DEFINICIN DE BULLYING

Es cuando un (a) alumno (a) o un grupo ms

fuerte, intimida y maltrata, en forma repetida y a
lo largo del tiempo, a un compaero (a) que es
ms dbil y est indefenso. Puede ser fsica,
verbal, sicolgica o social

Abuso de poder.

Es sostenido en el tiempo.

Permanece oculto, secreto, desconocido

por los adultos.

Se produce entre pares.

Diversas conductas:

burlas, amenazas, intimidaciones, agresiones

fsicas, aislamiento sistemtico, insultos.

TIPOS DE BULLYING O ACOSO ESCOLAR

Existen distintos tipos de intimidacin que, a
menudo, aparecen de forma simultnea:
Forma directa:
Fsica: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc
Verbal: insultos, sobrenombres, burlas, etc.
Psicolgica: aminora la autoestima de la nio (a) y
fomenta su sensacin de temor.
Forma indirecta:
Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y
compaeros (as). Se da principalmente en el sexo
femenino.

AGRESIN, BULLYING Y VIOLENCIA

No se reconoce como
bullying los conflictos entre
compaeros de similares
caractersticas fsicas o
mentales.
La intimidacin y la
violencia son subcategoras
de la conducta agresiva.

Agresin
Intimidacin
(Bullying)

Hay conductas del bullying

que son violentas.
Hay conductas violentas,
como rias ocasionales que no
son bullying.

Violenci
a
(Rias)

HAY PROBLEMAS DE CONVIVENCIA

EN LOS COLEGIOS QUE NO SON BULLYING
Problemas de indisciplina: incumplimiento de reglas y
normas de convivencia.

Conducta antisocial: indiferencia grave hacia las normas

sociales con ostentacin y sin ningn sentimiento de culpa
(robos, destrozo de mobiliario, rayado de autos, etc.)

Conductas disruptivas: comportamientos molestos que

suceden con impulsividad, falta de motivacin y marginacin
del trabajo escolar (molestar e interrumpir)

Desinters acadmico: comportamientos de apata y

desinters (no prestar atencin, dormirse, etc.)

DIFERENCIAS ENTRE
CONFLICTO ESCOLAR Y BULLYING

ESTUDIO UNICEF SOBRE LA DISCRIMINACIN

(Ser rechazado, mirado en menos, excluido, ridiculizado, etc.)

Un 31% de los alumnos (nios, nias y jvenes entre 12 y

18 aos) se han sentido discriminados a veces o siempre en
su escuela.

De estos, se sienten ms discriminados los hombres y,

los nios y nias de 12 y 13 aos.

Un 85% de los alumnos que se sienten

discriminados, dice que quienes los rechazan, miran en
menos, etc., son sus propios compaeros.

ESTUDIO UNICEF SOBRE LA VIOLENCIA

(Ser maltratado, agredido, amenazado, abusado, etc

Un 18% de los alumnos (nios, nias y jvenes

entre 12 y 18 aos) dice haber sido vctima de maltrato,
abuso o amenaza por parte de sus compaeros(as),
a veces (14%) y frecuentemente(2%).
Los que ms han sufrido este tipo de violencia son
los nios y nias de 12 y 13 aos.
Las razones ms habituales por las cuales un
compaero maltrata o abuso de otro son: por ser ms
dbil, por ser molestoso, por provocacin, por ser
diferente.

EL / LA MATN@

CMO DETECTAR AL MATN O AGRESOR?

Prepotencia en la relacin con sus iguales

Problemas de comportamiento en casa
Miente sobre amistades y actos que realiza
Tiene un grupo que domina y controla
Poca empata y sensibilidad hacia los ms dbiles
Estilo autoritario y competitivo
Dificultad en el seguimiento de rdenes

EL / LA VCTIM@

Caractersticas de las
Vctimas de Bullying:

Caractersticas de los
Agresores de Bullying:

Son ms vulnerables:
quienes tienen un problema
o defecto fsico, poseen
rasgos indgenas, bajo
rendimiento, piensan
diferente de la mayora, o
vienen de otros pases.

Educacin autoritaria en
sus hogares, marcada por
creencias intolerantes como el
machismo y el racismo.

Vctimas pasivas:
aislados, con pocos o
ningn amigo, parecen
dbiles y vulnerables,
inseguros y con baja
autoestima. Por lo general
no piden ayuda
Vctimas activas:
inquietos y provocadores.
Son muy impopulares.
Responden en forma
agresiva al ser atacados.

Muchas veces han sido ellos

vctimas de violencia
(castigos fsicos, maltrato y
abandono)
Fsicamente ms fuertes y
grandes
Impulsivos, con pocas
habilidades sociales,
intolerantes con los que son
distintos y se burlan de la
debilidad.
Usan el dominio y abuso
como una forma de ganar
poder y seguridad.

AMIG@ DEL MATN / @

Diferencias en funcin del

Gnero (Agresores)
Las mujeres manifiestan una
mayor conceptualizacin de los
problemas que llevan a la
violencia, que los hombres.
Los hombres utilizan la
violencia con mayor frecuencia y
de forma ms grave. Relacin
con estereotipos masculinos y
construccin de identidad.
Los hombres participan en
situaciones de violencia directa.
Las mujeres en situaciones de
violencia indirecta (hablar mal
de otros).
En situaciones de ocio, el
comportamiento de las
mujeres cambia. Se observa
una mayor tendencia a asumir
estereotipos masculinos.

Diferencias en
funcin del curso y
edad (Agresores)
Se observa un descenso
continuo de las
experiencias de
victimizacin con la edad.

En la adolescencia
temprana existe un
superior riesgo de violencia
que en edades posteriores.

EL/ LA FALS@ COMPAER@

CMO DETECTAR A LOS ESPECTADORES?

Observadores:
Son quienes conocen la
situacin muy bien
Cuando hay acuerdo entre
ellos, confirman quien
pega y a quien le pegan,
difcilmente estn
equivocados

Defensores:
Suelen hablar y
comentarlo en casa
Comentan lo injusto
de la situacin
Se sienten mal ante el
malestar de la vctima

EL / LA VERDADER@ AMIG@

FACTORES FAMILIARES
QUE PREVIENEN EL BULLYING (1)

Estar atentos a signos de bullying: Negativa a ir al

colegio, ropa rota, moretones, araazos, bajo rendimiento

escolar repentino, rabia no explicable, irritabilidad.

Tomar un rol activo en las actividades de los hijos.

Hablar del Bullying

Contactarse con el colegio ante la sospecha de tener

un hijo (a) abusado o si es abusador.

Ayudar a los hijos a tener una buena autoestima:
fomentar que participe en actividades extraescolares,
espacios sociales para desarrollar habilidades sociales, etc.

FACTORES FAMILIARES
QUE PREVIENEN EL BULLYING (2)

Estimular a no devolver la violencia.

Generar tiempo de calidad con los hijos: hablar,

pero sobre todo escuchar, conocer la red social de los hijos.

Tomar conciencia de las dinmicas familiares y
mtodos de crianza.
Promover valores de respeto y tolerancia al interior
de la familia.
Desarrollar la empata.

FACTORES FAMILIARES
QUE FAVORECEN EL BULLYING (2)

Familias emocionalmente sobre involucradas o simbiotizadas

Padres sobreprotectores o sobrepasados.

Hijos sobre dependientes del apoyo parental, con padres
ineficientes.
Hijos criados en ambientes en donde se inhibe las respuestas
agresivas.
Organizacin catica, sistema disciplinario inconsistente.
Disfuncin parental, conflicto de pareja
Familias tienden a ser socialmente aisladas.
Padres pesimistas y emocionalmente fros.
Familias Pasivas frente a actos violentos.
Sistema familiar inflexible, castigos duros.

CINCO MENSAJES TXICOS

Que los padres dan a los nios acosados

1.

Negar la versin del nio sobre la violencia que

padece.

2. Decirles que esto siempre ha ocurrido as, ellos

tambin lo han padecido.
3. Decirles que esto es bueno, porque los hace ms
duros, los prepara para la vida.
4. Incitar al nio a defenderse con violencia .
5. Otra de las alternativas es dejar que pase el
tiempo".

CMO ENFRENTAR LA INTIMIDACIN Y MALTRATO

ENTRE ALUMNOS

Detrs de los
quioscos
Baos

Patios no
Pavimentados

Rincones
ciegos

Escaleras
Camarines

Salas sin
visibilidad

FACTORES ESCOLARES QUE PREVIENEN

EL BULLYING (1)

Evitar fomentar la competencia

Evitar estigmatizar

Valorar logros y compromisos

Reforzar valores de solidaridad y respeto por los

dems, tolerando la diferencia

Detectar al nio que se aisla o que est en conflicto

CMO ENFRENTAR LA INTIMIDACIN

Y MALTRATO ENTRE ALUMNOS
Asumirlo como un problema que afecta la calidad de la
convivencia escolar e involucra a toda la comunidad
educativa.
Romper la Ley del silencio
Normas claras y consistentes que pongan lmite y
eviten la impunidad
Presencia y compromiso de los adultos. Estos deben
intervenir
Mayor supervisin de los recreos
Desarrollar habilidades para resolver pacficamente los
conflictos
Enfrentar los prejuicios y la intolerancia
Prestar apoyo a las victimas y a los agresores.

CONSECUENCIAS DE LA INTIMIDACIN Y
MALTRATO ENTRE ALUMNOS
Vctimas: afecta gravemente el desarrollo de su personalidad.
Dao fsico, psicolgico y moral. Disminucin de autoestima,
sentimientos de miedo, vergenza y debilidad. Baja el
rendimiento acadmico.
Agresor: les hace creer que gozan de impunidad ante hechos
inmorales y destruye sus posibilidades de integracin social.
Existe relacin con conductas delictuales en la vida adulta.
El resto de los escolares: como espectadores conviven en
un clima de temor e injusticia y terminan creyendo en la ley
del ms fuerte
Profesorado: dificulta la labor educativa, genera problemas
de indisciplina y produce desnimo e impotencia entre los
docentes cuando no se cuenta con herramientas para
enfrentar el problema.
Comunidad Educativa: daa la convivencia escolar. Define
normas de convivencia no escritas fundadas en la ley del ms
fuerte.

QU ES EL CIBERBULLYING?

EL ACOSO EN FORMA DE CIBERBULLYING

El cIberbullying o el acoso escolar ciberntico utiliza la tecnologa
para amenazar, avergonzar, intimidar o criticar a otra persona.
Es una de las formas ms crueles de violencia escolar, porque las
ofensas se publican a travs de las redes sociales y pueden atraer
graves consecuencias emocionales sobre los nios y adolescentes.
Hay formas de acoso escolar ciberntico, como el happy slapping o
la cachetada feliz: la filmacin de ataques violentos que luego son
publicados en los portales electrnicos.
Estas imgenes se cuelgan en la red como si se tratara de un video
divertido, sin saber que esto puede hacer que la vctima se suicide.

CONSEJOS BSICOS CONTRA EL

CIBERBULLYING
1.No contestes a las provocaciones, ignralas.
2.Si te molestan en la red, abandona la conexin y pide ayuda
4.No facilites datos personales. Te sentirs ms protegido/a.
5.No hagas en la Red lo que no haras a la cara.
6.Si te acosan, guarda las pruebas.
7.Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda
8.No pienses que ests seguro/a al otro lado de la pantalla
9.Advierte a quien abusa que est cometiendo un delito.

QU ES EL GROOMING?

EL ACOSO EN FORMA DE GROOMYING

El grooming o engao a los menores va internet.
Este tipo de violencia, derivado del ciberbullying, tiene como objetivo
el acoso sexual y se comete en forma virtual: ordenadores u otros
equipos tecnolgicos, como el telfono celular.
Un adulto crea un perfil como si fuera un menor. Busca una cita
con la vctima. Casi siempre se logra el encuentro por un engao;
Si el menor y el adulto hablan de ftbol, este ltimo se hace
pasar por entrenador y le ofrece incluirlo en su equipo, siempre
y cuando se vean en persona.

CONSEJOS PARA PADRES Y EDUCADORES

(GROOMING)
1.

No dar imgenes, vdeos o datos comprometedores por

internet, y mucho menos a extraos.

2.

Tener seguridad informtica en los equipos,

preservando siempre la confidencialidad de las contraseas.

3.

Los acosadores sexuales, comienzan enviando imgenes

o vdeos de material pornogrfico, hacindose pasar por
otras personas, con el fin de pedir lo mismo al menor.

5. Si se produce un caso de grooming con su hijo, pidan

ayuda a los cuerpos de seguridad y a expertos en la materia.
6. Recabar todas las pruebas acerca de dicho grooming o
acoso sexual, con el fin de poder utilizarlas posteriormente.
7. Se debe realizar la denuncia ante los cuerpos de
seguridad.

QU ES EL SEXTING

EL ACOSO EN FORMA DE SEXTING

El sexting es un proceso de acoso en forma de seduccin,
en el que el agresor manipula y persuade a su vctima
para que le enve fotografas sugerentes.
Una vez que tiene las fotos, el acosador chantajea a su vctima
con publicarlas en las redes sociales.

CONSEJOS PARA PADRES Y EDUCADORES

(SEXING)
1.

Al enviar una fotografa o vdeo por el mvil, por internet

o por otro medio, se pierde el control sobre ese material.

2. La imagen es un dato personal, que hay que tener cuidado

con quien se comparte.
3. Si los implicados en el sexting son menores de edad,
puede llegar a considerarse un asunto de pornografa
infantil, con las consecuencias legales para los participantes
4.

Recordar a jvenes y nios, que internet, las redes

sociales y las nuevas tecnologas, no estn al margen la ley

5.

Se debe educar a los hijos en el uso de las nuevas

tecnologas tecnologas. Adems conviene recordarles las
implicaciones tecnologas. Adems conviene recordarles las
implicaciones que puede tener para la vctima, el utilizar el
sexting como una forma de bullying o acoso.

PADRES Y MADRES PARA EVITAR

EL GOOMING Y CIBERBULLYING
Hgale

ver lo riesgoso que es revelar datos personales a

amigos virtuales.

Que

sepa muy bien que todo lo que sube es pblico y

que ser pblico por siempre.

Mantenga

el computador en los espacios comunes de la

casa, evitando el uso de l en el dormitorio.

Si

descubre que su hijo(a) est siendo vctima de

bullying, ciberbullying, "grooming", sexting es
importante mantener las pruebas de los correos y/o
imgenes ofensivas, los mensajes de texto y las
conversaciones en la red.

Escuche

con atencin cuando el(a) joven le cuenta sobre

Internet o sus comunicaciones por celular.

COMIT DE CONVIVENCIA DEL I.A.E.

COORDINADORA DEL COMIT:

Macarena Ruiz

Coordinadora de Orientacin

INTEGRANTES DEL COMIT:

Hno. Jess Triguero

Rector
Vivian Ramrez
Directora de Seccin Pkinde a 1 Bsico
Sergio Leiva
Director de Seccin 2 a 6 Bsico
Fernando Figueroa
Director de Seccin 7 a 2 Medio
Jorge Rodrguez
Director de seccin 3 y 4 Medio
Francisco Reyes
Coordinador Pedaggico
Antonio Parra
Coordinador de Pastoral
Macarena Ruiz
Coordinadora de Orientacin

REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

Ricardo de la Fuente
Miguel Castello Tubet
Ivn Lizana Mc Millan

Representante de los Profesores.

Representante del C. de Padres
Representante del C. Alumnos.