de
29
Smbolos
Secc. De nmeros y
12
letras
Composicin
de
31
objetos
Suma de los puntajes de escala

(8)

(11)

11

11

(9)
77
VERB

54
EJEC

34
CV

38
OP

41
MO

12
VP

G. Referencia
Puntaje de la Escala Completa
(Verbal + Ejecutiva)

131

Ahora que ya completamos esta tabla, debemos realizar el llenado de la hoja de perfiles en la
cual determinaremos los C.I o I.Q.

Ten en cuenta los puntajes obtenidos ya que a travs de ellos podremos obtener los C.I, en el
caso de nuestro ejemplo son los siguientes:
Puntajes C.I/
ndice
Suma de
Puntajes de
Escala
Puntaje CI/
ndice
Percentiles
Intervalo de
Confianza
______%

CIV

CIE

CIEC

ICV

IOP

IMO

IVP

77

54

131

34

38

41

12

Ya colocamos los puntajes, seguimos con el siguiente punto que es Puntaje C.I/ ndice, para
ello tenemos que trabajar con el manual y los baremos correspondientes.
Puntajes C.I/
ndice
Suma de
Puntajes de
Escala

CIV

CIE

CIEC

ICV

IOP

IMO

32

IVP

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Puntaje CI/
ndice
Percentiles
Intervalo de
Confianza
______%

117

105

112

107

116

121

79

Para hallar los C.I hemos recurrido a las siguientes pginas de nuestro manual
CIV

: Pgina N77

CIE

: Pgina N 77

CIEC

: Pgina N 78

ICV (ndice de comprensin verbal)

: Pgina N 79

IOP (ndice de organizacin perceptual)

: Pgina N 79

IMO (ndice de memoria operante)

: Pgina N 80

IVP (ndice de velocidad de procesamiento)

: Pgina N 80

El siguiente paso es hallar los percentiles, recuerda que los percentiles se ubican en el mismo
cuadro donde hallaste los CI correspondientes (lado izquierdo)
Puntajes C.I/
ndice
Suma de
Puntajes de
Escala
Puntaje CI/
ndice
Percentiles
Intervalo de
Confianza
______%

CIV

CIE

CIEC

ICV

IOP

IMO

IVP

87

63

79

68

86

92

Finalmente para completar el cuadro trabajaremos el intervalo de confianza, para esto nos
pide en %, y lo trabajaremos al 95%, este intervalo tambin lo ubicamos en las tablas
correspondientes a cada escala.
Puntajes C.I/
ndice
Suma de
Puntajes de
Escala
Puntaje CI/

CIV

CIE

CIEC

ICV

IOP

IMO

IVP

77

54

131

34

38

41

12

33

Pruebas Psicolgicas para Adultos


ndice
Percentiles
Intervalo de
Confianza
___95___%

112 121

98
111

108
116

101
112

108 122

113
127

73 90

Como podrs observar ya est completa la tabla.


Puntajes C.I/
ndice
Suma de
Puntajes de
Escala
Puntaje CI/
ndice
Percentiles
Intervalo de
Confianza
___95___%

CIV

CIE

CIEC

ICV

IOP

IMO

IVP

77

54

131

34

38

41

12

117

105

112

107

116

121

79

87
112 121

63
98
111

79
108
116

68
101
112

86
108 122

92
113
127

8
73 90

Pasaremos al ltimo cuadro donde colocaremos los puntajes de escala y trazremos el perfil,
lo que nos permitir determinar en qu nivel se encuentra cada subtest (bajo, medio alto)

Escala Verbal
CV
MO
V

AN

AR

RD

NL

19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02

34

Pruebas Psicolgicas para Adultos


01

Escala Ejecutiva
OP
VP
OH

CF

CC

CL

BS

CO

19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01

Una vez que ya tenemos todas las tablas completas procedemos a realizar el informe teniendo
en cuenta el siguiente esquema del diagnstico de la inteligencia:

CI General, categora diagnstica;


CI Verbal, categora diagnstica;
CI Ejecucin, categora diagnstica;
CI Potencial, categora diagnstica.
Relaciones entre el CI General y potencial.
Relaciones entre CI Verbal y de Ejecucin.
Implicancias psicolgicas inciales de rendimiento, perturbacin emocional y
orgnica.
Anlisis de funciones intelectuales por reas:
1. Informacin general y fluidez verbal.
2. Conceptualizacin verbal.
3. Atencin y concentracin.
4. Coordinacin psicomotora.
5. Inteligencia social.
Indicadores psicopatolgicos. Implicancias prospectivas (adaptacin al medio social,
educativo, laboral y a problemas en general.)

ANLISIS DE RESULTADOS PARA ELABORAR EL DIAGNSTICO FUNCIONAL DE LA


INTELIGENCIA SEGN EL WAIS

35

Pruebas Psicolgicas para Adultos

Sexo
Edad
Fecha de nacimiento
Fecha de evaluacin

: Femenino
: 29 aos 11 meses
: 19 de junio de 1981
: 01 de julio del 2010

Escala Completa

Suma

Escala
Verbal

Escala
Ejecutiva

Puntaje
Obtenido

77

54

DE LA SUMA DE LA ESCALA VERBAL MS LA ESCALA EJECUTIVA,


SE OBTIENE EL PUNTAJE TOTAL QUE LUEGO CONVERTIDO
SERVIR PARA SABER EL CI GENERAL

Puntaje
Total

Suma de Escalas

Puntaje

CIG

Verbal + Ejecutiva

131

112

131
Escala Verbal
Sub
Escala
Verbal
Vocabulario

PUNTAJE PUNTAJE
BRUTO
DE
ESCALA

35

09

Analogas

22

10 (*)

Aritmtica

20

15

Retencin
de dgitos

25

15

Informacin

24

15

comprensin

25

13

PUNTAJE VERBAL

VEMOS QUE EL PUNTAJE EN LA ESCALA VERBAL ES DE 77,


CON ESTE PUNTAJE YA PODEMOS UBICAR SU C.I EN EL
BAREMOS CORRESPONDIENTE (pg. 77 del manual), SI
OBSERVAMOS EN LAS TABLAS ANTERIORES YA TENEMOS
DICHO CI.

Escala
Verbal

Puntaje
77

CI
117

77
Escala Ejecutiva

Sub-Escala
Ejecutiva

PUNTAJE PUNTAJE
BRUTO STANDARD

36

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Completamiento
de Figuras

25

18

Claves

40

04

Construccin de
cubos

42

10

Matrices

17

10

Ordenamiento
de Historias

19

12

VEMOS QUE EL PUNTAJE EN LA ESCALA EJECUTIVAL ES DE


54, CON ESTE PUNTAJE YA PODEMOS UBICAR SU C.I EN EL
BAREMOS CORRESPONDIENTE (pg. 77 del manual), SI
OBSERVAMOS EN LAS TABLAS ANTERIORES YA TENEMOS
DICHO CI.

Puntaje
ejecutivo

Escala
Ejecutiva

54

Puntaje
54

CI
105

Coeficiente Intelectual Potencial


Posteriormente tendremos que obtener el CI potencial, el cual se logra cotejando los puntajes
escala de cubos o analogas (semejanzas); (depende cul de ellos es el mayor) en nuestro caso
es Analogas (*) que se multiplicara por 10, entonces nuestra operacin quedar de la
siguiente manera:
Sub test

Puntaje de Escala

Multiplicacin

Resultado

Analogas

10

10

100

Resumen
ESCALAS
PUNTAJE
CI
CATEGORIA
PUNTAJE VERBAL
77
117
MEDIA ALTA
PUNTAJE DE EJECUCIN
54
105
PROMEDIO
PUNTAJE TOTAL
131
112
MEDIA ALTA
(*) PUNTAJE POTENCIAL
100
100
PROMEDIO
(*) Si el puntaje es mayor a 120 se coloca 120+. Para hallar la categora iremos al manual en la
pgina 10

Ejemplo de Redaccin:
La evaluada presenta un Coeficiente Intelectual General (CIG) de 112, categora diagnstica
Media Alta; Coeficiente Intelectual Verbal (CIV) de 117, categora diagnstica Media Alta;
Coeficiente Intelectual de Ejecucin (CIE) de 105, categora diagnstica Promedio;
Coeficiente Intelectual Potencial (CIP) de 100, categora mental Promedio.

37

Pruebas Psicolgicas para Adultos

Relaciones entre CIG Y CIP


Analizamos los puntajes del CIG y CIP considerando la diferencia entre ellos. Si existen
diferencias significativas (ms de 15 puntos) entre el CIG y el CIP podra deberse a un desajuste
emocional. Si vemos los puntajes en nuestro ejemplo no existe diferencia de 15 puntos.
CIG: 112
CIP: 100
Como No hay esa diferencia la redaccin la omitimos. Sin embargo imaginemos que si
hubiese existido esa diferencia de ms de 15 punto nuestro ejemplo la redaccin seria de la
siguiente manera:
Se puede observar que la diferencia entre el CIP y el CIG es significativa, lo que indica una
interferencia emocional que permite afirmar que la evaluada est funcionando bajo su
normal rendimiento, existiendo la posibilidad de algn desajuste emocional.

Relaciones entre el CIV y CIE


Luego se cotejan los puntajes del CIV y el CIE y se verifica si hay diferencias significativas (ms
de 15 puntos). Cuando existe presencia de un CIV ms bajo en 15 puntos o ms que el CIE
puede indicar posibilidad de compromiso orgnico en el hemisferio izquierdo. Si la diferencia
es a la inversa, significa posible disfuncin en el hemisferio derecho (Sendin 2000)
CIV: 117
CIE: 105
En nuestro ejemplo visualizamos que No existen diferencias entre el CIP y el CIG, si no
existen esas diferencias tambin omitimos la redaccin
Sin embargo si existieran esas diferencias la redaccin quedara redactada de la siguiente
manera:
Existe diferencia significativa entre el CIV y el CIE, lo que nos indica un posible compromiso
orgnico en el hemisferio izquierdo.
Existe diferencia significativa entre el CIE y el CIV, lo que nos indica un posible compromiso
orgnico en el hemisferio derecho.

Variabilidad Intertest
Las personas normales rara vez presentan variabilidad intertest y de verse sta, resulta muy
moderada e indicativa casi siempre de la posibilidad de algn desajuste emocional benigno o
de alguna facultad ms o menos desarrollada respecto al resto. A mayor variabilidad, podemos
suponer mayor posibilidad de desajuste emocional (Wechsler 1981)

38

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Para hallar los ndices de variabilidad intertest primero hay que tener en cuenta el CIG. Si este
coeficiente est dentro del rango 80110 entonces el promedio de los puntajes
estandarizados de cada escala se dividen en el caso de la escala verbal entre 6 y de la escala de
ejecucin entre 5 (de acuerdo al manual antiguo). Se marcan como significativos todas las
subescalas que se aparten ms de 2 puntos por encima (+) o por debajo (-) del promedio. Si
el CIG es menor de 80 o mayor de 110, se aade otra operacin ms que es dividir los
promedios obtenidos de las escalas verbal y ejecutiva entre 4 y Se marcan como significativos
todas las subescalas que se aparten ms de 2 puntos por encima (+) o por debajo (-) del
promedio.
En nuestro ejemplo:
El CIG es de 112, por lo tanto se procede de la siguiente manera
Puntaje Verbal

: 77/6 = 12.8/ 4= 3.2

Puntaje Ejecutivo

: 53/5 = 10.6/ 4= 2.7

Sub Escala PUNTAJE


BRUTO
Verbal
Vocabulario

PUNTAJE
DE
ESCALA

Sub-Escala
Ejecutiva

PUNTAJE PUNTAJE
BRUTO STANDARD

Completamiento de
Figuras

25

18

Claves

40

04

35

09

Analogas

22

10 (*)

Aritmtica

20

15

Construccin de
cubos

42

10

Retencin de
dgitos

25

15

Composicin de
Objetos

31

09

Informacin

24

15

Ordenamiento de
Historias

19

12

Comprensin

25

13

Puntaje ejecutivo

PUNTAJE VERBAL

77

53

Puntaje Verbal :
77/6 = 12.8/ 4= 3.2
Puntaje Ejecutivo:

39

Pruebas Psicolgicas para Adultos


54/5 = 10.6/ 4= 2.7
El promedio en la escala verbal es 12.8 deben marcarse los que se aparten por encima (+) o
por debajo (-) de 3.2. En nuestro ejemplo, vocabulario est por debajo del promedio
El promedio en la escala ejecutiva es 10.6 deben marcarse los que se aparten por encima (+) o
por debajo (-) de 2.7 En nuestro ejemplo, completamiento de figuras est por encima del
promedio y claves est por debajo del promedio.
Recuerda: Para que exista variabilidad intertest significativa deben apartarse 6 de los subtest
(escala verbal o ejecutiva)
En nuestro caso no hay variabilidad intertest debido a que solo tres subtest se apartan del
promedio
El ejemplo de redaccin sera:
No se aprecia variabilidad intertest, por lo que se descarta la posibilidad de algn desajuste
emocional.
Veamos un ejemplo donde el CIG est dentro del rango dentro de 80 - 110
Pongamos como ejemplo un CIG de 98

Sub Escala PUNTAJE


BRUTO
Verbal

PUNTAJE
DE
ESCALA

Vocabulario

Sub-Escala
Ejecutiva

PUNTAJE PUNTAJE
BRUTO STANDARD

Completamiento de
Figuras

05

Claves

07

Construccin de
cubos

10

12

Analogas

14

Aritmtica

10

Retencin de
dgitos

11

Composicin de
Objetos

10

Informacin

Ordenamiento de
Historias

09

06

Comprensin

10

PUNTAJE VERBAL

Puntaje ejecutivo

41

63

Puntaje Verbal :
63/6 = 10.5
Puntaje Ejecutivo:
41/5 = 8.2

40

Pruebas Psicolgicas para Adultos


El promedio en la escala verbal es 10.5 deben marcarse los que se aparten 2 puntos por
encima (+) o por debajo (-) del promedio. En nuestro ejemplo, Informacin est por debajo
del promedio y Analogas se encuentra por encima del promedio.
El promedio en la escala ejecutiva es 8.2 deben marcarse los que se aparten 2 puntos por
encima (+) o por debajo (-). En nuestro ejemplo, completamiento de figuras est por debajo
del promedio.
Recuerda: Para que exista variabilidad intertest significativa deben apartarse 6 de los subtest
(escala verbal o ejecutiva)
En nuestro caso no hay variabilidad intertest debido a que solo tres subtest se apartan del
promedio
El ejemplo de redaccin sera:
No se aprecia variabilidad intertest, por lo que se descarta la posibilidad de algn desajuste
emocional.

ndice de Deterioro Mental (ID)


Se separan los subtest en dos grupos y se obtienen sendos promedios, los que se mantienen
(SM) en el tiempo y los que no se mantienen (NoSM) pues con los aos su rendimiento
disminuye
El promedio de SM se obtiene directamente al sumar los subtest, a diferencia del Promedio de
NoSM que se logra al sumar los subtest, dividir ese resultado entre 5/6
Formula:
S.MNo.S.M
____________ X 100

S.M

No Se Mantienen

Puntaje

(NoSM)
Retencin de
Dgitos

15

Aritmtica

15

41

Pruebas Psicolgicas para Adultos

Se Mantienen
(SM)

Puntaje

Informacin

15

Comprensin

13

Vocabulario

09

Figuras
Incompletas
(completamiento
de figuras)

18

Composicin de
Objetos

09

Total SM

64

Semejanza
(analogas)

10

Ordenamiento de
Historias

12

Cubos

10

Claves

04

Sub Total No SM

66

NoSM=(66) (5/6)= 55
Ahora que ya tenemos el resultado de no se mantiene procedemos a reemplazar de acuerdo a
la formula

Reemplazando:

64 55
______ X 100
64

9
___X 100
43
0.20X100= 20

42

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Ahora para ver si es que la paciente presenta deterioro mental se debe tener en cuenta los
siguientes cuadros:

Edades

20 24

25 29

30 34

35
39

40 44

45 49

50 54

55
59

Valores
Suavizados

11

14

16

Deterioro

Rango

Normal

< - 10%

Posible

10% - 20%

Evidente

> - 20%

Paciente de 29 aos de acuerdo al cuadro de edades le corresponde 1 valor suavizado los


cuales se restaran al resultado de la operacin anterior, luego la resta la ubicaremos en el
cuadro de deterioro.

Realizando: 20 1 = 19, viendo el cuadro de deterioro se encuentra en el rango de 10% - 20%


indicando un posible deterioro mental.

Ejemplo de redaccin:
Existen ndices de un posible deterioro mental.

43

Pruebas Psicolgicas para Adultos

Anlisis de las Funciones Intelectuales


Para realizar este anlisis, se procede a comparar el subtest vocabulario con los subtest
restantes. Se utiliza vocabulario porque es la funcin que menos se deteriora con el tiempo.
El nivel de rendimiento en cada subtest se evala con la siguiente tabla:
Rango

Puntaje

Alto

14 19

Medio

08 13

Bajo

00 07

Conocimiento General y Fluidez Verbal


Se evala:
Informacin : 15
Vocabulario

: 09
Rango

Puntaje

Alto

14 19

Medio

08 13

Bajo

00 07

Este subtest se refiere a:


Inters por el mundo circundante
Nivel de informacin obtenida
Desarrollo del lenguaje
Integracin de la educacin formal e informal

Ejemplo de Interpretacin:
Al analizar sus funciones intelectuales se puede apreciar que en su nivel de conocimiento
general y fluidez verbal logrado por la examinada la ubica en un puntaje Alto medio
respectivamente, lo que nos indica un inters ilimitado por el mundo circundante, del que

44

Pruebas Psicolgicas para Adultos


recoge informacin que le permite enfrentar situaciones que surgen en su vida. Adems, se
observa que su lenguaje refleja una mistura adecuada entre la educacin formal e informal
recibida.
Conceptualizacin Verbal
Se evala:
Semejanza

: 10

Vocabulario

: 09
Rango

Puntaje

Alto

14 19

Medio

08 13

Bajo

00 07

Este subtest se refiere a:


Capacidad de abstraccin
Capacidad de elaborar conceptos
Nivel de abstraccin:
Abstracto funcional: uso comn
Concreto: Caractersticas sensorial o concreta

Ejemplo de Interpretacin:
Muestra una adecuada capacidad para abstraer y elaborar conceptos, por lo que se puede
decir que su nivel de conceptualizacin verbal le permite compensar el dficit de
informacin y salir airosa ante situaciones que puedan exigir esfuerzos personales.

Atencin y Concentracin
Se evala:
Retencin de dgitos : 15
Aritmtica

: 15

45

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Rango

Puntaje

Alto

14 19

Medio

08 13

Bajo

00 07

Este subtest se refiere a:


Memoria mecnica e inmediata
Independencia de la distraccin: concentracin
Comprensin verbal
Clculo mental y procesos psicolgicos bsicos
Ejemplo de Interpretacin:
Se puede afirmar que presenta una buena capacidad de atencin y concentracin,
manifestando habilidad para clculos mentales y procesos matemticos bsicos,
evidenciando un nivel alto de memoria mecnica e inmediata.

Coordinacin Visomotora
Se evala
. Figuras incompletas

: 18

. Composicin de objetos

: 09

. Cubos

: 10

. Dgitos y smbolos

: 15

Rango

Puntaje

Alto

14 19

Medio

08 13

Bajo

00 07

46

Pruebas Psicolgicas para Adultos


Este subtest se refiere a:
Evala la integracin y coordinacin mano ojo
Habilidad para percibir el todo a partir de las partes o detalles y la capacidad de
anlisis y sntesis
Ejemplo de Interpretacin:
Su habilidad de integracin y organizacin visual es buena, por lo que logra describir detalles
a la perfeccin, as mismo su habilidad de anlisis y sntesis es adecuada.

Inteligencia Social
Se evala:
Ordenamiento de figuras

: 12

Comprensin

: 13

Rango

Puntaje

Alto

14 19

Medio

08 13

Bajo

00 07

Este subtest se refiere a:


Experiencia social asimilada
Sentido comn inteligencia intuitiva
Juicio (capacidad para prever las consecuencias de sus actos u acciones, regulacin de la
conducta)

Ejemplo de Interpretacin:
Presenta un buen sentido comn, lo que le permite prever adecuadamente las
consecuencias de sus actos y acciones, tiene una habilidad adecuada para utilizar su
experiencia social en el manejo de sus relaciones interpersonales.

47

Pruebas Psicolgicas para Adultos

Indicadores Psicopatolgicos
Con ayuda del manual se cotejan todos los indicadores de las rea de enfermedades orgnicas,
esquizofrenia, psicpatas, neurticos y deficientes mentales. Colocndose en orden segn la
cantidad de indicadores identificados.
Ejemplo:
Indicadores psicticos
Indicadores neurticos
Indicadores orgnicos
Ejemplo de Interpretacin:
No muestra ndices psicopatolgicos significativos.

Implicancias Prospectivas
Referidas a la evaluacin del sujeto en algunas reas especficas. Y se refieren a cmo se
adapta el sujeto al medio social, educativo, laboral y a problemas en general que se le puedan
presentar en su vida.
Adems, Es importante registrar aspectos de la conducta del sujeto durante la administracin
de la prueba de Wechsler, como: manierismos, temblores, tono de voz, nivel de ansiedad,
reacciones ante la frustracin, etc. Todo ello representa informacin a considerar para el
contraste de hiptesis en el conjunto de un proceso diagnstico (Sendin, 2000)

Ejemplo de Interpretacin:
Durante la evaluacin se observ un tono de voz disminuido que podra deberse al nivel de
ansiedad propio de la situacin de evaluacin.

48

Pruebas Psicolgicas para Adultos

MODELO DE INTERPRETACIN I
La evaluada presenta un Coeficiente Intelectual General (CIG) de 112, categora diagnstica
Media Alta; Coeficiente Intelectual Verbal (CIV) de 117, categora diagnstica Media Alta;
Coeficiente Intelectual de Ejecucin (CIE) de 105, categora diagnstica Promedio; Coeficiente
Intelectual Potencial (CIP) de 100, categora mental Promedio.
No se aprecia variabilidad intertest, por lo que se descarta la posibilidad de algn desajuste
emocional.
Existen ndices de un posible deterioro mental.
Al analizar sus funciones intelectuales se puede apreciar que en su nivel de conocimiento
general y fluidez verbal logrado por la examinada la ubica en un puntaje Alto medio
respectivamente, lo que nos indica un inters ilimitado por el mundo circundante, del que
recoge informacin que le permite enfrentar situaciones que surgen en su vida. Adems, se
observa que su lenguaje refleja una mistura adecuada entre la educacin formal e informal
recibida.
Muestra una adecuada capacidad para abstraer y elaborar conceptos, por lo que se puede
decir que su nivel de conceptualizacin verbal le permite compensar el dficit de informacin y
salir airosa ante situaciones que puedan exigir esfuerzos personales.
Se puede afirmar que presenta una buena capacidad de atencin y concentracin,
manifestando habilidad para clculos mentales y procesos matemticos bsicos, evidenciando
un nivel alto de memoria mecnica e inmediata.
Su habilidad de integracin y organizacin visual es buena, por lo que logra describir detalles a
la perfeccin, as mismo su habilidad de anlisis y sntesis es adecuada.
Presenta un buen sentido comn, lo que le permite prever adecuadamente las consecuencias
de sus actos y acciones, tiene una habilidad adecuada para utilizar su experiencia social en el
manejo de sus relaciones interpersonales.
No muestra ndices psicopatolgicos significativos.
Durante la evaluacin se observ un tono de voz disminuido que podra deberse al nivel de
ansiedad propio de la situacin de evaluacin.

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Pruebas Psicolgicas para Adultos

MODELO DE INTEPRETACIN II
La evaluada presenta un Coeficiente Intelectual General (CIG) de 99, categora diagnstica
Normal Promedio; Coeficiente Intelectual Verbal (CIV) de 103, categora Normal Promedio;
Coeficiente Intelectual de Ejecucin (CIE) de 93, categora Normal Promedio; Coeficiente
Intelectual Potencial (CIP) de 120+, categora mental Muy Superior.
Se puede observar que la diferencia entre el CIP y el CIG es significativa, lo que indica una
interferencia emocional que permite afirmar que la evaluada est funcionando bajo su normal
rendimiento, existiendo la posibilidad de algn desajuste emocional.
Se aprecia variabilidad intertest no significativa, por lo que resulta muy moderada, lo que
indica que la evaluada presenta poca posibilidad de desajuste emocional
Existen ndices de un posible deterioro mental.
Al analizar sus funciones intelectuales se puede apreciar que en su nivel de conocimiento
general y fluidez verbal logrado por la examinada la ubica en un puntaje bajo medio
respectivamente, lo que nos indica un inters limitado por el mundo circundante, del que
recoge slo informacin mnima que le permite enfrentar situaciones que surgen en su vida.
Adems, se observa que su lenguaje refleja una mistura adecuada entre la educacin formal e
informal recibida.
Muestra una muy buena capacidad para abstraer y elaborar conceptos, por lo que se puede
decir que su nivel de conceptualizacin verbal le permite compensar el dficit de informacin y
salir airosa ante situaciones que puedan exigir esfuerzos personales.
Se puede afirmar que presenta una adecuada capacidad de atencin y concentracin,
manifestando buena habilidad para clculos mentales y procesos matemticos bsicos,
evidenciando un nivel medio de memoria mecnica e inmediata.
Su habilidad de integracin y organizacin visual es limitada, por lo que presenta dificultades
para discriminar detalles. Sin embargo habilidad de anlisis y sntesis es adecuada.
Presenta un adecuado sentido comn, lo que le permite prever adecuadamente las
consecuencias de sus actos y acciones, tiene una habilidad adecuada para utilizar su
experiencia social en el manejo de sus relaciones interpersonales.
No muestra ndices psicopatolgicos significativos.
Durante la evaluacin se observ un tono de voz disminuido que podra deberse al nivel de
ansiedad propio de la situacin de evaluacin.

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Pruebas Psicolgicas para Adultos

TEST DE RETENCIN VISUAL DE BENTON

Este busca medir el grado de deterioro mental que puede tener el evaluado, asimismo
nos puede ayudar a determinar algn deterioro en una alguna parte especfica del
cerebro, ya sean lbulos o hemisferios.
Esta prueba es usualmente se utiliza en grupos particulares como los
drogodependientes, esquizofrnicos, pacientes con Alzheimer, entre otros.
Esta prueba mide tres aspectos:

LA PERCEPCIN VISUAL.- Requiere del anlisis intelectual de la situacin,


as mismo es la capacidad de percibir el espacio ser capaz de captar la
separacin entre su Yo y el mundo que le rodea, estableciendo relaciones de
proximidad y lejana de los objetos consigo mismo y de los objetos o personas
entre s.

LA MEMORIA VISUAL.- Capacidad que tiene la persona para configurar,


discriminar y relacionar diversos objetos que van a ser percibidos visualmente.
Asimismo nos permite guardar y evocar los preceptos.

LA HABILIDAD VISO CONSTRUCTIVA.- Capacidad del individuo de realizar


actividades en un tiempo corto, se relaciona mucho con la destreza y la
inteligencia, que es algo innato. Esta capacidad est atenuada por la
informacin visual y el aprendizaje.

ADMINISTRACIN
Posee tres tipos de administracin(A, B, C, D), bsicamente est constituida por
una serie de dibujos que sern presentados al evaluado por un lapso de 10
SEGUNDOS, terminado este lapso le proporcionaremos la mitad de una hoja bond
A4, un lpiz, y un borrador de tinta (Se recomienda este tipo de borrador ya que
estos manchan la hoja y as se nos har ms fcil, calificar cuantas veces el
evaluado a borrado.)

CALIFICACIN
Cuando el evaluado haya terminado de plasmar todas las figuras que se le
proporcion, comenzaremos a calificar, y para esto nos ubicamos en la pgina..
Se calificar de 0 a 1, si el dibujo es correcto, se le otorgar 1 punto, si es incorrecto
se le otorgar 0 puntos, y en la hoja de protocolo especificaremos que tipo de error
presenta el dibujo.

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Pruebas Psicolgicas para Adultos

El test propone seis tipos de errores, los cuales son: Omisiones, Distorsiones,
Perseveraciones, Rotaciones, Desplazamientos y Errores de tamao.
Por ejemplo:

Aqu
colocaremos
otorgado.

el

puntaje

Aqu se pondr el nmero


de diseo.

Aqu especificaremos el tipo de error,


slo se colocar la abreviatura del
error, por ejemplo: OM, DPI, PerM,
180M, ReV, TMD.

PerM, TMD

OM

10

TPD

2
2

Numero de errores ocurridos


en la parte derecha del
dibujo.

Luego se contabilizarn el nmero de errores y lo colocaremos en el recuadro que


corresponde.
Para la interpretacin nos ubicaremos en la pgina

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Pruebas Psicolgicas para Adultos

MODELO DE INTERPRETACIN
El evaluado de 40 aos de edad, presenta un Coeficiente Intelectual
(C.I) que lo ubica en un nivel Superior.
Obtuvo un puntaje adecuado en el nmero de reproducciones
correctas, debido a un nivel adecuado de atencin y concentracin lo
que les permiti captar los diseos presentados.
Sin embargo tiene dificultad para el desarrollo de los diseos lo que
podra deberse a un posible problema de agudeza visual.
Asimismo, el evaluado se encuentra parcialmente orientado en el
espacio por lo cual no identifica la adecuada ubicacin de su entorno.
Tambin, se aprecio un dficit en el desarrollo de su percepcin visual,
alterando la ubicacin de la figura.
Existe dificultad para plasmar los dibujos de manera continua y fluida.

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