Responsabilidad Social

I PRODUCTO
FACULTAD DE ADMINISTRACION
ESCUELA PREOFESIONAL DE ADMINISTRACION
ULADECH TUMBES
RESPONSABILIDAD SOCIAL VI
I.
IDENTIFICACION DE LA PROBLEMTICA
CICLO V
DOCENTE TUTOR
Lic. BRUSELAS CORONADO ROQUE
ALUMNO
SANTOS ELENA GARCIA BARRETO
NOMBRE DEL GRUPO :
Los lideres del Futuro
INTEGRANTES DEL GRUPO:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Abad Dioses , Luz mara

Garca Barreto, Santos Elena
Guerrero Garca, Omar
Lpez calle, Elna Elita
Paico Lupuche, Manuel
Preciado Ortiz, Vanessa Elizabeth
Rodrguez Mendoza, Ciro
Tumbes, 22 de Abril del 2015
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
I .- IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

TITULO : INCLUSION EDUCATIVA
1. DESCRIPCIN DEL LUGAR Y DEL GRUPO HUMANO
I.1. Datos de la Organizacin (nombre, ubicacin,

representante).
Nombre de la organizacin seleccionada: INSTITUCION
EDUCATIVA N 01 JOSE LISHNER TUDELA
N de Profesores : 34
N de Alumnos : 620
Ubicacin: Av. Tumbes Norte N 793 - Panamericana Norte
Representante de la Institucin Educativa: Prof. YESSICA
MACEDA GARRIDO Directora.
I.2. Descripcin breve de las caractersticas

de la organizacin :
La Institucin educativa fue creada mediante Resolucin N 00438
del 15 de marzo de 1905. En el ao 1942 se instala en el local que
actualmente ocupa donde logra el rango de Escuela Pre vocacional
01, es conveniente anotar que en 1965 con R.D. N 02 de la
Direccin Regional de Educacin con sede en Chiclayo, oficializa el
nombre de Jos Lishner Tudela a C.E. N 001 en reconocimiento
a un Ex Alumno que se perenniz al morir como Hroe en la
Batalla de Zarumilla en 1941. Cuenta con Niveles Primaria Turno
maana y Secundaria turno tarde.
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
VISION:
Ser una Institucin lder en la Regin, que aspira en la 2016 a mejorar
la calidad educativa formando estudiantes innovadores, creativos,
investigadores, proactivos tcnicos capaces de resolver problemas en
su entorno, con una elevada autoestima, desarrollando sus
potencialidades y habilidades que les permitir proyectarse al nivel
secundario con un oficio como sostn econmico para poder
satisfacer sus necesidades y demandas en la sociedad donde se
desenvuelve para competir y superar los retos de este nuevo milenio.
MISION:
Institucin Educativa que brinda servicio de calidad en los niveles de
Educacin Primaria y Secundaria de Menores. Formando
integralmente estudiantes en lo acadmico, conciencia ambiental y
prctica de valores, capaces de asumir compromiso social en una
sociedad justa, democrtica y poder competir de acuerdo al avance
cientfico y tecnolgico del mundo globalizado con docentes
comprometidos en quehacer educativo que han asumido este reto de
estar en constante investigacin, capacitacin que nos va a permitir
cubrir las expectativas de los estudiantes de acuerdo a su realidad y
I.3.
contexto.
DESCRIPCION DE LA PROBEMATICA IDENTIFICADA
La Institucin Educativa N 001 Jos Lishner Tudela fue elegida
para verificar y comprender de cerca la INCLUSIN SOCIAL si
verdaderamente las EBR en nuestro Departamento de Tumbes
pueden aplicar los principios y normatividad vigente sobre inclusin
educativa, cmo pueden trabajar atendiendo la diversidad en el aula,
de qu modo se puede garantizar aprendizajes concretos para cada
nio y, en suma, de qu manera lograr que la escuela se convierta en
un lugar donde las nias y nios aprenden a la vez que crecen felices
porque nadie les ha enseado a ser desiguales. En Tumbes hay un
porcentaje considerable de NIOS CON DISCAPACIDADES
ESPECIALES, estos no son considerados y muchas veces
marginados por sus mismos familiares que muchas veces no estn
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
preparados para atenderlos y cuidarlos. Como profesionales, nos

enfrentaremos a diario con estos problemas y debemos prepararnos
para contribuir en algo a mejorar la calidad de vida de estas personas.
Como abordar este problema con los nios, y cmo es que nace esta
idea; adems tareas prcticas, hacindolos visibles y posibles en
cada nia y en cada nio incluido, y en cada uno de sus avances y
aprendizajes concretos no se olvida el rol central que juega la
comunidad en esta apuesta, proponiendo mecanismos y difundiendo
experiencias para una mejor y ms efectiva participacin en el
esfuerzo de inclusin educativa, de modo que no slo en la escuela,
sino en el barrio y en el entorno, la burla, al igual que la humillacin
sean desterradas para siempre.
2 .VALIDACION DEL PROYECTO (ANALISIS CRTICO DE LA
PROBLEMTICA IDENTIFICADA)
Como grupo estamos convencidos, que los resultados que arroj la
encuesta fueron alentadores y a la vez desalentadores pues haba muchas
falencias en el desarrollo laboral de los profesores y alumnos. El
problema principal radicaba en que la mayora de los encuestados
conocen los acuerdos , pero manifestaron que estos no se aplicaban al
100% en las Instituciones educativas en relacin a la infraestructura,
capacitacin y al equipamiento as como a contenidos, tecnologas y horas
efectivas de aprendizaje. todos los instrumentos de gestin deberan tener
un componente de inclusin educativa; y que si bien hay instrumentos
normativos bastante buenos, la carencia est en la implementacin de los
mismos. La implementacin no ha garantizado la efectiva inclusin de los
chicos con discapacidad en el sistema educativo.
CUADRO N 1
N
ITEMS
INCLUSION EDUCATIVA
SI
TEMA:
N
O
0
1
Los estudiantes con discapacidad de

la Institucin cuentan con la
evaluacin psicopedaggica
correspondientes que permita
identificar sus necesidades
educativas individuales?
TOTAL
10
40
%
15
6
0
%
25
Fuente: Encuesta aplicada a 25 Docentes de la I.E. N 001 Jos

Lishner Tudela
PREGUNTA N 01
60%
50%
40%
30%
20%
Serie 3
10%
SI
0%
PREGUNTA N 01
PREGUNTA N 01
Podemos observar en el grafico los resultados de una encuesta aplicados a un

grupo de 25 personas, el siguiente resultado el 60% manifiesta que NO y el
40% SI. Lo que concluimos que el mayor porcentaje El 60% de los
docentes entrevistados refiri que los estudiantes con discapacidad en la
Institucin Educativa no cuentan con una evaluacin psicopedaggica
correspondiente que permita identificar sus necesidades educativas
individuales y que no cuentan con todo el apoyo de los rganos pertinentes
(capacitaciones, infraestructura) pero si reciben la visita del especialista del
CEBE para monitorear a los nios incluidos en el turno de la maana nivel
Primario.
CUADRO N 2
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
0
2
ITEMS
Los docentes brindan a sus

estudiantes con discapacidad
una atencin preferente,
dedicndoles mayor atencin y
tiempo en el aula?
TOTAL
SI
NO
22
88
%
03
2%
25
Fuente: Encuesta aplicada a 25 docentes de la I.E. N 01 Jos

Lishner Tudela
PREGUNTA N 02
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
NO
SI
PREGUNTA N 02
PREGUNTA N 02
En el grafico que antecede hemos obtenido el siguiente resultado aplicado a 25

personas, El 88% (22) manifiesta que SI y el 2% (03) dice que NO.
Podemos apreciar que el mayor porcentaje el 88% de los docentes brinda a
sus estudiantes con discapacidad una atencin preferente, dedicndoles mayor
atencin y tiempo en el aula. Y los que dijeron que no manifiestan que la
mayora de docentes no estn capacitados y no cuentas con la infraestructura
para acoger a nios con discapacidades visuales, o psicomotrices y que debido
a la fluencia de alumnados por aula es ms difcil darles atencin
personalizada.
CUADRO N 3
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
0
3
ITEMS
Conoce que Acuerdo Nacional

incorpora a las personas con
discapacidad en el acceso
irrestricto a una Educacin
Integral, para todos y para
todas. ?
TOTAL
SI
NO
18
72
%
28
%
25
Fuente: Encuesta aplicada a 25 docentes de I.E.N 001 Jos

Lishner Tudela
PREGUNTA N 03
80%
70%
60%
50%
40%
NO
30%
20%
10%
0%
SI
PREGUNTA N 03
PREGUNTA N 03
En el grfico, que apreciamos se ha obtenido el siguiente resultado de la

aplicacin de la encuesta realizada a 25 personas. El 72% (18) de los
encuestados manifiesta que SI mientras que el 28% (07) han manifestado
que NO. Por lo tanto concluimos que el mayor porcentaje (72%)
manifiesta que si conoce los acuerdos de la Inclusin Educativa en el Per.
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
CUADRO N 4
N
ITEMS
SI
NO
0
4
Considera que la educacin

Inclusiva contribuye al desarrollo
Social?
25
95
%
00
0
%
TOTAL
25
Fuente: Encuesta aplicada a 25 Docentes de I.E. N 001 Jos

Lishner Tudela
PREGUNTA N 04
100%
80%
60%
40%
NO
20%
SI
0%
PREGUNTA N 04
PREGUNTA N 04
En el grafico que antecede hemos obtenido el siguiente resultado aplicado a 25

personas, El 100% (25) manifiesta que SI considera importante aplicar
estos procedimientos y el 0% (00) dice que NO.
Podemos apreciar que la totalidad de las personas entrevistadas est de
acuerdo que esta contribuye al desarrollo social, las mismas que ayudarn a
mejorar la calidad de vida de las personas discapacitadas e integrarlos a la
sociedad sin ninguna discriminacin.
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
3.- ANEXOS
CARTA ENVIADA I.E. AUTORIZACION APLICAR ENCUESTA
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
REALIZANDO LA ENCUESTA A LOS DOCENTES DE LA I.E N 001 JOSE LISHNER

TUDELA

TUDELA
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
10

TUDELA
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
11
ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES I.E. N 001 Jos Lishner Tudela
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
12
REGISTRO DE ESTUDIANTES VINCULADOS AL PROYECTO DE

EXTENSION UNIVERSITARIA
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
13
REUNION COORDINACION ETAPA DIAGNOSTICO
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
14
II PRODUCTO
ESCUELA DE ADMINISTRACION - TUMBES
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
15
PROYECTO DE INTREVENCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA O
PROYECCION SOCIAL
CICLO V
DOCENTE TUTOR
ALUMNO
NOMBRE DEL GRUPO :
Los Lideres del Futuro
INTEGRANTES DEL GRUPO :

1.
Abad
Dioses, Luz mara
2.
3.
Guerrero
4.
Lpez
calle, Elna Elita
5.
Paico
Lupuche, Manuel
6.
Preciado Ortiz, Vanessa
7.
Rodrguez
Garca, Omar
Elizabeth
Mendoza, Ciro
Tumbes, 24 de Abril 2015
INDICE
II.
INTERVENCION SOCIAL DEL PROYECTO DE EXTENSION
UNIVERSITARIA.. 25
2.1. TEMA PLANTEADO - AMBITO
INTERVENCION
26
2.2. OBJETIVOS
2.3. METAS
INCLUSION EDUCATIVA
27
27 - 28
TEMA:
16
2.4. CRONOGRAMA DE INTERVENCION

. 2 8 - 29
2.5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
30
2.6. FINANCIAMIENTO
30
3.
BIBLIOGRAFIA
31
4.
ANEXOS
32 36
TITULO DEL PROYECTO
. INCLUSION EDUCATIVA
I. GENERALIDADES:
1.1. Delimitacin del mbito de Intervencin
INSTITUCION EDUCATIVA N 01 JOSE LISHNER TUDELA
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
17
Ubicacin: Av. Tumbes Norte N 793 - Panamericana Norte de la

Provincia, distrito y departamento de Tumbes.
1.2. Poblacin beneficiada
30 Alumnos y 3 docentes
1.3. Fecha de Ejecucin del Proyecto
Jueves 30 de Abril del 2015
IIPROCESO DE PLANIFICACION DEL PROYECTO DE

EXTENSION
UNIVERSITARIA.
2.1. Problema Identificado
El escaso apoyo manifestado por los docentes influye
negativamente en el proceso de inclusin educativa de los alumnos
con discapacidad en particular lo referido a la capacitacin
docente, las adaptaciones curriculares, cabe sealar que la
carencia de profesionales especializados capacitados con
experiencia en educacin inclusiva y a la infraestructura o los
equipos necesarios
2.2. Objetivos de la Actividad
Concientizar a los alumnos y docentes sobre la importancia que
tiene y lo valioso que es la integracin de las personas con
discapacidades temporales o permanentes en las escuelas

regulares que les permita el mximo desarrollo de sus posibilidades,
la integracin y el pleno ejercicio de sus derechos y que se respeta
la diversidad y donde todos los nios tienen las mismas
oportunidades.
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
18
Desarrollar una charla de sensibilizacin a los docentes y alumnos

de la I.E N 001 Jos Lishner Tudela con la finalidad de eliminar o
minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participacin
de todo el alumnado e identificar los factores que favorecen las
relaciones sociales entre los nios de las aulas inclusivas, ya que
consideramos que el aula debe ser un espacio en el que se respeta
la diversidad y donde todos los nios tienen las mismas
oportunidades. Y que esta no solo se realiza en el aula, sino
tambin en la escuela, familia y sociedad.
Incentivar a la familia, la cual debe ser un agente activo, que apoye

la gestin educativa, para as fortalecer lo logrado en aula, ya que
las relaciones sociales entre los nios son un aspecto vital para la
inclusin.
2.3. Metas
Lograr que todas las personas tengan un buen entendimiento de lo
importante que es la inclusin educativa para todos los nios y
nias con discapacidades y puedan integrarse a la sociedad.
Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de
las personas.
Incentivar a los alumnos y docentes mediante charlas capacitadoras

sobre condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las
personas sin admitir discriminacin de gnero ni de ningn otro tipo.
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
19
Proporcionar informacin de los acuerdos legales de la inclusin

educativa, mediante trpticos.
2.4.- CRONOGRAMA DE LA INTERVENCION

La ejecucin del proyecto Charla sobre la Importancia de la
Inclusin Educativa est programado para el da Jueves 30 de Abril
del 2015 a horas 3:30p.m en el aula de 2do.B I.E. N 001 Jos
Lishner Tudela.
2.5.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

En este enfoque sobre la planificacin podemos sealar como
grupo, que se nos hace ms organizado el habernos reunidos y
poder distribuirnos el trabajo que de una u otra manera fue
destacando responsabilidades que se cumplieron a cabalidad. Por
ello queremos destacar esta parte del trabajo total, donde tambin
se contribuy con parte econmica, lo cual fue asumido con
seriedad y nos ayud muchsimo. Finalmente presentamos a
continuacin los cuadros de planificacin que nos parece una
muestra de lo que debe ser un buen trabajo de planeacin:
Se seleccion la Institucin Educativa N 001 Jos Lishner Tudela

y se procedi a tomar contacto mediante un oficio a la directora de
La Institucin Educativa N 001 Jos Lishner Tudela con la
finalidad que nos den las facilidades para la aplicacin de la
encuesta Inclusin Educativa en EBR y posteriormente para la
ejecucin del proyecto de extensin universitaria.
El grupo de estudiantes se reuni con la finalidad de distribuir las
diferentes actividades programadas y analizar el tema a tratar.
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
20
Se elaboraron los trpticos referentes al Tema.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
Acond. local
INCLUSION EDUCATIVA
RESPONSABLE FECHA
Todos
28/11/201
4 al
05/12/201
4
TEMA:
COSTO
20.00
21
Garca
Barreto, Elena
01/12 al
07/12/201
4
80.00
Coordinaciones
exposicin en I.E
(oficios, movilidad)
Abad Dioses,
Luz Mara,
Elena Garca
Barreto
28/12 al
04/12/201
4
10.00
Laptop
Guerrero
Garca, Omar
01/12 al
07/12/201
4
0.00
Data Cmara
fotogrfica
Lpez calle
Elita, Preciado
Ortiz Vanessa
05/12 al
07/12/201
4
0.00
Trpticos
Todos
01/12/ al
09/12/201
4
0.00
Micrfono
Paico
Lupuche,
Manuel
03/12/ al
07/12/201
4
0.00
Expositor
Todos
28/11/14
al
07/12/201
4
70.00
Refrigerio
TOTAL:
180.00
S/.
2.6 - FINANCIAMIENTO:
Autofinanciado. Es decir cada integrante dar una cuota simblica de tal
manera que se asegure un buen trabajo.
3.- BIBLIOGRAFIA
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
22
Ministerio de Educacin (2003). Ley General de Educacin 28044.

de 2012. http://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes.
Ministerio de Educacin (2005). Reglamento de Educacin Bsica

Especial. de 2012.
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/Reg
Educacin Bsica
Especial.phphttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes
Manual de Educacin inclusiva, Ministerio de Educacin, 2006,
lima-Per
4-ANEXOS
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
23
ACTA DE REUNION DISTRIBUCION DE ACTIVIDADES INTEGRANTES DEL

GRUPO
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
24
REUNION DE COORDINACION DE ESRTUDIANTES

VINCULADOS AL PROYECTO DE EXTENSION
UNIVERSITARIA
ETAPA DE PLANIFICACION Y EJECUCION
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
25
CARTA ENVIADA A I.E. N 001 EJECUCION DE ACTIVIDAD
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
26
CARTA ENVIADA CEBE N 001 - EXPOSITOR
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
27
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
28
III PRODUCTO
ESCUELA DE ADMINISTRACION - TUMBES
INFORME DE LA INTERVENCION SOCIAL

V CICLO
DOCENTE TUTOR
ALUMNO
NOMBRE DEL GRUPO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Abad Dioses, Luz mara

Guerrero Garca, Omar
Lpez Calle, Elna Elita
Paico Lupuche, Manuel
Preciado Ortiz, , Vanessa
Rodrguez Mendoza, Ciro.
Tumbes, 30 de Abril
III.
2015
CARATULA III PRODUCTO

.
37
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
29
1.1.
1.2.
1.3.
INFORME INTERVENCION
SOCIAL
38
ACTIVIDADES REALIZADAS
PROYECTO
39
ESTRUCTURA DE LASA
ACTIVIDADES
40
1.4.
ANEXOS
41 - 45
IV.
CARATULA IV PRODUCTO
46
4.1.
EVALUACION Y MEJORA DEL

PROYECTO AMBITO INTERVENCION
47
4.2.
MATRIZ DE EVALUACION DEL

PROYECTO
48
OBJETIVOS
METAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRESUPUESTO
FINANCIAMIENTO
4.3
LOGROS
DIFICULTADES
49
4.4.
PROPUESTAS DE
MEJORA 49 - 50
4.5.
..
4.6.
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
CONCLUSIONES
50 - 51
RESUMEN
30
52
4.8.
ANEXOS
53 - 55
III.
CARATULA III PRODUCTO

.
37
1.1.
1.2.
1.3.
INFORME INTERVENCION
SOCIAL
38
ACTIVIDADES REALIZADAS
PROYECTO
39
ESTRUCTURA DE LASA
ACTIVIDADES
40
1.4.
ANEXOS
41 - 45
IV.
CARATULA IV PRODUCTO
46
4.1.
EVALUACION Y MEJORA DEL

PROYECTO AMBITO INTERVENCION
47
4.2.
MATRIZ DE EVALUACION DEL

PROYECTO
48
OBJETIVOS
METAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRESUPUESTO
FINANCIAMIENTO
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
31
4.3
LOGROS
DIFICULTADES
49
4.4.
PROPUESTAS DE
MEJORA 49 - 50
4.5.
..
CONCLUSIONES
50 - 51
4.6.
RESUMEN
52
4.8.
ANEXOS
53 - 55
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
32
INFORME DE LA INTERVENCION SOCIAL
I.-
TITULO DEL PROYECTO
: INCLUSION EDUCATIVA
1.1.- AMBITO DE INTERVENCION:

Esta actividad la hemos realizado en la Institucin Educativa N
001 Jos Lishner Tudela de la Regin Tumbes, con 30 alumnos
del nivel secundario turno tarde, 2do. Ao de secundaria y con la
asistencia de 02 profesores y la directora del plantel. Est ubicado
en la Av. Tumbes N 793 del cercado de Tumbes.
1.2. FECHA DE EJECUCION:
Se realiz el da 30 de Abril del 2015
II.- DESCRIPCION DE LA INTERVENCION SOCIAL

2.1. PROCESO DE PLANIFICACION
Esta etapa que es la ms importante, pues pone en prctica todo lo
diagnosticado y todo lo planificado, ha quedado para nuestra
evaluacin, como una de las ms importantes debido a que nos ha
permitido conocernos ms y trabajar en un verdadero equipo. De
acuerdo a todo esto podemos decirle estimado tutor; que le
agradecemos por su paciencia y sobre todo por su orientacin
constante a este trabajo. Dejando muy claro que no lo hemos
hecho por aprobar el curso, sino por el significado que trasciende
para nosotros la proyeccin Universitaria, esa extensin que nos
permite fortalecer nuestra universidad, en la bsqueda de la
verdadera concientizacin y sobre todo el bien comn.
A continuacin pasamos a detallar la ejecucin que nos permite

evidenciar nuestro trabajo con mucha honestidad y respeto:
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
33
ACTIVIDADES REALIZADAS : DESCRIPCION DE LA

CHARLA DE CONCIENTIZACON
El proceso de Ejecucin se desarroll desde las 3:30p.m
llegando los integrantes en su totalidad, procedindose al
acondicionamiento del aula, as como la instalacin de los
equipos de video.
Se hizo la presentacin del evento exactamente a las 4:10 p.m.
Lo cual fue bien recibido por los estudiantes del 2do. Ao de
secundaria y los docentes de tutora y matemticas de la I.E.
N 001 Jos Lishner Tudela
ESTRUCTURA DE LA ACTIVIDAD
Como equipo establecido dentro del marco del curso de
Responsabilidad Social hemos establecido describir la
ejecucin con evidencias, de la siguiente manera:
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
34
Acondicionamiento del aula en donde se realizara la

exposicin, previa coordinacin con la directora de la
institucin educativa y del profesor de aula, hicieron el
ingreso al aula los alumnos de la I.E.N 001 y se les fue
entregando el trptico a cada uno de los participantes.
Se inici con las la presentacin del grupo de trabajo de la

Universidad Uladech y luego el ponente Prof. Ronald
Aponte Barreto, especialista en psicopedagoga del CEBE
N 001. Expuso: El Tema: Inclusin Educativa en Escuelas
Bsicas Regulares. Se hizo uso de laptop y proyector
multimedia, en donde se puso videos concernientes al tema.
Se utilizaron tics con un manejo didctico apropiado que
resultaba muy entendible para los alumnos del 2do ao de
secundaria, los mismos que participaban sobre el tema. El
tiempo fue gradual 40 minutos.
Finalizacin de la charla con las palabras de agradecimiento

del grupo de estudiantes de Uladech y al final se brind un
compartir a cada participante.
ANEXOS:
TRIPTICO ENTREGADO EN CHARLA
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
35
TRIPTICO
TEMA INCLUSION EDUCATIVA
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
36
REGISTRO DE PARTICIPANTES DEL PROYECTO DE

RESPONSABILIDAD SOCIAL
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
37
REGISTRO DE PARTICIPANTES DEL PROYECTO DE

INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
38
REGISTRO DE DOCENTES PROYECTO DE RESPONSABILIDAD

SOCIAL
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
39
REGISTRO DE ESTUDIANTES VINCULADOS AL PROYECTO DE

INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
40
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
41
IV PRODUCTO
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION - TUMBES
EVALUACION Y MEJORA DEL PROYECTO

V CICLO
DOCENTE TUTOR
ALUMNA

NOMBRE DEL GRUPO :

1. Abad
Dioses, Luz mara
2. Garca Barreto, Santos Elena

3. Guerrero
Garca, Omar
4. Lpez
Calle, Elna Elita
5. Paico
Lupuche, Manuel
6. Preciado Ortiz, Vanessa

7. Rodrguez
Elizabeth
Mendoza, Ciro
Tumbes, 08 de Mayo 2015
I.-TITULO DEL PROYECTO: INCLUSION EDUCATIVA

1.1.- AMBITO DE INTERVENCION:
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
42
Esta actividad la hemos realizado el da 30 de Abril del 2014, en la

Institucin Educativa N 001 Jos Lishner Tudela de la Regin
Tumbes, con 30 alumnos del nivel secundario turno tarde, 2do. Ao
de secundaria y con la asistencia de 02 profesores y la directora
del plantel. Est ubicado en la Av. Tumbes N 793 del cercado de
Tumbes.
La Charla dirigida a los estudiantes de la Institucin Educativa N
001, fueron un total de: 32 PERSONAS, entre ellos se pueden
apreciar 18 hombres y 15 mujeres cuyas edades oscilan entre 1314 y 45 aos de edad.
I.2. MATRIZ DEL EVALUACION DEL PROYECTO
COMPONENTE DEL
PROYECTO A
EVALUAR
DESCRIPCION
RESPONSABLE
VALORACION
DEL LOGRO
DE LA
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
43
Objetivo
Meta
Concientizar a los
alumnos y docentes
sobre la importancia
que tiene y lo valioso
que es la alumnos y
docentes Concientizar
alumnos y docentes sobre la
importancia que tiene y lo
valioso que es la integracin
de las Sensibilizar y
concientizar a los alumnos y
docentes sobre la importancia
que tiene y lo valioso que es la
integracin de personas con
discapacidades temporales o
permanentes en las escuelas
regulares que les permita el
mximo desarrollo de sus
posibilidades, la integracin y
el pleno ejercicio de sus
derechos y que se respeta la
diversidad y donde todos los
nios tienen las mismas
oportunidades.
Concientizar a los alumnos y
docentes sobre la importancia
que tiene y lo valioso que es
la integracin de las personas
con discapacidades
temporales o permanentes las
escuelas regque les permita el
mximo desarrollo de sus
posibilidades, la in
Haber realizado de manera
satisfactoria la charla de
sensibilizacin a 33
PERSONAS, entre ellos se
pueden apreciar 18 hombres y
15 mujeres cuyas edades
oscilan entre 13, 14 Y 45 aos
de edad.
Todos
Todos
Lograr que todas las

personas tengan un
buen entendimiento de
lo importante que es la
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
44
inclusin educativa para

todos los nios y nias
con discapacidades y
puedan int
Logr
Incentivar a
Actividades
Recursos
Presupuesto
Financiamiento
Coordinar con I.E N 001

Encuesta aplicada a docentes
Charla - expositor
Participacin refrigerios
Humano(Estudiantes,
Expositor, docentes
Materiales(Data, laptop,
cmara fotogrfica, trpticos,
refrigerios, impresiones
S/.180.00
Autofinanciado
Todos
Todos
Ronald
Aponte
Todos
Todos
x
x
x
x
x
x
Todos
Todos
Leyenda: (1) Malo (2) regular (3) Bueno (4) Muy Bueno (5) Excelente
II.-
LOGROS ALCANZADOS
o Llevar acabo de manera satisfactoria las actividades programadas
en la fecha y hora indicada, con la participacin masiva de los
alumnos, docentes y los participantes del proyecto de
responsabilidad social,
logrando
la satisfaccin del grupo de
inters despus de llevarse a cabo las actividades.

o Haber logrado llegar al alumnado y capacitarlo de cmo debe ser
tratado un nio incluido y que merece todo el respeto.
III.- DIFICULTADES
o La principal dificultad que presentamos los alumnos es el poco
tiempo que ellos disponen para coordinar y llevar a cabo las
actividades del curso. Al igual que en otras sedes los alumnos no
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
45
solo estudian sino trabajan y lo hacen en diferentes instituciones lo

que dificulta an ms el desarrollo de las actividades.
o Los participantes (alumnos y profesores) disponen de poco tiempo
por las actividades que ellos realizan (Clases). Se present ciertas
dificultades al momento de desarrollar la actividad por los alumnos
que estaban en horas de clases y se tuvo que esperar para hacer
el acondicionamiento del aula en donde se iba a desarrollar la
exposicin del tema.
IV.- PROPUESTAS DE MEJORAS

o Adems estamos convencidos que debe crearse una especie de
unidad Capacitadora en la Facultas de psicologa, derecho y
administracin de tal manera que se tenga un equipo que
planifique
en
capacitaciones sobre
la
educacin
Inclusiva
nuestro departamento y otros referentes, en las diferentes
Instituciones Educativas y al pblico en general. Slo as habra

una presencia muy slida de nuestra Universidad Catlica, la cual
est evidenciada en nuestra Misin de ayudar a nuestros
semejantes.
o Necesitamos de una comunidad inclusiva, empezando por los
Gobiernos Regionales, las instituciones pblicas, la Municipalidad
del distrito, las organizaciones no gubernamentales, las oficinas
de Defensora del nio y adolescente, las oficinas de la
Defensora del Pueblo. con ellos se puede articular planes y
acciones a favor de la escuela inclusiva, se conjugan esfuerzos,
capacidades y recursos. Esto es actuar de manera dialogante, y
concertada y es lo que beneficia a la democracia.
o Finalmente nuestra Propuesta ampla a extender este tema en las
Instituciones Educativas, como un Plan estratgico que permita ir
implementando el tema de Inclusin Educativa de tal manera
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
46
que los conozcan los alumnos, los padres de familia y los

docentes y puedan contribuir a su integracin a la sociedad de
una manera muy eficiente y aplicarlo a nuestra casa de estudios.
V.-
CONCLUSIONES
o La valoracin del proceso inclusivo es muy limitado; no se
obtienen datos significativos de si se ha logrado o no la inclusin
educativa, ni del impacto que el paso por la educacin obligatoria
tiene sobre la calidad de vida de los alumnos con necesidades
educativas especiales.
o En conclusin, se han expuesto ideas, que, en un futuro no muy

lejano, esperemos que se realicen. Adems, se presentan
tambin, proyectos concretos que ayudarn a mejorar la calidad
de vida de las personas discapacitadas.
o El rol orientador y gua del maestro favorece las relaciones
sociales entre los nios de un aula inclusiva, ya que es el docente
de aula el que debe ver al nio como un ser integral, con una
familia que tiene diversas caractersticas; adems debe conocer si
el nio cuenta con Un profesor de apoyo en casa para trabajar de
la mano con el especialista en la enseanza del nio
o Es importante conocer al nio con sus propias caractersticas, sus
fortalezas y sus defectos, sus capacidades y debilidades. Este
conocimiento y la buena informacin y manejo por parte del
maestro y de los padres de familia permite ayudarlo a aprender y
a superar sus dificultades.
o El maestro y las familias deben fomentar la integracin de los
nios propiciando espacios para que los mismos interacten entre
ellos fomentando el respeto a la diversidad.
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
47
o Los padres de familia muchas veces son los que dificultan las
relaciones sociales entre los nios de un aula inclusiva; en
algunas ocasiones, desde su mirada de padres sobre protectores
de hijos con necesidades educativas especiales, consideran que
es mejor evitar espacios de interaccin entre los nios, pues
creen que sus hijos sern motivo de burla. Son ellos quienes les
crean inseguridad y miedo para integrarse con sus dems
compaeros.
VI.- RESUMEN
Creemos que el proyecto ejecutado ha permitido sacar a la luz y compartir
algunos resultados y anlisis relevantes para la mejora del proceso de
inclusin educativa del alumnado considerado con necesidades
educativas especiales por razones de discapacidad y que resulta
necesario dotar de charlas de concientizacin a alumnos, padres de
familia y docentes pues creemos que no estn capacitados o desconocen
cmo tratar a un nio incluido. Si bien son resultados esperables a pesar
del tiempo transcurrido desde su implementacin y de la configuracin de
nuestro sistema educativo, son importantes en s mismos para mantener
la conviccin sobre la meta y el impulso durante el proceso. Lo que se
aprecia con bastante claridad, no slo en nuestro contexto nacional sino
tambin en otros, es que, precisamente por lo difcil y controvertido de
este reto, continuamente se produce una regresin o reacomodo de los
valores y las prcticas educativas ms inclusivas (Dyson, 2001). En este
sentido la afirmacin mayoritaria y negativa de las personas consultadas
de la Institucin de que la inclusin educativa es la poltica a seguir en
todas las etapas educativas y con el conjunto del alumnado considerado
con NECESIDADES ESPECIALES es, al menos, un compromiso tico
que debe servir como razn y refuerzo inequvoco para que los actores en
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
48
este escenario (administraciones, profesorado, familias, alumnos,

organizaciones, ), sigan movilizando los esfuerzos y las energas
que esta tarea precisa de forma sostenida.
Los resultados han servido para poner de manifiesto, nuevamente, cules
son y dnde se concentran algunas de las barreras ms importantes que
limitan la presencia, el aprendizaje y la participacin en condiciones de
igualdad del alumnado con discapacidad y la falta de capacitacin para
los docentes y la mayora de instituciones tanto educativas como
gubernamentales no cuentan con una infraestructura adecuada para
personas con discapacidades fsicas, visuales, etc.
ANEXOS
PREVIOS A LA ACTIVIDAD COORDINANDO Y ACONDICIONANDO
EL AMBIENTE
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
49
EXPOSITOR DANDO SU CHARLA DE INCLUSION EDUCATIVA
AL FINALIZAR LA EXPOSICION EXPOSITOR-DOCENTE

Y ALUMNOS ULADECH
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
50
El principio rector de este Marco de Accin es que las

escuelas deben acoger a todos los nios, independientemente
de sus condiciones fsicas, intelectuales, sociales, emocionales,
lingsticas u otras. Deben acoger a nios discapacitados y
nios bien dotados, a nios que viven en la calle y que
trabajan, nios de poblaciones remotas o nmadas, nios de
minoras lingsticas, tnicas o culturales y nios de otros
grupos o zonas desfavorecidas o marginadas. ....Las escuelas
tienen que encontrar la manera de educar con xito a todos
los nios, incluidos aquellos con discapacidades graves. Las
escuelas ordinarias con esta orientacin inclusiva
representan el medio ms eficaz para combatir las actitudes
discriminatorias, crear comunidades de acogida, construir
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
51
una sociedad integradora y lograr la educacin para

todos..."
(UNESCO, 1994)
INCLUSION EDUCATIVA
TEMA:
52

Responsabilidad Social

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I PRODUCTO

Lic. BRUSELAS CORONADO ROQUE

SANTOS ELENA GARCIA BARRETO

NOMBRE DEL GRUPO :

Los lideres del Futuro

INTEGRANTES DEL GRUPO:

Abad Dioses , Luz mara

Tumbes, 22 de Abril del 2015

I .- IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

I.1. Datos de la Organizacin (nombre, ubicacin,

I.2. Descripcin breve de las caractersticas

preparados para atenderlos y cuidarlos. Como profesionales, nos

Los estudiantes con discapacidad de

Fuente: Encuesta aplicada a 25 Docentes de la I.E. N 001 Jos

Podemos observar en el grafico los resultados de una encuesta aplicados a un

Los docentes brindan a sus

Fuente: Encuesta aplicada a 25 docentes de la I.E. N 01 Jos

En el grafico que antecede hemos obtenido el siguiente resultado aplicado a 25

Conoce que Acuerdo Nacional

Fuente: Encuesta aplicada a 25 docentes de I.E.N 001 Jos

En el grfico, que apreciamos se ha obtenido el siguiente resultado de la

Considera que la educacin

Fuente: Encuesta aplicada a 25 Docentes de I.E. N 001 Jos

En el grafico que antecede hemos obtenido el siguiente resultado aplicado a 25

CARTA ENVIADA I.E. AUTORIZACION APLICAR ENCUESTA

REALIZANDO LA ENCUESTA A LOS DOCENTES DE LA I.E N 001 JOSE LISHNER

REALIZANDO LA ENCUESTA A LOS DOCENTES DE LA I.E N 001 JOSE LISHNER

REALIZANDO LA ENCUESTA A LOS DOCENTES DE LA I.E N 001 JOSE LISHNER

ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES I.E. N 001 Jos Lishner Tudela

REGISTRO DE ESTUDIANTES VINCULADOS AL PROYECTO DE

REUNION COORDINACION ETAPA DIAGNOSTICO

Lic. BRUSELAS CORONADO ROQUE

SANTOS ELENA GARCIA BARRETO

NOMBRE DEL GRUPO :

Los Lideres del Futuro

INTEGRANTES DEL GRUPO :

Dioses, Luz mara

Garca Barreto, Santos Elena

calle, Elna Elita

Preciado Ortiz, Vanessa

Tumbes, 24 de Abril 2015

2.4. CRONOGRAMA DE INTERVENCION

TITULO DEL PROYECTO

Ubicacin: Av. Tumbes Norte N 793 - Panamericana Norte de la

IIPROCESO DE PLANIFICACION DEL PROYECTO DE

discapacidades temporales o permanentes en las escuelas

Desarrollar una charla de sensibilizacin a los docentes y alumnos

Incentivar a la familia, la cual debe ser un agente activo, que apoye

Incentivar a los alumnos y docentes mediante charlas capacitadoras

Proporcionar informacin de los acuerdos legales de la inclusin

2.4.- CRONOGRAMA DE LA INTERVENCION

2.5.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Se seleccion la Institucin Educativa N 001 Jos Lishner Tudela

Se elaboraron los trpticos referentes al Tema.

Ministerio de Educacin (2003). Ley General de Educacin 28044.

Ministerio de Educacin (2005). Reglamento de Educacin Bsica

ACTA DE REUNION DISTRIBUCION DE ACTIVIDADES INTEGRANTES DEL

REUNION DE COORDINACION DE ESRTUDIANTES

CARTA ENVIADA A I.E. N 001 EJECUCION DE ACTIVIDAD

CARTA ENVIADA CEBE N 001 - EXPOSITOR

INFORME DE LA INTERVENCION SOCIAL

Lic. BRUSELAS CORONADO ROQUE

SANTOS ELENA GARCIA BARRETO

NOMBRE DEL GRUPO