RECONNAITRE LES LETTRES DE L'ALPHABET

Séquence d'apprentissage proposée dans le cadre d'un stage filé en PS/MS à

l'école A. Muller de GUNSBACH.

Le thème de la période pour l'ensemble de l'école est "Les animaux de la ferme".

Mon projet des lundis est d'accueillir une poule dans la classe, et donc d'étudier à
travers tous les domaines d'apprentissage cet animal pour le faire présenter par les
élèves à l'autre classe de PS/MS, qui, elle, travaille sur le lapin.

Domaine: DECOUVRIR L'ECRIT – Se préparer à apprendre à lire et

à écrire – Aborder le principe alphabétique.

Niveau : Moyenne Section

Objectif du domaine: Reconnaître la plupart des lettres de l'alphabet en

caractères d'imprimerie majuscules et minuscules.

Compétences : Reconnaître des lettres isolées entre le plan vertical de

l'écran et le plan horizontal du clavier;
Reconnaître une même lettre sur différents supports
(papier, touches du clavier, écran) et dans différentes
casses (majuscule, minuscule) à l'aide d'un référent;
Observer la construction d'un mot;
Reproduire un modèle et respecter la construction d'une
phrase.

Compétences en TICE (selon les compétences préconisées par le B2i® niveau

maternelle):
S'orienter dans l'espace, motricité fine (usage de la
souris);
Passer du plan horizontal (déplacement de la souris sur la
table) au plan vertical (déplacement du curseur sur l'écran);
Repérer la place des lettres sur le clavier;
Maîtriser la pression sur les touches;
Utiliser les touches Shift, majuscule, entrée, effacer,
espace, double point;
Reconnaître une icône;
Pour les élèves les plus à l'aise et/ou les plus rapides:
Mettre en forme sa production (couleur et taille de la
police)

En lien avec le projet de la 4e période:

Préparer soi-même sa monographie d'une poule, en vue
de la venue d'une poule dans la classe et de sa
présentation à l'autre classe de PS/MS de l'école (le
thème retenu pour cette période pour l'ensemble de
l'école est Les animaux de la ferme).

1
 Pour cette séquence centrée sur la découverte des différentes écritures en cycle I,
nous considérerons que les pré-requis inhérents à la manipulation de l'ordinateur
(manipulation de la souris, tenue de la souris, technique pour cliquer, posture de
l'élève face au clavier, pointage des éléments, enregistrer un document dans un
certain fichier…) sont des pré-requis.

NUMÉRO DE LA DÉMARCHE PROGRESSION PAR MATÉRIEL EVALUATION

SÉANCE OBJECTIFS REMÉDIATION
EVENTUELLE

1 Mise en situation Objectifs - Logiciels éducatifs: - Voir les scores

et situation de disciplinaires: Clavier 3 des élèves,
recherche - Repérer une même (découverte du propose un
lettre du plan vertical clavier), Paralphabet entraînement
 Prise en main au plan horizontal. (possibilité de faire supplémentaire
du clavier grâce varier la vitesse de lors de la séance
à des logiciels Objectifs liés au l'arrivée des lettres n°2 si besoin, ou
éducatifs B2i®: en fonction de proposer en
ludiques - Repérage de la l'aisance des élèves) activité décrochée
place des lettres sur de colorier des
le clavier lettres précises à
- Maîtrise de la partir d'un
pression sur les abécédaire de
touches référence sur une
- Accélération de la image de clavier
vitesse de d'ordinateur.
localisation des
lettres pour préparer
au traitement de
texte
2 Situation de Objectifs Logiciel de - Observation des
recherche, mise disciplinaires: traitement de texte pratiques des
en commun, - Progresser dans la Wordpad, 1 clavier enfants et
structuration et correspondance des préparé pour proposition de
institutionnalisatio différentes graphies chaque enfant, avec tutorat si des
n (casses des gommettes sur élèves ont fini plus
majuscule/minuscule les lettres de son tôt;
 Découverte du ) prénom, - Evaluation
traitement de - Etre attentif à la abécédaires différée en
texte construction du mot modèles avec les analysant les
correspondances documents
Objectifs liés au script enregistrés;
B2i®: majuscule/minuscul - En cas de
- Repérer et utiliser e scotchés à côté de difficulté pour
les touches effacer, chaque clavier, l'enregistrement
shift, majuscule, affichage dans la de son document
entrée salle d'un clavier par un élève,
- Enregistrer son (photographie l'enseignante lui
travail en écrivant numérisée d'un des vient bien entendu

2
 son prénom. claviers de l'école) en aide, sans
avec des touches retoucher
colorées de la cependant son
même couleur que travail que l'élève
les gommettes des pense avoir fini.
claviers proposés
aux élèves.
3 Entraînement et Objectifs - Logiciel de - Observation des
consolidation disciplinaires: traitement de texte pratiques des
- Reproduire une Wordpad, un enfants et
 Ecrire une courte phrase modèle de phrase proposition de
phrase à l'aide d'après un modèle scotchée à côté de tutorat si des
d'un logiciel de - Respecter la chaque clavier avec élèves ont fini plus
traitement de construction de la l'initiale en tôt;
texte phrase (place des majuscule, et - Evaluation
mots, ordre des terminée par un différée en
lettres, intervalles, double point: Mon analysant les
ponctuation) dessin d'une poule: documents
enregistrés;
Objectifs liés au - En cas de
B2i®: difficulté pour
- Réemployer les l'enregistrement
touches majuscule, de son document
shift, entrée par un élève,
- Connaître et utiliser l'enseignante lui
les touches espace vient bien entendu
et double point en aide, sans
- Eventuellement, se retoucher
déplacer dans la cependant son
phrase en utilisant travail que l'élève
les flèches pense avoir fini.
directionnelles
Eventuellement,
mettre en forme son
texte (couleur et
choix de la police)

Suite envisagée: Impression des titres (séance n°3) et des signatures (séance
n°2) ainsi crées, après une éventuelle quatrième séance de remédiation pour les
élèves qui en auraient besoin. Puis, lors de l'accueil et les représentations d'une
poule ayant été dessinées par les enfants, les enfants collent sur un grand panneau
leurs représentations de poules. Sur le fond de ce panneau, en graphisme, les
élèves de Petite Section de ce double niveau ont fait des ronds à l'aide d'œufs. Les
enfants de Moyenne Section découpent leur titre et leur prénom qui aura été imprimé
par la maîtresse. Au-dessus de sa représentation, chaque enfant colle son titre fait
en informatique. En-dessous de sa représentation, il colle son prénom tapé à
l'ordinateur. On obtient donc un panneau collectif que les élèves pourront montrer,
tout en expliquant les caractéristiques de la poule, en langage, aux élèves de la

3
classe de PS/MS voisine. Ce partenariat avec la classe de PS/MS voisine (école
maternelle A. Muller de Gunsbach) permettra donc, par l'analyse des productions
des élèves des deux classes pour un même type de travail, d'harmoniser les
exigences en matière de B2i®.