PRODUCTO 1

Planeacin del proyecto de aprendizaje. Cmo lo calculo?

Nivel: Educacin Bsica. Secundaria. Tercer grado
1. La propuesta elaborada de Ubicacin Curricular del proyecto de
aprendizaje:
Asignatura: Matemticas
TEMA: Uso del Teorema de Pitgoras
Bloque: II
PROPSITO
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el uso del teorema de
Pitgoras.

Eje: Medida.
Anlisis de las relaciones entre las reas de los cuadrados que se construyen sobre

los

lados de un tringulo
rectngulo.

Explicitacin y uso del teorema de Pitgoras.

Grado: Tercero
Sesiones:
Equipo
requerido: 10
lap top con estos
requisitos
mnimos, para poder instalar impresora monocromtica HP laserjet 1020,
utilizando papel en tamao carta.
Los mismos requerimientos son para la instalacin de WinCmapTools y
GeoGebra
Requerimientos de software:

Windows 7 o ms reciente
Windows Live Mail
Microsoft Office 2010 con Word, Excel, Power Point
Versin ms reciente de Java
GeoGebra
WinCmapTools V5.03 o superior

Internet

Conectarse, va wifi, a algn navegador como Explorer, Mozilla

Firefox o Google Chrome
2. La propuesta elaborada de la Ficha Tcnica del proyecto de
aprendizaje:

a) Autor del proyecto de aprendizaje: Profr. Edmundo Hernndez

Catao
b) Recurso tecnolgico utilizado para la elaboracin del
presente proyecto de
aprendizaje:
Herramientas tecnolgicas a utilizar:
De escritorio:

Windows Live Mail

Microsoft Office 2010 con Word, Excel, Power Point
Geogebra
WinCmapTools V5.03 o superior

De comunicacin:

Correo electrnico

De colaboracin (seguimiento):

Quipper School
El Teorema de Pitgoras: una webquest de matemticas.
Introduccin, tarea y slo primera parte del proceso.
Evaluacin a travs del correo personal.

De bsqueda:

Disfruta de las matemticas: Demostracin algebraica del

Teorema de Pitgoras;
Disfruta de las matemticas: Ternas Pitagricas. Avanzado
ODA Educar Chile: Midiendo con la ayuda de Pitgoras
You Tube Video: El Teorema de Pitgoras
c) Herramientas tecnolgicas que se requieren para
implementar el proyecto de
aprendizaje
De escritorio:

Windows Live Mail

Microsoft Office 2010 con Word, Excel, Power Point
Geogebra
WinCmapTools V5.03 o superior

De comunicacin:

Correo electrnico

De colaboracin (seguimiento):

Quipper School
El Teorema de Pitgoras: una webquest de matemticas.
Introduccin, tarea y slo primera parte del proceso.
Evaluacin a travs del correo personal.

De bsqueda:

Disfruta de las matemticas: Demostracin algebraica del

Teorema de Pitgoras;
Disfruta de las matemticas: Ternas Pitagricas. Avanzado
ODA Educar Chile: Midiendo con la ayuda de Pitgoras
You Tube Video: El Teorema de Pitgoras

d) Equipo de cmputo y perifricos a utilizar (hardware)

10 lap top con estos requisitos mnimos
Impresora monocromtica HP laserjet 1020
Hojas de papel en tamao carta
Proyector
e) Herramientas de colaboracin y comunicacin requeridas
para recibir retroalimentacin de parte de otros docentes
sobre el presente
proyecto de aprendizaje
Correo electrnico personal
ehc1436@hotmail.com
Direccin de Quipper School
https://link2.quipperschool.com/es-MX/dashboard
Direccin de la webquest El Teorema de Pitgoras: una webquest
de matemticas
http://docentes.educacion.navarra.es/msadaall/wq/index.htm
introduccin, tarea y slo primera parte del proceso. Evaluacin a
travs del correo personal.
f) Herramientas de refuerzo de los contenidos del proyecto de
aprendizaje
Para dudas en el manejo de GeoGebra
http://wiki.geogebra.org/es/Tutorial:P%C3%A1gina_Principal
Para guiarse en la demostracin dinmica del Teorema de
Pitgoras en GeoGebra
http://www.bing.com/videos/search?
q=geogebra+teorema+de+pit
%c3%a1goras&FORM=VIRE5#view=detail&mid=E6BF46146360C
D14B14DE6BF46146360CD14B14D
ODA Midiendo con la ayuda de Pitgoras. Educar Chile.
Fundacin Educacional de la Araucana

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=188460
Disfruta de las matemticas. Rod Pierce. Traduccin a partir de
MathsIsFun.com por David Sevilla. Dos pginas: Ternas
Pitagricas. Avanzado. Demostracin del Teorema de Pitgoras
http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/pitagoricasternas.html
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/teoremapitagoras-demo.html
g) Bibliografa, referencias de Internet y derechos de autor de
cada uno de los recursos y materiales utilizados en la
implementacin del proyecto
Quipper School Mxico
https://link2.quipperschool.com/esMX/organizations/54cd21962e6c30000d01e1c4/dashboard
Webquest elaborada por la Universidad de Navarra por Jos Luis
Alonso Borrego
http://docentes.educacion.navarra.es/msadaall/wq/index.htm
Manual de Usuario de CmapTools v.3.10, para la instalacin y
creacin de un Cmap sin agregar recursos. Universidad de
Extremadura. 2005. Pginas 1 a 26
http://ponteblogywiki.wikispaces.com/file/view/manual_Cmaptools.
pdf
Manual de GeoGebra en Wiki Tutoriales
http://wiki.geogebra.org/es/Tutorial:P%C3%A1gina_Principal
Video Gua de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Colegio de Ciencias y Humanidades Vallejo. Matemticas IV
http://www.bing.com/videos/search?
q=geogebra+teorema+de+pit
%c3%a1goras&FORM=VIRE5#view=detail&mid=E6BF46146360C
D14B14DE6BF46146360CD14B14D
ODA Midiendo con la ayuda de Pitgoras. Educar Chile.
Fundacin Educacional de la Araucana
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=188460
Disfruta de las matemticas. Rod Pierce. Traduccin a partir de
MathsIsFun.com por David Sevilla. Dos pginas: Ternas
Pitagricas. Avanzado. Demostracin del Teorema de Pitgoras
http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/pitagoricasternas.html
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/teoremapitagoras-demo.html

GUA PARA EL ALUMNO

3. La propuesta elaborada de la Introduccin del proyecto de
aprendizaje:

a) Situacin de aprendizaje en la que se plantea un problema de la

vida real que tiene
ms de una solucin correcta posible.
Introduccin:
Las matemticas sirven para solucionar problemas de la vida cotidiana. En
muchas situaciones el empleo de las cantidades incorrectas lleva a que las
cosas no funcionen o que se hagan gastos intiles. La labor social de las
matemticas consiste en ponerse al servicio de la economa y de la comodidad
prctica de los humanos.
Hay personas especializadas en cada uno de las diversas ramas de las
matemticas, lo cual define su profesin: ingenieros civiles, topgrafos,
estadistas. Las personas que no cursan esas especialidades tambin tienen
necesidades matemticas bsicas, mismas que pueden ser resueltas con los
conocimientos y habilidades que se cultivan en la educacin bsica. Pero existe
un problema: hay muchas personas que no cursaron su educacin secundaria y
tienen necesidades matemticas. Muestra de ello es este fragmento de audio
que presenta problemas de personas comunes, rescatado de la actividad
realizada por el grupo de 3. 2, cuando llevaron a cabo una investigacin de
campo para detectar el uso cotidiano de las matemticas
Los alumnos analizan la fraccin del archivo de audio AUD000004.wav no
pos, solamente que, cuando hice la primera casa, las habitaciones me
quedaron descuadradas, y cuando quise poner techo a un cobertizo la lmina
me qued corta
b) Pregunta estructurante donde se integra el problema y se invita
a los alumnos a proponer una solucin.

Con qu conocimientos matemticos podemos solucionar

esas dos situaciones: escuadrar un terreno para construccin
y calcular el largo de la lmina para techar un cobertizo?
c) Producto final, que presenta la solucin a la situacin planteada
d) Caractersticas de entrega del producto final
PRODUCTO FINAL 1
En equipos de 5 elementos elaborar una presentacin en Power Point que
contenga las siguientes diapositivas:
Nota: Los integrantes de los equipos sern designados de manera aleatoria, y
el primer integrante ser el moderador
I.

Presentacin de la situacin problemtica y una imagen

II.
III.

Incluir dos enlaces internos: uno que lleve a las diapositivas 6 y 7;

otro que lleve a la diapositiva 2
Nombre del concepto matemtico que soluciona la situacin
problemtica y al menos dos imgenes alusivas agrupadas
Una tabla con nombre y enlace de los recursos virtuales sugeridos
como consulta en la secuencia didctica, con una breve descripcin
del contenido de cada uno y en el orden en que se recomendaron. En
esta misma diapositiva crear enlace a un archivo de Word en el que:
se d una introduccin que incluya la situacin inicial
se inserte una tabla que explique qu se hizo en cada
recurso recomendado
se incluyan las conclusiones a las que llegaron, relacionadas
con la situacin problemtica inicial
se incluyan los enlaces bibliogrficos correspondientes
Imprimir el archivo de Word en la impresora HP Laser Jet 1020

IV.

V.

VI.

Algunos de tus aprendizajes sobre el concepto matemtico que da

solucin a ambas situaciones, con enlace a:
un mapa conceptual, creado en CmapTools, y exportado como
pdf que contenga: nombre del concepto matemtico;
ubicacin del concepto en el espacio y el tiempo; mencin del
uso cotidiano del concepto.
un archivo de GeoGebra que repita la demostracin contenida
en el nico video sugerido
Una diapositiva ms que repita el concepto matemtico, que
contenga su expresin algebraica con una imagen que la explique, y
que contenga enlace a un archivo de Excel en el que se resuelvan,
mediante frmulas de Excel, tres ejemplos de aplicacin del
concepto, as como la creacin de una frmula que genere ternas
de nmeros enteros donde se aplique el concepto
(Y VII) Dos ltimas diapositivas en donde se d solucin por pasos a
las dos situaciones originales planteadas

PRODUCTO FINAL 2
Elaborar en Excel un archivo que presente las calificaciones obtenidas por cada
equipo (identificndolo con el nombre completo del moderador) en una tabla y
una grfica, con los requisitos que se indican en la herramienta de
evaluacin
e) Caractersticas de entrega del producto final
4. La propuesta elaborada de las Actividades del proyecto de
aprendizaje
5. La propuesta elaborada de la evaluacin del aprendizaje

6. La presentacin del producto elaborado. Ver evidencias en

EVIDENCIAS DEL USO DE LOS RECURSOS.docx
Acciones, instrucciones, herramientas de evaluacin
PARA EL PRODUCTO FINAL 1 Estas instrucciones se ejecutan en
el mismo equipo, y por todos los equipos. Sean cuidadosos en anotar en
sus cuadernos lo que se indica en cada actividad y consultar las herramientas
de evaluacin que estn en el cuadro HERRAMIENTAS DE EVALUACIN.
Tambin, deben tener comunicacin va correo personal con los otros equipos
para compartir informacin y/o aclararse dudas. Lo mismo hagan conmigo al
correo ehc1436@hotmail.com
En caso de que no haya necesidad de comunicarse por necesidad de dudas en
la elaboracin de los productos y seguimiento de los procesos, enven a mi
correo una nota con esa aclaracin.

Nota: Las instrucciones se pasan a los equipos en

archivo virtual para que puedan seguir los enlaces y
tambin se proyectan en el pizarrn para aclarar dudas
SESIN I
o

RECURSO 1.
Acciones

Pregunta estructurante

Recursos

Tomar la clase virtual en Quipper

School
Ejecutar el cuestionario inicial
Intercomunicacin por correo
Revisin de ejemplos y cuestionario
Con qu conceptos matemticos
se relacionan las situaciones
problemticas iniciales?
Laptop
Clase virtual Quipper School
LiveMail

En todos los sitios de internet donde se comparta informacin, sigan

estas reglas de etiqueta digital, publicadas en 1994 por Virginia Shea:

Regla 1: Nunca olvide que la persona que lee el mensaje es en efecto humana con
sentimientos que pueden ser lastimados.

Regla 2: Adhirase a los mismos estndares de comportamiento en lnea que usted sigue
en la vida real.

Regla 3: Reconozca en qu parte del ciberespacio se encuentra.

Regla 4: Respete el tiempo y ancho de banda de las otras personas.

Regla 5: Muestre el lado bueno de su persona mientras se mantenga en lnea.

Regla 6: Comparta su conocimiento con la comunidad.

Regla 7: Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y educativo.

Regla 8: Respete la privacidad de terceras personas.

Regla 9: No abuse de su poder.

Regla 10: Perdone los errores ajenos

Estas reglas corresponden a Las instrucciones presentadas para

utilizar alguna herramienta de comunicacin y colaboracin
En una de las laptop abran su explorador de internet e ingresen a la
escuela virtual Quipper School tecleando:
Quipper School, luego
Escoger el primer enlace a Quipper School
Seleccionar Portal del estudiante
Iniciar sesin con Facebook para registrarse
Unirse a mi clase Prctica de Teo Pit con el cdigo
W66LR4R , seleccionando el bloque dos y escogiendo
Forma espacio y medida Teorema de Pitgoras,
Tomar la leccin y ejecutar el cuestionario. Tomar nota de la
leccin en su cuaderno con sus dos ejemplos y copiar las 10
preguntas del cuestionario ya con su respuesta correcta
Guardar su leccin y enviarme un correo donde me
comunican que ya terminaron y las dudas que les surgieron.
Yo reviso en lnea y les resuelvo sus dudas por el mismo
correo.
HERRAMIENTA DE EVALUACIN
Indicador
Herramienta
Anot informacin sobre el
Escala estimativa de nivel 3,
tema
aplicada a la pertinencia de
sus apuntes
3
puntos
Anot los dos ejemplos
Cotejo
2
puntos
Ejecut correctamente las
Cotejo
10
10 preguntas del
puntos
cuestionario
Envi correo con dudas o de Cotejo
1
informacin de que no las
punto

hubo
o

RECURSO 2.
Acciones

Pregunta estructurante

Recursos

Ejecutar el ODA Midiendo con la

ayuda de Pitgoras
Ejecucin y copia de los ejercicios
en el cuaderno
Revisin de ejercicios
Podremos solucionar las
situaciones iniciales con el Teorema
de Pitgoras?
Laptop
Calculadora
Clase virtual en el ODA Midiendo
con la ayuda de Pitgoras

Vuelvan al buscador e ingresen al ODA Midiendo con la ayuda de

Pitgoras con el siguiente enlace
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=188460,
Copien el aprendizaje esperado que se especifica en la pantalla
principal del ODA en el cuaderno de cada integrante
Den click en el botn Recurso Educativo Interactivo
Ejecuten las tres actividades de la pestaa Activar sin anotarlas
en el cuaderno
Ejecuten y copien en sus cuadernos los tres ejercicios de la
pestaa Practicar
Ejecuten y copien en sus cuadernos el ejercicio de la pestaa
Sistematizar y resuman la informacin ah presentada
Seleccionen tres ejercicios de este ODA y resulvanlos en un
archivo de Excel mediante frmulas. Guarden el archivo para
anexarlo a su producto final
Presenten sus cuadernos y el archivo de Excel para calificar
HERRAMIENTA DE EVALUACIN
Indicador
Herramienta
Copi el aprendizaje
Cotejo
1
esperado
punto
Copi los tres ejercicios de
Cotejo
4
Practicar y uno de
puntos
Sistematizar
Resumi la informacin
Escala estimativa de nivel 3,
aplicada a la pertinencia de
su resumen
3
puntos

Resolvi tres ejercicios en

Excel

Cotejo
puntos

SESIN 2
o

RECURSO 3.
Acciones

Pregunta estructurante
Recursos

Ejecucin de la 1 parte del

proceso de la Webquest,
consistente en dos comprobaciones
del Teorema de Pitgoras
Revisin de ejercicios
Cmo demostrar el Teorema de
Pitgoras?
Laptop
Calculadora
Clase virtual en la webquest
Enlace a Disfruta de las
matemticas Teorema de
Pitgoras Demo
Hojas de papel, regla y tijeras

Con el enlace
http://docentes.educacion.navarra.es/msadaall/wq/index.htm
ingresen a la webquest El Teorema de Pitgoras: una webquest
de matemticas, para que:
Lean la introduccin y la tarea
Abran el enlace aqu de la 1 parte del proceso
Del apartado PRESENTACIN seleccionen la informacin
que complemente las notas tomadas de la leccin de
Quipper, relacionadas con Pitgoras
Del apartado UNA SENCILLA COMPROBACIN sigan los
pasos para ejecutarla en las hojas de papel
Del apartado DEMOSTRACIONES RIGUROSAS ejecuten en el
cuaderno la DEMOSTRACIN TRADICIONAL.
En la otra laptop abran el enlace
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/teoremapitagoras-demo.html
para que comprendan mejor cmo hacer esta demostracin
Presenten el producto parcial UNA SENCILLA
COMPROBACIN y LA DEMOSTRACIN TRADICIONAL para
su calificacin, acompaando de argumentos vlidos
Indicador

HERRAMIENTA DE EVALUACIN
Herramienta

Complement la informacin

Elabor UNA SENCILLA

DEMOSTRACIN

Elabor la DEMOSTRACIN
TRADICIONAL

Escala estimativa de nivel 3,

aplicada a la pertinencia de
sus apuntes
3
puntos
Rbrica
Nivel 3: Su rompecabezas
ensambla a la perfeccin,
sus argumentos son
congruentes y utiliza
correcto lenguaje
matemtico
Nivel 2: Hay pequeo error
en el ensamble, pero sus
argumentos y lenguaje son
correctos
Nivel 1: Su rompecabezas no
ensambla, por lo que sus
argumentos no son vlidos
Rbrica
Nivel 3. Sus trazos tienen un
grado muy aceptable y los
acompaa de argumentos
vlidos sobre las
expresiones algebraicas que
utiliz
Nivel 2. Aunque hay error en
los trazos, la argumentacin
sobre las expresiones
algebraicas da muestras de
comprensin
Nivel 1. Solo hizo copia de
los trazos, pero sus
argumentos sobre las
expresiones no son vlidos

RECURSO 4.
Acciones

Pregunta estructurante
Recursos

Rplica en GeoGebra de la
demostracin grfico numrica
del video
Otra demostracin?... para que no
haya dudas
Laptop
Calculadora
Video con enlace
GeoGebra y su manual

En una laptop abran el enlace

http://www.bing.com/videos/search?
q=geogebra+teorema+de+pit
%c3%a1goras&FORM=VIRE5#view=detail&mid=E6BF4614
6360CD14B14DE6BF46146360CD14B14D
Sigan la explicacin del video
En la otra laptop elaboren una rplica de esa demostracin
grfico numrica en GeoGebra. Si tienen dudas sobre
cmo ejecutar alguna accin de GeoGebra pueden
consultar en http://wiki.geogebra.org/es/Tutorial:P
%C3%A1gina_Principal
Guarden el archivo para generarle despus un enlace en la
presentacin de Power Point de su producto final
HERRAMIENTA DE EVALUACIN
Indicador
Herramienta
Elabor rplica de la
Cotejos
Cre tringulo variable en
demostracin en Geogebra
tres puntos
3 puntos
Cre las tres reas
cuadradas
3
puntos
Cre el texto que indica la
suma de reas
2 puntos

RECURSO 5
Acciones

Pregunta estructurante
Recursos

Buscar frmula que genere ternas

pitagricas
Crear una frmula en Excel que
genere ternas pitagricas
Todo par de nmeros tiene otro
que forma terna pitagrica?
Laptops
Calculadora
Enlace a Disfruta de las
matemticas pitagricas
ternas
Excel

En una laptop abran el enlace

http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/pitagorica
s-ternas.html
Repasen la informacin inicial de esa pgina para reafirmar los
conocimientos
Busquen el significado de terna pitagrica y antenlo en el
cuaderno, con tres ejemplos
Busquen en esa misma pgina una frmula que genere ternas
pitagricas
En la otra laptop abran el archivo de Excel que crearon con los
ejercicios del ODA y anexen una frmula que cree ternas
pitagricas
HERRAMIENTA DE EVALUACIN
Indicador
Herramienta
Anot el concepto de terna y Cotejos
tres ejemplos
puntos
Cre una frmula que
Cotejos
Genera cuadrados
genera ternas pitagricas
punto
Genera a, b y c
puntos

1
3

SESIN 3
RODUCTO FINAL 1
Elaboren una presentacin en Power Point con 6 diapositivas, misma
que contenga los enlaces indicados:
Esta presentacin corresponde a Los contenidos elaborados con un
software de presentaciones
Diapositiva
I.

II.
III.

Contenido

Presentacin de la situacin problemtica

Incluir dos enlaces internos: uno que lleve a las diapositivas 6 y 7;
otro que lleve a la diapositiva 2
Nombre del concepto matemtico que soluciona la situacin
problemtica y al menos dos imgenes alusivas agrupadas
Una tabla con nombre y enlace de los recursos virtuales sugeridos
como consulta en la secuencia didctica, con una breve descripcin
del contenido de cada uno y en el orden en que se recomendaron. En
esta misma diapositiva crear enlace a un archivo de Word en el que:
se d una introduccin que incluya la situacin inicial

se inserte una tabla que explique qu se hizo en cada

recurso recomendado
se incluyan las conclusiones a las que llegaron, relacionadas
con la situacin problemtica inicial
se incluyan los enlaces bibliogrficos correspondientes

Imprimir el archivo en la impresora HP Laser Jet 1020

Este archivo corresponde a Los contenidos elaborados del
producto con el procesador de textos. (Se puede
verificar aqu ARCHIVO DE WORD PARA LA
PRESENTACIN.docx
IV.

Algunos de tus aprendizajes sobre el concepto matemtico que da

solucin a ambas situaciones, con enlace a:
un mapa conceptual, creado en CmapTools, y exportado como
pdf que contenga: nombre del concepto matemtico;
ubicacin del concepto en el espacio y el tiempo; mencin del
uso cotidiano del concepto.
un archivo de GeoGebra que repita la demostracin contenida
en el nico video sugerido

V.

Una diapositiva ms que repita el concepto matemtico, que

contenga su expresin algebraica con una imagen que la explique, y
que contenga enlace a un archivo de Excel en el que se resuelvan,
mediante frmulas de Excel, tres ejemplos de aplicacin del
concepto, as como la creacin de una frmula que genere ternas
de nmeros enteros donde se aplique el concepto
El archivo de Excel corresponde a Los contenidos elaborados del
producto con una herramienta de hoja de clculo. Se pueden
ver caractersticas aqu USOS DEL TEOREMA DE
PITGORAS.xlsx y aqu CONCENTRADO DE
CALIFICACIONES.xlsx
(Y VII) Dos ltimas diapositivas en donde se d solucin por pasos a
las dos situaciones originales planteadas

VI.

HERRAMIENTA DE EVALUACIN
Diapositiva e indicadores
Herramienta
I.
Present la situacin
Cotejo
problemtica
1 punto
II.
Present nombre del
Cotejos
concepto matemtico y Nombre
al menos dos imgenes Imgenes
Agrup imgenes
alusivas agrupadas
3 puntos
Cotejos

III.

Incluy dos enlaces

internos
Present una tabla con
el enlace a los recursos
virtuales sugeridos, as
como la descripcin del
contenido
Present enlace a un
archivo de Word
En el archivo de Word:
Introduccin

Cotejos de formatos en la
introduccin:
o Us dos columnas
o Insert imgenes

2 puntos
Cotejos
10 puntos

Cotejo
1 punto
Escala estimativa de
nivel 3, aplicada a la
manera como relaciona
la actividad con la
situacin problemtica
inicial
3 puntos
Cotejos
2 puntos

o
o
o

Tabla

La tabla presenta algn

formato
La tabla presenta celdas
combinadas
La tabla presenta bordes y
sombreado

Conclusiones

Escala estimativa de
nivel 3, aplicada a la
pertinencia y cronologa
de las explicaciones
sobre lo que hizo en los
sitios
3 puntos
Cotejo
1 punto
Cotejo
1 punto
Cotejo
1 punto
Rbrica:
Nivel 3: sus
conclusiones presentan
de manera coherente la
relacin de las

Bibliografa con
derechos de
autor
Formato general del archivo de
Word:
Us letra arial de 11
puntos
Us interlineado 1.5
Us sangra uniforme
Aline sus prrafos
Incluy encabezado de
pgina
Incluy pie de pgina
Enumer las pginas
Restringi formato y
edicin a slo lectura
Guard su archivo de Word
en formato pdf
Cuid sintaxis, ortografa y
puntuacin

Imprimi el archivo

situaciones iniciales con

el concepto matemtico
seleccionado, su
historia, personajes y
los usos del
conocimiento
Nivel 2: las conclusiones
presentan coherencia
entre el concepto
matemtico y las
situaciones iniciales,
aunque la historia y los
personajes presenten
discordancia
Nivel 1: no hay
coherencia entre el
concepto matemtico y
las situaciones iniciales
Cotejo de enlaces
1 punto

Cotejos
9 puntos
Escala estimativa
frecuencial:
insignificantes errores: 5
puntos; pocos errores: 4
puntos; notables
errores: 3 puntos; muy
notables errores: 2
puntos;
extremadamente
notables errores: 1
puntos; insoportables

errores: 0 puntos

IV.

Incluy los dos enlaces

En el mapa conceptual:
Estructura del mapa

Conceptos
principales y
enlaces

En el archivo de GeoGebra:

V.

Incluy imagen alusiva

al teorema
Incluy el enlace al
archivo de Excel

En el archivo de Excel:
Cotejos de:
Frmula que calcule cateto
Frmula que calcule
hipotenusa
Frmula que genere a de
una terna
Frmula que genere b de
una terna
Frmula que genere c de
una terna
Copia de cada problema
Datos de cada problema
Respuesta en cada
problema
VI.
(Y VII) En las soluciones
de las situaciones

Cotejo
1 punto
Cotejos
2 puntos
Escala estimativa de
nivel 3, aplicada a la
estructura jerrquica,
los conceptos y las
lneas de enlace
3 puntos
Escala estimativa de
nivel 3, aplicada a la
pertinencia de los
conceptos creados con
las palabras de enlace
3 puntos
Ya est evaluado en el
recurso correspondiente
Cotejo
1 punto
Cotejo
1 punto

Cotejos
14 puntos

Escala estimativa de
nivel 5, aplicada a la

incluy descripcin de
los pasos para resolver
el problema

pertinencia y orden de
los pasos que dan
solucin a la situacin
problemtica
10 puntos

PRODUCTO FINAL 2 (INDIVIDUAL)

SESIN 4
RODUCTO FINAL 2
Investiguen en todos los equipos del grupo para que:
Agreguen al archivo Excel que se enlaz en la diapositiva V, una hoja que
presente las calificaciones obtenidas por cada equipo (identificndolo con el
nombre completo del moderador) en una tabla y una grfica, con los requisitos
que se indican en la herramienta de evaluacin
Nota: todos son cotejos

Cada hoja tiene etiqueta referente al contenido

Titul: CALIFICACIONES OBTENIDAS EN EL 3. 2 DE LA ESCUELA
SECUNDARIA ABRAHAM GONZLEZ No. 3035, en celdas combinadas y
centradas
Dio formato al ttulo
Presenta datos de los equipos, tomados al azar, incluyendo: nombre y
dos apellidos del moderador en tres columnas formateadas en su ancho
al texto mayor; calificacin con un decimal, centrada
Copi, a la derecha, esos datos a una tabla donde estn en orden
ascendente de acuerdo a la calificacin y se mantenga el ancho de
columna de origen
Dio color a la celdas que contiene las calificaciones y tamao de fuente
que vaya aumentando de acuerdo a la calificacin
Dio formato de nmero a cero posiciones decimales a las calificaciones
Gener un filtro donde slo se seleccionen las calificaciones
Insert debajo un grfico de dispersin con lneas suavizadas y
marcadores
Puso ttulo al grfico
Puso ttulo a los ejes
Puso las etiquetas de los datos
10
PUNTOS

Ya para terminar, autoevalate y coevala las actitudes y valores de los

miembros de tu equipo con la siguiente escala estimativa frecuencial. Llena un
formato para ti y otro por cada miembro del equipo
Nombre del evaluado________________________________________________________
Rasgo Siempre
Casi siempre
Pocas veces
Rara vez
Frecuencia
Participacin
activa en las
acciones de la
secuencia
didctica
Aport
investigaciones
pertinentes de
internet y otras
fuentes
Segu las reglas
de etiqueta
digital
Respet las
aportaciones de
los dems,
orientando
propositivamente
cuando era
necesario
Particip en el
seguimiento de
las herramientas
de evaluacin
Fui puntual al
llegar y retirarme
en las actividades
del equipo,
dentro y fuera de
la escuela