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INGLESA.
INTRODUO
As mudanas nas teorias do processo de ensino aprendizagem e dos
mtodos de ensino de lnguas estrangeiras durante toda a nossa histria
refletem mudanas nas necessidades da sociedade.
Com tantas transformaes no somente no processo de ensino e
aprendizagem, mas tambm em praticamente todos os aspectos de nossas
vidas, no ambiente poltico, econmico e social, exige-se um indivduo
atualizado e apto a interagir com o mundo globalizado, onde o conhecimento
de lnguas estrangeiras um requisito bsico. Por isso, enfrentamos hoje a
necessidade de encontrar outros caminhos que favoream a aprendizagem da
Lngua Inglesa e, que esta seja significativa e promova mudanas na vida de
quem a aprende.
Este trabalho iniciado com um olhar sobre a Pedagogia Crtica no
Brasil, terra de Paulo Freire, sua convico de que a educao uma forma de
libertao. Em seguida, tendo o suporte de pesquisadores, ( Paulo
Freire,Focault, Pennycook, Moita Lopes, Giroux ) ser refletido sobre a
Pedagogia Crtica e o ensino de Lngua Inglesa, sua importncia para a
formao de agentes que podero transformar a sociedade em que vivem em
um espao mais justo e igualitrio.
Vale dizer que este estudo se originou de um processo de seleo
vinculado a SEED que, visando a melhoria na educao pblica no estado do
Paran, criou o programa PDE (Programa de desenvolvimento educacional)
que obteve no seu primeiro ano (2007) o retorno de 1200 professores para as
salas de aula das Universidades parceiras no Estado. Com uma carga horria
a ser cumprida e leituras orientadas, neste ano o programa contempla a
interveno na escola e a produo de material com as concluses dos
estudos realizados.
seu
renascimento,
pedagogia
crtica
conserva
pouco
do
No final dos anos setenta e incio dos anos oitenta, sob o impacto da
pedagogia crtica que ressurge dos pores da ditadura e volta do exlio,
profissionais das letras, no campo do ensino de portugus, da lingstica, da
literatura e da anlise do discurso, comeam a se referir a histria, poder,
ideologia, poltica, classe social, conscincia crtica, emancipao, nas
discusses acerca da linguagem.
Com essas lentes desvelam-se facetas do fenmeno lingstico que at
ento estavam na sombra. Por exemplo, evidencia-se o carter ideolgico da
aludida neutralidade do portugus (nossa lngua materna) ensinado na escola.
A lngua passa a ser pensada como um complexo contraditrio de variedades
lingsticas cujo valor se define no por caractersticas intrnsecas, mas por
caractersticas extrnsecas, ou seja, pela posio scio-econmico-polticocultural de seus falantes.
Reconhecendo que o portugus ensinado nas escolas a variedade
culta elevado categoria de a lngua por um processo de universalizao
prprio da ideologia, altera-se radicalmente o discurso sobre o seu ensino. O
domnio da variedade culta continua sendo visto como necessrio, mas no
mais como uma necessidade incondicional. preciso aprend-la como uma
estratgia de luta contra as desigualdades sociais. O domnio da lngua
ensinada na escola justifica-se, no mais pela sua importncia cognitiva ou
cultural, mas pela sua importncia poltica. a astcia dos dominados em
ao.
O renascimento da pedagogia crtica no Brasil coincide com o
florescimento da teoria/anlise de discurso que se desloca para alm do
gramatical e para alm do meramente lingstico porque sem fazer a crtica
anos
setenta,
rompem
com
prtica
de
recitar
dilogos
de
desenvolvimento,
democracia,
capitalismo,
neoliberalismo
CONCLUSO
realizadas
nas
universidades
chegarem
aos
professores
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS