Estagio Ed Infantil

NATLIA LAURENS FARIAS LOPES
TRABALHO DE CONCLUSO DO
ESTGIO SUPERVISIONADO
EDUCAO INFANTIL
SANTA BRBARA DOESTE

2013
EDUCAO INFANTIL
Relatrio apresentado orientadora de

estgio, Profa. Mariza F. Pavan Stucchi, e
coordenadora do curso de Pedagogia da
Faculdade Anhanguera de Santa Brbara
DOeste, Profa. Maria Jos Rebecca
Busnardo, para demonstrar o cumprimento
das atividades de Estgio Curricular
desenvolvidas na Emei Vilma Maluf
Mantovani.
SANTA BRBARA DOESTE

2
2013
FICHA DE AVALIAO

R.A.: 42000061846
EDUCAO INFANTIL
____________________________________________
Profa. Mariza F. Pavan Stucchi
Orientadora de Estgio
_____________________________________________
Profa. Maria Jos Rebecca Busnardo
Coordenadora do curso de Pedagogia
Aprovado em _____/_____/______.
3
Conceito: ____________________
SUMRIO
Ficha de Identificao do
Aluno ...................................................................... 05
Cronograma do Estgio
Supervisionado......................................................... 06
Introduo .............................................................................................
.......... 07
Atividades desenvolvidas durante o estgio:
Atividade 1 -Reunies de
formao .....................................................
Atividade 2 - Apresentao na unidade
escolar ...................................
Atividade 3 Atividade 4 Atividade 5 .
.
.
Consideraes
Finais ......................................................................................
Referncias
Bibliogrficas ...............................................................................
FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO ESTGIRIO
Nome do Estagirio: Natlia Laurens Farias Lopes

R.A.: 4200061846
Curso: Pedagogia
Semestre: 4
Ano: 2013
Incio do estgio: 16/08/2013

Trmino do estgio: 18/11/2013
Instituio concedente do estgio

Nome da instituio: Emei Professora Vilma Maluf Mantovani
Endereo: Tenente Coronel Jos Gabriel de Oliveira Souza n

325 Parque Zabani Santa Brbara dOeste / SP
Telefone: (19) 3458-3463
Responsvel: Maria Das Dores Pinheiro
CARTA DE APRESENTAO
Santa Brbara dOeste,
de
2013.
Ao
Ilmo(a). Sr(a).
DD. Diretor da .....
Prezado(a) Senhor(a)
Apresentamos a V. S o(a) aluno(a) _________________________ ,
R.A. _________________, regularmente matriculado(a) na____ srie do curso
de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Santa Brbara, com o objetivo de
desenvolver
atividades
de
Estgio
Supervisionado
Obrigatrio
nessa
instituio. Sendo concedida a autorizao, entraremos em contato com V. S.

6
para formalizao da realizao do estgio, bem como para a definio das

atividades que sero efetivadas pelo estagirio encaminhado e dos
procedimentos visando o acompanhamento dos trabalhos.
Atenciosamente,
__________________________________
Profa. Maria Jos Rebecca Busnardo
RG: 14.639.025
TERMO DE CONCESSO
________________________, ____ de __________________ de 2013.
De acordo com as normas especficas desta instituio escolar e a

Legislao vigente, autorizo o(a) aluno(a) _______________________ ,
R.A.________________ , da Faculdade Anhanguera de Santa Brbara,
da _____ Srie do Curso de Pedagogia, a realizar atividades de Estgio
Supervisionado Obrigatrio, conforme solicitado.
____________________________________
Assinatura e carimbo do responsvel
pela instituio concedente
Carimbo da instituio:
Fls. 1/3
FICHA DE REGISTRO DE ESTGIO
ESTGIO SUPERVISIONADO EDUCAO INFANTIL
Nome do aluno: Natlia Laurens Farias Lopes R.A.: 4200061846 Telefone (19) 3628-9714 Curso: Pedagogia
Semestre:4
Perodo das atividades: 16/08/2013 a 18/11/2013 Campo de estgio: Educao Infantil

Carga horria mnima: 100 horas.
Nome da instituio onde o estgio foi realizado:EMEI Prof Vilma Maluf Mantovani
Data
Horrio
Estgio
(crditos)
Assunto tratado ou atividade desenvolvida no estgio
16/08/2013
10
Atividade de orientao e discusso do estgio
30/08/2013
03
Apresentao do estagirio na unidade escolar.
12/09/2013
03
Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano Escolar), para conhecimento da

concepo de aprendizagem adotada pela escola para a Educao Infantil .
13/09/2013
04
Entrevista com o coordenador, tendo como foco o relacionamento entre a teoria e a prtica vivenciada na
Educao Infantil.
Assinatura do
responsvel
TOTAL DE HORAS DESTA FOLHA (A TRANSPORTAR)
20 Horas
TOTAL GERAL
100 Horas
Fls. 2/3__
TOTAL DE HORAS (TRANSPORTADO)
20 Horas
Data
Horrio estgio
(crditos)
16/09/2013
04
Levantamento dos objetivos e da organizao didtica da Educao Infantil.
17/09/2013
04
Apresentao do estagirio aos professores da Educao Infantil, e solicitao de uma cpia da

rotina /planejamento dos docentes.
18/09/2013
07
Conhecimento do planejamento da aula e observao da prtica docente na Educao Infantil.
19/09/2013
07
20/09/2013
07
Observao de aula na Educao Infantil, com foco na rotina diria e na relao professor-aluno,
com elaborao de relatrio.
Observao do espao destinado Educao Infantil, bem como da existncia de exposio dos
trabalhos das crianas, com elaborao de relatrio.
23/09/2013
07
Observao de brincadeiras desenvolvidas com as crianas da Educao Infantil, com elaborao

de relatrio.
24/09/2013
07
Observao de roda de histria acontecida com as crianas da Educao Infantil, com elaborao
de relatrio.
25/09/2013
07
26/09/2013
07
Observao de roda de conversas desenvolvida com a s crianas da Educao Infantil, com

elaborao de relatrio.
Observao de atelis ou oficinas de desenho, modelagem e msica que acontecem com as
crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.
27/09/2013
07
Assinatura do
responsvel
Observao de atividades realizadas que envolvem cuidados com o corpo das crianas da
Educao Infantil, com elaborao de relatrio.
TOTAL DE HORAS DESTA FOLHA

TOTAL GERAL
Horas
Fls.64
3/3__
100 Horas
84 Horas
10
20 Horas
Data
Horrio estgio
(crditos)
Assinatura do
responsvel
Data
Horrio estgio
(crditos)
Assinatura do
responsvel
30/09/2013
07
Elaborao de plano de aula a ser desenvolvido na Educao Infantil.
01/10/2013
07
Desenvolvimento e avaliao da aula ministrada.
04/10/2013
02
Elaborao das Consideraes Finais do Trabalho de Concluso do Estgio.
TOTAL DE HORAS DESTA FOLHA
16 Horas
TOTAL GERAL
100 Horas
Assinatura do aluno: __________________________________________

Obsevaes:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________
Carimbo da instituio onde o estgio foi realizado e
assinatura do responsvel
Parecer do professor orientador do estgio

Avaliao:
( ) Cumprido
( ) No Cumprido
Parecer do coordenador do curso

Crditos: 100 horas
Santa Brbara, _____/______/2013.
Santa Brbara, _____/______/2013.
Profa. _______________________
Orientadora de estgio
Prof Mariza F.Pavan Stucchi
Prof. __________________________
Prof. Maria Jos Rebecca Busnardo
11
Tabela- Cronograma do Estgio Supervisionado - Educao Infantil

Atividade
01
02
03
Discriminao
Atividade de orientao e discusso do estgio.
Apresentao do estagirio na unidade escolar.
Pesquisa no documento de registro do planejamento
da escola (Plano Escolar), para conhecimento da
concepo de aprendizagem adotada pela escola
para a Educao Infantil .
04
Entrevista com o coordenador, tendo como foco o
relacionamento entre a teoria e a prtica vivenciada
na Educao Infantil.
05
Levantamento dos objetivos e da organizao
didtica da Educao Infantil.
06
Apresentao do estagirio aos professores da
Educao Infantil, e solicitao de uma cpia da
rotina /planejamento dos docentes.
07
Conhecimento do planejamento da aula e
observao da prtica docente na Educao Infantil.
08
Observao de aula na Educao Infantil, com foco
na rotina diria e na relao professor-aluno, com
09
Observao do espao destinado Educao
Infantil, bem como da existncia de exposio dos
trabalhos das crianas, com elaborao de relatrio.
10
Observao de brincadeiras desenvolvidas com as
crianas da Educao Infantil, com elaborao de
relatrio.
11
Observao de roda de histria acontecida com as
relatrio.
12
Observao de roda de conversas desenvolvida
com a s crianas da Educao Infantil, com
13
Observao de atelis ou oficinas de desenho,
modelagem e msica que acontecem com as
relatrio.
14
Observao de atividades realizadas que envolvem
cuidados com o corpo das crianas da Educao
Infantil, com elaborao de relatrio.
15
Elaborao de plano de aula a ser desenvolvido na
Educao Infantil.
16
17
Elaborao das Consideraes Finais do Trabalho
de Concluso do Estgio.
TOTAL DE HORAS
Crditos
10
03
03
Prazos*
2 sem/2013
2 sem/2013
2 sem/2013
04
2 sem/2013
04
2 sem/2013
04
2 sem/2013
07
2 sem/2013
07
2 sem/2013
07
2 sem/2013
07
2 sem/2013
07
2 sem/2013
07
2 sem/2013
07
2 sem/2013
07
2 sem/2013
07
2 sem/2013
07
02
2 sem/2013
2 sem/2013
100 horas
12
Relatrio sobre desenvolvimento do Estgio Supervisionado Educao

Infantil
Este relatrio apresenta o desenvolvimento do estgio supervisionado
do Curso de Pedagogia, 4 semestre.
Para a realizao do Estgio Curricular foi escolhida a instituio Emei
Professora Vilma Maluf Mantovani de Educao Infantill, bem como a sua
localizao, Rua Tenente Coronel Jos Gabriel de Oliveira Souza, n 325,
bairro Parque Zabani, Santa Brbara dOeste SP.
Efetivamente este estgio tem como objetivo vivenciar situaes
concretas do cotidiano do professor de educao infantil, alm de possibilitar a
convivncia real do dia-a-dia das crianas, observando suas necessidades e
dificuldades, contribuindo assim para minha formao, alm de servir como
instrumento para uma anlise e reflexo sobre a teoria e a prtica.
O trabalho de concluso do estgio supervisionado apresenta os
relatrios referentes a observaes e aplicaes das atividades realizadas, na
sala de Jardim I, com um total de 24 alunos, da professora Thalita Vicentin, da
Emei Vilma Maluf Mantovani, unidade criada e mantida pela prefeitura
municipal.
13
Reunies de Formao
O primeiro encontro foi feito no anfiteatro para falar sobre a
documentao que deveria ser entregue, primeiramente ficaram alguma
duvidas, porm com o decorrer da palestra as mesmas foram esclarecidas.
Os prximos encontros foram feitos em sala de aula, foi combinada a
permanncia em classe, alm do horrio regular das aulas, para recebermos
orientao e discutirmos o estgio propriamente dito.
Alm dos modelos dos documentos que deveriam constar dos relatrios
do Estgio, bem como a ordem ou sequencia das atividades, tambm foi
disponibilizado um cronograma das atividades e encontros. Num primeiro
momento a fala foi da professora Mariza F. Pavan Stucchi, supervisora do
estgio, sendo que os encontros seguintes foram abertos para orientao e
esclarecimentos de dvidas.
As reunies de formao foram essenciais para que pudssemos
organizar o estgio de forma clara e objetiva, alm de possibilitar um melhor
aproveitamento
das
observaes,
fundamental
para
minha
formao
acadmica.
14
Apresentao do estagirio na unidade escolar

ANEXO 1 (CARTA DE APRESENTAO)
15
ANEXO 2 ( TERMO DE CONCESSO)
16
Relatrio Descritivo da Unidade Escolar.

A prtica educativa desenvolvida na EMEI Prof Vilma Maluf
Mantonvani baseia-se nas teorias scio-interacionista e no construtivismo, tem
como pilares bsicos as mediaes e funes psicolgicas, no qual o processo
de aprendizagem se d no conjunto das relaes entre o eu, o outro e o
mundo, onde todos tm responsabilidades e contribuies desenvolvidas num
processo histrico, mediada por sistemas simblicos (lnguas).
As prticas pedaggicas permitem pensar e realizar a prtica educativa
de forma coerente, visando o processo de construo do conhecimento dos
discentes a partir do interesse das prprias crianas, contribuindo para que
elas tenham um desenvolvimento integras de suas identidades, desenvolvendo
autonomia e criticidade de acordo com a realidade social e cultural em que
esto inseridas.
Os trabalhos so baseados nas diferenas individuais e na considerao
das peculiaridades das crianas em sua faixa etria, respeitando a diversidade.
A atuao da escola consiste em na preparao e no desenvolvimento dos
alunos fornecendo-lhe instrumentos para aquisio dos contedos,
proporcionado o desenvolvimento das capacidades que envolvam a ordem
fsica, afetiva, cognitiva, tica, esttica de relao interpessoal e insero
social, contribuindo para que os educados desenvolvam os conceitos propostos
pela UNESCO, nos quatro pilares da educao aprender a conhecer, aprender
a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a ser.
A unidade escolar EMEI Prof Vilma Maluf Mantonvani atende o nvel
de educao infantil, crianas de o a 5 anos. No total esto matriculadas 444
crianas, a parte da Creche composta por 5 salas de aula, 1 berrio, 1
maternal I, 2 maternais II e 1 maternal III, atende as crianas em perodo
integral das 6.30h s 6.30h. J a parte da EMEI so 14 turmas no total, 7 no
perodo da manha , 5 jardins I e 2 jardins II, j no perodo da tarde so 7 salas,
3 jardins I e 4 jardins II.
EMEI
TURMA
JARDIM I A
JARDIM I B
JARDIM I C
JARDIM I D
JARDIM II A
JARDIM II B
JARDIM II C
PERODO DA MANH
MENINOS
MENINAS
9
14
9
14
7
16
14
10
11
12
14
8
11
13
TOTAL
23
23
23
24
23
22
24
17
PERODO DA TARDE
14
10
14
10
12
12
7
17
16
8
13
11
16
9
JARDIM I E
JARDIM I F
JARDIM I G
JARDIM II D
JARDIM II E
JARDIM II F
JARDIM II G
TOTAL:
TURMA
BERCRIO
MATERNAL I
MATERNAL II A
MATERNAL II B
MATERNAL III
TOTAL:
24
24
24
24
24
24
21
330
CRECHE
PERODO INTEGRAL
MENINOS
MENINAS
11
7
15
8
12
12
10
14
15
10
TOTAL
18
23
24
24
25
114
TOTAL GERAL
MENINOS
MENINAS
TOTAL
230
214
444
O prdio no qual a escola est localizada de propriedade do municpio

para este fim, encontra-se devidamente equipado, o prdio foi recentemente
reformado e neste ano passo a atender tambm crianas de 0 a 3 anos, um
ambiente espaoso e agradvel capaz de suprir as necessidades, constitudo
por:
01 bercrio;
01 sala de aula para maternal I;
02 salas de aula para maternal II;
01 sala de aula para maternal III;
01 lactrio;
01 banheiro para os bebes;
04 banheiros infantis ( 2 femininos e 2 masculinos);
01 solrio;
01 cozinha;
02 refeitrios;
01 depsito para alimentos;
01 depsito para materiais de limpeza;
01 lavanderia;
18
01 almoxarifado;
01 sala para secretaria;
01 sala para diretora;
01 sala para coordenadora;
01 sala para Xerox;
01 sala para reunies;
01 biblioteca;
01 quartinho de jardinagem;
01 tanque de areia;
02 parques infantis;
04 banheiros adultos ( 2 femininos e 2 masculinos);
7 salas de aula para Jardins;
01 sala de brinquedos.
O ambiente escolar deve proporcionar para criana o seu

desenvolvimento pleno, organizado em seu carter educativo de acordo com
as praticas, os recursos e os materiais disponveis de maneira que possa
atender todas as crianas, explorando alm dos espaos a conscientizao
quanto a importncia da preservao e da limpeza desses ambientes.
A escola est localizada na zona leste da cidade de Santa Brbara dOeste, no
bairro Parque Zabanni, prxima aos bairros Cidade Nova, Jardim Europa,
Jardim Nova Conquista, Jardim Prola, Planalto do Sol, Jardim Esmeralda,
Planalto do Sol II, Jardim Dona Regina, So Camilo e momentaneamente a
ocupao dos sem terra Zumbi dos Palmares.
Alm de contar com vrios comrcios ao seu redor como: lojas,
supermercados, bancos, bares, oficinas mecnicas, padarias, postos de
combustveis, farmcias, igrejas catlicas e evanglicas alm de outros
estabelecimentos, prximo da unidade tambm temos as escolas EE. Prof
Jadir Guimares de Castro, EE. Maria Jos Margato Brocatto , ETEC Prof. Dr.
Jos Dagnoni e ADI Carmelina Pelegrino Cervone.
As empresas de nibus que fazem a linha ate a escola so a VIBA e a
AVA, j a assistncia medica feita na Unidade Bsica de Sade Cidade Nova
e no Hospital Dr. Afonso Ramos localizado no bairro Jardim Prola.
19
Quadro de Funcionrios
Quantidade de Funcionrios
Cargo
Diretora
Coordenadora
15
Professores
Agente de Servios Escolares
Agente de Organizao Escolar
Agente de Administrao Escolar
15
Estagiria
26
Monitora
Cozinheiras
Lactarista
20
Entrevista com o coordenador pedaggico, tendo como foco o

relacionamento entre a teoria e a prtica vivenciada na Educao Infantil.
4.1 - Resumidamente, quais so as suas atribuies?
Art. 75 O Coordenador Pedaggico ter como atribuies:
I orientar os professores de Educao Bsica_ PEBI e PEBII da unidade
escolar;
II fornecer subsdios tcnicos ao corpo docente e ao diretor da escola;
III planejar junto ao corpo docente, aes de superviso no exerccio de
prtica da docncia com o objetivo de contribuir para melhoria do trabalho
didtico e metodolgico dos professores;
IV planejar, coordenar, orientar, acompanhar e avaliar as reunies
pedaggicas, dando feed back ao corpo docente dos resultados obtidos;
V coordenar a elaborao e desenvolvimento da proposta curricular e do
Plano Municipal de Educao, com a assistncia da equipe pedaggica;
VI trabalhar de forma integrada com o Diretor da Unidade Escolar conforme
Projeto Poltico Pedaggico da unidade escolar;
VII coletar informaes e sistematizar dados especficos que subsidiem as
aes de planejamento, acompanhamento, avaliao, controle e integrao do
currculo;
VIII colaborar no processo de integrao escola-familia-comunidade;
4.2 - Como se organiza o trabalho didtico na escola (formas de
planejamento, definio de procedimentos metodolgicos e dos
contedos que sero trabalhados, organizao de projetos...)?
O trabalho didtico organizado no inicio do ano nos dias de planejamento
escolar, reunies pedaggicas e H.T.P.C.
4.3 - Em que espaos e com qual frequncia so realizadas as formaes
docentes? Quais assuntos so mais tratados nesses encontros?
As formaes docentes so oferecidas pela S.M.E; no decorrer do ano, sendo
assuntos variados como formao de matemtica, artes, linguagem oral e
escrita, etnias etc.
21
4.4 - Voc acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta

pedaggica escolar prtica utilizada em sala de aula uma dificuldade
encontrada pelos professores? De acordo com a sua experincia, por que
ocorre essa dificuldade?
Sim, pois a teoria no se vislumbra as especificidades de cada sala de aula,
pois cada uma possui uma realidade diferente da outra motivada por fatores
sociais.
22
Levantamento dos objetivos e da organizao didtica da Educao

Infantil.
Os objetivos didtico-pedaggicos partem da necessidade do
desenvolvimento integral da criana, em suas diversas facetas, baseando-se
na explorao das prticas reais e sociais vivenciadas no seu cotidiano.
Durante o ano letivo so desenvolvidas atividades que buscam:
Aprimorar a escuta, expressar-se com clareza, opinar sobre assuntos do

cotidiano;
Compreender as regras de convivncia e ampliar sua socializao;
Ampliar o repertrio musical, apreciar obras de arte e suas prprias
produes e do grupo, dramatizao de histrias conhecidas;
Distinguir as letras dos demais registros grficos, reconhecimento das
letras do alfabeto, escrever o nome, ampliar a compreenso do sistema
de escrita;
Distinguir os nmeros dos demais registros grficos, adquirir noo dos
nmeros atravs de atividade de seriao, classificao, ordenao,
conservao de quantidades, explorar sequencia numrica e adquirir
preciso na contagem.
A organizao didtico-pedaggica contempla-se com algumas atividades

fixas durante o ano letivo, trabalhada diariamente como: rotina, sade, regras,
dana, brincadeiras, faz de conta, jogo simblico, nome prprio, textos
diversos, explorao de desenhos, tcnicas de pintura, modelagem, cores,
msica, dramatizao, seriao, classificao, ordenao, situao problema,
dia, ms, ano, nmero e quantidade, lateralidade, direo, tamanho e
espessura.
Tambm so includos pequenos projetos mensais que so organizados da
seguinte maneira:
Fevereiro e Maro: Adaptao;

Abril: ndio, Famlia na Escola e Pscoa;
Maio: Dia das Mes, Dengue e Semana da gua;
Junho: Profisses, Festa Junina, Trnsito e Meios de Transporte;
Julho: Frias;
Agosto: Dia dos Pais e Folclore;
Setembro: Meio Ambiente e Animais;
Outubro: Semana da Criana e Meios de Comunicao;
Novembro: Cultura Afro-brasileira e Instrumentos Musicais;
Dezembro: Dia da Patrona, Natal e Festa de Encerramento.
23
Apresentao do estagirio aos professores da Educao Infantil, e

solicitao de uma cpia da rotina /planejamento dos docentes.
ANEXO 3 ( CPIA DA ROTINA/ PLANEJAMENTO DOS DOCENTES)
24
Conhecimento do planejamento de aula e observao da prtica docente

na Educao Infantil.
A entrada das crianas as 13h00min at aproximadamente s
13h30min, a agente de servios escolares abre o porto, os pais deixam a
crianas, que se dirigem sozinhas para suas salas, na sala de aula a
professora os recepciona na porta.
No inicio das aulas as crianas tiram a agenda da bolsa e colocam-na na
mesa da professora, depois se sentam aleatoriamente, conforme seu desejo
em suas respectivas cadeiras, so formados grupos de 4 alunos.
A aula comea com a professora e os alunos cantando a musica Bom
dia amiguinhos como vai? , logo em seguida feito o registro da rotina do dia,
o cabealho a escolha do ajudante do dia e aa contagem que feita pelos
ajudantes com a ajuda dos amigos, dessa forma tambm feito o registro da
chamada.
neste momento que feita a roda, todos de mos dadas formam uma
roda depois se sentam, a professora faz a leitura de um livro, que na maioria
das vezes tem a ver com o contedo que ser trabalhado na sala de aula, alm
de fazer o levantamento prvio com os alunos, relacionando o tema trabalhado
com o cotidiano dos alunos, explicado a atividade que ser desenvolvida no
dia, a professora faz uma atividade para explicar como ser feita e depois deixa
exposta.
s 14h15min os alunos saem em fila, acompanhados pela professora
para lavar as mos e vo para o refeitrio para tomar o lanche, s 14h45min,
as professoras buscam os alunos no refeitrio e novamente em fila retornam
para a sala, pegam suas escovas de dente e saem para escovar os dentes no
banheiro.
Aps o lanche as crianas realizam a atividade, depois da atividade
pronta ou vo para o parque, ou assistem TV ou brincam nos cantinho que
apresentam vrios jogos e brincadeiras.
As atividades elaboradas respeitam a faixa etria das crianas criando
oportunidades e momentos apropriados para crianas, conforme suas historias
pessoais, criando oportunidade para interao entre as crianas.
O horrio de sada ocorre as 17h00min, os pais se direcionam para
buscar seus filhos na sala de aula, as crianas os aguardam sentados, a
professora os chama pelo nome, conforme os pais chegam se despedem na
porta e vo embora.
Durante a aula nota-se uma relao aluno-professor muito acolhedora
com carinho e afeio, alm do respeito mutuo, so trabalhados conceitos
como tica, trabalho coletivo visando o desenvolvimento da criana.
25
Observao de aula na Educao Infantil, com foco na rotina diria e na relao

professor-aluno, com elaborao de relatrio
1-Publico Alvo: Educao Infantil

2-Turma: Jardim I
3-Idade das Crianas: 4 a 5 anos
4-Perodo: Tarde
5-Numero de Crianas por Professor: 24
6-Local onde as Atividades foram realizadas: Ptio, sala de aula e parque.
7-Atividades Desenvolvidas:
Os alunos so organizados em grupos de 4 crianas em cada
mesa,sendo 6 mesas, dessa forma fica mais fcil a circulao da professora
entre os grupos, criando oportunidade para interao entre as crianas,escuta
as solicitaes dos alunos, j as atividades desenvolvidas respeitam a idade
das crianas,etc.
8-Objetivos Pretendidos:
Respeito;
Afetividade;
Interao.
9-Materiais Utilizados:
Chamada;
Mesas e Cadeiras;
Livros de Historias;
Crachs.
10-Reflexo Pessoal:
Pude perceber que o fato dos alunos serem organizados em grupos
menores torna as aulas mais socializadas e dinmicas.
Percebi tambm que o professor deve sempre falar de forma clara o que
pretende dos alunos e expor quais so suas expectativas, e tambm sempre
preciso que o professor escute aos alunos para que assim exista um ambiente
agradvel e de respeito durante as aulas.
26
Observao do espao destinado Educao Infantil, bem como da existncia

de exposio dos trabalhos das crianas, com elaborao de relatrio.

2-Turma: Jardim I
4-Perodo: Tarde
6-Local onde as Atividades foram realizadas: Ptio, sala de aula.
As atividades pedaggicas com registro so realizadas em sala de aula,
pois necessria a utilizao de mesas e cadeiras.
Dentro da sala de aula tambm so desenvolvidas algumas
brincadeiras, que tem a utilizao de brinquedos ou no. Algumas brincadeiras
realizadas dentro da sala de aula podem ser: dana das cadeiras, esttua,
morto-vivo, encaixes, bonecas, carrinhos, panelinhas, bexiga, forca e etc.
No ptio ocorrem as brincadeiras que precisam de um espao maior,
para uma melhor movimentao, como: pato pato ganso, pega-pega, escondeesconde, atividades dirigidas com corda ou bola, e etc.
Desenvolver a coordenao motora;
Incentivar a coletividade e o respeito;
Desenvolver a movimentao;
Conhecer brincadeiras populares;
Desenvolver a imaginao e a criatividade.
Lpis de cor;
Folha de Sulfite;
Giz de cera;
Cartolina;
Revistas;
Cola;
Tesoura;
Pincel;
Livros ;
Giz de Lousa;
Cadeiras.
10-Reflexo Pessoal:
O brincar deve estar bastante presente na vida de uma criana, pois
brincando ela aprende coisas no imaginrio que podem ser transmitidas para o
mundo real, como regras. Na escola muito importante que ocorra o brincar
com um espao adequado para que se desenvolva de maneira prazerosa.
27
As atividades pedaggicas com registro so importantes, pois atravs

delas que os pais e professores conseguem acompanhar o desenvolvimento do
aluno no decorrer do ano, observando suas dificuldades e avanos.
A unidade escolar atende completamente essa necessidade, pois h
espaos amplos e diversificados para a realizao das atividades, e tambm h
grande disponibilizao de materiais para a realizao dos mesmos.
28
Observao de brincadeiras desenvolvidas com as crianas da Educao

2-Turma: Jardim I
4-Perodo: Tarde
6-Local onde as Atividades foram realizadas: As atividades ocorrem
normalmente nas salas, no ptio, gramado ou parque.
As brincadeiras realizadas com as crianas envolvem o desenvolvimento
da lateralidade, musicalizao, sentidos, cores, formas, nmeros, letras, fauna
e flora, alimentao, cultura, coordenao motora e etc.
So realizadas brincadeiras de roda, cantigas, imaginao, jogos de
regra, raciocnio. A maioria das brincadeiras utilizam apenas alguns materiais
que so de fcil acesso na escola, como: radio bolas, bexigas, cordas,
bambols e etc.
As brincadeiras no parque so livres, as crianas podem estar brincando
com o brinquedo que quiser. Alm de desenvolver a coordenao motora fina
tambm proporciona:
Trabalho com msica;
Compreender a importncia da fauna e da flora;
Desenvolver habilidades do corpo;
Aprender as cantigas de roda;
Identificar os cinco sentidos.
Rdio;
Bolas;
Cordas;
Bexigas;
Musicas;
Balano;
Gangorra;
Escorregador;
Casinha;
Tanque de areia;
Panelinhas;
Forminhas;
Baldinhos;
Bonecas;
29
Retalhos de tecidos.
10-Reflexo Pessoal:
Brincando a crianas agem naturalmente, uma ao espontnea, a
brincadeira seu mundo fantstico, no qual ela transpe seus medos e ideais,
brincando a criana desenvolve suas habilidades, explora e trabalha suas
angustias, descobre novas possibilidades, ou seja, interpreta melhor o mundo
que o cerca.
A brincadeira direcionada pelo professor importante para o
desenvolvimento integral das crianas, deve ser explorado de forma ldica
garantindo a diverso e o entendimento dos conceitos, porm o brincar
livremente tambm de fundamental importncia quando observado
corretamente, pois brincando as crianas coisas que no verbalizam
naturalmente, ou seja, falar para elas se torna mais difcil, ento muito
importante observar as crianas durante as brincadeiras, dessa forma o
professor pode identificar possveis sinais de que h algo errado podendo
resolver esse problema da melhor maneira possvel.
As professoras da unidade mostram-se experientes e comprometidas,
pois conseguem unir todos os contedos a serem trabalhados com as
brincadeiras realizadas, e reservam um tempo para as crianas brincarem
livremente, tornando a aprendizagem dos pequenos, mais prazeroso, instigante
e divertido.
30
Observao de roda de histria acontecida com as crianas da Educao


2-Turma: Jardim I
4-Perodo: Tarde
6-Local onde as Atividades foram realizadas: na sala de aula
Os livros de historias encontra-se em um armrio na sala de aula e na
biblioteca, prximo a sala de reunies e so selecionados pelas professoras
conforme as necessidades da aula, os livros so anotados do planejamento
semanal, as vezes alguns alunos trazem livros de casa para que a professora
ler, e conforme sobra tempo livre na rotina ela os l..
As crianas ficam sentadas em roda enquanto acontece a contao da
historias, a professora l o trecho da pagina e em seguida mostra a ilustrao
apontando os personagens, aps a leitura ela conversa sobre o contexto da
narrativa, bem como as lies e valores apresentados, relacionando- as com as
prticas do cotidiano.
Desenvolver o ldico;
Levar criana a imaginao;
Explorar a arte;
Conhecer a estrutura de um livro de historia;
Conhecer diferentes gneros textuais.
Fantoches;
Livros ilustrados;
Algodo;
Crepom.
10-Reflexo Pessoal:
31
A histria o meio mais ldico de apresentar para as crianas novos

lugares, personagens, animais, alimentos, conceitos, alm de ser um bom
mtodo para despertar o interesse das crianas para conhecer o novo.
Uma boa historia tem muito para ensinar tanto para quem ouve quanto
para quem conta, alm estimular a imaginao das crianas transportando para
outros lugares reais e irreais, e isso muito importante no desenvolvimento,
em suas diversas facetas.
Incentivar a leitura para as crianas desde pequenas muito importante,
pois elas crescem compreendendo a importncia e a valorizar os livros e da
leitura, se inserindo no contexto social de uma forma mais ampla e dinmica.
32
Observao de roda de conversas desenvolvida com as crianas da Educao


2-Turma: Jardim I
4-Perodo: Tarde
7-Atividades Desenvolvidas: A roda da conversa feita depois da leitura,
porm no s nesta hora, que o dilogo aberto entre a professora e os
alunos, em outros horrios durante toda a aula.
Expor suas ideias com gradativa clareza e autonomia;
Ouvir as ideias dos outros;
Ampliar o vocabulrio.
Livros;
Revistas;
Imagens;
Outros materiais necessrios ao desenvolvimento dos temas.
10-Reflexo Pessoal:
Durante a realizao da roda da conversa as crianas demonstraram
bastante interesse em relatar experincias, historias e de compartilhar saberes,
porm quando os alunos perdem o foco e comeam a falar sobre assuntos que
no so pertinentes sobre o tema, a professora diz que ir falar sobre tal
assunto depois, e que eles precisam voltar a conversar sobre o tema.
33
Observao de atelis ou oficinas de desenho, modelagem e msica que

acontecem com as crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.

2-Turma: Jardim I
4-Perodo: Tarde
7-Atividades Desenvolvidas: Todas as atividades realizadas pelas crianas
envolvem atividades praticas como pintura, desenho, modelagem, recorte e
colagem, etc.
Desenvolver a criatividade;
Desenvolver a coordenao motora;
Conhecer as cores;
Noes como seco e molhado, duro e mole e etc.
Sulfite;
Lpis de cor;
Giz de cera;
Massinha de modelar;
Revistas;
Tinta guache;
Cola;
Tesoura;
Hidrocor;
10-Reflexo Pessoal:
Durante a realizao das atividades as crianas mostrou bastante
interesse, brincaram e se divertiram bastante.
As atividades so realizadas todos os dias da semana, geralmente so
utilizados temas condizentes com o planejamento anual, assim as crianas
possam usar e abusar de sua criatividade, se desenvolvendo e brincando, a
professora disponibiliza os materiais e faz intervenes para que os alunos no
fujam do tema, porm da liberdade para que eles possam explorar suas
prprias escolhas.
34
Observao de atividades realizadas que envolvem cuidados com o corpo das

crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.

2-Turma: Jardim I
35

4-Perodo: Tarde
6-Local onde as Atividades foram realizadas: no banheiro
As crianas so instrudas a fazerem as suas necessidades pessoais no
banheiro, limpar-se corretamente e lavar bem as mos em seguida, alm de
lavarem as mos antes da alimentao e a escovao aps o lanche.
A importncia da higiene pessoal;

A importncia de escovar os dentes corretamente;
Incentivar o cuidado pessoal;
Descobrir a existncia de vrus e bactrias;
Preveno de doenas.
9-Materias Utilizados:
Banheiro;
gua;
Sabonete;
Toalha;
Creme dental;
Esponja;
Papel higinico;
10-Reflexo Pessoal:
Observei que estas atividades ocorrem diariamente, antes do lanche
saem em fila e a professora coloca sabo liquido na mo de cada um, eles se
dirigem ao lavatrio e lavam as mos, a escovao dos dentes realizada
pelas crianas aps o lanche, ao retornarem para sala pegam suas escovas,
copinho e toalhinha, a professora coloca pasta de dente e eles se direcionam
para o lavatrio para realizar a escovao, durante o processo a agente de
servios colares os observa.
Aps a escovao, a professora aguarda os alunos na sala de aula, que
voltam, guardam seus pertences e voltam para a realizao das atividades.
36
Elaborao de plano de aula a ser desenvolvido na Educao Infantil.

1- Pblico alvo.
1.1 Etapa: Educao Infantil
1.2 Srie/Ano da turma: Jardim I G
1.3 N. de alunos: 24
2 - Perfil da classe:
37
So 24 alunos, com idade mdia entre 4 a 5 anos, so crianas que

demonstram interesse e respeito pelos contedos propostos pela professora e
desenvolvidos durante a aula.
3- Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: Toda a aula
4- Tema da aula.
Meios de Comunicao.
5- Justificativa.
Desde que nascemos, temos a necessidade de nos comunicar. Sendo
assim ao longo do nosso desenvolvimento tentamos estabelecer com o meio
que nos cerca, alguns sinais, que depois vo se tornando mais elaborados.
Com o passar do tempo fomos desenvolvendo objetos que facilitam a
nossa comunicao com as pessoas distantes. A esse conjunto de objetos que
conhecemos damos o nome de meios de comunicao (jornal, tv, rdio,
internet, telefone, carta, revista, livros).
6- Objetivos pretendidos.
Reconhecer os diversos tipos de meios de comunicao e sua
aplicao;
Valorizar os recursos de comunicao existentes;
Desenvolver a socializao e a criatividades atravs dos meios de
comunicao;
Utilizar os meios de comunicao adequadamente.
8- Contedo: Deve-se indicar o contedo da aula.
9- Situao didtica.
Primeiramente ser feita a roda de leitura, de um texto informativo
extratido da internet, depois sero organizados cantinho dos meios de
comunicao com TV, som, telefones, revistas, jornais, livros,etc. seo feitas
intervenes sobre o nome desses meios, se usado em casa, fala da sua
importncia para a comunicao entre pessoas.
Aps o lanche, sero entregues revistas para que a criana faa uma
leitura de imagem escolhida pela propria criana, presente no conteudo da
revista.
Com o som iremos ouvir uma msica infantil com a TV e DVD iremos
assistir uma pouco o DVD de Patati Patata. Por fim um jogo da memria com
os meios de comunicao
10- Recursos.
Texto informativo;
Tv;
38
Som;
Telefones;
Revistas;
Jornais;
Livros;
Aparelho de DVD;
Cd;
DVD.
11- Cronograma.
Ser realizada durante toda a aula do dia 01/10/2013.
12- Avaliao.
Durante as atividades propostas ser observado o desempenho e
ateno.
13- Referncias bibliogrficas.
Disponvel em: http://www.smartkids.com.br/especiais/meios-de-comunicacao.html.

A atividade foi ministrada durante toda a aula, e foi encaixado
perfeitamente, na rotina diria da turma, o tempo previsto foi mais que o
suficiente para a realizao de toda a situao didtica prevista, com cala e
39
tranquilidade, tornando a aula um momento mgico, cheio de descobertas e

novas experincias para as crianas.
O contedo era simples e de fcil compreenso, os materiais
apresentados so de conhecimento deles e utilizados tanto em casa quanto no
ambiente escolar.
As crianas ficaram ansiosas para ver qual musica tinha sido escolhida
para que pudssemos danar, porm a turma se comportou bem durante todo
o processo, ouviram atentamente a explicao e ficaram encantadas com a
infinidade de meios de comunicao que existem.
Percebi que elas adoraram a aula, por mais que os meios de
comunicao faam parte do cotidiano deles, eles gostaram de saber novas
curiosidades.
O Desenvolvimento da aula foi muito bom, consegui explicar
adequadamente as crianas quais os meios de comunicao mais frequentes
no nosso dia-a-dia e tambm os meios de comunicao que j existiram mais
hoje j no se usa muito, no comeo fiquei um pouco nervosa, mas no decorrer
da aula fui me acalmando, e fiquei muito feliz com o resultado, pois consegui
alcanar todos os objetivos pretendidos.
Quanto ao meu desempenho acho que deve ser melhorado no momento
da explicao, pois em alguns pontos ficou um pouco confuso, e deveria ter
explorado mais os meios de comunicao que j foram utilizados, pois foi o que
mais despertou interesse neles.
Com essa etapa do estagio posso dizer que aprendi que tambm
possvel aprender ensinando, alm de contribuir para minha formao pessoa e
profissional.
Consideraes Finais
Apesar de j atuar na rea de educao infantil, no maternal II, foi uma
experincia totalmente nova e gratificante realizar meu estgio no Jardim I,
40
dessa forma observei a rotina das crianas e a relao e conduo das aulas
com outra perspectiva, a de uma futura professora.
Realizar um estgio muito importante para a formao profissional de
um futuro educador, alm de ver a realidade da profisso, abre espaos e
caminhos para a construo de novos saberes, tanto para o educador quanto
para o educando, criando pontes entre o ser e o saber.
A construo de valores algo natural, a criana se espelha no adulto, e
muitas vezes o professor serve como ponto de referencia para suas atitudes
futuras, que contribuiro para a formao de um cidado crtico capaz de fazer
suas escolhas com responsabilidade e respeito ao prximo.
importante tambm esclarecer que para mim, o estagio contribuiu
muito para a minha formao, pois me proporcionou vivenciar algumas
experincias, que eu construda dentro da minha cabea enquanto o professor
explicava o contedo na faculdade, dessa forma pude trazer para o mundo
concreto essas situaes e atravs da observao e do contato, pude torna-las
mais reais.
Dessa forma o futuro professor deve encarar o desafio de estar dentro
da sala de aula, e aprender juntamente com as crianas a criao dos valores,
respeito, do trabalho coletivo, do dialogo entre outros possibilidades que sero
desenvolvidas durante sua trajetria profissional.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
GODOY,Anterita Cristina de Souza(org.).Didtica:Alinea,2010
41
HAYDT,Regina Clia Cazaux.Curso de Didatica Geral.So

Paulo:Atica,2006.
RAU,Maria Cristina Trois Dorneles.A ludicidade na Educao.Uma

Atitude Pedagogica.Curitiba:lbpex,2011.
BOCK,Ana Mercs Bahia;FURTADO,Odair;TEIXEIRA,Maria de Lourdes

Trassi.Psicologias:uma introduo ao estudo da psicologia.So
Paulo:Saraiva,2008.
SILVA,Nilson Robson Guedes.Estagio supervisionado em

pedagogia.Campinas:Alinea,2011.
SOARES,Magda.Alfabetizao e letramento.So Paulo:Contexto,2011.
Disponvel em: http://www.smartkids.com.br/especiais/meios-decomunicacao.html.
42

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NATLIA LAURENS FARIAS LOPES

SANTA BRBARA DOESTE

NATLIA LAURENS FARIAS LOPES

Relatrio apresentado orientadora de

SANTA BRBARA DOESTE

NATLIA LAURENS FARIAS LOPES

FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO ESTGIRIO

Nome do Estagirio: Natlia Laurens Farias Lopes

Incio do estgio: 16/08/2013

Instituio concedente do estgio

Endereo: Tenente Coronel Jos Gabriel de Oliveira Souza n

instituio. Sendo concedida a autorizao, entraremos em contato com V. S.

para formalizao da realizao do estgio, bem como para a definio das

________________________, ____ de __________________ de 2013.

De acordo com as normas especficas desta instituio escolar e a

Perodo das atividades: 16/08/2013 a 18/11/2013 Campo de estgio: Educao Infantil

Assunto tratado ou atividade desenvolvida no estgio

Atividade de orientao e discusso do estgio

Apresentao do estagirio na unidade escolar.

Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano Escolar), para conhecimento da

TOTAL DE HORAS DESTA FOLHA (A TRANSPORTAR)

TOTAL DE HORAS (TRANSPORTADO)

Assunto tratado ou atividade desenvolvida no estgio

Levantamento dos objetivos e da organizao didtica da Educao Infantil.

Apresentao do estagirio aos professores da Educao Infantil, e solicitao de uma cpia da

Conhecimento do planejamento da aula e observao da prtica docente na Educao Infantil.

Observao de brincadeiras desenvolvidas com as crianas da Educao Infantil, com elaborao

Observao de roda de conversas desenvolvida com a s crianas da Educao Infantil, com

TOTAL DE HORAS DESTA FOLHA

TOTAL DE HORAS (TRANSPORTADO)

Assunto tratado ou atividade desenvolvida no estgio

Assunto tratado ou atividade desenvolvida no estgio

Elaborao de plano de aula a ser desenvolvido na Educao Infantil.

Desenvolvimento e avaliao da aula ministrada.

Elaborao das Consideraes Finais do Trabalho de Concluso do Estgio.

TOTAL DE HORAS DESTA FOLHA

Assinatura do aluno: __________________________________________

Parecer do professor orientador do estgio

Parecer do coordenador do curso

Santa Brbara, _____/______/2013.

Santa Brbara, _____/______/2013.

Tabela- Cronograma do Estgio Supervisionado - Educao Infantil

Relatrio sobre desenvolvimento do Estgio Supervisionado Educao

Apresentao do estagirio na unidade escolar

ANEXO 2 ( TERMO DE CONCESSO)

Relatrio Descritivo da Unidade Escolar.

O prdio no qual a escola est localizada de propriedade do municpio

O ambiente escolar deve proporcionar para criana o seu

Agente de Servios Escolares

Agente de Organizao Escolar

Agente de Administrao Escolar

Entrevista com o coordenador pedaggico, tendo como foco o

4.4 - Voc acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta

Levantamento dos objetivos e da organizao didtica da Educao

Aprimorar a escuta, expressar-se com clareza, opinar sobre assuntos do

A organizao didtico-pedaggica contempla-se com algumas atividades

Fevereiro e Maro: Adaptao;

Apresentao do estagirio aos professores da Educao Infantil, e

Conhecimento do planejamento de aula e observao da prtica docente

Observao de aula na Educao Infantil, com foco na rotina diria e na relao

1-Publico Alvo: Educao Infantil

Observao do espao destinado Educao Infantil, bem como da existncia

1-Publico Alvo: Educao Infantil

______, de de 2013.

Santa Brbara, _/__/2013.

Santa Brbara, _/__/2013.