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ESTADISTICA DESCRIPTIVA

TRABAJO COLABORATIVO 2

GRUPO: 100105_679

PRESENTADO A: JHON FRANCISCO MARIN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


PASTO
NOVIENBRE 2014

INTRODUCCION
Una investigacin estadstica tales como la planeacin, recoleccin, organizacin y
presentacin de ella. Esta unidad tiene como propsito indicar otros mtodos para
medir e interpretar el comportamiento de un conjunto de datos dados.

Se ha visto En el mundo moderno donde todo se mueve por estadsticas es


conveniente el conocimiento de cuanto ha variado esto o aquello en un periodo de
tiempo con relacin a otro, profundizar en el conocimiento de los nmeros ndice nos
permite medir estas variaciones en diferentes periodos

JUSTIFICACION

Adems de estudiar las medidas de tendencia central es conveniente considerar


tambin las medidas de dispersin ya que esta informacin permite identificar la

confiabilidad de la medida de tendencia central que es importante para todo anlisis


estadstico. La dispersin presentada en los datos garantiza una informacin mejor y
ms confiable para la toma de decisiones.

OBJETIVOS
1. Desarrollar un taller de ejercicios sobre los contenidos de la Unidad 2 del curso
de Estadstica Descriptiva, los cuales les permitirn profundizar en los temas
tratados.

2.

fomentar la participacin colaborativa entre los estudiantes, conociendo sus


puntos de vista para una buena realimentacin.

3. Prepararnos con mayor responsabilidad para el avance de nuestra vida


profesional

EJERCICIOS
1. Realizar un mentefacto conceptual sobre las medidas de dispersin.

2- una empresa despulpadora de jugo de frutas busca optimizar su produccin de jugo


de mango. Para esto inicio un estudio en el cual midi los pesos en gramos en una
muestra.

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Realizar una tabla de distribucin de frecuencias para datos agrupados dado que la
variable es estatura (cuantitativa continua), Calcular varianza, desviacin estndar y
coeficiente de variacin. Interprete los resultados.
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Realizar una tabla de distribucin de frecuencias para datos agrupados dado que la
variable es peso (cuantitativa continua), Calcular varianza, desviacin estndar y
coeficiente de variacin. Interprete los resultados.

Numero de clases: Se utiliza una distribucin de frecuencia de 10 clases


Determinamos el ancho de clase donde restamos el valor mayor- valor menor
Variancia

x fi
2

x Media o promedio
fi Frecuencia de cada intervalo de datos i
n Nmero total de datos
xi Marca de clase para la clase i
Ancho de clase: 130-65=65
Promedio=87,786

intervalo
s

Frecuenci
Marca de
a
clase xi
relativaFi

65-71,5

68,25

341,25

71,6 78,1

74,85

374,25

78,2 84,7

81,45

407,25

84,8 -91,3

88,05

616,35

91,4 97,9

28

94,65

2650,2

50

varianza

Fi*xi

4389,3

1908,276
48
836,7004
8
200,7244
8 85,30790
4
0,487872
1319,205
89
4265,395
2

Desviacin Estndar

xi x fi
n

x Media o promedio de los datos agrupados


fi Frecuencia de cada intervalo de datos i
n Nmero total de datos
xi Marca de clase para la clase i
Promedio=87,786

xi x fi
n

En este punto sacamos la raz cuadrada de la varianza

intervalo
s

Frecuenci
Marca de
a
clase xi
relativaFi

Fi*xi

65-71,5

68,25

341,25

71,6 78,1

74,85

374,25

78,2 84,7

81,45

407,25

84,8 -91,3

88,05

616,35

91,4 97,9

28

94,65

2650,2

50

4389,3

varianza

Desviaci
n estndar

1908,276
48
836,7004
8
200,7244
8 85,30790 9,2362278
4
01
0,487872
1319,205
89
4265,395
2

Coeficiente de Variacin
CV

100%

Desviacin estndar

Media o promedio
Promedio=87,786

CV

100% 9,236227801 100% 10,5%

87,786

intervalo
s

Frecuenci
Marca de
a relativa
clase xi
Fi

Fi*xi

varianza

Desviaci coeficient
n
e de
estndar variacin

65-71,5

68,25

341,25

71,6 78,1

74,85

374,25

78,2 84,7

81,45

407,25

84,8 -91,3

88,05

616,35

91,4 97,9

28

94,65

2650,2

50

4389,3

1908,276
48
836,7004
8
200,7244
8 85,30790 9,236227
4
801
0,487872
1319,205
89
4265,395
2

10,5%

3. Un empleado de la empresa de Acueducto de la ciudad de Cartagena, realiza un


estudio sobre los reclamos realizados en los 2 ltimos aos, para ello elige una
muestra de 60 personas, con los siguientes resultados:

N
Recla
macio
nes
N De
usuari
os

26

10

X2

fx

fx2

26

10

10

10

16

32

18

54

16

16

64

25

15

75

36

12

72

49

49

total

140

60

94

356

Calcular:
a. El promedio de reclamos.

b. La varianza y su deviacin tpica

c. El coeficiente de variacin.

4. Ingresar al blog de Estadstica Descriptiva que se encuentra en la pgina principal


del curso en el TOPICO DE CONTENIDOS, posteriormente buscar el LABORATORIO
(RERESIN Y CORRELACIN LINEAL EXCELL) y realizar el ejercicio nmero 2 y 3
que se encuentra al final del laboratorio.
2. En un nuevo proceso artesanal de fabricacin de cierto artculo que est implantado,
se ha considerado que era importante ir anotando peridicamente el tiempo medio
(medido en minutos) que se utiliza para realizar una pieza y el nmero de das desde
que empez dicho proceso de fabricacin. Con ello, se pretende analizar como los
operarios van adaptndose al nuevo proceso mejorando paulatinamente su proceso de
produccin.
Los siguientes datos representan dicha situacin:
X
Y

10
35

20
28

30
23

40
20

50
18

60
15

70
13

a. Realice el diagrama de dispersin y determine el tipo de asociacin entre las


variables
b. Encuentre el modelo matemtico que permite predecir el efecto de una variable
sobre la otra. Es confiable?
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin de las dos
variables.
d. Qu tiempo deber tardarse un empleado cuando se lleven 100 das?

a.
X

Y
10
20
30
40
50
60
70

35
28
23
20
18
15
13

Encontramos una relacin causa efecto, donde se mide el efecto observado y


la causa en este caso tomando el tiempo en das.

X
1
2
3
4
5
6
7

SUMA

Y
10
20
30
40
50
60
70
280

35
28
23
20
18
15
13
152

XY
350
560
690
800
900
900
910
5110

100
400
900
1600
2500
3600
4900
14000

1225
784
529
400
324
225
169
3656

b. El modelo que se debe tener en cuenta es y a bX


Y 0,3464 X 35.571
R 2 0,9454

En este caso podemos deducir que la ecuacin de la recta es confiable


debido a que R 2 est cercano a 1.

c. Porcentaje

Tenemos que R 2 reafirma que el modelo est en 94.5% y se tiene un


coeficiente de correlacin lineal cercano a 1 y tiene correlacin lineal
excelente.

d. Para hallar el valor del tiempo


Y 0,3464 * 100 35.771 0,931... min utos

Esto nos dice que para este nmero de das, al realizar una pieza el obrero
se debe demorar 0,931 minutos

3. Una Nutricionista de un hogar infantil desea encontrar un modelo matemtico que


permita determinar la relacin entre el peso y la estatura de sus estudiantes. Para ello
selecciona 10 nios y realiza las mediciones respectivas.
A continuacin se presentan los resultados:
Estatura

121

123

108

118

111

109

114

103

110

115

(cm)
Peso
( kg)

25

22

19

24

19

18

20

15

20

21

a. Realice el diagrama de dispersin y determine el tipo de asociacin entre las


variables
b. Encuentre el modelo matemtico que permite predecir el efecto de una variable
sobre la otra. Es confiable?
c. Determine el grado de relacin de las dos variables.
d. Cul es el peso que debera tener un estudiante que mida 130 cm?

a.

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

X Estatura
Y Peso
cm
kg
121
123
108
118
111
109
114
103
110
115

X2

XY
25
22
19
24
19
18
20
15
20
21

3025
2706
2052
2832
2109
1962
2280
1545
2200
2415

14641
15129
11664
13924
12321
11881
12996
10609
12100
13225

Y2
625
484
361
576
361
324
400
225
400
441

b.

Modelo
y a bX
y 0,4212 X 27.37

R 2 0,8102

En este caso se puede decir que la ecuacin de la recta es aceptable porque


R 2 tiene una variacin con respecto al 1igualmente tiene un grado de
confiabilidad aceptable.

c. GRADO

Tenemos 0,810 lo que nos indica que hay una correlacin aceptable ya que
este valor est alejado del 1

d. Cul es el peso que debera tener un estudiante que mida 130 cm?
y 0,4212 * 130 27.377 27.37

Entonces tenemos para un estudiante que mida 130 cm es de 27.37 kg

5. A continuacin se presentan las ventas nacionales de mviles nuevos de 1992 a


2004 en la siguiente tabla. Obtenga un ndice simple para las ventas nacionales
utilizando una base variable:

Ao
Ventas
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004

(millones $)
8,8
9,7
7,3
6,7
8,5
9,2
9,2
8,4
6,4
6,2
5
6,7
7,6

ndice
110%
75%
92%
127%
108%
100%
91%
76%
97%
81%
134%
113%

Cada ndice est elaborado en base al ao inmediatamente anterior

CONCLUSIONES

Este trabajo nos ha aportado obtener mayores conocimientos en lo referente a


las medidas de dispersin como por ejemplo la varianza, desviacin estndar,
coeficiente de variacin, etc.

Todos tenemos diferentes maneras de interpretar y desarrollar las distintas


tareas pero en equipo hemos podido agrupar ideas, conocimientos, criterios y
as conseguir un buen resultado

Por medio de este trabajo podemos poner en prctica las enseanzas y


conocimientos que adquirimos con la primera unidad

BIBLIOGRAFIA

Modulo estadstica descriptiva

WEBGRAFIA

http://estadisticadescriptivaunad100105.blogspot.com/

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