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Titulacin
13097
Educacin Infantil
Semestre: 2
Turno: Tarde
Crditos: 6
Contenidos
Tema 1. LA EDUCACIN INFANTIL
La Educacin Infantil en la LOE (Ley Orgnica de la Educacin). REAL DECRETO
1630/2006 de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas del
segundo ciclo de Educacin Infantil. (BOE: 4 de enero de 2007). Metodologa. reas.
rea conocimiento del entorno: Bloque 1. Medio fsico: Elementos, relaciones y
medida.
Tipos de conocimiento en el nio de Educacin Infantil. Conocimiento fsico y
conocimiento lgico-matemtico.
Tema 2. APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS
Breve introduccin a las teoras sobre el aprendizaje. El aprendizaje de las matemticas:
modelos empricos y modelos constructivistas. Aprendizaje significativo de las
matemticas. La actividad matemtica. Errores y obstculos en el aprendizaje.
Concepciones de los alumnos. La enseanza de las matemticas. Resolucin de
problemas.
Metodologa y actividades
Clases magistrales con orientacin experimental:
Para ello se utilizarn manuales escolares de Educacin Infantil. Bloques lgicos de
Dienes-Hull. Juegos no estructurados para realizar actividades de lgica, numeracin,
medida y exploracin del espacio. Plastilina para la realizacin de actividades de
topologa.
Realizacin de trabajos prcticos:
Cada tema se complementa con trabajos prcticos directamente vinculados con el
cuerpo terico del mismo. La realizacin de estos trabajos prcticos, segn los casos, se
hace en forma individual, en pequeos grupos o en gran grupo.
Evaluacin
Primer examen parcial: Temas 1, 2 y 3.
Segundo examen parcial: Temas 4 y 5.
Exmenes oficiales de junio y septiembre.
Se valorar la participacin en la realizacin de los trabajos prcticos.
Bibliografa bsica
Tema 1. LA ETAPA DE EDUCACIN INFANTIL
KAMII, C y R. DeVries. La teora de Piaget y la educacin preescolar. Visor. Madrid.
1985.
MEC. Currculo de Educacin Infantil. 1991
Tema 2. APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS
BAUERSFELD, H. Investigaciones relacionadas con el proceso de aprendizaje de la
matemtica en UNESCO. Nuevas tendencias en la enseanza de las matemticas" (Vol.
4) Pgs 227-244. Pars 1979.
BETH, EVERT, W. Y PIAGET, J. Epistemologa matemtica y psicolgica. Crtica.
1980.
COCKCROFT, W. ET AL. Mathematics counts. Report of the Committee of Inquiry
into the teaching of Mathematics in Schools. Her Majesty's Stationnery Office. Londres
1982. (Trad. esp. "Las matemticas s cuentan". Subdireccin General de
Perfeccionamiento del profesorado M.E.C. Madrid 1985).
GIMENO SACRISTAN, J. La pedagoga por objetivos. Obsesin por la eficacia.
Morata. Madrid. 1982.
GUZMN, M. Enfoque heurstico de la enseanza matemtica. Aspectos didcticos de
Matemticas-1, Bachillerato. Aula Abierta n 57. ICE de la Universidad de Zaragoza, 3146. 1985.
GUZMN, M. Enseanza de la matemtica a travs de la resolucin de problemas.
Educacin abierta n 71. ICE de la Universidad de Zaragoza, 31-46. 1987.
GUZMN, M. Para pensar mejor. Labor. Barcelona. 1991.
LAKATOS, I. Pruebas y refutaciones: La lgica del descubrimiento matemtico.
Alianza. Madrid. 1978.
MIALARET, G. Las matemticas. Cmo se aprenden. Cmo se ensean. Pablo del Ro.
Madrid. 1977.
POLYA, G. Matemticas y razonamiento plausible. Tecnos. Madrid 1966.
SHULMAN Y KEISLER. Aprendizaje por descubrimiento. Ed. Trillas. Mxico 1974.
SKEMP, R. Psicologa del aprendizaje de las matemticas. Morata. Madrid. 1980.
Tema 3. TOPOLOGA. EXPLORACIN DEL ESPACIO
CARLAVILLA, J.L., FERNNDEZ, G. Aventuras topolgicas. Rubes editorial.
Barcelona. 1994.
HOLLOWAY, G.E.T. Concepcin del espacio en el nio segn Piaget. Paids. Buenos
Aires. 1969.
PIAGET, J. La representacin del mundo en el nio. Morata. Madrid. 1973.
PINOL-DOURIEZ, M. La construccin del espacio en el nio. Pablo del Ro. Madrid.
1989.
SAUVY, J. Y SAUVY, S. El nio ante el espacio: iniciacin a la topologa intuitiva, de la
rayuela a los laberintos. Pablo del Ro. Madrid. 1980.
Tema 4. GEOMETRA
ALSINA, C., BURGUES, C., FORTUNY, J.M. Invitacin a la Didctica de la
Geometra. Ed. Sntesis. Madrid. 1987.
MARTINEZ, A Y JUAN, F (coord.). La enseanza de la geometra. Sntesis. 1989.
MARTINEZ, A., RIVAYA, F.J. Y OTROS. Una metodologa activa y ldica para la
enseanza de la Geometra. Ed. Sntesis. 1989.
Tema 5. CLASIFICACIONES Y SERIACIONES
ARCE, C. y MAZA, C. Ordenar y clasificar. Sntesis. Madrid. 1991.
LAHORA, C. Actividades matemticas con nios de 0 a 6 aos. Narcea, S.A. Ediciones.
Madrid, 1992.
Tema 6. CONSTRUCCIN DEL NMERO NATURTAL
DIENES, Z. El paso al nmero natural. Teide. Barcelona. 1972.
KAMII, C. El nmero en la educacin preescolar. Visor. Madrid. 1983.
MAZA, C. Conceptos y numeracin en la educacin infantil. Sntesis. Madrid. 1985.
PIAGET, J. y SZEMINSKA, A. Gnesis del nmero en el nio. Guadalupe. Buenos
Aires. 1975.
Actividades complementarias
Observaciones
Los trabajos prcticos constituyen un documento de varias pginas y se usa
frecuentemente en clase. Por ello se ruega encarecidamente a los alumnos lo adquieran
en reprografa.