Hablar de las propuestas pedaggicas de Mara Montessori y Ovide Decroly es

explorar sin duda un tema ante el cual se queda corto pues su aporte a la educacin
de la infancia es bastante importante y su alcance hasta la fecha an es tenido en
cuenta, aunque cabe resaltar que ha faltado alguien con la suficiente entereza para
que basndose en lo planteado por los autores retomase no solo sus ideologas sino
que estas fuesen mejoradas dando un mayor alcance y despliegue beneficiando al
grueso de la poblacin, especialmente la ms vulnerable como fue el sueo e ideal de
sus creadores.

Cabe destacar que ambos autores coinciden en su manera de investigacin para

plantear finalmente sus teoras y es para Montessori: todas sus teoras se basaron en
lo que observ a los pequeos hacer por su cuenta, sin la supervisin de adultos y
para Decroly: Dedic todasu vida a observar y a experimentar sobre el

aprendizaje natural de los nios, se ve claramente una dedicacin sin igual al

tema de la educacin de los nios, estos dos autores se entregaron por
completo a la pasin de su tema, an mas similitudes: ambos mdicos,
psiclogos y no se detuvieron por causa de las guerras u oposiciones de los
gobiernos centrales a dar un vuelco a la metodologa de educacin tradicional
existente para la poca, es lamentable que de cierta manera la humanidad no
ha sabido aprovechar este legado tan valioso, pues hoy da los estudios
realizados dan cuenta que es de gran importancia e influencia todo aquello que
se aporte al nio en sus primeros aos de vida.

Se puede afirmar que la humanidad ha perdido tiempo valioso ensayando otras

teoras e incluso practicando mtodos tradicionales que en nada contribuyen al
mejor aprovechamiento del intelecto del nio, tristemente esto se refleja en la
vida adulta cuando difcilmente se puede pensar en cambiar esquemas
adquiridos desde la infancia.

Si se diera un estudio profundo a estos valiosos aportes dados por Montessori

y Decroly, sin duda alguna podra llegar a plantearse una nueva manera

de educacin que revolucionara y rompera los viejos esquemas, es importante

ver que aunque ha pasado ms de un siglo, se puede ratificar hoy que :
* La edad de formacin ms importante para el ser humano es su primera
infancia (0-6aos)
* Que la base de la educacin es el afecto y el respeto
* Que nio es sinnimo de ser humano pequeo, lleno de expectativas y
deseos de explorar y aprender
* Que la satisfaccin de las necesidades bsicas nos provee nios aptos para
el aprendizaje y excelente salud corporal y mental
* Que la escuela, el ambiente y el mobiliario debe adaptarse al nio y no el nio
a las imposiciones del adulto
* Que una libertad con lmites genera responsabilidad y disciplina
* Que la educacin no es solo responsabilidad del docente sino que es una
labor conjunta con la familia del pequeo.
* Que al nio se le debe educar para la vida real adquiriendo destreza para
trabajo individual y en grupo, as como resolver problemas, administrar
adecuadamente su tiempo, tener facilidad de comunicacin y ser seguros de s
mismos.
* Que la calidad de vida en el aspecto nutricional, salud, fsico, emocional y
social que
brindemos a nuestros pequeos dar su fruto en la vida adulta
* Que el aprendizaje debe ser significativo
* Que los nios son el futuro de la sociedad
* Que el gobierno debe asegurar a sus nios el bienestar necesario pues ellos
representan el ideal de desarrollo integral del pas.
Aportes tan valiosos no deben quedar solo en los libros sino ser trados a la
prctica y mejorados continuamente buscando el desarrollo integral de estos
pequeos seres que por su edad son en el momento grandes receptores y
dependientes de los adultos y de la calidad depositada en ellos dependern los
frutos del futuro y los primeros responsables de esto somos los educadores y

padres de familia.

El ejemplo dado por los autores Montessori y Decroly hacen reflexionar pues
las condiciones de vida y sociales de su momento eran mucho ms difciles
que hoy, sin embargo generaron los cambios que se propusieron para el
bienestar de los nios de su poca, ahora existe gran cantidad de tecnologa, la
cual debe ser aprovechada en beneficio de la humanidad, son retos pero la
voluntad sin duda es el motor que permite los grandes cambios y el dejar una
huella de valor en la humanidad.