ENRIQUEZ FARRO FRANCO ENRIQUE

II Ing. Sistemas

LA CAPACIDAD INTELECTUAL DEL SER HUMANO

LA INTELIGENCIA
Definicin:
La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella opcin ms
acertada para la resolucin de un problema. Tambin es la capacidad de asimilar,
guardar, elaborar informacin y utilizarla para resolver problemas, cosa que tambin son
capaces de hacer los animales e incluso los ordenadores. Pero el ser humano va ms
all, desarrollando una capacidad de iniciar, dirigir y controlar nuestras operaciones
mentales y todas las actividades que manejan informacin. Aprendemos, reconocemos,
relacionamos, mantenemos el equilibrio y muchas cosas ms sin saber cmo lo
hacemos. Pero tenemos adems la capacidad de integrar estas actividades mentales y de
hacerlas voluntarias, en definitiva de controlarlas, como ocurre con nuestra atencin o
con el aprendizaje, que deja de ser automtico como en los animales para focalizarlo
hacia determinados objetivos deseados.

Caractersticas:
Posee la capacidad de abstraccin: mediante la cual puede captar no solamente
un objeto real, sino el modo de ser en s mismo del objeto, integrndolo en su
gnero; es decir, que su percepcin va ms all de lo concreto en cuanto percibe
el modo de existir en abstracto, de los elementos individuales existentes en la
realidad.
En ese sentido, cabe hacer la distincin entre una inteligencia prctica, que se
aplica directamente a encontrar los medios adecuados para llegar a un fin (como
construir una herramienta para ampliar la capacidad manual); y la inteligencia
contemplativa, que analizando la realidad extrae de ella relaciones y trata de
obtener un conocimiento sobre el ser mismo de las cosas.
Posee la capacidad de interpretacin: En su sentido ms preciso, la
inteligencia es por sobre todo entendimiento. Si por una parte la inteligencia, al
menos respecto del mundo de la realidad, depende de la informacin que
proviene del conocimiento sensible; lo que en definitiva es su producto esencial
est conformado por un resultado final de entendimiento de esa realidad, la
capacidad de interpretar todas las relaciones extradas de la informacin
obtenida, para alcanzar el conocimiento del nivel ms superior.
Se trata, por tanto, de un conocimiento que permite tener una representacin
coordinada, coherente, armnica de la realidad o de una concepcin intelectual;
de tal modo que la razn encuentra que ha logrado conocer la totalidad del
objeto de su anlisis, comprender sus orgenes causales, sus pautas de
funcionamiento, sus finalidades, anticipar todas las posibilidades de ocurrencia.

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Como consecuencia de la interpretacin inteligente de la realidad, es que el

hombre adquiere la verdadera posibilidad de poner en actuacin todas sus
restantes facultades, especialmente la voluntad, para obrar en la forma adecuada.
Tiene la capacidad de captar su propia existencia: de conocerse y
entenderse a s misma. Los rganos sensoriales, los sentidos pueden percibir
todos ellos sensaciones externas, pero nunca pueden percibirse a s mismos. Por
otra parte, un sentido slo puede percibir las sensaciones actuales; en tanto que
la inteligencia, auxiliada con la memoria, puede volver repetidamente sobre sus
propias percepciones y volver a procesarlas una y otra vez; lo que le permite
revisar los propios entendimientos y raciocinios previos, ya sea para ratificarlos
o modificarlos.
La inteligencia no es un objeto corpreo: No reside definidamente en un
rgano del cuerpo, como ocurre con la vista, el odo, el olfato, el tacto, etc. Los
ms modernos avances de la tecnologa - incluso filosficamente fundados en la
lgica de la diversidad falso/verdadero como lo est la informtica - evidencian
que aunque es posible predeterminar procesos sumamente complejos (tales
como las computadoras gigantes que juegan al ajedrez); la inteligencia humana
siempre supera todas las posibilidades mecnicas de procesamiento del
conocimiento de la realidad.
La inteligencia no es medible ni es divisible: Sin duda, la capacidad de
inteleccin del hombre se incrementa enormemente a partir del conocimiento;
pero de todos modos la capacidad de entendimiento de la realidad, la
inteligencia de una persona, no guarda una relacin matemtica de
proporcionalidad con el volumen del conocimiento que haya adquirido

LA MEMORIA
Definicin
La memoria es una de las principales funciones del cerebro humano y es el resultado de
las conexiones sinpticas (descargas qumico elctricas) entre neuronas, siendo estas las
responsables de que el ser humano pueda retener situaciones que se desarrollaron en el
pasado. Este es el comienzo de los recuerdos, cuando las neuronas integradas en un
eficiente circuito refuerzan la intensidad de la sinapsis. El rasgo diferencial de la
memoria humana es el poder viajar al pasado y tambin planear el futuro.

Caractersticas

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Facilidad De Registro: La memoria para memorizar datos no debe ser lenta,

debe presentar inters y curiosidad en los datos que se quiere memorizar para
as facilitar la capacidad de registro.

Constancia En Evocar: La memoria es eficiente cuando logramos revivir con

rapidez eventos y datos pasados.

Fidelidad De La Representacin: Lograr reproducir los datos de manera clara

y precisa y esto se lograra con la capacidad de anlisis del sujeto.

Fidelidad E Reconocer Y Localizar: No trata solo de memorizar algn evento

tambin trata de memorizar la ubicacin, lugar y circunstancias en las que
fueron grabadas por nuestra memoria.
Factores De Desarrollo De La Inteligencia.
Existen ocho habilidades de la inteligencia segn Howard Garner, psiclogo dela
universidad de Harvard, y son:
Lingstica Verbal: no son solo nios que aprenden a leer y
escribir correctamente, a temprana edad. Disfrutan de leer y escribir, narrando
historias, incluso resolviendo crucigramas, en dnde ponen en juego su
vocabulario.
Lgica Matemtica: son nios que se interesan o descubren patrones ocultos
de matemticas. Se sienten atrados por clculos aritmticos, juegos de
estrategias y experimentos.
Corporal Y Kinestsica: se conectan al entorno a travs del cuerpo,
por ejemplo atletas, deportistas, etc. pequeos con habilidades manuales,
carpintera, etc.
Espacial: estos pequeos piensan en imgenes, dibujos escenas fotografas.
Construyen piezas de legos. Dejan vagar sus imaginaciones los llamados "
sueos despiertos".
Musical: son oyentes muy crticos. Lleva el comps a cada ritmo que escucha,
canta.

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Interpersonal: se convierten en forma espontnea en lderes, son buenos

comunicadores, parece entender lo que los dems sienten y cules son sus
motivaciones.
Intrapersonal: aunque parezca tmido sabe bien lo que siente y quiere, las
razones que necesita para motivarse.
Naturalista: se trata con el contacto que hacen los nios con el medioambiente
y su relacin con las especies en la naturaleza. Son amantes a los animales y les
interesan los fenmenos naturales

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
De acuerdo a diversas teoras y corrientes psicolgicas, la inteligencia emocional es la
posibilidad que puede tener uno de estar en profundo contacto con los diferentes niveles
de sensibilidad, con las sensaciones y emociones. Este tipo de inteligencia no se aplica
nicamente a la conciencia de los sentimientos propios, sino tambin a la posibilidad de
reconocer y trabajar adecuadamente con las emociones y sentires de los individuos que
nos rodean da a da.
Tal como lo dice su nombre, las personas que cuentan con un importante desarrollo de
su inteligencia emocional son aquellas que presentan facilidad para emocionarse, sentir
y vivir sus experiencias de vida a travs de los sentimientos y de la sensibilidad. En
muchos casos, la inteligencia emocional implica poder madurar aquellas sensaciones
con el objetivo de controlarlas de mejor manera y obtener as los resultados apropiados
a cada situacin. Sin embargo, la inteligencia emocional tambin puede describirse
como el contacto profundo con todo tipo de sensaciones, lo cual transformara al
individuo en una persona sensible y emocional.
La inteligencia emocional supone siempre un equilibrio entre elementos biolgicos y
psquicos ya que si bien las sensaciones se suceden a nivel fsico, su origen o causa
tiene que ver con situaciones que exceden lo somtico y que se expresan a travs del
cuerpo. En este sentido, la memoria juega un rol de gran importancia ya que es el centro
en el cual quedan grabados los recuerdos de experiencias vividas que pueden causar
emociones tales como alegra, pena, tristeza, xtasis y terror entre otras.
La importancia de la inteligencia emocional reside en el hecho de que permite a los
individuos estar en contacto no slo con sus propias emociones, si no tambin
considerarse sensibles y empticos respecto de situaciones o fenmenos externos.
Muchas veces, personas con altas dosis de inteligencia emocional son las que llevan a
cabo actividades de tipo solidario y social.

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BIBLIOGRAFA

Oblitas, L. (1989). El conocimiento y la inteligencia. Madrid: Editorial Marle.

LINKOGRAFA
http://www.monografias.com/trabajos13/lamemor/lamemor.shtml#ixzz3ZejFe2pE.

http://www.psicoactiva.com/arti/articulo.asp?SiteIdNo=138