Mara Monslvez Elorriaga

2B Grado Maestro Educacin Primaria

Tendencias Contemporneas de la Educacin

Escuela tradicional
FUNDADORES DE LA PEDAGOGA TRADICIONAL
Se enseaba los ideales de la antigedad, la

lengua escolar era el latn, y el dominio de la

retrica era la culminacin de esta educacin.
Los jvenes, eran considerados propensos a la

tentacin, dbiles y con atraccin por el mal, por

lo tanto, se consideraba necesario aislarlos del
mundo externo, ya que ste es temido como
fuente de tentaciones.
Comenio, public en 1657 su obra titulada

Didctica Magna o Tratado del arte universal de

ensear todo a todos. En ella se sealan lo que
sern las bases de la pedagoga tradicional. Se
opone a que los nios aprendan a leer en latn y
no en la lengua materna, postulan una escuela
nica, la escolarizacin a cargo del Estado para
todos los nios, no importa el sexo, la condicin
social o la capacidad.

Caractersticas Escuela Tradicional

La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Mtodo y Orden .
Siguiendo este principio, identificamos los siguientes aspectos que
caracterizan a dicha escuela:
A. Magistrocentrismo. El maestro es la base del xito de la
educacin. A l le corresponde organizar el conocimiento, aislar
y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino
y llevar por l a sus alumnos. La disciplina y el castigo se
consideran fundamentales y suficientes para desarrollar y
estimular las virtudes humanas en los alumnos.
B. Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas,
ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresin de
esta organizacin; todo lo que el nio tiene que aprender se
encuentra en l, graduado y elaborado.
C. Verbalismo y Pasividad. El mtodo de enseanza ser el mismo
para todos los nios y en todas las ocasiones. El repaso y la
repeticin tiene un papel fundamental en este mtodo.
La filosofa de la Escuela Tradicional, da gran importancia a la
transmisin de la cultura y de los conocimientos, considerndolos
de gran utilidad el desarrollo de la personalidad.
En su momento la Escuela Tradicional represent un cambio
importante en el estilo y la orientacin de la enseanza, sin
embargo, con el tiempo se convirti en un sistema rgido y nada
propicio para la innovacin. Por ello, cuando nuevas corrientes de
pensamiento buscaron renovar la prctica educativa, abrieron
definitivamente el camino interminable de la renovacin
pedaggica.

La escuela nueva
Movimiento de renovacin pedaggica y social a finales
del siglo XIX y que se consolida en el XX. Se opone a la
Escuela Tradicional. Creo modelos didcticos que siguen
vigentes. Sus principales caractersticas son:
Nueva concepcin del nio.
Cambiar la metodologa clsica.
Educador como mediador.
Globalizacin: adecuando el proceso E/A a la forma
de conocer del nio, en un entorno lo mas natural
posible.
Educacin sensorial.
Socializacin: en un ambiente de coeducacin en un
clima de trabajo en equipo.
Actividad y auto-educacin: Partiendo de los
intereses del nio con programas individualizados
para la adaptacin social y familiar del nio en un
triple aspecto(fsico, intelectual y moral-social)
Individualizacin: respetando los ritmos de cada
nio y sus posibilidades
Aprendizaje significativo: a partir de los
conocimientos del nio.

 Los valores del nio como la imaginacin, el

espritu de iniciativa, y la creatividad son

realmente importantes.
No se trata slo de que el nio asimile lo
conocido sino que se inicie en el proceso de
conocer a travs de la bsqueda, respetando
su individualidad.
Esto hace necesario tener un conocimiento
ms a fondo de la inteligencia, el lenguaje, la
lgica, la atencin, la comprensin, la
memoria, la invencin, la visin, la audicin, y
la destreza manual de cada nio, para tratar a
cada uno segn sus aptitudes.
Se propone la individualizacin de la
enseanza. La escuela ser una escuela activa
en el sentido de incluir todas las formas de la
actividad humana: la intelectual, pero
tambin la manual y la social. Utilizar con
fines educativos la energa del nio.