ESCUELA POLITCNICA DEL

EJRCITO
LICENCIATURA EN EDUCACIN
INFANTIL
NOMBRE:
MARA GABRIELA LARREA TEJENA

TEMA:
EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD INFANTIL

PROFESOR:
ERNESTO IGNACIO BAEZ

CORREO:

mglarreat@hotmail.com
Actividad de aprendizaje 1.1.

1. Determine una causal social y psicolgica de lo sucedido en la

REPRESIN VICTORIANA dada en el Siglo XIX.
La represin vitoriana del siglo XIX fue tal vez el intento ms profundo de
negar la sexualidad y recluirla en los mbitos ms privados, con un
excluyente fin reproductivo en un contexto de rigorismo sexual.
Un causal social vendra hacer el miedo a la contaminacin. Enfermedades
venreas como el herpes o el sida por la sexualidad no controlada y se
constelan simblicamente como una va de retorno del tab y castigo
naturales.
Un causal psicolgico es que al sexo lo vean como algo negativo era un
tab, causando esto problemas ya que las personas tienen temor y son fruto
de adicciones y descontroles propios de una poca que no se deja tiempo
para pensarse como ser humano, como persona libre.
2. En los aos 60-70 irrumpe la llamada LIBERACIN SEXUAL.
Analice lo sucedido y estructure cinco consecuencias que esto
produjo y que todava siguen permanente en nuestra sociedad.
La Liberacin sexual consisti en la aceptacin pblica progresiva de una
mayor variedad de comportamientos sexuales que con anterioridad se
consideraba tab. Al mismo tiempo la liberacin sexual constituy un hecho
muy destacado para el movimiento feminista, puesto que se demandaban
derechos bsicos para las mujeres como el aborto y la pldora
anticonceptiva.
Esta liberacin, abri la puerta a debates y crticas de todo tipo que antes
habran sido impensables. Debates sobre el poder de lo ertico, criticas y
alternativas sobre la monogamia adems de comenzar a aceptarse la
homosexualidad.
Esta Liberacin trajo consigo muchas consecuencias tales como:
Con la aparicin de la pldora anticonceptiva aument las relaciones
sexuales extra matrimoniales permitiendo a millones de personas
practicar el sexo con fines placenteros y no reproductivos.
Dio a la mujer mayor libertad sexual repercutiendo en su cambio de rol
sexual, de pasivo a activo.

Contribuyo a crear graves problemas sociales y de salud incremento de

enfermedades de transmisin sexual como el sida, sfilis, gonorrea,
escabiosis genital, granuloma venreo entre otras.

Dificultades en construir y mantener una pareja estable, dificultad de

admitir el matrimonio como institucin social y jurdica.
La liberacin sexual ha propiciado la generalizacin de todo tipo de
relaciones sexuales y la aceptacin general de las relaciones sexuales
prematrimoniales. Aumento de parejas de hecho (uniones sin
matrimonio), la aparicin de hijos fuera del matrimonio , la aparicin de
familias monoparentales y familias homoparentales.
3. Qu impacto tendra en la Educacin Sexual infantil los Modelos
Hegemnicos? Cite cinco.
1. Los nios se sentirn con recelo de hablar de sexualidad ya que sus
padres consideran estos temas como tabs y expresan que es algo
negativo.
2. Los nios no tendrn una correcta informacin sobre la sexualidad y por
ende desconocern sobre el tema.
3. Atraera problemas graves de sexismo.
4. Se presentarn casos de machismos
5. Si se mantiene como tab hablar sobre la sexualidad los nios buscarn
otras formas de informarse atrayendo una mala enseanza.
Actividad de aprendizaje 1.2.
1 . Considera usted que los Ascetismos generaran soluciones a la
Negacin de la sexualidad
El ascetismo no es una profanacin de la sexualidad sagrada, sino una
trascendencia sobre la condicin humana normal, en trminos de
perfeccin, buscada en la direccin contraria, en la auto-negacin de una
necesidad fisiolgica y cultural e inclusive en la negacin de otros placeres
de la vida como pueden ser comer y beber. Es reprimiendo la sexualidad (y
canalizando esa poderosa energa en otro sentido).
Considero que en cierta forma el ascetismo contribuye a la solucin estoy
de acuerdo de que el ser humano debe canalizar sus deseos en formas
positivas como el deporte en llevar una vida recta previniendo esto la
promiscuidad y favoreciendo a relaciones sanas.
2. Hasta qu punto las Educaciones paralelas fortalecen la
educacin sexual generada por el centro escolar?
Estos estilos de comunicacin tienden a dificultar que los nios y
adolescentes desarrollen un lenguaje apropiado para internalizar

significados culturales que les permitan una integracin consciente de su

sexualidad y una autorregulacin responsable de sus comportamientos .
Una buena estrategia de prevencin requiere una slida formacin, para
que las personas logren una auto apropiacin consciente y valorizacin
positiva de s mismos y su propia sexualidad. El rol de los padres y docentes
juegan un papel mediador decisivo en el aprendizaje.
Se debe ofrecer una formacin a padres y docentes para que desarrollen
competencias de comunicacin afectiva, cognitiva y valrica, en relacin
con las inquietudes, preguntas y comportamientos sexuales de los alumnos.
3. Conteste el bloque de preguntas presentado en la pgina 24
relacionado con los Desafos de la educacin sexual a la poltica
educativa, a la familia y a la escuela
Preguntas
Cules son las dificultades?

El hecho de que cuesta hablar del tema. Ese es un problema de familia,

para ello se realizan talleres con los docentes y los padres y se ha podido
observar que los adultos van superando esta dificultad cuando
encuentran un espacio de confianza.
Una fuerte inquietud que, frecuentemente produce angustia, confusin o
polmica. Se expresa en el cmo abordar adecuadamente la educacin
valrica y tica de la sexualidad de los nios y jvenes.
Dificultad proviene de la fragilidad y vulnerabilidad de la familia. La
familia est en riesgo y carece de las formaciones pertinentes como para
encarar adecuadamente su misin.
Dificultad proviene de la fragilidad de la escuela misma. La escuela
requiere de los necesarios apoyos.
Dificultad proviene de la funcin educativa especifica de la familia y de la
escuela, y de sus relaciones de cooperacin, estas dos reflexiones deben
estar en mutua complementacin, para que nos permita comprender
mejor las dificultades que enfrenta estas dos instituciones bsicas, y
propender a una accin conjunta y sistemtica de estas.

Cules son los desafos?

Una comunicacin humana de la sexualidad y el amor. Por lo

general son pocos los padres y docentes que conversan el tema con sus
hijos o estudiantes ya sea por temor, falta de conocimiento, una
formacin confusa o dolorosas experiencias personales. Por tal motivo la
comunicacin en la sexualidad tiende al limitarse al silencio.
Una Educacin valrica de la sexualidad y el amor, padres y
docentes perciben la educacin valrica y tica de la sexualidad como un

gran desafo. Unos tienden a caracterizarla como imposicin de normas,

prohibiciones y sanciones. La valoracin en la sexualidad orientada por
un conjunto de valores tales como: el respeto a la vida y a la persona, el
amor, la fidelidad, la verdad, la libertad, y la responsabilidad.
Una educacin preventiva; educar es anticipar, es la esencia de la
prevencin, en la sexualidad es fundamental no llegar tarde ya que trae
consecuencias y complicaciones muy difciles de resolver en los chicos y
en los adolescentes.
Un trabajo cooperativo entre la escuela y la familia; una de las
funciones principales de la familia es la procreacin y cuidado de los
hijos, proporcionndoles bienestar, crianza y educacin adecuada.

Disponemos de avances cientficos y educativos para

enfrentarnos?
Si disponemos de avances cientficos, han provocado un impacto social y ha
incidido significativamente en la sexualidad humana en especial sobre la
reproduccin, teniendo en la actualidad un consumo masivo, siendo estos
emitidos por los medio de comunicacin en algunos casos sin ningn
control. Muy rara vez estos son emitidos por los profesores o padres de
familia.
Los avances educativos podemos utilizar la educacin paralela siempre y
cuando se la haga de una manera correcta y con la supervisin de los
padres o profesores.

Actividad de aprendizaje 1.3.

1. Utilizando el Organizador Grfico Lnea del Tiempo, demuestre
la trayectoria histrica de la sexualidad.

TRAYECTORIA
TRAYECTORIA
HISTRICA
DE LA
HISTRICA
DE LA
SEXUALIDAD
SEXUALIDAD

ENFOQUE:
ENFOQUE:
RACIONAL/ESPIRITUALISTA
RACIONAL/ESPIRITUALISTA

VALOR

VALOR

OBJETIVO

Inteligencia,
Inteligencia,
Salvacin
Salvacin

Alma,
Alma,

Sabidura
Sabidura (principios,
(principios, la
la
verdad,
verdad, lo
lo intangible).
intangible).

GNOSTICISMO, DUALISMO
MANIQUEO
Hereja
dualista.
Hereja
dualista.
Misticismo
Misticismo
espiritualista
espiritualista
El
El sexo
sexo es
es lo
lo otro,
otro, no
no se
se
habla,
habla, es
es lo
lo clandestino.
clandestino.

PRAGMATISMO, SENSUALISMO

-Modernidad:
sustancia

El
El sexo
sexo est
est siempre
siempre
presente.
presente.

doble

Se
Se lo
lo acta
acta cuando
cuando se
se
puede.
puede.

la

REPERCUSIONE
S EDUCATIVAS

CONSECUENCIA
S

Cada
Cada nio
nio aprende
aprende de
de su
su
grupo
yy
de
las
grupo
de
las
educaciones
educaciones paralelas.
paralelas.

MARA GABRIELA LARREA

TEJENA

-Modernidad: rechazo a lo
universal.
Auge
de
experimentacin
y
lo
privado.

Concepcin
Concepcin biolgica-placentera.
biolgica-placentera.
El
El sexo:
sexo: lo
lo clandestino
clandestino yy lo
lo privado.
privado.
Costumbres
Costumbres amorales.
amorales. Hedonismo.
Hedonismo.

Concepcin
Concepcin biolgica-reproductiva.
biolgica-reproductiva.
Moral
Moral represiva,
represiva, matrimonio
matrimonio para
para la
la
reproduccin.
reproduccin. Rigorismo
Rigorismo sexual.
sexual.

De
De eso
eso no
no se
se habla
habla
aunque
est
aunque
est
siempre
siempre presente.
presente.

Tales
Anaximandro
Anaxmeres

SEXUALIDAD Y
AMOR

SEXUALIDAD Y
AMOR

REPERCUSIONE
S EDUCATIVAS

OBJETIVO

Ciencia
Ciencia de
de la
la realidad(lo
realidad(lo que
que
se
se ve
ve yy se
se toca,
toca, lo
lo
experimentable.
experimentable.

Cuerpo,
Cuerpo, sentidos,
sentidos,
placer
placer

Pitgora
s
Scrates
Platn

-Era
Victoriana:
represin

ENFOQUE:
ENFOQUE:
MATERIALISTA/GENITALIST
MATERIALISTA/GENITALIST
A
A

-Buenas: personas
significativas y preparadas.
-Pobres y limitadas:
compaeros
-Distorsionadas: represin,
precocidad, etc.

Tampoco
Tampoco se
se habla
habla
porque
porque se
se reduce
reduce a
a
lo
lo genital
genital oo a
a lo
lo
pasional
pasional individual.
individual.

CONSECUENCIA
S
Cada
Cada nio
nio aprende
aprende de
de
su
su grupo
grupo yy de
de las
las
educaciones
educaciones paralelas.
paralelas.

-Buenas: personas
significativas y preparadas.
-Pobres y limitadas:
compaeros
-Distorsionadas: genitalismo,
precocidad, etc.

2. El autor del libro presenta cuatro enfoques parciales para

enfrentar las estrategias de abordaje de la sexualidad. Disee
usted un enfoque personal y sustente con un fundamento cientfico
y seale cules seran los resultados esperados.

ENFOQUE

FUNDAMENTO

HIGIENISTA
HEDONISTA

El
hedonismo
est
comprobado que tiene
que ver con el sexo y el
placer, pero tambin al
momento del sexo, si
tenemos prevenciones
higinicas as evitamos
muchas enfermedades
de trasmisin sexual, es
por ello que los mdicos
recomiendan
la
utilizacin
de
anticonceptivos, como
el preservativo, ya que
esto evita la trasmisin
de enfermedades, y
embarazos no deseados.

RESULTADOS

Los
resultados
esperados
de
este
fundamento, es que las
personas
tengamos
presente que el sexo y el
placer debe ser siempre
con prevencin ya que
as evitamos muchas
enfermedades venreas,
y especialmente el sida
que es una enfermedad
mortal.

3. Revise el video sobre LA EDUCACIN SEXUAL EN LA INFANCIA.

Posteriormente emita un criterio sustentado EN QUINIENTAS
PALABRAS sobre la importancia de
la AUTONOMA FSICA Y
EMOCIONAL EN LA EDUCACIN INFANTIL.
La educacin sexual en la infancia
Cualquier persona adulta que se relacione con una nia o un nio est
educando la afectividad y la sexualidad, quiera o no quiera. Se hace
educacin sexual con las palabras que se dicen y que no se dicen, con los
gestos, abrazos, caricias o muestras de afecto que se dan y que no se
dan...; y todo ello son elementos que siempre estn presentes en las
relaciones que establecemos con las criaturas desde que nacen.
Asimismo, las personas adultas educamos con la actitud hacia nuestra
propia sexualidad. Por ejemplo, con la forma en que vivimos nuestro cuerpo
sexuado, o la forma en la que expresamos nuestra sexualidad en pblico.
Pero tambin educamos con nuestras actitudes y con nuestras formas de
sentir, pensar y actuar ante las expresiones de la sexualidad infantil.
Las criaturas son como esponjas, atienden a todo lo que ven y oyen;
perciben los sentimientos y pensamientos ms all de las palabras. Por
ejemplo, un nio sentir el beso de una maestra o sus palabras de aprecio,
pero sobre todo las ganas o desganas con que ese beso ha sido dado o esas
palabras han sido dichas.

Los nios y las nias, por tanto, siempre aprenden hechos, actitudes y
conductas sexuales
de las personas adultas que les educan, tengan stas o no conciencia de
ello; incluso cuando lo que predomina es el silencio o el hermetismo, ya que
no hablar de estas cuestiones es ya un modo de comunicar mensajes.
No hay que olvidar que la gran mayora de los aprendizajes infantiles se dan
por imitacin, y esto es vlido tambin para el aprendizaje sobre cmo son y
deben ser las relaciones. Los modelos que ven, perciben e intuyen tienen,
por tanto, mucha trascendencia.
Tomar conciencia de estos hechos es el primer paso para empezar a hacer
positivo este aprendizaje, y ayudar a que los mensajes insanos, represivos o
negativos no formen parte del pensamiento infantil.
La educacin de la sexualidad comprende el desarrollo de las nias y los
nios como seres sexuados de una forma sana, libre, feliz y responsable.
Esta finalidad se traduce en los siguientes objetivos:

Conocer, aceptar y cuidar el propio cuerpo sexuado.

Dar un sentido y un significado propio y singular al cuerpo sexuado.

Reconocer y valorar la diferencia sexual.

Vivir y expresar la sexualidad en relacin, es decir, teniendo en cuenta al

otro o a la otra.
Actividad de aprendizaje 1.4.

1. Visite un centro educativo de educacin infantil y realice una

investigacin de campo sobre los siguientes temas:
Hice una visita al Centro Infantil Plaza Ssamo del Valle

Inclusin de programas de educacin sexual infantil en el

currculo.

El centro cuenta en su currculo la enseanza de educacin sexual en nios

en edad pre-escolar (2 a 5 aos). Empiezan con los nios de 2 aos con la
identificacin de su cuerpo, el cuidado, hbitos, y el respeto hacia los
dems.
Se tratan temas como:

El cuidado de su cuerpo

La valoracin de su cuerpo
El respeto hacia su cuerpo y hacia los dems

 Identificacin de sus partes intimas

La diferenciacin entre cada sexo

Metodologa de enseanza en educacin Infantil.

Utilizan diversos materiales como:

Carteles
Lminas
Muecos mviles
Videos

Capacitacin del personal

Sexualidad Infantil

docente

en

Educacin

para

la

Las profesora asisten dos veces por ao a cursos varios en los cuales
tambin se destaca la educacin a la Sexualidad infantil.

Estrategias de accin frente a problemas comportamentales

relacionados con la sexualidad infantil.

Las maestras mientras dictan la clase observan comportamientos de los

nios mediante preguntas para darse cuenta si el nio o la nia tienen algn
problema con respecto a este tema.
Si se detecta un problema con algunos de los nios, la maestra lo conversa
con sus padres e indaga ms y si el problema es grave se tiene que
intervenir con autoridades, y en casos con especialistas, para ayudar al
nio/a a sobrellevar de mejor manera el problema.
2. Elabore un informe de la investigacin con los siguientes
componentes:
Datos Informativos:
Informe de lo observado. (Segn temas)
Conclusiones
Recomendaciones.
Anexos. Adjuntar fotos y certificados de asistencia.

ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO

MODALIDAD DE EDUCACIN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIN INFANTIL
INFORME

DATOS INFORMATIVOS

Nombre del alumno/a: Mara Gabriela Larrea Tejena

Nombre del profesor/a: Lic. Marisol Suarez Arriagui
Responsable de la elaboracin del informe: Mara Gabriela
Larrea Tejena
Motivo del informe: Investigacin de campo en el Centro Infantil
Plaza Ssamo del Valle
Fecha de presentacin del informe: 16 de abril del 2013

Actividades realizadas

Observe una clase sobre la Educacin de la Sexualidad Infantil la misma que

fue de la siguiente manera:
La profesora empieza la clase con canciones del cuerpo humano y
sealacin del cuerpo. Les ensea una lmina en la cual estn representado
una nia y un nio desnudos hace algunas preguntas a los nios:
Qu estn viendo en las lmina?
Los nios respondieron unos nios
Qu son?
Los nios respondieron una nia y un nio
La maestra sigui la clase dicindoles eso se llama un sexo o ser nio o ser
nia. Todos tenemos cabeza, nariz, boca, orejas, cuello, brazos, manos,
dedos, uas, ombligo, piernas, rodillas, pies.
Pero cul es la diferencia que hay entre ellos?
Los nios respondieron segn vean la imagen como la nia sostena un
jabn en su mano, un nio respondi Que la nia tiene un jabn en la
mano. Los otros respondieron que la nia tiene vagina y el nio tiene un
pene.
Despus de haber sealado esto la maestra empez a explicarles que
porque los nios tienen pene evacuan parados y como la nia tiene vagina
evacuan sentadas y es ah donde debe haber el respeto cuando vallan al
bao, los varoncitos tienen que alzar la tapa del inodoro cada vez que vallan
evacuar y las nias no tienen que levantar la tapa de inodoro porque ellas
evacuan sentadas.

10

Otro tema que recalco fue sobre la higiene que se debe tener al cuerpo,
baarse todos los das y la higiene que deben tener en sus partes intimas
sealando que nadie puede tocarles acepto el pap y la mam cuando los
aseen y que ellos no deben tocarse porque les puede causar alguna
infeccin.
Despus la maestra les asigna un trabajo el cual consista en dibujar en una
hoja en blanco un cuerpo segn su sexo, la maestra dibuja en el pizarrn un
ejemplo de cmo deben dibujarse:
Si son nios se hacen con el pelo corto, con un pantaln, etc.
Si son nias se dibujan con el pelo largo, con aretes, con falda, etc.
Mientras les entregaba las hojas la maestra les iba preguntando T eres
nio o nia? y los nios responda de acuerdo a su sexo.

Conclusiones
La profesora les ensea unas disciplinas manteniendo la entidad
propia del nio.
La profesora les gua y orienta al alumno facilitando mediante el
juego el aprendizaje.
Pude observar que el docente educa al nio con valores y principios
(libertad, actividad, inters, desarrollo, maduracin)

Recomendaciones

El papel de las escuelas

El sector de educacin juega un importante papel en la preparacin de
nios, nias asumir roles y responsabilidades propias del mundo.
La transicin hacia la adultez requiere estar informado y equipado con
competencias y conocimientos que permitan elegir alternativas
responsables tanto en nuestra vida social como sexual.
El Nivel Inicial deberan complementar a la familia en la educacin sexual
de los nios.
La educacin sexual resulta indispensable porque refuerza valores y
comportamientos que colaboran para que los nios puedan enfrentar ms
saludablemente la crisis
Educar para vivir una sexualidad sana, responsable y placentera es un
aporte inmenso en la construccin de un mundo ms amable. Educar para
una sexualidad sana y feliz significa orientar dentro del sentir y dar el
mejor de los regalos a quienes consideramos la continuacin de nuestra
vida: los nios.

Anexos

11

12

13

Certificado

14

15