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EAD PERNAMBUCO

Manual do Aluno

George Bento Catunda


Maria Helena Cavalcanti da Silva

2013
Verso 01

Presidenta da Repblica

Governador do Estado de Pernambuco

Dilma Vana Rousseff

Eduardo Henrique Accioly Campos

Vice-presidente da Repblica

Vice-governador do Estado de Pernambuco

Michel Miguel Elias Temer Lulia

Joo Soares Lyra Neto

Ministro da Educao

Secretrio de Educao

Aloizio Mercadante Oliva

Jos Ricardo Wanderley Dantas de Oliveira

Secretrio de Educao Profissional


e Tecnolgica

Secretrio Executivo de
Educao Profissional

Marco Antnio de Oliveira

Paulo Fernando de Vasconcelos Dutra

Diretor de Integrao das Redes

Gerente Geral de Educao Profissional

Marcelo Machado Feres

Luciane Alves Santos Pula

Coordenao Geral de Fortalecimento


Carlos Artur de Carvalho Aras

Gestor de Educao a Distncia


George Bento Catunda

Reviso de Lngua Portuguesa


Carlos Cunha

Sumrio
APRESENTAO ........................................................................................................................3
1. O MODELO DE EDUCAO A DISTNCIA .............................................................................4
1.1. COMO FUNCIONA O MTODO DA EADPERNAMBUCO ......................................... 4
1.2. AVALIAO ............................................................................................................ 6
1.3. FALTAS ................................................................................................................... 8

2. NOSSO TIME .........................................................................................................................9


2.1. PROFISSIONAIS QUE ATUAM NUM POLO PRESENCIAL ......................................... 9

3. ATUAO DO ESTUDANTE .................................................................................................11


3.1. PARTICIPAO NOS ENCONTROS SEMANAIS ..................................................... 11
3.2. OUTROS RECURSOS DO AVA (QUE PODEM SER UTILIZADOS FORA DO POLO) .. 11
3.3. COMUNICAO ................................................................................................... 11

4. CONVIVNCIA .....................................................................................................................13
CONCLUSO ...........................................................................................................................14

APRESENTAO
Prezado(a) estudante,
Desejamos s boas vindas em seu curso tcnico de nvel mdio na modalidade de educao a
distncia da Secretaria de Educao de Pernambuco.
vlido destacar que voc participou de um concorrido processo seletivo e teve sua aprovao
conquistada com muito esforo e dedicao. Para registrarmos as principais informaes referentes
ao nosso sistema de ensino, apresentamos o Manual do Aluno.
Este manual est organizado de forma a apresentar os principais esclarecimentos acerca de
procedimentos sejam educacionais ou administrativos. Alm disso, apresentamos informaes
acerca do AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem), e demais informaes relevantes para seu
bom desempenho no curso.
Destacamos que alm deste manual, a Gerncia de Educao a Distncia e os Polos de Apoio
Presencial tambm estaro disposio para auxili-lo (a) no que for necessrio. Seu xito nosso
maior compromisso.
Bons estudos!

Manual do Aluno

O Modelo
1. O MODELO DE EDUCAO A DISTNCIA
Educao a Distncia pode ser entendida como uma forma de aprendizado, na qual as aes do
professor e do aluno esto separadas no espao e/ou no tempo. As principais caractersticas que
diferenciam as diversas modalidades de cursos a distncia so:

A possibilidade de o estudante dedicar-se s atividades do curso no momento em que lhe


for mais apropriado;
A possibilidade de o estudante dedicar-se s atividades do curso em local que lhe seja
conveniente;
A possibilidade de o estudante evoluir no estudo do contedo didtico de acordo com sua
velocidade de aprendizado.

A educao profissional a distncia vem ganhando adeptos, principalmente aps a publicao do


Decreto n 5622 de 19/12/20051 que regulamentou o art. 80 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB).
Baseando-se no artigo 1 do Decreto em tela temos a seguinte definio acerca da Educao a
Distncia: [...] modalidade educacional na qual a mediao didtico-pedaggica nos processos de
ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de informao e
comunicao, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou
tempos diversos. O Ministrio da Educao e o Governo do Estado de Pernambuco vm investindo
nessa modalidade de ensino como forma de ampliar o alcance das instituies de ensino pblico.

1.1. COMO FUNCIONA O MTODO DA EADPERNAMBUCO


No Brasil, a EAD uma realidade em pleno desenvolvimento, por meio das aes de diversas
instituies de ensino: pblicas e privadas. Nesse contexto insere-se a Secretaria de Educao de
Pernambuco, imbuda do sentido de que a EAD no est restrita ao uso das novas tecnologias, mas
sim a uma nova forma de produo do conhecimento, emancipadora e democratizante, onde as
necessidades dos sujeitos envolvidos so levadas em conta, promovendo uma nova lgica
educativa. Por este motivo, utilizamos ambientes interativos e tecnologia avanada para oferecer
cursos e programas em nvel tcnico.
O sistema de ensino semipresencial uma proposta de educao a distncia atravs de modelo
bimodal, composto por Encontros Semanais (no AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o
aprendizado via Web, embasados em propostas pedaggicas inovadoras que minimizam a distncia
entre o professor e o aluno.
Neste modelo, o estudante participa de trs momentos de ensino-aprendizagem (por semana):

O Decreto n 5622 de 19/12/2005 Regulamenta o art. 80 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro


de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.

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Encontro semanal no polo de apoio presencial: com o objetivo de desenvolver as


atividades propostas para este momento, definidas pela coordenao do curso e pelo
professor pesquisador da disciplina. O estudante somente precisa frequentar o Polo
Presencial neste momento (apenas uma vez por semana);

Aula-atividade: atividade presencial realizada ao final do encontro semanal. Em alguns


casos (feriados, indisponibilidade de sinal de internet, entre outros), a aula-atividade
poder ser feita de fora do Polo Presencial, para isto, a Equipe de Atendimento aos Alunos
entrar em contato com as orientaes necessrias em at 48 (quarenta e oito) horas
teis aps a ocorrncia. Favor aguardar este prazo. Esta ocorrncia comunicada pela
equipe de tutoria do Polo de apoio presencial;

Atividade semanal: nesta etapa, os alunos, no local e horrio que lhes for mais apropriado,
realizam trabalhos sobre temas pertinentes ao assunto abordado na sala de aula virtual. A
aprendizagem dos estudantes acompanhada pelos tutores presenciais e virtuais e os
prazos de entrega rigorosamente atendidos.

Outros detalhes importantes tambm devem ser de seu conhecimento, a saber:

S H UMA TURMA DE CADA VEZ POR CURSO: os novos alunos entram na turma corrente
naquele momento.

Mdulo X

Mdulo Y

Mdulo Z

Figura 1 - Diagrama de oferta dos mdulos

Manual do Aluno

Quando nossa oferta estiver no Mdulo Y, TODOS os estudantes (independente do perodo que
entraram) estaro cursando este mdulo. Para concluir o curso, naturalmente, ser necessrio
cumprir os 3 (trs) mdulos propostos.

O ALUNO DESENVOLVE UMA COMPETNCIA POR SEMANA: O estudante deve concentrar


seus estudos para desenvolver uma competncia por semana, que ser evidenciada no
AVA.

Figura 2 - Competncia semanal evidenciada no AVA

1.2. AVALIAO
Os critrios de avaliao do ensino-aprendizagem a serem adotados em cada componente
curricular sero facultados s equipes de professores e tutores juntamente com a Coordenao de
Curso.
Indicadores de Avaliao
Nos cursos organizados por competncias, como o caso deste, a aprovao somente se dar
quando o aluno atingir nota final igual ou maior que 6,0 (seis) em todas as competncias de cada
disciplina (ou seja, nota seis em todas as semanas). Essa nota final o resultado obtido a partir do
somatrio das notas do aluno em cada atividade (aula-atividade e atividade semanal), perfazendo o
total mximo de 10 (dez) pontos.
Caso o aluno no obtenha nota final igual ou maior que 6,0 (seis) em todas as competncias, ele
ainda dever desenvolver um projeto integrador para cada mdulo. Esse projeto, por aglutinar
todas as competncias do mdulo, sobrepe nota obtida em cada competncia, caso seja
superior. O projeto integrador poder ser ainda, ser desenvolvido pelo estudante como forma de
elevar a nota final das competncias.

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O diagrama abaixo demonstra a forma de integralizao das competncias (o nmero de disciplinas


vai variar de acordo com cada mdulo, sendo, no caso abaixo, apenas um exemplo):

Figura 3 Integralizao das competncias ao longo do mdulo.

O mdulo, conforme a figura 3 desenvolvido em 20 (vinte) semanas, sendo 18 (dezoito) semanas


para a aplicao das disciplinas e 2 (duas) semanas para o Projeto Integrador. Cada semana,
representada na figura 3 pelas siglas S1 a S20, compreende o desenvolvimento de uma
competncia.
Outras oportunidades de recuperao somente se daro nos mdulos seguintes, quando um novo
projeto integrador ser ofertado (Em cada mdulo ofertamos os projetos integradores para todos
os mdulos anteriormente cursados pelo aluno, como forma de possibilitar a recuperao de
competncias ainda no atingidas).
Para efeito de recuperao com a realizao do Projeto Integrador, temos os seguintes critrios
com relao s competncias no atingidas x nota necessria:
Quantidade de Competncias no
atingidas
1a5
6 a 10
11 a 15
16 a 18

Nota mnima necessria no


projeto integrador
6,0
8,0
9,0
10,0

Informao importante: O projeto integrador refere-se ao contedo de todo o mdulo de


abrangncia, tendo, por conseguinte, o mesmo contedo para todos os estudantes independente
da quantidade de competncias no atingidas.
Prazo para Correo e Postagem das Notas
O prazo mximo para correo de qualquer atividade de 15 (quinze) dias corridos, contados a
partir da data limite (ltimo dia) para entrega da atividade pelo estudante. Condies especiais
podero ocorrer e sero devidamente comunicadas pela coordenao do curso.

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1.3. FALTAS
A frequncia do estudante ao Polo medida atravs da sua participao no encontro semanal,
realizando todas as atividades propostas sob a conduo do Professor Tutor Presencial. O momento
final destes encontros a realizao da aula-atividade, que garante at 40% (quarenta por cento)
da nota final da competncia.
A falta do estudante a estes encontros acarreta prejuzo no tocante nota da aula-atividade, sem
prejuzo a outras sanes porventura determinadas pela coordenao.
A depender de sua natureza, os atestados mdicos podero justificar faltas sem, no entanto,
possibilitar a recuperao da nota da aula-atividade.

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O Polo de Apoio Presencial


2. NOSSO TIME
Um Polo de apoio presencial, em nosso modelo de operao, o local onde o educando se
encontra com pessoas que vo ajuda-lo em sua formao. Aqui ele ter CONTATO PESSOAL com
professores que cuidaro para que ele possa se dedicar exclusivamente aos os estudos.

2.1. PROFISSIONAIS QUE ATUAM NUM POLO PRESENCIAL


H dois profissionais que atuam num Polo: A COORDENAO DE POLO e a TUTORIA PRESENCIAL,
sendo todos esses, PROFESSORES e, portanto, autoridade no ambiente da sala de aula (fsica e
virtual) e laboratrios.

COORDENADOR (A) DE POLO


O coordenador do Polo o profissional responsvel pela gesto. Ele vai estar sua disposio para
garantir o perfeito funcionamento de todos os recursos necessrios ao seu bom aproveitamento
educacional.

TUTOR (A) PRESENCIAL


O professor tutor presencial o profissional responsvel por Cuidar, Zelar e Acompanhar os
estudantes vinculados ao Polo presencial e, eventualmente, dos estudantes visitantes (vinculados a
outros Polos presenciais).
Esse professor atua sob algumas diretrizes pr-definidas, tais como:

Ser rigoroso no cumprimento dos horrios (de atendimento do Polo e de operao dos
encontros semanais);
Aplicar as atividades planejadas nos encontros semanais.

TUTOR(A) PRESENCIAL DE INGLS


Nossa oferta de educao profissional a distncia entende que apenas uma disciplina de ingls em
meio matriz curricular dos cursos tcnicos no suficiente para possibilitar qualquer proficincia
ao educando.
Por este motivo, criamos um curso FIC (Formao Inicial e Continuada) de ingls, com foco em
conversao e objetivo de garantir ao egresso o nvel intermedirio de proficincia. Para tanto,
alm das avanadas ferramentas online disponveis temos a presena de um professor de ingls na
maioria dos Polos de apoio presencial de nossa rede: este professor o tutor presencial de ingls.
O professor tutor presencial de ingls o profissional responsvel pela aplicao de todas as
atividades presenciais propostas pela coordenao do curso.

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2.2. PROFISSIONAIS QUE ATUAM NUM CURSO


H trs profissionais que atuam num Curso: a COORDENAO DO CURSO, os PROFESSORES
PESQUISADORES e os TUTORES VIRTUAIS, sendo todos esses, PROFESSORES e, portanto,
autoridade no ambiente da sala de aula (fsica e virtual) e laboratrios.

COORDENADOR (A) DO CURSO


O coordenador do Curso atua na gesto do curso, incluindo a adequao dos
contedos e organizao do trabalho de todos os profissionais envolvidos, alm de
garantir todos os recursos para o bom funcionamento do curso e a melhor formao
profissional do estudante;
PROFESSOR PESQUISADOR
Pesquisa e desenvolve todo o contedo das disciplinas, alm de aplic-la no Ambiente
Virtual de Aprendizagem. Atua em parceria com a coordenao do curso e tutores
virtuais dirimindo dvidas e estimulando a aprendizagem.
TUTOR VIRTUAL
o responsvel por avaliar as atividades dos estudantes, sempre apontando as
possibilidades de melhorias.

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Atuao do Estudante

3. ATUAO DO ESTUDANTE
Para a realizao das atividades frequentes do estudante, preparamos uma srie de Orientaes e
as colocamos na SALA DO ESTUDANTE. necessrio acessar sempre esta sala e manter-se
informado de tudo que est acontecendo no seu curso.
Estas orientaes so de suma grande importncia, pois trazem um PASSO-A-PASSO para a
realizao das atividades frequentes. A seguir apresentamos um descritivo dessas atividades (a
qualquer momento, podem e devem surgir novas tarefas).

3.1. PARTICIPAO NOS ENCONTROS SEMANAIS


Durante os encontros semanais, estar disposio do estudante uma srie de atividades
propostas pelo professor pesquisador as quais sero disponibilizadas no AVA (Ambiente Virtual de
Aprendizagem) e, aplicadas pelo professor tutor presencial. As orientaes disponveis so:

Fazer o download do caderno de estudos;


Assistir videoaula;
Participar de uma discusso no frum;
Acessar a aula-atividade.

3.2. OUTROS RECURSOS DO AVA (QUE DEVEM SER UTILIZADOS FORA DO POLO)
Alm das atividades mencionadas acima, o estudante dever:

Participar do Chat;
Ouvir uma conversa em udio (PODCAST);
Elaborar a Atividade Semanal.

3.3. COMUNICAO
Eis um dos maiores desafios das organizaes modernas: a comunicao eficaz entre o grupo de
trabalho. Para fazermos este trabalho com a eficincia desejada, temos que disciplinar a
comunicao conforme abaixo:

Se voc deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO ESPECFICO DO SEU CURSO,


inerentes a temas como:
o Matriz Curricular;
o Aulas Prticas / Estgios;
o Carreira e Locais de Trabalho;
o Reviso de notas;
o Atrasos na correo de atividades.

Voc entra em contato com a COORDENAO DO CURSO ou TUTORIA DE


ACOMPANHAMENTO DO SEU CURSO.

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Se voc deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO ADMINISTRATIVO, relacionado a


temas como:
o Emisso de diplomas e declaraes;
o Carteira de Estudante.

Voc entra em contato com a TUTORIA CENTRAL DE ATENDIMENTO.

Se voc deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO REFERENTE DISCIPLINA


OFERTADA, relacionado a temas como:
o Dvidas tcnicas do assunto abordado;
o Discordncia de notas;

Voc entra em contato com o PROFESSOR TUTOR VIRTUAL ou PROFESSOR


PESQUISADOR.

Se voc deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO A SER RESOLVIDO


PRESENCIAMENTE, relacionado a temas como:
o Dificuldade de utilizao do AVA;
o Documentao;
o Renovao de matrcula;
o Requerimentos diversos;
o Trancamento de curso;
o Transferncia de Polo/Turno;
o Esquecimento de senhas ou modificao de dados cadastrais.

Voc entra em contato com a TUTORIA PRESENCIAL ou COORDENAO DO POLO.

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Convivncia
4. CONVIVNCIA
O padro para convivncia o de RESPEITO MTUO entre TODOS os participantes deste programa.
Para isto, devemos nos comunicar adequadamente com os colegas e professores, usando
expresses respeitosas com o outro ser humano.
A sala de aula/laboratrio o local dos encontros semanais. Nesses locais devero ser observados
princpios comportamentais, tais como:

Utilizar os recursos computacionais apenas para o fim o proposto pelos professores;


No promover quaisquer situaes que prejudiquem o aprendizado seu e dos demais
estudantes, bem como o respeito aos professores e coordenadores;
Cumprir as regras prprias de cada Instituio que abriga nosso Polo de Apoio Presencial.

No AVA no diferente. Nele devemos:


Dirigir-nos com respeito aos colegas e professores;
Utilizar o espao exclusivamente para questes relacionadas aos cursos, sem instrumentos
de promoo de interesses pessoais;
Utilizar os Fruns e Chats apenas para dvidas e discusses inerentes aos assuntos da
disciplina, sendo vedado seu uso para qualquer outra finalidade.

Nossos princpios
Trabalho
Impessoalidade
Imparcialidade
Moralidade
Disciplina
Eficcia
Eficincia
Perseverana
Humildade
Sustentabilidade
Respeito ao Indivduo (Diversidade)
Comprometimento

Nossos valores
Respeito ao ser humano
Tolerncia
tica
Inovao
Pioneirismo
Responsabilidade Socioambiental
Educao Continuada
Busca da Excelncia

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Concluso
CONCLUSO
A Educao Profissional uma prioridade dentre as aes pblicas do Estado de Pernambuco. Este
manual, complementado pelas ORIENTAES ESPECFICAS instrumento-chave para a realizao
de um trabalho organizado, tranquilo e muito mais eficaz para todos.
Mantenha-se sempre informado acessando a Sala do Estudante e dedique-se.
Estamos aqui para ajud-lo na realizao dos seus sonhos profissionais. Sonhe conosco e vamos
juntos em frente.
Lembre-se:
Conhecer no o ato atravs do qual um sujeito transformado em objeto recebe dcil e passivamente os
contedos que outro lhe d ou impe. Requer sua ao transformadora sobre a realidade. Demanda uma
busca constante. Implica inveno e interveno.
Paulo Freire

Parabns e bons estudos!

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