Cuestionario Docentes SIMCE 2010

Lengua Castellana y Comunicacin

MEDIO

Datos del Establecimiento

RBD del establecimiento

Letra del curso

INTRODUCCIN
El Ministerio de Educacin lo invita a participar en el proceso SIMCE 2010 de 2 Medio, respondiendo a este
cuestionario.
La informacin que usted nos entregue permitir comprender mejor los resultados de aprendizaje obtenidos por los
estudiantes que rinden la prueba y apoyarlos en su proceso de formacin escolar.
Las respuestas al cuestionario son confidenciales y en ningn caso ser revelada la identidad de la persona que lo
contesta, solo sern utilizadas con fines de investigacin, por el MINEDUC y por instituciones que realizan estudios
sobre educacin.
INSTRUCCIONES
Por favor, conteste todas las preguntas de este cuestionario, pensando en el curso de 2 Medio que rindi la prueba
SIMCE 2010 sealado al inicio de este cuestionario.
Para contestar el cuestionario utilice solamente lpiz a pasta de punta gruesa y de color negro o azul oscuro.
Lea atentamente cada pregunta y marque una equis (X) en el casillero que corresponda a su respuesta. En algunos
debe marcar slo un casillero y en otros debe marcar ms de uno.
Si se equivoca en su respuesta, rellene todo el casillero y marque una nueva equis (X) en el casillero correcto.
Cuando se le pida anotar nmeros y respuestas escritas, por favor hgalo de manera clara, precisa y fcil de leer.
Por favor no doble las hojas y cuide que el cuestionario no se deteriore.
Una vez contestado el cuestionario, gurdelo en el sobre en el que viene, selle el sobre y entrguelo a la persona
encargada de la aplicacin de la Prueba SIMCE a ms tardar el da jueves 14 de Octubre.
Muchas gracias por su colaboracin.

1. Usted es...?
Hombre

Mujer

2. En qu ao naci?
Escriba con letra clara el ao, ejemplo, 1971.
3. En qu tipo de establecimiento estudi la mayor parte de su educacin bsica o preparatoria?
Marque con una equis (X) slo una alternativa.
Municipal o fiscal

Particular Subvencionado

Particular Pagado

Otro

4. En qu tipo de establecimiento estudi la mayor parte de su educacin media o humanidades?

Marque con una equis (X) slo una alternativa.
Municipal o fiscal

Particular Subvencionado

Particular Pagado

Otro

5. Posee Ud. ttulo de profesor/a?

Marque con una equis (X) slo una alternativa.
S, otorgado por una Escuela Normal
S, otorgado por una Universidad Tradicional de la Regin Metropolitana
S, otorgado por una Universidad Tradicional de otra regin de Chile
S, otorgado por una Universidad Privada
S, otorgado por un Instituto Profesional o Centro Formacin Tcnica
No, pero estoy estudiando o egres de pedagoga
No, pero tengo otro ttulo (Si marc No, pero tengo otro ttulo, pase a la pregunta 10)
6. Su ttulo corresponde a?
Marque con una equis (X) todas las alternativas que correspondan.
Educacin General Bsica

Educacin Media

Sin mencin

Con especialidad en Lenguaje

Con mencin Lenguaje

Con especialidad en Matemtica

Con mencin Matemtica

Con especialidad en Biologa

Con mencin Cs. Naturales

Con especialidad en Qumica

Con mencin Cs. Sociales

Con especialidad en Fsica

Otra mencin

Con especialidad en Cs. Sociales

Con otra especialidad

7. Cul fue la modalidad de estudio de la carrera que estudi?

Marque con una equis (X) slo una alternativa.
Presencial

Semi-presencial

A distancia (Si marc A distancia, pase a pregunta 9)

8. Qu tipo de jornada tena la carrera que Ud. estudi?

Marque con una equis (X) slo una alternativa.
Diurna

Vespertina

Otro. Cul?

9. En qu ao obtuvo su ttulo de profesor/a?

Escriba claramente el ao, ejemplo, 1996.
10. Ha aprobado alguno de los siguientes estudios de postgrado (de al menos un ao de duracin) en el
rea de educacin o en un tema relacionado?
Marque con una equis (X) todas las alternativas que correspondan.
Diplomado

Posttulo

Magster

Doctorado

11. En qu ao comenz a trabajar como docente en algn establecimiento educacional?

Escriba con letra clara el ao, por ejemplo, 1996.

Ninguno

12. Desde que comenz a ejercer como docente, en cuntos establecimientos ha ejercido su profesin?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada tipo de establecimiento.
Ninguno

1 establecimiento

2 o ms
establecimientos

Establecimientos Municipales o Fiscales

Establecimientos Particular Subvencionados
Establecimientos Particular Pagados
13. Desde qu ao trabaja como docente en este establecimiento?
Escriba con letra clara el ao, ejemplo, 2005.
14. Qu tipo de contrato tiene en este establecimiento?
Marque con una equis (X) slo una alternativa.
Contrato
indefinido (titular)

Contrato plazo
fijo (a contrata)

Contrato
de reemplazo

Contrato
a honorarios

Otro

15. Con qu tipo de horas est hecho su contrato? Cuntas horas del tipo que seal tiene su contrato a la
semana?
Marque con una equis (X) el tipo de horas que tiene su contrato y luego indique el nmero total semanal de horas
contratadas segn ese tipo de horas.
Horas pedaggicas
(45 minutos)

Horas a la semana

Horas cronolgicas
(60 minutos)

Horas a la semana

16. Cuntas horas pedaggicas (45 minutos) a la semana dedica a realizar clases a sus cursos en este
establecimiento?
Escriba con letra clara el nmero de horas, considere todos los cursos a los que le hace clases, y asegrese de
contestar considerando horas pedaggicas.
Horas pedaggicas a la semana
17. Durante una semana normal, cuntas horas cronolgicas (60 minutos), en promedio, dedica a la
preparacin de clases dentro y fuera de su jornada laboral?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada situacin; asegrese de contestar considerando horas
cronolgicas (60 minutos). No incluya el tiempo dedicado a la correccin de evaluaciones.
No lo
hago

Menos
1
de 1
hora
hora

2
horas

3
horas

4
horas

5
horas

6
horas

7
horas

8
horas

Ms
de 8
horas

Dentro de su jornada laboral

Fuera de su jornada laboral
18. Durante una semana normal, cuntas horas cronolgicas (60 minutos), en promedio, dedica a la
correccin de evaluaciones dentro y fuera de su jornada laboral?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada situacin; asegrese de contestar considerando horas
cronolgicas (60 minutos). No incluya el tiempo dedicado a la preparacin de clases.
No lo
hago

Menos
1
de 1
hora
hora

2
horas

Dentro de su jornada laboral

Fuera de su jornada laboral

3
horas

4
horas

5
horas

6
horas

7
horas

8
horas

Ms
de 8
horas

19. Pensando ahora en el curso que rinde SIMCE 2010, qu subsectores ensea Ud. en ese curso?
Marque con una equis (X) todas las alternativas que correspondan.
Lengua Castellana y Comunicacin

Matemtica

20. Conforme a su experiencia como docente, cmo calificara el nivel acadmico de este curso?
Marque con una equis (X) slo una alternativa.
Muy bueno

Bueno

Regular

Malo

Muy malo

21. De acuerdo a su experiencia, cuntos de los estudiantes de este curso dira que?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada afirmacin.
Todos o
casi todos

Ms de
la mitad

La mitad

Menos de Muy pocos o

la mitad
ninguno

Se muestran realmente interesados en estudiar.

Se muestran habitualmente conversadores
mientras estn en clases.
22. Pensando en el futuro, qu nivel educacional cree usted que completar la mayora de los estudiantes
de su curso de 2 Medio que rindi la prueba SIMCE 2010?
Marque con una equis (X) una sola alternativa.
No creo que completen 4 Ao de Educacin Media
Terminarn 4 Ao de Educacin Media Tcnico Profesional.
Terminarn 4 Ao de Educacin Media Cientfico Humanista.
Obtendrn un ttulo en un centro de formacin tcnica o un instituto profesional.
Obtendrn un ttulo en la universidad.
Obtendrn estudios de postgrado.
23. Cun de acuerdo est Ud. con las siguientes afirmaciones relacionadas con este curso?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada afirmacin.
Muy de
acuerdo

Tengo una muy buena relacin con los estudiantes de

este curso.
La relacin entre los estudiantes de este curso es
muy buena.
En este curso, son habituales las peleas entre los
estudiantes durante las clases.
En este curso me cuesta mucho comenzar las clases.
En este curso, las clases suelen interrumpirse porque
debo hacer callar o retar a los estudiantes frecuentemente.
En este curso las reglas de disciplina son claras y
conocidas.
En este curso sanciono a los estudiantes que no
cumplen las reglas.

De
acuerdo

Ni de acuerdo
En
ni en
desacuerdo
desacuerdo

Muy en
desacuerdo

24. Con qu frecuencia realiza las siguientes estrategias de trabajo durante las clases de Lengua
Castellana y Comunicacin de este curso?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada estrategia de trabajo.
Siempre

Casi Algunas
siempre veces

Casi
nunca

Nunca

Trabajo grupal de los estudiantes en clase.

Trabajo individual de los estudiantes en clase.
Exposicin de contenidos de aprendizaje.
Organizacin de la clase sobre la base de preguntas y respuestas.
Exposiciones orales por parte de los estudiantes sobre temas del subsector.
Debates o foros en torno a temas del subsector.
Salidas a terreno como apoyo a algn contenido del subsector.
Preparacin y realizacin de un proyecto grupal con informe escrito por
parte de los estudiantes.
25. Cmo organiza los trabajos en grupo en las clases de Lengua Castellana y Comunicacin la mayora de
las veces?
Marque con una equis (X) todas las alternativas que correspondan.
Forma grupos similares segn rendimiento

Los estudiantes deciden sus compaeros de trabajo

Forma grupos heterogneos segn rendimiento

Otra forma

Forma grupos similares segn disciplina

No realiza trabajos en grupo en las clases

Forma grupos heterogneos segn disciplina

26. Con qu frecuencia utiliza las siguientes metodologas de evaluacin y retroalimentacin de aprendizaje
en las clases de Lengua Castellana y Comunicacin con este curso?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada metodologa de evaluacin.
Siempre

Evaluaciones de diagnstico.
Preguntas durante la clase para ver si los estudiantes entienden los contenidos.
Pruebas con alternativas o respuestas verdadero o falso.
Pruebas con preguntas en que los estudiantes deben escribir o resolver
problemas.
Entrega de trabajos o proyectos de investigacin, individuales o grupales,
que luego evala con nota.
Autoevaluaciones o coevaluaciones.
Revisin y resolucin en clase de guas con los estudiantes.
Revisin y resolucin en clase de pruebas realizadas con los estudiates.
Revisin y resolucin en clases de tareas con los estudiantes.

Casi Algunas
siempre veces

Casi
nunca

Nunca

27. Teniendo en cuenta que el tiempo de clases es limitado y que es probable que no haya podido abordar
todos los contenidos curriculares, indique en qu medida pudo Ud. ensear los siguientes contenidos
de Legua Castellana y Comunicacin en 2 Medio.
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada fila.
No lo he
visto
todava

Algo

Bastante

Por
completo

Discurso expositivo: finalidad y estructura formal bsica.

Formas del discurso expositivo, a nivel escrito y oral.
Interaccin comunicativa en diversos tipos de textos expositivos y situaciones
comunicativas.
Relacin entre los tipos de mundos creados por la literatura y los contextos de
produccin de obras literarias.
Desarrollo de la interpretacin literaria, a partir del contexto.
Desarrollo de la interpretacin del mensaje entregado por medios masivos de
comunicacin.
Situacin enunciativa en textos expositivos y en los medios de comunicacin
escritos.
Recepcin crtica de ideas y valores que entregan los medios de comunicacin
escrita.
Recursos verbales y no verbales en los medios de comunicacin escritos.
Comparacin de versiones sobre hechos informados en distintos medios de
comunicacin.
Produccin de textos literarios de diverso gnero.
Produccin de textos expositivos, aplicando sus principios de organizacin.
Produccin de textos expositivos, aplicando formas discursivas.
Produccin de textos expositivos, aplicando principios de ortografa y gramtica
oracional.
28. Considerando su preparacin y experiencia tanto en los contenidos curriculares como en las prcticas de
enseanza, cun preparado se siente Ud. para ensear las siguientes reas de Lengua Castellana
y Comunicacin en 2 Medio?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada fila.
No bien
Muy bien
Preparado
preparado
preparado

Analizar el proceso de comunicacin en diversos tipos de textos expositivos y situaciones

comunicativas.
Distinguir y utilizar el discurso expositivo oral.
Distinguir y utilizar el discurso expositivo escrito.
Interpretar el mensaje entregado por medios de comunicacin.
Comparar informaciones e imgenes entregadas por diferentes medios de comunicacin.
Evaluar el mensaje entregado por medios de comunicacin, es decir promover a la formacin de una opinin personal y recepcin crtica de ideas, informaciones y hechos.
Producir textos literarios relacionados con los diferentes tipos de mundo de la literatura.
Producir textos expositivos tomando en cuenta aspectos como la organizacin, formas
discursivas, principios de ortografa y gramtica.
Comparar mundos creados por las obras literarias de diversas pocas, culturas
y gneros.
Analizar tipos de mundos creados y contextos de produccin de obras literarias
(histricos, sociales, polticos, ideolgicos).

29. Considerando su preparacin profesional, cun seguro se siente Ud. de lograr?

Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada afirmacin.
Muy
seguro

Algo
seguro

Poco
seguro

Que los estudiantes con dificultades de aprendizaje comprendan los contenidos.

Que los estudiantes con dificultades econmicas aprendan.
Que los estudiantes con baja motivacin se interesen y aprendan.
Que los estudiantes con mal comportamiento aprendan.
Que los estudiantes con dificultades emocionales (depresin, trastornos alimenticios,
etc.) aprendan y salgan adelante.
30. Pensando ahora en el establecimiento en general, cun de acuerdo est con las siguientes afirmaciones?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada afirmacin.
En este establecimiento, en general:

Muy de
acuerdo

De
acuerdo

Ni de acuerdo
En
ni en
desacuerdo
desacuerdo

Muy en
desacuerdo

La relacin entre profesores es buena.

La relacin entre los profesores y los estudiantes es buena.
La relacin entre los estudiantes es buena.
La relacin entre profesores y el equipo directivo es buena.
A los profesores de este establecimiento les es difcil
hacer clases por el desorden e indisciplina.
El orden y disciplina se respetan.
El director o directora muestra preocupacin por los
estudiantes.
La relacin entre el director o directora y los
estudiantes es buena.
El director o directora es cercano/a a los estudiantes.
31. En este establecimiento, con qu frecuencia ocurren las siguientes situaciones?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada situacin.
Siempre o
casi siempre

Robos o hurtos.
Peleas entre estudiantes (empujones, pateaduras, combos, etc).
Insultos, garabatos, burlas y descalificaciones entre estudiantes.
Amenazas u hostigamiento permanente entre estudiantes.
Agresiones con armas blancas (cuchillos, cortaplumas), manoplas, linchacos, etc.
Agresiones con armas de fuego.
Estudiantes que rompen o daan el establecimiento (rompen bancos, vidrios,
sillas, computadores, etc.).
Peleas entre estudiantes y profesores (empujones, pateaduras, puetes, etc.).
Insultos, garabatos, burlas y descalificaciones entre estudiantes y profesores.

Algunas
veces

Nunca o
casi nunca

32. Cun de acuerdo est Ud. con las siguientes afirmaciones relacionadas con el establecimiento?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada afirmacin.
En este establecimiento:

Muy de
acuerdo

De
acuerdo

Ni de acuerdo
En
ni en
desacuerdo
desacuerdo

El proyecto educativo es claro y conocido por la

comunidad escolar.
El proyecto educativo fue construido en conjunto con
la mayora de los miembros de la comunidad escolar.
El establecimiento cuenta con objetivos y metas
claras para cada ao escolar.
Los objetivos y metas se evalan al finalizar el ao
escolar.
Los resultados de la evaluacin se utilizan para
establecer los objetivos y metas del siguiente ao.
Se cuenta con una completa planificacin del ao
escolar.
Al final del ao se evala el cumplimiento de la
planificacin escolar.
Los resultados de la evaluacin se utilizan para la
planificacin del siguiente ao.
Existe en el establecimiento un reglamento interno
formal y escrito conocido por la comunidad escolar.
33. Quines componen el equipo directivo o equipo de gestin de su Establecimiento?
Marque con una equis (X) todas las alternativas que correspondan.
Director/a
Subdirector/a
Jefe/a de UTP o equivalentes
Inspector/a general
Orientador/a
Jefe/a de especialidad o de produccin
Otro. Seale cul:

Muy en
desacuerdo

34. Cun de acuerdo est Ud. con las siguientes afirmaciones relacionadas con el director o directora de
este establecimiento?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada afirmacin.
Muy de
acuerdo

Creo que el director o directora de este

establecimiento hace bien su trabajo.
Siento que puedo confiar en el director o directora de
este establecimiento.
Creo que las decisiones que el director o directora
toma estn bien orientadas para enfrentar los desafos
de este establecimiento.
Es efectivo y oportuno en resolver los problemas del
establecimiento.
Comunica de manera clara las metas del
establecimiento para el ao.
Gestiona los recursos econmicos y humanos de
manera adecuada.
Es capaz de generar que todos o la mayora de los
profesores se comprometan con las metas del
establecimiento.
Genera instancias y actividades de encuentro entre
estudiantes, apoderados y profesores.
Involucra a los apoderados en las actividades del
establecimiento.
Est atento a las necesidades de los profesores.
Est atento a las necesidades de los estudiantes.
Genera instancias de toma de decisiones donde se
involucra la opinin de los profesores.
Informa a la comunidad escolar sobre los logros
acadmicos del establecimiento.
Da cuenta de su gestin anual a la comunidad escolar.
Promueve una buena convivencia y clima en el
establecimiento.

De
acuerdo

Ni de acuerdo
En
ni en
desacuerdo
desacuerdo

Muy en
desacuerdo

35. Cun de acuerdo est Ud. con la siguientes afirmaciones relacionadas con el equipo directivo de este
establecimiento?
Marque con una equis (X) slo una alternativa para cada afirmacin.
Muy de
acuerdo

El equipo directivo:

De
acuerdo

Ni de acuerdo
En
ni en
desacuerdo
desacuerdo

Muy en
desacuerdo

Favorece el trabajo autnomo de los profesores.

Tiene altas expectativas del trabajo de los profesores.
Involucra a los profesores en la definicin de metas
pedaggicas.
Tiene altas expectativas respecto a los logros de
aprendizaje que pueden alcanzar los estudiantes en
este establecimiento.
Promueve instancias sistemticas en que los
profesores tienen la posibilidad de discutir sobre
asuntos y estrategias pedaggicas.
Evala el impacto de la labor docente en los logros de
los estudiantes.
Observa y supervisa sistemticamente los mtodos
utilizados por los docentes en la sala de clases.
Despus de la observacin y supervisin, ayuda y
apoya a los docentes para mejorar su rendimiento.
Propone a los docentes estrategias pedaggicas especficas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Realiza un seguimiento sistemtico de la situacin
y progreso del aprendizaje de los estudiantes.
Define con claridad metas de aprendizaje para
el ao escolar.
Evala las metas de aprendizaje a travs de pruebas
de nivel.
Se hace responsable y partcipe de los resultados
obtenidos por los estudiantes.
Promueve el perfeccionamiento de los profesores
(becas, tiempo para capacitaciones).
Procura que los profesores no se distraigan de su
labor principal (enseanza) a travs de la reduccin
de presiones externas o administrativas.
36. El equipo directivo de este establecimiento gestiona instancias de perfeccionamiento y capacitacin?
Marque con una equis (X) slo una alternativa.
S

No (Si marca No, pase a pregunta 38)

37. Cul es el principal criterio con que se deciden los perfeccionamientos y capacitaciones?
Marque con una equis (X) slo una alternativa.
En funcin de las debilidades de cada docente.
En funcin de los intereses y motivacin de cada docente.
En funcin del cumplimiento de las metas del establecimiento.
No se utiliza ningn criterio particular.
Otro criterio.

10

38. Qu tan identificado se siente con los valores y principios que el establecimiento promueve?
Marque con una equis (X) slo una alternativa.
Bastante

Algo

No conozco los valores y

principios del establecimiento

Poco

39. Cuntos das no ha asistido a trabajar al establecimiento educacional durante este ao, cualquiera haya
sido el motivo (licencias, permisos, etc.)?
Marque con una equis (X) slo una alternativa.
Ninguno
Entre 1 y 4 das
Entre 5 y 15 das
Entre 16 y 30 das
Entre 31 y 60 das
Ms de 60 das
A continuacin se realizan preguntas relacionadas con los resultados SIMCE 2009.
40. El Informe de Resultados para Docentes y Directivos es un documento donde aparecen los resultados de
SIMCE que obtuvo el establecimiento. A qu informes ha tenido acceso?
SIMCE 2007

SIMCE 2008

SIMCE 2009

41. En su establecimiento se realiz este ao un taller para analizar los resultados SIMCE 2009?
S

No

No sabe o no recuerda

Si no se realiz el taller o no sabe, Ud. ha terminado el cuestionario.

42. Ud. particip de dicho taller?
S

No

Si no particip en el taller, Ud. ha terminado el cuestionario.

43. Dicho taller, sigui las orientaciones del captulo 3 del Informe de Resultados para Docentes y
Directivos SIMCE 2009?
S

No

No sabe o no recuerda

Muchas gracias por su tiempo y colaboracin.

11