Principais teorias:

a Teoria da Dependncia e aTeoria da Modernizao, as Teorias Liberais e

Progressistas, e as teorias do Consenso e do Conflito.
Paulo Freire como referncia a esse tipo de estudo por ser um dos precursores (se no
o primeiro) do confronto e rompimento com a pedagogia oficial e hegemnica face ao
sistema capitalista. Educao Como Prtica da Liberdade e Pedagogia do Oprimido da
sua Pedagogia Libertadora, dentro das Pedagogias Progressistas. Para Freire, a
mudana e a transformao social somente poderiam se dar a partir da conscientizao
das massas. S o povo poderia alavancar mudanas atravs da tomada de conscincia
da sua condio de oprimido. Mas essa libertao s poderia ocorrer em conjunto,
opressor e oprimido se libertando um ao outro e ao mesmo tempo. Sendo muito
importante no somente para a alfabetizao de adultos, mas tambm para a
alfabetizao das crianas de uma maneira geral.

Carlos Rodrigues Brando que desenvolve suas reflexes em torno da Educao

Popular. Para Brando a educao pode ser dividida em educao de classe,
educao popular e educao do sistema. De acordo com o que proposto por
Brando, a educao da classe a que acontece na classe popular, mas que no
se d de modo formalizado. J a educao popular, propriamente dita, aquela
sistematizada, mas que est voltada para as necessidades e interesses da classe
trabalhadora. A educao do sistema dominante, como o prprio nome j diz,
busca reproduzir, atravs da domesticao, a lgica do sistema capitalista,
servindo aos interesses da classe dominante.
Num prximo momento, o autor nos leva aos pensamentos de Rubem Alves,
outro importante pensador da educao brasileira. Para Alves, a escola deve
descobrir a alegria e o prazer do aprender. Alves usa um trocadilho para
enfatizar essa ideia: A escola precisa ser mais alegre para conseguir ser mais
sria.
Magdalena Freire, em defesa da educao pr-escolar, faz importantes
consideraes sobre a afetividade ligada cognio. Para ela, deve se respeitar o
tempo das crianas evitando forar a alfabetizao nessa fase. Valores podem
ser trabalhados a partir da tomada de conscincia das crianas em cada situao
vivenciada por elas na escola. Desde a hora da merenda, onde se podem
desenvolver aspectos como ser solidrio. O professor deve estar atento aos
interesses das crianas e a partir da realizar suas interferncias pedaggicas.
Clestin Freinet e a contribuio de suas teorias implantadas em algumas
escolas brasileiras. Para Freinet, a aprendizagem deve estar conectada prtica.

A criana aprende enquanto brinca e tambm enquanto constri os seus

prprios brinquedos.

Um site muito bom e bem explicado:

http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/tendencias-pedagogicasbrasileiras.htm