UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO
SECCIN DE MAESTRA DE LA FACULTAD DE EDUCACIN
AO DE LA CONSOLIDACIN ECONMICA Y SOCIAL DEL PER
Lima 10 de abril del 2013
Oficio N 003 AULA 710/DOYGE UCV-2013
Seora Dra:

Estrella Farfn De la Cruz

PRESENTE.
ASUNTO: Solicito Validacin de Instrumentos de Investigacin de la LA ALUMNA STEFFIE
LAU ZORRILLA
De mi mayor consideracin:
Tengo el agrado de dirigirme a usted para hacer de su conocimiento que en la escuela de
Post Grado de la UCV, las alumnas Lic. Mylene Margoth Diaz Cuya y Patricia Janeth Ordez
Mercado del tercer ciclo de la seccin Maestra, viene instrumentalizando su investigacin
cientfica sobre INFLUENCIA DEL DESEMPEO DOCENTE EN EL RENDIMIENTO
ACADMICO EN EL REA DE COMUNICACIN DE LOS ALUMNOS DEL 2 GRADO DEL
NIVEL PRIMARIA DE LA I.E. 7091 REPBLICA DEL PER UGEL 01-2009,como
especialista de investigacin cientfica pedaggica y con amplia experiencia en la problemtica
relacionada con la gestin pedaggica a nivel primaria , solicitamos su colaboracin y le pedimos
que:
1. Emita calificaciones sobre las escalas adjuntas a fin de calcular indicadores subjetivos de
validez, a partir de sus puntuaciones. cuantificando de acuerdo con la respectiva escala
de respuestas.
2. Califique cada uno de los tems de las escalas adjuntas, a fin de calcular indicadores
subjetivos de validez, a partir de sus puntuaciones. Calificando elemento por elemento y
cuantificando de acuerdo con la escala de respuestas. mide cada tem la estrategia que
va a medir?
Sobre el particular, mucho apreciaremos pueda evaluar el referido instrumento. Lo cual
adjunto al presente.
1.- El informe de validacin
2.- La matriz de consistencia
3.-Matriz operacional.
4.- El instrumento respectivo
Al agradecer a Usted la atencin que le brindar al presente, quiero
expresar las consideraciones ms distinguidas de mi persona.
Atentamente,
Mylene Margoth Diaz Cuya

Patricia Janeth Ordez Mercado

Anexo 1
Instrumento para Evaluar el Desempeo Docente

El docente demuestra estar familiarizado con los conocimientos y las

experiencias previas de sus alumnos?
El docente, formula metas de aprendizaje claras, apropiadas para todos los
alumnos y coherentes con el marco curricular nacional?
Demuestra dominio de los contenidos que ensea. Hace notar relaciones entre
los contenidos ya conocidos, los que se estn estudiando y los que se proyectan
ensear?
Crea o selecciona materiales, mtodos y actividades de enseanza apropiada
para los alumnos y coherente con las metas de la clase?
Participa de los programas de actualizacin y /o capacitacin docente?
El profesor procura que el ambiente fsico sea seguro y propicio para el
aprendizaje?
El profesor o profesora establece relaciones empticas con los alumnos?.
La profesora o profesor propicia un clima de equidad, confianza, libertad y
respeto en su interaccin con los alumnos y de ellos entre si?.
Propone expectativas de aprendizaje desafiantes a los alumnos?
10. Establece y mantiene normas consistentes y consensuadas de disciplina en el
aula?.
11. Demuestra inters por construir relaciones profesionales con colegas y participa
en acciones conjuntas de la Institucin?.
12. El profesor o profesora procura que las metas y los procedimientos involucrados
en el aprendizaje sean claros?.
13. Procura que el contenido de la clase sea comprensible para los alumnos?.
14. Ms all del conocimiento de hechos o datos, el profesor o profesora estimula a
los alumnos a ampliar su forma de pensar?.
15. El profesor o profesora verifica el proceso de comprensin de los contenidos por
parte de los alumnos mediante procedimientos de retroalimentacin o de
informacin que faciliten el aprendizaje?.

Anexo 2
Instrumento para Evaluar el Desempeo Docente
Tiene por objetivo recopilar informacin referente al Desempeo docente; los
resultados de la investigacin nos permitirn proponer estrategias para mejorar el
rendimiento Acadmico de los alumnos de Primaria.

Destacado

Competente

Bsico

Insatisfactorio

Tiene por objetivo recopilar informacin referente al Desempeo docente; los

resultados de la investigacin nos permitirn proponer estrategias para mejorar el
rendimiento Acadmico de los alumnos de Primaria.
Marque con una x en la alternativa que crea conveniente, slo debe marcar una
respuesta por cada pregunta.
Pregunta
Situacin

Marque con una x en la alternativa que crea conveniente, slo debe marcar una
respuesta por cada pregunta.

2. Aplica estrategias que permite articular los saberse previos con el nuevo
aprendizaje
3. Ejecuta las actividades en concordancia con lo programado.
4. Emplea estrategias para promover procesos de aprendizaje: Observar, inferir,
precedir, ivestigar, analizar, sistetizar, comparar, ejemplificar, etc.
5. Aplica estrategias para recuperar saberse previos
6. Combina momentos para el trabajo grupal y personal
7. Toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes: intereses,
estilos de aprendizaje, lengua materna, en su que hacer pedaggicos.
8. Respeta los acuerdos de mayora, pese que no este de acuerdo
9. utiliza estrategias para consolidar los aprendizajes esperados.
10. Utiliza los recursos y materiales para: introducir, motivar, sensibilizar,
explicar, reforzar, consolidar los aprendizajes esperados.
11. Propicia el uso de diferentes fuentes de informacin: libros, revistas,
peridicos, Internet, separatas, entrevistas, experimentos y otros.
12. Emplea estrategias que motiva a los estudiantes a aplicar el nuevo
aprendizaje en otras situaciones.
13. Practica estrategias para promover y el desarrollo de la accin.
14. Ejecuta estrategias para promover en los estudiantes la meta cognicin, Qu
aprendieron?, Cmo lo hicieron?, Cmo lo hicieron?, Cmo demuestran que
aprendieron?
Propicia la reflexinen los estudiantes a partir de situaciones cotidianas.

=
ACompetente

Destacado

=B
Bsico

1. Maneja contenidos actualizados en el desarrollo de la sesin de aprendizaje.

Situacin
CInsatisfactorio =

Pregunta

Anexo N 03
Matriz de consistencia
Ttulo : INFLUENCIA DEL DESEMPEO DOCENTE EN EL RENDIMIENTO ACADMICO EN EL AREA DE COMUNICACION DE LOS ALUMNOS DEL 2 GRADO
DEL NIVEL PRIMARIA DE LA I.E. 7091 REPUBLICA DEL PERU UGEL 01-2009
Autoras DIAZ CUYA, Mylene Margoth ; ORDOEZ MERCADO, Patricia
PROBLEMAS

OBJETIVOS

HIPTESIS

VARIABLES E
INDICADORES

POBLACIN Y
MUESTRA

METODOLOGA

General
De qu manera influye, el desempeo
docente, en el rendimiento acadmico
del rea de comunicacin de los
alumnos del 2 grado del nivel
primario de la I.E. 7091 UGEL 01 el
2009?

General
Determinar de qu manera influye, el
desempeo docente, en el rea de
comunicacin en el rendimiento
acadmico de los alumnos del 2 grado
del nivel primario de la I.E. 7091
UGEL 01 el 2009.

General
El desempeo docente influye,
significativamente en el rendimiento
acadmico en el rea de
comunicacin de los alumnos del 2
grado del nivel primario de la I.E.
7091 UGEL 01 el 2009.

Variable X:
Desempeo Docente
X1: Competencia
profesional
Conocimiento
Actualizaciones
Eficiencia
Innovador
Coherencia
X2: Liderazgo
Trabajo en equipo
Emptico
Democrtico
X3: Didctica
Objetiva
Creativa
Investigativa
Activa
X4: Evaluacin
De proceso
Auto-evaluacin
Comunicacin

Poblacin
7 docentes del 2
del Nivel Primario.
Y 210 alumnos del
2 grado primaria.

Tipo:
Descriptivo

Muestra
La muestra ha sido
considerado los 7
docentes y;

Diagrama:
X1
X2
Yi
X3
Donde:
Xi es la variable
independiente
Yi es la variable
dependiente.

Especficas
Especficos
a.

b.

Cul es el desempeo docente

de los profesores del rea de
comunicacin de los alumnos del
2 grado nivel primario de la I.E.
7091 UGEL 01 el 2009?
Cul es el nivel del rendimiento
acadmico en el rea de
comunicacin de los alumnos de
2 grado de primaria de la I.E.
7091 UGEL 01 el 2009?

Especficos
a. Determinar el desempeo l docente
de los profesores del rea de
comunicacin del 2 grado de
primaria.

b. Determinar el nivel de rendimiento

acadmico
en el rea de
comunicacin de los alumnos del 2
grado del nivel primaria.as

El desempeo docente
influye
significativamente en el rea de
comunicacin significativamente en
el rea de comunicacin en los
alumnos del 2 grado de la I.E 7091
Repblica del Per ugel 01 -2009.
La calidad de la enseanza
incrementa
el
rendimiento
acadmico del rea de comunicacin
de los alumnos del 2 grado del nivel
primario de la I.E. 7091 UGEL 01
el 2009.
Existe diferencias significativas en
los promedios del rendimiento
acadmico de los alumnos del 2
grado de Primaria en el rea de
comunicacin.

Variable
DEPENDIENTEY:
Rendimiento Acadmico
Y1: Competencias
Habilidades
Destrezas
Actitudes
Y2: Capacidad
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Y2: Capacidad
Toma decisiones
Uso de instrumentos

muestra de 127
alumnos

Diseo:
Correlacional

r es el ndice de
correlacin entre
ambas variables

Resuelve problemas

MATRIZ DE OPERACIONALIDAD DE LAS VARIABLES

VAR

DIMENSIO

IAB

INDICADOR

INDICE

LE

E
M
S

Independiente

Desempe
o Docente

X1:Compe
tencia
Profesional

Conocimiento
Actualizacin
Eficiencia
Innovador
Actualizacin

X2:
Liderazgo

Trabajo en
equipo
Emptico
Democrtico

X3
:Didctica

X4:
Evaluacin

Objetiva
Creativa
Investigativa
Activa
De proceso
Auto-evaluacin
Comunicacin

1
2
3
4
5

Insatisfactorio
=C
Bsico
=B
Competente
=A
Destacado
= AD

6
7
8
Insatisfactorio
=C
Bsico
=B
Competente
=A
Destacado
= AD

9
10
11
12

13
14
15

Insatisfactorio
=C
Bsico
=B
Competente
=A
Destacado
= AD

Insatisfactorio
=C
Bsico
=B
Competente
=A
Destacado
= AD
Depe
ndien
te Y:
Rend
imien
to
Acad
mic
o

Expresin
y
comprens
in oral.

Capacidad
Conocimiento
s
Actitudes

R
e
g
i
s
t
r
o
d
e
n
o
t

Insatisfactorio
=C
Bsico
=B
Competente
=A
Destacado
= AD

Insatisfactorio

en el
rea
de

a
s

comu
nicaci
n

o
f
i
c
i
a
l
e
s
R
e
g
i
s
t
r
o

Compren
sin de
textos.

Capacidad
Conocimiento
s
Actitudes

d
e
n
o
t
a
s

Producci
n de
textos.

Capacidad
Conocimiento
s
Actitudes

o
f
i
c
i
a
l
e
s
R
e
g
i
s
t
r
o
d
e
n
o
t
a
s
o
f
i
c
i
a
l
e
s

=C
Bsico
=B
Competente
=A
Destacado
=AD

TITULO: INFLUENCIA DEL DESEMPEO DOCENTE EN EL RENDIMIENTO ACADMICO EN EL

REA DE COMUNICACION DE LOS ALUMNOS DEL 2 GRADO DEL NIVEL PRIMARIA DE LA I.E.
7091 REPBLICA DEL PER UGEL 01-2009

VALIDACIN DEL INSTRUMENTO

Maestristas

:MYLENE MARGOTH DIAZ CUYA-PATRICIA JANETH ORDOEZ MERCADO

Apellidos y nombres del experto

DEFICIENTE

MALO

REGULAR

BUENO

MUY
BUENO

CRITERIOS
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100

INDICADORE
S

:Dra ESTRELLA FARFAN DE LA CRUZ

1. Claridad

Est formulado con lenguaje

propio.

2. Objetividad

Est expresado de acuerdo a

las variables de estudio.

3. Actualidad

Est acorde a las necesidades

de informacin.

4. Organizacin

Existe una organizacin lgica.

5. Eficiencia

Comprende a
Metodolgicos.

6.Intencionalidad

Est adecuado para valorar la

variable actividad.

7. Consistencia

Basado en aspectos tcnicos

cientficos.

8. Coherencia

Coherencia entre las variables

e indicadores.

9. Metodologa

La estrategia responde
propsito del cuestionario.

10. Pertinencia

El instrumento es til para la

presente investigacin.

los aspectos

al

OPININ DE APLICABILIDAD:

PROMEDIO DE VALORACIN

FIRMA DEL EXPERTO INFORMANTE

Lima,dedel 2010

JORGE MAMANI CALLO

DNI NTELEF: ..